第一篇：教育均衡化發(fā)展

教育均衡化發(fā)展

信息時代教育的發(fā)展使得現(xiàn)代教育出現(xiàn)了全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)新特征。國家高度重視教育信息化建設(shè)。胡錦濤總書記在2010年的全國教育工作會議上就明確提出：“要以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略”。亞洲教育網(wǎng)自主研發(fā)的“三網(wǎng)合一”智慧教育云平臺，以云計(jì)算技術(shù)為依托和教育信息化發(fā)展進(jìn)行完美融合，徹底消除了信息孤島現(xiàn)象，迅速將校園網(wǎng)、城域網(wǎng)升級為云平臺，使得先進(jìn)的教育理念、靈活的教育形式、優(yōu)質(zhì)的教育資源均能實(shí)現(xiàn)全國乃至全球的開放共享，加快了中國教育信息化步伐，推動了中國教育均衡化、公平化發(fā)展。

通過了解，亞洲教育網(wǎng)促進(jìn)我國教育均衡化發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、打破信息孤島，實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)融合亞洲教育網(wǎng)面對當(dāng)今強(qiáng)烈的教育產(chǎn)業(yè)升級要求，針對當(dāng)前教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展良莠不齊的現(xiàn)象，自主研發(fā)出的“三網(wǎng)合一”智慧教育云系統(tǒng)既整合了當(dāng)前教育信息現(xiàn)代化應(yīng)用中校訊通、網(wǎng)校、數(shù)字校園等功能的長處，又彌補(bǔ)了其短處，通過廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合拆除無形的網(wǎng)絡(luò)圍墻，徹底消除信息孤島現(xiàn)象，迅速將校園網(wǎng)、城域網(wǎng)升級為云平臺，實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念、靈活的教育形式、優(yōu)質(zhì)的教育資源全國乃至全球的開放共享，極大的促進(jìn)了教育的均衡化發(fā)展。三網(wǎng)融合，打破了互聯(lián)網(wǎng)電腦獨(dú)行天下的局面，實(shí)現(xiàn)了手機(jī)、電腦、電視跨平臺訪問。在電腦還沒完全普及的情況下，偏遠(yuǎn)、落后地區(qū)的師生可以通過手機(jī)訪問自己的校園網(wǎng)、班級網(wǎng)，通過教育微博、教育博客了解學(xué)校最新訊息，記錄學(xué)習(xí)心得體會，書寫成長心情。只要家中安裝了機(jī)頂盒，開通后就可通過電視點(diǎn)播名師名課，分享班級達(dá)人、優(yōu)秀班級、教師明星等活動等。

第二篇：淺談教育均衡化

淺談教育均衡化

摘要:教育的均衡化是世界教育發(fā)展的潮流,也是教育現(xiàn)代化的核心理念。它不僅包括教育入學(xué)機(jī)會的平等,也包括教育過程的平等,享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會均等,還包括享受教育發(fā)展的成果平等。關(guān)鍵詞:教育;均衡化;現(xiàn)狀;對策

教育均衡不是“削峰填谷”,也不是“齊步走”。均衡發(fā)展是講資源配置基本均衡,辦學(xué)條件基本滿足,但并不是辦學(xué)水平的“劃一化”。百姓對教育的需求,目前也已經(jīng)升格為“上好學(xué)”,希望得到更有選擇性、更具特色的教育。在這種情況下,光靠政府投入并不能完全解決需求多元化的問題,因此,均衡和優(yōu)質(zhì),應(yīng)當(dāng)是下階段教育需要更加關(guān)注的課題。

(一)加大教育投入

加大教育投入,尤其是加大對于基礎(chǔ)教育、中西部地區(qū)教育、貧困地區(qū)教育的投入,以教育的均衡發(fā)展為核心目標(biāo)之一。一是中央財(cái)政統(tǒng)一投入,解決由地方經(jīng)濟(jì)水平差異,造成教育投入不均衡的問題;二是加強(qiáng)對于教師的培養(yǎng)和培訓(xùn),國家組織并提供相關(guān)的經(jīng)費(fèi);三是加強(qiáng)教育信息化投入,使優(yōu)質(zhì)的教育資源可以共享。

要注重中小學(xué)生全面健康發(fā)展,在現(xiàn)有的知識學(xué)習(xí)體系之外,應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注他們的身體健康發(fā)展,每周體育課時至少保持在6小時以上;注重中小學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),特別注重表達(dá)能力的培養(yǎng),每門課程應(yīng)該讓每個學(xué)生至少有一次上臺講演的機(jī)會;加強(qiáng)創(chuàng)新教育,以研究性學(xué)習(xí)等多種方式,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(二)強(qiáng)化素質(zhì)教育理念,促進(jìn)學(xué)生均衡化發(fā)展。教育促進(jìn)社會和諧,主要是通過它所培養(yǎng)的人才來實(shí)現(xiàn)的。教育均衡化發(fā)展所要體現(xiàn)的核心是教育價值觀:

培養(yǎng)什么樣的人、怎么樣的人?我們不能只把升學(xué)率和硬件設(shè)施作為衡量辦學(xué)效能的重要尺度,而堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育發(fā)展理念,滿足人民群眾需求和社會發(fā)展需要,走協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的道路。要積極倡導(dǎo)德育首位、主流價值觀,讓素質(zhì)教育落實(shí)到每個學(xué)生身上,使全體學(xué)生獲得均衡發(fā)展,并引領(lǐng)學(xué)生走向全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師均衡化發(fā)展。一是教師是學(xué)校的第一教育資源,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展要靠全體教師去實(shí)現(xiàn),教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化是學(xué)校教育均衡化根本。學(xué)校教師隊(duì)伍要實(shí)行現(xiàn)代化,首先要求全體教師具備豐富的現(xiàn)代化科學(xué)知識,要通過多種途徑和形式不斷提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次和相應(yīng)的文化知識水平。求全體教師具備良好的師德修養(yǎng)。第三要求教師具備良好的教學(xué)基本功和技能技巧,通過有意識的培養(yǎng)和鍛煉,普遍提高教師的教學(xué)水平和教育成果。把學(xué)校建成為培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才的基地。二是加大培養(yǎng)骨干教師和名優(yōu)教師的力度,特別要利用教科研力量來培養(yǎng)骨干教師。形成骨干、名優(yōu)教師群體。以骨干教師促進(jìn)教科研做法,既全面提高學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平,又可培養(yǎng)和造就一大批骨干教師為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展起輻射和支撐功能。三是精心營造良好的校園人文環(huán)境,努力以和諧向上的校園文化凝聚人、培育人、塑造人,努力為中青年教師脫穎而出、成名成家創(chuàng)造寬松的政策空間和成長環(huán)境。

(四)規(guī)范辦學(xué)行為,防范和杜絕校園教育失衡。示范學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為,推進(jìn)教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“和諧教育”是教育公平的內(nèi)在要求。就是要讓每一個孩子不論其家庭背景如何,在校園內(nèi)都能享受公平、優(yōu)質(zhì)的教育。⑴加強(qiáng)管理,禁止家教。家教盛行,造成校內(nèi)教育不均衡,沖擊正常的教育秩序,教育面向全體學(xué)生無疑成了一句空話,與教育公平和構(gòu)建和諧社會是背道而馳的。必須加強(qiáng)師德教育,完善管理機(jī)制,狠剎家教之風(fēng),杜絕家教行為。

⑵合理收費(fèi),控制擇校。近年來全國價格舉報(bào)的四大熱點(diǎn),教育亂收費(fèi)問題位居首位。“擇校費(fèi)”本不合法,而一些示范學(xué)校壓縮正常招生計(jì)劃,擴(kuò)大擇校生招生比例或超標(biāo)收取贊助費(fèi),或與一些行政主觀部門形成利益共同體,把學(xué)校變成了權(quán)利階層和富豪階層培養(yǎng)子女的大搖籃,把更多的低收入階層推到了優(yōu)質(zhì)學(xué)校之外,剝奪了部分弱勢群體子女享受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會,嚴(yán)重干擾了教育公平,與構(gòu)建和諧社會更是大相徑庭。因此,示范學(xué)校應(yīng)有“節(jié)約”和“以學(xué)生為本”理念,加強(qiáng)資金運(yùn)作管理,依法合理收費(fèi),減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在教育經(jīng)費(fèi)相對短缺情況下,要按規(guī)定嚴(yán)格控制擇校生招收數(shù)量,挖潛擴(kuò)大正常招生規(guī)模,公開面向本地區(qū)或全社會招生,讓更多的平常百姓子女有享受到優(yōu)質(zhì)教育的機(jī)會。

⑶關(guān)注弱勢群體和貧困學(xué)生。教育雖被人們視作改變?nèi)松\(yùn)的根本條件,但貧困仍然是使許多人上不起學(xué)的主要原因。作為先“富”起來的學(xué)校群體,應(yīng)切實(shí)關(guān)心弱勢群體的子女教育問題,利用優(yōu)勢資源,形成“助、獎、補(bǔ)、減、幫”的多元化幫困助學(xué)機(jī)制,讓貧困生能入校學(xué)習(xí),成為和諧社會建設(shè)的示范者。

總之,在教育邁向現(xiàn)代化的征程中,教育均衡化必須與時具進(jìn)。在均衡發(fā)展思想的指導(dǎo)下,應(yīng)采取有效措施幫助、促進(jìn)速度慢、辦學(xué)條件差、辦學(xué)水平不高的學(xué)校加快發(fā)展。同時,要堅(jiān)持教育均衡化的內(nèi)涵發(fā)展方略,面向全體學(xué)生,以學(xué)生為本,提高辦學(xué)水平,高質(zhì)量、抓特色、揚(yáng)優(yōu)勢,進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,滿足社會發(fā)展的需要,為實(shí)現(xiàn)教育公平、構(gòu)建和諧社會。

第三篇：42小教育均衡化發(fā)展材料

沙依巴克區(qū)教育系統(tǒng)“捆綁式”發(fā)展學(xué)校第五協(xié)作校攜手共進(jìn)

促教育均衡發(fā)展

為全面貫徹落實(shí)新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《沙依巴克區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施方案》（沙教發(fā)[2010]128號）文件精神，切實(shí)提高沙依巴克區(qū)義務(wù)教育教學(xué)水平和質(zhì)量，促進(jìn)教育公平和社會和諧，推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，根據(jù)沙依巴克區(qū)教育局黨委部署，烏市42小與烏市24小、57小、68小、120小、82中附小于2010年5月結(jié)為“捆綁式”發(fā)展協(xié)作學(xué)校，為了加強(qiáng)校際間的合作與交流，在各方面實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享和互補(bǔ)，形成區(qū)域各校相對穩(wěn)定和共同發(fā)展，共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)雙贏。

一、校校之間合作做到一體化

求特色、謀發(fā)展是每所學(xué)校追求的目標(biāo)，42小、24小、57小、68小、120小、82中附小各校均具有各自的辦學(xué)特色和校本研發(fā)特色，為使學(xué)校間的密切聯(lián)系方面得到進(jìn)一步加強(qiáng)，在教育教學(xué)管理、教育科研、干部培訓(xùn)、校園文化建設(shè)、學(xué)生發(fā)展等方面達(dá)成了共識，各校有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行各項(xiàng)工作，創(chuàng)建校際之間的互動交流新模式。

1、認(rèn)真研究，統(tǒng)籌規(guī)劃。

協(xié)作學(xué)校共同制定均衡發(fā)展措施，實(shí)行“三個同步，三個互動，三個捆綁”，即計(jì)劃同步，活動同步，進(jìn)度同步；校際互動，教師互動，學(xué)生互動；質(zhì)量捆綁，評價捆綁，獎懲捆綁。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立制度

為確保協(xié)作工作扎實(shí)開展、取得成效，在認(rèn)真調(diào)研、互相磋商的基礎(chǔ)上，成立“校長沙龍”協(xié)會，建立每月召開一次協(xié)作聯(lián)席會議制度，在制定協(xié)作發(fā)展工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，共同研究和探討學(xué)校管理、發(fā)展和教育教學(xué)等方面問題，及時了解、掌握學(xué)校之間教育教學(xué)活動情況。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)，提升素質(zhì)

協(xié)作校把造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勤奮務(wù)實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，作為協(xié)作發(fā)展的基礎(chǔ)工作。各校開展實(shí)施“名師引領(lǐng)、自我加壓、活動助力”的以校為本的教研，借助協(xié)作校專家評課組的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。（1）教師輪崗服務(wù)

第五捆綁校以兩兩結(jié)合（第42小學(xué)與第24小學(xué)、第57小學(xué)與第68小學(xué)、第120小學(xué)與第82中學(xué)附小）、滾動式交流（校際間的結(jié)合按學(xué)期輪換）的形式輪崗，協(xié)作?；ハ嗯沙鰧?yīng)科目、對等數(shù)量、具備一定培養(yǎng)前途、業(yè)務(wù)水準(zhǔn)較高的教師到對方學(xué)校任教一學(xué)期，互動交流教師要嚴(yán)格遵守所在學(xué)校的規(guī)章制度，全程認(rèn)真參與各級各項(xiàng)教研活動，參加所在學(xué)?？己?。（2）同校、跨校間的師徒結(jié)拜活動

協(xié)作校之間每學(xué)年以師徒結(jié)對子活動為載體，比如同校結(jié)拜、跨校結(jié)拜，簽訂師徒協(xié)議書，進(jìn)行教師間交流學(xué)習(xí)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（3）校本培訓(xùn)活動

協(xié)作校之間采用請進(jìn)來或走出去的方式組織教師進(jìn)行互動性培訓(xùn)，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課評選，并舉行相應(yīng)的交流活動。

二、教科研方面實(shí)現(xiàn)共享

共享先進(jìn)教育資源。各校都有自己的工作方法和管理模式。在實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展過程中，落實(shí)校際間的深入調(diào)研，分析各校在“學(xué)校管理、師德建設(shè)、教學(xué)研究、師資培訓(xùn)、教學(xué)資源”等方面的差距，利用校際間的合作，開發(fā)與利用各校優(yōu)質(zhì)教育資源的共享和互補(bǔ)，以強(qiáng)帶弱，盡快解決各校間的教育不均衡現(xiàn)象。

共享先進(jìn)教學(xué)理念。積極推行教師、干部交流服務(wù)制度。校際之間學(xué)校將互派教師、教學(xué)管理人員參與對方學(xué)校管理和教育教學(xué)工作。校際之間加強(qiáng)課堂教學(xué)研究相互交流，促進(jìn)教師樹立先進(jìn)的教育理念和教學(xué)思想,改進(jìn)課堂教學(xué)方式方法,提高教學(xué)效益。以提高各校專業(yè)素質(zhì)、教科研水平，逐步形成一支研究能力強(qiáng)的專家隊(duì)伍。

共享先進(jìn)教研成果。教育科研能促進(jìn)教師主動發(fā)展，提高小學(xué)教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和課程建設(shè)與管理能力，達(dá)到內(nèi)涵式發(fā)展的目的。各校把“人人參與教育科研，人人學(xué)會教育科研”作為科研興校的具體目標(biāo)，以科研推動課改，以科研促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展。校際間開展同課異構(gòu)活動，同時上課，組織專家現(xiàn)場點(diǎn)評，以找尋差距、縮短距離。

三、搭建展示平臺，凸顯德育功能

以德育為先，把“協(xié)作發(fā)展”工作列入學(xué)校德育工作中，加強(qiáng)德育幫扶工作的領(lǐng)導(dǎo)，積極承擔(dān)幫扶責(zé)任，向協(xié)作校毫無保留地傳送德育管理經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮中心校示范輻射作用，規(guī)范陣地建設(shè)，在校際間要開展形式多樣的德育教育活動，共同進(jìn)步，做到有計(jì)劃，有措施，有反饋，有實(shí)效。

1、開展班主任工作案例征集、評選活動。結(jié)合新課程改革，加強(qiáng)班主任工作研究。各校之間開展“優(yōu)秀班主任案例”設(shè)計(jì)評選活動，各校根據(jù)要求積極組織老師開展案例編寫活動，由評委組進(jìn)行評選，評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀方案將編輯成《第五協(xié)作校德育工作集錦》。

2、以各校優(yōu)秀班主任巡回演講團(tuán)為載體，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。組建第五協(xié)作校優(yōu)秀班主任巡回演講團(tuán)。通過演講團(tuán)的互動交流，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)及班主任工作研究，培養(yǎng)骨干，促進(jìn)德育工作的實(shí)效性。

3、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，大力開展“文明禮儀伴我行”主題教育。協(xié)作校堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明行為和高尚的思想道德素養(yǎng)做為青少年思想教育工作的重點(diǎn)來抓，共同開展了一系列形式多樣，具有實(shí)效性的養(yǎng)成教育活動。

4、積極開展校本研究活動，把德育列為重要研究內(nèi)容，開發(fā)校本教育資源。以科研促德育，以科研為先導(dǎo)，積極開展德育科研工作，以此做為提高德育工作者水平的另一條有效途徑。各校積極探索科研興校，以課題研究帶動德育工作開展。

四、校園文化資源共享

1、充分關(guān)注捆綁學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的積極性和主動性，大力建設(shè)校園文化，促進(jìn)每一所學(xué)校辦出自己的特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路。

2、捆綁學(xué)校全面開放教育資源，遵循優(yōu)勢互補(bǔ)的原則，合理配置教育資源，努力縮小校際間的差距，逐步實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段中小學(xué)校辦學(xué)條件基本均衡。

3、進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，不斷提高教育信息化的普及水平和應(yīng)用水平。將全面推進(jìn)中小學(xué)教育信息化作為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。大力開發(fā)和整合優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，充分運(yùn)用信息化的手段和方式，把優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)課堂教學(xué)，有效促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

4、積極構(gòu)建“一體兩翼”的德育教育模式，促進(jìn)教育成果的共建共享。捆綁校要積極實(shí)踐，努力創(chuàng)新，不斷提高聯(lián)校行動的效益，推動辦學(xué)理念、管理制度、教改經(jīng)驗(yàn)、德育科研等成果的共享交流、加強(qiáng)合作、強(qiáng)化互動，尋找共同發(fā)展目標(biāo)，找到相互間最佳結(jié)合點(diǎn)、增長點(diǎn)，以共同發(fā)展創(chuàng)造新成果，以新成果推動新發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)交流發(fā)展的“雙贏”。

烏市第四十二小學(xué)

2010年8月

第四篇：關(guān)于“教育管理年”及均衡化發(fā)展的情況匯報(bào)

運(yùn)糧湖中心小學(xué)

關(guān)于“教育管理年”及均衡化發(fā)展的情況匯報(bào)

春華秋實(shí)，歲月如歌，時光的車輪載著我們又留下了一道深深的印痕。在過去的半年里，我校在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)下，在校委會一班人的支持幫助下，在全校教職工的共同努力下，堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊把握“教育管理年”內(nèi)涵，堅(jiān)持以規(guī)范辦學(xué)為基礎(chǔ)，以特色辦學(xué)為目標(biāo)，不斷完善教學(xué)活動體系，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力打造平安和諧校園、綠色書香校園，健康禮儀智慧校園，并不斷促進(jìn)我區(qū)教育均衡化發(fā)展?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、基本情況

我校前身為運(yùn)糧湖總場小學(xué)，始建于1961年，2003年農(nóng)場進(jìn)行教育改革，更名為運(yùn)糧湖中心小學(xué)，2005年我校正式移交市教育局管理，學(xué)校辦學(xué)條件也逐年改善。但由于我校地處潛江市西陲，交通不便，信息閉塞，教學(xué)資源相對較匱乏，和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)同類小學(xué)相比，我校仍處于明顯落后的位置。而且由于學(xué)校近十年來也無年輕教師調(diào)入，造成學(xué)校教師結(jié)構(gòu)日益老化。這都是學(xué)校發(fā)展的頸瓶所在。那么如何以“教育管理年”活動為契機(jī)，變不利為有利，找到精神支撐 1

點(diǎn)，走出一條具有農(nóng)村特色的學(xué)校，一直是我們探索的問題。經(jīng)過思索，我們認(rèn)為既然我們在辦學(xué)條件、師資水平、生源素質(zhì)等方面無法和城里學(xué)校比，我們就應(yīng)該揚(yáng)長避短，在保障教學(xué)這個中心任務(wù)的同時，特別注重抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，先成人后成才。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定牢固的基礎(chǔ)。

二、主要做法

1、集中宣傳，廣泛動員。今年初，在市局下發(fā)關(guān)于開展“教育管理年”活動的通知后，我校就立即行動起來，首先召開校委會專題會議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《運(yùn)糧湖中心小學(xué)教育管理年活動方案》，隨即召開全校教師大會，學(xué)習(xí)方案內(nèi)容。，學(xué)校又通過展板、櫥窗、墻報(bào)等形式進(jìn)行集中宣傳，要求全校老師撰寫學(xué)習(xí)體會，從而使全體教師在思想上有了高度的認(rèn)識。

2、制定、完善各項(xiàng)制度，實(shí)施科學(xué)化管理。自“教育管理年”活動開始以來，我校針對管理上的一些漏洞，結(jié)合老師們的實(shí)際情況，制定了“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考評制度”、“班主任考評制度”、“科任教師考評制度”、完善了“月檢月查”制度，增加了期中、期末學(xué)校集中檢查等內(nèi)容。加強(qiáng)了教研制度的建設(shè)，新增綜合教研組，重點(diǎn)抓綜合實(shí)踐、校本課程的建設(shè)。進(jìn)一步完善德育工作制度,抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。為充分調(diào)動班主任工作積極性,學(xué)校新出臺了<<班主任工作

職責(zé)>>、<<優(yōu)秀班主任評比細(xì)則>>等一系列德育工作規(guī)章制度。

3、集中整治校園衛(wèi)生，改善師生生活環(huán)境。今年初，針對學(xué)校師生指出學(xué)校校園衛(wèi)生環(huán)境存在臟的問題，學(xué)校黨支部隨即召開專題會議進(jìn)行研究，決定把改善校園衛(wèi)生環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展作為實(shí)踐“教育管理年”的重要舉措來抓。為此，學(xué)校責(zé)成以政教處為核心的工作專班進(jìn)行專項(xiàng)管理，在實(shí)踐中，政教處打破陳規(guī)，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗一職，放手讓學(xué)生擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督員，實(shí)行自我監(jiān)督、全面監(jiān)督。這一舉措一下子讓學(xué)校舊貌換新顏，校園頓時亮了起來，也得到了廣大家長的贊許。

4、加大學(xué)校硬件建設(shè)。自“教育管理年”活動開始以來，學(xué)校多方籌措資金，新建了停車棚100平方米；翻修門房、學(xué)生超市120平方米；拆除危舊廁所200平方米；建周轉(zhuǎn)房300平方米。

5、切實(shí)推進(jìn)教育均衡發(fā)展。我校按照上級“聯(lián)校辦學(xué)、整體推進(jìn)”的要求，加大對魏嶺、友愛兩校區(qū)的扶持力度，選派優(yōu)秀教師充實(shí)校區(qū)師資力量，優(yōu)先安排校區(qū)教師外出學(xué)習(xí)，建好校區(qū)周轉(zhuǎn)房5套。

三、新學(xué)期展望

本學(xué)期以來，學(xué)校校委會一班人帶領(lǐng)全校教職工，將繼

續(xù)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以校為本，深入推進(jìn)“教育管理年”活動，切實(shí)促進(jìn)我區(qū)教育均衡化發(fā)展。

1、繼續(xù)整治校園環(huán)境，在“三化”（亮化、綠化、凈化）上下足功夫。

2、夯實(shí)校本教研，打造高效課堂，推進(jìn)課程改革。我們將配合浩口學(xué)區(qū)做好中心教研組的組建工作；聯(lián)合兩校區(qū)組建小學(xué)各學(xué)科備課組，開展集體備課，提高備課實(shí)效；本學(xué)期還將組織全體教師學(xué)習(xí)洋思、杜郎口教學(xué)模式，展開討論，走出一條符合自己學(xué)校特色的課堂教學(xué)模式。

3、繼續(xù)推進(jìn)“書香校園”活動。本學(xué)期準(zhǔn)備在全體學(xué)生中發(fā)起建“紅領(lǐng)巾書屋”活動，要求每位學(xué)生家里有一組書柜、兩份報(bào)刊、三百本書（簡稱123計(jì)劃）。

4、加大支教力度。本學(xué)期學(xué)校下派六位教師充實(shí)兩校區(qū)，極大地提高了其師資力量。學(xué)校還將為每位支教教師購買新床、新被等生活用具，此外還將投資建籃球場等文化體育設(shè)施，將極大豐富支教教師的業(yè)余文化生活。

二〇一〇年九月

第五篇：義務(wù)教育發(fā)展均衡化匯報(bào)材料

義務(wù)教育發(fā)展均衡區(qū)縣驗(yàn)收準(zhǔn)備工作匯報(bào)材料

一、學(xué)校概況

寶坻區(qū)霍各莊鎮(zhèn)高八堼中心小學(xué)始建于2000年，學(xué)?，F(xiàn)有五個教學(xué)班（一至五年級），招收學(xué)生范圍為高八莊、北堼、張臺、王臺四個自然村。在校學(xué)生127名，其中，外來務(wù)工人員子女3名，學(xué)?，F(xiàn)已成為一所功能齊全，設(shè)備先進(jìn)的現(xiàn)代化小學(xué)。壯觀實(shí)用的教學(xué)樓，秀美玲瓏的綠化帶，高速互聯(lián)的校園網(wǎng)，充滿文化氣息的校園環(huán)境，立體折射出了學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。多媒體教室、計(jì)算機(jī)房、音樂教室、美術(shù)教室、乒乓球室、圖書閱覽室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等功能教室一應(yīng)俱全。

學(xué)校有一支愛崗敬業(yè)、積極奉獻(xiàn)、素質(zhì)精良、爭創(chuàng)一流的教師隊(duì)伍，一名教師為市級265學(xué)員，1名教師被評為區(qū)級學(xué)科帶頭人，6名校級骨干教師，全校17名教職工全部取得了大專及以上學(xué)歷，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。

多年來，學(xué)校一直堅(jiān)持“享受幸福教育，奠基出彩人生”的辦學(xué)理念，圍繞“創(chuàng)造人性化、個性化、信息化、現(xiàn)代化的寶坻名?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，踐行“艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新”的辦學(xué)思路，逐步形成了“勤學(xué)、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)和“靜心教書、潛心育人、專心治學(xué)”的教風(fēng)，曾多次榮獲區(qū)鎮(zhèn)級先進(jìn)集體榮譽(yù)稱號。

二、辦學(xué)條件 1.硬件設(shè)施

學(xué)校占地面積10000平方米，校園布局合理，功能區(qū)劃清晰?，F(xiàn)有教學(xué)樓一幢，教輔用房11間。校舍建筑面積共1688平方米，其中，教學(xué)樓面積1450平方米，各教輔用房238平方米，生均教學(xué)及輔助

用房面積5.54平方米。學(xué)校運(yùn)動場地1780平方米，生均運(yùn)動場地面積為14.02平方米。

2.教學(xué)裝備

學(xué)校各類教學(xué)裝備齊全，符合市級配備標(biāo)準(zhǔn)，擁有音樂室、美術(shù)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教室等功能室，各功能室器材設(shè)施齊全，音體美器材能滿足教學(xué)需要；科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有16座，有成套實(shí)驗(yàn)器材和標(biāo)本模型；圖書室藏書豐厚，藏有各類書籍4433冊，生均圖書冊數(shù)34.91冊；電腦室有計(jì)算機(jī)15臺（不含辦公電腦6臺），每百名學(xué)生11.81臺，接入互聯(lián)網(wǎng)帶寬為4M。3.經(jīng)費(fèi)情況

上級財(cái)政部門對我校的教育投入嚴(yán)格按有關(guān)政策撥付，并逐年提高，（現(xiàn)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1100元），年初學(xué)校作預(yù)算，上級相關(guān)部門進(jìn)行審核，資金管理使用嚴(yán)格審定后預(yù)算執(zhí)行，嚴(yán)格按上級主管部門相關(guān)制度規(guī)定執(zhí)行，無滯留資金不使用情況。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革實(shí)施及時到位，義務(wù)教育免收教科書費(fèi)全部落實(shí)到位，并實(shí)行收支兩條線管理，無擠占、平調(diào)、截留問題，無亂收費(fèi)現(xiàn)象。教師的工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，并能按時、足額發(fā)放。

三、質(zhì)量與管理

（一）依法治教，確保適齡兒童入學(xué)機(jī)會均等

1.貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，保障適齡兒童接受九年義務(wù)教育，多年來，我們一直把依法辦學(xué)、科學(xué)管理同推進(jìn)素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來，不辦重點(diǎn)班，拒絕擇校生，堅(jiān)決執(zhí)行適齡兒童就近入學(xué)的政策，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把公平教育的理念貫徹在每一個教學(xué)行為中，讓教育的陽光塞在每一個學(xué)生的身上。

2.工作中，我們關(guān)愛留守生，關(guān)心學(xué)困生，關(guān)懷貧困生，通過教師結(jié)對幫扶、爭取社會援助、學(xué)生共同成長等方式，讓每個學(xué)生均能享受學(xué)校大家庭的溫暖，接受學(xué)校幸福教育。多年來，我校適齡兒童入學(xué)率均為100%，鞏固率為100%，無一學(xué)生輟學(xué)。

（二）安全立校，辦讓家長放心的教育。

加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全安全管理組織機(jī)構(gòu)，層層落實(shí)安全責(zé)任。每學(xué)年都要修訂完善《學(xué)校安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》，進(jìn)一步明確安全工作的責(zé)任和工作的具體要求。學(xué)校層層簽訂了《安全管理責(zé)任書》，充分利用教師例會、升國旗等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神以及全國各地發(fā)生的安全事故及時傳達(dá)到全體師生中，學(xué)校按規(guī)定開設(shè)了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報(bào)、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。我們還多次聘請法制副校長和鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院同志進(jìn)行法律法規(guī)、衛(wèi)生健康知識講座。尤其重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態(tài)，堅(jiān)持日查、周查、月查制度，使學(xué)校安全工作真正做到了學(xué)校、班級、學(xué)生、家長職責(zé)明確，齊抓共管。

（三）狠抓教育教學(xué)常規(guī)管理，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。多年來，我校堅(jiān)持以育人為根本、教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命，以常規(guī)管理為突破口，以素質(zhì)教育為著眼點(diǎn)，優(yōu)化管理體制，學(xué)校管理已形成制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

1.抓德育管理，做好管理育人

我們根據(jù)《小學(xué)德育綱要》，始終把德育工作擺放在學(xué)校工作首位，成立了以校長為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任、科任教師各負(fù)其責(zé)，齊抓共管，做到了管理育人、教書育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人，形成了有效地育人網(wǎng)絡(luò)。具體表現(xiàn)在：

一是健全組織，開展活動。學(xué)校充分發(fā)揮黨組織、少先大隊(duì)的作用，組織全校師生有計(jì)劃、有步驟地開展?fàn)幃?dāng)文明學(xué)生、爭當(dāng)文明教師、創(chuàng)建文明班級、創(chuàng)建文明學(xué)校活動，師生在活動中接受教育，陶冶情操，學(xué)校的精神面貌發(fā)生了喜人的變化。

二是嚴(yán)格執(zhí)行升國旗制度，堅(jiān)持每周一次推薦優(yōu)秀班級代表國旗下講話，使學(xué)生受到愛國主義的教育和熏陶。學(xué)校根據(jù)周圍發(fā)生的鮮活事例，培養(yǎng)愛家、愛國的情感，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和面對困難的堅(jiān)忍不拔的精神。

三是加強(qiáng)學(xué)生《行為規(guī)范》、《守則》、《社會主義核心價值觀》等教育、訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，把德育工作具體落實(shí)到思品課、班隊(duì)活動，滲透到各科教學(xué)、各種課外活動，堅(jiān)持從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)、經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

四是通過家長學(xué)校、家訪等形式和家長建立經(jīng)常性聯(lián)系。爭取家長、社會的理解、配合與積極支持，形成教育合力，根據(jù)實(shí)際，印發(fā)致學(xué)生家長一封信、召開座談會，廣泛地、誠懇地征詢意見和建議，及時歸類、認(rèn)真整理、積極整改，力求營造一個和諧的教育氛圍。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，做到環(huán)境育人。

一是立足長遠(yuǎn)，認(rèn)真做好學(xué)校建設(shè)的整體規(guī)劃，大力整治校園環(huán)境。

二是綠化、美化環(huán)境，狠抓衛(wèi)生工作的落實(shí)，責(zé)任到班，責(zé)任到人，保持窗明幾凈，花草鮮艷。

三是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，定期布置櫥窗、板報(bào)，定時、不定時檢查、評比，獎優(yōu)促劣。

四是充分發(fā)揮廣播系統(tǒng)功能，保持課余時間有音樂，營造良好的育人環(huán)境，充分發(fā)揮其育人功能。

3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，做到教書育人。

一是嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，教育教學(xué)秩序井然，嚴(yán)格執(zhí)行國家和市頒行的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱，開足開齊課程，重視語文、數(shù)學(xué)，突出藝體特長，活動類課程按規(guī)定開設(shè)，有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有效果，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

二是規(guī)范教學(xué)過程，抓好備課、輔導(dǎo)、批改、檢測、評價六個環(huán)節(jié)的管理，鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個別輔導(dǎo)要細(xì)，考試考核要嚴(yán)，評價評定要全面公正。

三是嚴(yán)格一天按早讀、出操、午休、送隊(duì)及六節(jié)課共計(jì)十節(jié)次逐節(jié)課侯課制度，保障教學(xué)時間的投入。

四是以豐富多彩的興趣活動為載體，有效地開展形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、生動活潑的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長，組建書法、舞蹈、音樂等特長小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。

五是加強(qiáng)教研活動，積級推動新課改教案，組織教師學(xué)習(xí)新理念和新做法。要求教師做到“六個一”即上好一節(jié)示范課、評好一節(jié)公開課、講好一節(jié)觀摩課、寫好一課好教案、學(xué)好一本理論書、寫好一篇好論文。嚴(yán)抓平時，細(xì)抓定時，提高教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

同時我校在全鎮(zhèn)積極開展新課程的交流、觀摩和示范課，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)深入班級聽課制，努力創(chuàng)設(shè)互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高的教學(xué)氛圍。

六是優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高課堂效率。營造人盡其力、才盡其用的環(huán)境，激勵教師能過進(jìn)修、自學(xué)、培訓(xùn)、崗練等，提高業(yè)務(wù)能力，優(yōu)化教師隊(duì)伍；堅(jiān)持做到基礎(chǔ)實(shí)、思維活、興趣濃、密度高，既注重“雙基”又培養(yǎng)能力。

七是面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的每一個方面，重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，制定切實(shí)可行的后進(jìn)生管理制度，努力做到熱心、細(xì)心、耐心，思想上不歧視、感情上不厭惡、態(tài)度上不粗暴，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，讓所有的學(xué)生都抬起頭來走路，使全體學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

八是完善考評制度，全面、科學(xué)、客觀、真實(shí)公正地考評師生的成績，充分調(diào)動師生的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、今后努力方向

1.進(jìn)一步搞好義務(wù)教育的鞏固提高和延伸工作。加大《義務(wù)教育法》的宣傳和貫徹力度，依法確保家長送子女接受九年義務(wù)教育，嚴(yán)防適齡兒童少年輟學(xué)。關(guān)注殘疾兒童、貧困兒童、留守兒童上學(xué)問題，積極申報(bào)留守兒童活動中心，因地制宜地建立和完善一套督促、濟(jì)困、監(jiān)督、處罰等相關(guān)的義務(wù)教育保障機(jī)制，努力做好學(xué)前教育工作。

2.學(xué)校要堅(jiān)持推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革不動搖，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，充分調(diào)動教師工作的的積極性、主動性，建成一支熱愛集體、安貧樂教、甘于奉獻(xiàn)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師隊(duì)伍，做到教風(fēng)嚴(yán)、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)正。

3.不斷增設(shè)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

4.進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)后勤保障工作，把學(xué)校真正辦成孩子求知的樂園、幸福的家園。讓全體學(xué)生能專心學(xué)習(xí)，能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長放心。

總之，學(xué)校工作頭緒多、任務(wù)重，壓力大，不足之處在所難免。在以后的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，力爭把我校辦成讓上級滿意、家長滿意、人民滿意的文明學(xué)校。

寶坻區(qū)霍各莊鎮(zhèn)高八堼中心小學(xué) 2015年4月2日