第一篇：趙顏小學聯(lián)片教研工作總結(jié)009.12

趙顏小學聯(lián)片教研工作總結(jié)

2009.02

本學年，我校聯(lián)片聯(lián)片教研工作在上級有關(guān)部門的指導下，認真貫徹落實國家新課程標準精神，以科研導航，促進學校特色創(chuàng)建，推動學校整體發(fā)展，爭做教育改革的領(lǐng)頭雁。

一、指導思想

我們把“激勵創(chuàng)新教育”作為聯(lián)片教研重點，把“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”作為推進素質(zhì)教育的重點。為此，我們著力抓好教學觀念的更新和教學方式的變更及評價激勵的實驗，使激勵創(chuàng)新教育研究再實現(xiàn)新的跨越。

首先，在觀念上，打破以往以“課本”為中心的教材觀，樹立生活即教材的課程理念，把教材看作是學生認知發(fā)展的范例，把學習外延與生活外延等同，充分利用校內(nèi)外資源，拓寬學生的學習空間，使學生最大限度地獲得各方面的發(fā)展。同時我們還打破以“教師“為中心的教學觀，樹立正確的角色意識。課堂不是教師表演的舞臺，而是學生探索的天地。教師不再是“一言堂”的堂主，而成為學生學習情境的創(chuàng)設者，信息的提供者，探究的從旁指導者，活動的組織者，而學生才是課堂上永遠的主角。

其次在教學方式上，我們提倡實踐性學習、研究性學習、體驗性學習、合作性學習等各種方式的綜合運用，變教師的“導學”為“學導”，加大放手力度，充分調(diào)動每個學生的積極性，挖掘每個學生的潛能，發(fā)展每個學生的個性，全面提高學生的身心素質(zhì)。

另外，在課程評價上，由注重甄別、選拔的功能，轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟刈⒅丶詈头答伒墓δ?，注重全面評價、過程評價、定性評價，通過評價激勵師生不斷改進教與學，在抓好雙基教學的同時，關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀等，全面提高教學質(zhì)量。

二、以聯(lián)片教研為先導，營造濃厚的聯(lián)片教研氛圍

教育科學研究是學校工作的生命線，這項工作的優(yōu)劣成敗，直接制約和影響著教育教學質(zhì)量的提高。校領(lǐng)導注重以聯(lián)片教研為先導，強調(diào)向聯(lián)片教研要質(zhì)量，把營造濃厚的聯(lián)片教研氛圍，提高全體教師的聯(lián)片教研水平作為常抓不懈的重要工作之一。

學校領(lǐng)導科研意識強，通過各種途徑，采用多種方法和手段，反復宣傳和強調(diào)聯(lián)片教研工作的重要性、迫切性，著力提高全體教師的思想認識。在制定和實施學校近、遠期工作規(guī)劃時把聯(lián)片教研工作置于核心地位，并把這一工作納入對全體職工的考核評比范圍。在學校資金緊缺的情況下，設立聯(lián)片教研成果獎，建立起積極的導向和激勵機制，以調(diào)動廣大教師投身教育科學研究的積極性。

二、點線面有機結(jié)合，積極有序地開展聯(lián)片教研

所謂點、線、面，分別指具體的立項課題、教科室常規(guī)工作思路規(guī)劃三個層面。在聯(lián)片教研工作實踐中，我校注意做好點、線、面的有機結(jié)合，積極有序地展開聯(lián)片教研工作。從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進行宏觀調(diào)控、微觀指導，加強過程管理。在聯(lián)片教研的實踐中，全校聯(lián)片教研工作立足科學，講究規(guī)范。在校教科室的具體指導下，課題組嚴格按照科學性、規(guī)范性原則，克服盲目性，切實按照課題研究方案和計劃展開研究，從而保證了各立項課題研究的有序展開。

三、追求實效，聯(lián)片教研工作初見成效

在校領(lǐng)導的重視和引導下，通過認真組織實施，經(jīng)過全校教師的全員參與、協(xié)調(diào)配合，我校聯(lián)片教研工作已初見成效，得到了教研室領(lǐng)導的充分肯定。

這一學年，我校聯(lián)片教研工作立足科學，注意創(chuàng)新，追求實效，積極主動響應教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育的趨勢，有力地促進了教育教學質(zhì)量和辦學水平的提高。促進教師隊伍整體素質(zhì)提高，骨干教師隊伍不斷壯大。教師的科研能力和水平明顯提高，并在教育教學改革實踐與科研實踐中不斷取得新成績、新成果。梁新老師主持的《新課程改革中優(yōu)化教師的教學行為的研究》正在緊張實驗之中，即將結(jié)題。

四、聯(lián)片教研措施

1、加強對《課程標準》的學習。因為教師是課程實施過程中的直接參與者，無論多么好的課程改革理念，如果沒有教師教育思想的轉(zhuǎn)變，教學方法的更新，都將無法得到落實。所以，我們通過多種方式加強對新課程標準的學習研討，形成與新課程發(fā)展相適應的嶄新的課程理念，并能轉(zhuǎn)化到教育定的時間內(nèi)拿教學實踐工作中。

2、加強實驗研究。每位教師都能圍繞學校的大課題確立自己的實驗課題，以研究者的身份把教育教學實踐過程變?yōu)榻逃蒲羞^程，也就是增強實踐的目的性，把實踐與科研結(jié)合進來，做教育科研的有心人。通過記寫實驗隨筆，來積累教改經(jīng)驗的第一手資料；通過廣聞

博覽，來提升自己的教育理論水平。一句話通過教育科研，不斷發(fā)現(xiàn)新問題，總結(jié)新經(jīng)驗，逐步成為富有時代特色的專家型、學者型的新型教師。

3、加強備課研究。一是強調(diào)集體研究，各科教師在學科組長的帶領(lǐng)下，定時定點進行討論，依集體智慧，準確把握教材特點，正確處理教材重點、難點、切入點；二是突現(xiàn)個性特色，每位教師都打消依賴心理，歷經(jīng)鉆研教材、處理教材的過程，練就過硬基本功。避免教案雷同，設計出創(chuàng)新、實用、富有個性特色的教案來。

4、加強聯(lián)片教研隊伍建設。采取“整體推進，突出重點”的工作思路，造就名師群體。特別是多給青年教師創(chuàng)造鍛煉機會，使新教師盡快成為教壇 “新秀”，使中青年教師能成為教育界“名師”，為學校素質(zhì)教育的推進確保持久的發(fā)展后勁。

5、加強信息技術(shù)的學習應用。突出抓好全體教師計算機基本知識技能培訓和骨干教師課件開發(fā)培訓工作。本學期出課教師都能充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，大力進行課件開發(fā)，逐步使自己具備計算機輔助教學能力，為今后實施網(wǎng)絡化教學奠定基礎(chǔ)。

五、問題與不足

教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。

問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了校長的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進步，新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂，服

務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調(diào)研，求深入；從新抓思路，求發(fā)展；從創(chuàng)抓重點，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的聯(lián)片教研工作就一定能開創(chuàng)一個嶄新的局面，趙顏小學的老師與孩子們就一定能打造起自己的品牌。

第二篇：小學聯(lián)片教研工作總結(jié)

聯(lián)片教研工作總結(jié)

本學期開學第二周，我校根據(jù)中山教研片的工作安排研討和制定了本學期的教研計劃。以每月開展2次教研活動，并配合教研片開展教研活動.九月份

1、在我校開展了以“人人講好普通話，個個寫好規(guī)范字”為主體的推廣普通話的宣傳教育活動，各學校分別利用星期一國旗下講話，廣播，晨會，班隊會，黑板報，櫥窗等廣泛宣傳推普工作。我校在本村范圍張貼宣傳標語50多張，在社會上營造了良好的氣氛。

2、根據(jù)學區(qū)工作安排，我校開展了“陽光英語杯”小學生演講初賽活動。本次活動各校領(lǐng)導十分重視，指派了專職英語教師對積極參與報名的學生進行了指導、訓練，疇備了三個星期。評出了優(yōu)秀的學生參加了學區(qū)組織的“陽光英語杯”復賽。由于學校重視，本次活動進行順利，學生表現(xiàn)突出，受到了學區(qū)領(lǐng)導的好評。通過這次活動，增強了小學生學習英語的積極性，為農(nóng)村學生學習英語的信心大大增強。

十月份

1、按照聯(lián)片教研計劃在中山進行了班主任經(jīng)驗交流。參與本次活動的各位班主任暢談了各自在從事班主任工作中取得的經(jīng)驗和存在的問題，交流了如何轉(zhuǎn)化學困生的方法。班主任的辦法行之有效，在工作中結(jié)合實際靈活應用，對提升班級管理工作有很大的推進力。2、10月我校教師在中山小學進行了四年級英語教學研討，各學校的英語教師、教導主任參加了研討會?；顒佑芍猩叫W英語教師 在四年級上了一堂觀摩課，各學校的英語教師結(jié)合這次觀摩活動探討了如何提高農(nóng)村學生英語教學質(zhì)量的方法。會上重點指出：（1）加強學生的聽力教學。（2）加強學生的英語朗讀。（3）加強學生的發(fā)音訓練。（4）加強學生的書寫。

十一月

根據(jù)聯(lián)片教研計劃開展了教學質(zhì)量分析研討活動。針對各校開展的期中質(zhì)量檢測，各校教導主任對本次檢測進行了分析總結(jié)，研討指出：

1、在數(shù)學學科中低年級教師反映學生的計算速度和計算正確性不高，而從低年級開始各年級都出現(xiàn)了四十分以下的學生，有些學生甚至只考幾分，十幾分。這樣的學生在平時的學習中已經(jīng)不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，要使這些學生把教師教學的知識進行內(nèi)化，教師要從很低的層次輔導起，耗費教師大量精力與時間。就像計算機操作系統(tǒng)已經(jīng)損壞，應用程序根本不能運行，只有重裝操作系統(tǒng)才行。

2、高年級的低分人數(shù)出現(xiàn)較多，五年級有四人在十分以下，六年紀有8人在四十分以下，嚴重影響了班級整體成績的提高。而且五年級的及格率較低，只有百分之三十；優(yōu)分率更低，只有百分之十。

3、一至六年級教師普遍反映學生解決實際問題的能力較弱，在這方面失分較多。特別是六年級在這次考試中，反映出解決生活中的實際問題的能力較弱，很多學生不知怎么辦。研討對策

1、加強教學研究，用新的教學理念指導平時的教學，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進行教學，促進學生思維的發(fā)展，提高學生解決問題的能力，提高課堂效率。在教學時間有限的情況下，只有應用多種教學手段，在教學中應用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進行扎實訓練，夯實基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量。

2、進一步作好“五認真”工作。把“五認真”工作落到了實處，特別是作業(yè)這一塊落到實處，學生就能夠掌握住基本的知識，成績就不會太差。

3、對后進生應采取多管齊下的方式進行教育。有些學生成績差原因是多方面的，提高這些學生的成績，應從培養(yǎng)學生的學習習慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細致的輔導等才有一定的效果。

4、數(shù)學應加強基礎(chǔ)知識的教學，重點做好后進生個別輔導，減少低分人數(shù)，提高班級的整體教學水平。在新教材中應多用自主合作，探索交流的方式進行教學。十二月

根據(jù)聯(lián)片教研計劃進行了信息技術(shù)在教學中的應用為主題的教研活動。本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：

1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。

上課老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將風格不一的課呈現(xiàn)給大家。上課教師師將信息技術(shù)與語文教學緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”。

2、課堂教學的理念貫穿教學始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。①、上課教師把課堂的探究權(quán)交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用。②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。這節(jié)課，上課教師為學生創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

總之，通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！

第三篇：小學聯(lián)片教研工作總結(jié)

（東片）聯(lián)片教研工作總結(jié)

二O一O年十二月

（東片）聯(lián)片教研工作總結(jié)

本學期開學第二周，我校召開聯(lián)片教研會議，與上

四、蘇鄧、張清小學的校長、教導主任共同協(xié)商，建立健全了聯(lián)片教研領(lǐng)導機構(gòu)，并研討和制定了本學期的教研計劃。以每月開展2—3次聯(lián)片教研活動，并得到了其他三所學校的教師的大力支持。

九月份

1、迎著第十三屆全國推普周的春分，在各校開展了以“人人講好普通話，個個寫好規(guī)范字”為主體的推廣普通話的宣傳教育活動，各學校分別利用星期一國旗下講話，廣播，晨會，班隊會，黑板報，櫥窗等廣泛宣傳推普工作。各校在本村范圍張貼宣傳標語120多張，在社會上營造了良好的氣氛。各校還開展了以教師、學生的演講比賽。本次活動達到了預期的目的，師生普通話水平有了明顯提高，為全國推普工作盡了一份微薄之力。

2、根據(jù)教育局工作計劃，各學校開展了“陽光英語杯”小學生朗誦初賽活動。本次活動各校領(lǐng)導十分重視，指派了專職英語教師對積極參與報名的學生進行了指導、訓練，疇備了三個星期。各校又進行了初賽選拔，評出了優(yōu)秀的學生參加了學區(qū)組織的“陽光英語杯”復賽。由于各校重視，本次活動進行順利，學生表現(xiàn)突出，受到了學區(qū)領(lǐng)導的高度評價。通過這次活動，增強了小學生學習英語的積極性，為農(nóng)村學生學習英語的信心大大增強。

十月份

1、按照聯(lián)片教研計劃在張清小學舉辦了“迎國慶師生書畫展”。在活動中評選出學生優(yōu)秀作品十六幅，并進行了班主任經(jīng)驗交流。參與本次活動的各位班主任暢談了各自在從事班主任工作中取得的經(jīng)驗和存在的問題，交流了如何轉(zhuǎn)化學困生的方法。與會的領(lǐng)導和班主任都認為各位班主任的辦法行之有效，在工作中結(jié)合實際靈活應用，對提升班級管理工作有很大的推進力。

2、10月28日在張清小學進行了四年級英語教學研討，各學校的英語教師、教導主任參加了研討會?；顒佑蓮埱逍W英語教師在三年級上了一堂觀摩課，各學校的英語教師結(jié)合這次觀摩活動探討了如何提高農(nóng)村學生英語教學質(zhì)量的方法。會上重點指出：（1）加強學生的聽力教學。（2）加強學生的英語朗讀。（3）加強學生的發(fā)音訓練。（4）加強學生的書寫。

十一月

根據(jù)聯(lián)片教研計劃在上四小學開展了教學質(zhì)量分析研討活動。針對各校開展的期中質(zhì)量檢測，各校教導主任對本次檢測進行了分析總結(jié)，研討指出：

一、語文學科

1、從低年級到高年級教師普遍提到學生的閱讀不過關(guān)，基礎(chǔ)知識學生掌握不夠牢固，學生的書寫不夠工整，一至三年級的閱讀不過關(guān)原因是學生的背書不過關(guān)，四至六年級則是學生的閱讀理解能力差，原因是學生基礎(chǔ)知識差造成的，平時的語言積累不夠豐富。

2、學生的字詞積累不夠，高年級的學生表現(xiàn)為作文水平不高，而

低年級則是表現(xiàn)為學生不能規(guī)范的書寫字詞，字詞掌握的不夠牢固。

3、低分學生的人數(shù)比上學期有較大的減少，但20多分的學生仍然較多，這不是由教師的教學所造成的；但優(yōu)分人數(shù)不多，占全校的百分之二十九點四。

二、數(shù)學學科

1、在數(shù)學學科中低年級教師反映學生的計算速度和計算正確性不高，而從低年級開始各年級都出現(xiàn)了四十分以下的學生，有些學生甚至只考幾分，十幾分。這樣的學生在平時的學習中已經(jīng)不能夠把教師教學的知識進行內(nèi)化，要使這些學生把教師教學的知識進行內(nèi)化，教師要從很低的層次輔導起，耗費教師大量精力與時間。就像計算機操作系統(tǒng)已經(jīng)損壞，應用程序根本不能運行，只有重裝操作系統(tǒng)才行。

2、高年級的低分人數(shù)出現(xiàn)較多，五年級有四人在十分以下，六年紀有8人在四十分以下，嚴重影響了班級整體成績的提高。而且五年級的及格率較低，只有百分之三十；優(yōu)分率更低，只有百分之十。

3、一至六年級教師普遍反映學生解決實際問題的能力較弱，在這方面失分較多。特別是六年級在這次考試中，反映出解決生活中的實際問題的能力較弱，很多學生不知怎么辦。

三、英語學科

1、學生的聽力不強，第一大題聽力測試得分普遍較低。

2、筆試部分主要表現(xiàn)在學生對句子理解不夠，失分主要是對課文記憶不扎實，含糊不清。

四、研討對策

1、加強教學研究，用新的教學理念指導平時的教學，在課堂中多采取自主合作，探索交流的方式進行教學，促進學生思維的發(fā)展，提高學生解決問題的能力，提高課堂效率。在教學時間有限的情況下，只有應用多種教學手段，在教學中應用多種教具，提高課堂效率，在課堂上進行扎實訓練，夯實基礎(chǔ)，才能提高質(zhì)量。

2、進一步作好“五認真”工作。把“五認真”工作落到了實處，特別是作業(yè)這一塊落到實處，學生就能夠掌握住基本的知識，成績就不會太差。

3、對后進生應采取多管齊下的方式進行教育。有些學生成績差原因是多方面的，提高這些學生的成績，應從培養(yǎng)學生的學習習慣、形成良好家庭教育環(huán)境、加上教師耐心細致的輔導等才有一定的效果。

4、語文學科在低年級中應做好學生的字詞的書寫掌握，為高年級的語文教學打好基礎(chǔ)，并且教師要加強學生對課文的誦讀。高年級教師除了要做好字詞的訓練外，還應重點訓練學生的閱讀寫作。

5、數(shù)學學科應加強基礎(chǔ)知識的教學，重點做好后進生個別輔導，減少低分人數(shù)，提高班級的整體教學水平。在新教材中應多用自主合作，探索交流的方式進行教學。

6、英語學科應加強聽力訓練，使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要從記憶單詞抓起，對重點句段在課堂上多練習并背誦。十二月

根據(jù)聯(lián)片教研計劃在蘇鄧小學進行了信息技術(shù)在教學中的應用

為主題的教研活動。本次聯(lián)片教研活動凸現(xiàn)了以下幾個特點：

1、執(zhí)教老師準備充分，上課效果好。

上課老師為上好這堂研討課做了大量的準備，深入鉆研教材，熟悉大綱，依據(jù)自己的教學特色廣泛搜集資料，認真制做課件，通過努力將風格不一的課呈現(xiàn)給大家。上課教師師將信息技術(shù)與語文教學緊密結(jié)合起來，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”。

2、課堂教學的理念貫穿教學始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今，教師在無意中卻使新理念教學得到了更加完美的展現(xiàn)。①、上課教師把課堂的探究權(quán)交給了學生，教師只是在其中起到了點拔和引導的作用。②、有效學習方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動手實踐是學習的最有效的方式。在學生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學生的自主探究成為必然；在問題的探討、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學習成為現(xiàn)實。③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。這節(jié)課，上課教師為學生創(chuàng)造了易于接受的學習情境，生活化的素材為學生的學習建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

總之，通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進教師業(yè)務水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研！

第四篇：聯(lián)片教研工作總結(jié)

山高小學聯(lián)片教研工作總結(jié)

（2010-2011學第二學期）

回顧上一聯(lián)片教研的工作，可以概括為：部署合理，認識充分；組織有序，準備到位；積極活動，研究投入；主題突出，模式有效；部署合理，認識充分；近年來，我區(qū)基礎(chǔ)教育隨著課程改革推進，取得長足的發(fā)展，但農(nóng)村小學校本教研工作仍面臨著十分突出的問題，主要是許多學校因生源銳減、學校規(guī)模較小，加之辦學布局調(diào)整，多數(shù)鄉(xiāng)村已成為教學分散點，教學環(huán)境、硬件設施、教師年齡、學歷結(jié)構(gòu)、生源質(zhì)量等客觀因素等諸多問題一直困擾著我們的教研活動，很難形成教研氛圍，致使專業(yè)引領(lǐng)匱乏。大多鄉(xiāng)村教師教研意識淡薄，教學方法單一。為了讓各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一所小學、每一個教師都能參加到校本教研中來，共同進步、整體發(fā)展，我們共同思考，逆境中尋求思路，嘗試著開展了區(qū)域互動，校際聯(lián)手的形式彌補不足，為強化聯(lián)片教研的整體功能，我區(qū)構(gòu)建了聯(lián)片教研組織領(lǐng)導機構(gòu)，建立了聯(lián)片教研學科指導組，由教研室主任牽頭，縣教研室教研員及兼職教研員組成學科指導組成員；在組織教研時，我們更加注重聯(lián)片教研的組織性、實踐性和全員性，使各校教師都參與到活動中來。

積極活動，研究投入；一是領(lǐng)導重視親力親為，提供有力保障；做出詳盡的活動安排，有效指導全縣聯(lián)片教研活動。二是多種形式聯(lián)片教研，實行校際互動；聯(lián)片教研的開展，我們采用多種方式，因地制宜展開活動，主要表現(xiàn)在：

1、校際會課：以片區(qū)為單位主要通過“課”的形式，交流、探

討；課后一般安排教研組代表的說課、執(zhí)教的實踐反思和觀課者向執(zhí)教者的提問與對話，然后組織分組討論，最后為大組交流匯總、小結(jié)，并提出下次活動有關(guān)準備事項等。這種會課與目前常見的觀摩展示課和評比課有本質(zhì)的區(qū)別，主要體現(xiàn)在：“會課”的目的是討論切磋、研究問題，一般不評誰優(yōu)誰劣。從目前的實踐效果看，教師參與面很廣，在動力與智慧方面也均有良好的反映，教師們戲稱這是“以課會友”，感覺良好。

2、教學互訪：教師為研究解決問題而向有關(guān)學校的教師發(fā)出邀請或要求訪問。教學互訪的聯(lián)片教研，大大增強了教師間的交流機會，使教師間彼此了解熟悉，也使合作程度大大加強，遇到困難時請求互助，獲得經(jīng)驗時希望分享的主動行為漸漸多起來，也由于彼此了解，選擇交流對象就更具有針對性和有效性。

3、專題合作：這種合作一般出于共同的理念價值追求和面臨相同、相似的問題而產(chǎn)生的需要，同小學教師也進行了合作。在合作中，使教師在相互觀摩和研究中對數(shù)學教學有了更切實的體會。

4、同伴結(jié)對：如“帶教”法，老帶小，高帶低，強帶弱等，“帶教”的內(nèi)涵在擴展，“帶教”的形式在創(chuàng)新，在我縣的聯(lián)片教研中，即有傳統(tǒng)意義上的“帶教”，也有無界線的“跨校帶教”，還有了那種亦師亦徒，互為師徒式的“同伴結(jié)對”。

一年來，在聯(lián)片教研這個舞臺上，教師們更新了觀念，學到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了成長，許多實踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。透過

聯(lián)片教研，我們看到帶來的不僅僅是教學理念的更新和教學思路的改觀，更帶來的是師生行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是活力，帶來的是精神，帶來的是觀念，透過聯(lián)片教研，我們看到的是新課程改革的希望，同時也深感不安，責任重大。我們會倍加努力，把集體備課、課堂教學、教學反思做大做強，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。

三、抓落實，重效益，確保教研工作的可持續(xù)性。

為了全面提升我縣教育教學質(zhì)量，抓基礎(chǔ)，早動手，本兩學期內(nèi)在縣教育局的統(tǒng)籌安排下，縣教研室針對基層教學實際，組織了兩次全縣性的教學常規(guī)的指導、調(diào)研工作，進一步的了解教情、學情，跟蹤考查，動態(tài)指導。

四：存在的問題及思路。

一年來，我們縣教研室做了大量實效性的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎(chǔ)。但回顧一年來的歷程，我們的工作還存在許多不足和問題，也存在著一些實際困難，為了把今后的教研工作做得更好，我們對一年來工作中存在的問題與困難進行深刻的反思：

1、通過一年多的課改實施及新課標新課程理念的學習，我區(qū)多數(shù)教師的教育觀念有了轉(zhuǎn)變和提高，但仍有個別老教師受傳統(tǒng)觀念的影響，思想比較保守，跟不上形勢的要求，另有一部分新聘教師，還有待于邊學習，邊教學，邊研訓，邊提高；

2、基層小學畢業(yè)班的教師素質(zhì)有待提高，再加上多是第一次代

畢業(yè)班，缺乏經(jīng)驗，教學進度和尺度把握不準，中考意識不濃，對下階段的中考復習更是無從下手，急需各級教研員和骨干教師的指導，成為明年春季中考復習的重要任務。

第五篇：聯(lián)片教研工作總結(jié)

山高小學聯(lián)片教研工作總結(jié)

（2010-2011學第一學期）

聯(lián)片教研活動是為校本教研開拓了一種新的模式。通過聯(lián)片教研能有效地增進了區(qū)域教育資源的共享，加強了區(qū)域校際之間的研討交流，加快了我區(qū)小學語文課程改革的步伐，為我區(qū)小學語文教育質(zhì)量的提升起到了促進作用。兩年來，成功地舉辦了三次“聯(lián)片教研會”，現(xiàn)將此項活動作簡要的總結(jié)。

一、聯(lián)片教研增進了區(qū)域校際之間的交流，達到資源共享的目的 我市各縣、區(qū)之間教育的發(fā)展是不均衡的，那各學校之間發(fā)展也是不平衡的。針對現(xiàn)狀，我們組織聯(lián)片教研，那么在“聯(lián)片”的各校間能夠互相取長補短，相得益彰。其中各校的骨干教師在活動中充分發(fā)揮了引領(lǐng)和帶動的作用，在教材的解讀、課堂教學的把控、問題的解決等方面發(fā)揮了骨干教師積極的示范作用?；顒又?，廣大教師一致覺得平時班主任都各自忙自己的，對于教材中的一些具體問題，教師很少交流，更缺乏有針對性的交流。聯(lián)片教研讓各校同年級教師的同伴多了起來，相同的年級，可交流的內(nèi)容會更多，解決問題的措施更具體、更可行、更有效。這樣一來增大了教研的群體，提高了教研的質(zhì)量。

二、借助優(yōu)勢，讓聯(lián)片教研向縱深發(fā)展

聯(lián)片教研在集中教研活動時，我們力求以課堂展示為載體，內(nèi)化課標理念、提升專業(yè)素質(zhì)。所以我們選用的都是骨干教師的樣板課，有一定的示范作用。讓執(zhí)教者盡量用課例來詮釋自己對主題的認識，課后再進行反思。聽課老師再結(jié)合課例面對面研討，使主題研討得以深入。這樣就使我們的聯(lián)片教研與網(wǎng)絡教研相結(jié)合，把研究教材、教法向縱深發(fā)展。

三、聯(lián)片教研關(guān)注教師的培訓，形成“研培一體”

每一次聯(lián)片教研，都是在研討的過程中使執(zhí)教教師和聽課教師在聽課、評課、磨課、反思、研討的過程中不斷超越自己。其實，這是一個很好的培訓過程，教師無論在教學思想、理念還是教學的方式方法上都能在較短時時間內(nèi)得到不同程度的提升。因為我們都要隨時關(guān)注教學中的實際問題；關(guān)注青年教師的培養(yǎng)；關(guān)注教師教學基本功；關(guān)注課程實施創(chuàng)新；關(guān)注以有效教研，促進有效教學。所以，基層對我們這種“草根式”教研方式非常認同的。工作中我們體會到這種理論與實踐融合在一起的培訓效果要遠遠大于那種坐在一起的“聽課式”培訓。用基層學校領(lǐng)導的話說：這種形式的教研，我們非常喜歡，因為教師參與的積極性高，教師的收益更大，真正達到“研培一體，省時省力”的效果。

四、存在問題

1、聯(lián)片教研缺乏統(tǒng)一規(guī)劃。我們幾次的連片教研都是為了滿足基層學校的需要而決定的。沒有在學期初按著一定的區(qū)域有計劃的開展活動。同時，我們將做好相關(guān)規(guī)劃，工作的側(cè)重點盡量向農(nóng)村學校傾斜，因為農(nóng)村學區(qū)教師教語數(shù)雙科、單軌，教研力量薄弱。通過聯(lián)片教研活動，以保證各基層校參活動，提高活動質(zhì)量。

2、聯(lián)片教研還需進一步在“研”上下功夫。每一次聯(lián)片研討時，一些教師面對不熟悉的面孔略有拘束，擔心自己說不好被別人笑話，只想聽人家說，另外，研討前一些教師準備不充分，致使研討深度不夠或者只唱贊歌，評課也出現(xiàn)了說套話、針對性不強的現(xiàn)象。這種想象值得我在下學期的聯(lián)片教研中思考：是不是要引導教師研討前充分準備？有沒有必要提前提前把執(zhí)教者的教案下發(fā)？等等有待今后工作中不斷改進。

五、今后的努力方向

加強對聯(lián)片教研的重視。各級教研部門要高度重視這種教研模式，只有教研部門給與重視，基層老師才有機會走到初教部為他們搭建的聯(lián)片教研的平臺上展示自己。教師、學校的中層干部、教研團隊是聯(lián)片教研的核心。教師個人的自我反思、教師集體的同伴互動，教研員的專業(yè)引領(lǐng)都決定著聯(lián)片教研的成敗。

2．及時總結(jié)積極推廣經(jīng)驗。聯(lián)片教研工作在我區(qū)仍處于起步階段，在實施過程肯定存在著這樣或那樣的問題，而正是在解決這些問題的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推廣成功經(jīng)驗，推動聯(lián)片教研活動的廣泛和深入的開展。

3．關(guān)注課程改革密切聯(lián)系實踐。聯(lián)片教研是順應課程改革的產(chǎn)物，必須服務于課改，服務于教育實踐活動。必須從實際出發(fā)，引導教師針對課程改革過程中出現(xiàn)的具體而且?guī)毡樾缘膯栴}展開研究，探索有效解決問題的方式與方法，進而促進聯(lián)片教研的有效開展。