第一篇：在2009年度全市教育骨干會(huì)議上的講話

同志們：

以科學(xué)發(fā)展觀的眼光來衡量，現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育必然是順應(yīng)人的發(fā)展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質(zhì)量和數(shù)量、公平和個(gè)性、成功和幸福達(dá)到高度和諧的教育，聯(lián)系**教育發(fā)展實(shí)際，幾個(gè)問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動(dòng)大家議教育、謀發(fā)展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設(shè)“三中心、兩高地”宜創(chuàng)宜居的國際性商貿(mào)城市，教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質(zhì)、公平的教育機(jī)會(huì)，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源支持。面對(duì)挑戰(zhàn)，**發(fā)展經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力急待進(jìn)一步培育，新的優(yōu)勢(shì)在于市場(chǎng)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，在于知識(shí)技術(shù)和創(chuàng)新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經(jīng)濟(jì)元素的培育，在于城市人文的積累和提升，**轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，突破資源瓶頸，提高發(fā)展質(zhì)量，需要教育發(fā)揮知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新的“源頭活水”、人才和思想的“儲(chǔ)備庫”、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“發(fā)動(dòng)機(jī)”的作用。

（一）進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

近幾年我市教育整體發(fā)展水平和教育均衡程度不斷提高，但優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉(xiāng)教育之間、義務(wù)教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區(qū)域間發(fā)展不均衡的狀況還需進(jìn)一步改進(jìn)。我市用十年時(shí)間實(shí)現(xiàn)了由普及九年義務(wù)教育向高質(zhì)量普及十五年教育的轉(zhuǎn)變，**教育實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：即從數(shù)量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)到質(zhì)量的提高，從硬件的完善轉(zhuǎn)到隊(duì)伍的優(yōu)化，從教育的均衡、快速發(fā)展到優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。當(dāng)前及今后，教育的關(guān)鍵點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到更深層次的均衡上來，更注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理和發(fā)展?jié)撃艿?，促進(jìn)教育公平要從外延擴(kuò)張，更注重內(nèi)涵發(fā)展，尤其要加強(qiáng)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校師資建設(shè)、教學(xué)方式改革，提升教育教學(xué)水平，使每所學(xué)校都得到發(fā)展提升。因此，今后要加強(qiáng)教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)展的政策，在教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進(jìn)、農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學(xué)流動(dòng)機(jī)制和培養(yǎng)提升機(jī)制，努力突破制度瓶頸，促進(jìn)教師資源“柔性流動(dòng)”、“多向流動(dòng)”等，培育優(yōu)秀教研組、先進(jìn)班組等創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)校都要推出自己的名師團(tuán)隊(duì)。完善促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進(jìn)”的均衡發(fā)展機(jī)制。

（二）進(jìn)一步加快職業(yè)教育發(fā)展。

職業(yè)教育是“面向人人，面向社會(huì)”的教育，是與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)度很高的教育類別。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎(chǔ)，困此“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、圍繞市場(chǎng)興教”是其基本理念。例如蘇州市發(fā)展職業(yè)教育理念是“合拍共振，無縫對(duì)接”，蘇州是世界知名制造業(yè)基地之一，是外商投資企業(yè)密集區(qū)，世界500強(qiáng)的91家企業(yè)在蘇辦廠，蘇州產(chǎn)業(yè)在升級(jí)，蘇州職業(yè)教育也在跟進(jìn)，從傳統(tǒng)的電子商務(wù)、文秘、電工到微電子制造，現(xiàn)代通信技術(shù)、物流、汽車維修，市場(chǎng)需求與學(xué)校發(fā)展和諧共生。我市已提出了建設(shè)國際小商品貿(mào)易中心、國際小商品創(chuàng)造中心目標(biāo)，以轉(zhuǎn)型升級(jí)為主題，提升制造業(yè)整體素質(zhì)，發(fā)展職教空間很大。但近幾年，我市職業(yè)教育面臨經(jīng)費(fèi)不足，生源不佳、發(fā)展信心不足、群眾認(rèn)可度還不高等問題，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)度還不高。（近幾年我市職業(yè)學(xué)校先進(jìn)設(shè)備閑置現(xiàn)象一定程度存在。要有懂技術(shù)的學(xué)生，必須要有一定的設(shè)備提供實(shí)訓(xùn)，但由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏，學(xué)校不能購置豐富的材料，許多教學(xué)活動(dòng)無法開展，一些設(shè)備被閑置；企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)熱情不高，有的企業(yè)前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業(yè)投入回報(bào)不對(duì)稱，辦班難以為繼。發(fā)展職業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境不盡如人意．職業(yè)教育的質(zhì)量也倍受社會(huì)各界關(guān)注。）一些規(guī)模企業(yè)反映，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)的“適用度”不如上世紀(jì)九十年代，以前中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生經(jīng)過鍛煉往往成為企業(yè)的骨干，但現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)遭遇中職生用不上、用不起的現(xiàn)象，中職生的職業(yè)道德水平、職業(yè)技能水平有所“滑坡”。在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。市政府將進(jìn)一步研究扶持職業(yè)教育的激勵(lì)政策，營(yíng)造全社會(huì)重視實(shí)用人才、重視職業(yè)技能的氛圍。職業(yè)教育單位要振奮精神，與時(shí)俱進(jìn)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)，著眼企業(yè)辦教，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)合作辦學(xué)，拓展辦學(xué)的形式，提高職教服務(wù)社會(huì)、助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平。

（三）進(jìn)一步完善國民教育體系。

做好國民教育的“前伸”和“后延”工作，一方面加快學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)化、公益化進(jìn)程，今年把6個(gè)鎮(zhèn)街中心幼兒園的建設(shè)列入政府實(shí)事，還要制訂幼教專項(xiàng)政策，推進(jìn)學(xué)前教育加速度發(fā)展；另一方面加強(qiáng)終身教育體系建設(shè)，統(tǒng)籌繼續(xù)教育、社區(qū)教育、成人教育、家長(zhǎng)教育，為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市提供良好的環(huán)境。

二、教育需要怎樣的學(xué)校。

（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷深入，“高分低能”、“高分無能”的青年越來越不能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標(biāo)準(zhǔn)已顯露出當(dāng)今社會(huì)“新人才觀”的端倪，形勢(shì)要求我們確立全面的、可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀；但另一方面，恰恰是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)的期望過重寄托到學(xué)校的升學(xué)績(jī)效上，這種關(guān)注并沒有隨高等教育大眾化、基礎(chǔ)教育高標(biāo)準(zhǔn)普及而有所減弱，反而更為加強(qiáng)。這就使學(xué)校面臨兩種質(zhì)量觀的矛盾，是追求“分?jǐn)?shù)的質(zhì)量”，還是“追求生命的質(zhì)量”。越來越多人認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育的一些偏差。我認(rèn)為，德育關(guān)鍵是做人教育；智育關(guān)鍵是自主學(xué)習(xí)的能力；體育關(guān)鍵是終身鍛煉的習(xí)性養(yǎng)成；美育關(guān)鍵是情操陶治；勞動(dòng)教育關(guān)鍵是樹立勞動(dòng)光榮的信念。教育青少年要養(yǎng)性—注重優(yōu)美人格的奠定，養(yǎng)慧—圣賢智慧的陶治；養(yǎng)德—正大品行的規(guī)范；養(yǎng)志—理想抱負(fù)的樹立；養(yǎng)能—生命能力的完善。學(xué)生不僅要提高文化科知識(shí)水平，更要發(fā)展體質(zhì)水平、審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質(zhì)，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個(gè)性、不同稟賦學(xué)生不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。人格教育與技能教育相輔相成，培養(yǎng)具有深刻文化素養(yǎng)、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國人。

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第二篇：在2009全市教育骨干會(huì)議上的講話

同志們：

以科學(xué)發(fā)展觀的眼光來衡量，現(xiàn)代化的優(yōu)質(zhì)教育必然是順應(yīng)人的發(fā)展需求，滿足人性自我提升需要的教育，必然是百姓福祉不斷提升，群眾滿意度不斷上升的教育，必然是質(zhì)量和數(shù)量、公平和個(gè)性、成功和幸福達(dá)到高度和諧的教育，聯(lián)系**教育發(fā)展實(shí)際，幾個(gè)問題和大家交流探討，拋磚引玉，推動(dòng)大家議教育、謀發(fā)展。

一、城市需要怎樣的教育。

我市正努力建設(shè)“三中心、兩高地”宜創(chuàng)宜居的國際性商貿(mào)城市，教育一方面要為城鄉(xiāng)百姓提供均衡、優(yōu)質(zhì)、公平的教育機(jī)會(huì)，滿足百姓“有書讀”“讀好書”意愿；另一方面要為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人力資源支持。面對(duì)挑戰(zhàn)，**發(fā)展經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力急待進(jìn)一步培育，新的優(yōu)勢(shì)在于市場(chǎng)發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，在于知識(shí)技術(shù)和創(chuàng)新人才的支撐，在于專利、品牌等新興經(jīng)濟(jì)元素的培育，在于城市人文的積累和提升，**轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，突破資源瓶頸，提高發(fā)展質(zhì)量，需要教育發(fā)揮知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新的“源頭活水”、人才和思想的“儲(chǔ)備庫”、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“發(fā)動(dòng)機(jī)”的作用。

（一）進(jìn)一步推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

近幾年我市教育整體發(fā)展水平和教育均衡程度不斷提高，但優(yōu)質(zhì)教育資源總量不足和百姓要求享受良好教育的矛盾依然尖銳，城鄉(xiāng)教育之間、義務(wù)教育與其他教育類別之間，公辦教育與民辦教育、區(qū)域間發(fā)展不均衡的狀況還需進(jìn)一步改進(jìn)。我市用十年時(shí)間實(shí)現(xiàn)了由普及九年義務(wù)教育向高質(zhì)量普及十五年教育的轉(zhuǎn)變，**教育實(shí)現(xiàn)了三大轉(zhuǎn)變：即從數(shù)量的擴(kuò)張轉(zhuǎn)到質(zhì)量的提高，從硬件的完善轉(zhuǎn)到隊(duì)伍的優(yōu)化，從教育的均衡、快速發(fā)展到優(yōu)質(zhì)、和諧發(fā)展。當(dāng)前及今后，教育的關(guān)鍵點(diǎn)已轉(zhuǎn)移到更深層次的均衡上來，更注重校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教師隊(duì)伍、學(xué)校管理和發(fā)展?jié)撃艿?，促進(jìn)教育公平要從外延擴(kuò)張，更注重內(nèi)涵發(fā)展，尤其要加強(qiáng)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校師資建設(shè)、教學(xué)方式改革，提升教育教學(xué)水平，使每所學(xué)校都得到發(fā)展提升。因此，今后要加強(qiáng)教育資源尤其是師資力量的良性配置，加快我市要優(yōu)化教師引進(jìn)、培養(yǎng)和發(fā)展的政策，在教師待遇的保障、優(yōu)秀人才的引進(jìn)、農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)等方面，深化政策，建立多渠道的教育骨干和師資的科學(xué)流動(dòng)機(jī)制和培養(yǎng)提升機(jī)制，努力突破制度瓶頸，促進(jìn)教師資源“柔性流動(dòng)”、“多向流動(dòng)”等，培育優(yōu)秀教研組、先進(jìn)班組等創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)，每個(gè)學(xué)校都要推出自己的名師團(tuán)隊(duì)。完善促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡的資源分配制度，大力研究資源共享、“和諧共進(jìn)”的均衡發(fā)展機(jī)制。

（二）進(jìn)一步加快職業(yè)教育發(fā)展。

職業(yè)教育是“面向人人，面向社會(huì)”的教育，是與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)聯(lián)度很高的教育類別。本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展是發(fā)展職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)源泉，職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展也是企業(yè)發(fā)展的重要的智力和人力資源基礎(chǔ)，困此“圍繞產(chǎn)業(yè)辦學(xué)、圍繞市場(chǎng)興教”是其基本理念。例如蘇州市發(fā)展職業(yè)教育理念是“合拍共振，無縫對(duì)接”，蘇州是世界知名制造業(yè)基地之一，是外商投資企業(yè)密集區(qū)，世界500強(qiáng)的91家企業(yè)在蘇辦廠，蘇州產(chǎn)業(yè)在升級(jí)，蘇州職業(yè)教育也在跟進(jìn)，從傳統(tǒng)的電子商務(wù)、文秘、電工到微電子制造，現(xiàn)代通信技術(shù)、物流、汽車維修，市場(chǎng)需求與學(xué)校發(fā)展和諧共生。我市已提出了建設(shè)國際小商品貿(mào)易中心、國際小商品創(chuàng)造中心目標(biāo)，以轉(zhuǎn)型升級(jí)為主題，提升制造業(yè)整體素質(zhì)，發(fā)展職教空間很大。但近幾年，我市職業(yè)教育面臨經(jīng)費(fèi)不足，生源不佳、發(fā)展信心不足、群眾認(rèn)可度還不高等問題，職業(yè)教育對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)度還不高。（近幾年我市職業(yè)學(xué)校先進(jìn)設(shè)備閑置現(xiàn)象一定程度存在。要有懂技術(shù)的學(xué)生，必須要有一定的設(shè)備提供實(shí)訓(xùn)，但由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏，學(xué)校不能購置豐富的材料，許多教學(xué)活動(dòng)無法開展，一些設(shè)備被閑置；企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)熱情不高，有的企業(yè)前幾年滿懷熱情辦起校企合作班，但由于各種原因，企業(yè)投入回報(bào)不對(duì)稱，辦班難以為繼。發(fā)展職業(yè)教育的社會(huì)環(huán)境不盡如人意．職業(yè)教育的質(zhì)量也倍受社會(huì)各界關(guān)注。）一些規(guī)模企業(yè)反映，中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)的“適用度”不如上世紀(jì)九十年代，以前中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生經(jīng)過鍛煉往往成為企業(yè)的骨干，但現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)遭遇中職生用不上、用不起的現(xiàn)象，中職生的職業(yè)道德水平、職業(yè)技能水平有所“滑坡”。在大學(xué)生就業(yè)難的背景下，深化職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革更是迫切。市政府將進(jìn)一步研究扶持職業(yè)教育的激勵(lì)政策，營(yíng)造全社會(huì)重視實(shí)用人才、重視職業(yè)技能的氛圍。職業(yè)教育單位要振奮精神，與時(shí)俱進(jìn)，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)辦學(xué)，著眼企業(yè)辦教，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)合作辦學(xué)，拓展辦學(xué)的形式，提高職教服務(wù)社會(huì)、助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平。

（三）進(jìn)一步完善國民教育體系。

做好國民教育的“前伸”和“后延”工作，一方面加快學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)化、公益化進(jìn)程，今年把6個(gè)鎮(zhèn)街中心幼兒園的建設(shè)列入政府實(shí)事，還要制訂幼教專項(xiàng)政策，推進(jìn)學(xué)前教育加速度發(fā)展；另一方面加強(qiáng)終身教育體系建設(shè)，統(tǒng)籌繼續(xù)教育、社區(qū)教育、成人教育、家長(zhǎng)教育，為建設(shè)學(xué)習(xí)型城市提供良好的環(huán)境。

二、教育需要怎樣的學(xué)校。

（一）樹立科學(xué)的質(zhì)量觀和人才觀。

社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提高，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)不斷深入，“高分低能”、“高分無能”的青年越來越不能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)，最近幾年北京、上海等地推行高校自主招生，錄取標(biāo)準(zhǔn)已顯露出當(dāng)今社會(huì)“新人才觀”的端倪，形勢(shì)要求我們確立全面的、可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀；但另一方面，恰恰是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使家長(zhǎng)對(duì)子女就業(yè)的期望過重寄托到學(xué)校的升學(xué)績(jī)效上，這種關(guān)注并沒有隨高等教育大眾化、基礎(chǔ)教育高標(biāo)準(zhǔn)普及而有所減弱，反而更為加強(qiáng)。這就使學(xué)校面臨兩種質(zhì)量觀的矛盾，是追求“分?jǐn)?shù)的質(zhì)量”，還是“追求生命的質(zhì)量”。越來越多人認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育的一些偏差。我認(rèn)為，德育關(guān)鍵是做人教育；智育關(guān)鍵是自主學(xué)習(xí)的能力；體育關(guān)鍵是終身鍛煉的習(xí)性養(yǎng)成；美育關(guān)鍵是情操陶治；勞動(dòng)教育關(guān)鍵是樹立勞動(dòng)光榮的信念。教育青少年要養(yǎng)性—注重優(yōu)美人格的奠定，養(yǎng)慧—圣賢智慧的陶治；養(yǎng)德—正大品行的規(guī)范；養(yǎng)志—理想抱負(fù)的樹立；養(yǎng)能—生命能力的完善。學(xué)生不僅要提高文化科知識(shí)水平，更要發(fā)展體質(zhì)水平、審美水平、創(chuàng)新水平、心理水平等各方面素質(zhì)，提高可持續(xù)發(fā)展能力，更要樹立“因材施教”理念，確立不同個(gè)性、不同稟賦學(xué)生不同的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。人格教育與技能教育相輔相成，培養(yǎng)具有深刻文化素養(yǎng)、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國人。

（二）深化教育教學(xué)和教育管理改革。

要從積極提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)入手，提高教師實(shí)踐新理念，運(yùn)用新技術(shù)，實(shí)施新辦法開展教育教學(xué)的能力；要著眼課堂教學(xué)模式的革新，以“提高效率，減輕負(fù)擔(dān)”為原則，提高文化課教學(xué)質(zhì)量；要改變?nèi)袑W(xué)校一把尺子衡量績(jī)效的局面，實(shí)行教育質(zhì)量多元策略，實(shí)施策略分層，多元發(fā)展，確立“各級(jí)各類爭(zhēng)一流”思想，促使不同學(xué)校努力在自身層次達(dá)到最優(yōu)，實(shí)行群體創(chuàng)優(yōu)；要培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)，統(tǒng)籌學(xué)校藝術(shù)教育和課外活動(dòng)，構(gòu)建豐富多彩的校園文化體育活動(dòng)體系。

（三）加快學(xué)校內(nèi)涵成長(zhǎng)。

近三年我市高揚(yáng)學(xué)校文化建設(shè)大旗，推動(dòng)學(xué)校錘煉核心價(jià)值觀，培育師生主流意識(shí)，以文化提品質(zhì)，以文化樹品牌。但目前學(xué)校文化尚未深刻融入管理者治教理念，以及師生團(tuán)隊(duì)的治教求學(xué)行動(dòng)中，有品位的學(xué)校不夠多。一個(gè)富有內(nèi)涵的學(xué)校，我的理解：一是理念一定要貫徹得非常到位，得到全體成員多年不變的認(rèn)同和自覺遵行。二是管理一定要修煉到細(xì)節(jié)，學(xué)校的一本書或是一棵樹背后都可能有蘊(yùn)藏著深刻的內(nèi)涵。三是風(fēng)格一定要有鮮明的個(gè)性。學(xué)校不一定每個(gè)都是名校，但可以是有個(gè)性的學(xué)校，特色的培育源于深入挖掘校本資源，以及拓展和發(fā)揮，不因?qū)W校規(guī)模宏大而龐雜失序，不因?qū)W校規(guī)模小而無可實(shí)施。比如義中是我市教育多年的典型代表，已經(jīng)塑造了比較深厚的學(xué)校形象，那么，“義中人”這個(gè)品牌怎樣發(fā)揚(yáng)光大、與時(shí)俱進(jìn)？是否可以將更多象“義中人”這樣富有精神內(nèi)涵的學(xué)校特色品牌呢？面對(duì)既定的師資和生源、硬件和軟件，學(xué)校文化發(fā)展的境界決定了學(xué)校內(nèi)在發(fā)展力和外在的影響力，靠有限的名師建不起名校，只有文化才有化平凡為神奇、化散沙為整體的力量。

三、學(xué)校需要怎樣的教師。

（一）教師要有精神空間。

最近幾年伴隨著高校擴(kuò)招步伐不斷加大，教師教育的力度不斷加大，我市教師的數(shù)量和質(zhì)量均有可喜提升，社會(huì)人士熱衷教育的氛圍日漸濃厚，但隨著百姓對(duì)教育要求越來越高，對(duì)教師素質(zhì)的要求也水漲船高。當(dāng)前我市教師的學(xué)科和學(xué)歷結(jié)構(gòu)還不盡完善，優(yōu)秀教師群體還比較單薄，對(duì)教師的職業(yè)精神和師德行風(fēng)狀況有質(zhì)疑的聲音。教育發(fā)展首要資源是教師；教師的素質(zhì)首要是師德。有一個(gè)事實(shí)全世界應(yīng)該都相同，那就是當(dāng)教師不是發(fā)財(cái)?shù)墓ぷ鳎處熢诤艽蟪潭壬鲜菍⒆约旱木袷澜鐏碜鳛槁殬I(yè)資源的，教師是從社會(huì)地位而非經(jīng)濟(jì)地位獲得尊嚴(yán)，教師的價(jià)值是在學(xué)校中以傳遞人類精神的火種而體現(xiàn)出來。但令人擔(dān)憂的是，過度的量化使學(xué)校和教師的特有價(jià)值難以充分評(píng)價(jià)，功利的社會(huì)使教師的價(jià)值取向受到不良影響，應(yīng)試教育也傷害了教師職業(yè)的古老的歡樂，教師的信仰以及個(gè)性、靈性、獨(dú)特的生命體驗(yàn)都在漸漸消退，教師作為人的精神導(dǎo)師和靈魂工程師的功能的退減，使教師不僅不被社會(huì)敬重，連學(xué)生都不再尊重他們。因此各中小學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)，以整治違規(guī)帶生問題為切入點(diǎn)，以充實(shí)教師的精神世界為根本點(diǎn)，把更多的精力放到琢磨教師成長(zhǎng)、研究教師培養(yǎng)上來，培養(yǎng)更多的品德良好，學(xué)養(yǎng)深厚的優(yōu)秀教師，以教師隊(duì)伍建設(shè)推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。

（二）校長(zhǎng)要有幾分書卷氣。

校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂?；A(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，學(xué)校文化建設(shè)的深化呼喚更多的校長(zhǎng)提高教育領(lǐng)悟力和人格魅力。溫家寶總理曾批評(píng)幾種“非教育家”類型的校長(zhǎng)，即政客型校長(zhǎng)、企業(yè)家校長(zhǎng)、權(quán)謀家校長(zhǎng)，就是所謂看不出教育工作者氣質(zhì)的校長(zhǎng)。我們提倡校長(zhǎng)要勤于修身，敏于思考，善于干事，敢于創(chuàng)新，做一個(gè)善管理的“實(shí)干家型”校長(zhǎng)；提倡校長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)教育理論，積極投身教育教學(xué)改革，做一個(gè)懂業(yè)務(wù)的“教育家型”校長(zhǎng)；提倡校長(zhǎng)堅(jiān)守知識(shí)分子的人文情懷，涵養(yǎng)知性氣質(zhì)和高雅情趣，做一個(gè)書生型校長(zhǎng)。

同志們，教育是澤潤(rùn)心靈的事業(yè)，教育是樹人育人的偉業(yè)，讓我們滿懷教書育人的神圣感、自豪感，推進(jìn)教育健康和諧發(fā)展。

第三篇：在學(xué)校骨干培訓(xùn)會(huì)議上的講話

在開發(fā)區(qū)學(xué)校骨干培訓(xùn)會(huì)議上的講話

同志們: 新的學(xué)年即將來臨。今天，我們?cè)谶@里回顧過去一年的工作和成績(jī)，梳理新學(xué)年工作思路，很有必要，也很適時(shí)。剛才，開發(fā)區(qū)各有關(guān)部門都部署了下學(xué)年的工作，宋旭寶副主任全面總結(jié)了過去一個(gè)學(xué)年的工作，對(duì)新一學(xué)年的工作也作了全面的安排，講得很具體、很到位，我都同意。

今年以來，開發(fā)區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)增長(zhǎng)，增速全市第一;工業(yè)投資快速升溫，固定資產(chǎn)投資、工業(yè)投資、制造業(yè)投資增速均列全市首位，教育工作也取得了可喜的成績(jī): 學(xué)校的辦學(xué)條件得到了進(jìn)一步優(yōu)化。全年共投人近1500萬元用于學(xué)校教學(xué)設(shè)備添置和校舍維修改造，在全市率先實(shí)行多媒體班班通教學(xué)，徹底消除了學(xué)校校舍危房。十五中學(xué)、西苑中學(xué)、蘇孟中學(xué)、賓虹小學(xué)、秋濱小學(xué)等學(xué)校被評(píng)為“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”，丹溪小學(xué)、蘇孟小學(xué)也已通過“浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！睆?fù)審?？偼顿Y約1600萬元的十五中學(xué)和西苑小學(xué)二期工程也已基本完工，新學(xué)年可正式投人使用。教育教學(xué)管理成效顯著。各學(xué)校狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”工作，取得了優(yōu)異的成績(jī)。今年中考。

你的內(nèi)涵才能夠豐富起來。人們都會(huì)欣賞那些具有從容不迫的成熟、莊重機(jī)敏的睿智、卓爾不凡的優(yōu)雅的干部，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，必定是教師學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、校園精神文化的引領(lǐng)者。這一切都源自豐厚的內(nèi)涵，來自文化、修養(yǎng)、品德的長(zhǎng)期積淀。所以，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)要有思想。有則廣告說得好:“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”。做一個(gè)內(nèi)涵豐富的校長(zhǎng)，一個(gè)最主要的因素，就是要做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)，有主見的校長(zhǎng)。有沒有思想、有沒有觀點(diǎn)、有沒有思路，決定了你這個(gè)學(xué)校有沒有出路。平日里，與有的校長(zhǎng)交流，聽有的校長(zhǎng)匯報(bào)，一點(diǎn)都感覺不出這個(gè)校長(zhǎng)有思想，有主見，有自己的觀點(diǎn)。這一點(diǎn)非?？膳?。我們要做教育家型的校長(zhǎng)，那么教育家型的校長(zhǎng)就是要有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)修養(yǎng)和敏銳的洞察能力，有自身獨(dú)到的教育理念和思想，才能帶領(lǐng)教師在學(xué)校底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨(dú)特的學(xué)校文化和特色，教師們敬重的就是思想內(nèi)涵豐厚的校長(zhǎng)。

二、勤于管理，做一個(gè)踏實(shí)工作的校長(zhǎng)

校長(zhǎng)先要?jiǎng)?wù)實(shí)。我始終不贊成校長(zhǎng)要去做“外交家”，應(yīng)該做實(shí)干家，減少在外面不必要的應(yīng)酬，減少跟領(lǐng)導(dǎo)和部門做與學(xué)校無關(guān)的交往和聯(lián)絡(luò)，眼睛向內(nèi)，扎扎實(shí)實(shí)做好內(nèi)部的管理。校長(zhǎng)就要少一些煙酒氣，多一些學(xué)者氣和書香氣，要靜下心來研究和思考學(xué)校的發(fā)展。要深人學(xué)校課堂、處室中，了解每一個(gè)年級(jí)、班級(jí)的教學(xué)情況，掌握每一個(gè)老師的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校學(xué)校和師生發(fā)生的問題，認(rèn)真做好各種糾偏和調(diào)整工作，使學(xué)校始終在正常的軌道上良性發(fā)展。校長(zhǎng)要有底氣。校長(zhǎng)的底氣來自于對(duì)教育政策的理解、對(duì)學(xué)校實(shí)際情況的掌握、廣大教職員工的支持，在決策時(shí)必是對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、為學(xué)校的發(fā)展考慮、為師生的利益著想的。校長(zhǎng)的底氣來自于對(duì)教學(xué)的引領(lǐng)和示范，不管是校長(zhǎng)還是副校長(zhǎng)，都必須牢固樹立學(xué)校工作要以教學(xué)為中心的理念，除了個(gè)別分管后勤校長(zhǎng)外，其余校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要在教學(xué)研究上起引領(lǐng)、教學(xué)成績(jī)上起示范，否則將影響你的威信和管理的成效。校長(zhǎng)要有愛心。愛心是學(xué)校管理之本。有愛心的校長(zhǎng)不會(huì)挑剔教職工和學(xué)生的出生、相貌、性格、天資。真正從心底愛每一個(gè)來到他學(xué)校工作的職工和學(xué)習(xí)的學(xué)生，公平地對(duì)待每一個(gè)人，公正地處理每一件事，從而使校長(zhǎng)擁有眾多的支持者和擁戴者。優(yōu)秀的校長(zhǎng)不但要“獨(dú)善其身”，更要“兼濟(jì)天下”，在管好自己學(xué)校的同時(shí)，也能幫助其它薄弱學(xué)校共同進(jìn)步。開發(fā)區(qū)最近出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)開發(fā)區(qū)學(xué)校共同體建設(shè)的意見》，就是對(duì)城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長(zhǎng)提出了更高的要求，讓他們兼任結(jié)對(duì)學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)，目的就是讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校、優(yōu)秀校長(zhǎng)發(fā)揮更大的示范和輻射作用，幫助更多的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，這才是更高境界地履行了社會(huì)責(zé)任，希望各位名譽(yù)校長(zhǎng)要認(rèn)真履行職責(zé)，扎實(shí)開展工作，推動(dòng)全區(qū)教育事業(yè)在更高水平上的均衡發(fā)展。

三、廉潔自律，作一個(gè)干凈干事的校長(zhǎng)

作為領(lǐng)導(dǎo)干部，我認(rèn)為“珍惜”二字要長(zhǎng)記于心，要珍惜當(dāng)前擁有的一切，不要拿自己的幸福作賭注。一是要珍j借工作。人的一生大概只有三分之一的時(shí)間是在工作，對(duì)于大多數(shù)人來說，工作是最基本的謀生手段，也是最主要的經(jīng)濟(jì)來源。但不同的人對(duì)待工作也有不同的態(tài)度和境界。有一種人把工作當(dāng)作謀生的手段，為了生活而工作;有一種人把工作作為一種副業(yè)，主要精力不是花在工作上;還有一種人把工作當(dāng)作事業(yè)來做，作為自己的人生追求，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值而工作。三種不同的工作態(tài)度，決定了三種不同的人生追求。我們學(xué)校班子成員絕大多數(shù)對(duì)待工作是認(rèn)真的，有較強(qiáng)的責(zé)任心和事業(yè)心。但也有少數(shù)同志對(duì)待工作不夠上心、不夠上進(jìn)，作風(fēng)散漫，圖清閑、享安逸。雖然我們待遇不是最豐厚的，但跟打工的和普通農(nóng)民相比，我們應(yīng)該很滿足了。因此，我們要好好珍惜當(dāng)前的工作，把工作當(dāng)做事業(yè)來做，認(rèn)真把自己份內(nèi)的事情做好，把自己的本職工作干好。二是要珍惜崗位。

第四篇：在黨風(fēng)廉政教育會(huì)議上的講話

在黨風(fēng)廉政教育會(huì)議上的講話

同志們：

這次全省紀(jì)檢監(jiān)察宣傳教育工作座談會(huì)，是省紀(jì)委常委會(huì)研究決定召開的。省委副書記、省紀(jì)委書記楊光洪同志對(duì)這次會(huì)議十分重視，在宣教室的匯報(bào)材料上批示道：“這次會(huì)議很重要，特別是峰巖書記的講話，立意高、任務(wù)明、要求細(xì)、措施實(shí)。我們要認(rèn)真貫徹，狠抓：

（一）抓好‘兩個(gè)深入’

：深入學(xué)習(xí)總書記講話，深入學(xué)習(xí)中紀(jì)委六次全會(huì)精神，達(dá)到‘四個(gè)統(tǒng)一’：把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到總書記的講話精神上來，統(tǒng)一到黨章的要求上來，統(tǒng)一到官正的報(bào)告上來，統(tǒng)一到這次會(huì)議的部署上來。

（二）開好‘兩個(gè)會(huì)’：省紀(jì)委常委會(huì)、宣教工作座談會(huì)，做到‘四個(gè)’，即思想、組織、措施、效果四。

（三）樹立‘兩個(gè)超前’：超前意識(shí)、超前行動(dòng)，保證八項(xiàng)工作任務(wù)分解到位，責(zé)任到人，實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)，不斷創(chuàng)新”。宣教室立即將此批示以信息形式報(bào)送中央紀(jì)委，中央紀(jì)委副書記劉峰巖同志作了重要批示：“光洪書記的批示很實(shí)在，認(rèn)識(shí)高，措施實(shí)，可操作，針對(duì)性很強(qiáng)，值得全國紀(jì)檢監(jiān)察宣教系統(tǒng)的同志學(xué)習(xí)借鑒，我意，加按語轉(zhuǎn)發(fā)?！敝醒爰o(jì)委和省委、省紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)的批示，對(duì)我們開好這次會(huì)議，做好今年乃至今后一個(gè)時(shí)期的反腐倡廉宣傳教育工作，都是一個(gè)巨大的鼓舞和鞭策。

這次會(huì)議的主要任務(wù)是：以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記重要講話和黨章，按照吳官正同志的工作報(bào)告和《2007年底前工作要點(diǎn)》、全國紀(jì)檢監(jiān)察宣傳教育工作座談會(huì)以及省紀(jì)委第五次全會(huì)精神，總結(jié)工作，交流經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，研究部署2006年反腐倡廉宣傳教育工作任務(wù)。下面，我講三個(gè)問題。

一、2005年全省反腐倡廉宣傳教育工作的基本情況

2005年，全省紀(jì)檢監(jiān)察宣傳教育工作在省紀(jì)委常委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)和中央紀(jì)委宣教室的關(guān)懷指導(dǎo)下，在各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視支持和廣大宣教干部的積極努力下，認(rèn)真貫徹全國紀(jì)檢監(jiān)察宣傳教育工作座談會(huì)精神，充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，開展了大量?jī)?nèi)容豐富、形式多樣、扎實(shí)有效的宣傳教育活動(dòng)，取得了較好的工作成果。

（一）黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的宣傳報(bào)道取得了新的進(jìn)展，為反腐倡廉營(yíng)造了良好的輿論氛圍

1、強(qiáng)化了對(duì)反腐倡廉工作的宣傳報(bào)道。省紀(jì)委和省委宣傳部聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了中宣部《關(guān)于做好反腐倡廉工作宣傳報(bào)道意見》和《關(guān)于的宣傳報(bào)道意見》兩個(gè)文件。緊緊圍繞全省黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗重點(diǎn)工作及貫徹《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施綱要》）加大了宣傳報(bào)道力度。全年在《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》刊發(fā)稿件170余篇，頭版稿件和頭條稿件明顯增加。為省內(nèi)外新聞媒體組織、采寫、刊發(fā)稿件300余篇，其中有10刊發(fā)在《人民日?qǐng)?bào)》、中央電視臺(tái)等中央新聞媒體（不包括《中國紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》）。哈爾濱、牡丹江、雞西等地紀(jì)委宣教室的同志，新聞敏感性強(qiáng)，善于總結(jié)，較好地宣傳了本地反腐倡廉的工作成果。楊光洪書記在2005年宣傳報(bào)道工作總結(jié)上作了批示，給予充分肯定并對(duì)今后的宣傳報(bào)道工作提出了殷切希望。

2、加強(qiáng)了反腐倡廉宣傳陣地建設(shè)。根據(jù)構(gòu)建“大宣教”工作格局的需要，將省電臺(tái)和省電視臺(tái)的兩位副臺(tái)長(zhǎng)充實(shí)為“大宣教”工作格局單位的領(lǐng)導(dǎo)成員。全年共召開宣教工作聯(lián)席會(huì)、協(xié)調(diào)會(huì)30余次，為反腐倡廉宣傳教育工作的順利進(jìn)行，起到了重要的保障作用。在《黑龍江日?qǐng)?bào)》開設(shè)了“黨風(fēng)廉政縱橫”專欄，在省電視臺(tái)開設(shè)了“廉政龍江”專欄，在省電臺(tái)開設(shè)了“廉政之聲”、“行風(fēng)熱線”專欄，在《奮斗》雜志開設(shè)了“黨風(fēng)廉政建設(shè)研究”專欄，在東北網(wǎng)開設(shè)了“廉政經(jīng)緯線”專欄。這些新的反腐倡廉宣傳陣地，為我省創(chuàng)造良好的反腐倡廉的輿論氛圍發(fā)揮了積極作用。哈爾濱市紀(jì)委與哈爾濱電視臺(tái)聯(lián)辦的反腐倡廉欄目“廉政之聲”，生動(dòng)活潑、內(nèi)容豐富，收視率較高，宣傳效果很好。

3、加強(qiáng)了反腐倡廉網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。按照中央紀(jì)委的要求，建立了反腐倡廉網(wǎng)絡(luò)宣傳聯(lián)席會(huì)議制度。省紀(jì)委宣教室設(shè)專人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論工作，加強(qiáng)了市（地）網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)，與新華網(wǎng)黑龍江頻道、東北網(wǎng)建立了工作聯(lián)系，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員進(jìn)行了培訓(xùn)，有40余篇網(wǎng)絡(luò)評(píng)論文章被中央紀(jì)委采用。省紀(jì)委在原來“明鑒”網(wǎng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行改版增容，新設(shè)立了20多個(gè)欄目，改成“黑龍江反腐敗明鑒網(wǎng)”。哈爾濱、牡丹江、佳木斯、雙鴨山等地按要求建立了自己的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，為在互聯(lián)網(wǎng)上全面宣傳展示我省的反腐倡廉工作搭建了新的平臺(tái)。

（二）黨風(fēng)廉政教育工作取得新成果，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨員干部廉潔自律意識(shí)和法紀(jì)觀念

1、在全省黨員干部和公務(wù)人員中集中開展了警示教育活動(dòng)。按照中央紀(jì)委的要求和省委的部署，我省從2004年12月中旬至2005年1月末，集中在全省干部和公務(wù)人員中，開展了以田鳳山、韓桂芝嚴(yán)重違紀(jì)違法案件為反面教材的警示教育活動(dòng)。整個(gè)活

第五篇：在全市教育科研工作會(huì)議上的講話

時(shí)值歲末，我們?cè)谶@里召開全市教育科研工作會(huì)議。在這新舊交替、萬象更新之際，我謹(jǐn)代表市教育局向大家致以新年的良好祝愿。

之所以選擇這么一個(gè)時(shí)機(jī)，是因?yàn)榇蠹艺诳偨Y(jié)2005年的工作和籌劃來年的工作安排。大家在一年的緊張、忙碌當(dāng)中的收獲和體會(huì)一定很多，但有一項(xiàng)工作不知是否列入各位的議事日程和來年的思考之中，那就是學(xué)校的教科研和各位承擔(dān)主持的課題研究工作，是否也應(yīng)該有個(gè)小結(jié)與籌劃。因此，我們選擇歲末年初時(shí)機(jī)開這個(gè)會(huì)，是給大家提個(gè)醒，教科研工作目標(biāo)是我們整個(gè)教育工作中很重要的一個(gè)方面，它應(yīng)該占有一席之地。在這里，我想就學(xué)校教育科研工作的推進(jìn)講三點(diǎn)意見，供大家參考。

一、教育科研是實(shí)施素質(zhì)教育和推進(jìn)新課程改革的迫切需要，必須高度重視。

科學(xué)的教育離不開教育的科學(xué)。教育發(fā)展到今天，作為人們有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象、探索教育規(guī)律的教育科學(xué)研究已成為深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的最重要的途徑和力量之一，向教育科研要質(zhì)量、要效益，走科研興校、科研強(qiáng)師之路是我們實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程，解決教育改革實(shí)際問題的最佳選擇。

在這里，我想強(qiáng)調(diào)的是中小學(xué)為什么必須搞教育科研，盡管是老生常談，但我認(rèn)為仍有談的必要，因?yàn)樵谖覀円徊糠秩说乃枷胫羞@個(gè)問題事實(shí)上并沒有得到根本的解決。對(duì)于中小學(xué)必須搞教育科研問題，我的理解有這樣幾個(gè)方面：

第一、教育科研是學(xué)校教育改革的需要。在迅速變化的現(xiàn)代社會(huì)，改革是永恒的主題。在改革中求發(fā)展，以改革促進(jìn)發(fā)展，教育改革牽涉的問題和方面十分廣泛，諸如教育思想、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和方法等。這些都亟需在理論與實(shí)踐的結(jié)合上給予正確的回答和提出有效的解決措施。當(dāng)今世界各國都把教育發(fā)展和改革納入教育科研的軌道，形成不間斷的改革與創(chuàng)新的局面。大力開展教育科研活動(dòng)不僅是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義教育體制提出科學(xué)依據(jù)的源泉，也是引導(dǎo)教育改革與深化實(shí)踐的動(dòng)力。

第二、教育科研是學(xué)校教育科學(xué)化、高效化的需要。現(xiàn)代社會(huì)正在走向信息化，它的一個(gè)主要特點(diǎn)就是創(chuàng)造并廣泛運(yùn)用智能工具和各種科學(xué)與技術(shù)來提高人的工作效能和效率?！翱平膛d國”正是這一特點(diǎn)的集中反映。表現(xiàn)在學(xué)校中，就是要堅(jiān)決摒棄過去那種拼體力、拼汗水、高消耗、低效益的落后做法，向科學(xué)質(zhì)量要效益，“走科研興校之路”。在我們身邊，還大量存在著只憑經(jīng)驗(yàn)，不注意科學(xué)，只讓學(xué)生知道用功，不講究指導(dǎo)方法；只注重傳授知識(shí)，不重能力培養(yǎng)；只重智力因素，不重非智力因素；只重投入，不講效益等等不科學(xué)的做法。這種不科學(xué)的做法正迫切地等待我們?cè)诮逃蒲泻徒逃母镏屑右愿恼?。教育科研以其綜合的科學(xué)體系和科學(xué)的研究方法，幫助我們觀察和分析復(fù)雜多變的教育現(xiàn)象，并對(duì)它作出符合教育規(guī)律的鑒別、判斷和預(yù)測(cè)，具有促進(jìn)職能的轉(zhuǎn)變和教育決策的科學(xué)化、民主化的功能。領(lǐng)導(dǎo)決策要達(dá)到科學(xué)化，離不開教育科研。

第三，教育科研是教育民主化的需要。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，社會(huì)的民主化進(jìn)程也在不斷持續(xù)發(fā)展。教育的民主化已成為當(dāng)今教育改革的一大趨勢(shì)。表現(xiàn)在學(xué)校就是開始注重自己的辦學(xué)特色，教師開始講究自己的風(fēng)格，學(xué)生則在追求自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。在未來的社會(huì)里，沒有特色的學(xué)校將失去競(jìng)爭(zhēng)力，沒有風(fēng)格的教師難以再優(yōu)秀，沒有特長(zhǎng)和個(gè)性的學(xué)生也難以有遠(yuǎn)大的前途。那么怎能才能在民主的氛圍中辦出適合時(shí)代需要的特色，提煉出令人贊賞的風(fēng)格，培養(yǎng)出健康和諧的個(gè)性呢？這就要結(jié)合社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等對(duì)教育的需求和本校本人的實(shí)際情況揚(yáng)長(zhǎng)避短，在不斷地學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐中不斷地探索錘煉。

第四，教育科研是提高教師素質(zhì)和創(chuàng)造教師人生價(jià)值的需要。在飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)人都必須不斷地獲取新信息才能跟上時(shí)代的步伐，校長(zhǎng)和教師更是如此。教師是為未來社會(huì)培養(yǎng)人，他的思想觀念應(yīng)該走在時(shí)代的前面，所以，教師在教育科研工作中用時(shí)代的最新信息來武裝自己，使自己在豐富新穎的時(shí)代信息中汲取營(yíng)養(yǎng)不斷進(jìn)步，這是教師提高自身素質(zhì)的一種客觀需要。例如，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、時(shí)間觀念、法制觀念、民主觀念、獨(dú)立奮斗的精神等都應(yīng)及早地表現(xiàn)在教師的言談舉止中。教育科研能夠調(diào)動(dòng)教師學(xué)科學(xué)用科學(xué)的積極性，使教師精力集中到研究問題和改革創(chuàng)新的實(shí)踐上來，從而使教師邊研究邊實(shí)踐，一步一步地提高。教師在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該有自己的收獲，即自己在多年的教育工作中對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)和教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，其主要表現(xiàn)形式就是各種課題研究和論文論著。教師在這兩方面應(yīng)該是相輔相成、互相支持的。只有那些既培養(yǎng)出了大批高質(zhì)量的學(xué)生，又寫出了較多有價(jià)值的論文和著作的教師才擁有完美的教師人生，才是教師的最優(yōu)秀的榜樣。以前許多教師之所以只有第一方面的成績(jī)而無第二方面的成就，其中重要原因之一就是只知教書不知研究。我們只有廣泛地開展教育科學(xué)研究才能使每位教師都有意識(shí)地研究教育問題，探索新的方法與規(guī)律，不斷地總結(jié)積累自己的經(jīng)驗(yàn)，從而成就自己。古今中外教育歷史的發(fā)展證明，著名的教育家都是從教育實(shí)踐中成長(zhǎng)起來的?；钴S在今天教育舞臺(tái)上的馮恩洪、馬蕊蘭、顧泠源、魏書生等，都是在自己的教育工作中邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊研究獲得成果的，與教育教學(xué)工作實(shí)際緊密結(jié)合的教育科研是造就有作為的教育家和提高廣大教師素質(zhì)的熔爐。當(dāng)前，教育科研與學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，以科研開路提高質(zhì)量，已成為一個(gè)趨勢(shì)，越來越多的學(xué)校、越來越多的教師都提出了“向教育科研要質(zhì)量”的口號(hào)，“科研興教”已蔚成風(fēng)氣。

第五、教育科研是推進(jìn)新課程實(shí)施的需要。我市小學(xué)已全面實(shí)施新課程，初中將于2006年的新學(xué)年進(jìn)行新課程的實(shí)驗(yàn)。新課程以全新的教育理念，對(duì)課程的功能、課程的結(jié)構(gòu)、課程的內(nèi)容、教育評(píng)價(jià)以及教師的專業(yè)化發(fā)展等進(jìn)行了全方位的改革，由于課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，所以，教學(xué)改革特別是課堂教學(xué)改革是課程改革的重頭戲。如果說課程教材改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，那么，教學(xué)改革將是更為持久、更加復(fù)雜的攻堅(jiān)戰(zhàn)。對(duì)每個(gè)教師來說，更新觀念，努力創(chuàng)新，以教育科研作為推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的第一生產(chǎn)力，是我們搞好這次新課程改革的重要經(jīng)驗(yàn)，也是惟一的前提條件。因?yàn)槲覀兊慕處熣媾R如何領(lǐng)會(huì)新課程、認(rèn)識(shí)新課程、適應(yīng)新課程、把握新課程、實(shí)施新課程的十字路口，我們只有用教育科研對(duì)這些重大課題進(jìn)行研究和探討，并解決好這一系列的問題，才能實(shí)現(xiàn)新舊課程的平穩(wěn)過渡，實(shí)現(xiàn)教師角色的盡快轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)以新課程為核心的素質(zhì)教育有突破性地進(jìn)展。要達(dá)到這些目標(biāo)，教育科研是我們的有力武器，有效途徑。

二、求真務(wù)實(shí)，切實(shí)抓好現(xiàn)有省市規(guī)劃課題的研究工作。

我市現(xiàn)有省級(jí)規(guī)劃、立項(xiàng)課題67項(xiàng)，市級(jí)規(guī)劃、立項(xiàng)課題200余項(xiàng)，應(yīng)該說這些課題覆蓋了我市基礎(chǔ)教育的各個(gè)方面，搞好這些課題的研究對(duì)推進(jìn)全市教育改革與發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育將發(fā)揮很大的促進(jìn)作用。但據(jù)我們了解，有些課題從申報(bào)立項(xiàng)后就沒有認(rèn)真地組織實(shí)施，在今年上半年對(duì)省規(guī)劃課題的年檢當(dāng)中，我市就有6項(xiàng)課題被取消立項(xiàng)資格。對(duì)此我們都發(fā)了文，通知了課題承擔(dān)主持人。

在教育科研發(fā)生深刻嬗變和飛躍的今天，教育科研的自身價(jià)值及廣大教師在教科研活動(dòng)的價(jià)值趨向都出現(xiàn)了一系列的問題，必須引起我們的正視和反思。

首先，在教科研的動(dòng)機(jī)上，要克服功利，注重內(nèi)需。當(dāng)前學(xué)校教科研中的問題所在便是功利色彩太濃，學(xué)校的教科研成了一部分學(xué)校生存和發(fā)展中的點(diǎn)綴，成了教師在評(píng)定職稱中的法碼，中小學(xué)教育科研從一度的不敢涉足、淺嘗輒止到所謂校校有課題，人人搞研究。教師們?yōu)榱寺毞Q、晉級(jí)所左右而匆忙寫作，華而不實(shí)、促有虛名的課題成果浪費(fèi)人財(cái)物。這種裝點(diǎn)門面的教科研動(dòng)機(jī)實(shí)際上是追求名校、名師效應(yīng)的功利思想在作怪，是對(duì)教育科研的本質(zhì)觀缺乏全面、正確的認(rèn)識(shí)所造成的。學(xué)校教育科研的根本目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，課題研究必須從教育教學(xué)面臨的突出課題中選題，從日常的教育教學(xué)中選題，從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中選題，從教師自身課堂實(shí)戰(zhàn)的矛盾沖突中選題。只有這樣，才能生成先進(jìn)的教育思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才是教科研真正的科學(xué)性和方法論。

其次，在教育科研的實(shí)施上，要簡(jiǎn)化形式，注重過程。教育科研的實(shí)施，是一個(gè)從假設(shè)到驗(yàn)證，再到推廣，或者是調(diào)查研究、經(jīng)驗(yàn)概括、實(shí)施推廣的過程。它追求的是實(shí)踐中的探索，注重的是過程中的實(shí)效。目前，教科研活動(dòng)中追求形式主義太多，主要表現(xiàn)在：一是重視了方案和報(bào)告的撰寫，而忽視了實(shí)施過程的歷煉，方案和報(bào)告寫得盡善盡美，理論、原則敘述詳之又詳，而具體操作過程避重就輕，蜻蜓點(diǎn)水，整個(gè)實(shí)施過程不見蹤影。二是重視開題和結(jié)題時(shí)的轟動(dòng)效應(yīng)，而忽視實(shí)施進(jìn)程的厚積薄發(fā)。開題及結(jié)題時(shí)，嘉賓滿座，專家一大堆，而具體的操作過程卻寡湯淡水，平時(shí)大量的研究工作往往被擱置一邊。一個(gè)課題的實(shí)施乃至于一個(gè)教師的成長(zhǎng)，需要大量的實(shí)踐活動(dòng)，需要經(jīng)歷一個(gè)艱苦磨煉的過程，哪怕是實(shí)施中的失誤與偏差也是很寶貴的研究成果，這就是過程價(jià)值所在。只有扣住研究?jī)?nèi)容，層層推進(jìn)，步步深化，由表及里，去偽存真，才能使課題方案的假設(shè)與成果呈現(xiàn)珠連璧合，渾然一體，也才能達(dá)到我們研究的目的。

再次，在教育科研的評(píng)價(jià)上，要力戒浮華，注重實(shí)效。這里指的教育科研的評(píng)價(jià)，主要包括兩個(gè)方面：一是對(duì)課題研究本身的評(píng)價(jià)。二是學(xué)校教育科研評(píng)價(jià)機(jī)制的確立。在對(duì)課題研究本身的評(píng)價(jià)上，目前出現(xiàn)的浮華之風(fēng)，主要表現(xiàn)在重視物化成果、忽視推廣輻射。對(duì)于廣大中小學(xué)教師來說，從事的主要是應(yīng)用性研究，研究的主要方法是行動(dòng)研究法，研究的目的在于應(yīng)用，并在應(yīng)用中再進(jìn)行研究、改進(jìn)和發(fā)展，這樣的研究才是最有價(jià)值和意義的，課題研究并不是主要為了結(jié)集論文、展示成果、獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，而是為了積淀經(jīng)驗(yàn)、形成反思、提升理念、形成規(guī)律，并加以總結(jié)推廣。在形成教科研評(píng)價(jià)機(jī)制上，學(xué)校更應(yīng)力戒教育假轉(zhuǎn)軌、真應(yīng)試的弊端，要在提高教師的主體意識(shí)，引導(dǎo)教師自愿參與，倡導(dǎo)教師及教研組間的合作競(jìng)爭(zhēng)，形成濃郁的學(xué)術(shù)氛圍上下功夫。通過機(jī)制創(chuàng)新的激勵(lì)，塑造、發(fā)展和凝聚教師在“新”字上做文章，在“實(shí)”字上求真效。這樣，才是中小學(xué)教育科研的真正價(jià)值體現(xiàn)。也只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)科研興校的根本目標(biāo)。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，把全市教育科學(xué)研究工作推向新階段。

今天來開會(huì)的是各縣（市、區(qū)）分管教育科研的主任，省級(jí)課題的主持人，在課題主持人當(dāng)中，有縣（市、區(qū)）教育局的局長(zhǎng)、校長(zhǎng)等，這是一個(gè)很好的現(xiàn)象，親自主持課題的研究，說明大家對(duì)教育科研的重視。在我省教育領(lǐng)先的南通市，他們的經(jīng)驗(yàn)就是教育科研是“一把手”工程，非常值得我們借鑒。因此我要說的第一點(diǎn)就是真抓實(shí)干。教育科研應(yīng)該是“一把手”的項(xiàng)目?！耙话咽帧币倲埲?、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合各方面的力量，保證教育科研的正常運(yùn)行。要切實(shí)加大教育教學(xué)中的科研含量，以身作則、率先垂范，對(duì)教科研的領(lǐng)導(dǎo)要做到“四到位”，即認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、管理到位、經(jīng)費(fèi)到位。認(rèn)識(shí)到位就是確立素質(zhì)教育要深入，課程改革要實(shí)施，教育科研要先行的觀念和科研出質(zhì)量的觀念；領(lǐng)導(dǎo)到位就是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別是主要領(lǐng)導(dǎo)要始終把教育科研放在心上，抓在手上，落實(shí)在行動(dòng)上，管理到位就是要建立組織、形成網(wǎng)絡(luò)、明確課題、抓實(shí)過程，經(jīng)費(fèi)到位就是要在經(jīng)濟(jì)條件不太富裕的情況下，千方百計(jì)地?cái)D出錢來用于教育科研，并做到?？顚Ｓ?。

二是要完善網(wǎng)絡(luò)，全員參與教育科研活動(dòng)。從市教科院到縣教研室，再到學(xué)校的教研組，應(yīng)該說教育科研的網(wǎng)絡(luò)已基本確立?，F(xiàn)在就是要很好地利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，把教育科研與教學(xué)研究很好地結(jié)合起來，形成整體力量和優(yōu)勢(shì)。我們有的學(xué)校是國家示范高中，連一個(gè)省級(jí)“十一五”規(guī)劃課題都沒有，還何以示范？有的省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)也是如此。這種現(xiàn)象以后不允許存在。對(duì)國家示范高中、省模范初中、省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們要求必須有相應(yīng)的教育科研機(jī)構(gòu)，教師中最少也要有50%以上的人參與教育科研。“校本教研”是新課程實(shí)施的重要保證，所謂“校本”就是要學(xué)校組織校內(nèi)教師，研究本校教育教學(xué)中的問題，提升自身的課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。各地各校要把握契機(jī)，在新一輪的課程改革中，要求全員參與教育科研，并著力抓好骨干科研力量的培養(yǎng)，真正落實(shí)“校本教研”。

三是要抓住課題研究不放松。對(duì)全市“十一五”期間立項(xiàng)的省市課題，在搞好開題論證之后，要按照教育科研的基本流程，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)抓實(shí)抓好。堅(jiān)決反對(duì)申報(bào)課題熱熱鬧鬧，研究課題冷冷清清，結(jié)束課題虎頭蛇尾，為科研而科研的假大空的不良傾向。課題研究要強(qiáng)調(diào)規(guī)范運(yùn)作，強(qiáng)調(diào)過程控制，強(qiáng)調(diào)主體參與，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用研究。要以教學(xué)為中心，突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐，特別是基礎(chǔ)教育課程改革過程中要逐步形成課題到課堂教學(xué)中去選，研究到課堂教學(xué)中去做，答案到課堂教學(xué)中去找，成果到課堂教學(xué)中去用的良好的研究路徑與方法。

四是加強(qiáng)管理，形成教育科研的運(yùn)行機(jī)制。一要抓目標(biāo)管理，全市教育科研的總目標(biāo)就是通過教育科研的實(shí)施，全面提高教師素質(zhì)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，培育“四有”新人。各縣（市、區(qū)）各學(xué)校教育科研要做到“五個(gè)有”，就是有組織、有課題、有活動(dòng)、有經(jīng)費(fèi)、有成果。教師要做到“五個(gè)一”：就是承擔(dān)一個(gè)課題、進(jìn)行一項(xiàng)研究，積累一套資料，寫好一篇論文，上好一堂課。通過開發(fā)教育科研這一教育事業(yè)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，促進(jìn)科研興師、科研興校、科研興教。二要著力培植機(jī)制，各單位要在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，建章立制，建立健全投入保障機(jī)制，過程管理制度，督查評(píng)估制度，成果推廣制度，同時(shí)還要完善會(huì)議制度，交流制度，報(bào)告制度，培訓(xùn)制度等等，市教科院將在新年里出臺(tái)《鹽城市教育科學(xué)研究課題管理辦法》等方面的文件，以逐步形成教育科研的統(tǒng)籌運(yùn)行機(jī)制。

同志們，今天的教育科工作會(huì)議時(shí)間短，任務(wù)重，這是我市第一次召開這樣的專題會(huì)議，上午大家還聽了朱永新教授的報(bào)告，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)教育科研的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在的任務(wù)就是如何一一落實(shí)，需要我們團(tuán)結(jié)一心、腳踏實(shí)地、苦干實(shí)干加巧干。學(xué)期即將結(jié)束，任務(wù)很多，但磨刀不誤砍柴工，作為教育第一生產(chǎn)力的教育科研還必須用第一位的認(rèn)識(shí)，第一等的精力去抓好落實(shí)。

新的一年就要來臨。最后，衷心祝愿大家在即將到來的一年里事業(yè)有成，一帆風(fēng)順。