第一篇：2007-2008學(xué)年學(xué)科校本教研活動(dòng)記錄

2007-2008學(xué)年學(xué)科校本教研活動(dòng)記錄

本學(xué)年校本教研工作的要點(diǎn)：

1、組織教師學(xué)習(xí)新形勢(shì)下有關(guān)教育教學(xué)的新思想，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)新課程計(jì)劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等，集中組織全校性的新課改學(xué)習(xí)活動(dòng)和觀看專題講座。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)教研組內(nèi)各年級(jí)段的的集體備課活動(dòng)，堅(jiān)持每周一次的集體備課制度。集體備課做到“四定”即：定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，做到統(tǒng)一目的和要求，統(tǒng)一重、難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和檢測(cè)內(nèi)容。

3、規(guī)范教研組聽課制度。開展教學(xué)隨堂聽課檢查和督促活動(dòng)，課后與教師共同探討教學(xué)中的得與失，與教師共同提高、共同成長(zhǎng)。并寫出評(píng)析意見及收獲，以聽課筆記為準(zhǔn)。

4、落實(shí)好三課的開設(shè)，為教師們提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。示范課、研究課、公開課由教研組具體排定上課人員、內(nèi)容、時(shí)間，教研組做好記錄，并通過教研組認(rèn)定過關(guān)。

5、關(guān)心、培養(yǎng)青年教師的成長(zhǎng)是本學(xué)年的另一件大事，本學(xué)年將繼續(xù)舉辦優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，立爭(zhēng)青年教師盡快掌握過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)，提升教學(xué)能力。

6、鼓勵(lì)教師撰寫教研論文、制作教學(xué)課件，并對(duì)教師的各項(xiàng)教研成果進(jìn)行規(guī)范管理。

7、案例分析。教師對(duì)課堂教學(xué)實(shí)施過程中遇到的具體問題進(jìn)行研究解決，分析現(xiàn)象、查閱資料、總結(jié)規(guī)律、探求方法。

8、課改理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真研討新課改精神及教研教改新動(dòng)向，教研組定期學(xué)習(xí)，寫出學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。

趙縣秀才營(yíng)小學(xué)2008年6月

第二篇：2010-2011學(xué)年學(xué)科校本教研活動(dòng)記錄

2010-2011學(xué)年學(xué)科校本教研活動(dòng)記錄

本學(xué)年學(xué)科校本教研工作的要點(diǎn)：

一、抓好校本培訓(xùn)，提高教師理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)，樹立先進(jìn)的教育理念，提高教師的教育理論素養(yǎng)。進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。學(xué)習(xí)內(nèi)容做到三個(gè)必須：必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須是與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；學(xué)習(xí)管理實(shí)現(xiàn)“兩有一檢查”：有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)、每學(xué)期檢查一次，并把檢查情況列入年終考核內(nèi)容。

二、開發(fā)實(shí)踐課程，凸顯學(xué)校特色。

1、各年級(jí)根據(jù)本年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)生的需求、興趣、發(fā)展為起點(diǎn)，充分利用本校及周邊的教育資源，認(rèn)真討論研究，寫出適合本年級(jí)的校本課程開發(fā)計(jì)劃。校教導(dǎo)處綜合各年級(jí)的計(jì)劃，與各年級(jí)共同探討、認(rèn)真修改，確保計(jì)劃的實(shí)效性、可行性、科學(xué)性。

2、任三、四、五、六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。既要完成課本中的規(guī)定實(shí)踐課題，又要結(jié)合實(shí)際情況，開發(fā)新綜合實(shí)踐課題，以滿足學(xué)生不斷發(fā)展的要求，真正落實(shí)讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)的理念。

3、充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源。本學(xué)年利用學(xué)校豐富的圖書資源、便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生獲得大量的課外知識(shí)，為學(xué)生參與教研活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、多種形式結(jié)合，提高校本教研的質(zhì)量。

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為校本教研主要活動(dòng)形式，以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開放式、促進(jìn)式教研活動(dòng)和學(xué)科整合式教研活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。、自我反思：

要求教師提高對(duì)課改的關(guān)注程度，積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意提高學(xué)習(xí)實(shí)效；自定個(gè)人教研學(xué)習(xí)計(jì)劃、培訓(xùn)計(jì)劃，做到邊學(xué)習(xí)邊研究，將課改理論內(nèi)化為自己的思想。經(jīng)常以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為研究對(duì)象，反思教學(xué)行為，提倡撰寫教學(xué)

札記、課后隨筆、實(shí)踐反思錄、教育故事，及時(shí)記錄教學(xué)的成敗、啟示、頓悟，以便針對(duì)問題，制定對(duì)策，做到邊反思邊實(shí)踐，將思想外化為自己的行為，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，形成研究性論文。

2、同伴互助：

倡導(dǎo)同伴互助，發(fā)揮群體智慧。以教研組為載體，以教師教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題為研究?jī)?nèi)容，將問題入組，通過開展集體備課、主題研討、同課異構(gòu)、“結(jié)對(duì)幫扶”、跟班聽與教、課改沙龍、骨干教師（學(xué)科帶頭人）與教師對(duì)話、優(yōu)秀教師教學(xué)展示、課題研究、問題“會(huì)診”等形式的教研活動(dòng)，促進(jìn)同伴對(duì)話。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”，以組為單位定計(jì)劃開展研究，提倡在活動(dòng)中大膽參與、敞開思想、各抒己見，共同提高。

（1）強(qiáng)化教研組研究

每周三下午確定為備課教研組校本教研日。單周圍繞語文《如何有效開展探究性學(xué)習(xí)》、數(shù)學(xué)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)》、品德《小學(xué)教學(xué)中優(yōu)化德育初探》、音樂《識(shí)記樂譜教學(xué)探究》進(jìn)行集體備課；雙周進(jìn)行教法、學(xué)法、教學(xué)案例、教學(xué)故事、教學(xué)反思探討、分享、交流。

（2）強(qiáng)化學(xué)科組研究

隨著我校教研基地制度建設(shè)工作開展，從本學(xué)年開始每雙周三下午為學(xué)科組校本教研活動(dòng)日，學(xué)科組校本教研活動(dòng)日要求每次活動(dòng)要有專題，研究專題既可以是本校各學(xué)科的科研課題，也可以是學(xué)科教學(xué)中遇到的亟待解決現(xiàn)實(shí)具體問題。

（3）強(qiáng)化名師引領(lǐng)作用。

召開名師、骨干教師座談會(huì)，提醒他們珍惜自身榮譽(yù)，不要吃老本，要立新功，在教學(xué)工作中要自加壓力，處處起模范帶頭作用。如許藝東、陳衛(wèi)華、李冬梅等省級(jí)骨干教師在教學(xué)教研中身先士卒，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，為本校教育教學(xué)各項(xiàng)工作做出貢獻(xiàn)，為青年教師當(dāng)好榜樣和引路人。

開展“優(yōu)幫弱”活動(dòng)，要求每位骨干教師要帶動(dòng)1—2名新教師，定出培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)常查看其教案、聽其課，詢問其個(gè)別輔導(dǎo)和作業(yè)批改情況，幫助其進(jìn)行質(zhì)量分析，手把手，面對(duì)面、心貼心地進(jìn)行具體輔導(dǎo)，促使其一點(diǎn)一滴不斷進(jìn)步3、專業(yè)引領(lǐng)：

一方面提倡教師從專業(yè)書刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想，另一方面將專家、教研員請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)基地校教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校為教師開展校本教研提供寬松的環(huán)境，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、圖書館，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動(dòng)性條件。

趙縣秀才營(yíng)小學(xué)2011年6月

第三篇：校本教研活動(dòng)記錄

校本教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：第一周 主持人：朱芳芳 參與：全體教師 活動(dòng)記錄：尤雪領(lǐng)

活動(dòng)主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范

活動(dòng)目的：通過校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題?；顒?dòng)重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得

一、交流我們的實(shí)踐過程

一年級(jí)老師（孫西霞）：老師的書寫示范非常重要。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。

二年級(jí)老師（李霞）：教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫，且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，效果明顯。（展示自己的實(shí)踐成果，作業(yè)展示，并請(qǐng)教師為學(xué)生撰寫評(píng)語）

三年級(jí)老師（陳素貞）：在教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時(shí)刻提醒。

四年級(jí)老師（王云霞）：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳。對(duì)學(xué)生的書寫教育從思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人”，讓其明白寫規(guī)范字的重要性。對(duì)于學(xué)生的書寫姿勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，好的書寫姿勢(shì)是寫好字的關(guān)鍵，做好“三個(gè)一”，再者教師在教學(xué)生字書寫時(shí)，注意每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、落筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字生成過程。

五年級(jí)老師（李自梅)：作業(yè)不宜過多，時(shí)間充分才能寫好每個(gè)字。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。

英語老師（趙國(guó)真）：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。

二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑

1、書寫筆順總是記不住。

2、學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長(zhǎng)久？如何讓其自始至終的保持？

3、如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書寫姿勢(shì)？如何才能讓學(xué)生真正做到“三個(gè)一”？

4、如何解決好與快的矛盾？

四、活動(dòng)總結(jié)

教研主任：活動(dòng)中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們?cè)撊绾巫寣W(xué)生的書寫更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊(cè)撛鯓幼觯覀冊(cè)撟鍪裁?，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活?dòng)完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實(shí)踐少得可憐，沒有總結(jié)出我們的實(shí)際做法，沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動(dòng)，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會(huì)有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評(píng)語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！

校本教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：第三周 活動(dòng)參與：各科任老師 活動(dòng)主持：朱芳芳 活動(dòng)記錄：尤雪領(lǐng)

活動(dòng)主題：如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率

活動(dòng)目的：通過教師交流、探討、分享自己的研究成果，真正提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

一、主持人開場(chǎng)白

第一次做這樣的教研主持，請(qǐng)大家給予支持。能夠貢獻(xiàn)自已的智慧，能夠分享自己的經(jīng)驗(yàn)，能夠提出寶貴的意見與建議。

“玩小游戲熱身”----認(rèn)顏色

二、尋找合作伙伴，梳理教研記錄

三、溫馨提示之請(qǐng)大家站著發(fā)言，且發(fā)言時(shí)間不能超過三分鐘，發(fā)言采取循環(huán)說的形式。

活動(dòng)過程：

陳素貞：首先加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算題的理解能力，練習(xí)多樣化，糾錯(cuò)，找原因，引導(dǎo)學(xué)生感知記憶，加強(qiáng)筆算，口算練習(xí)

王云霞：同桌競(jìng)賽（A、B同量題，速度競(jìng)賽），小組競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)做得又快又好的同學(xué)

楊秀榮：在提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率方面讓學(xué)生多審題，多鼓勵(lì)學(xué)生，寫積極的評(píng)語，有進(jìn)步但不是很理想

孫西霞：與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，有錯(cuò)合作伙伴共擔(dān)，無形中合作伙伴在互相監(jiān)督。有一定的進(jìn)步。

李莉：多做練習(xí)，強(qiáng)行記憶，課前三分鐘。

趙國(guó)真：結(jié)合語文教學(xué)，我們是否可以讓學(xué)生進(jìn)行自我反思與總結(jié)，我們?yōu)槭裁磿?huì)做錯(cuò)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的不足不處，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。

設(shè)計(jì)一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，在無形中自我提醒，自我評(píng)價(jià)。

四、回頭看看我們的思考與方法，尋找值得我們每個(gè)人去實(shí)際操作的策略

1、“錯(cuò)一罰倆”（短時(shí)間內(nèi)適用，但要因人而宜）

2、習(xí)慣（數(shù)的書寫、檢查、審題、觀察等等習(xí)慣）

3、多練題（不能為了練而練）

4、熟記常識(shí)

5、數(shù)學(xué)筆記

6、建立個(gè)人或班級(jí)錯(cuò)題集 我們倡儀：建立錯(cuò)題集

五、確定下次教研活動(dòng)主題“如何做好我們的錯(cuò)題集？如何能真正的利用我們的錯(cuò)題集？錯(cuò)題集應(yīng)該有哪些方面的設(shè)計(jì)？

六、教研主任總結(jié)

我們一起交流著，分享著，快樂著，進(jìn)步著。。。每次的教研活動(dòng)都有我們的收獲，每次教研活動(dòng)都有我們新的思考，每次教研活動(dòng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都見證著我們的成長(zhǎng)，希望我們能夠讓自己的教研活動(dòng)走得更加實(shí)在，更加恒久。。

校本教研活動(dòng)記錄

時(shí)間：第五周

活動(dòng)參與：各科任老師 活動(dòng)主持：顧青華 活動(dòng)記錄：尤雪領(lǐng)

內(nèi)容摘要： 共建有效的課堂教學(xué)共分五個(gè)方面：

一、尋無效教學(xué)癥結(jié)

(1)歸納五種無效教學(xué)的形式。(2)歸納的七種失衡。

1、效率層面：教學(xué)中向有限的時(shí)間要效率。

2、理念方面：舉了一個(gè)教育孩子的例子。

3、觀念層面：教師與學(xué)生地位失衡。

4、思維層面：教學(xué)約位流于形式，而沒有針對(duì)學(xué)生。

5、策略層面：在控制與開放之間往往難把握。

6、方法層面：

二、對(duì)有效教學(xué)的理解

有效教學(xué)的幾個(gè)要素：投入、時(shí)間、產(chǎn)出、成績(jī)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、建有效的語文課堂教學(xué)。

1．目標(biāo)的有效性 ：目標(biāo)要明確不能空洞、目標(biāo)要適度、目標(biāo)要適量。

2．教學(xué)內(nèi)容的有效性。教什么永遠(yuǎn)比怎么教更重要

3．教學(xué)方法的有效性：

(1)要分層次，每次的要求應(yīng)該不一樣(2)設(shè)置有效的問題

(3)合作，探究的學(xué)習(xí)方法。大多的合作，探究大多流于形式。(4)課堂上的資源生成

利用現(xiàn)實(shí)的條件，課堂上臨時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象，事件作為一種資源。(5)注重課堂反饋 , 在課堂上的表現(xiàn)并不是課后表現(xiàn)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解

(6)教師的個(gè)人素養(yǎng)

語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，言出必踐、評(píng)價(jià)要有效，不能空洞無針對(duì)性。(7)創(chuàng)設(shè)發(fā)主，和諧的課堂教學(xué)環(huán)境 教師不能心急，不能強(qiáng)加給學(xué)生壓力。(8)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效性練習(xí)的有效性，練習(xí)要精選，適量，講解要細(xì)致。

四、有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 1．80%的學(xué)生達(dá)到90%的目標(biāo)

2．任務(wù)定位準(zhǔn)備，具體完整，并向?qū)W生有所定。

五、學(xué)校在有效課堂中的責(zé)任。

校本教研活動(dòng)記錄

時(shí)間：第七周

活動(dòng)參與：各科任老師 活動(dòng)主持：朱芳芳 活動(dòng)記錄：尤雪領(lǐng) 活動(dòng)方式：上研究課

活動(dòng)目的及原因：主要是根據(jù)我校低年級(jí)語文教學(xué)中存在的一些問題，如：教師不能很好的引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話；引導(dǎo)方式方法單一等問題開展的本次研究活動(dòng)。其主要目的是能更好地引導(dǎo)學(xué)生或創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話，使我們的教師掌握方法，以便在以后的教學(xué)中加以嘗試，達(dá)到解決問題的目的。

活動(dòng)程序：確定主額——集體備課——上研究課——評(píng)價(jià)教學(xué)一總結(jié) 活動(dòng)過程：

一、產(chǎn)生問題，確立主題

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說話能力，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，確立了“在課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話”為本次活動(dòng)研究的主題。

二、授課教師說課：（略）三：授課教師反思;

這節(jié)課教師讓學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，大膽說話，并且引導(dǎo)學(xué)生說出一句完整的話。由于課前我準(zhǔn)備的教學(xué)具是學(xué)生身邊的物品，所以學(xué)生說話能聯(lián)系實(shí)際，說出的每一句話都比較完整，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極主動(dòng)，教師只是進(jìn)行了組織和引導(dǎo)，課堂效果良好，有實(shí)效性。我認(rèn)為是一堂比較成功的課。

四、針對(duì)問題點(diǎn)評(píng)交流，楊秀榮：教師準(zhǔn)備的教學(xué)具適合于當(dāng)?shù)氐膶?shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，這樣，學(xué)生的思路就圍繞這些教學(xué)具，不會(huì)跑到其他的方面。教師引導(dǎo)恰當(dāng)，如：提醒學(xué)生是什么顏色，什么形狀等，從而讓學(xué)生說出一句完整的話。

李霞：教師能很好的創(chuàng)設(shè)情境，并進(jìn)行比較，讓其他學(xué)生知道誰比誰說的更好，這樣激發(fā)了學(xué)生的積極性，這一教學(xué)方法適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

陳素貞：教師能很好地把握語文的學(xué)科特點(diǎn)，根據(jù)白己的實(shí)際情祝，從問題入手很好地創(chuàng)設(shè)情境，引尋學(xué)生說話，給了每個(gè)學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生的興趣。孫西霞：說話教學(xué)為以后的語文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)，教師注重了詞語的銜接，語序的排列，然后引導(dǎo)學(xué)生說一句完整的話，突出語文學(xué)科特點(diǎn)。

五、本次活動(dòng)的收獲：

通過本次活動(dòng)，我們獲得了如下幾點(diǎn)收獲:

1、在課程改革中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)效果比較好，尤其是拿自己身邊的物品當(dāng)教學(xué)具，學(xué)生熟悉物品，了解其顏色、形狀、作用，再加上自己的情感（是否喜愛），就能說出一句完整的話。

2、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際說話能力。適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

校本教研活動(dòng)記錄

時(shí)間：第九周 主持人：朱芳芳 參與：全體教師 活動(dòng)記錄：尤雪領(lǐng)

活動(dòng)主題：校本教研的研討——如何把握小組交流的時(shí)機(jī) 活動(dòng)記錄：

孫西霞：小組學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)安排是否適宜，對(duì)小組學(xué)習(xí)的效果會(huì)產(chǎn)生直接的影響，在實(shí)際的教學(xué)中，也常?？吹叫〗M交流居于形式，課堂熱鬧了，但沒有它的實(shí)效性，為此我們把“如何把握小組交流的時(shí)機(jī)”作為我們的校本教研主題。下面就請(qǐng)講課的教師結(jié)合自己的設(shè)計(jì)，自己的課堂圍繞主題談?wù)勛约旱捏w會(huì)或是反思。

李霞：小組學(xué)習(xí)已是課堂教學(xué)中學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，我在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)》設(shè)計(jì)了兩個(gè)小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一是在當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)論誰是三分球的投求高手時(shí)，讓學(xué)生用自己學(xué)過的知識(shí)去驗(yàn)證自己的猜測(cè)。這時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生合作探究的積極性，我感覺這個(gè)合作的時(shí)機(jī)把握不錯(cuò)。另一個(gè)合作則是教師把問題拋給學(xué)生讓學(xué)生合作，沒有激起學(xué)生的興趣，感覺效果不太理想。

李自梅：我非常同意李老師的觀點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)還不能對(duì)自己的猜想做出解釋時(shí)設(shè)立小組合作非常有必要。李老師第一次把握小組合作的時(shí)機(jī)比較好，能在交流中解決同學(xué)之間的分歧，得到正確的答案。在我教學(xué)的這節(jié)課中，預(yù)設(shè)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我并沒有設(shè)計(jì)小組合作，但教學(xué)中看到學(xué)生自己總結(jié)方程的意義時(shí)有一定的困難，隨即設(shè)計(jì)了小組合作，效果不錯(cuò)。這說明當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考遇到困難時(shí)，教師要把握小組交流的時(shí)機(jī)。但我有一個(gè)疑問，在我這堂課中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生各自看書中的檢驗(yàn)方程的方法后再讓學(xué)生交流還有沒有必要？

趙國(guó)真：檢驗(yàn)方程的方法并不是很難理解，學(xué)生已看了基本上明確了，我認(rèn)為在交流的必要性不是太大。

王云霞：在我這節(jié)課中沒有設(shè)立小組合作，教師牽的太多，沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，擔(dān)當(dāng)我教學(xué)最后一部分，也就是文章的重點(diǎn)時(shí)，學(xué)生不能理解了，我應(yīng)把握時(shí)機(jī)設(shè)立小組合作。

李君：我這節(jié)課中沒有設(shè)立小組合作，是因?yàn)樵诙昙?jí)試講時(shí)，小組合作的效果不好，所以在我們班我就沒采用。我有時(shí)對(duì)小組合作時(shí)機(jī)的把握有些疑惑，但通過研討也明白了如何把握交流的時(shí)機(jī)了。陳素貞：老師們剛才結(jié)合自己的課堂談了在什么情況下采用小組交流，我認(rèn)為談得很好，確實(shí)在當(dāng)學(xué)生解決問題多樣化時(shí)；當(dāng)學(xué)生用現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識(shí)還不能對(duì)自己的猜想做出解釋時(shí)；當(dāng)學(xué)生獨(dú)立思考遇到困難時(shí)，設(shè)立合作很有必要。

楊秀榮：小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，合作學(xué)習(xí)不能流于形式，要注重它的實(shí)效性，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教師創(chuàng)設(shè)問題情景的難易程度和探究問題的有效性來把握。但剛才有的教師說預(yù)設(shè)時(shí)沒有設(shè)計(jì)小組合作，我不同意這種做法，因?yàn)樾〗M合作是學(xué)生探究問題的重要的方式，備課時(shí)應(yīng)該預(yù)設(shè)，課堂中可根據(jù)生成隨機(jī)把握，如果預(yù)設(shè)的問題學(xué)生很容易的解決了就沒必要小組交流了，如果課堂中生成了學(xué)生不易獨(dú)立解決或是答案多種時(shí)可隨機(jī)設(shè)了小組交流。

第四篇：校本教研活動(dòng)記錄

建昌縣第三高中

王君

高中美術(shù)教研活動(dòng)記錄

一、工作思路

繼續(xù)推進(jìn)課程改革，確立“以人為本”的思想，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以新課程理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)課程改革實(shí)施過程中形成的經(jīng)驗(yàn)，深入研究課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對(duì)策；加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)力度，積極為青年教師提供展示和交流的平臺(tái)，進(jìn)一步提高我校美術(shù)教師的整體水平，加快專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐，全面提升教師素質(zhì)。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升研究水平

1、組織全組人員對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些理論書籍以及雜志上有關(guān)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)文章，研究美術(shù)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以審美體驗(yàn)為核心的基本理念，在潛移默化中培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，健全的人格。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，定時(shí)開展教研活動(dòng)，并要建立有效的教研工作日志。內(nèi)容可包括：理論學(xué)習(xí)札記、聽課評(píng)課集、課題研究手冊(cè)等。

3、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，利用媒體有效地服務(wù)于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

（二）深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量

1、確立以學(xué)生的發(fā)展為本的思想強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展注重能力培養(yǎng)及發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；著眼于未來，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

2、追求真實(shí)有效的課堂教學(xué)，直面課改中遇到的困惑與問題：實(shí)施新課程，學(xué)生就不要采用接受式學(xué)習(xí)了嗎？合作學(xué)習(xí)就是小組討論嗎？課堂需要“安靜”還是“活躍”？使用多媒體輔助教學(xué)的課就一定是好課嗎？等諸多問題需要我們靜下心來好好總結(jié)與反思。

3、關(guān)注青年教師的課堂教學(xué)，在把握教材、重組教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控上煉就基本功，在追求真實(shí)有效的課堂上有提高、有收獲。

（三）搞好課題研究，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，重視美術(shù)教師在教學(xué)專業(yè)和專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行課題研究，指導(dǎo)和幫助青年教師進(jìn)行課題研究。

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)(一)------(二)條

活動(dòng)記錄：

9月2日下午,我們美術(shù)教研組進(jìn)行了一次理論學(xué)習(xí)活動(dòng),活動(dòng)中我們?nèi)焕蠋熛冉涣髁私螘r(shí)間的美術(shù)教學(xué)常規(guī)的情況。然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)的第一條至第二條的內(nèi)容：

一、制定計(jì)劃

第一條：整體規(guī)劃以中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，在期初制定切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，內(nèi)容包括：①全冊(cè)教材分析；②學(xué)期總目標(biāo)要求；③班級(jí)分析及學(xué)生情況分析：④各教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)及各單元的課時(shí)數(shù)和安排；⑤本學(xué)期所需教學(xué)器材項(xiàng)目及其落實(shí)計(jì)劃。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

第二條：把握理念。認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，明確中小學(xué)美術(shù)教學(xué)的性質(zhì)、目的和任務(wù)，了解中小學(xué)美術(shù)學(xué)科的科學(xué)體系以及教學(xué)要求。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)和大綱，認(rèn)真鉆研教材，通讀全書，了解教材整體知識(shí)結(jié)構(gòu)體系和各單元教學(xué)內(nèi)容及要求。

第三條：課時(shí)預(yù)設(shè)。按照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)、技能、審美能力的實(shí)際水平層次，參照相應(yīng)的教學(xué)參考書及其它資料，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，提前一周編寫好課時(shí)學(xué)案。學(xué)案的內(nèi)容包括：年級(jí)、授課日期、課型、課題、課時(shí)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教具準(zhǔn)備、作業(yè)設(shè)計(jì)等。教學(xué)過程要寫得詳略得當(dāng)，預(yù)設(shè)層次要目標(biāo)分明。

第四條：選擇教法。認(rèn)真分析教材，根據(jù)課題內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)和已有的知識(shí)及實(shí)踐能力，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇要適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件，適合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，適合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)。所有的教學(xué)方法都要以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為核心。尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)的備課，更要細(xì)致，將趣味性、綜合性、直觀性、審美性融入其中，巧妙化解重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到知識(shí)，掌握技能，并能大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。

第五條：用具準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)的要求，設(shè)計(jì)范作，制作教具，準(zhǔn)備必須的電教器材及其它的教學(xué)用具，必要時(shí)，還應(yīng)為學(xué)生集體準(zhǔn)備（不易購(gòu)置的）相應(yīng)的學(xué)具，以保證教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行。

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)常規(guī)

（三）―――

（五）活動(dòng)記錄： 9月８日下午，我們美術(shù)教研組人員又一次進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)中幾位老師都闡述了近階段美術(shù)教學(xué)情況。反饋了學(xué)生的作業(yè)情況和自己的教學(xué)情況，然后一起學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)常規(guī)第三條至第五條：

三、課堂教學(xué)

第六條：目標(biāo)多元。上課要有明確的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。始終要把審美教育作為教學(xué)中的主線貫穿到底，既要重視知識(shí)與技能的傳授，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，包括形象思維能力，審美能力和創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

第七條：方法多樣。上課要帶好教案、教具等，教師的講解、示范、引導(dǎo)、設(shè)疑、小結(jié)及學(xué)生的欣賞、思考、體驗(yàn)、創(chuàng)作等均須按事先設(shè)計(jì)好的程序有條不紊地進(jìn)行，避免隨意性，但同時(shí)又要根據(jù)課堂的行為發(fā)展和生成及時(shí)予以調(diào)節(jié)，以達(dá)到和生成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的應(yīng)用要體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀性和生動(dòng)性，教學(xué)中盡可能運(yùn)用形象、直觀教具（如掛圖、實(shí)物、范作、幻燈、錄像等），如有條件應(yīng)盡量使用多媒體、營(yíng)造“聲、光、色、形”立體化教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的一切感知功能，全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生在直觀而生動(dòng)的形象化教學(xué)過程中，獲得美術(shù)知識(shí)、技能的感性認(rèn)識(shí)。

第八條：優(yōu)化狀態(tài)。教師上課須衣著整潔、情緒飽滿、舉止端莊、和藹可親，教學(xué)語言要準(zhǔn)確，吐詞清楚，用普通話，講課應(yīng)有激情，抑、揚(yáng)、頓、挫有節(jié)奏，富有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。授課前應(yīng)檢查學(xué)生所備學(xué)具。上課時(shí)，采取恰當(dāng)而靈活的教學(xué)形式，導(dǎo)入新課，使學(xué)生迅速集中注意力，興趣昂然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第九條：巧用示范技能型教學(xué)必須按教材要求進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，可以作繪制過程的演示，也可作某些局部的示范，把握關(guān)鍵點(diǎn)，突破難點(diǎn)。示范力求概括、生動(dòng)、準(zhǔn)確，突出畫種特點(diǎn)，并在較短的時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)遵循由淺入深，由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由形象到抽象的教學(xué)規(guī)律，把握示范后的拓展和應(yīng)用，以達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察、思維、表現(xiàn)與創(chuàng)作方法的教學(xué)目標(biāo)。

第十條：體現(xiàn)主體。教學(xué)中要注重發(fā)揮學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的作用，通過多種形式開展師生雙向活動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式，優(yōu)化問題，創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生多觀察、多思考、多動(dòng)口，多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

第五篇：校本教研活動(dòng)記錄

校本教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范

活動(dòng)目的：通過校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題。

活動(dòng)重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得

活動(dòng)時(shí)間：2011年3月9日

主持人：李建明

參與：全體語文教師

活動(dòng)記錄：肖飛飛

活動(dòng)整理： 肖飛飛

一、交流我們的實(shí)踐過程一、二年級(jí)老師：老師的書寫示范非常重要。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫，且讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，效果明顯。

三、五年級(jí)老師：在教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時(shí)刻提醒。作業(yè)不宜過多，時(shí)間充分才能寫好每個(gè)字。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。

四、六年級(jí)老師：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳。對(duì)學(xué)生的書寫教育從

思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人”，讓其明白寫規(guī)范字的重要性。對(duì)于學(xué)生的書寫姿勢(shì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，好的書寫姿勢(shì)是寫好字的關(guān)鍵，做好“三個(gè)一”，再者教師在教學(xué)生字書寫時(shí)，注意每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、落筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字生成過程。坐姿與“三個(gè)一”必須正確，教師示范的規(guī)范性。引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)觀察其結(jié)構(gòu)，每個(gè)字的筆順、筆畫變化。讓學(xué)生有一定的審美感。

英語老師：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級(jí)展示優(yōu)秀的作業(yè)。

二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑

1、書寫筆順總是記不住。

2、學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長(zhǎng)久？

3、如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書寫姿勢(shì)？

4、如何做到又好又快？

三、我們的活動(dòng)心得

李行德：扎實(shí)去做，嘗試過后才知道這樣做的意義。謝才選：書寫規(guī)范在于多練

肖飛飛：用愛去教學(xué)生，相信學(xué)生。重在堅(jiān)持，重在持之以恒。

譚曉軍：身教重于言傳。加強(qiáng)老師的規(guī)范性示范

四、活動(dòng)總結(jié)

李建明：活動(dòng)中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們

該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊(cè)撛鯓幼?，我們?cè)撟鍪裁?，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活?dòng)完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實(shí)踐少得可憐，沒有總結(jié)出我們的實(shí)際做法，沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動(dòng)，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會(huì)有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評(píng)語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！