第一篇：“四位一體”建設(shè)安全文化

提要：安全文化是自治文化。文化自治是企業(yè)安全工作的新境界，只有用先進(jìn)文化對(duì)企業(yè)安全工作進(jìn)行自治自律，用文化力影響、促進(jìn)和保障企業(yè)安全生產(chǎn)，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全。

“四位一體”建設(shè)安全文化

趙東梅

華電濰坊發(fā)電有限公司以“防微杜漸，警鐘長鳴”的安全理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持從理念、制度、行為、環(huán)境四個(gè)層面入手，構(gòu)建“四位一體”安全文化建設(shè)格局，企業(yè)安全管理水平不斷提升。公司榮膺“全國安全文化建設(shè)示范企業(yè)”。

內(nèi)化于心，育理念之魂

安全文化是企業(yè)在長期生產(chǎn)實(shí)踐中積累提煉，逐步被廣大員工認(rèn)同遵守的安全理念、行為規(guī)范。建設(shè)安全文化的前提，就是要建塑特色安全文化理念體系，使員工用先進(jìn)的安全文化理念對(duì)思想和行為自治自律。

華電濰坊公司高度重視安全文化理念體系建設(shè)，專門成立了以總經(jīng)理為組長的安全文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，從2010年開始，利用一年多的時(shí)間，通過座談?dòng)懻?、問卷調(diào)查、專家指導(dǎo)等方式，對(duì)企業(yè)原有的安全文化進(jìn)行整合提煉，完成了統(tǒng)一認(rèn)知、理念征集、體系建立的過程。通過這個(gè)過程，統(tǒng)一了決策層、管理層、員工層三個(gè)層面對(duì)安全文化理念的認(rèn)識(shí)。對(duì)于決策層來說，明確了安全是企業(yè)永恒的主題，安全是第一責(zé)任、第一效益、第一工作；對(duì)于管理層來說，明確了“以人為本，精細(xì)管理”的安全管理觀，建立起“三基、四控、五同時(shí)”的管理模式；對(duì)于員工層來說，確立了“不傷害自己、不傷害他人、不被他人傷害、保護(hù)他人不受傷害”的安全道德觀。2012年，在繼承企業(yè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、融合現(xiàn)代企業(yè)安全管理理念的基礎(chǔ)上，形成發(fā)布了以“防微杜漸，警鐘長鳴”為核心理念，以“平安濰電、幸福家園”為愿景，以“持續(xù)動(dòng)力、安全發(fā)展”為使命，囊括安全管理觀、價(jià)值觀、制度觀、道德觀、激勵(lì)觀，以及管理模式的安全文化理念體系。

安全文化理念的確立，為企業(yè)安全管理和員工安全從業(yè)指明了航向。為將安全文化深植員工心中，切實(shí)發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)功能，公司建立了“安全文化”專題網(wǎng)站，編寫了《安全文化手冊(cè)》，開展“安康杯”安全知識(shí)競賽、安全演講、安全承諾簽名、安全漫畫評(píng)比等活動(dòng)，并充分利用廠報(bào)、展板、廣播等媒介，深入持久地對(duì)安全文化理念進(jìn)行宣傳、解讀和闡釋，形成強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，讓員工在耳濡目染的氛圍中增強(qiáng)認(rèn)知、加深理解，形成文化自覺。

固化于制，強(qiáng)管理之基

文化理念是靈魂，制度管理是保證。安全文化理念最終要通過各項(xiàng)安全規(guī)章制度來承載和固化。華電濰坊公司堅(jiān)持將安全文化理念作為制訂安全規(guī)章制度的重要依據(jù)，堅(jiān)持從文化的角度審視修訂現(xiàn)有的各項(xiàng)安全規(guī)章制度，逐步建立起科學(xué)完善的制度機(jī)制，從而將安全文化有效融入企業(yè)安全管理中去。

遵循這一思路，華電濰坊公司每年底組織大規(guī)模安全文化調(diào)研，走進(jìn)車間、班組，認(rèn)真聽取廣大員工對(duì)安全管理制度的意見和建議，從文化的角度進(jìn)行匯總整理，向公司及相關(guān)職能部室提出修改建議。2011年以來，先后有30余條建議被采納，逐步建立完善了《反違章管理標(biāo)準(zhǔn)》、《設(shè)備檢修標(biāo)準(zhǔn)化安全措施》等幾十項(xiàng)安全管理制度及200多項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，形成了覆蓋企業(yè)安全管理方方面面的“制度網(wǎng)”，既確保了安全生產(chǎn)每一環(huán)節(jié)都有章可循，有據(jù)可依，又體現(xiàn)了廣大員工的共同價(jià)值導(dǎo)向。公司被評(píng)為“全國安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化一級(jí)企業(yè)”。

從文化的層面審視安全管理，創(chuàng)新實(shí)施機(jī)組30天“無非?！惫芾磙k法、“掛號(hào)、消號(hào)”缺陷管理辦法及“日檢查通報(bào)、周整改分析、月總結(jié)評(píng)比”的安全監(jiān)督機(jī)制，全面提升了安全管理水平。自主開發(fā)了工作閉環(huán)管理系統(tǒng)，對(duì)各項(xiàng)安全生產(chǎn)工作實(shí)時(shí)管理，即時(shí)提醒報(bào)警，超期自動(dòng)考核，確保安全責(zé)任逐級(jí)落實(shí)，實(shí)現(xiàn)了安全工作信息化、實(shí)時(shí)在線化。創(chuàng)新安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲管理，修訂《安全生產(chǎn)工作獎(jiǎng)懲規(guī)定》，設(shè)立全公司安全目標(biāo)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì)方案，增設(shè)了生產(chǎn)部門月度無事故、無障礙、無異常、無人身輕傷、無嚴(yán)重違章等“五無”獎(jiǎng)勵(lì)和全年“無障礙”獎(jiǎng)勵(lì)，明確了安全 1

事故降崗、降職處理“紅線”，通過以責(zé)論處，重獎(jiǎng)重罰，促進(jìn)了安全管理由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變。歷時(shí)一年時(shí)間，整理匯總電力行業(yè)典型不安全事件，下發(fā)了《“回頭看”不安全事件》匯編，組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)，把別人的事故當(dāng)做自己的事故一樣深入分析，把他人“亡羊”的教訓(xùn)，變成自己“補(bǔ)牢”的行動(dòng)，扎牢企業(yè)自身安全“籬笆”。

外化于行，固素質(zhì)之本

安全生產(chǎn)的決定性因素是人，員工的安全素質(zhì)是保障安全生產(chǎn)的核心所在。從行業(yè)內(nèi)發(fā)生的大量事故案例研究發(fā)現(xiàn)，很多事故都是由于人的主觀因素造成的，其中有章不循、員工安全素質(zhì)低等是主要原因。

為引導(dǎo)員工將安全文化理念上升到品格、內(nèi)化為行為習(xí)慣，華電濰坊公司狠抓員工安全教育，堅(jiān)持企業(yè)層面每月召開安全分析會(huì)，車間每周組織安全生產(chǎn)大討論，班組每周一下午開展安全學(xué)習(xí)，每日利用開工會(huì)、收工會(huì)部署安全任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了安全教育常態(tài)化、規(guī)范化。創(chuàng)新開發(fā)安全培訓(xùn)視頻系統(tǒng)，在主要生產(chǎn)班組學(xué)習(xí)室安裝視頻設(shè)備，將各種安全學(xué)習(xí)資料制作成視頻進(jìn)行滾動(dòng)播放，強(qiáng)化了培訓(xùn)效果。針對(duì)外來人員安全素質(zhì)差、人員流動(dòng)性大的特點(diǎn)，專門設(shè)立外來人員安全培訓(xùn)教室，以圖板展示、事故案例視頻等形式，講解安全制度、典型違章等，保證了外包施工安全。創(chuàng)新實(shí)施運(yùn)行、檢修人員交叉互動(dòng)學(xué)習(xí)，讓運(yùn)行人員掌握設(shè)備構(gòu)造，讓檢修人員熟知設(shè)備運(yùn)行性能，讓不同專業(yè)人員了解彼此工作流程，取長補(bǔ)短，整體提升，推動(dòng)了員工安全技能素質(zhì)提升，實(shí)現(xiàn)了員工從“我要安全”到“我會(huì)安全”的轉(zhuǎn)變。人、機(jī)、環(huán)的關(guān)系中人是最難控制的要素，人的生理、心理承受能力差異很大。對(duì)此，華電濰坊公司強(qiáng)化“人人為安全負(fù)責(zé)”意識(shí)，堅(jiān)持“逐級(jí)負(fù)責(zé)、分工負(fù)責(zé)、崗位負(fù)責(zé)”原則，明確領(lǐng)導(dǎo)層、管理層、執(zhí)行層在安全管理中的責(zé)任，形成目標(biāo)明確、權(quán)責(zé)分明、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的安全責(zé)任體系，從而將安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)崗位和環(huán)節(jié)。其中，針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和管理層開展“守土有責(zé)”反思活動(dòng)，通過“分片包干”制，自領(lǐng)導(dǎo)班子起，將安全區(qū)域進(jìn)行層層分解，分片包干到個(gè)人，“零容忍”查禁違章，實(shí)現(xiàn)了安全監(jiān)管不留死角；針對(duì)執(zhí)行層實(shí)施不安全事件“說清楚”制度，按照“說不清楚”原因不放過、“說不清楚”改進(jìn)措施不放過、措施落實(shí)不到位不放過的原則，嚴(yán)肅不安全事件的責(zé)任追究，實(shí)現(xiàn)了安全管理的可控、在控。

優(yōu)化于環(huán)，筑情感之堤

人的行為受環(huán)境影響很大，環(huán)境安全是安全生產(chǎn)的重要保障。企業(yè)如果注重營造良好的安全作業(yè)環(huán)境和安全文化氛圍，大家互相影響，就會(huì)減少事故。

華電濰坊公司將改善員工工作、生活環(huán)境作為安全文化建設(shè)的重要內(nèi)容，使作業(yè)環(huán)境處處體現(xiàn)企業(yè)溫暖和關(guān)愛，用情感筑起安全生產(chǎn)的堤壩。致力于打造一流作業(yè)環(huán)境，公司結(jié)合華電集團(tuán)公司《作業(yè)環(huán)境本質(zhì)安全管理規(guī)定》及《生產(chǎn)現(xiàn)場安全設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化配置標(biāo)準(zhǔn)》要求，對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場區(qū)域的樓梯、孔洞蓋板、吊裝孔、地面管道等區(qū)域繪制了清晰的防止踏空線、防止阻塞線、防止絆倒線、防止碰頭線等警示線，對(duì)現(xiàn)場儀表的上下限和正常運(yùn)行區(qū)間用不同色帶進(jìn)行了標(biāo)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了安全警示牌、管道介質(zhì)流向、色環(huán)標(biāo)志清晰明確、醒目規(guī)范。狠抓設(shè)備治理，采用FAM系統(tǒng)中缺陷管理流程，對(duì)設(shè)備缺陷實(shí)施閉環(huán)管理，對(duì)影響機(jī)組安全穩(wěn)定運(yùn)行的疑難問題和隱患建檔立案，組織技術(shù)人員開展課題攻關(guān)，設(shè)備健康水平不斷提升。4號(hào)機(jī)組獲全國火電大機(jī)組競賽一等獎(jiǎng)第一名，并被評(píng)為全國火力發(fā)電可靠性評(píng)價(jià)金牌機(jī)組。

充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)安全文化長廊，建立獨(dú)具特色的“燈桿文化”和“樓梯文化”，在道路兩側(cè)、生產(chǎn)現(xiàn)場懸掛了上百幅安全警示牌，在機(jī)房、樓梯上布置了上千條安全標(biāo)語，運(yùn)用漫畫形式圖解典型現(xiàn)場違章和典型安全工作要求，放置在生產(chǎn)現(xiàn)場主要通道上；選取行業(yè)內(nèi)部發(fā)生的典型事故案例制作成事故警示牌，放置在事故易發(fā)區(qū)域；將安全禁令、安全規(guī)定要求、嚴(yán)禁的常見違章操作制作成圖板懸掛在走廊、樓道內(nèi)，隨時(shí)教育警示；在班組工作室設(shè)計(jì)制作了安全文化園地，在《安全文化手冊(cè)》中留出親情寄語空白頁，將父母的安全忠告、妻子的安全企盼、孩子們的安全祝福寫入手冊(cè)中，使員工在潛移默化中感受到安全文化的熏陶、教育和啟迪。

（作者單位：華電濰坊發(fā)電有限公司）

第二篇：四位一體工作總結(jié)

xx社區(qū)黨委“四位一體”

工 作 總 結(jié)

為貫徹落實(shí)區(qū)委組織部全面推廣社區(qū)黨建“四位一體”工作模式，進(jìn)一步增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，全面提升社區(qū)黨建工作的水平。以社區(qū)黨建為龍頭，以社區(qū)建設(shè)為基礎(chǔ)，以社區(qū)服務(wù)為核心，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)社區(qū)工作，堅(jiān)持以人為本，服務(wù)群眾的宗旨，xx社區(qū)黨委按照區(qū)委組織部的指示精神，在xx街道黨工委的統(tǒng)一部署下，從實(shí)際出發(fā)，制定和完善了一系列制度和措施。形成了“班子過硬、隊(duì)伍得力、制度健全、服務(wù)到位”的工作新格局。全面帶動(dòng)了社區(qū)治安綜合治理、環(huán)境衛(wèi)生、社會(huì)公益事業(yè)和其它各項(xiàng)工作的發(fā)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 健全機(jī)構(gòu)

根據(jù)街工委統(tǒng)一部署，因地制宜建立“四位一體”庭院新模式，xx社區(qū)黨委成立了以社區(qū)黨委書記xxx為組長；黨委副書記xx、派出所警長xx、房管所所長xx為副組長；社區(qū)副主任xxx、xxx、xxx、xxx為組員的新型“四位一體”組織機(jī)構(gòu)。除此之外，又成立了xx社區(qū)物業(yè)監(jiān)督管理組織機(jī)構(gòu)和業(yè)主委員會(huì)。專門從事社區(qū)各項(xiàng)任務(wù)的制定、落實(shí)和協(xié)調(diào)工作。

二、抓好落實(shí) 突出重點(diǎn)

組織機(jī)構(gòu)成立后，堅(jiān)持每月一次的四方聯(lián)席會(huì)議例會(huì)，共同醞釀和協(xié)商社區(qū)重要事務(wù)，對(duì)重大事件和突發(fā)事件及時(shí)通報(bào)并制定措施，對(duì)居民群眾遇到的困難進(jìn)行協(xié)商解決。

4月15日，各部門負(fù)責(zé)人專門就xx街48號(hào)5單元下水道堵塞不

通，兩年期間居民與房管部門互相推諉，矛盾糾紛不斷，始終未解決的問題展開專項(xiàng)例會(huì)。會(huì)上大家充分發(fā)表自己的意見，商量問題的解決辦法，最后在大家的共同努力下，真正從思想上統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，為最終解決這一老大難問題起到了決定性作用。

近幾年來，在各級(jí)政府與辦事處的大力支持下，xx社區(qū)各項(xiàng)工作取得了很大的成績。所轄區(qū)域共新建和改建了10個(gè)庭院，其中有三個(gè)景觀院、四個(gè)精品院、三個(gè)達(dá)標(biāo)院。加上xx街的改造，如今小區(qū)面貌已經(jīng)發(fā)生了根本性的改變。三年來，省市領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)里領(lǐng)導(dǎo)多次前來參觀指導(dǎo)。

可是在小區(qū)庭院改造初期，由于要拆一樓多余部分的涼臺(tái)，很多居民想不通，與拆遷部門發(fā)生激烈沖突，甚至辱罵、恐嚇。經(jīng)過四方聯(lián)席會(huì)議討論決策，決定由社區(qū)干部和派出所聯(lián)合出動(dòng)，反復(fù)多次做社區(qū)居民的思想工作，才使小區(qū)庭院改造工程如期完成。如今環(huán)境優(yōu)美了，設(shè)施改善了，但如何管理好庭院的綠化美化建設(shè)又成了擺在社區(qū)面前的一道難題。

于是經(jīng)過各方研究，決定充分調(diào)動(dòng)社區(qū)各方面的力量，發(fā)動(dòng)群眾共同管理，進(jìn)一步加大了管理工作。制定了聯(lián)合保護(hù)庭院環(huán)境的責(zé)任制，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)禁亂堆亂發(fā)，物業(yè)公司則負(fù)責(zé)設(shè)備的維護(hù)和維修。庭院由專人負(fù)責(zé)，如：xx街10號(hào)退休黨員xxx、xx街68號(hào)xxx、xx街88號(hào)夕陽紅志愿者xxx、xx街148號(hào)退休老黨員xx、xxx、xx街48號(hào)院老人xxx，都主動(dòng)接管了庭院花園的管理工作，主動(dòng)看護(hù)庭院，移種花苗樹苗，修剪枯枝枯葉，用磚頭砌花墻，每天清晨5點(diǎn)鐘開始，在樹木花叢中穿梭往來，澆水翻種，無怨無悔。在他們的帶動(dòng)下，社

區(qū)里的一些老人也跟著干，現(xiàn)在十個(gè)大院里的花草樹木，都有承包責(zé)任人。使社區(qū)的庭院綠蔭成行、花香滿院。

三、齊抓共管 共創(chuàng)和諧

建立多方參與機(jī)制，面對(duì)新形勢，我們堅(jiān)持以社區(qū)黨建統(tǒng)領(lǐng)社區(qū)各項(xiàng)工作，建立了多方參與、資源共享、有效互動(dòng)的工作機(jī)制。形成了社區(qū)黨組織為基礎(chǔ)，社區(qū)全體黨員為主體，轄區(qū)單位黨組織廣泛參與的社區(qū)黨建工作新格局。

對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行通報(bào)和研究，發(fā)現(xiàn)亂貼亂畫，亂堆亂放，立刻跟蹤處理，采取警民聯(lián)合方式，共同維護(hù)社會(huì)治安。經(jīng)常走訪樓道，檢查“法輪功”張貼情況，成立了社區(qū)黨員志愿者、巾幗志愿者、低保志愿者等隊(duì)伍，義務(wù)進(jìn)行聯(lián)防巡邏，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，確保社區(qū)一方平安。

在今后的工作中，我們一定會(huì)積極配合xx街道黨工委和辦事處更好地開展各項(xiàng)工作，切實(shí)發(fā)揮社區(qū)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，充分調(diào)動(dòng)各方力量，為創(chuàng)建管理有序、服務(wù)完善、環(huán)境優(yōu)美、文明祥和的新型社區(qū)，構(gòu)建和諧社會(huì)做出新的更大貢獻(xiàn)。

xx社區(qū)黨委 2011年8月1日

第三篇：四位一體工作制度[范文]

*****村“四位一體”聯(lián)席會(huì)議制度

第一條 為進(jìn)一步增強(qiáng)“****”工作合力，充分發(fā)揮各住村單位的作用，交流信息，解決問題，提高效能，特制定本制度。

第二條 “四位一體” 聯(lián)席會(huì)議制度是為了充分發(fā)揮各住村單位的作用，圍繞做好******等幾項(xiàng)工作目標(biāo)，將***、***、***、***四者融為一體，確保***村各項(xiàng)工作全面履行到位。

第三條 “四位一體”聯(lián)席會(huì)議制度（以下簡稱“聯(lián)席會(huì)議”）為研究、落實(shí)***村三項(xiàng)工作的議事決策機(jī)構(gòu)，職責(zé)是：分析研究***村綜合形勢, 研究解決***村村民反映的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題；制定***村階段性工作目標(biāo)；協(xié)調(diào)各成員單位做好強(qiáng)化基層組織建設(shè)各項(xiàng)工作；協(xié)調(diào)各成員單位開展***等各項(xiàng)維穩(wěn)相關(guān)工作；完善***村維穩(wěn)安保有關(guān)政策措施；開展相關(guān)各項(xiàng)工作；通報(bào)相關(guān)各項(xiàng)工作情況。

第四條 聯(lián)席會(huì)議的常任成員為***、***、***、***。聯(lián)席會(huì)議辦公室設(shè)在***，***負(fù)責(zé)人任辦公室主任。根據(jù)會(huì)議需要，參加聯(lián)席會(huì)議的可為全體成員單位，也可為部分相關(guān)成員單位。參加聯(lián)席會(huì)議人員為成員單位的主要負(fù)責(zé)人或分管負(fù)責(zé)人。根據(jù)議題內(nèi)容的需要，可邀請(qǐng)系統(tǒng)內(nèi)其他單位、部門人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⒓印?/p>

第五條 聯(lián)席會(huì)議由聯(lián)席會(huì)議組成單位根據(jù)工作需要報(bào) 村兩委領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后召集召開；***等維穩(wěn)安保聯(lián)席會(huì)議由相關(guān)專業(yè)成員單位提出，會(huì)同聯(lián)席會(huì)議辦公室組織召集，會(huì)議地點(diǎn)根據(jù)實(shí)際情況確定。

第六條 聯(lián)席會(huì)議決議和會(huì)議紀(jì)要由聯(lián)席會(huì)議辦公室或相關(guān)單位整理，并及時(shí)上報(bào)村兩委和相關(guān)部門，同時(shí)抄送各成員單位。各成員單位和相關(guān)部門要認(rèn)真執(zhí)行聯(lián)席會(huì)議決議，按照會(huì)議紀(jì)要精神開展相關(guān)工作。

第七條 聯(lián)席會(huì)議召開的時(shí)間和議題，由會(huì)議召集單位決定。參加聯(lián)席會(huì)議的單位，要按照會(huì)議召集單位要求準(zhǔn)備相關(guān)材料，及時(shí)通報(bào)所承擔(dān)的各項(xiàng)工作信息。

第八條 各成員單位按各自職責(zé)認(rèn)真做好相關(guān)工作，加大工作推進(jìn)力度，為我村創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

第九條 本制度自印發(fā)之日起執(zhí)行。

第四篇：四位一體教學(xué)

機(jī)械原理課程引入機(jī)器人比賽題材 的“四位一體”教學(xué)模式探索

李充寧 侯杰茹 孫爽

（天津工程師范學(xué)院，天津 300222）

摘要： 將大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的題材引入機(jī)械原理課程教學(xué)，采用理論教學(xué)結(jié)合具體案例、方案設(shè)計(jì)具有工程意義、實(shí)物制作付諸比賽評(píng)價(jià)，形成以學(xué)生為主體的“四位一體”教學(xué)模式。機(jī)械原理課程教學(xué)以這種創(chuàng)新教育模式進(jìn)行了實(shí)踐探索，從中得到工程應(yīng)用的訓(xùn)練和工程創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械原理；四位一體；機(jī)器人比賽；創(chuàng)新教育 中圖分類號(hào)：G642

前言

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，工程技術(shù)的應(yīng)用對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用越來越大，因而對(duì)工程技術(shù)人才的需求越來越緊迫。工程技術(shù)教育培養(yǎng)的技術(shù)人才直接決定工程技術(shù)的水平和發(fā)展的速度，決定國家的工業(yè)競爭力。因此，國家特別重視高等工程教育的改革，重視人才培養(yǎng)的質(zhì)量。特別強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)開展“創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的研究”，要解決面向工程實(shí)際培養(yǎng)人才的問題。

機(jī)械原理課程作為一門從基礎(chǔ)理論課過渡到工程專業(yè)應(yīng)用的技術(shù)基礎(chǔ)課，在培養(yǎng)工程應(yīng)用型、開發(fā)創(chuàng)新型人才的過程中，將起到導(dǎo)向、鋪墊和塑造構(gòu)型的重要作用。如何使到機(jī)械原理課程在培養(yǎng)工程創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才起到導(dǎo)向作用，如何鋪墊具有解決工程實(shí)際問題的基礎(chǔ)知識(shí)，如何塑造構(gòu)型創(chuàng)新應(yīng)用型能力的人才，是機(jī)械原理課程改革的核心和目標(biāo)。我們將大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的題材引入課堂，以機(jī)器人設(shè)計(jì)、制作和比賽為載體，開展機(jī)械原理課程教學(xué)的“四位一體”創(chuàng)新教育模式的實(shí)踐探索。

所謂“四位一體”的機(jī)械原理課程教學(xué)模式是指：以學(xué)生為主體的“理論——設(shè)計(jì)——制作——比賽”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)集于一體，即機(jī)械原理課程機(jī)構(gòu)學(xué)的理論教學(xué)結(jié)合比賽機(jī)器人課題的機(jī)構(gòu)學(xué)，進(jìn)行比賽機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)方案設(shè)計(jì)和實(shí)物樣機(jī)制作，并以實(shí)物樣機(jī)上場運(yùn)行開展比賽評(píng)比。機(jī)械原理課程引入機(jī)器人設(shè)計(jì)、制作和比賽的作用

大家知道，機(jī)械原理這門課講的內(nèi)容是機(jī)構(gòu)學(xué)和機(jī)械動(dòng)力學(xué)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法, 培養(yǎng)學(xué)生具有擬定機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)方案、進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)分析和設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)的能力。通過機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)和完成某些特定的功能要求。

近幾年亞廣聯(lián)舉辦的大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的題目正是機(jī)械設(shè)計(jì)類課程教學(xué)聯(lián)系工程 1 實(shí)際的最好題材（這個(gè)比賽已經(jīng)舉辦五屆了），引入這種題材的比賽活動(dòng)豐富同學(xué)們的校園生活，活躍同學(xué)們的校園文化，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，啟迪大家的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

首先來看大學(xué)生機(jī)器人電視大賽主題的題材特征。每年一屆機(jī)器人電視大賽的主題以不同的形式提出，如首屆的主題為“搶攀珠穆朗瑪峰”，第二屆為“太空征服者”。第三屆為“鵲橋相會(huì)”。均要求設(shè)計(jì)制作具有不同動(dòng)作功能的移動(dòng)機(jī)器人，執(zhí)行的動(dòng)作功能對(duì)工作載荷的要求不大，但動(dòng)作和速度的實(shí)現(xiàn)確是比賽取勝的關(guān)鍵，對(duì)機(jī)器人本體有重量和尺寸的限制條件。這種題材主要是系統(tǒng)方案的構(gòu)思設(shè)計(jì)和輕型結(jié)構(gòu)的制作、安裝和調(diào)試、演練。其功能特點(diǎn)既接近于工程實(shí)際，但結(jié)構(gòu)特征又不要求太高，具有典型的演練特征。特別適合于大學(xué)生的設(shè)計(jì)訓(xùn)練和實(shí)踐操作鍛煉。

在內(nèi)容上要設(shè)計(jì)和制作的機(jī)器人要完成特定的功能動(dòng)作，如伸縮，舉起放下，夾持搬運(yùn)等等，這需要設(shè)計(jì)制作相應(yīng)的機(jī)構(gòu)來完成，是將機(jī)械原理的理論知識(shí)和工程實(shí)際結(jié)合的好項(xiàng)目。自行設(shè)計(jì)和制作，是理論知識(shí)和方法具體應(yīng)用的好課題，是實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、實(shí)踐鍛煉的好機(jī)會(huì)。方案設(shè)計(jì)、實(shí)物制作、安裝調(diào)試不是一個(gè)人能完成的，需要一組人的相互配合，共同努力，最后的評(píng)價(jià)是集體的創(chuàng)作，所以是團(tuán)隊(duì)合作精神的好體現(xiàn)。大學(xué)生機(jī)器人電視大賽題目不重復(fù)，功能有變化，不能照搬、照抄，有創(chuàng)意、有新招、有絕妙，提供了一個(gè)探索科技世界、激發(fā)創(chuàng)新思維、付諸社會(huì)實(shí)踐、展示智慧與才干的好舞臺(tái)。

從比賽形式上看，是一種公開的機(jī)器人競技比賽，場面生動(dòng)活潑，具有挑戰(zhàn)性和觀賞性，比賽競爭，引人入勝，有吸引力、有刺激作用。容易引起大家的興趣和投入。

在評(píng)價(jià)法則方面，機(jī)器人功能展示，公開、透明，比拼競賽，勝負(fù)評(píng)判，輸贏定論，公正、公平。不用靠專家、權(quán)威評(píng)判高低，只需要專家制定好規(guī)則、比賽由裁判監(jiān)督。易于評(píng)判操作，杜絕了作弊、偏袒等不正當(dāng)行為。

全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽是一個(gè)公開、公平、公正的比賽，其為功能型評(píng)價(jià)，客觀真實(shí)，便于評(píng)價(jià)對(duì)比。大賽的題目出自于工程型的游戲，既帶有趣味又具有新穎性，其用于比賽的樣機(jī)不是可以提前預(yù)定制作，不是可以仿造制作，接近于工程，又不要求技術(shù)含量太高，制作操練性比較強(qiáng)。

將大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的題材引入課堂，開展機(jī)械原理課程的“理論——設(shè)計(jì)——制作——比賽”的“四位一體”教學(xué)模式的實(shí)踐，是對(duì)實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新開拓型的工程技術(shù)應(yīng)用人才是一個(gè)有益的探索?！八奈灰惑w”教學(xué)模式的具體實(shí)施

機(jī)械原理課程引入機(jī)器人比賽題材的“四位一體”教學(xué)模式的具體實(shí)施，一種是直接借用大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的主題和規(guī)則，在院內(nèi)開展熱身預(yù)賽。另一種是自擬形式相近題目的比賽。

根據(jù)機(jī)器人大賽的主題和規(guī)則，需要進(jìn)行機(jī)器人的總體方案設(shè)計(jì)；我們首先安排了動(dòng)員會(huì)，向同學(xué)們介紹機(jī)器人大賽的主題和有關(guān)內(nèi)容以及比賽規(guī)則，要求學(xué)生分組進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。結(jié)合比賽主題要求的功能是使項(xiàng)目型組織安排，以具體的案例實(shí)施課堂理論教學(xué)。機(jī)器人方案設(shè)計(jì)需要機(jī)構(gòu)選型、組合和設(shè)計(jì)的知識(shí)。結(jié)合總體方案設(shè)計(jì)組織和安排課堂教學(xué)的內(nèi)容。并介紹機(jī)械系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的有關(guān)理論和方法。

當(dāng)有知識(shí)需求時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，并且表現(xiàn)出極大的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生以班級(jí)為單位自愿組合小組來做方案，設(shè)計(jì)方案要求用機(jī)械原理學(xué)過的機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡圖表達(dá)運(yùn)動(dòng)關(guān)系，并畫出結(jié)構(gòu)布置圖。對(duì)做出的方案進(jìn)行答辯評(píng)審和講評(píng)。從中選定構(gòu)造合理、功能實(shí)用的方案進(jìn)入實(shí)物制作和參加比賽。

進(jìn)行機(jī)器人的方案設(shè)計(jì)，可用到的機(jī)構(gòu)類型很多，方案組成很關(guān)鍵的是要易于實(shí)現(xiàn)，實(shí)用可靠，快捷巧妙。學(xué)生需要綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)移動(dòng)載體、功能執(zhí)行機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)控制等各部分系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

通過對(duì)設(shè)計(jì)方案的答辯評(píng)審和講評(píng)，是一個(gè)具體形象的設(shè)計(jì)展示和生動(dòng)活潑的知識(shí)表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的理論知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)深化和鞏固，更是一個(gè)付諸實(shí)際應(yīng)用的好操練。這個(gè)環(huán)節(jié)能充分表現(xiàn)學(xué)生的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，也暴露其對(duì)理論知識(shí)系統(tǒng)性的掌握情況。

比賽機(jī)器人的設(shè)計(jì)、制作相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容涉及機(jī)械、電子、傳感、控制、驅(qū)動(dòng)、材料等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。具體的工作過程涉及策劃、組織、設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試與演練等方面的內(nèi)容。我們通過安排第二課堂的課外活動(dòng)來補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，并由學(xué)生自己組織團(tuán)隊(duì)，吸收不同專業(yè)的學(xué)生組合來完成設(shè)計(jì)和后期的制作和調(diào)試控制。

實(shí)物樣機(jī)制作要求需要先提供總體結(jié)構(gòu)布置圖、外觀形式的立體圖；并要求提供功能和運(yùn)動(dòng)原理的機(jī)構(gòu)簡圖，盡可能繪制總體組裝圖及機(jī)器人重要部件零件圖。

機(jī)器人制作工作量大，花費(fèi)時(shí)間多。我們利用學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放提供場地和制作的設(shè)備等條件。安排理論課老師與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)物制作。學(xué)生利用課余時(shí)間、周末時(shí)間動(dòng)手制作。同學(xué)們對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案要付諸實(shí)施，有非常高的興趣和熱情，經(jīng)常加班熬夜。指導(dǎo)老師看著同學(xué)們這么辛苦，熱情卻非常高，不忍心催他們離開，經(jīng)常陪著他們干到晚上11、12點(diǎn)才離開實(shí)驗(yàn)室。

組織舉辦的院內(nèi)機(jī)器人設(shè)計(jì)、制造和比賽，充分發(fā)揮我院培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的優(yōu)勢和特色。配合第一課堂開設(shè)第二課堂的活動(dòng)來補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要的知識(shí)和理論施教，將課堂書本知識(shí)與工程實(shí)際結(jié)合，與工程應(yīng)用結(jié)合，真正體現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的工程應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的實(shí)踐操作價(jià)值。

依托學(xué)院參加全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽活動(dòng)提供的條件，在院內(nèi)組織的機(jī)器人設(shè)計(jì)、制作和提前的預(yù)演比賽，既為動(dòng)員大學(xué)生廣泛參加全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽活動(dòng)提供了了解、認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，也提供了讓大學(xué)生表現(xiàn)和進(jìn)行選拔的條件。此項(xiàng)活動(dòng)的開展為我院參加全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽提供了參考和經(jīng)驗(yàn)積累。

同學(xué)們對(duì)參加機(jī)械原理課程教學(xué)的這種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)積極踴躍，在院內(nèi)連續(xù)組織了幾 屆活動(dòng)，有結(jié)合第五屆全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽主題“修建雙子高塔”，開展機(jī)器人的方案設(shè)計(jì)和制作比賽，還有自擬題目的“樹立校訓(xùn)”機(jī)器人比賽。由于參與活動(dòng)的同學(xué)主要是正在開設(shè)“機(jī)械原理”課程的2、3年級(jí)的大學(xué)生，他們對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練較少。象那次建塔機(jī)器人的設(shè)計(jì)制作時(shí)間比較短、任務(wù)重，同學(xué)們課程緊，又缺少這方面的經(jīng)歷和鍛煉。大學(xué)生們靠著熱情，發(fā)揚(yáng)拼搏精神和創(chuàng)新的精神，同學(xué)們付出了辛苦、汗水、智慧和能力，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐的鍛煉，在老師的指導(dǎo)和學(xué)院機(jī)器人組同學(xué)的輔助下，幾個(gè)班級(jí)的同學(xué)使得自己的想法得到展示，使自己的設(shè)計(jì)方案付諸了實(shí)施，最終完成實(shí)物制作，并進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)比賽有了出色的表現(xiàn)。引入機(jī)器人設(shè)計(jì)、制作和比賽的教學(xué)效果

大學(xué)生機(jī)器人電視大賽的口號(hào)是“讓思維沸騰起來，讓智慧行動(dòng)起來”。社會(huì)需求、工程需要產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)力；競爭、比賽將產(chǎn)生興趣和熱情，開拓創(chuàng)造力，激發(fā)想象力，鍛煉實(shí)際動(dòng)手能力。同學(xué)們對(duì)參加機(jī)械原理課程教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)積極踴躍，對(duì)開展機(jī)器人的方案設(shè)計(jì)和制作有很高的興趣和激情。由于開設(shè)機(jī)械原理課程的班級(jí)一般是2、3年級(jí)的大學(xué)生，參與活動(dòng)的學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練還較少，他們?nèi)鄙龠@方面的經(jīng)歷和鍛煉。通過這項(xiàng)活動(dòng)大大激發(fā)了大學(xué)生們學(xué)習(xí)和探索的熱情，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的興趣和積極性。在進(jìn)行活動(dòng)的過程中，同時(shí)開展對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新教育系列講座。結(jié)合課堂理論教學(xué)主講“創(chuàng)新思想與創(chuàng)新設(shè)計(jì)”；聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)革新能手、高級(jí)技師主講“創(chuàng)新實(shí)踐與技術(shù)革新”；聘請(qǐng)創(chuàng)造學(xué)研究專家主講“創(chuàng)新原理與方法”。

機(jī)械原理課程教學(xué)改革結(jié)合課程的工程應(yīng)用特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)的人才需求，提出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法的改革，重點(diǎn)突出工程創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作技能訓(xùn)練。指導(dǎo)教師在教學(xué)過程和實(shí)踐過程中不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，營造創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、思維方法和技能。通過分析、綜合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)器人機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)、制作的綜合訓(xùn)練，對(duì)機(jī)電結(jié)合的應(yīng)用訓(xùn)練。

由于這種接近工程型的機(jī)器人比賽題目技術(shù)含量不是太高，工程要求、實(shí)踐制作能力占的比重較大。我院參與這種比賽能夠展示我們動(dòng)手動(dòng)腦的特色，體現(xiàn)我院突出應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢。在與名牌大學(xué)的競爭中，我院大學(xué)生機(jī)器人方案設(shè)計(jì)隊(duì)參加第三屆全國大學(xué)生機(jī)器人電視大賽獲季軍，打破了名牌大學(xué)壟斷機(jī)器人大賽三甲的局面。

此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生受益非淺，加深了對(duì)課本知識(shí)的理解與融會(huì)貫通，學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的東西，培養(yǎng)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，學(xué)生比較牢固而又全面地掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)外，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、提出問題、分析問題和解決具體問題的能力、工程設(shè)計(jì)能力。參加活動(dòng)的學(xué)生深有體會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，他們深有感觸地講道：“?紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?，在機(jī)器人的制作過程中，我們充分的體會(huì)到了這句話的真正含義。平時(shí)的理論專業(yè)課也學(xué)得可以，可到了真正具體操作時(shí)，4 就出現(xiàn)了很多問題：機(jī)構(gòu)自鎖出現(xiàn)死點(diǎn)，齒輪咬死，輪子摩擦系數(shù)不足……正是這些我們平時(shí)看來不重視，不在意的問題，讓我們?cè)粤烁^。在機(jī)器人裝配安裝中，常出現(xiàn)了電器部分與機(jī)械部分不搭配，帶動(dòng)不起來的現(xiàn)象。在場每個(gè)班的機(jī)器人幾乎都經(jīng)歷了一兩次大修。也正是在這一拆、一裝的過程中，教訓(xùn)記住了，經(jīng)驗(yàn)得到了，理論知識(shí)鞏固了，解決問題的能力也提高了”。

通過機(jī)械原理課程教學(xué)的創(chuàng)新思想教育，通過結(jié)合機(jī)器人方案創(chuàng)新設(shè)計(jì)的引導(dǎo)和實(shí)做訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)比賽，使學(xué)生樹立了工程設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)，激發(fā)了創(chuàng)新精神，建立了創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)做中，好多學(xué)生都能深入工程實(shí)際，利用自己學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)新性的解決了生產(chǎn)實(shí)際中的具體問題，收到了較好的效果。

以上活動(dòng),除了讓學(xué)生比較牢固而又全面地掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)外，更重要的是加強(qiáng)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、提出問題、分析問題和解決具體問題的能力、工程設(shè)計(jì)能力。結(jié)

論

機(jī)械原理課程引入機(jī)器人比賽題材的“四位一體”教學(xué)模式，將理論教學(xué)與工程應(yīng)用相結(jié)合，體現(xiàn)了理論知識(shí)的重要性。學(xué)生親自動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，訓(xùn)練了學(xué)生應(yīng)用基本方法的能力，提高了其設(shè)計(jì)的能力和實(shí)踐技能。通過對(duì)設(shè)計(jì)、制作的實(shí)物的調(diào)試、演練和上場的比賽，檢驗(yàn)了結(jié)果，獲勝的同學(xué)獲得成就感、自豪感、為取勝的同學(xué)看到自己的步驟和弱點(diǎn)，還有不服氣的勁頭，更激發(fā)了其學(xué)習(xí)和渴求知識(shí)、掌握技能的欲望。這種“四位一體”的教學(xué)模式極大的促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、資助學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生勤于思考，勇于實(shí)踐、敢于探索和創(chuàng)新的勁頭。為培養(yǎng)有真才實(shí)學(xué)的創(chuàng)新型人才提供了一個(gè)易于操作的好途徑。

參考文獻(xiàn)：

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通訊作者:李充寧(1953-),男,教授,碩士,主要從事機(jī)械學(xué)、機(jī)械CAD等方面的教學(xué)與科研工作 聯(lián)系電話：022-88181086 電子信箱：lichongning@tute.edu.cn 5

第五篇：四位一體論文

淺析英語“四位一體”中考復(fù)習(xí)教學(xué)法的運(yùn)用

摘要:英語“四位一體”教學(xué)方法采用“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”的“十六字”教學(xué)原則,通過在英語教學(xué)中不斷探索,積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),取得了較好效果。

關(guān)鍵詞: 四位一體 循序漸進(jìn) 階段側(cè)重 精講精練 五技并舉 十六字原則

在第一輪“四位一體”實(shí)驗(yàn)中，我采用由美國圣智學(xué)習(xí)出版公司和中國課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心合編的《新目標(biāo)英語》Go for it！教材。在 Go for it!教材。根據(jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)方案，我重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)英語“四位一體”課堂教學(xué)方法，即 Preparation, Presentation, Practice, Production 這一“4P”模式。英語“四位一體”教學(xué)法強(qiáng)調(diào)知識(shí)能力（k-ability）和學(xué)得(learning)而非習(xí)得（acquisition）。英語課堂教學(xué)應(yīng)該是輸入型的（input-based instruction），通過觀察、比較、歸納、總結(jié)，提高語言意識(shí)（language awareness）?！八奈灰惑w”指四個(gè)階段，即四大要素：faculty(素質(zhì))，abilities(能力)，skills(技能),knowledge(能力)。英語“四位一體”教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是：以知識(shí)為基礎(chǔ)（knowledge－based）, 以學(xué)習(xí)為中心（learning－centred）, 以質(zhì)量為方向（quality－oriented）, 以素養(yǎng)為目標(biāo)（faculty-aimed）?！八奈灰惑w”教學(xué)法的四大組成部分包括：

1．以中考和高考英語學(xué)科總復(fù)習(xí)為研究對(duì)象的英語“四位一體”中、高考復(fù)習(xí)教學(xué)方法（The English “Four-in-One” Revision Teaching Method for Senior Middle School and College Entrance Examinations）；

2．復(fù)習(xí)教學(xué)，包括單元復(fù)習(xí)、期中/期末復(fù)習(xí)、知識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)、能力專項(xiàng)復(fù)習(xí)為研究對(duì)象的英語“四位一體”復(fù)習(xí)教學(xué)方法（The English “Four-in-One” Revision Teaching Method）；

3.以平日課堂教學(xué)為研究對(duì)象的英語“四位一體”課堂教學(xué)方法（The English “Four-in-One” Classroom Teaching Method, 即Preparation, Presentation, Practice, Production這一4P模式）；

英語“四位一體”教學(xué)方法是高效的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。要想學(xué)習(xí)這種方法,首先必須了解它的教學(xué)原則,即“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉”。“十六字”教學(xué)原則可以說是“四位一體”的精髓,是“四位一體”的主要的指導(dǎo)思想。在中考英語總復(fù)習(xí)中,這四個(gè)方面應(yīng)緊密聯(lián)系,環(huán)環(huán)相扣,渾為一體。

一、循序漸進(jìn),夯實(shí)基礎(chǔ)。

英語“四位一體”復(fù)習(xí)教學(xué)方法首先遵循“循序漸進(jìn)”的原則。它要求中考復(fù)習(xí)初始階段不專門搞綜合練習(xí)的策略,而是按教材內(nèi)容的先后順序,由易到難、由簡到繁、采取集中優(yōu)勢兵力,各個(gè)擊破的辦法,由易到難,由淺入深,既照顧中等生,又要培養(yǎng)尖子生。這樣,它就從根本上打破了課課練、單元練和模擬練習(xí)為主的中考總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練模式,使學(xué)生和老師都從“題海戰(zhàn)術(shù)”中解放出來。

“循序漸進(jìn)”這個(gè)原則大家都比較認(rèn)可,各種教法,各種教材都是不反對(duì)循序漸進(jìn)的。但是真正要做到循序漸進(jìn)是很不容易的,實(shí)際上大部分學(xué)校在中考英語總復(fù)習(xí)當(dāng)中不是循序漸進(jìn),一開始就搞模擬訓(xùn)練,就搞題海,就搞中考怎么考我們就怎么教,就怎么練,中考有什么題型我們就練什么題型,這樣做并不是循序漸進(jìn)。另外,“循序漸進(jìn)”符合素質(zhì)教育的原則,就是面向大多數(shù),就是抓中等生,促尖子,帶后勁。這樣才能實(shí)施素質(zhì)教育,才能把全體學(xué)生都帶動(dòng)起來了。所以說“循序漸進(jìn)”不是搞題海,搞模擬,如果超越階段,不循序漸進(jìn)的話,一定會(huì)甩掉一部分學(xué)生,甚至對(duì)一些中等生也不利。因此“循序漸進(jìn)”是一個(gè)非常重要的一個(gè)原則。

二、階段側(cè)重,有的放矢。

英語“四位一體”復(fù)習(xí)教學(xué)方法所倡導(dǎo)的“階段側(cè)重”原則是建立在“循序漸進(jìn)”原則基礎(chǔ)之上,并貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過程。因?yàn)橛⒄Z“四位一體”教學(xué)法它主要是以知識(shí)為基礎(chǔ)(knowledge-based)的一個(gè)教學(xué)法,而“階段訓(xùn)練”主要是打基礎(chǔ)的,所以說它占的時(shí)間也多,花的精力也大?！半A段側(cè)重”就是要集中精力打殲滅戰(zhàn),這樣才能便于學(xué)生們學(xué)習(xí)的有條理,構(gòu)成了一種系統(tǒng)。

英語“四位一體”中考總復(fù)習(xí)教學(xué)法的四個(gè)階段中,每個(gè)階段側(cè)重點(diǎn)不同。首先,四個(gè)大的階段中應(yīng)該側(cè)重第一個(gè)階段“階段過關(guān)”。從時(shí)間上考慮,時(shí)間安排應(yīng)是總復(fù)習(xí)的一半或更多一些時(shí)間。這有助于“按教材內(nèi)容順序抓綱靠本,分散難點(diǎn),各個(gè)擊破,打好基礎(chǔ),使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化?！?待基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了后再進(jìn)行“專項(xiàng)能力強(qiáng)化訓(xùn)練”、“查漏補(bǔ)缺”、“模擬演練”。反復(fù)幾輪的循環(huán),學(xué)生的知識(shí)定能得到融會(huì)貫通,學(xué)生運(yùn)用英語的能力定能成倍提高。其次,各個(gè)階段又應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)。具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法也必須各有側(cè)重?！半A段過關(guān)”,側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用能力的培養(yǎng)。“專項(xiàng)強(qiáng)化”,側(cè)重于“熟悉題型”和“解題技巧”?！熬C合突破”,側(cè)重對(duì)前兩個(gè)階段復(fù)習(xí)后的知識(shí)與能力的查漏補(bǔ)缺?！澳M演練”,側(cè)重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練與培養(yǎng),也是必不可少的一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。

三、精講精練,融會(huì)貫通。

“精講精練”與“精講多練”雖只有一字之差,卻有本質(zhì)的區(qū)別?！熬v多練”實(shí)際上是提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”的翻版。而“四位一體”的“精練”則是全面規(guī)劃,系統(tǒng)安排,階段側(cè)重,通過10幾套題進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí),加上兩周多的專項(xiàng)能力提高(有代表性的綜合性試題練習(xí)),一周多的查漏補(bǔ)缺(6—10套題)和一周左右的模擬熱身訓(xùn)練(10套題),循序漸進(jìn),步步深入,每一套題,每一個(gè)階段的習(xí)題雖然數(shù)量有限,但都是有針對(duì)性、有代表性的?！熬殹辈粌H能節(jié)省大量的寶貴時(shí)間,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)明確,考點(diǎn)清楚,而且有顯而易見的“高效率”。

“精講精練”要求以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體?！熬v”并非少講,而是教師在復(fù)習(xí)課上要在學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,采用討論、辯論、歸納、總結(jié)和競爭等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生自行掌握。“精練”,指重點(diǎn)練習(xí)好初中十個(gè)階段訓(xùn)練復(fù)習(xí)單元。如果復(fù)習(xí)單元編排科學(xué)、系統(tǒng)實(shí)用,用較少的時(shí)間,就可以使基礎(chǔ)知識(shí)、語言綜合運(yùn)用能力得到全面的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。四、五技并舉,全面發(fā)展。

“五技”指的是“聽、說、讀、寫、譯”五項(xiàng)基本技能?！八奈灰惑w”復(fù)習(xí)教學(xué)方法的“五技并舉”是指在階段側(cè)重的前提下“聽、讀、說、寫、譯”一起抓。“五技”是一個(gè)不可分割的整體,它們相互作用、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。

“聽”的能力不是一朝一夕可以獲得的,“聽力”訓(xùn)練必須堅(jiān)持“長流水,不斷線”?！白x”的題型側(cè)重于“閱讀理解”和“完形填空”?！罢f”的訓(xùn)練大多是通過筆頭的方式,通過“情景對(duì)話”,“補(bǔ)全對(duì)話”等題型,把所有要求掌握的口語項(xiàng)目系統(tǒng)地安排在“階段練習(xí)”的每一套題中?！皩憽笔莻?cè)重筆頭的練習(xí),重視單句寫作的練習(xí),重視常用句型運(yùn)用?！拔寮肌碧貏e是翻譯不能扔掉。因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)外國語,翻譯既是一種學(xué)習(xí)的技巧,又是一種學(xué)習(xí)的方法、測試的一種方法,其實(shí)也是我們的教學(xué)目的之一。

參考文獻(xiàn):

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