第一篇：讀《教育新思維》后感（最終版）

轉(zhuǎn)換角度，建立平等與對話的師生關(guān)系

------讀《教育新思維》后感

暑假里，看了教育新觀察叢書原列中的《教育新思維》，感觸頗深?！督逃滤季S》一書是《教育新觀察叢書》中的一冊，該叢書由華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系副教授、碩士生導(dǎo)師胡東芳主編，廣西師范大學(xué)出版社出版，共分5冊。本冊主要從“教育新思想”、“教學(xué)新視野”、“師生新篇章” 三個角度對比了中西方教育的差異，并對我國教育工作者開展教育、教學(xué)工作提出了許多建議，對于在教育一線工作的教師而言，很有好處。書中呈現(xiàn)的是一份熱愛教育的有心人的觀察與思考。作者從不同于以往的視角和方式來重新詮釋教育、體味教育，其中既有寓意深刻的童話故事，又有發(fā)人深省的案例分析，力求通過通俗生動的語言、透徹明晰的說理，與讀者分享一系列耳目一新的“教育新觀察”。這本書為我解答很多教育教學(xué)中的困惑，讀后受益非淺。

許多時候，我們已經(jīng)不知不覺地形成了某種評判的思維定勢，而我們的思維一經(jīng)已有的框架束縛后，往往失之偏頗甚至是謬誤還自以為是?？戳恕逗脤W(xué)生與壞學(xué)生一我們該以何眼光看待學(xué)生？》這篇文章后，心情比較復(fù)雜。

文章是從做假設(shè)開始的，說有三個候選人A、B、C請你根據(jù)他們的生平情況來選擇一們你愿成為哪個人，候選人A有兩個情婦，有多年的吸煙史，篤信巫醫(yī)；候選人B曾經(jīng)兩次被趕出辦公室，每天睡到中午才起來，讀大學(xué)時吸過鴉片；候選人C是戰(zhàn)斗英雄，從不吸煙，年輕時沒做過什么壞事。當我看到這雖，我就暗自選擇了候選人C，但是答案顯示，A是羅斯福。B是丘吉爾，C是希特勒。這答案讓我哭笑不得。或許，上面的例子太過極端，但是，在我學(xué)校里 1

類似的選擇卻是很多見的。我相信每個老師總是喜歡學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品行端正、聽話的學(xué)生多一些。作為教師，我們也應(yīng)該注意到這點：畢竟，學(xué)生是獨立的個體，是有差異的人，有認知方面的差異，有多種智力差異，有心理品質(zhì)的差異。只有承認學(xué)生的差異，善于發(fā)現(xiàn)差異，才能真正做到因材施教，因勢利導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都得到良好的發(fā)展。

我覺得在今后的教育中：

1、學(xué)生的評價機制作些調(diào)整，從過去的橫向評價改為縱向評價。中國人有句古話就是：人比人，氣死人。我們應(yīng)該看到每個學(xué)生的優(yōu)點和特長，只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進步了，就應(yīng)該給予鼓勵。

2、能站在學(xué)生的角度理解學(xué)生。教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注知識傳輸，更應(yīng)關(guān)注情感交流，在情感交流的過程中讓學(xué)生學(xué)到知識、感悟知識。建交一種新型的師生關(guān)系，想方設(shè)法創(chuàng)造一種適合不同學(xué)生的有針對性的教育，而不是讓學(xué)生適合我們的教育。

對于一個好教師而言，最大的天才莫過于能將學(xué)生身上的潛在的創(chuàng)造力最大限度地誘發(fā)出來，而且在這個過程中，教育者和被教育者都能互相誘發(fā)對方的創(chuàng)造力和想像力，最后，雙方都得到很好的升華。

看完本書，從關(guān)于東西方教育的每一個敘事和描述，每一次比較與對話，都對我產(chǎn)生了內(nèi)心的震動和啟示。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我要學(xué)會與文本對話，學(xué)會與作者對話。學(xué)會與自己對話，學(xué)會與自己的教育實踐對話，用自己的親身實踐去完善教育，實現(xiàn)自己的目標。

在今后的教育工作中，我將改變以前看待學(xué)生的方式，換一個角度，換一種方式，以一種平常心態(tài)去看待他們，發(fā)展他們。要想獲得教育的成功，必須要隨時更新教育理念、勇于改革課堂教學(xué)模式、建立新型的平等與對話的師生關(guān)系，才能不斷超越自我，最終實現(xiàn)自己的教育理想。

第二篇：讀《愛的教育》后感

讀《愛的教育》后感

廣雅小學(xué)三年五班高子舒（女、八歲）

指導(dǎo)老師： 李艷梅，聯(lián)系方式：

很想介紹一本好書《愛的教育》給大家，老早我就讀過這本書了，被它深深地吸引，今年暑假我又重溫了一遍。你們肯定想不到吧，這本書有一百二十七歲了，它的作者是意大利的阿米契斯。書中的主人公是個四年級的小男生，以日記的形式記錄了發(fā)生在他身邊的家人、同學(xué)和老師之間的故事，每個故事都洋溢著愛，又生動又感人。

其實每個人或多或少都會有嫉妒心，所以今天和大家分享一個有關(guān)＂嫉妒心＂的故事。故事中德羅西是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，次次考試都得第一，而沃提尼卻學(xué)習(xí)成績一般，同學(xué)們都知道他非常嫉妒德羅西。每次老師在表揚德羅西時，他要么低頭不語，假裝沒聽見，要么一副微笑的樣子，不過他是在那冷笑。有一次老師發(fā)現(xiàn)了他在冷笑，告誡他說：＂沃提尼，可別讓嫉妒的蛇鉆進你的身體里。這條蛇會使人失去理智，腐蝕人的靈魂?。⑺懿环猓低翟谝粡埣垪l上寫下：＂我并不羨慕那些因為老師的呵護和不公平而獲得第一名的人?。讉€同學(xué)刻了一枚紙獎?wù)?，上面畫了一條黑蛇，一本正經(jīng)地送給了沃提尼，沃提尼看到氣得渾身直哆嗦，這時德羅西接過紙獎?wù)虏⑺核榱怂?。看在眼里的沃提尼感到非常慚愧，悄悄地把自己寫的字條扔了。

從這個小故事中我們不僅看到了沃提尼的嫉妒心，同時也看到德羅西的寬容心。其實嫉妒心就像老師說的毒蛇一樣，會讓人失去理智，甚至做出很多錯事。嫉妒別人一點好處都沒有，不光影響自己的心情，也不能幫助自己進步，所以大家都應(yīng)該對他人少嫉妒，多寬容。寬容是一種高尚的品德，但能做到這一點很不容易。誰都難免會犯錯，如果你寬容地對待別人，相信你犯錯的時候，別人也會寬容待你，這樣我們的生活才會開心快樂。通過這個故事我明白了這些道理，你呢？

好書不光有趣、生動、吸引人，在看書的同時還能學(xué)到很多道理，你有沒有迫不及待地想要看這本書呀？

家長評：

孩子很癡迷這本書，總是愛不釋手，讓我很意外。問及為何喜歡這本書，她說，很好看，他們學(xué)校真好，我也很喜歡他們那里的老師，一點也不兇。但就故事背后的道理，對于小學(xué)生來說，還是應(yīng)該有家長的引導(dǎo)，幫助理解書中的正能量，而不光是讓孩子記住有趣的章節(jié)。但我深切地感受到，隨著孩子識字量增多，很“嫌棄”家長的朗讀速度，覺得太慢，親子共讀的時間減少了，也少了和孩子分享感受的機會。但這本好書，其實是個很好的工具，和孩子分享故事的同時，和她討論下人生中可能遇到的一些問題，讓她真得有一天碰到的時候，知道如何積極面對，處理。

老師的話：這篇讀后感層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。感點明確，并切合學(xué)生自己的生活實際。小作者能清楚、準確、簡潔地概括出文章的主要內(nèi)容；能結(jié)合一件真實的事例把感受寫具體；語言表達有條理。

第三篇：讀《愛的教育》后感

讀書交流

《愛的教育》是有亞米契斯最著名的作品，1866年出版后即暢銷不衰，目前已經(jīng)有一百多種文字的譯本，成為世界公認的文學(xué)名著。該書主要講了：一個意大利四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個個感人至深的故事。父母對兒女的一片摯愛之心和殷切期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛和友誼，對祖國的神圣的愛，無不流溢于紙上，動人心魄。

我覺得文章的成功之處在于作者以一個小學(xué)生的名義，通過日記的形式，講述了孩子在讀書期間一天內(nèi)發(fā)生的有趣，有意義的故事，然后將“愛的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。愛的教育并非易事，當教師、父母能把握好這個度，那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會起到反作用。這是我們大家都不想看到的。所以，這些以日記形式的小故事表現(xiàn)給我們大人看，可以了解孩子的心靈。

親情是我們生活中最普遍的感情，也是我們體會最深的感情。但我們需要的不是最單純的無條件的溺愛，而是互相的尊敬。一個家長的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的。這要求家長要從日常小事中注意自己的言行，打鐵先要本身硬。只有一個能夠克制自己嚴格要求自己的人才能嚴格要求別人。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛、無私、熱情贏得了孩子敬佩。

還有孩子之間的最純潔的友誼，這也是這本書的重點。它教導(dǎo)孩子們看待一個人不應(yīng)該從他的衣著，而是應(yīng)該從他的行為。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。有時候友情不是從嘴巴上說出來的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來。在朋友有困難的時候你能伸出援助之手，那當你面對障礙的時候，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)你并不孤單。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它告訴孩子們交往要以寬容為本。

直到現(xiàn)在，我仍為里面純潔的同學(xué)情、深厚的母（父）子情、感人的師生情以及對祖國的深厚感情所感動。更深刻地了解了孩子的心理活動和想法，與自己以前的認識很不一樣，更多得了解了我們的孩子，對自己的教育教學(xué)有很大的啟發(fā)。我被書中的事例鼓舞著、啟發(fā)著，使我對自己的職責(zé)——為人師、為人母有了更深刻的理解。

全書文字幽默，通俗易懂，真得很適合我們來讀這部書。當我們靜下心來，拋棄浮躁，仔細體會、琢磨書中的每句話，每個事例，會感到收獲很多，感慨很多。其實自己的收獲不僅僅是這一本書，而是從讀書的過程中感受到堅持讀書能提供給我們精神的動力和智力的支持，通過閱讀，我們可以不受時空的限制，便捷地學(xué)習(xí)到新的事物，拓展我們的思維。為孩子，為自己，做一個知識淵博的母親、老師，做一個不被淘汰的母親、老師。

第四篇：讀愛的教育后感

一口氣讀了《愛的教育》這本書，那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之情、鄉(xiāng)國之戀……令我不由得被感動。這部處處洋溢著愛的小說，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無不訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，教育使愛在升華。

它讓我感動的同時，也引發(fā)了我對“愛”的一些思索。愛，是什么？愛，如空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?。其實它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛中深沉的親子之愛，很多人都無法感受到。

我想，“愛是什么”不會有明確的答案。但“愛”是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時會被“污染”、“稀釋”,甚至“消失”.但還有更多的人能感受到樸實的愛、深厚的愛。

我想《愛的教育》這本好的書將會把這種美好的感受帶給更多的人。

讀愛的教育后感

讀完這本書我覺得愛很平凡又很不平，向書里寫的一樣，用的是一件很渺小的故事但能表示愛這不是很平凡嗎？但是用一個很大的故事不一定能表示愛這不是很不平凡嗎？愛有很多種“友誼必須有的愛，老師必須有的愛，家長必須有的愛……”這都是愛。

安利柯有很多有愛朋友“石匠的兒子愛做兔臉的小石匠，小紳士卡羅納，學(xué)習(xí)最好的潑來可西，小商人卡洛斐?！彼麄兌加袗?，如果人人都有愛就會成一個感恩沒有小偷的世界，人人如果沒有愛就會成為一個小偷很多的世界，小偷一般都是在困難的時候沒有人愛他才偷東西，只要有愛就沒有小偷！

人間處處是真情！

讀愛的教育后感

偶然得到了這本《愛的教育》，因為成為了自己的書，所以也沒急著去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開，我就覺得非要看完不可了。

這本書是以一個小男孩——安利柯，在一學(xué)年十個月里記載的日記，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。全書以一個“愛”字貫穿始終，這不就是我們教育工作者所需要的嗎

愛究竟是什么它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！薄稅鄣慕逃分?，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道，“愛”是沒有限制的。同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責(zé)罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個學(xué)生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責(zé)怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

常有家長拽著自己不聽話的孩子，慷慨的對老師對老師說：“他要是不聽話，你就狠狠的打?！睍r代發(fā)展到21世紀，我只能把這話理解成為善意的謊言。教師不適合充當暴力實施者，面對一群素質(zhì)參差不齊的學(xué)生，我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn)，師生之間的一次簇膝長談恐怕對于部分學(xué)生收效甚微，所以在師生之間建立一條“有情，有意，有恒”的道路，則更行之有效。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學(xué)生。

愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學(xué)生時，學(xué)生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情?？傊?，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。

第五篇：讀 后 感

讀 后 感
蘇海潔 四（4）班

今天，我讀了《誠實與信任》這篇課文。課文主要講述了“我” 深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞碎了小紅車反光鏡后，主動留下寫有自 己姓名、電話的字條。后來雙方通過電話使事情得到圓滿解決。故事中的“我”非常的誠實，我們要向他學(xué)習(xí)。因為“誠實”是 中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們做人最起碼、最基本的品質(zhì)。我們也要 向小紅車的主人學(xué)習(xí)，因為他懂得信任別人。從小，老師就教育我們要誠實守信。記得有一次聽寫時，我寫錯 了一個詞，王老師在批改時未發(fā)現(xiàn)我寫錯了，居然給了一百分。后來 我發(fā)現(xiàn)錯了一個詞，然后就去找王老師，告訴她我錯了一個詞，她夸 我是個誠實的好孩子。誠實是做人的根本，沒有誠實的品格，就不會贏到別人的信任。一個誠實的孩子長大以后，也一定會成為對自己、對家庭、對社會都 能承擔(dān)起責(zé)任的人。我們一定要做一個誠實守信的人！