第一篇：·對《考試說明》中的解說

·對《考試說明》中的解說

對《考試說明》“現代文閱讀”中兩條規(guī)定的解說 《考試說明》“現代文閱讀”中的“理解詞語在文中的含義”和“理解文中重要的句子”，這兩條規(guī)定應該做為現代文閱讀的基礎。要能夠對現代文后的試題做出正確解答的話，決不可脫離這兩條規(guī)定。如果在詞語含義的理解上或在重要句子的理解上出現錯誤，那么勢必導致解題失誤。本文僅對上述兩條規(guī)定解說如下： “理解詞語在文中的含義” 1.并非詞語在詞典中的含義，而是指詞語在閱讀材料提供的具體語言環(huán)境中的含義。

例一：1994年試卷

27.下面文字中加點的詞語在文中的意思是傳統不得不變，因此規(guī)律、習慣不斷地相機破例…… 用詞典義“察看機會，打破常例”來解釋文中的“相機破例”就不如選項B“順應形勢，改變常規(guī)”準確。

例二 “他的家鄉(xiāng)，是臺州的寧海，這只要一看他那臺州式的硬氣就知道，而且頗有點迂。有時會令我忽而想到方孝孺，覺得好像也有些這模樣的?！?《為了忘卻的記念》魯迅)這段文字中談到柔石的“迂”決不可用詞典義“迂腐”、“迂闊”、“迂拙”來解釋。這里的“迂”與方孝孺聯系在一起，應該包含有“執(zhí)著一念，不隨時俗”之義。2.因前后語境不同，同一個詞語前后的含義不同；因前后語境不同，也會出現表義相同而所用的詞語卻不同的語言現象。

例三1997年試卷

24.第一段有三個用黑體字和序號標出的“內容”，它們所指的是否相同? 這幾個“內容”要考生解釋的話太難，只要求考生判斷是否相同。

例四：1996年試卷

第20題提到的“示范廠”、“小規(guī)范工廠”、“正式規(guī)模的工廠”和“小型廠”這四個概念中的“示范廠”屬于“小規(guī)模工廠”，“小型廠”屬于“正式規(guī)模的工廠”。

例五 “秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！?《阿房宮賦》杜牧)閱讀上段文字，應當分辨清楚，三個“后人”的含義相同，都指的是，“秦之后人”；②的“后人”指的是“更后之人”。3.現代文中的代詞指代的范圍可以窄到詞或短語，代詞指代的范圍也可以寬到句子或段落。我們閱讀現代文時必須找準文中某些代詞指代的對象。

例六：1999年試卷

18．按照傳統的看法，下列對動物冬眠時心臟工作原理的解說，符合文意的一項是 解答此題，應認真研究原文第二段中的有關文字，“但是隨著溫度的降低，非冬眠動物的心臟細胞排除鈣離子的能力明顯降低，從而使心臟的舒張越來越困難，最后導致死亡；而此時冬眠動物的心臟細胞則完全與此相反?！睂@段文字中的前一個“此”，知道它指代的是“溫度的降低”，后一個“此”指代的是“明顯降低”，原文說“與此相反”，正好指的是“相應提高”，應當選A項，“隨著溫度的降低，心臟細胞排除鈣離子的能力也相應提高?！?/p>

例七 “這一則杜撰的施耐庵的創(chuàng)作方法，有它顯然附會的地方，如說畫像是宋江等三十六人，就是從《宣和遺事》的記述聯想起來的，但它所強調的朝夕揣摩，卻有部分的真理，雖然它這說法基本上是不科學的?！?《談水滸)的人物和結構》茅盾)上述文字中的“它”指的是“杜撰的施耐庵創(chuàng)作《水滸》的方法”，明白了這一點，對全文第一段也就讀懂了?！袄斫馕闹辛恳木渥印?1.對于現代文中出現的信息含量較大、較深的語句，我們在閱讀過程中必須做全面而深入的理解。

例八：1996年試卷 21.第四段中，佩蒂說：“一天生產350噸而不是1000噸紙漿”，他要說明的是 對“一天生產350噸而不是1000噸紙漿“這句話，要做全面而深入理解的話，就必須找到原文中佩蒂說的話中如下三處：“建造一座新的紙漿廠要耗資10億美元”，用新工藝“只要耗資3．5億美元”，“所需木材供應量較小”。這就意味著建造新紙漿廠變得較容易，即可判斷A項“紙廠規(guī)模的縮小”為正確選項。

例九：1998年試卷

27.作者在第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先是一驚，隨即悵然”。(1)作者為什么吃驚?(2)聯系全文看，作者為什么悵然? 對“先是一驚，隨即悵然”一句要全面準確理解的話，就必須把握住作者的思路，玉簪花開使作者產生了巨大的情感波折，感到自己光陰虛度，未能及時把握現實。有了這一總體認識，再落實到首尾呼應的文字，就可以體會到“驚”的是玉簪花已報秋，“悵”的是自己仍然兩手空空。

例十 “對于楊志，我們雖可憐其遭遇，卻鄙其為人；對于林沖，我們既寄以滿腔同情，卻又深惜其認識不夠；對于魯達，我們除了贊嘆，別無可言。”(《談<水滸>的人物和結構》茅盾)上述文字說明作者施耐庵成功地塑造了林沖、楊志、魯達不同而鮮明的性格，使讀者對這三個人物產生的感情也各不相同。這就是《水滸》塑造人物形象產生的藝術效果。2.對于現代文中能夠表現文段主旨或表現作者觀點態(tài)度的語句，我們在閱讀過程中必須準確把握。

例十一:1995年試卷 23.下列語句不適合作本文標題的一項是

這道題表面選不適合的標題，實際上考查應試者能否把握作者寫這篇短文的觀點和態(tài)度。短文開頭說：“在地球之外，究竟有沒有外星人?”短文結尾說：“這37個訊號果真是由外星人發(fā)出的嗎?“應試者準確地把握住了首尾的兩個問句之后，即可判斷以肯定語氣說“來自地球外文明的訊號”的C項并非作者的觀點，不能正確反映作者的態(tài)度，所以不適合作本文的標題。

例十二 :1999年試卷

24.下列對文章的賞析，不正確的兩項是(ABCDF項略)E．本文的主旨可以概括為主要論述教育者需要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術。E項的提法是從原文第四段的第一句話“教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術”變化而來。原文中的“也要”已經標明了這句話表述的僅僅是本文主旨的一個方面，而且是一個次要方面。表明主旨的主要方面的一句話是第三段中“他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人”。

例十三 “在封建制度的上升時期，《詩經》、樂府、神話傳說都是政府為了了解民情，從民間搜集來的；‘小說’本是‘稗官’從民間搜集來的，供施政參考的。志人志怪小說也是文人學習參予民間創(chuàng)作的結果。唐代文人自感文意枯索，轉向民間學習，從而開拓了小說創(chuàng)作的新境界，豐富了我國的傳統文化。‘說話’藝術出現后，民間話本如《三國志平話》等，都是既粗糙又不準確的，不能代表說話藝術的成就，也不能作為流傳的讀物；而其中的錯誤、疏漏、粗糙之處，后來在文人再創(chuàng)作的《三國演義》中都得到了改正與潤色、豐富，從而取得了更高的藝術成就，這是具有規(guī)律性的情形?！?《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》吳組縮)上述文字中畫線句包含兩層意思：一是中國的小說來自民間、反映了民情；一是各個階段的代表作品都是優(yōu)秀文人作家向民間學習，參予、加工民間創(chuàng)作而取得的。這兩層意思正是本段文字的主旨。總之，《考試說明》對現代文閱讀的能力要求，重點應在理解文章的能力上。要培養(yǎng)考生理解文章的能力，就必須在“理解詞語在文中的含義”和“理解文中重要的句子”兩項規(guī)定上下大力氣。

第二篇：對《萌》的解說

對《萌》的解說

萌，是生命的一種初始的能量，是生命之所以活力不斷的源泉。

萌是春天專屬的符號。沉睡了一冬的萬物，在春的呼喚里蘇醒過來，便開始了生命的巡回。萌發(fā)出自己內在的潛力，是新生的意義，是尋夢路途的中勇氣的來源。

綠色是生命萌動的痕跡，是活力與希望的象征。深綠、嫩綠、草綠……這層層疊疊的綠，是春的私語，春的旋律。無論怎樣，每個生命都有屬于自己的色彩和精彩，做好自己就好，這也是春光無限美好的緣由。

潛藏心底的愛是一種含蓄的愛，它默默的在心底的某個角落跳動著，然而它也在停的萌動，不停的膨脹。深愛著你的人總會想找個特別的理由，換種形式讓你明白他的心意。父親的愛總是比較深沉，當他主動提出帶著你去郊游時，這是用行動證明父愛的開端。就算一路上沒有言語，那也有一路的鳥語花香；就算只是談論一路的風景，那也是共同分享彼此的心情的形式。這也證明了愛未曾離開，愛沉于心底，只是這是一種說不出口的愛。

愛萌動于心，夢鑒于行。當習慣了仰望天空，對藍色的天空充滿無限的遐想：天有多高，云有多白？那就乘著色彩斑斕的熱氣球升空，去解開繞在自己心底的結。當雙腳離開大地的那一刻，便是我們探索的起點。在云端俯視著的大地，該是一處別樣的風景。

萌是一種可愛，而可愛是一種心態(tài)！不忘自己最初的夢想，守護自己心底的那份童真，生活也因為這樣而活得精彩。

第三篇：考試說明

導游資格證種類劃分

導游是依照導游人員管理條例的規(guī)定，取得導游資格證，接受旅行社委派，為旅游者提供向導、講解及相關旅游服務的人員。導游按工作區(qū)域劃分可分為海外領隊、全程陪同導游人員、地方陪同導游人員、景區(qū)景點導游人員；按語種劃分可分為中文導游（包括普通話、方言、少數民族語導游）、外文導游（包括英、日、韓、法、德、意等語種導游）；按技術等級劃分可分為初級、中級、高級、特級導游。成為一名導游員的必要條件

作為一個導游，除了要善于調動氣氛，懂得社交，還要擁有非常廣泛的基本知識，如語言、旅行常識、政策法規(guī)、歷史、地理、風土民俗、文學、經濟、建筑、心理、管理等等，此外，還要有較強的組織、協調、應變能力，熱愛自己的這份事業(yè)。性格要外向，活潑開朗，愛與人打交道，愛為別人服務。能言善辯，口齒清楚，心理穩(wěn)定，能控制局面，處理各種突發(fā)事件。

要成為一名合格的導游，必須要擁有導游資格證。導游資格證是國家對從事導游服務人員從業(yè)資格的證明，有效期終生，雖然說要從事導游職業(yè)，還要按照規(guī)定獲得導游證，但想要跨入導游人員的大門，導游資格證是第一步。

下面讓我們來了解一下要取得導游資格證的條件、報名時間和步驟等，相信對這一方面信息有興趣的人一定能得到一點幫助。編輯本段報名的條件

身體健康，具有高中（含職業(yè)中學）或高中畢業(yè)以上文憑的中國公民。

全國各省導游資格證考試時間

1．筆試的考試時間：一般在當年的九月到十二月底這段時間，報名以后當地旅游局會有具體的通知。

2．面試的考試時間：面試的考試一般比筆試的考試延后一段時間，在當年的十月份到十二月份底舉行。報名以后當地旅游局會有具體的通知。編輯本段考試報名須提交材料

1．本人身份證（原件）,外省的須暫住證

2．學歷證明（高中畢業(yè)或中專畢業(yè)以上）原件

3．國家縣（區(qū)）級以上醫(yī)院出具的近期健康狀況證明（必須包括常規(guī)檢查及肝功、乙肝兩對半檢查）

4．本人1寸免冠彩色近照電子版，實行網上報名

5．在報名地點領取并填寫完整的《全國導游人員資格考試報名表》

6．在自己戶口所在地的旅游局報名;在校大學生在學校所在地的旅游局報名;在外地打工的，須持打工城市的暫住證，在該城市的旅游局報名

7．報考外語導游資格考試的要外語專業(yè)的大專以上，非外語專業(yè)的本科以上

編輯本段考試組成 考試內容

一、導游綜合知識：為筆試，主要內容為：

（1）【旅游政策與法規(guī)】

（2）【導游實務】（含旅游案例分析）

（3）【導游基礎知識】和【導游基礎】

（4）【漢語言文學基礎】（北京與湖南的考生須考）

（5）【導游外語】（外語類考生須考，國語類考生不用考）

（6）【山東旅游文化】（山東考生從2011年開始考試）

二、導游服務能力：為現場考試，即面試，主要內容為：

（1）【導游講解能力】；

（2）【導游規(guī)范服務能力】；

（3）【導游特殊問題處理及應變能力】；

重點就是先是導游詞的講解，其次本地概況，最后是你所抽景點的相關知識的講解，考官會提問你一些問題，問題類型牽涉本地區(qū)的文化，旅游景點的相關知識，同時還會有涉及到當地經濟的一些問題，還有就是涉及到導游實務里的相關內容。

外語類考生須用所報考語種的語言進行“導游服務能力”一科考試，并加試口譯（中譯外和外譯中）。編輯本段1．筆試：導游綜合知識

筆試的考試教材[1]有四本書：《導游基礎》、《導游實務》、《旅游政策與法規(guī)》、《地方導游基礎》

筆試只考政策與法規(guī)、導游基礎知識兩科（山東從2011年開始考四科，是：《導游基礎》、《導游實務》、《旅游政策與法規(guī)》、《山東旅游文化》，2011年以前，山東只考三科，不考《山東旅游文化》），一般只要平均分考到60分以上，就可以通過了。根據各個不同省份的要求也許略有出入。即使你不是學旅游專業(yè)的，也從來沒有接觸過旅游，只要多看書，多了解知識，在理解的情況下背誦課本知識，就能過關。近幾年來，考試試題加大了考生能力的培養(yǎng)，考生在背誦的同時要了解必要的導游帶團知識，死記硬背很難通過考試，考生要下功夫的?？疾斓闹R點也是越來越細，考察范圍也是在加大。

政策與法規(guī)被大多數人認為是比較難考的，因為考的內容須死記硬背的，法律法規(guī)比較枯燥，需要耐心記，仔細背。政策法規(guī)主要考題一般為單項選擇、多項選擇，簡答和案例分析幾大類（山東近兩年的試卷中案例分析題沒有）。選擇題一般占50分，所以對書本熟的話，在選擇題拿下大部分分數，后面就輕松了。案例分析需要一定的綜合分析和總結能力，要看清題目，符合哪條法律法規(guī)，不要用一般人的眼光來評判是非，就算你說的再有理，沒有法律法規(guī)依據，一切等于零，評卷老師是不會與你產生共鳴的。

導游基礎知識分為全國導游基礎知識和地方導游基礎知識，為一份考卷，各占50分，你可以找其它書或其他資料來擴充你的景點知識，雖然大部分知識在書本上能夠查到，但是也有相當一部分知識在書本中沒有涉及到，需要我們盡自己的能力來擴充一下自己的景點知識。導游基礎知識考試題型，一般為填空題、名詞解釋、簡答題、問答題。還有5分是時事題，考你是否關心國家大事，只需要多看看報紙，遇到對旅游有關的大事留個心。填空題占50分，很可觀的，只要你確實用了心背，這里拿40分應該是沒問題的。對于山東省的試題來說分為單項選擇題，多項選擇題，還有判斷題，以及根據給的相關文章來分析的選擇題。

以上兩科請嚴格按照考試大綱的要求來準備，現在老師出題一般不會超出考試大綱，不像以前，出很多非常偏非常難的題目，考試大綱里對每一章都有詳細的要求，有的要點是了解、有的要求熟悉、有的則要求掌握。編輯本段2．面試：即現場考試，導游服務能力

面試的考試教材有三方面的書籍教程：《本省導游詞》、《導游規(guī)范服務》、《導游員特殊問題處理及應變能力》

在筆試過關以后，就可以全力準備口試了，口試一般有三位主考官，會分別提2到4個問題，主考官提問的問題包括導游實務和景點知識，你主要把導游實務的內容答出來，就沒什么問題了，因為導游實務是有書可查，而景點知識很多則不可琢磨，難以復習，只能盡可能多看有關的書，但建議還是把主要景點常識看熟，太偏的答不出也不會太丟臉。此外準備一下歡迎辭和歡送辭是很重要的，老師抽的幾率比較高。

回答問題固然很重要，但最主要的是你的導游詞講解，這是重中之重，一般說來，只要你在導游講解過程中，做到普通話標準流利，講解不停頓，那基本上可以恭喜你順利過關了，在這里，心理素質顯得尤為重要。導游詞一般準備5至7分鐘為宜（具體時間最好自己確定一下），不要太長，因為口試時間只有15分鐘，還得留時間給老師提問，所以準備導游詞的時候，一定要自己看著表進行多次練習，練習時要注意聲音洪亮、吐字清晰、語速適中、面部略帶微笑，這就是考試時需要的，看表練習當然是為了考試時能把握時間，如果太長或太短，快做修改吧，不要認為這句話或那段典故經典，舍不得刪，老師一天要面對幾百個考生。

另外，考試時還應注意：一般考場里只有一位考生，待其考完后，才到下一個，所以進門前一定要輕輕叩門，表示對老師的尊重，進去后應問候考官，面對考官時要謙虛有禮，落落大方。

回答完問題后，老師會分別對你打分，然后當眾宣布你的最后成績。編輯本段導游的職業(yè)發(fā)展前景

一、普通話導游——外語 比如英語、法語、日語、韓語等語種導游。語言型，后期可做翻譯外貿。

二、初級導游——中級導游——高級導游等 由導游轉型為管理 管理類

三、導游——旅游管理碩士研究生等——旅游管理類專業(yè)老師 學術型

四、導游——酒店 景點工作人員等相關工作

五、導游——開酒店 餐廳 特產店等 商業(yè)性強

六、導游——轉型為司儀主持人，發(fā)揮導游口才好的優(yōu)勢

七、導游——文筆好可做自由撰稿人，攝影記者等。

八、旅游策劃師

九、導游——計調——自己開旅行社做老板

十、轉行至風馬牛不相及的行業(yè)，開始新的生活。編輯本段導游職業(yè)前景

外語導游最“香”

在目前的導游員中，外語類導游的收入尤其高，小語種導游最為缺乏，市場最為需求。北京市每年接待海外游客300萬人，涉及26個語種，除了英語、日語等大語種外，其它小語種導游簡直捉襟見肘，葡萄牙語導游5個，希臘、蒙古、越南、瑞典、阿爾巴尼亞語導游則各只有1個，其它像西班牙語、朝鮮語、俄語、泰語、印尼語的導游也不多。

而在近4000名普通話和地方語導游員中，地方語導游也是鳳毛麟角，據悉，北京市只有粵語導游100人，閩南語導游11人，客家話和臺山話導游各1人。

高級導游的數量也有待提高。在北京目前7000-8000導游中，高級導游只有200多人，中級導游也不過500-600人，其余都是初級導游。旅游管理部門期待高素質導游盡快加入到這個行業(yè)中來。

旅游業(yè)的興起帶動了導游職業(yè)的受寵，報考導游資格證書的人數也是逐年翻番。而報考導游資格證書的人背景差別很大。最小的考生18歲，最大的達73歲，學歷最低的是高中，最高的是碩士，行業(yè)跨度大，工商各界、研究所、高校、公務員均有人報名，這么多人并不都是為一輩子從事這個職業(yè)，有些人持證的主要目的是希望在空余時間兼職導游，有些只是為了拓展自己的人生閱歷。

第四篇：考試說明

數學

今年考點 只有微調

個別考點 有微調

2012年安徽省的《考試說明》在考核的目標和要求以及考試形式和試卷結構上都沒有變化，只在個別知識點要求上作了微小的調整。題型示例中也更換了部分樣題。

在考試范圍和要求里，文理科都適應《考試大綱》的變化，將原來“了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)”，刪除了“不要求記憶公式”這句話。

給建議：

新要求 要牢記

考生要認真研讀、仔細研究考試說明，以緊扣考試說明，明確復習范圍，準確把握其對各知識點的要求，不盲目拓展和加深，不做無用功。新增要求要注意。如：應記憶球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式。

知識點 要融匯

通過第一輪的復習，深化了對基礎知識的理解和掌握，在第二輪復習中，就要強化知識間的內在聯系，注意知識的交匯點。比如數列，要不斷尋求數列與函數、方程、不等式、解析幾何等知識的交匯組合，注重對函數、方程分類討論、化歸與轉化等思想以及對數形結合、錯位相減法、倒序相加法、迭代法、放縮法、數學歸納法、反證法等方法的滲透。

歷年題 多訓練

各兄弟省市近幾年的試卷是最好的訓練試題，建議考生把題目按解答題的常規(guī)考查類型進行歸類，以專題的形式進行強化練習和總結，從而建立有效的知識與方法的切入點，借題歸納方法，借題提高能力，進一步提高學習效率。同時，要注意答案的版面設計和步驟的書寫，養(yǎng)成良好的解題習慣。

適應性 要培養(yǎng)

去年安徽高考理科數學試卷，沒有考查常規(guī)的三角函數而增加了不等式的證明，雖然不等式的考查并沒有超出考試說明的要求，但仍造成很多學生心理不適應，導致考試不能發(fā)揮正常的水平。所以在平時訓練中，要注意考試中心理適應能力的培養(yǎng)。(記者張曉嶸 整理)

生物

目標不變，范圍小了點

從今年的考試說明中可以看出，生物部分在題型、分值等方面繼續(xù)保持穩(wěn)定，與去年相同的是，理綜各學科試題原則上不跨學科綜合，體現了高考的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

一、考核目標沒變

與前兩年相比，考核目標和要求沒有變化，還是強調生物學科命題要體現生物課程屬于科學課程的性質。因而命題會注重對理解能力的考查，又因為生物科學是一門實驗科學，所以對實驗與探究能力的考查不會降低要求。

二、考試范圍縮小

考試范圍仍然包括必修部分（1、2、3)和選修部分（1、3)，選修部分約占10%?？疾榈闹R內容調整兩處：1.把“(1)人口增長對環(huán)境的影響”知識內容要求掌握的程度由Ⅱ調整為Ⅰ；2.把“從生物材料中提取某些特定的成分”調整為“蛋白質的提取和分離”；“從生物材料中提取某些特定的成分”除了包括“蛋白質的提取和分離”，還應包括“DNA的粗提取與鑒定”、“植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取”等內容，所以實際上就縮小了考試范圍。

三、題型示例更改

與2011年比較，2012年《考試說明》中的題型示例中，26道選擇題中有16題更改，13道非選題中有5題更改。更改的部分主要集中在細胞結構、細胞代謝、遺傳變異、調節(jié)、生態(tài)部分。要注意：細胞代謝、遺傳變異、生命活動的調節(jié)、生態(tài)等主干內容仍然是重點考查的對象。

四、后期復習建議

2012年的高考備考正在進行之中，有針對性的進行高考備考很重要?？忌紫仍凇犊荚囌f明》的范圍內組織復習，考綱說明中明確不考的內容肯定不會考；在復習過程當中，一定要把基礎打牢，梳理知識的同時沿著科學家的發(fā)現過程建立知識之間的聯系；此外還要關注實驗、提升能力，通過典型實驗試題的設計或評價等途徑發(fā)現自己在設計思路上、語言表述上的不足。(記者張曉嶸 整理)

物理

選修比重加大 知識點增加

2012年安徽卷考試說明的物理部分基本上與2011年相同。考核目標仍然是考查學生的三個能力，即學習能力、應用能力和實驗與探究能力。同時選修的比重增加，分值加大，知識點也比去年增加了兩個。

從考試范圍看：與去年相同，但是分值有調整，選修的比重加大?？疾榉秶饕俏锢肀匦?/p>

一、必修

二、選修3-1，3-2(電磁感應，交流電)和3-4(機械振動，機械波，光)、3-5(動量守恒定律)等內容。其中3-2，3-4和3-5模塊的內容分值比例由2011年的15%提高到20%左右，即選修部分所占分值增加了。

從知識點看：今年考試說明中物理部分的知識點由2011年的81個增加到83個。新增知識點為靜電場內容：平行板電容器的電容和光學內容：光的顏色、色散。有6個知識點由Ⅰ級要求變?yōu)棰蚣壱?，分別是：勻強電場中的電勢差與電場強度的關系；恒定電流中：電功率、焦耳定律；交變電流中：交流發(fā)電機的工作原理、瞬時電動勢隨時間變化規(guī)律和正弦交變電流函數式、峰值、有效值；機械振動中：單擺周期公式和動量守恒定律中的動量、動量定理。也有一個由Ⅱ級變?yōu)棰窦壍闹R點，那就是萬有引力定律中的環(huán)繞速度改為第一宇宙速度。刪去了光學中“用雙縫干涉測量光的波長的實驗原理Δx=L/d·λ”。實驗部分沒有變化，仍然是12個實驗：8個力學實驗4個電學實驗。

復習應對之策略：高考物理共11道題，7道選擇題，1道實驗題，3道計算題。因試題量少，所以必定重點考查考點中的主干知識。目前各校都已進入了第二輪專題復習，專題復習實質上是在主干知識上下狠功夫，宜粗不宜細，要重視基礎，突出主干。將知識點串成線、拉成面、形成網。注重提高分析和解決學科內綜合問題的能力，以彌補知識短板、提高能力為宗旨。

化學 題型數量不變 知識點微調

今年化學內容上變化較少，在語言組織上更加規(guī)范準確，對部分內容進行微調，增加了部分知識點，同時也刪減了一些。

從變化的內容來看：第一部分：4.物質結構和元素周期律(2)了解原子構成中增加了“質量數”。第二部分：1.有機化合物的組成與結構(3)確定有機化合物結構的物理方法中增加了“氫譜”。2.烴及其衍生物性質與應用中刪去了“舉例說明烴類物質在有機合成和有機化工中的重要作用”。將“3.氨基酸”的兩點要求刪去，保留“了解氨基酸的組成、結構特點和主要化學性質，以及氨基酸與人體健康的關系”。在物質結構與性質模塊中關于電離能只要求了解“同一短周期”第一電離能的變化規(guī)律。

從題型示例看：題型和數量基本不變，更換了八道題目，例題涉及的內容基本不變。考綱無論怎樣改變，“雙基”的考查總是必要的?；A知識和基本技能是能力、方法、情感等素質教育的載體。由于試卷中涉及的學科知識內容遠比單科試卷中少，這就為命題內容的選擇提供了較大的空間和自由度。題量少，知識覆蓋面低，因此命題就會在注重“雙基”的同時，更加突出主干知識的考查。估計今年會在保持穩(wěn)定的基礎上控制難度，題型不會有大的變動；但會更加注重能力的考查。

復習應對之策略：注重知識的系統化、網絡化，能夠融會貫通。對高考中熱點題型如實驗題、元素推斷題、工業(yè)生產流程題等，多研究解題方法和技巧?；靖拍詈屠碚撌腔?，元素化合物是主干，工業(yè)流程等只是背景。所以要強化元素化合物知識的學習，尤其是物質性質的綜合應用。探究性實驗題仍然是命題方向但也要注意定量實驗的考查。(記者張曉嶸整理)

高考數學篇：構建知識網絡 注重題型訓練點評名師：合肥一中張中發(fā)

2012年我省高考數學考試說明相對2011年變化情況：“(5)了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式(不要求記憶公式)”變動為“(5)了解球、棱柱、棱錐、臺的表面積和體積的計算公式”。

題型示例變化：選擇題共32題變?yōu)?0題，填空題共14題變?yōu)?5題。解答題題數不變。題型中選擇題、填空題考查的內容和以前基本一致，填空題第15題是2011年四川文卷的多選題，由此分析今年我省數學文科填空題第15題有可能變?yōu)樗膫€選項的多選題；解答題第17題變動為2011年全國新課標文卷中第20題，考查曲線與方程的關系，而不是考查以橢圓為背景的題。

備考策略 到位而不“越位”。雖然編寫《考試說明》和高考命題組是兩班人馬，但《考試說明》是最具指導性的材料，所以，要認真研讀，以明

確復習范圍，準確把握其對各知識點的層次要求，不盲目拓展和加深，不做無用功。

構建知識網絡。通過第一輪的復習，深化對基礎知識的理解和掌握，在第二輪要強化知識間的內在聯系，注意知識的交匯點。比如數列，要不斷尋求數列與函數、方程、不等式、解析幾何等知識的交匯組合，注重對函數、方程分類討論、轉化化歸等思想以及對數形結合、錯位相減法、倒序相加法、迭代法、放縮法、數學歸納法、反證法等方法的滲透。

注重通性通法。在最后的80天里要更有針對性的練習，切實加強對高考熱點、重點題型、重要思想方法的訓練，不搞偏題、怪題，不刻意追求較強的技巧，要追求計算的準確性，筆隨心動，注意解答題答案的版面設計和步驟的書寫，草稿紙的使用高效而不亂，逐步養(yǎng)成良好的做題習慣。(記者 胡霈霖)

第五篇：考試說明

三大教育

1.教育的主陣地是學校，但家庭和社會也有教育的職責和義務

2.學校教育至關重要，但家庭和社會的教育更不可忽視：

1、家庭教育對孩子的成長有特別重要的作用

2、社會教育對孩子的成長具有重要的意義 3.學校、家庭和社會共同承擔教育的責任，三者之間相互協調，緊密聯系

4.孩子的成長離不開學校、家庭和社會的教育，4.改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5.改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。

6.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、三者之間要緊密聯系、相互協調、理念合拍、方法相容、經常溝通、形成合力。

構建和諧師生關系

1.擺脫傳統觀念的束縛是建立平等互助的師生關系的根本保障

首先，從教育改革的角度看，現代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養(yǎng)學生能力和開發(fā)學生的智力，更注重培養(yǎng)學生的道德品質、思想修養(yǎng)。其次，在教育教學過程中，我認為如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；另一方面從學生的發(fā)展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件。

2.深入了解學生，從內心深處作學生的良師益友 3.解決好相關師生問題是建立良好師生關系的前提

4.掌握最基本的教育、教學方法是建立和諧師生關系的重要環(huán)節(jié)：

1、要熱愛、關心、幫助學生，真正做他們的引路人?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。

2、經過多年的教學實踐我發(fā)現，平時一定要多給學生鼓勵和尊重，且我認為尊重比熱愛更為重要。

3、對學生要有研究、了解，做到多觀察。

4、讓學生真正當家作主、做學習的主人。

5、善于改變自己、發(fā)展自己。綜上所述，建立良好的師生關系更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信良好的師生關系的建立將會迸發(fā)強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

良好班集體特征

1.共同的班級奮斗目標 2.一個健全的組織系統 3.嚴格的規(guī)章制度與紀律 4.平等、民主的班級氛圍

基礎教育課程改革的具體目標

1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2.改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

3.改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。三大基本理念

1.關注學生發(fā)展。2.強調教師成長。3.重視以學定教。

①.情緒狀態(tài)②.注意狀態(tài)③.參與狀態(tài)④.交往狀態(tài)⑤.思維狀態(tài)⑥.生成狀態(tài)新課程改革下的新理念、新觀點的主要內容1．新的課程觀2．新的學生觀3．新的發(fā)展觀4．新的知識觀5．新的學習觀6．新的教學觀7．新的教師觀

新課程中教師的新角色：A學習者，B研究者，C組織者（學習）D引導者（學習），E催化者（學生），F促進者（學生），G實踐者（反思性），H開發(fā)者（課程）

新課程條件下知識傳授者角色的變化：A由重傳遞向重發(fā)展轉變；B由統一規(guī)格教育向差異性教育轉變；C由重教師的“教”向重學生的“學”的轉變；D由重結果向重過程轉變；E由單向信息交流向綜合信息交流轉變；F由居高臨下向平等融洽轉變；G由教學模式化向教學個性化轉變。8．新的課堂觀

課堂是對話、溝通、交往、合作、探究、展示的平臺。課堂是新認識的生長點，新激情的鼓動器，學生帶著疑問進課堂，帶著更多的疑問出課堂。9．新的“課標”觀 10．新的教材觀 11．新的評價觀 12．新的作業(yè)觀

在作業(yè)功能上，應強調形成性和發(fā)展性；在作業(yè)內容上，應突出開放性和探究性；在作業(yè)形式上，應體現新穎性和多樣性；在作業(yè)容量上，應考慮量力性和差異性；在作業(yè)評判上，應重視過程性和激勵性。

13．新的目標觀

新課程的教學目標為三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀。14．新的方法觀

新課程倡導自主、合作、探究的學習方法。倡導有利于形成這三種學習方法的教學方法。