第一篇：黨 建 簡 訊(國家基礎(chǔ)教育司調(diào)研)

黨 建 簡 訊

林基路小學(xué)漢語學(xué)校黨建辦2011年11月15日 ========================

國家基礎(chǔ)教育司一行來我校調(diào)研

通訊員馬曉山報(bào)道2011年11月15日下午，國家教育部基礎(chǔ)教育司王司長率領(lǐng)國家基礎(chǔ)教育司調(diào)研組一行，在自治區(qū)教育廳領(lǐng)導(dǎo)、庫車縣組織部長魏建國、紀(jì)檢監(jiān)察局長以及教育局王小平局長、買書記等領(lǐng)導(dǎo)陪同下，對我?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展工作情況進(jìn)行了調(diào)研。

調(diào)研組一行就我校普及程度、師資水平、辦學(xué)條件、資源配置等方面進(jìn)校走訪、實(shí)地考察，詳細(xì)了解了學(xué)校整體辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)硬件設(shè)施。交談中，孫建軍校長向調(diào)研組一行介紹了學(xué)?；A(chǔ)教育均衡發(fā)展工作情況，引領(lǐng)調(diào)研組一行觀看了學(xué)校各類宣傳展板，參觀了器材室、圖書室、舞蹈室和繪畫室等各類活動室，領(lǐng)導(dǎo)們還逐一詢問了學(xué)校體衛(wèi)藝課程的安排，各類器材的使用情況，與科任老師們進(jìn)行了親切交談，指出音體美和英語也是很重要的學(xué)科，要開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。國家基礎(chǔ)教育司王司長對我校的教育教學(xué)工作給予充分肯定。特別指出了我校開展的合唱隊(duì)、電子琴、書法繪畫、科技制作以及舞蹈等興趣活動課的開展獨(dú)具特色，是學(xué)校靚點(diǎn)工程，要堅(jiān)持不懈地開展下去。同時(shí)，在工作方法、指導(dǎo)思想等方面提出了具體的、科學(xué)的、有前瞻性的發(fā)展意見，希望學(xué)校對今后的發(fā)展要精心做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)校教育工作快速均衡發(fā)展。

第二篇：國家教育部基礎(chǔ)教育司朱司長講話

國家教育部基礎(chǔ)教育司朱司長講話

各位老師下午好，非常感謝王校長給我提供一個(gè)交流的機(jī)會。

我們都知道中加學(xué)校是一所辦得很好的學(xué)校，也有很好的聲譽(yù)?，F(xiàn)在大家知道全國都在進(jìn)行基礎(chǔ)教育的課程改革，作為中加學(xué)校它在提高教育質(zhì)量、課程質(zhì)量方面有很多好的東西，也有很多好條件。

這次課程改革是在中國社會20年快速發(fā)展之后?，F(xiàn)在我們回過頭來看教育，是不是符合社會發(fā)展的需要，是不是符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。

關(guān)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的討論持續(xù)很長時(shí)間，我認(rèn)為我們不是討論素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的概念是什么，我想我們應(yīng)該討論的是教育究竟是什么？我們辦教育的目的、辦學(xué)校的宗旨是什么？只有這個(gè)問題討論清楚了，我們就能知道我們究竟該怎樣辦教育了。

有的基礎(chǔ)教育的老師見到我就說弄得太花了，真正的基礎(chǔ)教育核心問題是什么呢？應(yīng)該是從課程入手。

對孩子成長有幫助的，一定要從課程入手，而不是從花邊活動入手，也不能光從概念入手，還是要從最基本的理論建設(shè)和它整個(gè)的管理制度改革入手。這樣在1999年的時(shí)候有一個(gè)面向21世紀(jì)的教育振興行動計(jì)劃，這個(gè)教育振興計(jì)劃經(jīng)過國務(wù)院批準(zhǔn)以后，國家用國民財(cái)政收入的一個(gè)百分點(diǎn)來支持這個(gè)教育振興行動計(jì)劃。那么，在這個(gè)教育振興行動計(jì)劃里面有一個(gè)工程就是素質(zhì)教育的工程，這里面的最核心的項(xiàng)目就是要構(gòu)建一個(gè)符合新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育的課程體系。

這個(gè)基礎(chǔ)教育的課程改革，我們從1999年開始以后，做了一些前期的研究工作。首先就是我們這個(gè)課程改革究竟要改什么？我們?yōu)槭裁匆?？在這樣一個(gè)討論下面確定了一個(gè)我們改革的目標(biāo)，這一輪的基礎(chǔ)教育的改革制定了六個(gè)改革的具體目標(biāo)。如果看到了課程改革綱要的話，你們可以看到六個(gè)具體的改革目標(biāo)。

另外一個(gè)是怎么樣看待這次課程改革。很多人認(rèn)為課程改革就是教科書的更新?lián)Q代，甚至于我們有很多的高級領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為課程改革就是要換教科書了。你們趕快編一套好的教科書吧。這是對課程改革我想是一個(gè)片面的一個(gè)認(rèn)識。

最后我們的一個(gè)討論，就是課程改革它是一個(gè)系統(tǒng)工程。它涉及到教育的方方面面，這個(gè)我想課程改革六個(gè)目標(biāo)的確定，已經(jīng)建構(gòu)了課程改革的整個(gè)框架。

今天因時(shí)間的關(guān)系，我就向大家介紹一下這回課程改革的六個(gè)目標(biāo)，以及我們在義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方面，對這六個(gè)改革目標(biāo)實(shí)驗(yàn)的一些基本情況。我用20多分鐘，剩下的時(shí)間請劉老師給大介紹你們更關(guān)心的問題——關(guān)于整個(gè)高中課程改革的框架。（這次的課程改革）事實(shí)上它不僅是對義務(wù)教育，而是對整個(gè)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里面課程改革的目標(biāo)。那么有六個(gè)改革的目標(biāo)：

第一個(gè)目標(biāo)也是最重要的、首要的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是首先我們要討論課程究竟是什么，它有什么樣的功能。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校運(yùn)行起來最核心的功能是要開設(shè)各式各樣的課程。我們是要通過課程讓學(xué)生在課程里面經(jīng)驗(yàn)過了來培養(yǎng)他們的，那么課程它究竟有什么樣的功能呢？以前以至于現(xiàn)在還有很多人認(rèn)為學(xué)校就是傳播知識的地方，就是傳道、授業(yè)、解惑。老師講、學(xué)生聽，這是天經(jīng)地義的。那么現(xiàn)在我們就對這個(gè)發(fā)生一個(gè)問號，課程是不是就是僅僅傳授知識。我想這樣講傳授知識還是講得很客氣，事實(shí)上有很多地方就是在灌輸知識。至于你怎樣獲得這個(gè)知識，這個(gè)和你以前的知識有什么關(guān)系，和你以后用不用得著這些知識；和你在學(xué)這些知識的時(shí)候，你用什么樣的方法，用什么樣的體驗(yàn)，這個(gè)大家都不關(guān)心，只關(guān)心把我是不是把我這個(gè)預(yù)定的知識批發(fā)出去了。我想我們現(xiàn)在的高中也好，初中也好，小學(xué)也好，在沒有搞課程改革的地方，對學(xué)校對課程僅僅是傳播知識，甚至就是批發(fā)知識，好像認(rèn)為這是一個(gè)主要的任務(wù)。我想這回課程改革的第一個(gè)目標(biāo)就回答了這樣一個(gè)問題。學(xué)校里面的課程，它應(yīng)該是一個(gè)全面的育人的功能，這和黨的教育方針是完全一致的。黨的教育方針，就是要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人。那么我們在學(xué)校里面，我們把我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大概分析了一下，大概有這么幾個(gè)方面：一個(gè)作為基礎(chǔ)教育來講，知識和技能來講是非常重要的，沒有這個(gè)基本的學(xué)習(xí)技能，是沒有發(fā)展的平臺，也不可能起飛。一個(gè)人能力的發(fā)展他也必須通過知識作為載體，所以知識是很重要的，但是他不是唯一的。那么還有什么東西是很重要的呢？這就是學(xué)習(xí)的過程和方法。為什么強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法呢？這就牽扯到我們對人是如何學(xué)習(xí)的一種認(rèn)識，就是人的智慧是怎么形成的呢？他不是靠外面一個(gè)完全結(jié)構(gòu)好的一個(gè)知識體系灌到我的腦袋里頭，就變成我的知識了，這是違反人的認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律的。人的智慧的構(gòu)建，他是通過他原來有的經(jīng)驗(yàn)和他對新知識的一種理解，通過他作用于客觀世界，變成他的新知識。在這個(gè)過程中他有很多思維活動，他達(dá)到一種理解。哈佛大學(xué)的研究，一個(gè)為理解而教的研究里面就談到什么是理解，就談到了這個(gè)項(xiàng)目的最重要的一個(gè)成果，那就是把人的理解分成了五個(gè)水平。有一個(gè)排除的說法，就是死記硬背會背誦不叫理解；會照本宣科不叫理解；會簡單的拿一個(gè)案例來模仿也不叫理解。那么理解是什么呢？他講了五個(gè)水平，其中的一個(gè)就是說，我在我原來有的原認(rèn)知或者我在我原來有的基礎(chǔ)上，在獲得新知識過程中用上了我原來的經(jīng)驗(yàn)，用上了我原來的知識，那么我對這個(gè)新知識有一種新的理解，而且這種新的東西和我原來的東西把它結(jié)合起來構(gòu)成一種新的知識網(wǎng)，而且我用這個(gè)新的知識網(wǎng)去面對和解決新的問題。他認(rèn)為這是其中理解的一個(gè)形態(tài)。共有五個(gè)形態(tài)，因?yàn)榻裉鞎r(shí)間的關(guān)系不能夠講那么多，我現(xiàn)在講一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)習(xí)過程和方法是非常重要的。

我們往往是不太注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我們最關(guān)注的你考了多少分，這節(jié)課上完了以后，老師馬上就想知道這節(jié)課有多少同學(xué)掌握了我講的內(nèi)容。事實(shí)上這是違反認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的。50分鐘是不會引起思維的質(zhì)的飛躍的。他必須有一個(gè)他的經(jīng)驗(yàn)的參與、他的練習(xí)、他的不斷的理解、他的旁征博引，它有很多的過程，才會變成他的東西。但是我們恰恰忽略了這個(gè)過程。它是需要兒童的或者學(xué)生的各式各樣的一種學(xué)習(xí)方式來參與才能變成他自己的東西。那么方法也是很重要的，用什么樣的方式，用什么策略來學(xué)習(xí)。每個(gè)人他的策略都是不一樣的，因此我們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該是非常個(gè)性化的，而不是千篇一律的，就是先預(yù)習(xí)——發(fā)現(xiàn)問題——好好聽講——回去認(rèn)真做作業(yè)，然后再就是……我想這樣把學(xué)習(xí)方法變得非常的呆板。特別在現(xiàn)在這樣一個(gè)信息社會里面，網(wǎng)絡(luò)的這種學(xué)習(xí)環(huán)境，那么學(xué)生用什么方法去學(xué)習(xí)，這里邊有很多的學(xué)習(xí)策略。所以我們認(rèn)為學(xué)校的這個(gè)課程不僅應(yīng)該規(guī)定一些對于一個(gè)人來說終身發(fā)展的必備的基礎(chǔ)知識和技能，因?yàn)槲覀兪腔A(chǔ)教育；還要在基礎(chǔ)教育期間，關(guān)注學(xué)生他的學(xué)習(xí)過程，建立他的學(xué)習(xí)策略和方法；那么最后的一個(gè)，很重要的就是說如何來培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，他的積極態(tài)度還有他的價(jià)值觀。事實(shí)上這和道德教育結(jié)合在一起。很多年以來我們的道德教育和我們所謂的知識教育始終是兩張皮。我們老說，我們的道德教育沒有針對性，孩子們都是說一套做一套，政府或者我們學(xué)校給孩子們進(jìn)行品德教育時(shí)都覺得非常的無可奈何。高考結(jié)束了以后，學(xué)生對我說，我最討厭的就是政治課，我把書都給扔了，我這輩子再也不想看見它啦。這說明什么問題呢？這就是它沒有和兒童的情感、沒有和他們的價(jià)值觀的形成、世界觀的形成，完全沒有結(jié)合進(jìn)去，它是游離在學(xué)生生活外面的空洞的一個(gè)概念。所以教育是很重要的，他不僅僅是會教會他知識，它是要學(xué)生能夠?qū)W會做人，價(jià)值觀是很重要的，是一個(gè)人的人生觀和世界觀的最基本的東西。一個(gè)人如果沒有好的價(jià)值觀，沒有正確的價(jià)值觀，那么關(guān)于道德的問題很難談到。那么怎么樣在學(xué)校里面對學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行價(jià)值觀的教育呢？我想就回到我們怎樣來看待知識上，我們把學(xué)科知識或要考試的知識，認(rèn)為是超價(jià)值的知識。我舉過很多例子，（我們）從來沒有把知識和價(jià)值觀的教育合在一起。比如說我們講地理吧，我們講長江、講黃河。特別在講黃河的時(shí)候，就是在講黃土高原從哪發(fā)源，到哪入海，要經(jīng)過多少省，從黃土高原下來的時(shí)候要帶多少黃噸的泥巴，黃土，怎么淤塞河道。整個(gè)講完了，給你的感覺（黃河）就是一個(gè)怪物，就是帶來環(huán)境惡劣的一個(gè)怪物。但是我們不講黃河是中華文化的母親，沒有黃河，就沒有中華文化的發(fā)源；也沒有講為什么黃河得不到治理；我們在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)候，我們對自然，我們有什么責(zé)任？我們對環(huán)境有什么責(zé)任？我們對環(huán)境的倫理在什么地方？所以我覺得我們的知識很多都是超價(jià)值的講知識，只講他的自然的、超價(jià)值、客觀的知識，我們不把知識附帶上價(jià)值觀的這種價(jià)值。如果我們要是從小給孩子們講治理黃河，讓黃河成為我們最可愛的一條河；凡是違反環(huán)境侵犯環(huán)境規(guī)律的事情，我們都不能做，不能為了眼前的經(jīng)濟(jì)利益，去損害更多的環(huán)境，我想這樣的教育他就能不僅僅記得黃河從哪兒發(fā)源，流到哪兒，慢慢地他就會由黃河這樣一個(gè)內(nèi)容帶來他的價(jià)值判斷。那么人的價(jià)值觀的形成不是灌輸?shù)脕淼?，他是在無數(shù)次的價(jià)值判斷過程中，他通過自己的思考，不斷的判斷和價(jià)值選擇來形成的他的道德的。所以我覺得的課程問題它是一個(gè)系統(tǒng)的，是一個(gè)全面的，它既關(guān)注我們學(xué)到什么樣的知識，我們用什么樣的方法來學(xué)這些知識，我們有什么樣的好的學(xué)習(xí)策略。換一句話說，你是不是學(xué)會了學(xué)習(xí)。另外，光有一個(gè)知識你并不是一個(gè)很好的人，不是一個(gè)黨和國家所期盼的接班人。那里應(yīng)該有健全的人格，應(yīng)該有理想，就是你的價(jià)值觀、你的道德、你的人格。我想這就是教育所肩負(fù)的責(zé)任。現(xiàn)在我們把它完全變成了一個(gè)只追求分?jǐn)?shù)，只會考試，這就是歪曲了教育所賦予我們學(xué)校的任務(wù)，但是這個(gè)責(zé)任不在學(xué)校。我覺得它是一個(gè)非常復(fù)雜的一個(gè)原因，造成大家都去追求分?jǐn)?shù)，而忽視了教育的其他重要價(jià)值。這是我們課程改革的第一個(gè)目標(biāo)，也是最具有深刻的哲學(xué)意義的目標(biāo)。

第二個(gè)關(guān)于教育內(nèi)容，我們認(rèn)為在這樣一個(gè)時(shí)代，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么樣的內(nèi)容，就是要克服現(xiàn)在的內(nèi)容，繁、難、偏、舊。大家都知道，沒有任何意義的難，讓學(xué)生去鉆牛角尖，一輩子用不到的事情讓學(xué)生花很多時(shí)間去鉆，就是為了在競技上獲勝，而沒有其它的價(jià)值。所以我們現(xiàn)在的定位，基礎(chǔ)教育的內(nèi)容，應(yīng)該具有什么樣的特性，那就是應(yīng)該定位在為人的終身發(fā)展打基礎(chǔ)上，是終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，而不是專業(yè)教育。因?yàn)榛A(chǔ)教育不承擔(dān)培養(yǎng)精英的責(zé)任，也不承擔(dān)培養(yǎng)專門人才的責(zé)任，特別在九年義務(wù)教育階段，應(yīng)該提供的是公平教育的機(jī)會。不能用繁難偏舊的題目去選拔精英，這個(gè)違反義務(wù)教育的基本精神。所以關(guān)于教育內(nèi)容也有一個(gè)改革的目標(biāo)，就是改變繁難偏舊這種選擇知識的基本原則，使我們的教育內(nèi)容和現(xiàn)代社會的發(fā)展、生活的發(fā)展、科技的發(fā)展、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來。那么選擇的這些內(nèi)容都是為學(xué)生的終身發(fā)展有用的內(nèi)容。那些沒用的知識，大可不必在學(xué)生基礎(chǔ)教育階段把它擠進(jìn)來。

另外就是關(guān)于課程結(jié)構(gòu)，第三個(gè)目標(biāo)就是課程結(jié)構(gòu)的改革。那么這種結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)它的基礎(chǔ)性，它的選擇性，它的均衡化。因?yàn)樵诹x務(wù)教育階段，教育內(nèi)容的均衡，人的發(fā)展目標(biāo)的均衡，都大家要考慮的。所以在這樣一個(gè)指導(dǎo)思想下，我們整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。課程結(jié)構(gòu)的變化有好幾個(gè)緯度，一個(gè)就是國家所規(guī)定的課程，比原來來說大大減少了。原來就是基本上國家規(guī)定的課程占滿了學(xué)校的課程表，學(xué)樣沒有什么自主權(quán)。那么現(xiàn)在我們規(guī)定是占85%到80%是國家規(guī)定的基礎(chǔ)課程，剩下的時(shí)間是給地方和學(xué)校，可以用來規(guī)劃它們學(xué)校課程和校本課程，這是結(jié)構(gòu)上的一個(gè)變化。另外一個(gè)緯度就是除了學(xué)科課程以外，我們還有很多活動性的課程，比如說我們有綜合實(shí)踐活動，那么我們?yōu)槭裁匆O(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動這個(gè)課程呢？我們可以看到在世界范圍內(nèi)，對于如何來辦學(xué)校都有很多討論，大家都認(rèn)為學(xué)樣不能成為社會發(fā)展中的一個(gè)文化的孤島，關(guān)起門來自己自做自劃，自我陶醉，學(xué)校應(yīng)該和整個(gè)社會發(fā)展同步的。我們沒有任何理由把學(xué)校封閉起來，關(guān)在學(xué)校里面培養(yǎng)，應(yīng)該讓我們的學(xué)生和整個(gè)社會的發(fā)展融合在一起。所以綜合實(shí)踐活動是溝通學(xué)校和社會發(fā)展之間的制度化的橋梁。應(yīng)該通過社區(qū)服務(wù)，通過學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，通過研究性的學(xué)習(xí)，通過勞動性的活動，來使我們學(xué)校的教育和社會的教育之間打通，使它變?yōu)橹贫鹊臉蛄?，這也是課程結(jié)構(gòu)上很重要的一個(gè)改變。另外各個(gè)學(xué)科之間的比例都是課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些緯度。

第四個(gè)改革的目標(biāo)，是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。我們把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，作為一個(gè)課程改革的目標(biāo)，就是有一個(gè)非常明確的指向，一定要在基礎(chǔ)教育階段引導(dǎo)我們的學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。為什么要這樣考慮問題呢？就是說在知識爆炸的一個(gè)時(shí)代，我們還想引用培根時(shí)代那樣的一種理想——把一切的知識教給一切的人?，F(xiàn)在，就是任何的老師，你就是再棒，你也不可能把一切的知識教給一切的人。那么，現(xiàn)在怎么辦？最重要的是每個(gè)人要學(xué)會學(xué)習(xí)。所以這次課程改革，很重要的目標(biāo)就是讓我們的學(xué)生在經(jīng)過基礎(chǔ)教育階段的學(xué)習(xí)以后，他學(xué)會學(xué)習(xí)，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生目前這種呆獨(dú)死記的學(xué)習(xí)方式。特別是在信息社會的條件下，在網(wǎng)絡(luò)的條件下，如何學(xué)習(xí)，包括如何和別人合作、如何理解別人、如何交流、如何分享、如何對待不同的意見，這個(gè)都是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)。我想象陳景潤那樣一枝筆一張紙搞研究的時(shí)代，我想是永遠(yuǎn)的過去了。這樣一個(gè)社會，沒有合作，沒有信息的共享，沒有互助，沒有批判的精神，沒有面對不同意見的胸懷和思維能力，你是不可能有成就的。所以學(xué)會學(xué)習(xí)有很多的內(nèi)容，它不僅僅是一種載意的，怎么做功課，怎么學(xué)功課的概念。我們第四個(gè)目標(biāo)是定位在學(xué)會學(xué)習(xí)上面。

第五個(gè)目標(biāo)是對整個(gè)評價(jià)體系要進(jìn)行變革，我們認(rèn)為評價(jià)不僅僅是為了甄別和選拔的作用。評價(jià)最重要的作用是教育的作用，是促進(jìn)人發(fā)展的作用。那么如何來發(fā)展、發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)人發(fā)展的作用呢？我們不能只用一張考卷來看一個(gè)孩子，我們應(yīng)該在一個(gè)孩子成長的全過程中，我們要科學(xué)的來觀察他，哪一些行為是帶有典型意義的、帶有標(biāo)志性的行為來觀察一個(gè)學(xué)生。關(guān)于評價(jià)我們有很多的研究，這里面有一個(gè)基本的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為人的智力，不僅僅是樹立邏輯的智力和語言的智力，我們認(rèn)為人是有多種智力的，因?yàn)樯鐣男枰嵌鄻拥?，而滿足這個(gè)社會需要的人群是存在的，所以人的潛力是非常大的。那么通過教育就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有什么樣的潛力，他可能語文、數(shù)學(xué)不一定會成功，他也可能化學(xué)、物理不一定會成功，而他在形象思維方面，他在體育方面，他在藝術(shù)方面，他可能都是非常有才華的。我們?nèi)绾卧诮逃^程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的這種潛能，給予他有針對性的、個(gè)性化的教育方案，我們會對孩子們的終生發(fā)展產(chǎn)生重大的影響，他不再是失敗者。在我們這種唯一的智力論的下面，造就了不知道有多少的失敗者。有很多學(xué)生就是因?yàn)檎?guī)定的功課沒有過關(guān)而被淘汰出去，而事實(shí)上這些學(xué)生他們不一定真是無能的。所以，我們這個(gè)評價(jià)的體系，特別是國家的評價(jià)制度，要進(jìn)行徹底的變革。否則的話，我們會扼殺很多有才華的年青人，這個(gè)不是教育的初衷，教育的初衷是應(yīng)該幫助所有的人有能力成功，是引導(dǎo)所有的人不斷地去建設(shè)他自己的未來，而不是在基礎(chǔ)教育階段就宣告他是一個(gè)失敗者，這不是我們辦教育的初衷。所以，整個(gè)評價(jià)的改革要圍繞著如何真實(shí)的反映一個(gè)學(xué)生的發(fā)展過程，他有什么潛能，他有什么需要我們幫助；是幫助學(xué)生成功的過程，而不是一個(gè)淘汰和篩選的唯一宗旨。我想這是一個(gè)很重要的對評價(jià)改革的一個(gè)定位。

最后一個(gè)就是關(guān)于國家對于這個(gè)課程的管理政策的變革。解放50年，我們都過于集中地管理了學(xué)校的事情。事實(shí)上呢？高質(zhì)量的教育，應(yīng)該是由每個(gè)學(xué)校具備了他的一種創(chuàng)造能力、自律能力來產(chǎn)生的，而不是一刀切切出來的。大家想想，我們現(xiàn)在在深山老林里邊貧困的學(xué)校，和我們在大城市里面的發(fā)達(dá)學(xué)校，它們之間的差距是不可同日而語的。那么我們對他們的要求都是一樣的，這就違反了規(guī)律，也違反了一個(gè)客觀的存在。像中國這樣一個(gè)國家，教育一定是多樣化的，一定是起源于他現(xiàn)在的基本水平，那么國家對困難的地方要給予大力的資助，幫助他們盡快的趕上來，縮小城鄉(xiāng)的差距。但是并不等于說用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)方法、一個(gè)課表去統(tǒng)全國的課程。一定要把創(chuàng)造課程、提高質(zhì)量的自主權(quán)，慢慢地交給學(xué)校。學(xué)校是辦學(xué)的法人，它有權(quán)力來開發(fā)，來對自己的課程、對自己的社會信譽(yù)負(fù)責(zé)任。所以這次我們課程改革的很重要的一個(gè)宗旨就是實(shí)行三級的課程管理。國家只管宏觀的整個(gè)的發(fā)展方向的、改革的目標(biāo)、相應(yīng)的政策，地方來規(guī)劃當(dāng)?shù)氐恼n程和發(fā)展規(guī)劃。最重要的是賦予學(xué)校不斷的提高自己的一個(gè)空間，這是我們改革的六個(gè)目標(biāo)。

各位老師可以看到這回課程改革的六個(gè)目標(biāo)，構(gòu)成了整個(gè)的我們對一個(gè)教育制度的更新的一些基本的理論和它的框架?，F(xiàn)在我們在實(shí)驗(yàn)區(qū)也在努力地朝這方面做。我們在2001年9月的時(shí)候有42個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)，2002年9月我們有572個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)。今年9月將有1600個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)入新課程。我們國家一共有2800多個(gè)縣，這就是說有將近60%的縣區(qū)已經(jīng)要進(jìn)入新課程。這個(gè)新課程在我們的實(shí)驗(yàn)區(qū)非常的有生命力。很多人說，是不是老師是很反對改革的，他們將會成為改革的絆腳石。我們從兩年的實(shí)驗(yàn)的情況來看，我不同意這種說法。我認(rèn)為我們教師是改革的生力軍，沒有他們的熱情和他們的投入，我們課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)就沒有今天的面貌。我們到下面去，讓我們最感動的是他們，也是我們最直接感受的是我們實(shí)驗(yàn)區(qū)的教師廢寢忘食的投入改革，他們認(rèn)為新課程的改革為他們帶來了平臺，為他們帶來了作為一個(gè)教師職業(yè)發(fā)展的舞平臺和作為一個(gè)教師的人格的尊嚴(yán)，再也不用為了升學(xué)率讓他們完全像像一個(gè)機(jī)器一樣的，像一個(gè)拉線木偶一樣的，去做他們不愿做的事情，所以教師在這個(gè)改革中他們的自尊、他們的智慧都得到了尊重。所以教師是充滿了熱情地去改革，恰恰是行政干部沒有想清楚為什么要改革，支持改革的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有教師投入改革的力度大，所以我覺得是體制問題。教師不是絆腳石，我們的制度如不進(jìn)行根本的改變，我們的改革就不可能有一個(gè)質(zhì)的跨越。我對教師是充滿感情的，因?yàn)樗麄円朔芏嗬щy，因?yàn)楦母锏那熬€是在課堂上，他們每天要面對很多挑戰(zhàn)，但是我們的老師非常好，他們解決了很多問題，提出了很多有創(chuàng)造性的見解。所以我對改革非常有信心，今年我們將有近60%的縣進(jìn)入新課程，現(xiàn)在我們正在策劃對教師的培訓(xùn)，也有一些研究的課題，也有一些推進(jìn)的新策略。我現(xiàn)在介紹的是我們課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的一些基本的情況。評價(jià)像這欄的項(xiàng)目都在下面做，學(xué)生都有自己成長記錄的檔案袋，有很多創(chuàng)造性的做法，考試也在發(fā)生變化，對教師的評價(jià)也在發(fā)生變化，應(yīng)該說是一個(gè)全面改革的一個(gè)態(tài)勢。當(dāng)然問題還有很多，這么大的改革，沒有問題我覺得不正常。那么現(xiàn)在是有問題我們怎么去解決這些問題，這對我們來說是挑戰(zhàn)。王校長說，我們特別忙，我們確實(shí)特別忙，因?yàn)槎嗌賯€(gè)項(xiàng)目，起碼有幾十個(gè)項(xiàng)目同時(shí)都在往前探索，推進(jìn)。但是我們看到的、整個(gè)按系統(tǒng)工程思路推進(jìn)的課程改革確實(shí)是有一個(gè)新的局面。

講的不對的請大家批評，下面請劉老師給你們講高中的改革。

2003年6月17日

第三篇：調(diào)研簡訊

簡訊

省領(lǐng)導(dǎo)到平塘縣調(diào)研鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)工作

2012年4月19日—20日，省文明辦未成年人思想道德建設(shè)處副處長連立梅一行在黔南州文明辦專職副主任李榮江、縣委常委、宣傳部部長、通州鎮(zhèn)黨委書記楊東和縣教育局等有關(guān)負(fù)責(zé)同志的陪同下，就鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研組一行先后深入到平湖三小、四寨中小學(xué)、谷硐中學(xué)，掌布民族小學(xué)、西關(guān)小學(xué)等學(xué)校實(shí)地查看鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)工作，了解少年宮陣地建設(shè)、師資配備等情況，并認(rèn)真聽取情況匯報(bào)。

調(diào)研中，省文明辦對掌布民族小學(xué)、西關(guān)小學(xué)等學(xué)校的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)工作高度贊賞，充分肯定了在開展未成年人思想道德教育上取得的成績，并從活動內(nèi)容、硬件要求、文化創(chuàng)建等方面對鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)工作進(jìn)行了全面指導(dǎo)，提出建設(shè)性的意見和建議。

連副處長在調(diào)研中指出，各鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮要利用自身?xiàng)l件和優(yōu)勢不斷加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，精心制定工作方案，采取有力措施建好用好鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮；要精心組織，周密實(shí)施，認(rèn)真按照鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)的要求，因地制宜，突出亮點(diǎn)，突出特色，真正把少年宮建設(shè)成為未成年人思想道德教育的陣地、文體活動開展的基地、社會能力培養(yǎng)的實(shí)習(xí)地；要建立健全管理體制和運(yùn)作機(jī)制，不斷強(qiáng)化對鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的管理，制定具體可行的措施，確保鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮活動的常態(tài)化和制度化。據(jù)悉，鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)是為豐富農(nóng)村未成年人課外文化生

活，有效解決農(nóng)村未成年人課后失管失教問題而著力搭建的農(nóng)村育人新平臺，是今年平塘縣精神文明建設(shè)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平塘縣的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮通過有效整合學(xué)校場所、設(shè)施和師資等資源，積極開展符合青少年身心發(fā)展、寓教于樂的活動。目前，通州小學(xué)、平湖三小、掌布民族小學(xué)、西關(guān)小學(xué)、谷硐中學(xué)五個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)點(diǎn)已全面開展創(chuàng)建工作，四寨鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮目前正在籌備規(guī)劃中。（帥興祿供稿）

連立梅副處長（左二）在縣委常委、宣傳部部長楊東（右一）等同志的陪同下在建設(shè)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研

連副處長在鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮建設(shè)點(diǎn)指導(dǎo)工作

第四篇：黨建工作簡訊

黨建工作簡訊

且末縣質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局二〇一一年七月十九日 且末縣質(zhì)監(jiān)黨支部開展對老黨員走訪慰問活動 根據(jù)且直黨發(fā)[2011]12號，關(guān)于印發(fā)《縣直機(jī)關(guān)工委慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年“十個(gè)一”活動方案》的通知，且末縣質(zhì)監(jiān)局黨支部認(rèn)真落實(shí)“十個(gè)一”活動要求，黨支部結(jié)合實(shí)際開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，熱烈慶祝黨的90華誕。

7月7日，我局黨組書記、局長祖力克爾·克然木一行五人利用到庫爾勒出差時(shí)機(jī)，走訪了我局退休老黨員車玉花同志，該同志一直為質(zhì)監(jiān)事業(yè)奮斗了一生，在職期間以一名優(yōu)秀的黨員時(shí)時(shí)處處起帶頭、楷模作用，身先士卒、默默奉獻(xiàn)，為質(zhì)監(jiān)事業(yè)的發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，當(dāng)?shù)弥诵莺蟮乃眢w不太好，黨支部和局領(lǐng)導(dǎo)也一直關(guān)心和牽掛著她，借此機(jī)會，黨支部出資為我局的老黨員購買了200元營養(yǎng)品，并詢問的了她的身體狀況及目前的生活情況，送去了黨的關(guān)愛和溫暖，我局黨組書記、局長祖力克爾·克然木還代表黨組，告訴她：黨不會忘記你，今后在生活中有什么困難需要黨組解決和幫助的，黨組一定會盡可能的予以解決和幫助，最后祝愿她：好好生活、身體健康。車玉花同志對黨組一行的走訪也是倍感幸福和感激，并表示她目前生活一切正常，子女也很孝順，請黨組放心。（周士重）

第五篇：國家督學(xué)、原教育部基礎(chǔ)教育司司長王文湛發(fā)言

國家督學(xué)、原教育部基礎(chǔ)教育司司長王文湛發(fā)言

主講人：王文湛（國家督學(xué)、原教育部基礎(chǔ)教育司司長、副總督學(xué)）

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位校長，各位老師，大家好！首先祝賀第二屆教育家大會圓滿成功，祝各地各校近年來在工作取得更大的成績，并祝今后取得更大的成績。

我今天講的題目是素質(zhì)教育與教師素質(zhì)，為什么選擇這樣一

個(gè)題目，三點(diǎn)考慮。第一點(diǎn)考慮，前不久我們派了一個(gè)大學(xué)教授代表團(tuán)到國外考察，發(fā)現(xiàn)我們的留學(xué)生比外國學(xué)生學(xué)得好，可是到工作崗位上，往往不如人家，德國人也跟我們講，你們的教材比我們的厚，你們的習(xí)題、考題比我們的難，但是你們要買我的產(chǎn)品，大學(xué)教學(xué)教授研究不是學(xué)術(shù)問題是教育問題，我們教育傳授知識，后來要增加培養(yǎng)能力，雙基基本知識、基本技能，現(xiàn)在教育功能雙基還不夠，教育的功能要三位一體，知識、能力、過程、方法、情感、價(jià)值觀一起培養(yǎng)學(xué)生。這要求教育創(chuàng)新，實(shí)施素質(zhì)教育。正如江澤民在黨的十六大政治報(bào)告中指出的，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)合理配置教育資源、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育質(zhì)量和管理水平，黨中央新世紀(jì)向廣大教育工作者提出廣大的要求和期望。

第二點(diǎn)考慮，素質(zhì)教育新課程新教材已在全國推行了多年，取得初步的成效，但是隨著向縱深發(fā)展過程中，也暴露出一些深層次的矛盾和問題，家長社會媒體都有一些意見，不同看法，去年12月16號光明日報(bào)刊登了一篇文章，南京高考切膚之痛。

南京市作為省會城市，在江蘇省13個(gè)地級市高考排在十位，倒第四，引起了南京全社會的議論，我們還有一個(gè)副省級城市，市內(nèi)的幾所重點(diǎn)中學(xué)，高考考不過一個(gè)農(nóng)村中學(xué)，而且這種影響還波及到小學(xué)幼兒園，我們有一個(gè)地方的小學(xué)生戴有兩種領(lǐng)巾，好學(xué)生戴紅領(lǐng)巾，窮學(xué)生戴綠領(lǐng)巾，3月30號中國教育報(bào)登天津市一些幼兒園小學(xué)化，令專家擔(dān)憂，現(xiàn)在也可以說，我們的教育進(jìn)入一個(gè)怪圈，幼兒園上小學(xué)的課，小學(xué)上初中的課，初中上高中的課，高中上大學(xué)的課，大學(xué)生又調(diào)過頭來上幼兒園的課。大學(xué)生講文明禮物愛國教育，對新課程新教材也有不同的看法，中國青年報(bào)發(fā)表了一篇文章，新課程新教材做成了一鍋夾生飯。素質(zhì)教育還要不要繼續(xù)推進(jìn)，這些問題需要回答。

第三點(diǎn)考慮，最近國家教委原黨組書記何東昌同志就教育的一些問題給胡錦濤總書記寫了一封信，信很長，概括起來是，一些地方一些學(xué)校，黨的教育方針沒有很好地貫徹，重視至于，輕視德育、體德等現(xiàn)象很普遍，以升學(xué)率作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)學(xué)校的狀況屢見不鮮，造成學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越重，影響全面發(fā)展，應(yīng)該他們身心健康。這些問題從解放以來一直在抓，抓了幾十年，不但沒有解決相反愈演愈烈。這些問題單靠學(xué)校和教育部門解決不了，建議從社會調(diào)研入手，研究解決問題的辦法，胡錦濤總書記做了重要的批示，素質(zhì)教育的問題很重要，第一單靠學(xué)校和教育部門解決不了，通過社會系統(tǒng)調(diào)研入手，研究解決辦法的思路值得考慮。

前不久十六屆五中全會、十一五規(guī)劃，其中關(guān)于教育談到如下一段：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育體制改革，加快教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，在全社會形成推進(jìn)素質(zhì)教育的良好環(huán)境。強(qiáng)化政府對義務(wù)教育的保證責(zé)任，普及鞏固義務(wù)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育，擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校的招生，提高高等教育，增加學(xué)校創(chuàng)新與實(shí)踐的能力，切實(shí)提高教師，特別是農(nóng)村教師的水平，增加投入，促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會。這是對教育的一段，其中談到推進(jìn)素質(zhì)教育，在全社會推進(jìn)素質(zhì)教育良好問題，要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

從上面三點(diǎn)考慮，我選擇這樣一個(gè)題目，素質(zhì)教育與教師素質(zhì)。與我們的大會主題切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育相一致。在這個(gè)題目下，我原本來打算講五個(gè)問題，第一個(gè)問題更新教育觀念，進(jìn)一步明確基礎(chǔ)教育性質(zhì)與任務(wù)。先講教育思想，第二個(gè)問題講一講創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育重點(diǎn)領(lǐng)域，新課程一定要談到主要目的。第三個(gè)問題講一講學(xué)習(xí)八號文件，加強(qiáng)德育，全面發(fā)展。中央文件指出，德育是素質(zhì)教育的靈魂，要把德育放在素質(zhì)教育的首要位置。第四個(gè)問題，搞好教育教學(xué)改革，加強(qiáng)課程教材建設(shè)，講一講新課程新教材的問題。這是素質(zhì)教育的載體核心。第五個(gè)問題，校長、老師要成為素質(zhì)教育的積極推進(jìn)者，這是素質(zhì)教育的關(guān)鍵。這五個(gè)問題都講，要講一天六個(gè)小時(shí)，會議只給我一個(gè)半小時(shí)，考慮到已經(jīng)拖堂了，我得壓縮10分鐘，爭取80分鐘講完，我就講最后一個(gè)問題，校長老師要成為素質(zhì)教育的積極推進(jìn)者。

第五個(gè)問題，校長教師要成為素質(zhì)教育的積極推進(jìn)者。2002年9月8號，江澤民在幾年北京師范大學(xué)建校百年大會講話中指出，我國的廣大教師應(yīng)率先垂范，成為先進(jìn)生產(chǎn)力、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者、推動者，成為帶領(lǐng)廣大青少年學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、弘揚(yáng)者、推動者，這四個(gè)詞是沉甸甸的，有分量的。江澤民針對廣大教師提出三點(diǎn)殷切期望，志存高遠(yuǎn)、愛國敬業(yè)、為人師表、教書育人、與時(shí)俱進(jìn)，在新世紀(jì)黨中央向廣大教育工作者提出的要求和期望，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹。

第一，提高老師校長的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。教書者必先強(qiáng)己，育人必先律人，首先提高我們自己。在這個(gè)題目下，我想講四小點(diǎn)：

1、更新教學(xué)觀。老師校長不僅是學(xué)生知識傳授者，更重要的應(yīng)當(dāng)成為提高學(xué)生綜合素質(zhì)指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，過去我們都傳授知識，現(xiàn)在要提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)超級型人才。在教學(xué)合作中，教的活動要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，而不能相反，要變傳授式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)。英國教育家威廉雅斯講平庸的教師只是敘述，較好的教師是講解，優(yōu)秀的教師是示范，偉大的教師是啟發(fā)。他把教師分為四個(gè)等級，平庸的、較好的、優(yōu)秀的、偉大的。偉大的教師是啟發(fā)，要啟發(fā)學(xué)生的思維、啟發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新。老師校長的功能要由一桶水變成教給學(xué)生找水。我念小學(xué)的時(shí)候，聽說老師的知識好比一桶水，才能教好學(xué)生一碗水，當(dāng)時(shí)很欣賞這句話，當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)留校當(dāng)老師，教育部長兼清華大學(xué)校長和我們新老師座談，要求我們新老師不但是一桶水，還應(yīng)當(dāng)成為自來水和長流水，不斷把新的知識教到學(xué)生的心田，當(dāng)時(shí)很受鼓舞，現(xiàn)在看來一桶水、自來水、長流水很有道理，但是還不夠，還要教會學(xué)生找水，自己發(fā)現(xiàn)水源，開發(fā)出來，自我成長和自我提高、自我完善。教學(xué)不僅局限于教材教室，要擴(kuò)展到社會和生活。陶行知先生講生活教育、社會及學(xué)校。教學(xué)不僅重視智力因素的培養(yǎng)，同時(shí)重視非智力因素的培養(yǎng)。智力因素給人以發(fā)展打基礎(chǔ)，非智力因素給人以發(fā)展動力，兩者同樣重要。我在雜志上看到一篇文章，人的成長、成才起絕對性作用是非智力因素，是他的理想、拼搏、進(jìn)取、奮斗。

2、教育是面向未來的事業(yè)。老師校長要教在今天，想到明天。三個(gè)面向本身就面向未來，各學(xué)科教學(xué)都要面向未來，包括歷史課，盡管歷史課講的是過去的人和事，目的是使學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，今后的路走得更好。要把有限的、寶貴的教學(xué)實(shí)踐，主要用來講新課，帶領(lǐng)學(xué)生面向未來、探索未知。中國基礎(chǔ)教育的一個(gè)弊端把大量的寶貴的教學(xué)實(shí)踐用在做題上，好多有用的知識沒有學(xué)，學(xué)生的知識面不寬，動手能力不強(qiáng)，綜合運(yùn)用不夠，創(chuàng)新不夠。好多習(xí)題、考題沒有多少用處的，甚至為了考學(xué)生編造出來的，現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。李嵐清同志舉了兩個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，一個(gè)是水池子注水五分鐘以后注滿，放水八分鐘以后流光，問同時(shí)注水放水幾分鐘以后注滿，現(xiàn)實(shí)生活中哪有這種事，這邊注水那邊放水，傻了，李嵐清還舉了一個(gè)例子，某工程甲工程隊(duì)做多少天完，乙工程隊(duì)做多少天，丙工程隊(duì)做多少天，甲做了多少天交給乙，乙做了多少天交給丙，三家后來一起做多少天完，如果我們的工程這么干，質(zhì)量怎么保證，出了問題捉誰，為了考學(xué)生編出來了，現(xiàn)實(shí)生活中不存在的。有些有用的知識沒有學(xué)，習(xí)題做一遍又一遍，要面向未來，探索未知，把主要教學(xué)實(shí)踐掌握新的知識，不要做過多重復(fù)性的勞動。北大附中校長跟我講，考上大學(xué)校長不做一萬道題是考不上的，面向未來，探索未知道。

3、老師校長對學(xué)生的要求，要發(fā)展個(gè)性，重在揚(yáng)長，不要忙于補(bǔ)短。我們的教育是一個(gè)揚(yáng)長的教育，發(fā)揮優(yōu)勢教育，盡快成才的教育，不要忙于補(bǔ)短。全面發(fā)展不等于全科發(fā)展，不要求所有的學(xué)生所有學(xué)科都考90分以上，人無完人，有些學(xué)科有些學(xué)生考60分就可以了，把精力用在揚(yáng)長上，發(fā)揮優(yōu)勢上，盡快成才上，對國家多做貢獻(xiàn)上。圍城的作者報(bào)告清華大學(xué)，數(shù)學(xué)考了15分，英文考了100分，清華大學(xué)破格錄取他，成為人才。解放后錢鐘書同志多次給毛澤東同志當(dāng)英文翻譯，那是地道的英語，美國人、英國人佩服的英語，北京四中是北京最好的中學(xué)，考上北大、清華二百個(gè)，北大清華在北京招七百，北京有高中幾百所，他一個(gè)人考二百，北京四中采取分層次教學(xué)，一個(gè)數(shù)學(xué)城市非常好的學(xué)生報(bào)B組沒有報(bào)A組，班主任找他談話，我的數(shù)學(xué)成績的確很好，但我并不喜歡，我希望把我的主要精力用在我喜歡的學(xué)科上，最后班主任同意他報(bào)B組，毛澤東同志的二兒媳婦邵華現(xiàn)在解放軍的女少將，從小生活在毛澤東同志家里，中學(xué)暑假把成績單交給毛澤東同志看，當(dāng)時(shí)實(shí)行五級分，五分拿紅筆寫的，邵華一門四分，其他都是五分，毛澤東同志看了一會兒說，人的精力是有限的，不可能把所有功課都學(xué)好，與其滿堂紅，不如一兩門學(xué)科有見解，要求揚(yáng)長，不要補(bǔ)短。

4、老師校長擔(dān)負(fù)著育人育己的雙重任務(wù)。一方面教育學(xué)生，一方面提高自己。終身學(xué)習(xí)是老師的職業(yè)要求，老師要不斷地鑄造自我、提升自我、完善自我。老師要刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，以書為友，天天進(jìn)步。正如蘇乎姆林斯基學(xué)校是書籍的王國，酷愛讀書是老師的職業(yè)要求，老師校長要以自己的學(xué)習(xí)進(jìn)取帶領(lǐng)學(xué)生形成來好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，老師校長要身教重言教，喊破嗓子不如做出樣子，要求學(xué)生做到的，老師校長首先做到，要求學(xué)生不做的，校長、老師首先不做我的，校園無小事，事事育人，教師無小節(jié)，處處做楷模。老師校長要具有六力，具有實(shí)力、能力、活力、潛力，魅力、創(chuàng)造力。分為三個(gè)層次，老師校長的過去合格而勝任。第二個(gè)層次活力、潛力，表示老師校長的現(xiàn)在，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)搞好本職工作。第三個(gè)是魅力和創(chuàng)造力，表示老師和校長的未來，具有凝聚力、感召力、影響力、號召立，更要創(chuàng)造美好的明天。

第二，建立民主平等和諧的師生關(guān)系。美國著名教育心理學(xué)家布洛納講，教育首先在師生之間建立民主平等和諧的人際關(guān)系，教育最重要的是把學(xué)生當(dāng)成活生生的人，老師校長要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，平等對待學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的隱私、尊重學(xué)生的差異。有人講，學(xué)生間只有差異，沒有差生，沒有尊重便沒有真正意義上的教育。小學(xué)語文老師提了一個(gè)非常非常簡單的問題，叫起一個(gè)差生回答，本想給他以鼓舞和信心，沒想到這個(gè)差生站起來支支吾吾半天沒有答出來，老師講看把你累的，坐下吧，老師本是諷刺挖苦的話，可惜小學(xué)生沒有聽出來，天真地講，老師我不累，謝謝。面對學(xué)生坦誠的態(tài)度，面對學(xué)生帶有幾分稚氣的目光，老師感覺到內(nèi)疚和殘酷，與家長老師相比，學(xué)生是弱勢群體，他們需要呵護(hù)、尊重，而不是急風(fēng)暴雨，而不是諷刺挖苦，課后老師把學(xué)生叫到辦公室向他道歉，落實(shí)校長對學(xué)生要有愛心，教師職業(yè)道德的靈魂是對學(xué)生的愛，陶行知先生講，愛滿天下。全國模范教師李老師講，我不是一個(gè)農(nóng)民，但是是一個(gè)播種者，我不是把谷子播在田野里，而是把金色的種子播在學(xué)生的新天上，那是一塊奇異的土地，只要認(rèn)真的耕耘，總會獲得令人驚喜的收獲。全國模范教師江蘇52歲小學(xué)殷雪梅為了保護(hù)小學(xué)生獻(xiàn)出自己寶貴的生命，今年3月30號看完電影返校橫穿馬路，一輛小汽車飛馳而來，為了保護(hù)學(xué)生，殷老師張開了雙臂攔住了汽車，自己被撞死了，六個(gè)小學(xué)生得救了，14萬居民為殷老師送葬，一個(gè)縣城，自發(fā)出來。最近陜西慶元縣22個(gè)小學(xué)生早晨晨練被拉煤的大貨車撞死了，班主任江原為了保護(hù)學(xué)生也獻(xiàn)出了自己的生命，他本來可以走的，那個(gè)司機(jī)是睡著了，他用手電照司機(jī)的眼睛。

北京四中每學(xué)期讓學(xué)生寫一篇千字文，我心目中的老師，堅(jiān)持了數(shù)年千字文上萬篇，最多不是老師的知識，而是老師的敬業(yè)和老師對學(xué)生的愛。對具有愛心和知識的老師學(xué)生更喜歡前者，老師要學(xué)會進(jìn)入學(xué)生的情感世界，要體會學(xué)生的喜怒哀樂，老師要學(xué)會彎下腰給學(xué)生講話，要耐心聽學(xué)生把話講完，給老師提出批評建議的學(xué)生要給予肯定，老師要有勇氣向?qū)W生承認(rèn)自己的過錯(cuò)，如果學(xué)生都能和老實(shí)說悄悄話，如果老師和學(xué)生都能交知心朋友，我看我的教育就成功了。

要善待差生，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)本身有很大的壓力，抬不起頭來，老師要諷刺挖苦，如同雪上加霜，老師要給予更多的溫暖，更多的關(guān)愛，目光投向他們，微笑多灑向他們，微笑投給優(yōu)秀生，如同錦上添花，微笑投給差生，如同雪中送炭。錦上添花固然輕松而美麗，但雪中送炭更為緊迫更為重要。江蘇泰興揚(yáng)四中學(xué)那一個(gè)農(nóng)村初中，在鄉(xiāng)下，三類的辦學(xué)條件，三類的生源，一流的質(zhì)量。今年6月份，中國教育報(bào)用五個(gè)整版宣傳揚(yáng)四中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，蔡校長講，別的學(xué)生差生砸牌子，他的學(xué)生差生創(chuàng)牌位，全國26個(gè)省市自治區(qū)不要的學(xué)生、開除的學(xué)生他都要，他的學(xué)生中大多數(shù)都是開除的，教育好了，轉(zhuǎn)化進(jìn)步，為學(xué)校創(chuàng)了牌子。校長要鼓勵學(xué)生、自尊、自強(qiáng)、自愛，相信自己的力量。經(jīng)過努力可以達(dá)到更高的境界。

北京光明小學(xué)開展了我能行活動，教育學(xué)生相信自己能行能做到，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的素質(zhì)明顯提高，學(xué)校的辦學(xué)水平上了新的臺階，校長劉永勝把他們開展我能行活動總結(jié)出如下一段話，我看總結(jié)得很好，對我們中小學(xué)普遍適用。相信我能行，才能我能行。大家說我行，努力才能行。今天咱不行，明天一定行。你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行，不但自己行，大家都要行。爭取全面行，奮斗才能行。我們要教育中學(xué)生有這種進(jìn)取心態(tài)，最終講能行。老師、校長要鼓勵學(xué)生拼搏進(jìn)取，努力向上，要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展示自我的機(jī)會。初中選班長，一個(gè)叫王月的同學(xué)滿票當(dāng)選，學(xué)生中就議論開了，他投了自己一票，自不量力，王月同志聽了也很不自然，當(dāng)老師向他走去，王月馬上站起來，老師我錯(cuò)了，老師馬上講你沒錯(cuò)，你說說為什么投自己一票，我也講，我覺得當(dāng)班長應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)好，守紀(jì)律，愿意為大家服務(wù)，我覺得我有這個(gè)能力，不但同學(xué)們投了你一票，自己投了一票，老師要投票我也投你一票。你上臺講講你的施政綱領(lǐng)，王月同學(xué)發(fā)表了自己的施政綱領(lǐng)，同學(xué)抱以熱烈的掌聲。老師校長要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有教育價(jià)值的東西，童心是美好的，童心甚至是高尚的，學(xué)生中有很多亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，值得宣傳學(xué)習(xí)的地方，老師校長要做有心人，要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，加以表揚(yáng)，起到撥亮一盞燈，照亮一大片的作用，遠(yuǎn)學(xué)英雄，近學(xué)模范，小學(xué)美工課老師一進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)老師帶來一大桶膠水都倒出來了，講臺上一個(gè)碗都倒?jié)M了膠水，老師問這是誰敢的，殷君戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站起來，我干的，一看他樣子，老師緩和下來，為什么這樣，每次上美工課，圍著膠水桶搶，用著不方便，我提前給大家倒出來，老師馬上表揚(yáng)，殷君在默默為集體辦好事，但是要注意，下課的時(shí)候，明天的時(shí)候膠水將發(fā)生什么樣的變化？下課的時(shí)候膠水稠了，不大好用了，第二天膠水干了，凝成坨兒，膠水要揮發(fā)，以后用多少，倒多少，不然倒多了要浪費(fèi)。老師校長要有一點(diǎn)自以為非的精神，自我批評的京城。這一點(diǎn)要向農(nóng)民學(xué)習(xí)，農(nóng)民站在田頭上，一看莊稼長得不好，從來沒有埋怨莊稼的，都從自己身上找原因，今年地為什么沒種好，明年如何改進(jìn)。

我們教育家存在的問題，不要過多埋怨學(xué)生，老師校長要主動承擔(dān)責(zé)任，嚴(yán)于律己，率先垂范。老師校長要有勇氣向?qū)W生承認(rèn)我不知道，高中語文觀摩課木蘭詞，我聽說古代的婦女是纏小腳，為什么纏了小腳在不對生活十幾年不會被發(fā)現(xiàn)，面對老師的問題，老師臉紅了，老師說我不知道，我會盡快找到答案告訴你們，沒想到學(xué)生們響起熱烈的掌聲，觀摩教學(xué)者投以贊許的目光。下午教研組會議上，剛聽到這樣問題自己很生氣，一是生氣讓自己下不來臺，二是為什么自己沒有巧妙繞過去，偏偏說自己不知道，沒想，同學(xué)以熱烈的掌聲回報(bào)，老師受到教育和震撼，老師講教與學(xué)的過程中，老師和學(xué)生是平等的，要真誠相待，要把透明的自我展現(xiàn)在學(xué)生面前，后來老師找到了答案，小腳是從宋朝開始了，華木蘭在南朝，老師對學(xué)生要寬容和理解，不要痛斥和處罰學(xué)生。中小學(xué)生都是未成年人，難免有這樣那樣的過錯(cuò)過失，甚至惡作劇，使你哭笑不得，中學(xué)生的問題多數(shù)是心理問題，不成熟問題，不要輕易上到品德問題、道德問題，更不要隨便處罰學(xué)生，要寬容、理解。在全國中學(xué)生德育工作會議上，專家們指出，中小學(xué)生的問題70％是心理問題，不要上綱上線，更不要隨便處罰學(xué)生，要寬容、理解。英國著名教育科學(xué)家麥克勞德小學(xué)時(shí)非常淘氣，把校長的狗給殺了，校長很開明，你不殺狗了嗎？罰你做兩件事，畫一張狗的骨結(jié)構(gòu)圖，畫一張狗的血液循環(huán)圖，正是在校長的處罰下，激發(fā)他對生物學(xué)的興趣，導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)胰島素可以治療糖尿病，因而獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，我們國家也有這樣的例子，初中語文課，當(dāng)老師念到老爺，一個(gè)學(xué)生哎，答應(yīng)了，一部分學(xué)生笑了，一部分學(xué)生驚呆了，一部分學(xué)生等待著，等待老師如何處理，老師也很生氣，這是一個(gè)調(diào)皮搗蛋不用功的學(xué)生，可是后來一想，本來對學(xué)習(xí)沒有興趣，趕出教室增加逆反心理甚至放棄學(xué)習(xí)，將影響到他的終生，結(jié)果來一了一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎，老師講我們學(xué)習(xí)語文朗讀課文要帶著情感要進(jìn)入角色，我想剛才那位同學(xué)已經(jīng)很好地進(jìn)入了角色，我們請他談?wù)勼w會好不好？這位同學(xué)答應(yīng)又后怕，害怕老師處分他，沒想到老師這么對待他，心里很不平靜，當(dāng)天晚上認(rèn)真準(zhǔn)備，第二天體會談得很好，老師又加以表揚(yáng)，密切了師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，壞事變成了好事。所以要寬容和理解，可以取得意想不到的效果。

第三，提高教育的藝術(shù)性，提高教師教學(xué)水平。教育是事業(yè)，教育是科學(xué)，教育是藝術(shù)。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)，教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真，教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我們中小學(xué)校長教師是教育工作者，要提倡奉獻(xiàn)精神，要追求教育的科學(xué)性，提高教育的藝術(shù)性。教育的確是很高的藝術(shù)，如果取得最佳的教學(xué)效果，就靠我們老師校長的水平，每天在校園內(nèi)，在課堂上都可能發(fā)生這樣那樣意想不到的突發(fā)事件，不同處理方法會有截然不同的效果，就靠老師和校長的水平。中國教育報(bào)刊登北京大學(xué)附中副校長寫的一篇文章，題目是面對抄襲作文的時(shí)候，他是語文特級教師，他改作文，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女同學(xué)作文非常好，作為反問在全國朗讀，朗讀的時(shí)候女同學(xué)揚(yáng)揚(yáng)自得，剛念完一個(gè)同學(xué)站起來，老師這篇作文是抄的，這個(gè)女同學(xué)立刻低下了頭，沒想到發(fā)生這樣的事情，如何處理，冷靜思考一會兒問同學(xué)們，這篇文章好不好，同學(xué)們說好是好，但是是抄的，校長立刻說，別的先別說，先說文章本身好不好，同學(xué)們說，好，好在哪里，八個(gè)同學(xué)陸續(xù)發(fā)言好在哪里，校長接著說，對我們推薦這篇好文章的同學(xué)我們怎么辦，大家說表示感謝，校長接著說，我以前讀這樣好的文章不多，相信同學(xué)們也不多，我們能不能形成一個(gè)制度，每周一位同學(xué)給我們推薦一篇范文，拿原著做也可以，抄自己的作文也可以，但是不要忘了寫上作者和出處，事后那位女同學(xué)給校長寫了一封信，當(dāng)同學(xué)揭露的時(shí)候，我的腦袋一下子就炸了，恨不得鉆到地底下去，這輩子算完了，再也沒臉見了，在這時(shí)校長救了我，給我面子和尊嚴(yán)，我將永遠(yuǎn)記住這次教訓(xùn)，感謝校長的教導(dǎo)。我覺得程校長處理這件事極具教育的藝術(shù)性，首先教育這位女同學(xué)比直截了當(dāng)批評她幾句效果好得多，使她心悅誠服。同時(shí)也教育了全班的同學(xué)，如何對待同學(xué)的過錯(cuò)、過失，要寬容、理解，不要糾著不放，正確處理人際關(guān)系，也是我們教給學(xué)生很重要的素質(zhì)。

全國模范教師霍老師的事跡，1929年出生，今年84歲，1943年北京師范大學(xué)畢業(yè)，畢業(yè)以后留北師大大學(xué)老師，自動放棄，自愿到小學(xué)當(dāng)老師，一當(dāng)當(dāng)了60年，在平凡崗位做出不平凡的事跡。一次課堂提問，一個(gè)女學(xué)生舉手，叫起來不會，霍老師又提問，這個(gè)女學(xué)生叫起來還不會，可后霍老師把女同學(xué)叫到辦公室，你不會為什么舉手，女同學(xué)講同學(xué)們看不起我，罵我大笨蛋，我不得不舉手，霍老師沒有批評她，相反鼓勵她、肯定她，要改變現(xiàn)狀的愿望，老師支持你，今后要是同學(xué)看得起你，上課注意聽講，下課認(rèn)真復(fù)習(xí)，有什么問題找我，我?guī)湍?。霍老師跟她商量，以后真會，舉左手我就叫你，女同學(xué)聽了非常感動，到辦公室來之前，捏了一把汗，因?yàn)榛衾蠋熞u他，霍老師不但沒批評他，相反鼓勵他，出主意，心里熱乎乎的，以后就努力了，舉左手答對就肯定她，更增強(qiáng)信心。小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，女學(xué)生就成了好學(xué)生，畢業(yè)以后幾十年校慶返校，這位女學(xué)生碰見霍老師還在談這件事，可見這件小事對女學(xué)生印象之深，教育之達(dá)，這件小事可能是這個(gè)女生進(jìn)步的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

我再舉一個(gè)幼兒園的例子，午睡個(gè)孩子不睡覺，在教室唧唧喳喳說話，老師進(jìn)來爬在第一個(gè)孩子耳邊說幾句話，孩子就說了，第三個(gè)孩子就問說了什么，老師分別爬在第二個(gè)第三個(gè)孩子耳邊，各說幾句悄悄話，孩子都睡了，老實(shí)說了什么，老師說你是一個(gè)好孩子，老師喜歡你，你最聽老師的話，現(xiàn)在是午睡時(shí)間，祝你做個(gè)好夢。老師說幾句悄悄話，第一很神秘，悄悄話聲音很小，效果比大叫幾聲效果很多。教育的確是很高的藝術(shù)，過去好老師的標(biāo)準(zhǔn)講度清楚和明白，今天不是了，講得清楚是合格要求，講不清楚就是不合格了。今天優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)是藝術(shù)性，如何取得最佳的教學(xué)效果，教育的確是很高的藝術(shù)，包括平常講課，講少了，學(xué)生聽不懂，講多了學(xué)生逆反，講課如同吃核桃，砸核桃仁一樣，勁大了，砸爛了，無法吃了，要恰到好處爐火純青。

第四點(diǎn)，老師和家長要聯(lián)手共同育人。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見，簡稱八號文件，要求要重視和發(fā)展家庭教育，家庭是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)，先有家庭教育，后有學(xué)校教育，學(xué)生在家庭生活的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在學(xué)校生活的時(shí)間。小學(xué)一年上課195天，中學(xué)一年上課200天，有170天放假在家，而上課那195天，200天又有一半時(shí)間在家庭，家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一位老師，而且是永恒的老師。班主任每年都換，家長一輩子不換，父母不僅給子女生命，而且塑造了他們的內(nèi)心世界，父母的一言一行一舉一動無時(shí)不刻在影響著孩子，起著潛移默化的作用，老師、校長無法取代的作用?，F(xiàn)在多是獨(dú)生子女，父母對子女的教育都非常重視，一個(gè)孩子的健康成長往往凝聚著一個(gè)家庭幾代人的期望，父母的期望、祖父母的期望、外祖父母的期望。學(xué)校辦好了，孩子教育好了，家長比什么都高興。為了子女的教育，父母不惜投入重金、人力財(cái)力，在北京過去上一所好的學(xué)校交兩三萬，上一個(gè)最好的小學(xué)交五六萬，教育部年輕的干部晚上很少看電視，害怕影響子女學(xué)習(xí)，幾乎夫妻全部業(yè)余時(shí)間都用在子女教育，父母關(guān)心重視子女教育是一回事，是否科學(xué)、是否得法是另外一回事，現(xiàn)在的家庭教育普遍存在四重四輕的情況，重智育輕德育，重理論輕實(shí)踐，重身體輕心理，重言教輕身教。我在人民時(shí)報(bào)上看到一篇文章，題目是媽媽是打牌的，小學(xué)一年級學(xué)生入學(xué)簡單測試，你幾歲了，六歲，叫什么名字，叫什么，你媽媽是干什么的，小女孩脫穎而出，媽媽是打牌的。大家想一想媽媽是打牌的，如何把子女教育好？要使父母認(rèn)識到，留給子女最好的禮物是什么，不是給他們留多少存款、留多少房地產(chǎn)，而是他們受到良好的教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的思想品德，掌握科學(xué)技術(shù)知識，這是用之不竭、取之不竭的寶貴財(cái)富。家庭教育要四個(gè)抓起四個(gè)貼近，生活從學(xué)會疊被參加，從參加必要的家務(wù)勞動抓起，我們調(diào)查過，中學(xué)生早晨起來不疊被70％，包括大學(xué)生早晨不疊被大有人在，中國中小學(xué)生每天體力勞動12分，韓國中小學(xué)生每天體力勞動40分鐘，美國中小學(xué)生每天體力勞動70分鐘，12分鐘、40分鐘、70分鐘就是差距，美國人有很好的習(xí)慣，都參加體力勞動，包括總統(tǒng)，品德要從孝心抓起，要孝敬父母、尊敬師長，關(guān)愛他人，不能目中無人，只有自己。一次出差坐飛機(jī)，我旁邊坐著一個(gè)30歲左右的婦女，大概6、7歲的小男孩，午飯是牛排，小男孩喜歡吃，三口兩口把自己的牛排吃完了，馬上把他媽媽的牛排從嘴里搶過來也吃了，他媽媽挺高興，吃完小男孩就睡覺了，我跟他媽媽講，你不能這么慣著他，將來長大了你要后悔的，你要吃虧的。主席你實(shí)在愿意給他吃，媽媽不喜歡吃，你替媽媽吃，不能讓他搶，不能從小養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，要尊敬父母，眼睛里有大人、有別人，現(xiàn)在一家三口買一點(diǎn)好吃的，父母都舍不得吃，都給孩子自己吃，我要告訴年輕的父母以后有好吃的，平均分三份，一人一份，不能讓孩子多吃多占。

文明從說話抓起，說話要講文明有禮物，不能臟字連篇。我們現(xiàn)在的初中生滿嘴的臟字，一句話臟字比有用的字還多。學(xué)習(xí)要從小處抓起，從養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，中小學(xué)生，特別是小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比多學(xué)一些知識更有知識價(jià)值和意義。

四個(gè)貼近，貼近自然，熱愛環(huán)境；貼近親人，培養(yǎng)愛心；貼近生活，腳踏實(shí)地；貼近書籍，增長才干。老師校長，不僅是學(xué)生的老師和校長，還應(yīng)當(dāng)成為家長、學(xué)校的老師和校長；學(xué)校要定期不定期召開家長會議，共同學(xué)習(xí)黨的教育方針，更新教育觀念，溝通學(xué)生情況，聯(lián)手育人。要兩個(gè)車輪一起前進(jìn)，教育學(xué)生，一個(gè)車輪是學(xué)校，一個(gè)車輪是家庭，兩個(gè)車輪一起轉(zhuǎn)。我在報(bào)紙上看到一篇文章，題目是三次家長會議，第一次家長會議在小孩幼兒園的時(shí)候，老師講你的孩子連三分鐘都坐不住，有多動癥，建議回家以后管一管，回家的路上孩子問媽媽，老師說我什么，媽媽講，老師表揚(yáng)你了，說你過去只能坐住一分鐘，現(xiàn)在能坐住三分鐘了，有進(jìn)步。孩子高高興興地回家了，當(dāng)天晚上吃了一大碗飯，自己吃的，沒讓家長喂，第二次家長會小學(xué)六年級，老師講全班50名，你的孩子排在第四十幾名，有智力障礙癥，建議到醫(yī)院檢查，回家以后媽媽對孩子講，老師充分肯定你的進(jìn)步，只要再努力和學(xué)習(xí)會取得更大的成績。當(dāng)天晚上學(xué)生做家庭作業(yè)非常認(rèn)真，第二天早晨很早到學(xué)校去了。第三次家長會初三，班主任講你的孩子很危險(xiǎn)，初中、高中考不上，只能上職業(yè)中學(xué)，抱歉啊，我不是貶低職業(yè)中學(xué)，文章是這樣寫的?；丶乙院髬寢寣⒆又v，老師對你充滿信心，只要再努力，可以考上重點(diǎn)中學(xué)，幾年過去了，孩子高三畢業(yè)了，參加了高考，一天晚上遞給他媽媽一個(gè)信奉，錄取通知書，打開一看清華大學(xué)的錄取通知書。孩子講，媽媽我也知道，自己是一個(gè)不爭氣的孩子，之所以有今天，都是媽媽的教育。他媽媽哭了，抱著孩子講，孩子都是你努力的結(jié)果，我只不過做了每個(gè)母親都能做到的事情。我講的是一件真事，是教育部組織家長報(bào)告團(tuán)一個(gè)成員講的，從這件事我們可以看出來，這位母親很懂得教育，很會教育，取得很好的教育效果。如果我們的家長老師都能這樣，相信學(xué)生、激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的積極性，我們的教育會搞得更好，會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生，為我們國家小康社會建設(shè)提供更多人力智力的支持。

中央八號文件要求，普及家庭教育的知識，推廣家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，提高教育子女水平，八號文件還要求，各級教育部門和學(xué)校給家庭教育予以指導(dǎo)和引導(dǎo)，希望我們在座的教育部門的領(lǐng)導(dǎo)也好、校長老師也好都要重視家庭教育，學(xué)校和家庭聯(lián)手共同育人。

第五點(diǎn)，加強(qiáng)班主任的建設(shè)。2004年最新統(tǒng)計(jì)，我們有小學(xué)教師563萬，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率58.3％，初中教師350萬，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率39.8％，高中教師117萬，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率79.6％，我們有一千萬的中學(xué)生教師隊(duì)伍，其中小學(xué)班主任330萬，初中班主任115萬，高中班主任38萬，幾乎班主任加起來近500萬，占整個(gè)教師隊(duì)伍的一半，半壁河山。中央八號文件要求，制定班主任工作條例，提高班主任工作水平，選派政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想作風(fēng)正派的老師擔(dān)任班主任，班主任是我們整個(gè)教育戰(zhàn)略的重要力量，辦公室工作搞好了，可以說等于搞好我們教育工作的一半，班主任是社會敬仰，家長給予厚望的工作。班主任是校長的兵，學(xué)生的頭，班主任是學(xué)校教學(xué)工作的直接實(shí)施者，是學(xué)生德育工作、班級管理的直接組織者，班主任是連接學(xué)生與老師的橋梁，班主任是連接家庭與學(xué)校的紐帶，班主任在學(xué)校工作中是非常重要的，主要是管理班級，管在理上，理培養(yǎng)學(xué)生的自理，班主任工作要創(chuàng)新，廣西南寧開展全員家訪活動，家訪不僅是班主任的事情，是主管教育的副市長、教育局長、處長、校長、主任、班主任一起家訪，密切學(xué)校和家庭的聯(lián)系，促進(jìn)聯(lián)手共同育人。長沙、武漢在班級開展新三好活動，做社會的好公民，做學(xué)校的好學(xué)生，做家庭的好子女，把原來三好的概念擴(kuò)展了，制定十幾條可以操作和評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，陜西永吉要求班主任具有五鏡意識，望遠(yuǎn)鏡意識、放大鏡意識、顯微鏡、三菱鏡意識、平面鏡意識，需要望遠(yuǎn)鏡意識，著眼于學(xué)生的發(fā)展未來，規(guī)劃他們的前景，放大鏡意識，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化、進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長處；顯微鏡意識，要仔細(xì)地工作，精雕細(xì)刻，點(diǎn)點(diǎn)弟弟，防患于未然，把工作做在前面，三角鏡的意識。要善于分析，認(rèn)真的研究，做好工作，有平面鏡意識，要客觀公正，求真務(wù)實(shí)。湖南常德把家長會看成了圓桌會議，把家長會看成交流會議，把家長會開成鼓勁的會議，過去開家長會都是班主任站在講臺下面，家長坐在下面，好像是師生關(guān)系，現(xiàn)在是圓桌的會議，大家平等討論，過去家長會都是班主任講，家長在下面聽，一言堂，甚至有些班主任訓(xùn)斥差生的家長，家長不愿意參加，現(xiàn)在改成交流會議，不但班主任講，家長也講，互相討論，共同提高，過去家長會會都是班主任利用家長會向家長告學(xué)生狀，學(xué)生最反感這一點(diǎn)，現(xiàn)在改成鼓勁的會議，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和變化，同時(shí)班主任提出期望。有的地方開展家長伴隨班主任一級家訪，每次家訪搞一個(gè)安民告示，家庭成員是誰，時(shí)間是什么，這次家訪主要解決什么問題，把小條帶給家長，家長自愿報(bào)名，陪同班主任一同家訪。報(bào)名的人很多，因此不得不分期分批家長陪同班主任一同家訪。今年6月份我到河北滄州，滄州教育部教育科長為班主任之歌譜寫了歌詞，寫得很好，奉獻(xiàn)給我們在座的各位班主任以及你們學(xué)校的班主任。都說你是最小的主任，管照長不大的一群，都說你是最棒的園丁，畫出我們成長的年輪，都說你是最大的官，管照未來的部長將軍，都說你是最好的人，就像父母雙親，粉筆白白，黑板黑黑，一筆一畫告訴我們是與非，教鞭直直，講臺方方，一言一行都是諄諄教誨，班主任你給了我們真善美，班主任你讓我們把理想放飛。

第六，加強(qiáng)中小學(xué)建設(shè)。校長、教師、教材是辦學(xué)三個(gè)重要條件，校長是神經(jīng)中樞大腦，教材是人的肌膚，教師是人的神經(jīng)系統(tǒng)，校長神經(jīng)中樞是大腦，是在大腦的指揮下，通過神經(jīng)系統(tǒng)，通過運(yùn)動、活動才有生命。校長是校園的指揮，校長作為校園的指揮，指揮著訓(xùn)練有素的員工隊(duì)伍就可以演奏出激動人心的樂章。校長帶領(lǐng)高素質(zhì)的隊(duì)伍奪取一個(gè)個(gè)教改的成功，上新水平，上新的臺階。在外部條件具備下，一位好的校長帶領(lǐng)好的好的教師隊(duì)伍會有好的學(xué)校。校長的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政領(lǐng)導(dǎo)，一所著名的中學(xué)校長講，教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵，把主要精力抓生命、抓關(guān)鍵，校長的領(lǐng)導(dǎo)要靠理不要靠力，依靠真理和情理，靠真理和黨的教育方針、更新教育觀念，靠先進(jìn)的管理和科學(xué)的手段方法，二靠情理，靠校長的為人，靠校長的作風(fēng)，靠校長的人品和校長的拼搏進(jìn)取奮斗。不靠利益，一不靠手中的權(quán)利，二不靠權(quán)利衍生的壓力。校長工作的對象是教師，教師是大大小小的知識分子，知識分子是服理不服力，靠理把教師團(tuán)結(jié)在校長的周圍，靠力可能會成為孤家寡人。校長成為學(xué)校中最有學(xué)問的人，成為最具人格魅力的人，成為對老師最關(guān)心最了解的人。管校要管人，管人要管心，管心要關(guān)心，關(guān)心要真心。

校長要成為更新教育觀念的先行者，成為搞好教育教學(xué)改革的排頭兵，成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。當(dāng)前在搞好日常工作下，校長要著重抓好以下四件工作：

第一件工作，堅(jiān)定不移推進(jìn)素質(zhì)教育。當(dāng)前和今后相當(dāng)長的時(shí)間里，推進(jìn)素質(zhì)教育是教育，特別是基礎(chǔ)教育者的中心工作。校長要親自抓，班子集體抓，抓緊抓好抓出成果。

第二件工作，創(chuàng)建和諧學(xué)校。黨的十六大要求，建立社會主義和諧社會，我們中小學(xué)都要建立和諧學(xué)校，第一要把全體員工的積極性調(diào)動起來，各個(gè)有關(guān)部門相互協(xié)力配合，為創(chuàng)建和諧學(xué)校努力工作，第二要把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育形成最大的教育合力?，F(xiàn)在我們的家庭教育對于實(shí)施素質(zhì)教育還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校有責(zé)任組織好家庭教育學(xué)校教育，共同實(shí)施素質(zhì)教育。第三，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)老師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，作為最高學(xué)校的辦學(xué)宗旨。

第三，提升學(xué)校的競爭力，要變無序競爭為有序競爭，變生源的競爭為辦學(xué)水平的競爭。提高學(xué)校競爭力最核心是提高學(xué)校的凝聚力和創(chuàng)造力。

第四件工作，要把校園建設(shè)好，學(xué)校要綠化、美化、優(yōu)化，學(xué)校要有校園文化，校園文化是學(xué)校的重要特征，沒有校園文化學(xué)校就失去了存在的意義，華東師范大學(xué)陳玉昆教授講，給我十個(gè)北大的學(xué)生、十個(gè)清華的學(xué)生，我同他們交談十分鐘我便可以區(qū)分哪些是北大、哪些是清華的，依據(jù)是什么呢？就是兩個(gè)學(xué)校的校園文化不同，對學(xué)生的影響不同，學(xué)生的表現(xiàn)不同。可見校園文化對學(xué)生教育置身、影響之大，無聲勝有聲。學(xué)校要成為生動活潑的樂園，成為充滿親情的家園，成為絢麗多彩的花園，成為少年宮，使家庭每一個(gè)墻壁都會說話。校園建設(shè)既有硬件建設(shè)又有軟件建設(shè)，硬件是指校舍、設(shè)備、辦學(xué)條件，軟件是指辦學(xué)理念，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)老師學(xué)生的精神狀態(tài)，硬件軟件都重要，比較起來軟件更為重要。北京人民大學(xué)附中劉校長講，創(chuàng)辦一流的學(xué)校，第一有一流的辦學(xué)理念，有一流的師資隊(duì)伍，第二有一流的生源，第四有一流的設(shè)備，創(chuàng)建一流學(xué)校，前三個(gè)都是軟件抓軟件不需要花多少錢，可以產(chǎn)生巨大的效果，需要我們教育部門的干部、校長都要重視校園的建設(shè)，這是校長的責(zé)任，在新的形勢下，我們對中小學(xué)校長的素質(zhì)提出更高的要求，學(xué)校要學(xué)好三種理論，政治理論、教育理論、管理理論。校長要掌握三種知識，專業(yè)知識、新技術(shù)知識、財(cái)經(jīng)法律和人文知識，校長要提高三個(gè)水平，提高教學(xué)水平，工作水平、語言表達(dá)和人極交往水平，校長具有三心：事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。校長正確處理三個(gè)關(guān)系，處理好繼承改革和發(fā)展的關(guān)系，處理工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，處理好個(gè)人和集體的關(guān)系。

校長要五于，善于、樂于、敢于、嚴(yán)于、甘于。首先是善于，校長要善于發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)長處，一位校長講，他的兜里放著兩把尺，一把尺量老師的長，另外一把量自己的短，用老師的長補(bǔ)自己的短。樂于，樂于培養(yǎng)一切可以培養(yǎng)的人，校長要有廣闊的胸懷，要五湖四海，對老師一方面是使用，另一方面甚至更重要一方面要提高老師，培養(yǎng)老師，提高他們政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，使他們盡快成長，三是敢于，敢于破除常規(guī)，破格提拔選拔干部，要任人唯賢，五湖四海，一碗水端平，校長要有這種胸懷，培養(yǎng)年輕人超過自己，比自己更強(qiáng)，青春一蘭勝于藍(lán)。嚴(yán)于管理嚴(yán)于要求。該管的管，該批評的要批評，不能做和事老，當(dāng)然批評要講究藝術(shù)，一位校長講，他批評老師采取三明治式的批評，將兩條優(yōu)點(diǎn)加一條缺點(diǎn)，老師容易接受，效果比較好，甘于，贛榆風(fēng)險(xiǎn)，在新的形勢下，對中學(xué)生校長開展一輪的培訓(xùn)，今后中學(xué)生校長實(shí)行公開招聘，競爭上崗，實(shí)行任職期，擴(kuò)大教育部門對中小學(xué)校長選拔任命的權(quán)限，今后高中的校長由教育部門提名，教育部門會同其它部門考核，按照干部的任免程序任免，小學(xué)初中校長由教育部門直接任命，總之加強(qiáng)中小學(xué)校長教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是基礎(chǔ)教育的重中之重。

我想今天就給大家談這樣幾點(diǎn)意見，最后祝我們各位在今后工作中取得新的更大的成績。