第一篇：我心目中的大學(xué)文化內(nèi)涵

1、我心目中的大學(xué)文化內(nèi)涵

大學(xué)不僅僅是客觀的物質(zhì)的存在，更是一種文化存在和精神存在，并且關(guān)鍵在于它的文化存在和精神存在。包括精神內(nèi)涵、制度內(nèi)涵、行為內(nèi)涵、環(huán)境內(nèi)涵等。大學(xué)的文化是追求真理的文化，是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的文化，是追求理想和人生抱負(fù)的文化，是崇尚學(xué)術(shù)自由的文化，是提倡理論聯(lián)系實(shí)際的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有強(qiáng)烈批判精神的文化。

作為一所新生的技術(shù)本科院校，其大學(xué)文化內(nèi)涵除應(yīng)該具有一般大學(xué)的文化內(nèi)涵外，還應(yīng)該具有鮮明的技術(shù)文化內(nèi)涵，除了已有的“自強(qiáng)不息，追求卓越”的學(xué)校精神，“明德至善，博學(xué)篤行”的基本校訓(xùn)，“技術(shù)立校，應(yīng)用為本”的辦學(xué)方針，還應(yīng)該包括“健康第一，終身受益”的人本自覺，“各盡所能，人盡其才”的管理機(jī)制，“勤于思考，勇于探索”的科學(xué)態(tài)度，“工于琢器，善于創(chuàng)新”的學(xué)術(shù)氛圍等內(nèi)容，甚至還可以包括“允許失敗，鼓勵(lì)競爭”的容人機(jī)制等內(nèi)容。

作為技術(shù)本科院校的管理者，就是要致力于將這種大學(xué)文化的精神彌漫在校園之中，融入在學(xué)生的思想深處，奔騰在校友的血液里。

2、我所期待的上海電機(jī)學(xué)院的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和教風(fēng)

學(xué)風(fēng)：

根據(jù)漢典對“學(xué)風(fēng)”的定義為：一所學(xué)校的風(fēng)氣。集體的品行。一是指學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則；二是指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

我所期待的上海電機(jī)學(xué)院的學(xué)風(fēng)應(yīng)該是：“教師善教，學(xué)生善學(xué)，員工善管”的濃厚而和諧氛圍?！敖處熒平獭本褪侵该總€(gè)教師都能夠以自己的學(xué)識能力和人格魅力將學(xué)生吸引到課堂上去，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為學(xué)生傳授知識并不斷提高教學(xué)水平。“學(xué)生善學(xué)”就是指學(xué)生具有非常明確的學(xué)習(xí)目的、完全自覺的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、融入和諧的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都能夠具有勤奮學(xué)習(xí)、積極向上、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、尊師重教、遵紀(jì)守法、舉止文明的自覺行為?！皢T工善管”就是指各級管理干部和每個(gè)工勤服務(wù)人員都能夠“以學(xué)生為本”，努力做到科學(xué)管理、科學(xué)服務(wù)，積極自覺地營造方便學(xué)生參加各種學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，充分體現(xiàn)“管理育人、服務(wù)育人”的效果。

校風(fēng)：

校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的 心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性，是一個(gè)學(xué)校內(nèi)的人物在各方面生活上所表現(xiàn)出來的一種態(tài)度和趨向。優(yōu)良的校風(fēng)是學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的根本保證，它全面地反映出一個(gè)學(xué)校的精神面貌和辦學(xué)水平。

我所期待的上海電機(jī)學(xué)院的校風(fēng)應(yīng)該是：自強(qiáng)不息、實(shí)事求是、艱苦奮斗、勤政廉潔、團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效嚴(yán)謹(jǐn)、服務(wù)周到、耐心細(xì)致、明德至善、溫馨和諧。

教風(fēng)：

教風(fēng)是教師在長期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化知識水平、教育理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。

我所期待的上海電機(jī)學(xué)院的教風(fēng)應(yīng)該是：每個(gè)教師都能夠體現(xiàn)為人師表、教書育人、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致、開拓進(jìn)取的良好風(fēng)尚，為促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)起到示范作用。

體育教學(xué)中心：鎖惟國

2010年5月7日

第二篇：大學(xué)文化內(nèi)涵

大學(xué)文化內(nèi)涵主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：

第一，追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)。哈佛大學(xué)的校訓(xùn)就一個(gè)單詞：truth(真理；有人把它譯為：讓

真理與你為友)。追求真理，而不迷信權(quán)威。大學(xué)文化是追求真理的文化，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的文化。一位剛進(jìn)哈佛的新生曾對哈佛大學(xué)校長說：“我一直在跟蹤你的數(shù)據(jù),你的數(shù)據(jù)有錯(cuò)誤”。一個(gè)新生可以對校長說“你錯(cuò)了”，這就是哈佛的文化：思想勝于權(quán)威。耶魯大學(xué)校訓(xùn)：light and truth(光明與真理)。胡錦濤主席2006年4月21日在耶魯大學(xué)演講時(shí)說：“耶魯大學(xué)的校訓(xùn)強(qiáng)調(diào)追求光明和真理，這符合人類進(jìn)步的法則，也符合每個(gè)有志青年的心愿”。

第二，崇尚學(xué)術(shù)自由。加州理工學(xué)院的校訓(xùn)“真理使人自由”正是崇尚學(xué)術(shù)自由文化的體現(xiàn)。

耶魯大學(xué)校長說:“只有自由探索、自由表達(dá)，才能真正發(fā)掘人類潛能”。溫家寶總理在2006年11月13日與文學(xué)藝術(shù)家談心時(shí)，九次強(qiáng)調(diào)自由，并引用馬克思與恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》里講的話:“每個(gè)人的自由發(fā)展，是一切人自由發(fā)展的條件”。

第三，提倡理論聯(lián)系實(shí)際。麻省理工學(xué)院崇尚理論聯(lián)系實(shí)際，他的校訓(xùn)是:“動(dòng)腦又動(dòng)手

(Mind and Hand)”;諾丁漢大學(xué)的校訓(xùn)是:“城市建于智慧”，用現(xiàn)代語言解釋就是“大學(xué)是經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)動(dòng)機(jī)”。一個(gè)城市要想成為國際化的大都市，就必須擁有一流的大學(xué)作為后盾，大學(xué)帶給一座城市的不應(yīng)該僅僅是物質(zhì)上、經(jīng)濟(jì)上的飛躍，還包含精神文明、文化修養(yǎng)上的提升。

第四，崇尚道德、感恩社會。美國真正意義上的第一所大學(xué)——賓州大學(xué)，他的校訓(xùn)就講

到道德：“沒有道德的法規(guī)是徒勞的”。此外，還有感恩(thanksgiving)，感恩生命，感恩父母，感恩老師，感恩社會，感恩生活，感恩自然等?？傊?，人的生活中，感恩情懷是不可缺少的。感恩，人生的必修課。感恩，社會能更和諧。感恩，世界能更美好。

第五，崇尚愛國主義。美國民族英雄內(nèi)森·黑爾是耶魯校友，他的名言——“我唯一的憾事，就是沒有第二次生命獻(xiàn)給我的祖國”。丹麥物理學(xué)家玻爾把童話作家安徒生說過的一句話作為座右銘：“丹麥?zhǔn)俏页錾牡胤?，是我的家鄉(xiāng), 這里就是我心中世界開始的地方”。在他做出杰出成就后,英國、美國都請他去，他說：“我就要在我這個(gè)只有500萬人口的小國里建立一個(gè)世界認(rèn)可的物理學(xué)研究所”。我國是具有愛國主義傳統(tǒng)的文明古國,科學(xué)家錢學(xué)森、鄧稼先是當(dāng)代愛國知識分子的典范。

第三篇：大學(xué)文化的內(nèi)涵

大學(xué)文化的內(nèi)涵

大學(xué)文化是由大學(xué)歷屆師生共同創(chuàng)造的文化成果。大學(xué)文化主要包括精神文化、制度文化、行為文化、形象文化等方面的內(nèi)容。精神文化是大學(xué)文化的核心，它由大學(xué)的學(xué)科特色和知名學(xué)人（包括教師、學(xué)生、校友）的品格、氣質(zhì)和創(chuàng)造力共同孕育，集中體現(xiàn)著一所大學(xué)的個(gè)性、辦學(xué)理念和精神追求。制度文化是大學(xué)文化的基礎(chǔ)，它包括大學(xué)的管理制度、行為準(zhǔn)則、崗位職責(zé)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等。行為文化是指師生員工在從事教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)交流、生活?yuàn)蕵返然顒?dòng)中形成的文化，它是辦學(xué)理念、精神狀態(tài)的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)。形象文化是大學(xué)文化的外部表現(xiàn)形式，它體現(xiàn)了學(xué)校的文化品位和格調(diào)，反映著師生員工和社會對學(xué)校辦學(xué)、教學(xué)與科研成果、學(xué)術(shù)水平等的整體評價(jià)。

大學(xué)文化建設(shè)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯是從無形到有形、從觀念形態(tài)到物質(zhì)形態(tài)。如果將各文化要素之間的關(guān)系看作同心圓的各個(gè)層次，那么，精神文化處于同心圓的核心，其次是制度文化和行為文化，最外層是形象文化。處于核心位置的精神文化對外層的文化要素具有指導(dǎo)和輻射作用。

加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的思路

作為一個(gè)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的一個(gè)重要原則是科學(xué)把握各文化要素之間的聯(lián)系，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧、整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。應(yīng)把文化建設(shè)納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃之中，發(fā)動(dòng)師生參與，營造良好氛圍，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政共同負(fù)責(zé)、全校共同參與的格局。在加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)的過程中，需要處理好四個(gè)關(guān)系：

繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。建設(shè)具有中國特色的大學(xué)文化，必須重視從中國傳統(tǒng)文化中吸取智慧和營養(yǎng)。只有繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大學(xué)文化才能獲得豐厚的精神資源。同時(shí)，推進(jìn)文化創(chuàng)新是現(xiàn)代大學(xué)的崇高使命。如果現(xiàn)代大學(xué)僅僅是傳承文化而不能創(chuàng)新文化，就難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，無法發(fā)揮新知識、新技術(shù)“孵化器”的功能。要通過加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，使人們既能看到學(xué)校發(fā)展的歷史軌跡和優(yōu)良傳統(tǒng)，又能看到學(xué)校的現(xiàn)實(shí)追求和創(chuàng)新精神。

科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系。科學(xué)精神與人文精神是推動(dòng)人類發(fā)展進(jìn)步的兩個(gè)車輪，二者相互滲透、相互融合、相互促進(jìn)。高等教育不僅要向?qū)W生傳授知識和技能，而且要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神。大學(xué)文化建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)精神和人文精神緊密結(jié)合，不能顧此失彼、厚此薄彼。

開放性與選擇性的關(guān)系。大學(xué)文化建設(shè)是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，既受到其他文化形態(tài)的影響，又有著自身發(fā)展的規(guī)律。大學(xué)歷來是各種思想文化交織、碰撞的地方。大學(xué)應(yīng)以開放的胸懷去面對其他文化形態(tài)，但在這一過程中要有批判性和選擇性，注意抵制不良思想和文化的侵蝕。

共性與個(gè)性的關(guān)系。大學(xué)文化是共性與個(gè)性的統(tǒng)一。共性即大學(xué)文化的一般內(nèi)容和特點(diǎn)，個(gè)性則體現(xiàn)為每所大學(xué)自身的文化特色。大學(xué)文化體現(xiàn)于辦學(xué)理念、教育方式、組織形式、管理制度、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)等方面，這些內(nèi)容具有普適性。但由于辦學(xué)歷史、文化傳統(tǒng)、學(xué)科專業(yè)、知識沉淀等不同，每所大學(xué)都有自己的辦學(xué)模式和風(fēng)格、氣質(zhì)，因而大學(xué)文化又有差異性。從某種意義上說，個(gè)性和特色是大學(xué)的生命。高校應(yīng)在堅(jiān)持大學(xué)文化共性的基礎(chǔ)

上，善于發(fā)現(xiàn)并積極培育能夠反映自身獨(dú)有精神和文化特質(zhì)、富有生機(jī)活力的個(gè)性文化。

論文關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè) 高校圖書館 地位 條件 作用

論文摘要：大學(xué)圖書館為校園文化建設(shè)提供了豐富的館藏文獻(xiàn)資源，提供了良好的活動(dòng)場所，提供了良好的育人環(huán)境，是教育人、培養(yǎng)人、塑造人的重要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮其導(dǎo)向育人、宣傳育人、教育育人的作用。

一、校園文化的內(nèi)涵

校園文化是社會文化的一個(gè)部分，校園文化一方面反映大社會文化，另一方面又有其特殊性，它體現(xiàn)的是在學(xué)校這一獨(dú)特環(huán)境中形成的鮮明的文化形態(tài)。校園文化是學(xué)校內(nèi)部特有的人際關(guān)系、行為方式、行為規(guī)范、價(jià)值觀念、審美情趣及文化設(shè)施的總和。大學(xué)校園文化，是指以師生為活動(dòng)主體，以校園為活動(dòng)空間，以全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針為主要內(nèi)容，逐漸形成一種能全面體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校特有的精神氣質(zhì)、文化傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)和辦學(xué)理念的校容、校貌。

二、大學(xué)圖書館文化的內(nèi)涵

圖書館文化由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化構(gòu)成，物質(zhì)文化為高校圖書館提供了寬敞、明凈的館舍、先進(jìn)的設(shè)備、豐富的館藏及濃厚的文化學(xué)術(shù)氛圍；制度文化是通過制定科學(xué)、完善的管理制度，來實(shí)現(xiàn)館員的職業(yè)道德的確立、管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及環(huán)境設(shè)施的建設(shè)，來規(guī)范、培養(yǎng)大學(xué)生的品行；精神文化是圖書館文化的最深層次文化。大學(xué)生在館員的熱情引導(dǎo)下閱讀豐富的館藏文獻(xiàn)，是通過開展優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和人文關(guān)懷來實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的教育。

三、大學(xué)圖書館為校園文化建設(shè)提供的條件

1．提供豐富的館藏文獻(xiàn)資源

大學(xué)圖書館是校園文化文獻(xiàn)資料情報(bào)的交流中心，是文獻(xiàn)信息資源的聚集地。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用，使得現(xiàn)代大學(xué)圖書館的館藏文獻(xiàn)資料更加豐富多彩，品種多樣，除了珍藏著古今中外的科學(xué)文獻(xiàn)，還添充了音像、機(jī)讀文獻(xiàn)及電子出版物、光盤數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)信息等無限的文獻(xiàn)資源，這些文獻(xiàn)資源拓寬大學(xué)生的知識視野、啟迪創(chuàng)新思維、為學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、開展校園文化活動(dòng)提供了精神食糧，同時(shí)有助于他們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，因?yàn)榇髮W(xué)圖書館的文獻(xiàn)資源對大學(xué)生提高文化修養(yǎng)，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)起著重要的作用，所以，圖書館要不斷加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，一方面要擴(kuò)大圖書館館藏文獻(xiàn)資源的涵蓋面，另一方面要提高圖書館館藏資源的數(shù)量和質(zhì)量，杜絕不健康的書籍和網(wǎng)站。同時(shí)，還要提高館員自身的素質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生，充分利用文獻(xiàn)資源。

2．提供了良好的活動(dòng)場所

大學(xué)圖書館是校園文化建設(shè)的中心場所，圖書館可以充分利用它對學(xué)生教育的靈活性、主動(dòng)性、全面性及可選擇性的優(yōu)勢，利用校園文化這個(gè)為大學(xué)生展示、表現(xiàn)、提高、發(fā)展自我的舞臺，配合學(xué)生會、團(tuán)委開展形式多樣的校園文化活動(dòng)，如：詩歌朗誦會、演講、辯論賽、國慶征文、卡拉OK歌曲比賽、集體舞、聯(lián)歡會、攝影展等，通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的課堂理論知識和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)和應(yīng)用融為一體；把發(fā)展智力和提高能力結(jié)合起來，培養(yǎng)自己的組織能力、邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、凝聚力和集體榮譽(yù)感。通過參加活動(dòng)，使他們的個(gè)性和才悅并由此產(chǎn)生自信、產(chǎn)生激情，從而更加激發(fā)他們的個(gè)性潛能，獲得更大的成功。

3．提供了良好的育人環(huán)境

環(huán)境對人的行為具有一定的導(dǎo)向和約束作用，良好的環(huán)境有利于人才健康成長。高爾基說：“賞心悅目的環(huán)境可以使人心曠神怡，奮發(fā)圖強(qiáng)的氣氛可以促人奮進(jìn)?！贝髮W(xué)圖書館是師

生獲取知識的重要場所，館內(nèi)環(huán)境典雅、資料豐富、設(shè)備先進(jìn)、借、閱、藏合一的管理模式，全開架的借閱服務(wù)方式，充滿了文化和現(xiàn)代科技?xì)庀?；清新潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶了學(xué)生的藝術(shù)情操，又起到了催人奮進(jìn)的作用。圖書館員關(guān)愛讀者，甘愿默默無聞，做人梯、做蠟燭、做春蠶；用自己的敬業(yè)精神和一流的服務(wù)為學(xué)生鋪墊出一條成才之路，要經(jīng)常聘請專家、學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，交流文化，開展學(xué)術(shù)導(dǎo)航活動(dòng)，活躍大學(xué)校園的學(xué)術(shù)氣氛，使學(xué)生深深地被這種特有的學(xué)術(shù)文化氛圍所感染，內(nèi)心受到深層次文化內(nèi)涵的熏陶。這種良好的環(huán)境給人以美的享受，給人以奮發(fā)向上的動(dòng)力，給人以創(chuàng)新思維的靈感，真正起到了環(huán)境育人的目的。

四、大學(xué)圖書館在校園文化中的作用

高校圖書館是先進(jìn)文化的傳播和活動(dòng)的重要場所，是塑造“四有”新人的第二課堂，是社會主義文化教育事業(yè)的一部分，是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，它應(yīng)主動(dòng)配合高校的教育工作，開展豐富多彩，形式新穎、積極健康的校園文化活動(dòng)。高校圖書館獨(dú)特的文化氛圍、優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的館藏、網(wǎng)絡(luò)資源以及現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)儀器設(shè)備，濃郁的學(xué)術(shù)氛圍使學(xué)生們深受健康、高尚的文化氣息熏陶，有助于確立正確的人生觀，提高當(dāng)代大學(xué)生的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)水平。

1．導(dǎo)向育人的作用

我國正處在改革開放的年代，高校是社會的一個(gè)縮影，社會上各種觀點(diǎn)、思想、理論也會在高校中體現(xiàn)出來，尤其是當(dāng)代大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成階段，很容易受到社會熱點(diǎn)、時(shí)尚話題的影響，他們沒有經(jīng)過艱苦復(fù)雜環(huán)境的鍛煉，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，缺乏政治上的鑒別力和堅(jiān)定性，高校圖書館要抓住時(shí)機(jī)，充分利用自身的有利條件，有目的、有計(jì)劃地開展大學(xué)生的思想政治工作導(dǎo)向、獲取知識能力的導(dǎo)向及綜合素質(zhì)能力的導(dǎo)向等幾方面的工作，開展新書通告、讀者導(dǎo)購、名人贈(zèng)書、網(wǎng)上書店，開展導(dǎo)讀導(dǎo)購活動(dòng)，把最新的信息傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的選擇課外書籍，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的作品，并向大學(xué)生開設(shè)“圖書基礎(chǔ)知識”、“文獻(xiàn)檢索”講座，使學(xué)生充分利用館藏資源，汲取知識。引導(dǎo)大學(xué)生形成愛讀書、讀好書的校園風(fēng)氣，有利于大學(xué)生品格的熔鑄、情操的熏陶及樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

2．宣傳育人的作用

大學(xué)圖書館是教育人、培養(yǎng)人、塑造人的重要場所。要充分利用自己的資源、場所、技術(shù)、環(huán)境的優(yōu)勢，根據(jù)大學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，不定期地開展多種形式的研討會、專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告會、大學(xué)生辯論賽，通過開展清明祭掃活動(dòng)和每個(gè)重大紀(jì)念日紀(jì)念活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會主義和堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想的宣傳教育活動(dòng)，弘揚(yáng)革命先烈為人民勇于獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。大學(xué)生參加活動(dòng)的過程也是自身思想受到影響和熏陶的過程，有利于學(xué)生智、體、美全面發(fā)展，有助于提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力和獨(dú)立動(dòng)手能力，有利于激發(fā)大學(xué)生的求知欲望，拓寬知識視野，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3．教育育人的作用

大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，他們正處在人生成長過程中的關(guān)鍵階段。在向成人過渡中，自身生理上相對成熟，心理上逐漸成熟，思想活躍，有較強(qiáng)的接受新事物的能力，但社會經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，使得這個(gè)年齡階段矛盾多、困惑多，所以，圖書館員要及時(shí)了解大學(xué)生的思想狀況，積極主動(dòng)地給予他們正確的引導(dǎo)，對他們動(dòng)之以情、以情育人；曉之以理，以理樹人；導(dǎo)之以行、以行正人。幫助他們多讀書、讀好書，善于運(yùn)用科學(xué)的教育方法，潛移默化地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)和感悟中華民族博大精深的底蘊(yùn)和豐富的內(nèi)涵，去領(lǐng)略中國古老文化的思想美、形式美、意境美、形象美，在美的藝術(shù)世界里和良好的文化氛圍中達(dá)到心靈的凈化、思想道德的完美、人格的升華，起到文化教育的作用。

校園文化建設(shè)是高校圖書館的一項(xiàng)長期的工作，任重而道遠(yuǎn)。我們要把圖書館建設(shè)和校園文化建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來，大學(xué)圖書館在擁有豐富的館藏、先進(jìn)的設(shè)備、良好的文化氛圍的同時(shí)，還擁有一批政治素質(zhì)高、廣博的知識、較高的業(yè)務(wù)水平和高尚的道德情操的館員，他們將以堅(jiān)定的政治立場鼓舞學(xué)生，以淵博的知識教育學(xué)生，以良好的情感感化學(xué)生，以高尚的道德激勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮他們在校園文化建設(shè)中的作用，為21世紀(jì)社會主義建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

第四篇：我心目中的大學(xué)

大學(xué)，我的大學(xué)

懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，我們的青春如霓虹燈般絢

爛，卻逃不過那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，我們

便踏上那條名叫“青春”的未知路。我們站在時(shí)光的河岸，細(xì)數(shù)成長的感傷，那

一片碧草茵茵的田園，有多少夢在露水中綻放！令我忍不住拿起筆來描繪出青春

里那些色彩斑斕的心情：某時(shí)某刻的別樣心情，成長帶來的感悟，年少的青澀感

情，青春最初的萌動(dòng)，色彩繽紛的青春夢想，陽光下淡淡的惆悵和透明的憂

傷......心目中的大學(xué)生活應(yīng)該是一個(gè)自由的天堂。大學(xué)即“大人學(xué)習(xí)的地方”，現(xiàn)

在我們都已經(jīng)是成年人，我們有自己的理想，自己的追求。我們要實(shí)現(xiàn)自己的追

求和理想，我們就要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是大學(xué)生活的主旋律。我理想中的大學(xué)有良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍，有深厚的文化積淀，有淵博的教授上一些令我癡迷的課程。這

里充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)，你可以在這里找到你想學(xué)的任何東西，可以在圖書館在機(jī)房

查到你想看的一切的資料，這里是個(gè)學(xué)習(xí)的好地方。這里的生活應(yīng)該是緊張而又

有節(jié)奏的，繁忙的學(xué)習(xí)可能會讓你忘記了一切，你很少時(shí)間去荒廢。但是有空的時(shí)候，你和朋友或者是同學(xué)在宿舍聊天，聽歌，討論討論學(xué)習(xí)，晚上圍在一起看

電影，對一些問題發(fā)表不同的見解，必要的時(shí)候還會爭吵，在不知不覺中你們成了鐵哥們。

心目中大學(xué)的生活是美好的。大學(xué)是一個(gè)小社會，在理想中大學(xué)中，我們可

以積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。理想中的大學(xué)可以讓我茁壯成長,可以讓我在畢業(yè)的那一年

感到驕傲,并且知道要往哪里繼續(xù)走下去,讓我四年后在回顧的時(shí)候可以驕傲的說,我學(xué)到了很多,我舍不得離開,要和大學(xué)里的好朋友做一輩子的好朋友.大學(xué)

在每個(gè)人心目中都是完美的，它能讓我們充分展現(xiàn)自己，它能培養(yǎng)我們的自立能

力，為我們未來的事業(yè)和生活奠定基礎(chǔ)。

心目中的大學(xué)到處是濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和歡聲笑語。這里是綠樹與鮮花的海

洋，令人陶醉其中不能自拔。夏天走在校園里，踩著綠的如黛玉色的青草，呼

進(jìn)帶著泥土味道的空氣，耳邊不時(shí)有清脆的鳥鳴，真是美的享受！秋日里，走在梧桐樹下，踩著蓬松的落葉，發(fā)出嘎吱嘎吱的響聲；不時(shí)還會有搖搖欲墜的落葉

從樹上落下。

在這里，在繁忙的學(xué)習(xí)之余，我們可以在圖書館里泡書，也可以與同學(xué)交流，與老師對話，與大師請教，增加自己的知識，開拓自己的眼界，豐富自己的內(nèi)涵。同時(shí)也可以參加一些有意義的活動(dòng)，盡量展現(xiàn)自我，充實(shí)自我。在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)與不足，聽取他人的建議，改正缺點(diǎn)不足，不斷提高自我?！疤旄呷硒B飛，海闊憑魚躍”在更高的藍(lán)天飛翔，在廣闊的空間留下自己的腳印。

在度過了煉獄般的高中生活，終于來到了傳說中的象牙塔，一時(shí)間，激動(dòng)、迷茫、好奇等各種感覺迎面撲來。進(jìn)入大學(xué)之前，一帆風(fēng)順的井底之蛙，不知天高地厚，有很多盲目的雄心壯志，繼續(xù)做著白日夢；

踏入大學(xué)校門后，在強(qiáng)手如云的環(huán)境中屢遭挫折，被頻繁的打擊拽回了現(xiàn)實(shí)，自信心失去了支撐，開始反思，開始靜下心來重新認(rèn)識和評價(jià)自己，開始重新給自己定位，開始找尋一種觀念或者理論來解救和安慰自己，使自己擺脫“一無所長，技不如人”的自卑困惑，開始了在別人看來很瀟灑愜意的生活?，F(xiàn)在，我踏著成熟和追求走進(jìn)屬于我的大學(xué)殿堂。我知道，我將在這里繪出那最迷人的人生愿望；我知道，我要在這里奏出那最靈動(dòng)的青春交響；我知道，我會從這里張起那最厚重的船帆，乘風(fēng)起航。

大學(xué)生活是成熟獨(dú)立的，走進(jìn)大學(xué)，我們都要獨(dú)立起來，因?yàn)槊總€(gè)人都有每個(gè)人自己的事要做。我要學(xué)著自己整理自己的床鋪，每天打理自己的一切，自己洗衣服，再?zèng)]有爸媽在耳旁的叮囑，好多事都要靠自己的自覺。再不能夠受了委屈就找爸爸媽媽訴苦，我學(xué)會的堅(jiān)強(qiáng)的自己去面對一些事情，身體難受的時(shí)候會自己到醫(yī)院去看病，學(xué)會了對家里報(bào)喜不報(bào)憂，懂事起來，不想讓爸爸媽媽再為自己操心。遇到事情的時(shí)候也會自己去想解決的辦法，學(xué)著爭取自己想要的東西，學(xué)著處理問題。

大學(xué)生活不同高中的緊張，它給了我們大塊大塊的時(shí)間去做自己想做的事，去為了自己的理想而努力。進(jìn)入大學(xué)，我特別想做好自己，改掉原來的毛病，讓自己更加完善起來。那些不切實(shí)際的想法漸漸淡去，我的理想變得簡單起來，我想做一個(gè)讓大家覺得有價(jià)值的人，更加理解生命的意義，來到這個(gè)世界上是多么大的一種幸運(yùn)，因此我要做好自己，不能白白的浪費(fèi)生命。

或許，現(xiàn)在的我翅膀還過于稚嫩，羽翼還尚未豐滿，但我想，一個(gè)人，無論在哪個(gè)位置上，只要有著不想虛度人生的態(tài)度，有著對社會做出一些貢獻(xiàn)的抱負(fù)，那么他的存在就是有價(jià)值的，我也要如此，不虛度人生，做一個(gè)對自己負(fù)責(zé)任，對社會有貢獻(xiàn)的人，從充實(shí)的大學(xué)生活開始，實(shí)現(xiàn)理想，綻放光芒。

其實(shí)，大學(xué)就是一首歌，青春則是一部曲，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦

朦朧朧，卻回味無窮。我們每個(gè)人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫屬于自己完美的那部曲。在這青春的旋律中，我們就是主角，曾經(jīng)的叛逆與瘋狂，曾經(jīng)的辛酸與眼淚，曾經(jīng)的感動(dòng)與夢想，都已隨風(fēng)而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。大學(xué)是人生的一個(gè)驛站，人生就是一張白紙，未來就靠我們的雙手去繪畫出來。因此我們就應(yīng)該用五彩繽紛的畫筆，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的青春、一段屬于自己的大學(xué)生活。

這就是我心目中的大學(xué)，我夢想中的大學(xué)。我們的大學(xué)應(yīng)該是這樣度過：當(dāng)我們回首時(shí)不會因浪費(fèi)青春年華而后悔，只會感到自豪與充實(shí)，無愧與青春?，F(xiàn)在大學(xué)正等待著我們用智慧的大腦與勤奮的雙手去書寫。

第五篇：我心目中的大學(xué)

我心目中的大學(xué)

大學(xué)，是許多中學(xué)生向往的殿堂，是國家培育社會棟梁的場所。它是學(xué)術(shù)組織、教育機(jī)構(gòu)，但它又不只是傳播知識，而是以其獨(dú)特的方式服務(wù)于社會。對于我來說，大學(xué)就像一個(gè)“人格塑造器”，它使進(jìn)入其中的大學(xué)生得到塑造，最終蛻變。

在我心目中，每一個(gè)大學(xué)都應(yīng)該有它自己的精神，并且這種精神能以其獨(dú)特的魅力感染身在其中的學(xué)子，讓他們牢記在心，受益終身。一個(gè)沒有精神的大學(xué)，不能給學(xué)生帶來什么內(nèi)在的影響，也難讓社會對一個(gè)簡單的教學(xué)機(jī)構(gòu)留有什么印象。所謂校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就是以學(xué)校精神為基礎(chǔ)，創(chuàng)建出能為學(xué)生提供強(qiáng)大動(dòng)力的環(huán)境氛圍。

在我心目中，大學(xué)的課程雖然不滿，但學(xué)生們能有很高的自主性，會充分地利用課余時(shí)間做自己想做的事，鍛煉自己的體格，培養(yǎng)自己的興趣愛好。他們都知道時(shí)間的寶貴，會和時(shí)間賽跑。

在我心目中，大學(xué)擁有很多制度完善，運(yùn)作正常的組織，里面有很多崗位供學(xué)生競爭，讓他們在組織中學(xué)會團(tuán)體作戰(zhàn)，學(xué)會思考，并為組織出謀劃策。在這些組織的競選中，從來都是能者、得人心者勝之，不存在靠關(guān)系、靠利益的不公平競爭。

在我心目中，大學(xué)的圖書館藏書豐富多樣，學(xué)生能從群書中找到解決問題的方法、開拓視野的途徑、建立個(gè)人的目標(biāo)、信念、價(jià)值觀。從比較中學(xué)習(xí)得更多，懂得更多。同時(shí)，圖書館又是一個(gè)大家一起學(xué)習(xí)、共勉的地方。在那里，不需要言語，只需細(xì)微的翻書聲，也能成為人奮發(fā)的動(dòng)力。

在我心目中，大學(xué)不只是傳授知識，還是培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，帶給他們新的視野，更高一層的精神世界。雖然說起來很抽象，但大學(xué)就應(yīng)該有這樣的能力，這樣的魅力，它在有形無形中都能帶給學(xué)生靈感和啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)課本以外的不可或缺的東西，是他們的思想得到質(zhì)的飛躍。

在我心目中，大學(xué)會常開夢想交流會，大家一起討論夢想，然后擁有同一個(gè)目標(biāo)的人，能一起向同一個(gè)方向努力。除了大學(xué)本身，還有它吸引來的許多資深的老師教授，志同道合的同學(xué)朋友。在邁向社會的朦朧旅途中，能有他們作伴，能與他們共同奮斗，是一件非常美好的事情。

如此種種，匯聚成我心目中最理想的大學(xué)！