第一篇：提高思想政治教育主動(dòng)性有效性針對(duì)性

經(jīng)胡主席和中央軍委批準(zhǔn)召開的全軍思想政治教育座談會(huì)圓滿結(jié)束。會(huì)議深入學(xué)習(xí)貫徹胡主席關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的重要指示，總結(jié)交流部隊(duì)教育經(jīng)驗(yàn)，研究貫徹落實(shí)《中國人民解放軍思想政治教育大綱（試行）》，深化幾項(xiàng)重大教育，抓好今年主題教育，進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對(duì)性實(shí)效性。這次會(huì)議，對(duì)于推進(jìn)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展，迎接黨的十七大勝利召開，具有重要意義。

堅(jiān)持從思想上政治上建設(shè)軍隊(duì)，是我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十六大以來，胡主席站在時(shí)代和戰(zhàn)略的高度，對(duì)思想政治教育帶根本性的重大問題作出一系列重要論述，并親自部署和推動(dòng)重大教育。胡主席的重要指示，是科學(xué)發(fā)展觀在軍隊(duì)思想政治建設(shè)領(lǐng)域的具體運(yùn)用。全軍部隊(duì)認(rèn)真貫徹胡主席重要指示，大力加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，取得明顯成效，為確保部隊(duì)高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一、促進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成發(fā)揮了重要作用。

進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對(duì)性實(shí)效性，就要嚴(yán)格按照《大綱》指導(dǎo)和開展教育。《大綱》是我軍歷史上第一部統(tǒng)領(lǐng)和規(guī)范思想政治教育的重要法規(guī)，系統(tǒng)反映了軍隊(duì)思想政治教育的基本原則，系統(tǒng)總結(jié)了我軍80年來思想政治教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)規(guī)范了新形勢(shì)下開展思想政治教育的基本要求，是機(jī)關(guān)指導(dǎo)教育、部隊(duì)開展教育的基本依據(jù)。

進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對(duì)性實(shí)效性，就要始終把黨的創(chuàng)新理論武裝作為思想政治教育的根本任務(wù)。向忠誠黨的創(chuàng)新理論的楷模方永剛同志學(xué)習(xí)，按照“求深入、見實(shí)效”的要求，在全軍進(jìn)一步掀起學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀新的熱潮，不斷堅(jiān)定廣大官兵對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念，對(duì)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的信心，對(duì)以胡錦濤同志為總書記的黨中央的信賴。

進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對(duì)性實(shí)效性，就要深入抓好幾項(xiàng)重大教育。根據(jù)形勢(shì)發(fā)展和任務(wù)變化，一個(gè)時(shí)期突出一個(gè)重點(diǎn)，既要集中搞，又要經(jīng)常化，切實(shí)在強(qiáng)化使命意識(shí)、堅(jiān)定理想信念、培育戰(zhàn)斗精神、提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文明素質(zhì)上見到成效。緊緊圍繞部隊(duì)中心工作、提高戰(zhàn)斗力開展思想政治教育，把思想政治教育貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備的全過程，不斷激發(fā)廣大官兵抓訓(xùn)練、謀打贏的積極性。要把以人為本理念貫徹到思想政治教育中去，把愛護(hù)官兵生命與培育戰(zhàn)斗精神、關(guān)心官兵個(gè)人發(fā)展與從嚴(yán)治軍、尊重官兵權(quán)益與確保一切行動(dòng)聽指揮統(tǒng)一起來，充分發(fā)揮官兵在教育中的主體作用和創(chuàng)造精神。進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對(duì)性實(shí)效性，就要緊貼部隊(duì)和官兵實(shí)際，真正使教育入情入理、入腦入心。始終著眼樹立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，堅(jiān)持教育的高格調(diào)和原則性，旗幟鮮明地進(jìn)行正面思想引導(dǎo)，著力回答和解決部隊(duì)現(xiàn)實(shí)思想問題。充分挖掘各種新的教育資源，努力形成主陣地灌輸、多渠道滲透、全方位育人的大教育格局。在全軍開展“贊頌新成就、履行新使命、迎接十七大”主題教育，是今年思想政治建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，要有計(jì)劃、有步驟地扎實(shí)推進(jìn)，把教育搞得很有聲勢(shì)、富有成效。

進(jìn)一步增強(qiáng)教育主動(dòng)性針對(duì)性實(shí)效性，各級(jí)黨委必須切實(shí)履行好管思想、抓教育的政治責(zé)任。黨委的核心領(lǐng)導(dǎo)，首要的是思想政治領(lǐng)導(dǎo)。黨委書記要當(dāng)好第一責(zé)任人。堅(jiān)持黨委議教管教，經(jīng)常分析部隊(duì)思想形勢(shì)，研究解決思想政治教育遇到的矛盾問題，精心籌劃和組織實(shí)施教育。要下大力提高政治機(jī)關(guān)、政治干部組織實(shí)施教育的能力素質(zhì)，首先要解決好對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和態(tài)度問題，真正相信教育的作用，切實(shí)把教育當(dāng)作事業(yè)來干，努力培養(yǎng)一批熱愛和鉆研思想政治教育的行家里手。堅(jiān)持把思想政治教育與改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部作風(fēng)結(jié)合起來，以良好的作風(fēng)形象，以人格的力量增強(qiáng)教育的說服力和感召力。

當(dāng)前，我軍建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，使命任務(wù)對(duì)加強(qiáng)思想政治教育提出更高的要求。我們抓部隊(duì)必須首先抓思想，抓思想必須認(rèn)真抓教育，切實(shí)把胡主席的重要指示落到實(shí)處，把全軍思想政治教育提高到一個(gè)新的水平。(解放軍報(bào) 軍報(bào)評(píng)論員）

緊貼使命任務(wù)創(chuàng)新教育形式

為什么有的專題教育氣力下得不小，成效卻不明顯？ “我講你聽”、單向灌輸、政治干部備課授課“一人包干”等傳統(tǒng)的教育模式難以激發(fā)官兵的興趣；增強(qiáng)思想政治教育主動(dòng)性針對(duì)性實(shí)效性，必須積極創(chuàng)新教育形式，拓展教育新途徑。為此，師里新建了“政治工作信息網(wǎng)”，利用閉路電視開辦了“教育大課堂”，建立了政治教育聲像資料室、光榮傳統(tǒng)教育資料庫、藏書數(shù)萬冊(cè)的圖書館等教育基礎(chǔ)設(shè)施，為開展思想政治教育提供了豐富的資源保證。在此基礎(chǔ)上，他們積極探索適應(yīng)新時(shí)期官兵特點(diǎn)的教育途徑，邀請(qǐng)基層官兵代表參加教育準(zhǔn)備會(huì)，一起參與教育計(jì)劃、內(nèi)容設(shè)定、組織方法的研討，并將擬定開展的思想教育課題面向全師官兵公開“招標(biāo)”，競標(biāo)者試講“中標(biāo)”后才能登臺(tái)授課。

在部隊(duì)機(jī)動(dòng)和駐訓(xùn)演練中拓展新途徑，讓教育跟著任務(wù)走。緊扣擔(dān)負(fù)的訓(xùn)練任務(wù)，聯(lián)系空地勤人員思想實(shí)際，注重引導(dǎo)大家履行職能使命、錘煉戰(zhàn)斗精神、強(qiáng)化法規(guī)意識(shí)，先后開展了根本職能、飛行安全、法紀(jì)法規(guī)等多項(xiàng)教育。這些教育堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，短、小、快相結(jié)合，適時(shí)進(jìn)行小動(dòng)員、小競賽、小討論、小輔導(dǎo)，把機(jī)場(chǎng)、休息室等場(chǎng)所都變成開展教育的課堂，三五句話、三五分鐘不嫌短，取得良好效果。用科學(xué)統(tǒng)籌方法抓好教育落實(shí)

一段時(shí)間，有些基層干部反映思想政治教育內(nèi)容多、時(shí)間緊，不好落實(shí)。某部黨委調(diào)研后感到，這些教育內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一，要解決教育的落實(shí)問題，必須堅(jiān)持統(tǒng)分結(jié)合，規(guī)范教育課題。他們依據(jù)有關(guān)文件，把思想政治教育劃分為專題教育、基本教育、隨機(jī)教育“三大類”，其中基本教育又明確了政治理論、根本職能、思想道德、法紀(jì)法規(guī)“四堂課”。并從實(shí)踐中探索總結(jié)出一套“化整為零，變虛為實(shí)，搶抓時(shí)機(jī)”的科學(xué)統(tǒng)籌方法。

化整為零。落實(shí)上級(jí)部署的教育任務(wù)，不照搬照轉(zhuǎn)，而是以“相關(guān)內(nèi)容結(jié)合、相同內(nèi)容合并”的方法，合理增減。去年夏季，上級(jí)軍務(wù)部門安排了“防溺亡”教育，群聯(lián)部門安排了“群眾紀(jì)律教育”。這些教育內(nèi)容有交叉、有區(qū)別，但最終要達(dá)到的目標(biāo)卻一致。部隊(duì)機(jī)關(guān)把這幾項(xiàng)教育“揉”在一起，用半天時(shí)間分片集中授課，減少了時(shí)間投入，收到了較好效果。

變虛為實(shí)。每項(xiàng)教育展開前，部隊(duì)黨委都深入調(diào)研，結(jié)合部隊(duì)實(shí)際謀劃部署。為抓好新世紀(jì)新階段我軍歷史使命教育、理想信念教育、戰(zhàn)斗精神教育和社會(huì)主義榮辱觀教育等幾項(xiàng)重大教育，他們以有效履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命為主線，將這幾項(xiàng)教育有機(jī)融合，形成一個(gè)主副線銜接、季度間遞進(jìn)、相互滲透的教育方案。實(shí)踐證明，這一方案既便于部隊(duì)操作實(shí)施，又避免了“炒剩飯”、“放空炮”現(xiàn)象。搶抓時(shí)機(jī)。飛行訓(xùn)練無法實(shí)施時(shí)，立即轉(zhuǎn)入政治教育；空勤人員外出療養(yǎng)時(shí)，集中精力抓好外場(chǎng)部隊(duì)教育；機(jī)務(wù)部隊(duì)對(duì)飛機(jī)進(jìn)行換季檢查時(shí)，內(nèi)場(chǎng)部隊(duì)集中精力搞教育，確保了教育不斷線、不“掛空擋”。去年12月上旬，南空航空兵某部組織工作組隨機(jī)檢查評(píng)估部隊(duì)思想政治教育開展情況，結(jié)果顯示：課題設(shè)置針對(duì)性強(qiáng)，專題轉(zhuǎn)換時(shí)機(jī)恰當(dāng)，平均完成教育進(jìn)度97.6%，官兵對(duì)教育認(rèn)可度達(dá)98%。

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提高施教能力

教育中，有的站把“獨(dú)角戲”變成“大家唱”，圍繞“培養(yǎng)頑強(qiáng)戰(zhàn)斗作風(fēng)從點(diǎn)滴養(yǎng)成”，讓官兵們上臺(tái)現(xiàn)身說法；有的站開起了“辯論會(huì)”，讓官兵們?cè)谒枷虢涣髦屑由顚?duì)作風(fēng)紀(jì)律與戰(zhàn)斗精神辯證關(guān)系的理解；有的站進(jìn)行案例分析，讓大家在析事明理中認(rèn)清作風(fēng)紀(jì)律松弛對(duì)戰(zhàn)斗力的危害。教育生動(dòng)活潑、入心入腦。蹲點(diǎn)的一位上級(jí)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)聽課后深有感觸地說，基層干部主動(dòng)抓教育、務(wù)實(shí)搞教育、創(chuàng)新教育的意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)了。

第二篇：掌握職工思想脈搏提高工作針對(duì)性有效性

掌握職工思想脈搏提高工作針對(duì)性有效性

近兩年來，“形勢(shì)異常嚴(yán)峻，壓力前所未有”，這是在低油價(jià)的環(huán)境下，中國石油行業(yè)在改革發(fā)展穩(wěn)定上所面對(duì)的客觀狀況。在低油價(jià)的寒冬和危機(jī)里，更加需要各石油企業(yè)統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，激發(fā)出廣大員工的積極性、主動(dòng)性與活力，上下一心、共挑重?fù)?dān)，打贏應(yīng)對(duì)低油價(jià)的攻堅(jiān)戰(zhàn)。尤其需要正視的是，近幾年由于生產(chǎn)經(jīng)營形勢(shì)的嚴(yán)峻，再加上中石油形象遭受較大的損害，對(duì)石油企業(yè)員工隊(duì)伍造成了一定的沖擊，員工思想情緒出現(xiàn)了不同程度的波動(dòng)。

毛澤東同志早就指出：“群眾生產(chǎn)，群眾利益，群眾經(jīng)驗(yàn)，群眾情緒，這些都是領(lǐng)導(dǎo)干部們應(yīng)時(shí)刻注意的?！睘榱巳鐚?shí)掌握不同層面員工的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確掌握員工隊(duì)伍的思想脈搏，構(gòu)建起員工思想動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，從而總結(jié)規(guī)律，有針對(duì)性地開展思想教育引導(dǎo)，更好服務(wù)于企業(yè)激發(fā)活力、應(yīng)對(duì)壓力、改革發(fā)展穩(wěn)定的需要，中石油廣東銷售公司開展了此次員工思想狀況調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研的具體情況報(bào)告如下。

調(diào)研基本情況

調(diào)研背景：當(dāng)前石油企業(yè)處于國家改革發(fā)展關(guān)鍵戰(zhàn)略機(jī)遇期；社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期員工思想觀念、價(jià)值取向和利益訴求多元化；踐行穩(wěn)健發(fā)展、打造廣東地區(qū)最具價(jià)值油品服務(wù)商的發(fā)展目標(biāo)；實(shí)現(xiàn)廣東公司發(fā)展壯大，是全體員工的共同愿望。

調(diào)研目的：構(gòu)建適用于廣東公司員工的思想動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，長期追蹤研究員工的思想動(dòng)態(tài)；如實(shí)反映不同層級(jí)員工的思想動(dòng)態(tài)，收集員工對(duì)企業(yè)發(fā)展的工作建議；根據(jù)調(diào)研結(jié)果，總結(jié)規(guī)律，有針對(duì)性地開展工作，提高工作效率。

調(diào)研思路：本次研究分為三個(gè)階段進(jìn)行，包括前期準(zhǔn)備階段、調(diào)查階段和結(jié)果分析階段。前期準(zhǔn)備階段，主要是設(shè)計(jì)本次項(xiàng)目的研究方案，確定研究內(nèi)容、設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)評(píng)估指標(biāo)體系，邀請(qǐng)信息公司協(xié)助設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)版的定量調(diào)查問卷，確保統(tǒng)計(jì)樣本準(zhǔn)確。調(diào)查階段，分為問卷調(diào)查和深度訪談，問卷調(diào)查階段主要是將問卷通過網(wǎng)絡(luò)的方式對(duì)內(nèi)部員工進(jìn)行訪問，之后回收問卷，進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和分析工作。為了加強(qiáng)對(duì)不同群體員工的深入分析，此次調(diào)查還走訪了部分地市基層油站和分公司，與基層一線員工和管理層進(jìn)行訪談。結(jié)果分析階段，主要是對(duì)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果進(jìn)行解讀和研究，頻數(shù)分析是所有問卷調(diào)查中使用最廣泛的分析技巧，體現(xiàn)某一答案的人數(shù)占回答問卷總?cè)藬?shù)的百分比。基本統(tǒng)計(jì)分析往往是從頻數(shù)分析開始的，通過頻數(shù)分析能夠了解變量取值的狀況，對(duì)把握數(shù)據(jù)的分布特征是非常有用的。交叉（交叉列聯(lián)表）分析法是指同時(shí)描述兩個(gè)或多個(gè)變量的聯(lián)合分布及其結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析方法，用來體現(xiàn)不同背景、不同身份特征員工的認(rèn)知差異。

本次調(diào)研，共對(duì)公司下屬的19家單位、4 880位員工采取了問卷調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查、信箱反饋、走訪座談等方式，廣泛收集整理了反映員工思想狀況的信息和數(shù)據(jù)。調(diào)研對(duì)象在職級(jí)上涉及公司領(lǐng)導(dǎo)、中層和基層，在崗位上包括管理、營銷和操作層，在年齡上涵蓋老、中、青。本次調(diào)研樣本量約占公司員工總數(shù)6 597的74%，是近年來開展的一次規(guī)模最大、覆蓋最廣的調(diào)研活動(dòng)。

調(diào)研期間，我們邀請(qǐng)信息公司協(xié)助設(shè)計(jì)了網(wǎng)絡(luò)版的定量調(diào)查問卷，由公司之外的第三方進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，確保了統(tǒng)計(jì)樣本的真實(shí)準(zhǔn)確。通過對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行頻數(shù)分析和交叉分析，比較全面真實(shí)地反映了廣東銷售公司員工隊(duì)伍的思想狀況，為企業(yè)加強(qiáng)干部員工隊(duì)伍建設(shè)，提升宣傳思想政治工作的針對(duì)性、有效性提供了第一手資料。在調(diào)研過程中，很多員工還站在公司發(fā)展的高度，提出了一些寶貴的意見，也反映了一些問題，具有重要的參考價(jià)值，需要引起公司各方面的高度重視。

員工思想狀況與分析

（一）員工的主流思想認(rèn)識(shí)

調(diào)查結(jié)果顯示，公司員工總體上具有較好的大局意識(shí)和較強(qiáng)的企業(yè)歸屬感，雖然價(jià)值取向更趨多元化，但心態(tài)整體上健康向上，對(duì)公司發(fā)展具有信心。

1.對(duì)所處工作環(huán)境的總體滿意度較好，對(duì)企業(yè)的歸屬感強(qiáng)

問卷調(diào)查顯示，近60%的員工認(rèn)為公司凝聚力強(qiáng)，認(rèn)識(shí)到自己的命運(yùn)與企業(yè)息息相關(guān)。在訪談中，很多加油站員工都表示，只有加油站的經(jīng)濟(jì)效益和綜合管理水平提高了，我們的福利待遇才會(huì)跟著提高，所以每個(gè)人都有責(zé)任把自己的工作做好。同時(shí)，員工對(duì)所處工作環(huán)境的總體滿意度較好，得分為61.2。其中，員工對(duì)單位人性化工作環(huán)境的評(píng)價(jià)最高，認(rèn)為公司像是大家庭，彼此非常了解，和諧的工作環(huán)境和氛圍，在一定程度上緩解了員工壓力。調(diào)查顯示，員工也對(duì)公司的發(fā)展前景存有憂慮，近40%的員工認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)逼人、必須積極進(jìn)取，一些員工還對(duì)如何提高中石油油品在廣東市場(chǎng)的占有率，提出了一些思考和建議。這些都體現(xiàn)了員工的主人翁責(zé)任感。

2.有較強(qiáng)的大局意識(shí)，對(duì)公司深化改革表現(xiàn)出積極的支持態(tài)度

調(diào)查顯示，超過一半的員工完全支持公司改革，認(rèn)為創(chuàng)新體制機(jī)制是為了公司的更好發(fā)展。33.3%的員工認(rèn)為，在不觸及個(gè)人利益的情況下，基本支持改革。僅有6%的員工覺得維持現(xiàn)狀挺好，其余4.2%的員工對(duì)改革與否表示出無所謂的態(tài)度。在現(xiàn)場(chǎng)訪談中，絕大部分員工都認(rèn)同改革是企業(yè)發(fā)展的需要，特別是提出，希望公司在用人機(jī)制上可以“能者上，庸者下”，不要吃大鍋飯，養(yǎng)閑人。

3.認(rèn)同公司領(lǐng)導(dǎo)層的引領(lǐng)

調(diào)查顯示，員工對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)滿意度較高，總體得分達(dá)到66.5。員工普遍認(rèn)為上級(jí)能很好勝任其職務(wù)，并且對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)行為表示喜歡。在走訪調(diào)研中，員工普遍對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子給予了積極的評(píng)價(jià)，表達(dá)了充分的信任。但值得注意的是，員工對(duì)上級(jí)聽取下屬想法的滿意度得分較低，這表明我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層與員工溝通交流還存在著不充分、不及時(shí)的問題，需要在以后重點(diǎn)加強(qiáng)改善。

4.工作積極進(jìn)取，對(duì)努力工作的價(jià)值體現(xiàn)有比較正確的認(rèn)知

調(diào)查顯示，員工對(duì)自身職業(yè)發(fā)展的滿意度評(píng)價(jià)總體較高，普遍會(huì)在工作中把挑戰(zhàn)視為成長動(dòng)力。在對(duì)工作價(jià)值的認(rèn)知中，認(rèn)為努力工作最重要的價(jià)值體現(xiàn)是獲得成就感，甚至超過獲得優(yōu)厚的報(bào)酬。有的基層員工說：“油站的班長、管理人員就是我們基層員工現(xiàn)階段的成長目標(biāo)。要想得到提升，當(dāng)然要先把自己的工作做好，如果肯學(xué)習(xí)，就能不斷進(jìn)步，并在工作崗位上發(fā)揮出自己的才能，相信油站領(lǐng)導(dǎo)和公司領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)看得到的?！边@表明，大部分員工，特別是一線青年員工，普遍具有較高的學(xué)習(xí)和工作熱情，以及比較強(qiáng)烈的進(jìn)取心，希望在公司獲得事業(yè)上的不斷進(jìn)步，愿意與企業(yè)攜手發(fā)展。這是公司前進(jìn)不可或缺的推動(dòng)力。

5.價(jià)值取向總體積極向上，更多關(guān)注個(gè)人利益

問卷調(diào)查顯示，員工在對(duì)“最希望在廣東公司得到的個(gè)人發(fā)展需求”這樣涉及實(shí)際利益的問題進(jìn)行選擇時(shí)，意見較為分散，也比較復(fù)雜，依次為滿意的經(jīng)濟(jì)收入、不斷提升的個(gè)人能力、比較滿意的工作環(huán)境、與單位共同發(fā)展、職位的晉升機(jī)會(huì)、個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)、良好的人際關(guān)系、可以跳槽的資本等，并有一部分員工選擇了“其他”，這體現(xiàn)了員工價(jià)值取向的多元性和不確定性。

（二）調(diào)研中反映出來的一些問題及分析

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前員工思想上存在一些比較復(fù)雜的傾向性問題，對(duì)公司的現(xiàn)狀與發(fā)展上也反映出一些需要引起高度重視的認(rèn)識(shí)。

一是對(duì)企業(yè)形勢(shì)、未來發(fā)展前景不明確，部分員工存在憂患心理。近兩年，低油價(jià)背景下，集團(tuán)公司穩(wěn)增長壓力前所未有。經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的宏觀環(huán)境下，伴隨著經(jīng)濟(jì)增速放緩，成品油行業(yè)也正在面對(duì)煉廠產(chǎn)能過剩，而消費(fèi)增量不足、供明顯大于求，銷售企業(yè)經(jīng)營壓力不斷加大的局面。在這種情況下，目前員工隊(duì)伍中存在著不同程度的擔(dān)心，比如：擔(dān)心公司效益會(huì)不會(huì)持續(xù)下滑，擔(dān)心收入待遇能不能穩(wěn)定，擔(dān)心在中石油工作是否有前途等。有的員工說，有時(shí)候最大的不安是覺得不知道希望在哪兒。這些擔(dān)心、憂慮直接影響員工隊(duì)伍的穩(wěn)定以及干事創(chuàng)業(yè)的信心和積極性。有近60%的一線員工、甚至管理人員表示，很多時(shí)候不知道公司都發(fā)生了什么事。這表明，雖然公司開展了多種形式的形勢(shì)任務(wù)教育和溝通交流活動(dòng)，但還要進(jìn)一步改進(jìn)方式方法，特別是加強(qiáng)對(duì)公司的形勢(shì)、政策、部署主張、重點(diǎn)工作、發(fā)展成就等方面的宣傳引導(dǎo)，讓廣大員工知企情、想企事、增強(qiáng)發(fā)展信心，充分調(diào)動(dòng)大家干事創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性、積極性。

二是選人用人是敏感點(diǎn)，建設(shè)公正、公平、體現(xiàn)正能量的用人機(jī)制，是員工重要的心理期盼。在關(guān)于人才理念的認(rèn)識(shí)上，建立良好的用人機(jī)制是63.3%員工的首選，高于對(duì)科學(xué)分配激勵(lì)機(jī)制和人才培養(yǎng)的關(guān)注。特別是基層一線員工、兩級(jí)機(jī)關(guān)一般管理人員（不含處室長）對(duì)用人機(jī)制的關(guān)注都非常高，表明這兩個(gè)群體對(duì)個(gè)人發(fā)展空間的在意，是所有群體中最高的，而這兩個(gè)群體也正是承擔(dān)公司各項(xiàng)工作最主要的力量。調(diào)研中，員工對(duì)于企業(yè)形成正確用人導(dǎo)向表達(dá)了強(qiáng)烈的愿望，“增強(qiáng)選人用人的公正、公平、公開”；“讓能者上，庸者下”；“在公司形成良性的奮斗導(dǎo)向”；“多創(chuàng)造發(fā)揮干部員工聰明才智的平臺(tái)，讓大家有機(jī)會(huì)展示、有途徑成長”，是員工關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其對(duì)青年員工形成積極健康的價(jià)值觀、堅(jiān)定對(duì)企業(yè)的發(fā)展信心，具有不言自明的昭示作用。

三是兩級(jí)機(jī)關(guān)的部分管理人員工作狀態(tài)偏消極，工作動(dòng)力不足。在對(duì)工作滿意度的調(diào)查中，公司兩級(jí)機(jī)關(guān)的管理人員評(píng)分最低，排在基層一線員工、基層管理人員、地市公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員、經(jīng)營部經(jīng)理等其他群體的后面，是受調(diào)查各群體中對(duì)自己目前工作滿意度最低的。與這種工作滿意度相對(duì)應(yīng)的，超過一半的兩級(jí)機(jī)關(guān)管理人員對(duì)公司的凝聚力表示出不樂觀，認(rèn)為公司沒有凝聚員工的行為。這一群體的人員，也是選擇跳槽比例較高的。與此同時(shí)，調(diào)查中，基層一線員工也對(duì)機(jī)關(guān)提供服務(wù)與指導(dǎo)的能力、作風(fēng)提出較多意見，認(rèn)為有些機(jī)關(guān)干部不懂業(yè)務(wù)、不講學(xué)習(xí)，對(duì)基層的支持與服務(wù)不到位，并提出質(zhì)疑：為什么只有機(jī)關(guān)對(duì)基層的考核，沒有基層對(duì)機(jī)關(guān)的考核。這些都表明，加強(qiáng)兩級(jí)機(jī)關(guān)的建設(shè)，加強(qiáng)機(jī)關(guān)干部的能力、作風(fēng)、思想建設(shè)，必須進(jìn)一步引起高度重視，以免造成機(jī)關(guān)“腸梗阻”，公司中樞位置“塌腰”，挫傷基層員工工作的積極性。

四是石油企業(yè)在薪資市場(chǎng)上越來越不具優(yōu)勢(shì)，員工生活壓力、心理壓力加大。調(diào)研中，員工對(duì)于薪酬滿意度評(píng)價(jià)偏低，而且學(xué)歷和工資薪酬滿意度呈負(fù)向關(guān)系，學(xué)歷越高的員工對(duì)自己薪酬的滿意度越低。一些員工反映，“工資偏低，屬于當(dāng)?shù)刂械绕滤?，?yōu)勢(shì)是五險(xiǎn)一金，但整體收入只能維持基本生活”；“從我2010年進(jìn)油站，就一直沒漲過工資，這幾年，深圳的房價(jià)都翻了幾番了”；“近年機(jī)關(guān)人員的工資偏低，長期未漲，基數(shù)調(diào)整后就更低了，感覺壓力很大”。這些反映，是現(xiàn)實(shí)與心理的雙重作用。近年來，雖然公司努力用發(fā)展來解決一些問題，并努力將發(fā)展的成果惠及員工，但物價(jià)的較快上漲給員工造成了一定的心理壓力，同時(shí)，收入增長的幅度也的確與員工的心理預(yù)期有一定距離。

五是黨組織和黨員作用需要進(jìn)一步發(fā)揮。問卷調(diào)查顯示，超過五成的員工認(rèn)為，黨員先鋒模范作用發(fā)揮一般，還有近8%的員工完全持悲觀態(tài)度，認(rèn)為黨員作用較差，甚至不如一般群眾。雖然近年來公司在推動(dòng)黨建工作方面取得了一些成效，但黨組織的核心作用還需要進(jìn)一步發(fā)揮，領(lǐng)導(dǎo)干部與員工的交流還要進(jìn)一步深入，黨員的先進(jìn)性還要充分顯示出來，尤其是要把黨員沖鋒在前、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)事跡宣傳到位。

六是思想政治工作亟待創(chuàng)新。在對(duì)公司思想政治工作的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查問卷中，超過40%的員工認(rèn)為，思想政治工作創(chuàng)新意識(shí)不夠，工作方式傳統(tǒng)；還有超過30%的員工認(rèn)為活動(dòng)載體少；有27%的員工覺得思想政治工作概念模糊，沒有系統(tǒng)的工作體系。只有16%的員工對(duì)于思想工作的效果給予了正面評(píng)價(jià)，認(rèn)為工作深入人心。這是對(duì)思想政治工作必須增強(qiáng)“時(shí)度效”的當(dāng)頭警醒，如何實(shí)現(xiàn)理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，讓工作落地、發(fā)揮實(shí)效，避免宣傳思想工作者的自彈自唱，已經(jīng)不只是一個(gè)研究課題，而是必須付諸實(shí)踐。

建議和對(duì)策

當(dāng)前，中石油以及廣東銷售公司，都處于一個(gè)發(fā)展的困難和關(guān)鍵時(shí)期。但是，發(fā)展越艱難，越應(yīng)該重視加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，切實(shí)做好化解矛盾、理順情緒、振奮士氣的工作，為企業(yè)改革發(fā)展穩(wěn)定提供堅(jiān)實(shí)保障。因此，解決問題的建議和對(duì)策是加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，但要突出四個(gè)重點(diǎn)。

第一個(gè)重點(diǎn)是：建立工作體系，保證思想政治工作的日常化、深入化。一是要明確都由哪些人來做思想政治工作。實(shí)踐日益證明，面對(duì)員工思想的多元化，教育、成長、生活背景的差異，思想政治工作越來越需要加強(qiáng)因人制宜、因地制宜、因時(shí)制宜，甚至是注重開展一人一事的針對(duì)性、即時(shí)性的思想教育，才能確保實(shí)效性。而這樣的工作，無法只依靠專職政工干部來進(jìn)行。在此次調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的現(xiàn)象：在物質(zhì)條件大體相同的情況下，不同分公司員工對(duì)工作的滿意度差別很大，最多相差近20分。分析背后的原因，會(huì)發(fā)現(xiàn)，基層單位的領(lǐng)導(dǎo)干部平時(shí)重不重視思想工作、關(guān)不關(guān)心企業(yè)文化、會(huì)不會(huì)做政治工作，對(duì)員工的工作積極性、工作狀態(tài)以及對(duì)工作的評(píng)價(jià)，有非常大的影響。因此，建立“大政工”格局，是做好新時(shí)期思想政治工作的必由之路，要形成以政工干部為主體，經(jīng)營管理干部一崗雙責(zé)、抓經(jīng)營也需要抓思想，黨政工團(tuán)齊抓共管的責(zé)任體系。特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要提升這方面的認(rèn)識(shí)程度和認(rèn)識(shí)水平，要有意識(shí)地加強(qiáng)自己相關(guān)能力的提升。一個(gè)單位，領(lǐng)導(dǎo)干部不重視思想政治工作，各級(jí)干部不懂、不會(huì)做思想政治工作，想要凝聚隊(duì)伍、鼓舞士氣、迎難而上，實(shí)現(xiàn)起來很難。二是要明確該做哪些思想政治工作。思想政治工作的內(nèi)容，既有一些常規(guī)性的，更需要不斷根據(jù)企業(yè)當(dāng)期中心工作和實(shí)際需要，持續(xù)跟進(jìn)、豐富。思想政治工作不是政工干部在辦公室里拍腦袋，而是要在深入開展調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確定好工作重點(diǎn)，使思想政治工作有的放矢。三是要明確做好思想政治工作的標(biāo)準(zhǔn)。一直以來，思想政治工作都被視為“務(wù)虛”，做得好與不好，無從判斷。必須逐漸探索“虛活實(shí)做”，要把思想政治工作做好了怎么辦，做不好怎么辦，都分別具體規(guī)定下來，形成具有激勵(lì)和鞭策作用的考核評(píng)價(jià)體系。通過建立和運(yùn)行體系，保證思想政治工作規(guī)范運(yùn)行、扎實(shí)開展、增強(qiáng)實(shí)效。

第三篇：如何提高思想政治教育

新形勢(shì)下，部隊(duì)思想政治教育如何提高質(zhì)量，是部隊(duì)思想政治建設(shè)的一個(gè)重大問題。為此，應(yīng)注意做到：①要確立以官兵對(duì)正確道理的接受和踐行程度作為檢驗(yàn)教育成效標(biāo)準(zhǔn)的觀念。②要從教育對(duì)象行為中發(fā)現(xiàn)問題，在深層次上查找原因。③要選擇回答問題的最佳方式，回答人們最關(guān)心的問題。④要營造良好的環(huán)境氛圍，強(qiáng)化教育效果。

新形勢(shì)下，部隊(duì)思想政治教育面臨許多新情況新問題，要使思想政治教育適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，并取得好的效果，唯有在提高教育質(zhì)量，講求效益上做文章。為此，要注意做到以下幾個(gè)方面。

一、要確立以官兵對(duì)正確道理的接受和踐行程度作為檢驗(yàn)教育成效標(biāo)準(zhǔn)的觀念

提高思想政治教育質(zhì)量，首先要有一個(gè)正確的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。過去，有的是以訓(xùn)練、行管或安全為標(biāo)準(zhǔn)，只要軍事訓(xùn)練好，部隊(duì)沒出事故案件，就是思想政治教育好。反過來，如果其它工作沒做好，出了問題，第一條原因就是教育沒搞好。有的是用教育自身來檢驗(yàn)教育，單純以教育時(shí)間、內(nèi)容、人員落實(shí)多少，課講得好不好，筆記寫得多不多，方法形式活不活來判定教育的成效。這兩種標(biāo)準(zhǔn)，都帶有很大的片面性。思想政治教育要在保證服務(wù)以軍事訓(xùn)練為中心的部隊(duì)全面建設(shè)中發(fā)揮作用，體現(xiàn)效益，這是沒錯(cuò)的。但教育與訓(xùn)練、行管和安全等其它工作又各有不同的特點(diǎn)、規(guī)律和要求，精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量也有一個(gè)過程，不能互相取代。落實(shí)教育，增強(qiáng)效果必需有一定的制度保障和形式配合，但它本身不能成為檢驗(yàn)教育成效的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)教育用的時(shí)間再多，形式再活，課講得再好，如果受教育者不能接受和不愿踐行教育灌輸?shù)恼_道理，教育就是無效的、失敗的。因此，檢驗(yàn)教育成效的直接標(biāo)準(zhǔn)，必須是受教育者對(duì)正確道理的接受和踐行程度。包括對(duì)教育內(nèi)容的吸收和理解程度，實(shí)踐中踐行的自覺程度，以及通過各項(xiàng)具體工作反映出來的實(shí)際成效。要使思想政治教育的效果達(dá)到使官兵對(duì)正確道理自覺接受和踐行的程度，我認(rèn)為當(dāng)前要解決好以下幾個(gè)突出的問題。

(1)轉(zhuǎn)變灌輸多多益善的觀念，確立教育要“精”要“管用”的思想。人們對(duì)思想政治教育的要求，是從中獲得認(rèn)識(shí)世界改造世界、指導(dǎo)人生的知識(shí)和能力。同選擇購買商品首先要用得著一樣，教育中人們往往更易接受那些對(duì)自己成長進(jìn)步有益的，但用得著而自己又不太明白的道理。教育要回答解決問題，也只能一把鑰匙開一把鎖。給一大堆鑰匙反而認(rèn)人無所適從。特別在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一方面，人們的物質(zhì)利益觀念、效益觀念大大增強(qiáng)了，對(duì)教育有用性的要求更高了。另一方面，人們獲取各種信息的渠道越來越多，教育傳播信息的功能已逐漸減弱。這就要求教育要認(rèn)真研究人的心理需求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變功能，使教育內(nèi)容更精更管用。

所謂“精”、“管用”，就是要注意選擇一些官兵關(guān)切的熱點(diǎn)問題，一些疑惑不解或一知半解的問題，或者是帶有根本性、關(guān)鍵性但又是常識(shí)性的問題，進(jìn)行灌輸、教育。教育講解中，不是面面俱到，而是要抓根本、抓實(shí)質(zhì)。這樣使廣大官兵，可親可信，從而對(duì)正確的道理就容易接受和消化。

(2)克服表面文章，確立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。思想教育要達(dá)到使官兵對(duì)正確道理接受和踐行的效果，還要克服表面文章，確立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。一是要密切注意并善于發(fā)現(xiàn)和把握社會(huì)體制轉(zhuǎn)型中官兵觀念和認(rèn)識(shí)的變化，隨時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育，扶正祛邪，激濁揚(yáng)清，切實(shí)保證官兵頭腦的清醒和政治上的堅(jiān)定。二是要緊緊抓住利益驅(qū)動(dòng)下的熱點(diǎn)問題。利益驅(qū)動(dòng)下的現(xiàn)實(shí)思想問題，對(duì)官兵情緒的影響最直接、最廣泛、最強(qiáng)烈，直接關(guān)系到部隊(duì)的集中統(tǒng)一和戰(zhàn)斗力的提高。這就要求我們緊緊抓住利益驅(qū)動(dòng)下的熱點(diǎn)問題展開思想教育。只有這樣，思想教育才能使官兵可親可信，從而使思想水平在教育中得到提高。

(3)糾正只講一面理的傾向，確立辯證看問題的觀點(diǎn)。社會(huì)生活中的許多東西，有是非美丑善惡之分，有積極與消極、進(jìn)步與倒退、文明與腐朽之別，思想政治教育的一個(gè)重要職能，就是幫助人們分清是非。但是，現(xiàn)實(shí)生活中的許多是非往往是交織在一起的。辯證法是最好的老師，許多問題只講一面理，就會(huì)越講越無理，而運(yùn)用辯證法進(jìn)行分析，講解就會(huì)理到自

然通。用辯證法看問題，能使許多問題講得通理得順，官兵聽了后會(huì)入腦入心，口服心服。正確的道理通過辯證地講解，就自然會(huì)使官兵自覺地接受并在實(shí)踐中自覺地踐行。

(4)防止教育產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，確立以弘揚(yáng)積極因素為主的觀點(diǎn)。要使官兵對(duì)正確的道理自覺接受和踐行，作為教育者對(duì)正確的、積極的東西要大力歌頌和弘揚(yáng)；對(duì)錯(cuò)誤的、消極的東西要批判。而不能片面地夸大消極面，甚至不自覺地傳播消極情緒和言論。正確的東西講得多，就使廣大官兵精神振奮；相反，消極的東西講得多了，就很容易使人消沉，使人產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致對(duì)正確的道理也產(chǎn)生懷疑的心理，這是十分有害的。因此，弘揚(yáng)積極因素，多宣傳正面的積極的健康的東西，是使廣大官兵對(duì)正確的道理自覺接受和踐行的重要因素。

二、從教育對(duì)象行為中發(fā)現(xiàn)問題，在深層次上查找原因

教育的針對(duì)性是教育質(zhì)量的基本前提。而教育針對(duì)性的強(qiáng)弱，取決于調(diào)查研究的功夫。當(dāng)前，我國正處于深化改革的社會(huì)變革時(shí)期，新的理論、方針政策不斷出臺(tái)，社會(huì)生活日益發(fā)生著深刻的變化，人們的思想觀念也處于不斷變化更新的動(dòng)態(tài)之中。因此，及時(shí)摸準(zhǔn)人們的思想動(dòng)態(tài)，才能找準(zhǔn)人們急需回答和解決的問題，這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

首先，在教育中，既要聽其言，又要觀其行。過去，調(diào)查研究往往采取民意測(cè)驗(yàn)、問卷檢查、召開座談會(huì)、個(gè)別談心等方法，但由于調(diào)查的內(nèi)容是從思想到思想，而人的思想有一定的表面性和隱蔽性，因而往往難以摸到真實(shí)的思想。因此，教育前的思想調(diào)查，必須轉(zhuǎn)變從思想到思想的方法，要重在了解人們的行為，并通過對(duì)行為的分析，了解思想深處的動(dòng)機(jī)，搞起教育來才能有的放矢。

其次，要多問幾個(gè)為什么，找準(zhǔn)深層次的原因。人的許多思想問題的產(chǎn)生，往往是多種原因造成的。由于各種因素的影響，深層次的原因又很難暴露。因此，我們一些教育抓住表層原因就作文章，結(jié)果往往講不到點(diǎn)子上，解決不了實(shí)質(zhì)性的問題。抓住了根本問題，教育不僅能有的放矢，而且點(diǎn)到要害處，效果也就比較好。

再次，要把握好問題的度。教育中的度是一個(gè)重要的概念。社會(huì)生活中的許多現(xiàn)象，人們思想觀念上的許多問題，在一定的度之內(nèi)是合理的，超過一定的度才成為問題。如果教育不加以正確的把握，就往往夸大其詞，走向極端，引發(fā)人們的逆反心理。

三、選擇回答問題的最佳方式，回答人們最關(guān)心的問題

回答什么問題，怎樣回答問題，是思想政治教育要解決的主要問題。當(dāng)前，有些單位思想教育質(zhì)量不高，效果不好，一方面是教育回答的不是人們普遍關(guān)心的問題，講的與人們的需求相脫節(jié)。因此，盡管有些教育費(fèi)了很大的功夫，課講得也不錯(cuò)，但由于人們并不關(guān)心，因而也就失去了應(yīng)有的效果。另一方面是教育回答問題的方式不對(duì)，說服力不強(qiáng)，使人們難以信服和接受。因此，提高教育質(zhì)量，要在改進(jìn)教育的內(nèi)容和方式上下功夫。

首先，要回答人們最關(guān)心的問題。人們對(duì)思想政治教育的需求是多方面的。但在多方面的需求中，人們最關(guān)心的是與自己切身利益有關(guān)的，能夠?qū)ψ约菏聵I(yè)的成功有幫助，對(duì)自己的人生道路有指導(dǎo)作用的問題。因此，教育時(shí)要站在受教育者的立場(chǎng)上，設(shè)身處地的為他們著想，要他們接受和踐行某些道理，不僅要告訴他們接受和踐行這些道理對(duì)國家、社會(huì)和他人有什么好處，而且要讓他們感受到對(duì)自己也有好處。要教育他們克服和糾正某些錯(cuò)誤思想，不僅要講清這些思想錯(cuò)在哪里，而且要講清堅(jiān)持這些錯(cuò)誤思想對(duì)自己的危害。只有當(dāng)教育者與受教育者在利益上達(dá)成一致，才能有共同的目標(biāo)和語言，教育才能被人們所接受。

其次，要多角度地回答問題。人們思想行為中的一些傾向，產(chǎn)生的原因是多方面的，因此回答問題也要多角度。過去，思想政治教育回答問題的角度往往較單一，單純從政治上、道德上、法律上去講問題。有時(shí)就達(dá)不到應(yīng)有的效果。實(shí)際上，人們有些行為傾向，與對(duì)科學(xué)、社交、生活常識(shí)知之不多、知之不深有很大的關(guān)系。從這些角度回答問題，有時(shí)可收到事半功倍的效果。

再次，要選擇人們最容易接受的方式回答問題?？偨Y(jié)前些年思想政治教育的實(shí)踐，有些教育

問題抓得很準(zhǔn)，道理也講得不錯(cuò)，但效果卻不好，問題就在于教育的方式不太容易讓受教育者接受。比如，在革命人生觀教育中，同樣一堂課，開始讓領(lǐng)導(dǎo)同志給基層官兵講，雖然大家也覺得道理沒錯(cuò)，但心里總以為領(lǐng)導(dǎo)同志沒有基層官兵遇到的實(shí)際問題多，話自然好講。后來采取讓年齡差不多、職務(wù)差不多、遇到的實(shí)際問題差不多的同齡人來上課，官兵聽了就感到，人家跟我情況差不多，都能這么想這么做，自己無理由不信不服，效果就好多了。其四，回答問題要上升到一定的理論高度，防止就事論事。思想政治教育不同于工作講評(píng)和行政管理，必須上升到一定的理論高度，才能收到舉一反三的長遠(yuǎn)效應(yīng)。過去，教育中對(duì)一些具體問題的回答，往往下結(jié)論的較多，教方法比較少，結(jié)果這個(gè)傾向問題解決了，那個(gè)傾向問題又冒出來了，教育經(jīng)常處于消極被動(dòng)的應(yīng)付之中。實(shí)際上，有些問題表現(xiàn)形式不同，但背后的思想原因是一樣的。比如利益調(diào)整中的許多心理不平衡，反映出來的問題不同，但思想原因主要來自于不正確的盲目攀比。教育中如果就事論理，把思想方法和思維方式搞端正，就能夠從根本上解決心理不平衡的問題。因此，思想政治教育要針對(duì)具體問題進(jìn)行說理灌輸，但不能就事論事，而要就事論理。

四、營造良好的環(huán)境氛圍，強(qiáng)化教育效果

當(dāng)前，影響教育效果的另一個(gè)重要原因，就是教育時(shí)講的與大家看到的不一樣，缺少一個(gè)與教育相一致的良好環(huán)境。因此，提高教育質(zhì)量，強(qiáng)化教育效果，要把視角擴(kuò)展到課堂之外。首先是干部的模范表率作用，特別是教育者自身的言行一致。二是政策制度的保證。對(duì)教育提倡的東西，政策制度上要給予鼓勵(lì)和扶持；對(duì)教育反對(duì)的東西，政策制度上就應(yīng)該給予限制和約束。第三，要努力營造一個(gè)與教育相一致的良好氛圍。一次成功的教育，不僅課堂上課講得好，而且各種配合活動(dòng)也形式多樣，生動(dòng)活潑。60年代，全國學(xué)雷鋒，教育講的是雷鋒精神，人們讀的是雷鋒故事，看的是雷鋒的電影，唱的是學(xué)雷鋒的歌，報(bào)刊上宣傳的是學(xué)雷鋒的事跡。正因?yàn)橛羞@種良好的環(huán)境氛圍，才有可能形成全國經(jīng)久不衰的學(xué)雷鋒熱潮。這是當(dāng)前提高思想政治教育質(zhì)量應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一條重要經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：提高教學(xué)針對(duì)性增強(qiáng)教學(xué)有效性

提高教學(xué)針對(duì)性 增強(qiáng)教學(xué)有效性

針對(duì)性教學(xué)有以下三個(gè)層面的涵義，一是從教與學(xué)的關(guān)系而言，針對(duì)性教學(xué)是針對(duì)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中提出的問題和遇到的困難進(jìn)行教學(xué)，即教學(xué)生自己弄不懂學(xué)不會(huì)的知識(shí)。二是從教學(xué)內(nèi)容而言，針對(duì)性教學(xué)是以難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)為對(duì)象的教學(xué)?！半y點(diǎn)”是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而言的，也就是在教學(xué)過程中學(xué)生可能存在認(rèn)識(shí)困難的那些教學(xué)內(nèi)容?！瓣P(guān)鍵點(diǎn)”是針對(duì)教學(xué)方法而言，即如何通過教學(xué)設(shè)計(jì)克服學(xué)生的困難而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三是從教的層次而言，針對(duì)性是一種立足于最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)，教師要教學(xué)生想不到的東西，要教教科書里蘊(yùn)含的思想方法和智慧價(jià)值。避免教師花很多的時(shí)間教學(xué)生能夠獨(dú)立解決的問題，導(dǎo)致教學(xué)水平和效益下。更為嚴(yán)重的是阻滯學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及學(xué)生責(zé)任感的形成。

很多教師在備課和上課時(shí)不關(guān)注學(xué)情，“目中無人”，缺乏教學(xué)針對(duì)性的表現(xiàn)，這使得他們的課堂教學(xué)有效性大打折扣。因此，要提升課堂教學(xué)的有效性，教師的教學(xué)行為必須關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心、為主體，眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制訂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)。我認(rèn)為教師在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：

第一，教學(xué)目標(biāo)要針對(duì)學(xué)生狀態(tài)制訂和改變。

新課程為了避免對(duì)初中歷史的簡單重復(fù)，采用專題體例編寫，編寫者默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握了初中的基本知識(shí)，實(shí)際上，很多學(xué)生并沒掌握。這一點(diǎn)，教學(xué)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就應(yīng)十分注意。學(xué)生的學(xué)習(xí)特征也不能只是簡單進(jìn)行一般性的分析，應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中留心觀察、訪談，注重反饋矯正。反饋矯正必須貫穿于教學(xué)過程的始終，讓反饋和矯正相輔相成、相得益彰，讓反饋切實(shí)成為制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定后，并不是一成不變的，而應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)榻虒W(xué)的過程是一個(gè)師生互動(dòng)、共同創(chuàng)設(shè)的過程，在這一過程中學(xué)生肯定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)、新的收獲、新的思想超出、偏離或達(dá)不到教師預(yù)先設(shè)計(jì)的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也應(yīng)是預(yù)設(shè)的目標(biāo)加上生成的目標(biāo)。如果僅限于預(yù)設(shè)的目標(biāo)，那教學(xué)勢(shì)必異化為演一出“教案劇”，既不利于學(xué)生的發(fā)展也抹殺了學(xué)生的個(gè)性。因此，必須充分重視生成性目標(biāo)，在教學(xué)中教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，利用生成性課程資源，及時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)非預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際粗線條、細(xì)琢磨。

在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題，在上課前，一堂教學(xué)設(shè)計(jì)看起來很完美，但上起來卻大打折扣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的事情，導(dǎo)致無法按原有的步驟進(jìn)行，有時(shí)還導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法完成，或者即使完成任務(wù)了，也是十分緊張，沒有給學(xué)生留下余地去主動(dòng)思考和自由探討，出現(xiàn)重點(diǎn)不突出、時(shí)間分配不合理等等現(xiàn)象。這主要是因?yàn)楹雎粤私虒W(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是在靜態(tài)而且是按線性的順序進(jìn)行的，而由于學(xué)生的情況千差萬別，我們的教學(xué)過程又是動(dòng)態(tài)、立體地運(yùn)行的，特別是在專題體例下，歷史課堂的教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間跨度大，本來就不好把握，出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，如考慮教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)如何、各個(gè)要素能不能進(jìn)行整合、如何合理地分配時(shí)間、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒結(jié)構(gòu)如何、如何科學(xué)分配學(xué)生的注意力、出現(xiàn)意想不到的事情有幾類、分別應(yīng)怎樣處理以保證有充分的時(shí)間解決主要問題等等，以便從總體上對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效控制。

所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)思路上的整體把握，更多地考慮課堂實(shí)際，留有師生靈活的課堂操作和活動(dòng)的空間，留有調(diào)整的空間。

第三，課堂教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平有所教、有所不教。

前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基就教學(xué)與發(fā)展問題提出：對(duì)于一節(jié)課，我們首先要弄清楚哪些教學(xué)內(nèi)容是屬于現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題、是學(xué)生可以通過獨(dú)立學(xué)習(xí)掌握的，哪些教學(xué)內(nèi)容是屬于最近發(fā)展區(qū)的問題、是需要同伴互助和教師幫助才能掌握的。教師所要教的是學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的部分。美國著名教育心理學(xué)家奧蘇伯爾也曾經(jīng)提出這樣的命題:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)。”他強(qiáng)調(diào)的也是教師要關(guān)注教學(xué)的“起點(diǎn)”，根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候（處于相對(duì)獨(dú)立和基本獨(dú)立的階段），就要先讓他們自己去閱讀和思考，教師決不能自作多情、越俎代庖。當(dāng)然，這時(shí)只靠學(xué)生自己讀書和思考還不能解決全部問題，教師的教學(xué)必須堅(jiān)持“先學(xué)后教”的原則。而且，教師的教一定要針對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中提出的和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)要求掌握的內(nèi)容屬于“最近發(fā)展區(qū)”的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于依靠教師的學(xué)習(xí)階段，教師的教學(xué)必須堅(jiān)持“先教后學(xué)”的原則。但是教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)，因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生慢慢地?cái)[脫對(duì)教師教的依賴。許多優(yōu)秀教師總結(jié)出了這樣的教學(xué)過程:教——扶——放。要提高課堂教學(xué)的有效性，教師的教學(xué)一定要鎖定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，但是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”并不是固定不變的。在具體的教學(xué)情境中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等都影響著的生成。教師要想使師生之間的互動(dòng)順暢，不僅在課前要認(rèn)真分析學(xué)生知識(shí)層面上、解決問題水平上的“最近發(fā)展區(qū)”，更需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中有敏銳的觀察能力、捕捉學(xué)生思想的能力，積極關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)的“最近發(fā)展區(qū)”，要用心捕捉和篩選學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中反饋出來的、有利于學(xué)習(xí)者進(jìn)一步學(xué)習(xí)建構(gòu)的生動(dòng)情境和鮮活的課程資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為、教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是要堅(jiān)持在有一定思維價(jià)值的問題上，組織學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”式的探究性學(xué)習(xí)，教師要正確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”巧點(diǎn)妙引，給足時(shí)間，讓學(xué)生深入探究，讓“最近發(fā)展區(qū)”成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

綜上所述，現(xiàn)今如果想讓學(xué)生在課堂上單位時(shí)間內(nèi)切實(shí)發(fā)生變化、獲得進(jìn)步和取得成績，并伴隨積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師的一切教學(xué)行為都必須關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心、為主體，眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制訂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)。只有提高教學(xué)的針對(duì)性，有的放矢，才能提升課堂教學(xué)的有效性。

第五篇：農(nóng)村思想教育工作應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性和有效性

提高農(nóng)民整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營的新型農(nóng)民，是構(gòu)建農(nóng)村和諧社會(huì)的迫切需要。近年來，農(nóng)民的物質(zhì)生活水平有了較大提升，但農(nóng)民的整體素質(zhì)還有待提高，農(nóng)村思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性還有待增強(qiáng)。

一找準(zhǔn)農(nóng)村思想政治教育的切入點(diǎn)：準(zhǔn)確把握當(dāng)前農(nóng)民思想觀念的變化，弄清農(nóng)民在想什么、盼什么、要什么。

找準(zhǔn)切入點(diǎn)。思想政治教育的目的，是要被教育者接受教育者的思想觀念，并以此來規(guī)范自身的行為。在教育過程中，教育者和被教育者是矛盾的雙方。思想政治教育只有解決好農(nóng)民為什么要接受教育、接受教育能給農(nóng)民帶來什么好處這一問題，也就是找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，才能真正取得實(shí)效。當(dāng)前，隨著農(nóng)村改革的深化和利益關(guān)系的調(diào)整，農(nóng)民的思想觀念發(fā)生了深刻變化。這些變化總體上是健康向上的，但也有一些是消極落后的。這就需要思想政治教育工作者對(duì)當(dāng)前農(nóng)民思想觀念的變化有準(zhǔn)確的把握，對(duì)其中存在的各種問題有清醒的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵是了解農(nóng)民真實(shí)的情緒動(dòng)態(tài)、思想意愿、利益訴求，把農(nóng)民的呼聲當(dāng)作“第一信號(hào)”，弄清農(nóng)民在想什么、盼什么、要什么，有針對(duì)性地做好思想政治教育工作。

二把握農(nóng)村思想政治教育的結(jié)合點(diǎn)：把思想政治教育與農(nóng)村其他工作有機(jī)結(jié)合起來，尤其是同加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、為農(nóng)民辦實(shí)事辦好事、抓好基層組織建設(shè)等工作緊密結(jié)合起來。

把握結(jié)合點(diǎn)。對(duì)農(nóng)民的思想政治教育是一項(xiàng)涉及農(nóng)村工作方方面面的系統(tǒng)工程，必須與其他工作實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。首先，把思想政治教育與加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合起來。發(fā)展是硬道理，加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展是解決農(nóng)村所有問題的關(guān)鍵。只有通過大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，千方百計(jì)增加農(nóng)民收入，給農(nóng)民帶來看得見、摸得著的物質(zhì)利益，思想政治教育才有說服力和感召力。其次，把思想政治教育與為農(nóng)民辦實(shí)事辦好事緊密結(jié)合起來。力戒“假大空”的說教，深入基層、深入群眾，切實(shí)幫助農(nóng)民解決實(shí)際困難，努力做到“認(rèn)認(rèn)真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實(shí)實(shí)在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安”。第三，把思想政治教育與抓好基層組織建設(shè)緊密結(jié)合起來。對(duì)農(nóng)民的思想政治教育，主要靠基層組織和廣大基層干部去做。當(dāng)前農(nóng)村思想政治工作中存在的一些問題，與有的基層組織軟弱渙散和有的基層干部素質(zhì)不高、作風(fēng)不正有很大關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的思想政治教育，必須大力加強(qiáng)基層組織建設(shè)，切實(shí)改進(jìn)基層干部的作風(fēng)?；鶎咏M織堅(jiān)強(qiáng)有力，廣大基層干部的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮，思想政治教育工作就能順利開展，并抓出實(shí)效。

三激發(fā)農(nóng)村思想政治教育的興奮點(diǎn)：抓住農(nóng)民最感興趣的方面，不斷改進(jìn)創(chuàng)新內(nèi)容與形式，讓農(nóng)民在喜聞樂見的形式中受到啟發(fā)和教育。

激發(fā)興奮點(diǎn)。從農(nóng)民的意愿出發(fā)，密切聯(lián)系農(nóng)民最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，抓住農(nóng)民最感興趣的方面，不斷改進(jìn)創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容與形式，讓農(nóng)民在喜聞樂見的形式中受到啟發(fā)和教育。堅(jiān)持正面教育為主，善于用積極因素克服消極因素，準(zhǔn)確、及時(shí)地宣傳黨的路線方針政策，實(shí)事求是地反映社會(huì)生活的主流，讓農(nóng)民用創(chuàng)造新生活的業(yè)績教育自己，形成鼓舞人們前進(jìn)的巨大精神力量。思想政治教育要做得細(xì)致深入，為農(nóng)民群眾所接受，很重要的就是凡是需要?jiǎng)訂T群眾做的，黨員特別是黨員干部必須從自己做起。作為教育者，應(yīng)首先受教育，切實(shí)提高素質(zhì)，增強(qiáng)做好群眾工作的能力和本領(lǐng)，真正體現(xiàn)先進(jìn)性，以實(shí)際行動(dòng)增強(qiáng)思想政治教育的說服力、感染力和影響力。