第一篇：用愛心為孩子撐起一片藍(lán)天

用愛心為孩子撐起一片藍(lán)天

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！薄爸灰巳双I(xiàn)出一份愛，世界將會(huì)變成美好的人間。”蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！蔽覈逃蚁呢ぷ鹫f:“沒有愛，就沒有教育?！庇^古今中外之愛心言論，愛心教育是我們教育學(xué)生的前提，培養(yǎng)學(xué)生有愛心是時(shí)代的呼喚，是共建和諧社會(huì)的必然要求。

一、時(shí)代呼喚愛心教育

在教育學(xué)生中，我遇到這樣的案例：一學(xué)生因嫉妒而燒毀了同學(xué)的課桌和書本，遭到一群“伸張正義”的學(xué)生打罵。老師在教育他人要有愛心時(shí)，他說：“這世上除了我的父母，沒有一個(gè)人對(duì)我好..”我班有個(gè)學(xué)生平時(shí)愛上網(wǎng)，父親管教他，他說：“你現(xiàn)在打罵我，今后我不會(huì)孝敬你，你死了我不會(huì)給你買棺材?！边@兩個(gè)案例告訴我們：學(xué)生缺少愛，學(xué)生缺乏理解愛。分析當(dāng)今中學(xué)生的現(xiàn)狀，大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，部分學(xué)生是留守學(xué)生，家庭教育的誤解導(dǎo)致孩子養(yǎng)成以自我為中心、自私自利、冷漠放縱。父母的外出打工，隔代教育的無力使孩子既缺少正常的父愛、母愛，又過多的接受生活的溺愛，情感的牽就，使孩子走入了誤區(qū)。因此，給孩子多點(diǎn)愛，讓孩子感受愛，使孩子理解愛，愛心教育就顯得尤為重要。

二、愛心教育的內(nèi)涵

春秋管子曰：“以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。”觀當(dāng)今之教育方針，愛心教育旨在培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國、愛人民。提倡尊師重教、尊老愛幼、扶危濟(jì)困、助殘救貧、關(guān)心自己、關(guān)愛別人、善待別人、善愛此生，共建和諧家園，打造幸福人間。實(shí)行愛心教育，一顆真心愛事業(yè)，一片真情為學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生有愛心，有健康的心理，正確的情感價(jià)值觀，正確的人生觀。愛心教育已迫在眉睫，愛心教育勢(shì)在必行。

三、如何實(shí)施愛心教育

1．要有仁愛之心

一個(gè)有愛心的老師，要是一個(gè)多面人。有時(shí)是師長(zhǎng)，有時(shí)是父母，有時(shí)是哥姐，有時(shí)是朋友。使自己成為學(xué)生遇到困難時(shí)的避風(fēng)港，遇到煩惱時(shí)的傾訴對(duì)象，遇到開心事時(shí)的知心人。老師要平視學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生風(fēng)雨同舟，并肩前行。用兒童的眼光，用一顆童心去看待、思考孩子們的言行，對(duì)學(xué)生充滿愛。因?yàn)橹挥卸脨鄣娜?，才?huì)感受到愛，只有付出愛的人，才會(huì)收獲愛，也只有收獲到愛的人才會(huì)去回報(bào)愛。

2．要有一顆寬容之心

寬容是一種修養(yǎng)，寬容是一種美德，是一種智慧，也是一種教育方式。寬容能化解矛盾，寬容能使師生、生生間感情更加深厚，使社會(huì)更加和諧。有這樣一個(gè)寓言故事：兩匹行進(jìn)的小馬，一匹馬不小心咬傷了另一匹馬的脖子，十分傷心，受傷的馬不但沒生氣反而安慰犯錯(cuò)誤的馬?？梢妼捜菔撬?，是一捧清泉，能抹去一時(shí)的敵意，使人冷靜；寬容是火，能用愛心溫暖人的心靈，明亮而溫暖；寬容是一首人生的詩，是一種對(duì)宇宙的胸襟，是人生如詩般的氣度。教師首先要寬容學(xué)生，教會(huì)學(xué)生在寬容中理解別人，感恩別人。

3．要有一顆欣賞之心

人們有欣賞的眼睛，才會(huì)發(fā)現(xiàn)世界的美麗。可以說，沒有欣賞就沒有美麗；也可以說，沒有欣賞就沒有成功的教育。前不久宿舍管理員告訴我，我班有位學(xué)生晚上在門邊小解，我把這個(gè)學(xué)生叫來詢問，學(xué)生紅著臉說：“我沒有?！笨粗t紅的臉，我全明白了，我對(duì)他說：“孩子，你向來都很守紀(jì)律，是個(gè)愛清潔懂事的好學(xué)生，是不會(huì)做出這樣的事的，老師相信你能正確認(rèn)識(shí)這件事的。”幾天后，他主動(dòng)跑來向我承認(rèn)錯(cuò)誤，說對(duì)不起我。由此可見，對(duì)待學(xué)生要有一顆欣賞之心，記住老師的責(zé)任，我們要給予學(xué)生的不只是知識(shí)，還有比知識(shí)更重要的，那就是平等、善良、愛心和感恩。

4．要有一顆細(xì)致之心

在 教育 教學(xué)中，傳授知識(shí)要耐心，解決問題要細(xì)心。從細(xì)微處做起，從小事中彰顯老師的人格魅力，博得學(xué)生的認(rèn)可、信賴、尊重。某老師上語文課時(shí)，一位班干部睡著了，老師叫醒他，問他晚上干什么去了，身為班干部，簡(jiǎn)直太不像話了。那位學(xué)生說：“我也不想睡覺?！崩蠋熣J(rèn)為他態(tài)度不端正，下課后，那位學(xué)生請(qǐng)假去治病了。從此，他對(duì)老師有了敵意，對(duì)班級(jí)事務(wù)也很冷淡，人也變得孤僻了。因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞑患?xì)心，而深深地傷了學(xué)生的心。因此，作為老師，只有慢慢“蹲下來”，才能聽見花兒的聲音，才能看到花兒的艷麗，才能嗅到花兒的芬芳。

四、實(shí)施愛心教育離不開懲罰教育

沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。家長(zhǎng)的過分寵愛，孩子無休止的要求，形成孩子思想的自私、行為的放縱、習(xí)慣的不良，實(shí)施懲罰教育十分重要。但懲罰教育又是把雙刃劍，運(yùn)用得好事半功倍，運(yùn)用得不好，會(huì)對(duì)學(xué)生火上澆油，適得其反，達(dá)不到教育的目的。因此，實(shí)施懲罰教育要把握好“度”。一是認(rèn)識(shí)到，懲罰不是體罰；二是控制懲罰程度，避免粗暴簡(jiǎn)單；三是講究懲罰方式。蘇霍姆林斯基的懲罰就別具一格，他罰學(xué)生畫畫兒、寫作、做好事，罰性格孤僻學(xué)生參加集體活動(dòng)，罰膽小不發(fā)言的學(xué)生上課提幾個(gè)問題。教育家魏書生罰學(xué)生寫心理說明書。這類彰顯學(xué)生特長(zhǎng)的罰，與其說是罰，不如說更是一種激勵(lì)；四是掌握懲罰主動(dòng)權(quán)，避免錯(cuò)誤的懲罰，造成“冤案”。以愛為中心的懲罰教育，才是最理智的教育，最有效的教育?？傊瑢?shí)行愛心教育，十分必要。愛心教育是一項(xiàng)復(fù)雜艱巨的工程，但只要我們有一顆大愛的心，講究愛心教育的方式方法，從小事做起，從細(xì)微處做起，因勢(shì)利導(dǎo)，我們的愛心就會(huì)為孩子撐起一片藍(lán)天。

有這樣一則寓言故事，對(duì)我啟發(fā)很大，風(fēng)和太陽比賽，看誰能讓游客自動(dòng)脫下斗篷，冷風(fēng)呼嘯而來，使勁吹。游客反而拼命抱緊斗篷不松。太陽出來了。暖洋洋的用愛心關(guān)照游客，不一會(huì)游客“感動(dòng)”的自動(dòng)脫下斗篷到樹蔭下乘涼。這則寓言就告訴我們：用愛心來感化比教育懲戒更有效，教育的本質(zhì)是要有一顆愛心。對(duì)學(xué)生的熱愛，是班主任在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的高尚無私的道德情感，它在現(xiàn)實(shí)中具體滲透到班主任的一言一行中。可見愛的教育對(duì)我們教育工作者來說是多么的重要。

第二篇：用愛心為孩子撐起一片藍(lán)天

用愛心為孩子撐起一片藍(lán)天

【摘要】愛學(xué)生是教師的天職，熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。著名教育家夏乞尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育?！备呱屑儩嵉膼郏墙處熀蛯W(xué)生心靈之間的通道，是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。因此，以大愛的心胸去關(guān)愛學(xué)生，是提高教育效果的有效方法。

【關(guān)鍵詞】教育愛學(xué)生 作為一名班主任，我常常在思考：怎樣才能教育好學(xué)生？20多年的教學(xué)讓我明白一個(gè)道理：那就是愛。孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個(gè)學(xué)生愛學(xué)生是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每個(gè)學(xué)生身上。我是這樣想的，也是這樣做的。

第三篇：班主任論壇——用愛心為孩子撐起一片藍(lán)天

班主任論壇匯報(bào)材料

我從事教育教學(xué)工作17年了，年年擔(dān)任班主任工作。多年來，我和廣大教師一樣，熱愛黨的教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心的投入教育教學(xué)工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學(xué)工作中得到提高。十七年來我用語言播種希望，用汗水澆灌桃李，用愛心扶持幼苗，用心血滋潤蓓蕾，在感受平凡與偉大的同時(shí)，更得到了豐厚的收獲和無限的快樂。

我國著名教育家夏丏尊先生說過：“沒有愛就沒有教育。”我認(rèn)為，師愛是教育的靈魂，是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛就是把全部的心血和才智奉獻(xiàn)給孩子們。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為學(xué)生所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。

09年我班轉(zhuǎn)來一名新生，因父母雙亡，與姥爺同住。當(dāng)?shù)谝惶炜吹剿麜r(shí)，那無助的表情，渴望愛的眼神，讓我內(nèi)心充滿了憐憫與酸楚。事情遠(yuǎn)比我想象當(dāng)中的嚴(yán)重得多，上課第一周，他就和同學(xué)打了一架，原來是有人取笑他，說他缺爹少娘，這個(gè)沉默不語的孩子忍無可忍，便大打出手。一種強(qiáng)烈的責(zé)任感告訴我：創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍與培養(yǎng)良好的個(gè)性和健全的人格同樣重要。只有為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽的環(huán)境，更好地讓他和同學(xué)溝通交流，才是改變他自卑、偏激的良藥。為了讓他盡快地融入班集體，我召開了“用愛心與他人交往”的主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行換位思考；任命他為班體委，充分發(fā)揮他的體育特長(zhǎng)；建立“一幫一”互助小組，隨時(shí)解決他學(xué)習(xí)上的困難。為了鼓勵(lì)他自立自強(qiáng)，我多次與他促膝談心。天熱時(shí)，我提醒他勤洗勤換；天冷時(shí)，我又提醒他加衣防寒；上課時(shí)，我鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。在我和同學(xué)們?yōu)樗麘c祝生日那天，我看到了他臉上久違的笑臉。學(xué)習(xí)、生活上的細(xì)微關(guān)懷，終于換來了可喜的變化，漸漸的，他學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了，與同學(xué)的關(guān)系融洽了。

對(duì)于學(xué)生的教育，我始終堅(jiān)信：愛是陽光，可以融化堅(jiān)冰；愛是春雨，可以滋潤他們干涸的心田；愛是春風(fēng)，能讓每顆心都生機(jī)盎然。愛可以化腐朽為神奇，使學(xué)生沐浴在明媚的陽光里。而當(dāng)教師全心全意付出的同時(shí)，也必將得到真誠的回報(bào)。去年教師節(jié)那天，一位家長(zhǎng)打來電話，說在電臺(tái)為您點(diǎn)了一首歌，祝您節(jié)日快樂，并感謝一年來您對(duì)孩子的關(guān)心與幫助??接完電話，我思緒萬千，一幕幕往事又浮現(xiàn)在眼前。那是去年剛開學(xué)不久，我班來了一名小男孩，因父母離異，寄住在親戚家，轉(zhuǎn)學(xué)至此。只見他白凈的臉上嵌著一雙會(huì)說話的大眼睛，機(jī)靈的很，學(xué)習(xí)肯定錯(cuò)不了，我在心中暗喜?？梢簧掀鹫n來我就發(fā)現(xiàn)，他連一分鐘也坐不住，摸這摸那，下座位找東西，還趴在了地上。無論我是用眼神示意，還是直接用語

言糾正，都無濟(jì)于事。而且接二連三的事還在發(fā)生，今天他丟一支筆，明天他又丟一元錢，類似的事屢屢發(fā)生。學(xué)習(xí)上也是一塌糊涂，作業(yè)完不成，說謊成性。我請(qǐng)來了他的監(jiān)護(hù)人——表姨，聽了我的“告狀”，她也是唉聲嘆氣，不住的搖頭，并向我訴說了他家的情況，還說再分有一點(diǎn)兒辦法，也不會(huì)把孩子放到我這里，就請(qǐng)您多費(fèi)心吧。從那以后，我對(duì)這個(gè)孩子多了一份關(guān)心，也多了一份愛護(hù)，付出我全部的母愛去溫暖他，融化他，讓他再次享受到了失去的愛。生活上關(guān)心倍至，經(jīng)常與他談心，了解他的需要，及時(shí)為他買來心愛的文具；學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，有了點(diǎn)滴進(jìn)步就加以表揚(yáng)。俗話說，有愛的孩子是溫順的，漸漸的，上課時(shí)能靜心聽講了，看到喜歡的東西也能控制住自己了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高。當(dāng)他拿著考了九十八分的試卷跑回家的時(shí)候，他的表姨熱淚盈眶，連聲說”好”。這個(gè)孩子的家長(zhǎng)知道后，專程從東北趕來，非要請(qǐng)我吃頓飯，被我婉言謝絕了。雖然這個(gè)孩子已經(jīng)轉(zhuǎn)走，但每逢節(jié)假日就會(huì)給我打來祝福的電話，我心足矣。

十七年來我就是這樣用自己的真心、愛心去呵護(hù)所教的每一名學(xué)生，不放過工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，潛移默化地感染、影響著每一名學(xué)生。忘不了無數(shù)個(gè)日月披星戴月，也忘不了無數(shù)個(gè)春秋嘔心瀝血，付出的過程是艱辛的，但付出后的收獲卻是甜美的。我所教的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng)，歷年來各項(xiàng)量化評(píng)比、檢測(cè)成績(jī)均居年級(jí)前茅，多次被評(píng)為區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)文明班集體，我所講的班會(huì)課《改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣》和語文課《觸摸春天》均被收錄在鎮(zhèn)教案集錦中。語文作業(yè)獲鎮(zhèn)級(jí)二等獎(jiǎng)，我被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀德育教師、優(yōu)秀教師、先進(jìn)個(gè)人。

師途漫漫，樂在其中?；仡櫴吣昶椒驳慕虒W(xué)生涯，我是多么幸運(yùn)，擁有那么多愛我和我愛的學(xué)生，能同他們一起感受成長(zhǎng)的快樂，分享成功的喜悅。熒熒的燭光，照亮了我人生旅途的嶄新路標(biāo)；拳拳的祝福，賦予了我教育工作的悠遠(yuǎn)內(nèi)涵。面對(duì)常青的教育事業(yè)，我將一如既往，在武清教育這塊沃土上辛勤耕耘，甘灑汗水，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

第四篇：為單親家庭孩子撐起一片藍(lán)天

為單親家庭孩子撐起一片藍(lán)天

——王淑蘭

家庭的結(jié)構(gòu)就像一個(gè)三角形，父親－－母親－－孩子。和睦美滿的家庭這個(gè)三角形堅(jiān)實(shí)可靠，孩子的身心沿著正軌健康發(fā)展。隨著人的婚姻觀、家庭觀發(fā)生變化的同時(shí)，離婚率也越來越高。家庭的破裂、撫養(yǎng)方式的改變、人際關(guān)系的變化以及家庭教育的變異，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，也給學(xué)校的教育、教學(xué)工作帶來了許多困難。

從班級(jí)中的單親孩子身上可以看出此類家庭的孩子大多有不良心理，其主要表現(xiàn)有：過分溺愛，造成了孩子的心理脆弱，經(jīng)不起風(fēng)浪和挫折；放任自流，造成了孩子的心理散漫，嚴(yán)重的可能導(dǎo)致行為不軌；愛的殘缺，造成孩子個(gè)性的扭曲，久而久之，變得多疑、抑郁、倔強(qiáng)和古怪。這些學(xué)生有的心理脆弱，膽子小，遇到一些小小的問題就哭鼻子；有的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，行為習(xí)慣很差，經(jīng)常與老師頂嘴，鬧別扭，甚至逃學(xué)；有的整天情緒低落，上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。針對(duì)單親家庭孩子的這些不良現(xiàn)象，我采用了以下一些教育方法，并獲得了較好的教育效果。

一、記錄成長(zhǎng)，關(guān)注心理的發(fā)展。

接到生活在單親家庭孩子的名單后，我就給這些孩子建立成長(zhǎng)記錄袋。對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣、心理特點(diǎn)和行為規(guī)范，跟蹤教育并詳細(xì)記載。平時(shí)密切聯(lián)系科任教師，家長(zhǎng)，共同教育。課間多與他們交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，滲透德育教育。交談內(nèi)容包羅萬象：有學(xué)習(xí)，有生活，有行為習(xí)慣，校內(nèi)校外，與同學(xué)的關(guān)系，從中了解他們的心事，尊重他們的隱私，不揭傷疤。當(dāng)他們正確的處理問題時(shí)加以肯定，鼓勵(lì)；隨時(shí)注意

發(fā)現(xiàn)他們的退步，查找原因，并和他們一起制定相應(yīng)的對(duì)策。

二、愛心無限，縫合受傷的心靈。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！眴斡H家庭的孩子在家庭遇到變故時(shí)，往往心靈受傷，從而關(guān)閉與同學(xué)、老師交流的窗戶。愛是打開他們心扉的鑰匙，是縫合心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥。剛開學(xué)不到一個(gè)月，我發(fā)現(xiàn)原來活潑好動(dòng)的泓泓不再喜歡說話了，總是靜靜地坐在教室里，課堂上也沒有見到他高高舉起的小手了，換之而來的是一副大人才有的憂郁。于是我對(duì)他進(jìn)行了家訪。才知道他的媽媽在兩個(gè)星期前因病到廣州住院，醫(yī)治無效剛?cè)ナ?，爸爸在西鄉(xiāng)上班很忙，無暇照顧孩子，就把孩子放在舅舅家寄養(yǎng)，只有星期五星期六兩天才接到身邊相處兩天。一切來得那么突然，這對(duì)于一個(gè)剛滿六歲的孩子來說是多么可憐的事情，在失去媽媽的同時(shí)又來到一個(gè)新的環(huán)境居住。我從他憂郁的眼神里，看到了一顆受傷的心，一顆渴望家庭溫暖的心，一顆渴望大家關(guān)愛的心。我通過多次和他的父親交流，跟他分析孩子的需要，希望他多抽空陪孩子。同時(shí)積極引導(dǎo)、訓(xùn)練，使泓泓意識(shí)到爸爸不是不愛他，只是工作很忙無暇整天陪伴他的事實(shí)。與此同時(shí)我安排幾個(gè)懂事的孩子在學(xué)習(xí)上多幫助他，關(guān)心他。平時(shí)有空多與他聊聊，開導(dǎo)他，經(jīng)過一段時(shí)間的教育，泓泓終于露出了笑容，課堂也能舉手回答問題了。

三、各盡其才，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。

馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！倍鄶?shù)單親家庭的孩子沒有擺正自己和集體的關(guān)系，總是想到自己不如別人，因?yàn)樽约翰幌?/p>

別人那樣擁有美滿的家庭。常常表現(xiàn)出對(duì)什么事都提不起興趣，或不相信自己也行。圳虹在父母離婚后隨爸爸生活，爸爸經(jīng)營一家模具加工廠，沒時(shí)間照顧她，把她送到家教中心學(xué)習(xí)。晚上把她領(lǐng)回家睡覺后還要應(yīng)酬客戶，早上常常遲到。這種情況導(dǎo)致她產(chǎn)生了自閉，成績(jī)極差，使她產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒和自卑心理。我知道讓她走出這一困境，一定要幫助她建立自信心。在班級(jí)中，我發(fā)現(xiàn)她勞動(dòng)能力很強(qiáng)特意選她做值日組長(zhǎng)，經(jīng)常表揚(yáng)她值日工作完成出色。從此她象換了個(gè)人似的，擁有了自信，成績(jī)逐步上升，在集體中健康成長(zhǎng)。

四、團(tuán)結(jié)互助，沐浴溫馨的友情。

單親家庭孩子所處的環(huán)境，特別是他們每時(shí)每刻生活的班集體對(duì)他們來說非常重要。為此，我總是以身作則，從不在班上諷刺，挖苦學(xué)生。教育學(xué)生主動(dòng)關(guān)心，幫助他們，不允許其他同學(xué)嘲笑他們的家庭狀況。幫助他們復(fù)習(xí)功課，一起開展活動(dòng)，讓他們生活在一個(gè)充滿真情友愛的班集體里，享受充滿陽光的生活。跟隨爸爸生活的偉康，是個(gè)性格有點(diǎn)怪的男孩。由于父母的不合，長(zhǎng)期以來他都是生活在打打吵吵的環(huán)境中，造成性格孤僻，不愿與人交流，幼兒階段又缺乏啟蒙教育，反應(yīng)比較慢。了解這一情況后，我發(fā)動(dòng)班級(jí)的孩子關(guān)心他，特別是他周圍的同學(xué)幫助他學(xué)習(xí)，讓他沐浴在團(tuán)結(jié)互助的班集體中，偉康也學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，并走進(jìn)班集體中。課間常能見到他和同學(xué)一起玩耍，一起歡笑的身影。

多數(shù)單親家庭的學(xué)生只享受父愛或母愛，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們渴望像正常同學(xué)那樣獲得兩份關(guān)愛。我盡量使自己成為單親家庭孩子們的“母親老師”，培養(yǎng)一股濃濃的親子之情。班主任要做的工作是細(xì)碎和煩瑣的。

但是只要我們投入自己的愛心，真心去幫助他們，關(guān)心他們，教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，這些孩子都會(huì)走出心靈的陰影，沐浴在溫暖自由的陽光中。而教師是學(xué)生心中的太陽，愛是幫助彼此的最大力量。惟有懷有這樣的心愿，教育才有永恒的生命。而我也以一顆責(zé)任心，一顆愛心，在平凡的工作崗位上，以火一樣的激情培育學(xué)生的智慧之花，以慈母般的愛心引導(dǎo)學(xué)生探索人生之路，始終不渝地引導(dǎo)他們走向輝煌燦爛的明天。

五、不過度保護(hù)

在喪偶或者離異之后，為父母者常常會(huì)把自己所有的感情和愛傾注到孩子身上，對(duì)孩子關(guān)懷備至。孩子則衣來伸手，飯來張口，不必為自己的生活安排和學(xué)業(yè)計(jì)劃操心，一切自有爸爸或媽媽代做主張。日子一久，孩子的依賴性就會(huì)增加。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)起來的孩子，脆弱、缺乏主見和獨(dú)立意識(shí)，一旦離開了家長(zhǎng)，便茫然不知所措。

六、切忌期望值太高

缺少了配偶，不少家長(zhǎng)把孩子作為自己唯一的精神寄托。在厚望之下的孩子，往往有著過度的壓力，心理負(fù)擔(dān)沉重。有些心理素質(zhì)不佳者，受不了這種壓力，便索性走向了反面，來個(gè)不思進(jìn)取，乃至“破罐子破摔”。這種有意無意的行為就是為了讓父母降低點(diǎn)期望，使自己能夠喘口氣。另一些孩子也許能堅(jiān)持發(fā)奮，不讓父母失望，但是長(zhǎng)期超負(fù)荷地運(yùn)作，其潛在的心理損傷亦不容忽視。一旦超出了承受極限，便有可能走向崩潰，結(jié)果反而更糟。

七、多和孩子溝通

由于社會(huì)偏見，單親子女可能要承受來自生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中的歧視、偏見和嘲弄。不少單親子女因此在性格上變得十分內(nèi)向、憂郁、自卑，甚至孤僻，再加上單親家庭的生活比較單調(diào)，孩子容易感到精神上的空虛與寂寞。因此，家長(zhǎng)不僅自己要多和孩子進(jìn)行交流溝通，還要注意幫助孩子充實(shí)生活。

八、注意孩子健康人格的教育

在孩子人格的形成過程中，父親和母親有著無法互相取代的作用。缺少父愛，孩子就會(huì)形成所謂的偏陰人格，即表現(xiàn)得懦弱，多愁善感，自卑，缺乏毅力，果斷性不強(qiáng)等；而缺少母愛，孩子又會(huì)形成所謂的偏陽人格，即表現(xiàn)得孤僻，冷漠，缺乏愛心與同情心，沒有安全感，狹隘等。所以對(duì)于單親家庭的父母來說，要特別注意彌補(bǔ)孩子由于缺少父愛或母愛所帶來的消極影響。比如對(duì)缺少父愛的子女，母親要加強(qiáng)他們的獨(dú)立、自主、勇敢、果斷等方面的人格教育，讓他們多看看有關(guān)表現(xiàn)男性優(yōu)秀品質(zhì)的影視片與書籍，并有意識(shí)地帶他們多接觸一些成熟的、自信的、有責(zé)任心的成年男子，以免因缺少父愛形成偏陰人格。此外，還有不容忽視的角色教育的問題。在青少年心理成長(zhǎng)的過程中，性別角色的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以，單親家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)注意調(diào)動(dòng)親戚、朋友中的性別資源，給孩子以應(yīng)有的適宜和影響，以保證男孩的陽剛之氣和女孩的陰柔之美，以免造成兩性角色上的心理與行為的偏差。另外,單親家庭的家長(zhǎng),要多給孩子當(dāng)家作主的機(jī)會(huì),讓他們多為家長(zhǎng)分憂解難,這會(huì)有利于他們盡快成熟起來。

第五篇：用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

張國強(qiáng)，男，曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)思想品德教師，曲阜市名師，濟(jì)寧市特級(jí)教師，山東省十大創(chuàng)新班主任，全國百佳班主任；出版教育專著《心會(huì)隨愛一起走》和《聆聽花開的聲音》兩部；2011年，《心會(huì)隨愛一起走》榮獲山東省教科研成果一等獎(jiǎng)，《做今天最好的自己》榮獲全國中小學(xué)主題班會(huì)展評(píng)一等獎(jiǎng)。

用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天

沒有愛就沒有教育。著名教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！币黄~子是一種精彩，融入了愛便成為濃濃綠蔭。這些年，他一直在用心陪伴著學(xué)生成長(zhǎng)，自己也不斷提升和發(fā)展起來。

跨欄日記，走進(jìn)學(xué)生心靈

朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)的“六大行動(dòng)”，其中有一條是“師生共寫隨筆（日記）”。有這樣一段深刻的文字映入眼簾：師生同寫隨筆，這里似乎蘊(yùn)含著一條定律——隨筆育德、啟智定律，隨筆的寫作就是道德的長(zhǎng)跑。要走進(jìn)學(xué)生的心靈。找尋學(xué)生認(rèn)同的方式，進(jìn)行有效的教育，學(xué)生接受便會(huì)有好的回報(bào)。

九年級(jí)八班，一個(gè)畢業(yè)班，一個(gè)有著全校難以轉(zhuǎn)化的“1號(hào)種子選手”的班級(jí)，一個(gè)沒有進(jìn)取心，沒有向心力和凝聚力的班級(jí)!常規(guī)比較差，到校遲到，到班不學(xué)習(xí)，課上紀(jì)律較差；沒有上進(jìn)心，普遍沒有明確的奮斗目標(biāo)；比較松懈，沒有頑強(qiáng)的斗志和拼搏精神。面對(duì)這樣的班級(jí)，這樣的孩子，這樣的班情，他真是夜不能寐，不時(shí)地思考著教育的良策……

他在班級(jí)管理上，一直很注重自己的管理特色，尤其是在班級(jí)名稱上，比較有創(chuàng)意，擁有過激情九班、張國強(qiáng)班、勵(lì)志號(hào)2010G09動(dòng)車組等班級(jí)品牌。對(duì)于這個(gè)有全校聞名的難管的1號(hào)人物、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)、沒有向心力的班級(jí)，他該賦予它一個(gè)什么樣的名稱呢？他苦苦思索著，一個(gè)又一個(gè)的名稱被否掉。他比較喜歡看體育新聞，在新浪體育網(wǎng)上瀏覽體育新聞時(shí)，一個(gè)熟悉的名字映入了他的眼簾：劉翔。霎時(shí)間劉翔跨欄的好多精彩再現(xiàn)在他的腦海里。于是他上網(wǎng)搜索了跨欄的有關(guān)內(nèi)容：跨欄要有明確的奮斗目標(biāo)；要有上進(jìn)心，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要有頑強(qiáng)的拼搏精神；有了，他的班級(jí)名稱就和跨欄有關(guān)了；劉翔是一個(gè)人，他帶的班級(jí)卻有55位同學(xué)，叫跨欄什么呢？思索再三，他的班級(jí)何不叫跨欄軍團(tuán)呢？這名稱聽起來就很有氣勢(shì)，并且跨欄軍團(tuán)是一個(gè)奮斗的集體，很需要有向心力和凝聚力，集體榮譽(yù)感要很強(qiáng)等。從此，跨欄軍團(tuán)就成了他們八班的班級(jí)名稱。從現(xiàn)在到明年的中考有十個(gè)月，也就是說，他們需要跨這十道欄，每一道欄都要好好地跨。

他深深知道走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育！要想帶好跨欄軍團(tuán)，必須要走進(jìn)孩子心靈，可他通過什么才能做到呢？因?yàn)樗麄兪强鐧谲妶F(tuán)，每天都要跨欄，為了讓孩子們留下跨欄的足跡，及時(shí)反思自己的跨欄情況，他決定和孩子們一起寫跨欄日記?？鐧谌沼浢刻於家辖?，他每天也堅(jiān)持批閱，對(duì)于孩子們提出的問題也都及時(shí)回復(fù)。漸漸的，他感覺孩子們的心靈之門對(duì)他敞開了！他欣喜著！跨欄日記，讓他走進(jìn)了孩子們的心靈了！通過師生共寫“跨欄日記”，鼓勵(lì)學(xué)生說話，引導(dǎo)學(xué)生交流，和學(xué)生憂歡與共；“師生交流”具有了“朋友式交流”的底色，也成為他們平等的相互信賴的精神交往。

孩子們與他交流的話題主要不在學(xué)習(xí)上，而在于家庭生活、人際交往、情感等方面：當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，當(dāng)與朋友之間有了隔閡的時(shí)候，當(dāng)與父母與矛盾的時(shí)候，當(dāng)父母吵架的時(shí)候，當(dāng)與老師發(fā)生矛盾的時(shí)候，當(dāng)自己有了悄悄話的時(shí)候，當(dāng)自己對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象看不慣的時(shí)候，當(dāng)自己感到理想離現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)的時(shí)候……孩子們第一時(shí)間都會(huì)想到他，一位他們感到可以信任的朋友！

王小聰，一位對(duì)老師還有禮貌，看似很陽光的男生，卻是班里違紀(jì)最嚴(yán)重的同學(xué)之一；個(gè)性很強(qiáng)，不喜歡學(xué)習(xí)，自由散漫，喜歡他行他素，一說就知道錯(cuò)，可就是自控力差；被班里孩子們稱為“長(zhǎng)發(fā)哥”；對(duì)自己放縱，自暴自棄，有一次在辦公室還對(duì)他說：“他不是一個(gè)好孩子！他不想好了，你別管他！”

面對(duì)這樣一個(gè)孩子，他充分利用了跨欄日記與他進(jìn)行了多次溝通交流，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，不斷解決他生活和學(xué)習(xí)中的苦惱，并用一些成功人士的故事激勵(lì)他。一次，王小聰在跨欄日記中這樣寫到：

老師，我不愿意讓你生氣！你有高血壓，我真不想氣你，請(qǐng)你別管我！你要管我，真管不了我！你對(duì)我太好了，我真接受不了！你對(duì)我不理不問，我可能還得謝謝你！我以后還得曠課，不管你去不去我家！我家里這兩天有點(diǎn)小矛盾。我以后可能還得打架曠課，因?yàn)槲腋牟涣诉@些習(xí)慣。我不是一個(gè)好孩子！讀著孩子的跨欄日記，他的心情非常沉重：

聰聰，你好！你知道老師最高興的是什么嗎？那就是看到你高高興興地來到班里！老師希望你在家里能快樂地生活，在班里能開心地學(xué)習(xí)。無論你以前怎樣，那都是歷史了！只要你在八班一天，你就得和其他同學(xué)一樣，該做什么得做什么！他對(duì)你的要求，一不會(huì)高，二不會(huì)過分。如果你真的想氣老師，如果你忍心給老師雪上加霜，讓他的血壓呈上升趨勢(shì)，如果你真的對(duì)自己不想負(fù)責(zé)，那你可以盡情發(fā)揮！

他是一位很認(rèn)真的老師，對(duì)工作不認(rèn)真是不可能的！所以你要做好準(zhǔn)備，別老想著曠課和違紀(jì)，在他這里是不可能混過去的！他不想管你，真的！你只要和其他守紀(jì)的同學(xué)一樣就可以了！

還有，在你人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們能相遇相識(shí)，應(yīng)該算是一種緣分吧，所以老師希望你能倍加珍惜！以后無論你想做什么，當(dāng)你想起在初中的最后一年，還能遇到他這樣一位朋友，你會(huì)感到幸運(yùn)的！祝福你，孩子！

你是一個(gè)善良的孩子，老師在期待著你……

你的朋友 張國強(qiáng)

2011年10月8日 張老師： 您好！讀者您給我回復(fù)的跨欄日記，我想了好久，我干到很羞愧，真的！您對(duì)我太好了！以前是我的不對(duì)，我應(yīng)該尊重老師！以后我會(huì)調(diào)控我的脾氣的；我知道自己的成績(jī)這么爛，經(jīng)常逃課和上課說話的緣故吧！以后我會(huì)慢慢努力改掉這些壞毛病的，請(qǐng)您一定要相信我！

您的朋友 王小聰

2011年10月9日

正是在這種心與心的約會(huì)中，孩子逐漸地懂事起來，慢慢地成長(zhǎng)起來！

功夫不負(fù)有心人，他變了：在全國校園文明禮儀主題班會(huì)觀摩會(huì)上，他用一曲《他相信》征服了在場(chǎng)的所有人。正如他唱得一樣：他相信他就是他，他相信明天，他相信青春沒有地平線！畢業(yè)前夕，他在“跨欄日記”中這樣寫到：老師，他以后要考個(gè)師范類學(xué)校，做個(gè)像您一樣的好老師！

他喜極而泣，果然沒有教不好的孩子，正是這種愛的付出才換回了一個(gè)個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)！

我班無差生

因?qū)W(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，所以老師可能會(huì)從心里把學(xué)生三六九等了，自然也少不了各種各樣的差生?！安钌保瑥莫M義來講就是那些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)效果低、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生群體；

這的確是一種客觀現(xiàn)實(shí)！而他在自己的教育探索中，卻逐漸感悟到：班里其實(shí)可以沒有差生的！關(guān)鍵是看他們老師的教育理念了！教師有了“博愛”，眼里才沒有差生、壞生。正如葉圣陶所說：“決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，若得人心煩的小魔王?！?/p>

“我班無差生，我心無差生”，是他這些年一直在實(shí)踐的教育探索：以寬容的心態(tài)對(duì)待他們的過失，用期待的心靈去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情贊許他們的每一份成就。這樣，知識(shí)的傳播借愛的力量往往會(huì)事半功倍，心靈的塑造借愛的感染會(huì)水到渠成。

張勇，他們班，也是學(xué)校的頭號(hào)難管的孩子。上課還不時(shí)地發(fā)出聲音；作為易燃物，一點(diǎn)就著；不點(diǎn)，也會(huì)自燃；以自他為中心，得讓別人圍著他轉(zhuǎn)，否則就會(huì)說出他的口頭禪：你為什么要對(duì)他這樣??？第一，他沒打你吧？第二，他沒罵你吧？記得第一次排位后，都不愿挨著他，對(duì)于他這樣一個(gè)還有自尊心的孩子來說，無疑是潑了一盆冷水！他立即跑去找校長(zhǎng)了，據(jù)說也是這樣說的，第一……第二……她為什么不愿挨著他呢？

對(duì)于這樣一個(gè)讓他歡喜讓他憂的孩子，心中的酸甜苦辣咸五味俱全。對(duì)他他一直在進(jìn)行著激勵(lì) 賞識(shí)教育：比如班里有事時(shí)先征求他的意見；給他排最好的座位；上課時(shí)及時(shí)表揚(yáng)他；讓他負(fù)責(zé)辦理的公物管理；和他一起去游玩等等，效果是明顯的：他不是非常的大言大語了，言行能有所控制了，看人的眼睛開始有了欣賞的目光，臉上也逐漸充滿了微笑！

是啊，面對(duì)這樣的孩子，老師需要對(duì)孩子的賞識(shí)和激勵(lì)，需要對(duì)孩子的寬容，需要對(duì)孩子的用心呵護(hù)，需要需要等待花開！更需要“不拋棄 不放棄！”

“不拋棄，不放棄”應(yīng)是他們教育工作者呵護(hù)孩子自尊心，堅(jiān)守后進(jìn)生教育底線必須堅(jiān)持的原則！

不拋棄，是說他們從心里不想把孩子排斥出班級(jí)，推出校門，這是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)，只有這樣，他們才會(huì)“枕著你的名字入眠”，才會(huì)“在心里從此永遠(yuǎn)有個(gè)你”!不放棄，是指不放棄他們心中的教育信念、理想與追求、應(yīng)該堅(jiān)持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會(huì)，不放棄任何成長(zhǎng)與凈心的機(jī)會(huì)！在不拋棄孩子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題診療，想方設(shè)法，采取各種積極的教育措施，用愛等待花開，用心聆聽花開的聲音，用情一起和孩子們徜徉在花的海洋，用堅(jiān)守等待花開！

不放棄，我們“怒放的生命”才可以彼此“牽手”，才會(huì)思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才會(huì)用心“讀你”，“懂你”，才會(huì)“把悲傷留給自己”，我們才堅(jiān)信“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，“陽光總在風(fēng)雨后”，才會(huì)收獲“盛夏的果實(shí)”！才會(huì)有了美麗的“星語心愿”：讓一雙雙“隱形的翅膀”也能“飛得更高”更遠(yuǎn)！建設(shè)動(dòng)態(tài)班級(jí)文化，讓班級(jí)文化具有鮮活的生命力

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。一個(gè)班集體必須形成獨(dú)有的、可繼承性發(fā)展的一種精神，這種精神則可以通過創(chuàng)設(shè)一定氛圍來體現(xiàn)、物化，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺、自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級(jí)文化氛圍去浸潤學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價(jià)值觀念。

記得蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)校每一面墻壁都會(huì)說話?！笨墒牵绻粋€(gè)學(xué)期墻壁都說一種話，孩子們不會(huì)感到枯燥無味嗎？所以，我們通?？吹降氖且环N靜態(tài)的班級(jí)文化。經(jīng)過我的文化建設(shè)實(shí)踐，我逐漸感覺到靜態(tài)文化的弊端，于是我開始探索實(shí)踐動(dòng)態(tài)的班級(jí)文化：

1、堅(jiān)持每天和孩子們一起集體宣誓，讓孩子們每天都能以飽滿的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)！宣誓語：人生就像跨欄，每天都要勇往直前！每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，跨好每天這道欄！做今天最好的自己，努力，努力，再努力！為跨欄積蓄力量，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！

2、創(chuàng)辦論語講壇，用經(jīng)典文化浸潤孩子們的心靈。他每天利用早讀時(shí)間，以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行論語講壇，讓孩子們從經(jīng)典中汲取論語的智慧，從而可以做一個(gè)堂堂正正的人；以傳統(tǒng)文化經(jīng)典浸潤學(xué)生靈魂，每天小組“論語講壇”已成特色。

3、每周一班會(huì)上，師生齊唱班歌《他們是跨欄軍團(tuán)》，不斷激發(fā)著孩子們斗志昂揚(yáng)的跨欄動(dòng)力。

小芳在畢業(yè)時(shí)給老師的寄語是這樣寫的: 剛開學(xué)時(shí)，我們一臉的羞澀和懵懂，直到有了屬于我們自己的名字---跨欄軍團(tuán)，有了屬于我們自己的班歌，我們露出了一張張可愛的笑臉；每天早上的集體宣誓，一直在激勵(lì)著我們前行；每天的論語講壇都是一次自我展示的機(jī)會(huì)，起初我們都不理解，老師舉辦這種活動(dòng)的目的，但是老師的堅(jiān)持讓我們從中獲益……

萊蕪市丈八丘學(xué)校網(wǎng)名叫“夜空的繁星”的老師在聽完他為他們做的報(bào)告后，在隨筆中這樣寫道：張老師之所以能成為學(xué)校里最敢“啃硬骨頭”，最敢接管不好管教的班級(jí)并能獲得成功的原因在于，他有自己一套行之有效的管理模式，換句話說，他有自己的“絕招”。這個(gè)“絕招”就是建立班級(jí)動(dòng)態(tài)文化：設(shè)計(jì)每周一次的“創(chuàng)新班會(huì)”會(huì)讓所有學(xué)生戀戀不舍，吸引他們的關(guān)注；開辦的“論語論壇”極大地增強(qiáng)了每個(gè)小團(tuán)隊(duì)的凝聚力，繼而增強(qiáng)了班級(jí)大環(huán)境的改善；每天與學(xué)生溝通的“跨欄日記”更是成了每位學(xué)生必讀必寫的“心靈雞湯”。動(dòng)態(tài)的文化建設(shè)比固定的展覽有效多了。

教育，需要用愛來經(jīng)營，因?yàn)闆]有愛就沒有教育；需要用心來經(jīng)營，因?yàn)椤罢J(rèn)真只能做對(duì)，用心才會(huì)做好”； 需要用情來經(jīng)營，因?yàn)椤扒榈缴钐帨I自流”；需要用堅(jiān)守來經(jīng)營，因?yàn)闆]有堅(jiān)守，就沒有美麗的教育。

教育，他在用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天！