第一篇：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的幾種方法

如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的幾種方法

隨著我國基礎(chǔ)教育的重大改革，義務(wù)教育的核心是素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)素質(zhì)教育就是挖掘教學(xué)過程中蘊(yùn)含的教育因素，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)在提高學(xué)生素質(zhì)方面的最大效能，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就是說：數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)，從本質(zhì)講是數(shù)學(xué)思維過程的教學(xué)，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的思維能力。因此教師在教學(xué)中不僅要求學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，更重要的是充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合思維能力，特別是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，即在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段提高數(shù)學(xué)的思維過程，把數(shù)學(xué)內(nèi)容、思想和方法化為學(xué)生主體的內(nèi)在數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。

為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)的真實(shí)本質(zhì)，在課堂教學(xué)中對學(xué)生的要求不僅僅是學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，更重要的是充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，調(diào)動學(xué)生的主動性，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。這就需要把教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密聯(lián)系起來。較為先導(dǎo)，學(xué)為關(guān)鍵，活躍課堂氣氛，才能培養(yǎng)學(xué)生 的獨(dú)立思維能力，開發(fā)學(xué)生的智力，造就一代人才。下面就提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的幾種途徑談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、巧用史實(shí)，激發(fā)學(xué)生思維情緒，加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義教育。

“教之道，德為先”，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，要充分挖掘教材中的德育素材，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育教育與辯證唯物主義教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的思維情趣。

二、巧妙安排教學(xué)過程，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生思維能力。

《學(xué)會生從》一書中有一句名言：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！蹦壳按蠖鄶?shù)是獨(dú)生子女，生活一帆風(fēng)順，自尊心和個性比較強(qiáng)，結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)，需要教師幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的分析問題、解決問題的能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)精神。數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)是精講多練；數(shù)學(xué)的解題過程往往又是一項(xiàng)比較艱苦的腦力勞動，學(xué)生容易產(chǎn)生煩躁感。擔(dān)當(dāng)學(xué)生在老師指導(dǎo)下，經(jīng)過努力，解決了一道難題或找到了某個問題更巧妙、更簡單的解法后，往往激動不已，心中充滿了成功帶來的幸福感；數(shù)學(xué)的解題常常需要同學(xué)間互想幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作。所以數(shù)學(xué)比其他學(xué)科更能增進(jìn)同學(xué)間的友誼，使學(xué)生體驗(yàn)到大家庭的溫暖、友情；又由于數(shù)學(xué)課練得機(jī)會多，教師要經(jīng)常評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)題組，拓寬學(xué)生的解題思路，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，創(chuàng)造思維能力及其抗挫能力。

隨著社會發(fā)展的需要，一方面要求學(xué)生有較強(qiáng)的應(yīng)用能力，即根據(jù)所掌握的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的問題。另一方面，數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，只有具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力，解決實(shí)際問題才會得心應(yīng)手。但是，目前大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，生活條件比較好、依賴性比較強(qiáng)，對于一些易使思路受阻或運(yùn)算方法繁瑣的習(xí)題顯得耐心不足，束手無策。這就要求在教學(xué)中，教師要有意識地、循序漸進(jìn)設(shè)計(jì)題組；由簡單的實(shí)例應(yīng)用到“一題多變”。使學(xué)生由濃厚興趣而產(chǎn)生探究的欲望，觸發(fā)和啟動學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的解題思路，以提高學(xué)生的靈活應(yīng)變能力和抗挫能力。

四、采用靈活多樣的考查方法，展現(xiàn)學(xué)生的思維，從而了解學(xué)生的認(rèn)知水平，以幫助學(xué)生調(diào)

第二篇：如何提高初中生的數(shù)學(xué)思維能力

如何提高初中生的數(shù)學(xué)思維能力

三駿鄉(xiāng)第一中學(xué) 劉孔范

所謂數(shù)學(xué)思維能力是指能夠用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去思考問題。也就是說，作為數(shù)學(xué)教師，不僅要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，它是學(xué)習(xí)能力的核心。注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。

一、學(xué)好數(shù)學(xué)語言，掌握數(shù)學(xué)思維工具。

數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)知識的載體，是進(jìn)行數(shù)學(xué)思維和交流的工具，是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式。要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，必須學(xué)好數(shù)學(xué)語言，即文字語言、圖形語言和符號語言。教材中敘述性的語言、符號、圖形、閱讀材料、課題探索、例題、習(xí)題都是知識的載體。知識的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)決定語言的類型，語言符號及運(yùn)算式子又反作用于思維，促進(jìn)各種形式思維的發(fā)展，不同的知識結(jié)構(gòu)和語言形式對思維訓(xùn)練起不同的作用。如幾何語言屬于抽象概念，適宜訓(xùn)練抽象思維和邏輯思維；函數(shù)圖象注重直觀性，則適宜訓(xùn)練形象思維。

二、滲透分類思想，提高邏輯思維能力。

數(shù)學(xué)中的分類思想是根據(jù)數(shù)學(xué)對象本質(zhì)屬性的異同把數(shù)學(xué)對象分為不同種類的思想。它有助于提高學(xué)生思維的條理性，是學(xué)生在不重復(fù)、不遺漏的分類思考中逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力，從而大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。例題1.在右圖中有16個點(diǎn)，相鄰兩點(diǎn)間的距離均為1，以這些點(diǎn)為頂點(diǎn)，可以畫出多少個大小不同的正方形？

分析：要知道“可以畫出多少個大小 不同的正方形”，需要按邊長分類，才能準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)。

邊長為1 的正方形有 9個； 邊長為2 的正方形有 4個； 邊長為3的正方形有1個； 邊長為√2的正方形有4個； 邊長為√5的正方形有2個。

所以可以畫出20個大小不同的正方形.所以，在解答這類問題的時候，學(xué)生的思維一定要嚴(yán)謹(jǐn)，這樣學(xué)生思維能力的邏輯性才會隨之得到鍛煉和提高。

三、鼓勵一題多解，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力

所謂的一題多解是指針對同一道題有不同的解題方法，它有利于鍛煉學(xué)生思維的靈活性，活躍思路，讓學(xué)生能根據(jù)題目給出的已知條件，并結(jié)合自身情況，靈活地選擇解題切入點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

例題2.“雞兔同籠”問題：今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足。問雞兔各幾何？ 可以這樣設(shè)計(jì)：

（一）先讓學(xué)生用方程組來解。列出方程組以后用多種方法來解這個方程組。

方程 ① x+y=35 ；

方程 ② 2x+4y=94.這個方程組，比較簡捷的解法，應(yīng)該至少有五種：其中加減消元法三種：②-①×2 或①×4-②或②÷2-①；代入消元法兩種：在方程①中用x表示y或用y表示x。

二、再讓學(xué)生用算術(shù)法列式計(jì)算。應(yīng)該至少三種方法：假想這35只都是雞或兔，這是兩種方法；孫子的解法“半其足，得四十七?！?，這種方法也必須讓學(xué)生知道。

三、把方程解法和算術(shù)解法結(jié)合起來思考，加深理解算術(shù)解法的算理。

其中解法一②-①×2，其實(shí)就是先假想這35只都是雞，解法二①×4-②，就是先假想這35只都是兔，解法三②÷2-①，就是先“半其足，得四十七?！?；代入消元法中用x表示y就是先假想這35只都是兔，用y表示x就是假想這35只都是雞。

四、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

問題是創(chuàng)新的前提，是學(xué)生探究數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)。然而，在以往教學(xué)過程中，我們過于注重?cái)?shù)學(xué)知識技巧的掌握，被動式的教學(xué)方法使得學(xué)生缺少一定的問題意識，所以，在新課程改革的影響下，教師要創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，讓學(xué)生在思考問題、解決問題的過程中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新思維，以促使學(xué)生獲得更大空間的發(fā)展。例題3.探究活動：什么樣的三角形可以分割成兩個三角形？找出一些這樣的三角形，把它們分割成兩個等腰三角形。

這是個開放性問題，可以引導(dǎo)學(xué)生從特殊情況入手，打開問題的缺口。

問題1.你會把一個直角三角形分割成兩個等腰三角形嗎（圖1）？能說清你分割理論依據(jù)嗎？

問題2.你先把等腰直角三角形分割成兩個等腰三角形（圖2），分析圖中角度關(guān)系，然后探索：什么樣的等腰三角形還可以分割成兩個等腰三角形（圖3～圖5）？

問題3.如圖6所示的三角形能分割成兩個等腰三角形嗎？類似這樣的三角形還有嗎？

五、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展多種思維能力。

培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，是發(fā)展智力，實(shí)現(xiàn)“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”的前提和基礎(chǔ)。一節(jié)課或一個單元的教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)一定的思維訓(xùn)練方向。

如一元一次不等式的解法可以這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1、用類比的方法引導(dǎo)學(xué)生從一元一次方程的解法猜測出一元一次不等式的解法，這個猜測的過程就是培養(yǎng)學(xué)生直覺思維的過程。

2、通過合作學(xué)習(xí)，有步驟地準(zhǔn)確地解一元一次不等式，并找出一元一次不等式和一元一次方程解法的異同，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性

3、通過在數(shù)軸表示解集，培養(yǎng)形象思維。

4、通過糾錯練習(xí)，培養(yǎng)思維的批判性。

要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平，必須全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。實(shí)踐表明：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，重視和加強(qiáng)多樣化問題方式的設(shè)計(jì)與訓(xùn)練，重視和加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練和操作活動，就能把學(xué)生的單向思維活動轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿坏乃季S活動；并與學(xué)生的口的活動、手的活動有機(jī)地結(jié)合起來，形成一種綜合的、立體的、整體活動。充分地挖掘?qū)W生的思維潛力，促進(jìn)學(xué)生思維能力的全面發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和水平的目的。

第三篇：如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何發(fā)揮學(xué)生的主體意識、合作意識、實(shí)踐意識，把課堂變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的場所，恰如其分地組織數(shù)學(xué)活動、發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生自主地參與生動、活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)活動、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識積極創(chuàng)新，使其個性、潛能得以充分開發(fā)，數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想得到充分的發(fā)展，是課堂上組織數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生思維能力的主要目標(biāo)?；顒邮菙?shù)學(xué)內(nèi)容的載體和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要手段，在課堂上要讓學(xué)生自主地參與活動，通過讓學(xué)生動手做、動腦想、動口說，使學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索求新，靈活運(yùn)用知識解決問題。

一、組織游戲趣味型數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生思維的自主性。

數(shù)學(xué)課上，如果老師動得多，那么學(xué)生可能就只是一個聽眾，靜的機(jī)會多，失去了親身經(jīng)歷的機(jī)會，學(xué)生的主體地位很難顯現(xiàn)出來。教師應(yīng)通過一系列的活動轉(zhuǎn)化知識的呈現(xiàn)形式，做到貼近實(shí)際、貼近生活，培養(yǎng)學(xué)生思維的自主性。例如：排隊(duì)是學(xué)生天天都在經(jīng)歷的生活事例，通過排排坐游戲活動，可以使學(xué)生自主地了解基數(shù)和序數(shù)的知識。學(xué)習(xí)人民幣的認(rèn)識這一課，可以通過創(chuàng)設(shè)模擬的商場，讓學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行買賣活動，在充滿趣味性的自主活動中，學(xué)生不僅認(rèn)識了人民幣，而且也學(xué)會了簡單的兌換。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有著更顯的自主性。學(xué)生實(shí)實(shí)在在地體會到生活中的數(shù)學(xué)，切實(shí)感受數(shù)學(xué)與自己學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察身邊的事物。因此，自主參與活動是幫助學(xué)生積極思維，掌握知識的法寶。

二、組織知識拓寬型數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，注意讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，靈活地解決生活中的實(shí)際問題。誘發(fā)學(xué)生思維的源頭就是課堂，在

組織數(shù)學(xué)活動過程中，我們要激活學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，只有這樣，才能真正學(xué)活知識，用活知識。例如：教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法時，我創(chuàng)設(shè)買玩具的活動情景，讓學(xué)生用36元錢買一件價值8元的玩具，看看還剩多少元？學(xué)生通過活動、交流得出了幾種不同的計(jì)算方法。有的小組認(rèn)為可以先用10元減8元，再加上沒用的26元得28元；有的小組認(rèn)為可以先用36減6再減2得28元；還有的小組認(rèn)為6減8不夠減就用16減8得8，再加20得28元經(jīng)過討論，學(xué)生爭著說在不同的情況下，可以用不同的計(jì)算方法。我讓學(xué)生課后用自己想出的計(jì)算方法，看看什么時候你會選用什么樣的方法。第二天學(xué)生興高采烈地說：我有21元，買文具盒要用6元，我就用10元減去6元得4元，再加11元，就剩下15元了；我有32個珠子，送給弟弟8顆后還有24顆，因?yàn)?2減8等于4再加20就是24顆了學(xué)生通過在生活中去看、去想，在課堂上議一議、算一算，即拓寬了學(xué)生知識視野，又把數(shù)學(xué)課上獲得的知識靈活運(yùn)用到平時的生活實(shí)際中，讓學(xué)生覺得學(xué)了數(shù)學(xué)非常有用，這樣的數(shù)學(xué)活動，就培養(yǎng)了思維的靈活性。[page]-->

三、組織探究創(chuàng)新型數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)造性。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)探究性和開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析、整理過程中，理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，以及數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。因此開展有組織的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，能為學(xué)生探索知識形成過程，掌握思維方法提供廣闊的思維空間，同時也讓學(xué)生通過觀察、操作、分析、比較、歸納，清楚地發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，從而獲得知識，并在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

例如，教學(xué)角的分類一課時，我為學(xué)生提供了十個角為學(xué)具，以小組合作的形式，讓學(xué)生先量出各個角的度數(shù)，然后各小組進(jìn)行討論，把十個角進(jìn)行分類。匯報(bào)時，學(xué)生各抒己見，發(fā)現(xiàn)劃分的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，得到的種類也不同。在這一操作過程中，培養(yǎng)了學(xué)生多角度的創(chuàng)造性思維。當(dāng)學(xué)生按照三角形角的特點(diǎn)分為三類時，我要求學(xué)生根據(jù)三類角的特點(diǎn)，大膽地為它們?nèi)∶W(xué)生爭著回答，課堂氣氛達(dá)到了高潮。對于取對名的學(xué)生我及時加以表揚(yáng)，大大樹立了學(xué)生的自信心。把學(xué)生置于主體地位，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得靈活，從而最大限度地挖掘了學(xué)生的潛能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。把活動的時間交給學(xué)生，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，讓每個學(xué)生的聰明才智充分地得到發(fā)揮；把活動的空間留給學(xué)生，為每個學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件，是數(shù)學(xué)課組織活動的有效策略。課堂上組織數(shù)學(xué)活動，改變了一種靜態(tài)的教學(xué)，給了數(shù)學(xué)課堂一種蓬勃的生機(jī)。學(xué)生是活潑的個體，在自主參與活動的過程中，給學(xué)生動手的機(jī)會，思考的空間，創(chuàng)新的余地，讓學(xué)生靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,解決生活中的實(shí)際問題。因此，有效的組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的思維能力，是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。

第四篇：提高兒童思維能力有什么方法

如何進(jìn)行兒童思維訓(xùn)練?思維能力是人的一種精神活動能力,是智力的核心。培養(yǎng)兒童廣闊、靈活、敏捷的思維能力,對開拓兒童的智慧極為重要。不過，如果僅靠自然形成，沒有足夠的刺激，兒童的智力發(fā)育就會相對緩慢很多。所以，我們可以運(yùn)用各種手段，對兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練。下面小編為你整理提高兒童思維能力的方法，希望能幫到你。

提高兒童思維能力的方法

第一階段：兒童注意力訓(xùn)練

1、吉米諾骨版

2、讓兒童看畫有線條的圖，數(shù)出共有幾條線。

3、讓兒童在8—30橫排列的數(shù)字中，按順序找出8、12、24這三個數(shù)，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

4、讓兒童在豎排的數(shù)字中順序找出數(shù)字1—10，要求用手指出數(shù)字，并念出聲來，越快越好。

5、讓兒童在放置衣架的衣柜中數(shù)出有幾個衣服架。(形象辨別訓(xùn)練法)

第二階段：注意力、記憶力協(xié)同訓(xùn)練階段

1、找不同訓(xùn)練法

通過讓兒童尋找兩種材料之間的不同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練注意力和記憶力的目的。

2、找相同的訓(xùn)練法

找出兩種材料(或兩種以上材料)之間的相同之處，從而達(dá)到訓(xùn)練作童的注意力和記憶力的目的。

3、合成訓(xùn)練法

如：(1)父母與兒童一起數(shù)數(shù)，每人依順序數(shù)3個數(shù)。如父親：1，2，3，母親：4，5，6兒童：7，8，9。

(2)父母拿出一些書，然后與兒童一起整齊地?cái)[到書架上。要求父親一次擺一本，兒童一次擺2本，母親一次擺3本。

4、在圍棋盤或象棋盤上，擺上7，8個棋子，讓幼兒看1分鐘，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

第三階段：記憶增強(qiáng)訓(xùn)練

1、信息減少訓(xùn)練法

(1)家長在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什么。

(2)家長先說了下面第一句話，然后再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什么字。

第一句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，還剩下1只，后來有1只非常大的鳥飛到樹上來了。

第二句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，后來有1只飛到樹上來了。

2、信息增加訓(xùn)練法

A.家長先念第一句話，然后再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什么字。

第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，3張桌子，5包書和1臺電視機(jī)。

第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個西瓜，2個蘋果，3張桌子，5包書和1臺電視機(jī)。

3、信息增失訓(xùn)練法

家長把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車;加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。

物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣

4、動作訓(xùn)練法

(1)家長依次做下面4個手勢，讓兒童注意看，家長做完后讓兒童按順序重做出來。

第一個動作：雙手握拳。

第二個動作：雙手伸出大拇指。

第三個動作：雙手伸出中指和食指。

第四個動作：雙手伸出小拇指。

(2)家長依次做下面3個動作，讓兒童注意看，家長做完后，讓兒童按順序重做出來。

第一個動作：把一塊糖放到茶杯里，然后倒進(jìn)一些涼水，再把杯蓋蓋上。

第二個動作：用4塊積木任意組成一個圖形。

第三個動作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

第四階段：強(qiáng)化記憶訓(xùn)練階段

1、對偶訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：同時讓兒童識記兩種相互關(guān)聯(lián)的材料，然后讓兒童根據(jù)一種材料回憶相關(guān)聯(lián)的另一種材料。

2、順序訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：讓兒童按順序識記一些材料，然后遮住材料并逐個把材料內(nèi)容顯露出來，每顯露出一個材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內(nèi)容。

3、插入訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：先讓兒童識記一些材料，識記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識記過的內(nèi)容。

4、數(shù)字訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數(shù)字，達(dá)到發(fā)展記憶能力的目的。前面談到過數(shù)字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓(xùn)練記憶能力的材料。

5、頻度訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：反復(fù)向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現(xiàn)多次，讓兒童記住這些材料出現(xiàn)的次數(shù)。

第五階段：多種能力協(xié)同訓(xùn)練階段

1、找規(guī)律訓(xùn)練法

找規(guī)律訓(xùn)練法是一種訓(xùn)練兒童發(fā)現(xiàn)事物之間的規(guī)律，并靈活運(yùn)用這種規(guī)律的方法。具體做法是：讓兒童觀察一些材料，使兒童通過這些材料的前后順序關(guān)系，找出其中的規(guī)律。

2、找關(guān)系訓(xùn)練法

找關(guān)系訓(xùn)練法是一種通過讓兒童找出兩種事物之間的關(guān)系，訓(xùn)練兒童的比較、概括和綜合能力的方法。

3、找同類訓(xùn)練法

找同類訓(xùn)練是一種通過讓兒童尋找一些詞之間的關(guān)系和理解它們的含義，從而達(dá)到訓(xùn)練兒童抽象能力和判斷能力的方法。

4、創(chuàng)造能力訓(xùn)練法

創(chuàng)造能力訓(xùn)練法是通過讓兒童學(xué)習(xí)一些簡單的創(chuàng)造技法，從而提高兒童創(chuàng)造能力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識的訓(xùn)練方法。

兒童進(jìn)行思維訓(xùn)練的好處

通過適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些材料，可以幫助兒童學(xué)會如何思考、如何學(xué)習(xí)，例如：如何進(jìn)行分析、分類，如何進(jìn)行比較、判斷，如何解決問題等。掌握了正確的思維方法，就如插上了一雙翅膀，使兒童的抽象思維能力得到迅速的發(fā)展和提高，從而大大提高兒童的知識水平和智力水平。

1、科學(xué)研究表明后天的環(huán)境能夠顯著影響兒童大腦神經(jīng)元細(xì)胞的相互鉸鏈，從而影響兒童的智力發(fā)育。經(jīng)過思維訓(xùn)練，兒童的思維能力有顯著提升的空間。

2、“幼兒英語”、“音樂藝術(shù)”、“奧數(shù)”等知識技能型的訓(xùn)練不能替代思維訓(xùn)練。思維訓(xùn)練的重點(diǎn)是“全面”和“均衡”。必須是精心設(shè)計(jì)的系統(tǒng)化的專門思維訓(xùn)練課程方可達(dá)到這個效果。

3、思維能力直接關(guān)系到兒童的學(xué)習(xí)能力，直接影響兒童在學(xué)校的表現(xiàn)。因此，投資思維能力這個“萬能鑰匙”，具有很高的回報(bào)率。

4、思維訓(xùn)練和知識技能灌輸不同，思維訓(xùn)練存在一個短暫的“機(jī)會窗口”。這個機(jī)會窗口對應(yīng)于兒童大腦迅速的發(fā)育的2-7歲。

思維訓(xùn)練

第五篇：提高老年人思維能力有什么方法

隨著年齡的增長大腦的功能會下降，這些嚴(yán)重地影響到了老年人的身體素質(zhì)，而且記憶力下降，對老年人的生活不利，平時大家需要注意一些改善腦部健康的方法。那么應(yīng)該怎么提高老人的大腦思維能力呢?下面小編為你整理提高老人大腦思維能力的方法，希望能幫到你。

提高老人思維能力的方法1、健身益腦法

多動腦筋能讓頭腦保持強(qiáng)健。從事有氧運(yùn)動能使更多血液輸送到腦部，帶進(jìn)更多的氧和葡萄糖，可以增強(qiáng)腦功能。身體健康狀況不佳或是疾病的原因，往往會導(dǎo)致記憶力下降。

提高老人思維能力的方法2、生活悠閑法

日常生活中多一點(diǎn)悠閑，多關(guān)心家人與朋友，多培養(yǎng)幾種愛好，熱愛生活，積極生活，自然就會發(fā)現(xiàn)生活中有許多美好而值得記憶的事。這些都對增強(qiáng)記憶力有好處。若是長期承受巨大的精神壓力，大腦可能不再如愿。還是把生活節(jié)奏放慢些，可使思維清晰很多。因?yàn)?，處理新的信息時如果讓自己放松些，記憶障礙一般就不會發(fā)生。

提高老人思維能力的方法3、雙手共用法

為了增強(qiáng)記憶，習(xí)慣用右手的人，到了中老年時不妨改用左手寫字或做生活瑣事，讓另一半大腦的傳導(dǎo)束完成它并不熟悉的工作，這樣對增強(qiáng)記憶也很有效。

提高老人思維能力的方法4、調(diào)劑飲食法

正常的飲食標(biāo)準(zhǔn)，必須保證每一天的充足營養(yǎng)，這會有助于記憶。全谷類食物、豆類、花生、芝麻、水果、蔬菜及海產(chǎn)品，都含豐富的葡萄糖和腦黃金，能給大腦提供所需能量。豆類與綠色蔬菜富含葉酸，因?yàn)槿~酸對記憶有幫助。據(jù)說銀杏(白果)也有助于增強(qiáng)記憶，最新的研究成果表明，銀杏含白果酸、白果粉，別稱“抗衰老素”，可促進(jìn)腦細(xì)胞再生。人處于低血糖時，記憶力會受損。

提高老人思維能力的方法5、睡眠休息法

研究結(jié)果表明：睡眠可提高記憶力。那些在學(xué)習(xí)以后睡一個好覺的人，第二天再學(xué)習(xí)時的記憶力無疑優(yōu)于那些通宵熬夜學(xué)習(xí)的人。晚上睡覺使得第一晚的記憶得到鞏固，大腦會把某些信息定期地進(jìn)行清除，除非你想把這些信息固定下來。適當(dāng)?shù)男菹W(xué)習(xí)非常必要。睡眠可讓大腦有時間去為記憶編碼，也可以抒解精神壓力。

提高老人思維能力的方法6、應(yīng)激記憶法

就短期而言，精神壓力能促進(jìn)記憶，因?yàn)檫@是一種生存機(jī)制。但精神壓力持續(xù)數(shù)小時之后，海馬狀突起耗用葡萄糖的量就減少四分之一，大腦可用來儲存記憶的能量也相應(yīng)減少。研究記憶應(yīng)激效果發(fā)現(xiàn)了在那些記憶力萎縮的老年人大腦中的神經(jīng)原需要維持相對較高濃度的應(yīng)激激素。

長期處在緊張狀態(tài)下可導(dǎo)致大腦的永久性變化。老年健忘，基因起一定作用，記憶力減退是不良基因和艱苦的生活相互結(jié)合導(dǎo)致的后果。

提高老人思維能力的方法7、集中一事法

把注意力集中在想要記住的事情上，然后賦予它的意義。我們?nèi)绻炎⒁饬杏谀臣虑樯?，那么，無論我們是否想記住這件事，都必定能記得住。比如我們?nèi)菀子涀V告歌訣，它總是伴隨喧鬧的廣告播出，還運(yùn)用了押韻與音樂，有助于記憶。把枯燥無味的事物簡單地組織起來能幫助記憶;又如雜亂無章的貨單，可將其內(nèi)容分門別類，設(shè)法減少須記事項(xiàng)的數(shù)目。

提高老人思維能力的方法8、記憶訓(xùn)練法

把人名、面孔、事件等，按一定的思考模式編碼。平時設(shè)立一個“毋忘我區(qū)”;編寫“須做事項(xiàng)清單”;把要支付的賬單放在大門附近等。

思維訓(xùn)練