第一篇：學校信息化校園的研究方案

學校關于信息化校園的研究方案

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值

所謂“數(shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為背景的集教、學、管理、娛樂為一體的一種新型數(shù)字化的工作、學習、生活環(huán)境。網(wǎng)絡化、智能化、個性化將成為未來數(shù)字化校園的熱點。

所謂“信息化學習環(huán)境”，也就是數(shù)字化的學習環(huán)境。這種學習環(huán)境，經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息網(wǎng)絡化、信息處理智能化和教學環(huán)境虛擬化的特征。為了適應學習者的學習需求，數(shù)字化學習環(huán)境包括如下基本組成部分：

①設施，如多媒體計算機、多媒體教室網(wǎng)絡、校園網(wǎng)絡、因特網(wǎng)等； ②資源，為學習者提供的經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、可全球共享的學習材料和學習對象；

③平臺，向?qū)W習者展現(xiàn)的學習界面，實現(xiàn)網(wǎng)上教與學活動的軟件系統(tǒng)； ④通訊，實現(xiàn)遠程協(xié)商討論的保障；

⑤工具，學習者進行知識構建、創(chuàng)造實踐、解決問題的學習工具。

我們可以看出“數(shù)字化校園”與“信息化學習環(huán)境”兩者之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，數(shù)字化校園的建設與管理是手段，而信息化學習環(huán)境的形成是目的。

目前，國內(nèi)許多大中小學校都進行了數(shù)字化校園建設與管理的實踐，比如中國人民大學的數(shù)字化校園建設模式探討、南京大學新中新數(shù)字校園的實施案例等等。國外的許多學校還開辟了“虛擬校園”。在信息化研究、學習環(huán)境研究方面，許多學校都開展過各具特色的研

究，諸如“利用信息化環(huán)境，建構小學數(shù)學自主創(chuàng)新性學習模式的研究”、“網(wǎng)絡環(huán)境下信息化學習模式”的實驗研究等等。這些研究側重于為學生學習創(chuàng)設新型學習環(huán)境，給本課題的研究提供了極好的借鑒。

我校于2010年配備多臺電腦，接入因特網(wǎng)，初步建立校園小型網(wǎng)絡的基礎上，著力實施以教育信息化為特色的發(fā)展策略。近兩年來，尤其是2011年，在省教育督導檢查的基礎上我校配備了多媒體教室，計算機教室等先進設施，已初步建成了完備的數(shù)字校園網(wǎng)，并逐步展開了信息技術與課程整合研究，在實踐層面已積累了一定的經(jīng)驗，為本課題的研究打下較好的基礎。

本課題旨在前期研究的基礎上，主要對學校的信息技術興趣小組、普通班級進行信息技術培訓，通過對比、分析，研究學生在“數(shù)字化校園”建設與管理環(huán)境下的學習活動特點，探索 “數(shù)字化校園”建設與管理中形成信息化學習環(huán)境的的策略，研究“數(shù)字化校園”建設與管理對優(yōu)化學生學習環(huán)境及學生學習興趣、思維、能力等方面的影響，強化其積極因素，弱化其消極因素，促進師生共同發(fā)展，教學相長，凸顯學校的特色。

我們以期通過該課題的研究，建設“數(shù)字化校園”，凸現(xiàn)學校的特色，形成一套較好的管理運行機制。通過實驗研究改革課堂教學，克服以課堂、教材、教師為中心的傳統(tǒng)弊端，創(chuàng)設信息化學習環(huán)境，促使學生多渠道、多方式、生動活潑、積極主動地學習。

二、研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處

1、研究目標：

（1）建設“數(shù)字化校園” 網(wǎng)絡教育信息資源庫

（2）建設校園信息化學習環(huán)境

（3）建設社區(qū)信息化學習大環(huán)境

（4）探索“數(shù)字化校園”的建設規(guī)律

2、研究內(nèi)容及創(chuàng)新之處：

主要對學校的信息技術興趣小組、普通班級進行信息技術培訓，通過對比、分析，研究學生在“數(shù)字化校園”建設與管理環(huán)境下的學習活動特點，探索 “數(shù)字化校園”建設與管理中形成信息化學習環(huán)境的的策略，研究“數(shù)字化校園”建設與管理對優(yōu)化學生學習環(huán)境及學生學習興趣、思維、能力等方面的影響，強化其積極因素，弱化其消極因素，促進師生共同發(fā)展，教學相長，凸顯學校的特色。

主要觀點：

①從提升理念入手，創(chuàng)建有特色的“數(shù)字化校園”

②從培訓技能入手，創(chuàng)建“數(shù)字化校園”的師生信息化學習環(huán)境 ③從合理評估入手，創(chuàng)建低投入高效能的“數(shù)字化校園” ④從廣泛應用入手，創(chuàng)建方便實用的“數(shù)字化校園”

主要創(chuàng)新之處：

在逐步完善信息化基礎設施的同時，建成具有“東光祿小學”特

色的、逐步加強并完善的網(wǎng)絡教育信息資源庫。其中突出三大特色：充實題材廣泛、內(nèi)容豐富的VOD視頻點播；建立形式多樣、使用方便的電子助教平臺；形成百花齊放、個性鮮明的“博客園”。

探索和掌握信息化環(huán)境下的教育教學規(guī)律，實現(xiàn)“以教師為中心”到“以學生的為主體”的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)以傳統(tǒng)教育為主到普及現(xiàn)代教育教學技術的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)從內(nèi)容設計到過程設計的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)從單學科教學向多學科及網(wǎng)絡教學相整合的轉(zhuǎn)變，促進課改的發(fā)展進程；實現(xiàn)課內(nèi)學習與課外學習的有機融合。

建立開放性的社區(qū)信息化學習環(huán)境，為家長參與學校教育的發(fā)展與管理、提高家長育子的能力與知識、提高家長信息素養(yǎng)等方面提供平臺，實現(xiàn)以學校為中心的社區(qū)學習大環(huán)境。

三、研究方法和實施步驟

1、研究方法

實驗研究法

——實驗研究法就是在可控的教育情景中，依據(jù)一定的理論假設，有目的地改變一些教育因素（自變量）?？刂茻o關因素，觀察記錄另一些教育因素的變化，到了一定時間后，在統(tǒng)計分析的基礎上，找到兩類教育因素之間的內(nèi)在聯(lián)系驗證理論假設的方法。

針對3-6年級信息技術興趣小組，普通班級進行調(diào)查，了解他們參與數(shù)字化校園活動的情況，了解他們對信息技術掌握的程度。，通過培訓前后情況的對比、分析，研究學生在“數(shù)字化校園”建設與管理中

三種類型環(huán)境下的學習活動特點，探索 “數(shù)字化校園”建設與管理中形成信息化學習環(huán)境的策略，研究“數(shù)字化校園”建設與管理對優(yōu)化學生學習環(huán)境及學生學習興趣、思維、能力等方面的影響，強化其積極因素，弱化其消極因素。

行動研究法

——研究人員針對“數(shù)字化校園”建設中出現(xiàn)的問題，不斷提出改進的培訓方案或計劃，用以指導實踐，同時又依據(jù)研究計劃實施進程中不斷出現(xiàn)的新問題，進一步充實和修正、完善培訓計劃或方案，不斷提出新的目標。一方面以研究指導行動，以方案作為指南，另一方面研究行動又反過來作為研究的向?qū)?，促進研究的發(fā)展。兩者相互反饋，不斷反復，使研究不斷深入和提高。

2實施步驟

［2012年］

①建成多媒體教室并裝配大屏幕數(shù)字終端，配備電子備課室，使每位教師都能隨時使用電腦。

②把學校網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫與內(nèi)部平臺數(shù)據(jù)庫整合起來，使師生在家就可以使用校園內(nèi)部教育教學資源。

③擁有一支熟練掌握現(xiàn)代教育技術和現(xiàn)代教育理論，并能靈活利用網(wǎng)絡進行教育教學的現(xiàn)代化師資隊伍，要求教師全部掌握電子教案的使用，35歲以下教師會利用PPT、網(wǎng)絡課件生成系統(tǒng)制作課件。

④對3-6年級學生進行調(diào)查，了解他們參與數(shù)字化校園活動的情況，了解他們對信息技術掌握的程度。根據(jù)調(diào)查報告，對信息技術興趣小組、普通班級進行有層次、有針對性的培訓計劃。

［2013年］

①實驗班師生能熟練利用網(wǎng)絡資源，并自主豐富學校資源庫，其他師生也不同程度參與數(shù)字化校園的建設，形成學校資源特色，其中VOD視頻點播以及電子助教平臺的使用效率得到明顯提高。

②進一步加大課題研究的力度，按計劃對學生進行培訓，積累信息技術實驗班研究成果，逐步總結經(jīng)驗。部分教師和學生的“博客”個性化特色明顯，影響較大，并服務于教育教學工作。

［2014年］

①建成一個基礎設施設備較為完善、功能相對齊全，資源相對豐富的集辦公、管理、教學于一體的一流校園網(wǎng)絡環(huán)境。

②網(wǎng)絡環(huán)境下教育教學的研究成果顯著，信息技術實驗班的特色初見成效，通過實驗研究改革課堂教學，創(chuàng)設信息化學習環(huán)境。

③再次調(diào)查，對信息技術興趣小組、普通班級學生在數(shù)字化校園中的不同程度的活動進行了解；通過對比，分析數(shù)字化校園對創(chuàng)設信息化學習環(huán)境的影響，以及兩者對學習者學習效能的影響，強化其積極因素，弱化其消極因素，形成優(yōu)秀經(jīng)驗，促進師生共同發(fā)展，教學相長。④收集成果，總結經(jīng)驗，開展結題工作。

第二篇：zhe數(shù)字化校園與信息化學習環(huán)境研究方案

《“數(shù)字化校園”與信息化學習環(huán)境研究》方案

一、問題的提出

1、“數(shù)字化校園”與信息化學習環(huán)境的研究背景 ①信息時代教育教學的需要

21世紀將是知識經(jīng)濟時代，隨著現(xiàn)代科學技術的飛速發(fā)展，世界范圍內(nèi)的信息化浪潮勢不可擋，迅速延伸到國防、科研、教育、經(jīng)濟等各個領域，它不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學習方式。因此，現(xiàn)代信息技術和教育相結合毫無疑問地成了當今世界教育改革和發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流。②現(xiàn)代信息化學習的需要

目前全國各地學校開展的利用網(wǎng)絡進行的教學改革實驗中，常?？梢钥吹竭@樣的情況：教師上課時向?qū)W生布置研究性問題或?qū)W習的任務，學生分組上機上網(wǎng)搜集資料，然后同學們利用網(wǎng)上資料組成自己的“研究報告”，在全班交流，教師進行總結。人們看到，課堂上大多情況是學生們忙于網(wǎng)上尋找信息和簡單地粘貼、組合資料，未能深入思考和做出自己的獨立見解。人們將這種網(wǎng)絡教學稱為“低認知水平，簡單技術操作”，對這種應用網(wǎng)絡資源的教學方式影響學生的智力發(fā)展表示擔憂。從我國未來教育改革發(fā)展的趨勢來看，需要提高目前利用網(wǎng)絡進行教學的初級狀況，根據(jù)認知科學的最新理論，基于學生智力發(fā)展的科學規(guī)律，改革教學方式，及時地向建立起信息化的學習環(huán)境，并在此基礎上培養(yǎng)學生的高級思維能力方向發(fā)展。

2、研究的意義與價值

數(shù)字化校園和信息化學習環(huán)境的研究意義和研究價值在于： ①是全面推進教育現(xiàn)代化、素質(zhì)教育和高中新課程改革的必然要求。建設數(shù)字化學校，是符合素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向的，將在學校的教育信息化和學校的課程改革中將發(fā)揮不可估量的作用。

②是學校可持續(xù)發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)湛江市以及廣東省現(xiàn)代化發(fā)展的需要。率先“打造數(shù)字化學?！?，充分發(fā)揮以數(shù)字化帶動教育現(xiàn)代化的先導作用，這不僅對我校自身的發(fā)展，同時也必然對我國教育現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義與深遠的歷史意義。

③其研究價值在于，通過現(xiàn)代教育技術提升學校的教學水平、完善教學模式、提高教學質(zhì)量、適應數(shù)字化社會對學校教育的要求，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境。

3、研究課題要解決的問題

①數(shù)字化校園是什么？信息化學習環(huán)境是什么？

②數(shù)字化校園如何為信息化學習創(chuàng)造環(huán)境、信息化學習環(huán)境包含哪些方面； ③數(shù)字化校園為信息化學習創(chuàng)造什么樣的環(huán)境，提供什么樣的資源和服務； ④如何在信息化環(huán)境進行學習；

二、研究目標與內(nèi)容

1、研究目標

本研究的目標：校園數(shù)字化的構建與信息化學習環(huán)境的創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的、數(shù)字化校園建設中必須為師生營建科學的信息化學習環(huán)境，進行科學的信息化管理，提供便利的信息化學習設施，開拓更豐富的學習資源、掌握數(shù)字化學習方法，為師生提供了更為自主、交互性更強的學習空間。

2、研究內(nèi)容

①數(shù)字化校園的建設與信息化學習環(huán)境創(chuàng)造的關系；

②數(shù)字化校園如何為信息化學習創(chuàng)造環(huán)境、信息化學習環(huán)境包含哪些方面； ③數(shù)字化校園為信息化學習創(chuàng)造什么樣的環(huán)境，提供什么樣的資源和服務； ④如何在信息化環(huán)境進行學習；

三、其他有關研究的概述

1、前人的相關研究

前人多數(shù)的研究主要從數(shù)字校園的建設與應用研究、數(shù)字校園模式與制度建設研究和數(shù)字學習環(huán)境等方面的研究。

2、本人研究

本研究則主要從提供信息化學習環(huán)境的角度，探討數(shù)字化校園建設與學?，F(xiàn)代化發(fā)展的研究。

首先，數(shù)字化校園的建設要與學校信息化環(huán)境的創(chuàng)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要整體規(guī)劃，分階段分步驟進行；其次，數(shù)字化校園不僅是購買配備高價硬件，更是要為師生和教學提供一個信息化學習環(huán)境，包括課堂內(nèi)外、顯性和隱性環(huán)境；第三，數(shù)字化校園提供的環(huán)境不僅是設備，還應在人的頭腦里，具有信息化學習理念，會使用信息化環(huán)境和工具為學習服務。

四、研究假設與變量

1、研究假設

通過數(shù)字化校園建設和信息化學習環(huán)境的創(chuàng)造，結合我國中小學教學實踐，從構建學校的“數(shù)字化校園”入手，構建適合教師進行信息化教學和學生信息化學習的環(huán)境，結合各學科教學實際，開展教育科學研究，從而改革教師教與學生學的方式，創(chuàng)建教育信息化時代高智慧學習實驗學校。具體說，教師創(chuàng)造性地將現(xiàn)代信息技術環(huán)境、手段整合于課程教學中，激勵學生利用信息化環(huán)境進行協(xié)作、探究、思考、綜合運用、問題解決等高級思維活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在促進學生全面發(fā)展的同時，使參加課題研究的每一位教師和教育管理者的自身素質(zhì)、教育科研和工作業(yè)績上都得到提高。

2、研究變量

（1）自變量：數(shù)字化校園的建設和信息化學習環(huán)境的創(chuàng)建。其前提是區(qū)域性網(wǎng)絡優(yōu)質(zhì)教育資源和應用平臺的建設。

（2）因變量：學生的學習方式、學生運用信息技術開展自主學習和寫作學習的能力、學生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)、教師專業(yè)能力（包括教學能力、研究能力、信息素養(yǎng)等）、學校教學質(zhì)量、數(shù)字化校園建設以及區(qū)域教育信息化學習環(huán)境建設水平。通過測驗、問卷、調(diào)查、評價量表、訪談、反思日志等評價手段來測量驗證。

（3）干擾變量：教師、社會、數(shù)字化校園及信息化學習環(huán)境、網(wǎng)絡教學資源質(zhì)量等諸多因素的影響。可以考慮組織教師參加各種信息技術操作及應用的培訓活動，培養(yǎng)教師轉(zhuǎn)變教育教學觀念，激發(fā)教師運用信息技術改革教學的主動意識；從構建學校的“數(shù)字化校園”入手，構建適合教師進行信息化教學和學生信息化學習的環(huán)境，結合各學科教學實際，開展教育科學研究，從而改革教師教與學生學的方式，創(chuàng)建教育信息化時代高智慧學習實驗學校。

五、研究方法與步驟

1、研究方法

文獻法：通過文獻資料研究和信息技術網(wǎng)站調(diào)查，分析當前數(shù)字化校園的現(xiàn)狀，了解信息化學習環(huán)境的建設，研究信息化環(huán)境下學習的方式和模式。

實證研究法、觀察方法：理論聯(lián)系實際，和參與研究的師生一起參與我校數(shù)字化校園建設，開展在信息化環(huán)境下學習。通過操作變量的實施，觀察變化，前后測定對比，分析因果關系，使認識上升到理性，再指導教育實踐。

調(diào)查研究方法：（1）調(diào)查現(xiàn)有學校數(shù)字化建設現(xiàn)狀，信息化環(huán)境的氛圍程度，師生利用信息化環(huán)境學習的狀況，發(fā)現(xiàn)問題，確定操作變量；（2）調(diào)查、總結、推廣利用信息化環(huán)境學習成功的新經(jīng)驗、新方法；（3）調(diào)查信息化學習環(huán)境下師生學習效果和狀況，為數(shù)字化校園提供實例依據(jù)，并反饋、調(diào)整數(shù)字化校園的規(guī)劃建設。

2、研究步驟

本研究以湛江師范學院為實驗基地，具體研究步驟包括以下幾個階段。（1）整體規(guī)劃階段（2010年6月—2010年7月）

成立課題組，制定項目整體建設方案，組織學校各個學院（系）的教師進行項目申報工作，課題組專家對申報項目進行審批并對審批通過的項目下達任務書。（2）資源建設階段（2010年7月—2010年8月）

課題組分批組織教師進行網(wǎng)絡教學資源建設的培訓。根據(jù)項目申報要求，結合課題相關內(nèi)容及要求，信息文獻匯總（國內(nèi)外的搜集和學校當前現(xiàn)狀分析）、資源搜索（使用圖書館和網(wǎng)絡資源進行國內(nèi)外資料的搜集）、整合、建設課題網(wǎng)絡數(shù)字化校園和信息化學習環(huán)境的資源。

（3）課題研究的全面實施階段（2010年9月—2011年2月）

1、將課題組人員分組，確立數(shù)字化校園建設和信息化學習環(huán)境的試點地點、人員等；

2、完成時間研究子課題的可行性研究報告和總結；

3、數(shù)字化校園建設與信息化學習環(huán)境的理論學習和實踐指導。（4）課題總結結題階段（2011年3月—2011年10月）

1、課題組分批組織學校各個學院（系）開展成果展示與交流活動，及時總結經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，改進不足。

2、聘請專家學者對課題研究進行總結性指導，相關成功的出版、展示等；

3、課題組收集反饋意見，總結本研究的成果，完善課題并對課題研究的結題驗收，將成果在本地區(qū)推廣。

六、數(shù)字化校園與信息化學習環(huán)境創(chuàng)造的措施

為了加強數(shù)字化校園的建設和信息學習環(huán)境的創(chuàng)造，我們采取了一下措施：

1、“數(shù)字化校園”應具有特色

在逐步完善信息化基礎的同時，要建成具有我校特色的，要逐步加強并完善的網(wǎng)絡教育信息資源庫。如可突出以下三大特色：充實題材廣泛、教育教學資源內(nèi)容豐富；建立形式多樣、使用方便的電子助教平臺；要完善師生網(wǎng)絡教學平臺、辦公自動化系統(tǒng)等信息化管理平臺。最終達到比較完善的數(shù)字化校園環(huán)境。

2、師資培訓信息化

加快學科教師的隊伍建設，加強校本培訓力度，組織教師能過上崗培訓、在職進修等多種形式，更新教育觀念。全校所有在職任課教師都必須參加信息技術培訓，學會上網(wǎng)并利用網(wǎng)絡資源開展學科教學。

加速應用開發(fā)隊伍建設。全校35周歲以下教師都能較熟練地自主開發(fā)多媒體課件和網(wǎng)頁制作，并參加學校網(wǎng)絡信息資源的建設，進行信息技術與學科整合的教育科研活動。

加強網(wǎng)絡管理隊伍建設。鼓勵并加緊計算機專職教師的技術培訓、進修，以增強專職教師對網(wǎng)絡硬件維護，網(wǎng)絡操作系統(tǒng)及相關軟件的使用。建設一支以校長室為龍頭，專職教師、骨干教師為主的校園網(wǎng)絡管理骨干隊伍。

3、課堂學習環(huán)境信息化

探索和掌握信息化環(huán)境下的教育教學規(guī)律，實現(xiàn)“以教師為中心”到“以學生的為主體”的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)以傳統(tǒng)教育為主到普及現(xiàn)代教育教學技術的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)從內(nèi)容設計到過程設計的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)從單學科教學向多學科及網(wǎng)絡教學相整合的轉(zhuǎn)變，促進課改的發(fā)展進程。

4、抓好信息化的核心

數(shù)字化校園與信息化學習環(huán)境的關鍵在于信息資源與信息技術應該整合到教育教學中去，而不是教育教學適應信息資源與信息技術的需要。即：我們不應該把太多的時間和精力去制作精美的素材，而是多花氣力去研究如何在教育教學過程中更好地運用信息資源與信息技術手段以達到最佳的教學效果。避免以前的“書本灌”為現(xiàn)在的“電腦灌”。

七、預期研究成果

1、數(shù)字化校園與信息化學習環(huán)境的創(chuàng)造情況

學校建成一個基礎設施設備較為完善、功能相對齊全，資源相對豐富的集辦公、管理、教學于一體的一流校園網(wǎng)絡環(huán)境。網(wǎng)絡環(huán)境下教育教學的研究成果顯著，信息技術實驗班的特色初見成效，通過實驗研究改革課堂教學，創(chuàng)設信息化學習環(huán)境。

2、教師隊伍建設 學校擁有一支熟練掌握現(xiàn)代教育技術和現(xiàn)代教育理論，并能靈活利用網(wǎng)絡進行教育教學的現(xiàn)代化師資隊伍，教師全部掌握電子教案的使用，35歲以下教師會利用PPT、網(wǎng)絡課件生成系統(tǒng)制作課件。

3、學生學習效果

促進學生的學習成績和專業(yè)技能的提高；明顯提高學生的信息素養(yǎng)。學生的學習方式、學生運用信息技術開展自主學習和寫作學習的能力、學生的創(chuàng)新精神等方面都有了很大的提高。

八、研究的日程進度

（1）整體規(guī)劃階段（2010年6月—2010年7月）（2）資源建設階段（2010年7月—2010年8月）

（3）課題研究的全面實施階段（2010年9月—2011年2月）（4）課題總結結題階段（2011年3月—2011年10月）

九、研究工作分配及人員

1、研究方案的撰寫：姓名：李燕玲

學歷：大學本科

2、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組

主要任務：統(tǒng)籌解決本課題研究過程中遇到的實際困難。使得本課題研究順利實施。

主要成員：李燕玲、x x x

3、理論研究組

主要任務：數(shù)字校園的應用研究現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢。課題組成員學習的資料。

主要成員：李燕玲、x x x

4、試行實施組

主要任務：在學校管理，教育，德育等方面開展實踐活動。

主要成員：李燕玲、x x x

5、信息網(wǎng)絡組

主要任務：為試行組成員提供必要的信息支持平臺和信息資料，并將研究成果整理入庫。

主要成員：李燕玲、x x x

6、課題研究組

主要任務：負責各個子課題的研究及成果上傳。

主要成員：李燕玲、x x x

十、研究設備與器材

從事研究所需要的設備和器材有：錄像機、數(shù)碼相機、電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)絡等。

十一、研究期限

本研究所需的時間共一年半，始于2010年6月，止于2011年10月。

十二、主要參考文獻

《教育技術導論》，李克東，2001年；

《建構主義學習環(huán)境下的教學設計》，何克抗，香港，1998年； 《數(shù)字化世界》，葛洛蒂，1999年等； 《教育技術學研究方法基礎》，謝幼如、李克東，2006年； 《數(shù)字化校園人文環(huán)境與網(wǎng)絡環(huán)境的有機結合》，陳圣日，2003年；

信息學院 07教本（1）班 李燕玲 2007314115

第三篇：學校課題研究方案

《小學生“珍愛生命”與“校園安全”教育研究》

課題研究方案

睢寧縣沙集中心小學楊柳

一、課題的提出

二十一世紀是一個科技迅速發(fā)展、物質(zhì)條件相對豐富的時代，小學生在享受著無比優(yōu)越的生活條件。但是當前社會這種急劇變化與發(fā)展對學生的生命觀也帶來了種種消極影響，加之可怕的自然災害和人為事故的發(fā)生，都強烈說明在校園中開展“生命與安全教育”迫在眉睫。教師應引導學生懂得如何善待生命與護衛(wèi)生命，幫助學生在目前并不相對安全的成長環(huán)境中完善人格、健康成長，同時，強化學校安全建設與安全教育管理，營造出安全的校園教育環(huán)境。以“生命為本”的教學，才可能讓學生的認知、情感、意志、態(tài)度等都參與到學習中來，使學生在理解和掌握知識的同時，獲得精神的豐富升華和完整健康生命的成長。綜上所述，此課題的提出具有一定的意義與研究價值。

二、課題研究的理論依據(jù)

1．以生命教育觀理論為指導。生命教育觀認為教育乃是生命與生命交流之過程。生命教育應遵循生命發(fā)展的原則，依據(jù)生命發(fā)展的動力，引導生命走向完整、和諧和無限的境界，保證生命發(fā)展的無限可能性，促進生命不斷超越。而教育，則是生命意義逐漸顯現(xiàn)的過程。

2．加強課程與學生生活和現(xiàn)實社會的聯(lián)系，實現(xiàn)課程生活化、社會化。

三、課題的研究目標

1、通過課題研究，建立健全學校生命教育的工作機制，形成學校、家庭與社會互補的生命教育實施體系。

2、通過課題研究帶動全校師生及家長對生命與安全教育的關注和重視。形成自覺的生命與安全意識。幫助學生認識生命、欣賞生命、珍惜生命，提高生存技能和生命的質(zhì)量。

3、通過課題研究，使教師認識自己生命的意義與教育生涯的價值，能通過教育教學研究，主動討論生命教育的方法和策略，并在研究中成長，提高教師的人文素養(yǎng)和科研能力。

四、課題研究的基本內(nèi)容

1、從我校的實際情況出發(fā)，探討如何有效利用課堂教學讓學生認識到生命的意義和價值，如何讓學生熱愛生命、尊重生命。

2、如何利用各種活動及形式，使學生學習并掌握自我保護、應對災難的基本常識和技能。

3、怎樣發(fā)揮家庭、學校、社會三方的合力作用，形成學校、社會、家庭融會貫通的教育渠道。

五、課題研究的方法

本課題研究主要采用文獻研究法、調(diào)查研究法、行動研究法、實驗研究法

六、課題研究的具體措施

1、學科教學

課堂是學生學習與生活的主要場所，課堂應成為實施生命教育的重要途徑。將小學生命教育與語文、品德與生活、品德與社會、體育、心理健康等學科有機結合滲透生命教育的內(nèi)容，增強生命教育意識，挖掘顯性和隱含的生命教育內(nèi)容，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的生命教育，提高小學生對生活的熱愛和對人性的贊美。

2、專題教育

學校將根據(jù)學生實際需要和學校有利因素，充分利用心理健康教育、安全教育、環(huán)境教育和法制教育等專題教育形式，開展靈活、有效、多樣的生命教育活動。

（1）心理健康教育

心理健康教育將心理健康教育融入在學科教學、學校教育活動和班主任工作、少先隊工作等多項工作中，隨時、隨地、隨機地對學生心理健康狀況進行指導。進行心理健康專題講座和開展有關的心理健康文體活動，團體輔導采用專題講座、專題活動等方式，為學生提供全面的幫助。開展個別心理咨詢和輔導，幫助學生提高調(diào)控自我、發(fā)展自我的能力。

（2）安全教育

遵守交通安全教育，讓交通安全常識在學生的實踐過程中深深印入腦海，并付之與行動。針對學生的特點，介紹如何防火、注意交通安全、生活中預防傷害事件等方面的知識，開展防火、禁毒、弱水等安全教育。各中隊定期以安全為內(nèi)

容開展主題教育。

（3）法制教育

通過講座、觀看資料、參加知識競賽等形式提高學生的法律意識及自我保護意識。利用班隊會，進行說“法”活動，討論生活中的道德規(guī)范，寫下心得

（4）環(huán)境教育

一個文明校園，能給學生提供良好的學習、生活、工作環(huán)境。建設一個文明校園，需要師生的共同努力。學校從自身校園環(huán)境的建設中養(yǎng)成學生對環(huán)境保護的責任心，七、課題研究的步驟

第一階段：（2013年9月至10月）準備籌劃階段

1、確立課題研究方案，落實課題組研究人員。

2、組織教師收集相關信息及資料。

第二階段：（2013年11月至2014年6月）實施研究階段

組織實驗教師以研究問題為導向，深入開展行動研究，通過多種教育途徑與形式對學生進行生命教育。收集與積累實驗資料，寫出階段性實驗總結。

第三階段：（2014年7月至8月）完善總結階段

對實驗成果進行全面的總結，把在行動研究中獲得的記錄材料，進行分類統(tǒng)計分析，形成理性的思考，提升實驗研究成果，撰寫課題論文，形成項目研究報告，準備評審鑒定。

預期研究成果：總結、交流、體驗

八、課題的成果呈現(xiàn)形式

研究報告、論文、活動紀實

九、課題研究的組織機構

主持人：楊柳

成員：孫寧程剛宋偉顧建國余群彥沙根生

王莉夏輝李曉娟

睢寧縣沙集中心小學

二0一三年九月

第四篇：學校調(diào)查研究方案

學校調(diào)查研究方案3

一.調(diào)研活動

1.小型調(diào)研活動

在工作開展初期進行一次小型調(diào)研活動(主要集中在校本部)，主要是為了使各位成員重新熟悉有關調(diào)研活動的各項流程以及注意事項，為后期大型調(diào)研活動的順利開展做準備。

活動時間：4月7日——4月30日

具體時間：調(diào)研主題：4月7日——4月11日

調(diào)研問卷：4月12日——4月18日

調(diào)研報告：4月19日——4月25日

報告審改：4月26日——4月30日

2.大型調(diào)研活動

作為調(diào)研部的代表性活動，在以上小型調(diào)研活動以及各種準備的前提下，計劃將開展全校性的大型調(diào)研活動，特別是計劃與東校區(qū)聯(lián)手，加強兩校區(qū)的交流與合作，將調(diào)研工作全面展開。

活動時間：5月3日——6月6日

具體時間：調(diào)研主題：5月3日——5月9日

調(diào)研問卷：5月10——5月16日

調(diào)研過稱：5月17日——5月23日

調(diào)研報告：5月24日——5月30日

報告審改：5月31日——6月6日

二、調(diào)研之窗

每周出一期調(diào)研之窗，具體內(nèi)容由黨團委指派任務或內(nèi)部自行考

慮決定，內(nèi)容具體為關注社會熱點話題及與同學們的生活，學習息息

相關的方面。

時間安排：第7周——第14周每周一期(共8期)

形式安排：A3版兩張

流程安排：1.例會(周六晚)確定主題。

2.周三定初稿。

3.周四老師審批。

4.周五根據(jù)老師意見修改。

5.周六印刷、例會后張貼。

人員安排：采用分組負責制。A、B兩組輪流負責。

內(nèi)容安排：社會熱點及與同學們息息相關的話題

三、調(diào)研報告征集活動

暑假前號召各二級團組織積極引導大學生進行社會實踐，暑假后舉行暑期社會實踐報告征集活動，做好暑期社會調(diào)查報告的評選和表彰優(yōu)秀調(diào)查報告的工作。

四.與其他部門合作及其其他活動

配合其他部門開展工作，負責信息收集，反饋和預測工作，協(xié)助其它部門做好事前調(diào)查、事后研究。加強校學生會與各二級學院之間的交流與合作，支持和幫助各二級學院開展與調(diào)研相關可豐富同學生活、富有教育意義的活動。

五.人員培訓問題(特別是東校區(qū)調(diào)研部)

針對工作需要，本學期要特別加強本部人員的能力培養(yǎng)，加強實戰(zhàn)鍛煉，讓其有更多的機會展現(xiàn)自己。并且上個學期新老校區(qū)調(diào)研部內(nèi)部缺乏交流合作，許多工作做得不夠到位。本學期，要加強聯(lián)系，要經(jīng)常做工作交流，每次會議都有一段時間是內(nèi)部學習的時間(包括自由例會)，與會者分享學習、工作、生活中的心得，領悟做人處事的道理。

六.擴大調(diào)研部的影響力

本應繼續(xù)大力加強本部的宣傳工作，盡管以往一直在加強本部的宣傳力度，但是本部做出的成績大部分未被外界所知，以致廣大同學對調(diào)研部缺乏了解。本本部應繼續(xù)加大宣傳力量，本部所做出的的報告，所得反饋信息盡量投向校網(wǎng)站，校報和人人網(wǎng)，必要的話以海報形式張貼于眾。

第五篇：學校管理信息化

學校管理信息化

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！薄耙涌鞂W校管理信息化進程，促進學校管理標準化、規(guī)范化?！睋屨冀逃l(fā)展的制高點，以信息化促進學校管理的現(xiàn)代化，提升辦學水平，是將學校做精做強的最佳選擇和必由之路。

如何利用信息技術促進學校教育教學管理上水平，筆者結合本校的一些做法，試從以下五個方面進行闡述：

一、更新信息化管理理念 引領教師專業(yè)化成長

德國著名社會學家彼德·博夏德（Peter Borscheid）在其名著《為甚么我們越來越快》中，強調(diào)“社會發(fā)展的加速，信息技術的發(fā)展，日益改變著人們的生活方式、行為習慣甚至價值觀，影響到管理、生產(chǎn)、交往與學習等方方面面，波及到所有追求更快、更廣、更高的領域?！?/p>

在信息化的今天，學校管理者必須與時俱進，更新理念，依托信息化促進管理現(xiàn)代化，加快學校管理信息化的進程。

一方面，學校校長和行政成員要高度重視教育信息技術，對現(xiàn)代教育教學技術在學校教育教學中的地位與作用的認識要到位。在這方面，我校定位明確：以信息化引領學校教育現(xiàn)代化。學校成立教育信息化推進與實施領導小組，校長擔任組長，要求以高水平、高標準、高要求、有計劃、有目的、有步驟地推進教育信息化和現(xiàn)代化建設。

校長和行政成員做到四帶頭：一是帶頭學習信息技術知識與參加各類信息技術培訓；二是帶頭在學校管理和教育教學中推廣、使用信息技術；三是帶頭制作課件，建立個人博客、個人網(wǎng)站并經(jīng)常性地加以維護；四是帶頭參與信息技術的科研工作，包括課題研究、論文撰寫、教研活動等。

另一方面，全體教師要有強烈的信息技術服務教育教學的意識。技術的終極目的是提升人的發(fā)展。教育信息化必須是教師隊伍的信息化，只有全體教師在教育教學中真正愛用、想用、會用、用好信息技術，信息技術才能發(fā)揮它的最大功效。

我校將教師在信息化這方面的培訓擺在突出位置，引領教師更新理念，積極使用。學校以“領導懂、骨干精、全員會”為基本要求，按照“按需培訓，講究實效，分級負責，形成團隊”的原則，實行教師全員培訓和骨干培訓，使所有教師樹立現(xiàn)代教育信息化觀念，具有適應信息技術環(huán)境下教育管理和教學需要的信息技能?，F(xiàn)在，學校全體教師都能夠熟練運用網(wǎng)絡、能利用網(wǎng)絡搜索資源進行備課、制作課件，具備信息整合的能力，100%的教師能較熟練地使用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學。

只有真正具備了高水準的專業(yè)化素質(zhì)，教師才會得到社會應有的尊重。以信息技術武裝起來的教師，其專業(yè)化程度更高，更能贏得專業(yè)的尊嚴。

二、圍繞科學實用性目標 架構信息綜合化平臺

要讓學校的信息化水平處于高位狀態(tài)，學校應圍繞科學與實用的目標，架構三套信息綜合化平臺：即網(wǎng)站系統(tǒng)、應用系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。

1、網(wǎng)站系統(tǒng)：主要是建設好學校網(wǎng)站、班級網(wǎng)頁、個人博客。我校做到了“學校有網(wǎng)站、班班有主頁、個人有博客”。

我校的“門戶網(wǎng)站”欄目眾多，內(nèi)容豐富，貼近實際，更新迅速，點擊率和應用率高，是學校對外宣傳和對內(nèi)管理的主要窗口。除了通知、新聞外，還設置了交通安全、家教專欄、班主任平臺、教科研欄等，開展網(wǎng)上教學研究與交流研討。學校的主題網(wǎng)站榮獲順德區(qū)校園門戶網(wǎng)站評比二等獎。

“班級網(wǎng)頁”建設是2010年“知行中國”小學班主任培訓項目之一。我校通過選派年輕教師參加國培計劃培訓，然后在校內(nèi)進行推廣，將“三人行”這種新型的網(wǎng)絡溝通形式引入到班級的信息化建設工作中去，并重點推進，從而形成了具有扁滘小學特色的“班級網(wǎng)頁”文化。為了讓網(wǎng)頁更好地服務班級的教育教學，學校還舉行了“班級網(wǎng)頁”評比活動。其中：一（1）班、二（1）班、三（2）班、四（1）班、五（2）班、六（1）班的班級網(wǎng)頁評為一等獎。

“個人博客”是教師個人開展網(wǎng)絡教研的信息平臺、工作平臺和資源平臺。為促進教師業(yè)務水平的提高，及時總結、反思教學經(jīng)驗，交流先進教育理念、研討教學問題，學校要求每一位教師都建立個人博客。學校組織力量進行培訓，指導教師將博客主要設立“讀書心得、互助社區(qū)、網(wǎng)絡教研、家校聯(lián)系、教學反思”等專題。學校不定期開展評比，從發(fā)文數(shù)量與質(zhì)量、訪問量、評論數(shù)等方面評價。教師的博客參加街道比賽，獲一等獎4人，二等獎6人，三等獎7人。

2、應用系統(tǒng)：對內(nèi)主要是做好網(wǎng)絡教學資源庫的共建共享。包括教學課件、教學素材、教學設計、優(yōu)秀訓練題等。對外，建立網(wǎng)絡資源共享平臺。我校與結對學?！葸呅W實現(xiàn)教育資源網(wǎng)上共享，建立了能供兩校共同使用的質(zhì)量評測監(jiān)控系統(tǒng)。

應用系統(tǒng)的建立，一方面應用于學科教學，讓教師能夠在教育教學活動中靈活、有效地運用多種現(xiàn)代教學媒體，注重與學科教學有機整合，重視課程與教學資源庫的開發(fā)與應用，提高教學質(zhì)量。另一方面應用于學生能力的培養(yǎng)上。根據(jù)學生的不同年齡特征，利用信息技術進行教學活動設計，注重培養(yǎng)全體學生的信息加工能力、分析解決問題能力、交流合作表達能力和創(chuàng)新思維能力。

為解決信息技術應用方面的疑難，引領教育信息化沿正確方向發(fā)展，學校應重視課題研究。正如蘇霍姆林斯基所言：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導教師走上從事研究的這條幸福的道路上來?！蔽倚３袚嘶谛畔⒒氖〖壵n題研究：一是省電教館立項的十一五課題《信息技術與數(shù)學學科有效整合策略的研究》；一是省教研室立項的十一五教育教學規(guī)劃課題《小學生習得中華傳統(tǒng)文化的有效途徑探究》。由于研究扎實，已初步形成了一定特色的信息技術成果。

3、保障系統(tǒng)：要用好信息技術，確保信息化在學校的推行，保障系統(tǒng)的建立必不可少。如：主機房、專用教室設備清單、工作日志等文檔的建立以及設施使用和維護管理、機器使用與保養(yǎng)、系統(tǒng)運行與維護、防病毒、數(shù)據(jù)備份等制度。要安裝上網(wǎng)審計系統(tǒng)，每月出一份校內(nèi)上網(wǎng)分析報告。

我校積極實施《校園網(wǎng)管理制度》，加強校內(nèi)計算機的應用監(jiān)控，杜絕了教師在網(wǎng)上聊天、玩游戲、炒股等不良現(xiàn)象，嚴禁教師利用學校網(wǎng)絡散播不實消息、謠言等。主控室努力提高網(wǎng)絡安全的管理水平，加強網(wǎng)站、FTP服務器的安全防控，對校園網(wǎng)內(nèi)計算機的運行狀況進行監(jiān)控，及時查、殺病毒，減少校園網(wǎng)內(nèi)病毒的傳播，保證學校網(wǎng)絡暢通。

三、落實校園無紙化辦公 促進學校數(shù)字化管理

信息技術教育專家林君芬博士強調(diào)：“資源不會產(chǎn)生效益，只有人充分利用資源開展活動，才能在活動中出效益?！蓖瑯樱鳛橹匾逃Y源的信息技術，只有在充分運用的情況下，才能產(chǎn)生最大的作用。在學校管理中，我們依托信息技術實現(xiàn)無紙化辦公，促進數(shù)字化管理，達到最優(yōu)化的管理效能。

1、依托校園網(wǎng)絡，落實校園無紙化辦公

學校以行政管理信息化為先導，從每周工作安排的發(fā)布開始，一項項任務 的落實，逐步過渡到依托信息化校園管理系統(tǒng)來進行督導、管理。學校的各類通知、學習材料、相關文件、校園新聞等，都在學校門戶網(wǎng)上發(fā)布。學校內(nèi)部各個部門，包括教育教學、校務、后勤等，均運用信息技術進行管理，所有的公務都在校園網(wǎng)上能及時找到，管理高效、有序。

由于行政帶頭并習慣使用校園網(wǎng)，無紙化辦公便得到落實。

2、依托順德教育信息網(wǎng)，實現(xiàn)校園數(shù)字化管理

學校依托順德教育信息網(wǎng)，發(fā)揮各大管理系統(tǒng)作用，提高行政管理、業(yè)務管理等管理水平。學校對教育信息中心二期工程十大應用系統(tǒng)（OA辦公自動化系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)、人事管理系統(tǒng)、校產(chǎn)管理系統(tǒng)、教學儀器管理系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)、即時通訊系統(tǒng)、郵件系統(tǒng)、“校訊通”系統(tǒng)、資源庫系統(tǒng)）能較好地使用。在順德區(qū)統(tǒng)一平臺上實現(xiàn)各辦公環(huán)節(jié)和信息傳送的完全網(wǎng)絡化，實現(xiàn)辦公電子化、通訊網(wǎng)絡化、管理數(shù)字化。

管理的數(shù)字化，最終會影響到教師工作的全面信息化。電子備課系統(tǒng)、成績管理系統(tǒng)、考勤系統(tǒng)等涉及教師信息化應用的模塊，逐步實現(xiàn)了信息化。為方便教師的工作，學校架設了專用的FTP服務器用于資源共享。

3、依托自主開發(fā)的網(wǎng)絡系統(tǒng)，達成校際資源的共享雙贏

學校在學生學籍、成績管理上有自己的特色。除用好區(qū)信息中心的學籍管理外，學校門戶網(wǎng)站還細化“學籍管理系統(tǒng)”，實現(xiàn)學生檔案、成績管理一條龍。此外，學校還自主開發(fā)與容邊小學校際協(xié)作的“學生質(zhì)量調(diào)查管理系統(tǒng)”，實現(xiàn)了兩校管理自動化與網(wǎng)絡化，共享雙贏。

由行政管理的數(shù)字化切入，促進了學校管理的全面數(shù)字化。

四、強化資源合理性運用 倡導課堂信息化教學

分析目前的學習方式，不外乎三種：一是班級授課制；二是基于互聯(lián)網(wǎng)的“圈子”學習；三是基于互聯(lián)網(wǎng)的個體學習（個性化學習）。但不論哪一種學習方式，都與信息技術密不可分。正因為如此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》強調(diào)：“鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術分析解決問題能力。”

學校教育最終需要落實到課堂，共享優(yōu)質(zhì)教育資源、提升課堂教學水平。

豐富資源庫內(nèi)容。巧婦難為無米之炊。要利用信息技術進行學習，資源庫內(nèi)容的豐富與合理運用是關鍵。我校的資源庫內(nèi)容主要有三部分：一是區(qū)電教中心的資源庫內(nèi)容；二是學校購買一些教學軟件、資料，如教學素材，音像資料，錄像課光碟等；三是教師自主開發(fā)一些課件，建專題網(wǎng)站。目前已建成比較有特色的專題網(wǎng)站有《謝老師教語文》、《校園IT網(wǎng)》等。每學期組織教師自制課件評比，參評的課件在資源庫中共享。另外，將教師在日常教學過程中產(chǎn)生的大量有高度適用性的“論文”、“教案”、“素材”、“試題”、“案例”等資源進行動態(tài)資源分類入庫，力求簡便易用。

倡導電子備課。學校充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，把教師從傳統(tǒng)的備課模式中解脫出來。電子備課教學設計與教學課件將統(tǒng)一存放在學校FTP校內(nèi)資源庫，以便共享。我們通過電子備課系統(tǒng)、學校特色資源庫和數(shù)字化學習的平臺的綜合運用，為教師搭建了一個備課、資源與網(wǎng)絡化學習三位一體的教學平臺。

實現(xiàn)信息化教學。扁滘小學平臺的使用率達到100%，教師能熟練應用多媒體電教平臺，應用最新的教學資源（各類軟件、課件），大大地豐富了課堂，提高了教學效率。

促進學習方式的轉(zhuǎn)變。在信息化的今天，要促成學生由班級授課學習向基于網(wǎng)絡的“圈子”學習和個體學習發(fā)展。在這方面，“英特爾?未來教育”是值得推崇的。我校邀請電教中心張英華副主任做學術報告，請進修學校章煥東主任指導，教師參加順德區(qū)“英特爾?未來教育”大賽獲得一等獎。教師積極探索基于網(wǎng)絡環(huán)境的小組合作學習與個體學習，鍛煉學生的動手能力與探求精神。

目前，我校全部電腦已接入INTERNET網(wǎng)，全體教師及四年級以上學生能正確在網(wǎng)上查找與下載相關教育、教學資源。我校在三樓圖書館里也設有電子圖書閱覽區(qū)，學生可以在電腦查找并閱覽自己愛讀的書。

五、借助家?；有云脚_ 實現(xiàn)家校一體化溝通

網(wǎng)絡拉近了家校的距離。借助家?；悠脚_的運行，實現(xiàn)家校近距離溝通。

校訊通，是溝通家校的最好的平臺。為了更快捷、更有效地與家長溝通，及時將學生情況反饋到家長，學校應大力倡導家長使用“校訊通”。

按教育行政部門的要求，我校積極配合有關部門推廣校訊通的應用，力爭有更廣的普及率。學校與教師利用這個平臺，及時向家長通報孩子在校的情況，告知學校的有關安排，提醒家長對孩子教育的注意事項。由于推廣與管理得力，學校一位校訊通管理員被評為2010順德區(qū)新校訊通應用先進管理者。

學校門戶網(wǎng)在家校聯(lián)系方面也有很大的作用。學校在校園網(wǎng)上開辟了“家教專欄”，介紹各地先進的教子經(jīng)驗，發(fā)表本校優(yōu)秀家長的育兒心得。比如，二（2）班黃彩鳳的家長容春梅寫的《有張有弛 文武之道》很有水平；四（2）班吳子杰的家長霍瑞珍寫的《做孩子的知心朋友》深受大家的歡迎。此外，在網(wǎng)站上設立“互動區(qū)”，讓家長自由發(fā)表自己對教育的看法與體會，效果好。

班級網(wǎng)頁是溝通家校的又一好平臺。家長通過班級網(wǎng)頁，對小孩對班情的了解更直接，更具針對性。

我校每學期還舉辦一次現(xiàn)代教育技術教學活動開放日，讓廣大家長充分了解學校在“教育信息化”方面的發(fā)展和取得的成績，也將“教育信息化”的知識輻射到社會。

信息技術對教育的影響是深刻的。作為學校管理者，應充分利用信息技術優(yōu)勢，促使學校教育教學管理跨上新臺階。