第一篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《數(shù)據(jù)世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容： 北師大版實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊 68 至 69 頁

教學(xué)目標(biāo)：、通過熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。、體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡單的估算。、了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并能收集一些數(shù)據(jù)。、綜合所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備 ： 1、制表、課件

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

大家好，我是來自沙蘭學(xué)校的 沙憲晶 老師，有點(diǎn)陌生不要緊，我們先來聊聊天，打破一下尷尬的局面。“你們平時(shí)都喜歡做什么”？生答：“寫字、畫畫、做游戲、看電視等等”（如談看電視----問：你們都看什么節(jié)目？）生答或我自述———新聞或新聞袋袋庫，看新聞很好，能讓我們了解很多實(shí)事，我看過這樣一條新聞（師出大屏幕）。

師：指大屏幕在這向條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。

師：唉，對了，數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。?自主探究，合作交流

師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談）

師：唉呀，不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當(dāng)今社會最需要的就是愛心。是啊，遇難者們的生存而擔(dān)心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，這 500 萬災(zāi)民每天大約需要 250 萬千克大米，250 萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個(gè)較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個(gè)提示（我們平時(shí)買的一袋米是 25 千克）p68 頁方法（與熟悉的東西相比）（如上課學(xué)生有（）人，多少個(gè)這些是 250 萬或桌椅、碗等）（生思考——可互相說說）師：誰來說說你是怎么理解的？（生談）

師：誰說的都很有道理。

師： 小結(jié)：“理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的更好。

師；這些災(zāi)民每天要吃 250 千克的大米，（板書 250 萬）光有吃的不行，還需要生答（水）呀。師：唉，對，水是生命之源嗎？師板書水。

這 500 萬人每天大約需要多少水呢？

你如何得到這個(gè)數(shù)據(jù)？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？師：請你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調(diào)查等。

師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？

生答。

師： 2.5 升水大約是多少呢？

師：我們已經(jīng)知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 萬人每天大約需要（）升水。（你可以讓計(jì)算器幫助你）我們看看誰已經(jīng)知道了？（生計(jì)算）

生答。

師：真好，知道的這么快，我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學(xué)們請看大屏幕——一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏 30 滴，10 分鐘大約是 1 毫升，那么 1 小時(shí)會浪費(fèi)多少毫升水，大約（）時(shí)浪費(fèi)的水就夠一個(gè)人一天維持生命的用水。一個(gè)月按 30 天計(jì)算，大約浪費(fèi)（）升水或供一個(gè)人維持生命約（）天。

師：請大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導(dǎo)）

師：有的同學(xué)已經(jīng)坐好了，看來是已經(jīng)解決了，那好，誰來說說。生匯報(bào)。

師：非常好，通過剛才同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)，我們會得出一個(gè)什么結(jié)論？生答。

師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我國提出了一個(gè)大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學(xué)對南水北調(diào)不太了解同學(xué)們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。

師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達(dá)，所以說好好學(xué)習(xí)是可以讓我們心想事成的，古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”不過話又說回來，在當(dāng)今社會也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，該了解的實(shí)事，我們還是有必要去了解的。

師；如果讓你把這 470 千克大米運(yùn)往災(zāi)區(qū)的話，你還應(yīng)考慮哪些問題？誰來說一說。（1、裝多少箱 2、用多少輛車 3、需要多少倉庫。）

師：唉，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)們不但有愛心，而且考慮問題也很周到，我相信你們一定會做好預(yù)算，非常出色的完成這項(xiàng)捐贈工作，請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的圖表，小組合作共同完成。（小組合作，師巡視）

師：誰愿意把你的預(yù)算匯報(bào)給大家？生匯報(bào)

師：你們都非常出色的完成了捐贈工作，不過在運(yùn)往災(zāi)區(qū)的過程中我們還在考慮到一個(gè)關(guān)鍵的問題“安全”不論在什么時(shí)候，大家都要注意安全，如你上學(xué)、放學(xué)的交通安全，不要吃三無食品，煤氣、電、火等都要注意，一旦發(fā)生事故，那么后果就會不堪設(shè)想。

師：下面，請大家把書翻到 69 頁。

師：這么大的一個(gè)數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是估計(jì)的）

師：是用什么方法估計(jì)得到的，（小組討論）

師：非常好，看來呀，同學(xué)們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。

師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準(zhǔn)確。

師：通過這節(jié)課的交往，談?wù)勀愕母惺?？（生談?/p>

師：說的都很不錯(cuò)，老師也來談?wù)?，我感到非常的幸福，因?yàn)橛龅搅四?，老師會永遠(yuǎn)記住，一個(gè)個(gè)充滿朝氣，充滿憧憬，充滿愛心的你！好，這節(jié)課就上到這兒，下課。

第二篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)據(jù)世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)據(jù)世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

國慶小學(xué)鄧金

教材內(nèi)容：北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊69頁

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù)。

2．了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并能收集一些數(shù)據(jù)。

3．綜合所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過熟悉的事物從多個(gè)角度感受大數(shù)，綜合所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、課前調(diào)查

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：我們班有多少個(gè)同學(xué)？全校又有多少個(gè)學(xué)生？你是如何知道的？

學(xué)生逐一回答。

中國有多少人呢？我們在電視、雜志、報(bào)刊經(jīng)常會看到很大很大的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下。

板書課題:數(shù)據(jù)世界出示教學(xué)目標(biāo)，明確目標(biāo)

二、估算探究，感知策略

1．出示情境：“2004年12月26日印度洋發(fā)生強(qiáng)烈地震并引發(fā)海嘯”圖文資料。引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看邊思考。

2．提出問題：

（1）從情境中，你能得到那些信息？哪些對你印象最深？你看到這些信息后有什么感受？

（2）提出了數(shù)據(jù)“500萬人”，500萬人有多少？500萬人缺乏基本的生活所需意味著什么？

三、探索方法，收集數(shù)據(jù)

師：大家不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很佩服你們，在當(dāng)今社會最需要的就是愛心。是啊，受災(zāi)者們?yōu)樯娑鴵?dān)心，他們該怎么辦呢？全世界的國家都在為他們想辦法，你愿不愿意也貢獻(xiàn)出自己的一份力量去幫幫他們呢？

1．出示問題一：

（1）假如每人平均每天約需要0.5千克大米，這些災(zāi)民每天大約需要多少大米？

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。在學(xué)生完成后，讓學(xué)生回答并解釋。

（2）250萬千克的大米到底是多少呢？如果你要向別人說明這個(gè)數(shù)據(jù)，你準(zhǔn)備怎么辦？能不能舉例子說明？學(xué)生回答。

好，現(xiàn)在我們就按書中69頁的問題來研究一下250萬千克大米到底有多少。

按書中步驟分別研究，算出按米袋、倉庫來具體說明25萬千克大米的量，讓學(xué)生完整敘述。（進(jìn)一步拿教室與倉庫比較，如果將這些大米放到學(xué)校，會占用多少間教室？）

2．師：剛才大家是利用書中給出的東西進(jìn)行比較的，如果我在給出一個(gè)日常生活中的例子，你還能用它說明嗎？

“如果用一種載重10噸的汽車，需要多少輛這樣的卡車才能一次把250萬千克的大米運(yùn)往災(zāi)區(qū)？”（學(xué)生計(jì)算）

3．你也可以用你自己的方法去描述這一大數(shù)。

小結(jié)并板書：“理解較大數(shù)據(jù)可以與熟悉的事物相比較，從多方面描述大數(shù)。

4．出示問題二：這500 萬人每天大約需要多少水呢？

你如何得到這個(gè)數(shù)據(jù)？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？

師：請你來說一說。板書：收集數(shù)據(jù)方法：查資料、訪問他人、做調(diào)查等。

師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？

生：匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

師：2.5 升水大約是多少呢？（練習(xí)用身邊的東西說明）師：我們已經(jīng)知道每人每天需要2.5 升水，那么 500 萬人每天大約需要（）升水。我們看看誰最先知道？

5．出示問題三：通過剛才的計(jì)算，我們已經(jīng)知道水的重要性，所以我們一定要節(jié)約用水，但是經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴地往下滴。出示情境——一個(gè)沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏30 滴，10 滴大約是1 毫升，那么1 小時(shí)會浪費(fèi)180 毫升水，大約（14）時(shí)浪費(fèi)的水就夠一個(gè)人一天維持生命的用水。一個(gè)月按30 天計(jì)算，大約浪費(fèi)的水供一個(gè)人維持生命約（52）天。師：請大家自由討論解決，師巡視。

學(xué)生匯報(bào)。

師：通過剛才同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)，我們想到了什么？出示節(jié)約用水圖片。

四、檢測反饋，提高升華

1．出示題目：如果要安置在印度洋海嘯中受災(zāi)的500萬人，需要多少頂這種帳篷？這些帳篷要占多大的地方？

2．兩名學(xué)生板演作業(yè)，其它學(xué)生獨(dú)立作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。

五、當(dāng)堂作業(yè)，全課小結(jié)

1．作業(yè)試一試第2題。

2．請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的感受？

3．教師總結(jié)：我感到非常的高興，因?yàn)槟銈儾粌H充滿愛心，而且很有智慧，和你們一起上課和開心！

板書：

數(shù)據(jù)世界

理解較大數(shù)據(jù)：

與熟悉的事物相比較，從多方面描述大數(shù)。

收集數(shù)據(jù)的方法：

1、查資料

2、詢問他人

3、做調(diào)查等

第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊圖案設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圖案設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：（課件1出示）

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

[通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生

制作圖案的興趣。]

二、觀察、分析圖案：

1、課件2展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

[通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會圖案設(shè)計(jì)的基本過程。]

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。

4、你還有其他方法嗎？

[通過小組合作探究、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法交流。注重培養(yǎng)學(xué)生想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動成功的喜悅。]

5、課件出示笑笑能將線面的圖1變成圖2，你知道她是怎樣做的嗎？

（同桌交流后回答）

6、教師小結(jié)：

其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、設(shè)計(jì)圖案。

獨(dú)立完成書37頁練一練1題、2題。

四、課堂小結(jié)：

1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識？有什么感想？

2、教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望。

通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的愉悅，知道自己本節(jié)課學(xué)習(xí)了那些知識，還有什么不足，今后應(yīng)該注意的問題。

五、課后作業(yè)

小組合作設(shè)計(jì)圖案。

第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊《圓的認(rèn)識》說課稿

我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊，第一單元的第一課《圓的認(rèn)識》，下面我首先談?wù)勎覍滩牡睦斫猓?/p>

一、說教材

這部分知識是在學(xué)生認(rèn)識了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)的，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：畫圓的步驟和方法，圓心、半徑、直徑的認(rèn)識。

教材的編排思路是先借助實(shí)物揭示出“圓”，讓學(xué)生感受到圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生借助“實(shí)物”、“圓規(guī)”等多種方式畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生折一折、畫一畫、量一量等活動，幫助學(xué)生圓心、半徑、直徑

第五篇：北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊合格率教學(xué)設(shè)計(jì)

合格率

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊第41頁。【教學(xué)目標(biāo)】

1、會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2、在解決實(shí)際問題的過程中，理解小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的必要性，能正確地將小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】解決關(guān)于百分率的實(shí)際問題。【教學(xué)難點(diǎn)】把小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、引入新知

談話引入：同學(xué)們，聽說隔壁二班數(shù)學(xué)第二、三單元測試卷的合格率是80%哦。看來他們班這次考得非常不錯(cuò)哦。那有誰知道我們班的合格率是多少呢？同學(xué)們，那你們知道我們常說的合格率是什么意思？它又是怎么計(jì)算出來的呢？接下來的這節(jié)課，我們就來認(rèn)識一下合格率。

二、探究新知

1、理解“合格率”。出示情境圖：超市要進(jìn)一批罐頭，給出了兩個(gè)品牌的信息。

引導(dǎo)理解“合格率”含義：合格箱數(shù)占抽查箱數(shù)的百分之幾。總結(jié)公式：合格率=合格箱數(shù)÷抽查箱數(shù)

2、計(jì)算合格率。

角色扮演：

1、2組的同學(xué)計(jì)算甲牌罐頭的合格率；

3、4組的同學(xué)計(jì)算乙牌的合格率。

（1）引導(dǎo)列式。

師：根據(jù)我們之前的研究發(fā)現(xiàn)，甲廠和乙廠的合格率分別應(yīng)該怎么列式計(jì)算？ 板書：43÷50= 52÷60=（2）生獨(dú)立計(jì)算，師巡視指導(dǎo)。（合格率應(yīng)該是百分?jǐn)?shù)，在這里表示合格箱數(shù)占抽查箱數(shù)的百分之幾。能不能把上面兩道題的結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示出來呢？）（3）生上臺板演，匯報(bào)交流。（設(shè)疑：52÷60的商不能化成分母是100的分?jǐn)?shù)怎么辦？）（4）

（5）小數(shù)、分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。

通過學(xué)生動手計(jì)算、動腦思考引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

歸納：①分?jǐn)?shù)→變成分母是100的分?jǐn)?shù)→百分?jǐn)?shù) 還可以先化成小數(shù)，再改為百分?jǐn)?shù)。（除不盡時(shí)通常保留3位小數(shù)）

②小數(shù)化為百分?jǐn)?shù)：小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，添上百分號。

（5）思考：1、2、4這樣的整數(shù)怎么化成百分?jǐn)?shù)？

三、應(yīng)用新知

基礎(chǔ)通關(guān)

1、判斷對錯(cuò)

2、數(shù)字變變變 知識拓展

1、成語與百分?jǐn)?shù)

四、課堂小結(jié)

1、對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，你都收獲了哪些知識？

2、你認(rèn)為你今天的表現(xiàn)怎么樣？請用百分?jǐn)?shù)的形式說出對自己的滿意度。

五、布置作業(yè)

六、板書設(shè)計(jì)