第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)思維寶典讀后感

智慧的階梯——讀《小學(xué)數(shù)學(xué)思維寶典》有感

—— 讀書(shū)成為我的生活方式

符山中心小學(xué)三年級(jí)一班陳浩淇

當(dāng)沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)壓得我抬不起頭、喘不過(guò)氣的時(shí)候，當(dāng)枯燥機(jī)械的學(xué)習(xí)是我覺(jué)得乏味厭倦的時(shí)候，我多么希望有一本讓我盡快掌握有關(guān)方面的學(xué)習(xí)方法而又不枯燥的書(shū)呀！

于是，爸爸給我買(mǎi)了一本書(shū)——《三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)思維寶典》。我拿到后就開(kāi)始潛心鉆研起來(lái)。該書(shū)共講了60個(gè)故事，解決小學(xué)數(shù)學(xué)為題的方法，每一個(gè)故事的后面都附有一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)而又引人入勝的練習(xí)，使你在掌握數(shù)學(xué)方法的同時(shí)體會(huì)到愉悅、和諧和美感，并有一定的趣味性。漸漸地，我被該書(shū)深深的吸引了，他好像一把鑰匙，幫我打開(kāi)了神秘?cái)?shù)學(xué)殿堂的大門(mén)，使我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)，開(kāi)始在數(shù)學(xué)的大道上縱橫馳騁。

這本書(shū)的另一個(gè)特點(diǎn)就是有趣的同時(shí)實(shí)用，一旦對(duì)這些方法了如指掌，數(shù)學(xué)殿堂就會(huì)對(duì)你大開(kāi)綠燈，你的成績(jī)就會(huì)逐步提高，數(shù)學(xué)對(duì)你就會(huì)由負(fù)擔(dān)變成變成樂(lè)趣。如果你也在尋找類(lèi)似的書(shū)，那么我建議你讀讀該書(shū)，定會(huì)有同感！

家長(zhǎng)感言：

該書(shū)是我在逛書(shū)店的時(shí)候碰到的，當(dāng)時(shí)就感到孩子會(huì)喜歡，便買(mǎi)回來(lái)試試，他果然很喜歡，該書(shū)能啟發(fā)孩子盡快掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，使得他在學(xué)習(xí)過(guò)程中思維順暢，方法得當(dāng)，創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氣氛，消除學(xué)習(xí)障礙，達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)它還是一本數(shù)學(xué)解題方法手冊(cè)，可以隨時(shí)查找翻閱，真是一本不可多得的好書(shū)！

第二篇：數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)

《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》讀書(shū)心得一（2）班：江雪妃

看了《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書(shū)后，對(duì)其中教師的教學(xué)案例感慨很深：都是為建立高效的課堂教學(xué)、為建立學(xué)生的創(chuàng)新思維而奮斗。創(chuàng)新的課堂教學(xué)是教師的夢(mèng)想，有了創(chuàng)新的教學(xué)，給予學(xué)生思維發(fā)展得空間。創(chuàng)新地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是在有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)基礎(chǔ)上的更高層次追求，下面是我讀后的一些感言。

一、首要抓住學(xué)生的興趣學(xué)教學(xué)。

興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。數(shù)學(xué)教學(xué)要提高效率和質(zhì)量，首先必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，點(diǎn)燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，使他們喜歡數(shù)學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，處處開(kāi)啟學(xué)生的心智，課課給學(xué)生以知識(shí)、方法及新穎感，營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺(jué)的獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力，變“要我學(xué)”“為我要學(xué)”。

二、創(chuàng)新需細(xì)讀教材，再因人而教。

教師理清教學(xué)層次，找準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，確定教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵所在。

1.親近文本，找準(zhǔn)難點(diǎn)。葉圣陶先生有詩(shī)云：“作者有思路，遵路識(shí)斯真。作者胸有景，入境始與親?！苯處熤挥袦?zhǔn)確的把握課文的內(nèi)在層次，辨清作者思路的軌跡，真切深入的理解課文，才有可能設(shè)計(jì)好講析層次。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注能夠震撼心靈的文本內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生深層次的解讀欲望，讓學(xué)

生在深層次閱讀中感悟到文本的意義，真正領(lǐng)悟文本的魅力。

2.確定課堂教學(xué)的重點(diǎn)。確定課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該依據(jù)具體課文而定，這是毫無(wú)疑義的。但如果墨守成規(guī)，一味死扣課本，甚至唯教參是從，那便有緣木求魚(yú)之嫌了。課堂教學(xué)重點(diǎn)的確定必須考慮教學(xué)的主題，考慮學(xué)生的認(rèn)知程度，做到因人而異，適時(shí)而化。

所以，我們備課，教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)做到因文、因人而異，因時(shí)因地而異，多角度，全方位的考慮。

三、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任心。

俗話說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，我們要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成包括兩方面：

1、行為習(xí)慣養(yǎng)成：包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生要會(huì)聽(tīng)講、會(huì)學(xué)習(xí)，也就是掌握一定的學(xué)習(xí)方法，“授人以魚(yú)不如授人以漁”。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維、創(chuàng)新習(xí)慣。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)關(guān)鍵是要讓學(xué)生會(huì)創(chuàng)新思考，習(xí)慣的培養(yǎng)顯得重要的是要讓學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。教學(xué)中教師要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，掌握兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行常新思維訓(xùn)練。

責(zé)任心的培養(yǎng)必須從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心的投入，如：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，踴躍回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成了自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些都是創(chuàng)新課堂的基礎(chǔ)保障。

四、提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生自信心

在日常教學(xué)中，我經(jīng)常對(duì)孩子講的是數(shù)學(xué)家陳省身為小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)的題詞：“數(shù)學(xué)好玩?！苯逃⒆釉诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，要求孩子學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)有效率，不能拖拉，在規(guī)定的時(shí)間里去完成任務(wù)，并確保正確率。如何提高學(xué)習(xí)效率呢？要講究學(xué)習(xí)方法！所謂學(xué)習(xí)方法，就是人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所采用的手段和途徑。愛(ài)因斯坦總結(jié)自己獲得偉大成就的公式是：成功=刻苦努力+正確方法+不說(shuō)空話。古今中外無(wú)數(shù)事實(shí)也證明了：科學(xué)的學(xué)習(xí)方法將使學(xué)習(xí)者的才能得到充分的發(fā)揮、越學(xué)越聰明，而且能帶來(lái)高效率和樂(lè)趣，從而節(jié)省大量的時(shí)間；而不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，則會(huì)阻礙才能的發(fā)揮，越學(xué)越死，并且會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)學(xué)習(xí)的低效率和煩惱。由此可見(jiàn)，方法在獲得成功中占有十分重要的地位。

五、課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)要科學(xué)、有效。

數(shù)學(xué)是以課堂思維為主的，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考、去探索，進(jìn)行的是有意義的思維訓(xùn)練。課堂提問(wèn)是教師教學(xué)時(shí)必用的方法，也是教師在組織教學(xué)時(shí)必備的基本功。教師的課堂提問(wèn)指向性極強(qiáng)，往往直接引領(lǐng)學(xué)生的思維向預(yù)期的方向推進(jìn)。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)一般不要出現(xiàn)下列情況：教師設(shè)計(jì)好每一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，學(xué)生順著教師解題思路解答；有的還是一問(wèn)一答，還有的是教師說(shuō)上句，學(xué)生說(shuō)下句??這些設(shè)計(jì)都不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣，更不利于學(xué)生的創(chuàng)新。那么在講解新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師盡可能地從孩子的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又能應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體事例中進(jìn)行分類(lèi)，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。打通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

美國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師“教什么最重要”，他們認(rèn)為重要的是教會(huì)學(xué)生懂得感謝，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)問(wèn)為什么，讓學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué)。他們認(rèn)為教育的三大目標(biāo)是堅(jiān)持學(xué)術(shù)追求、維護(hù)社會(huì)公正、尊重多元文化。什么是他們所說(shuō)的多元文化呢?他們舉了例子：對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，老人和孩子、黑人和白人、正常人和殘疾人的理解可能是完全不同的，任何人都不能以自己的思想為標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)別人。

我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師教什么最重要，多數(shù)人的回答是教數(shù)學(xué)知識(shí)最重要，教數(shù)學(xué)思想方法最重要。從這點(diǎn)上看，我國(guó)的學(xué)校教育被迫讓位于為著分?jǐn)?shù)的純學(xué)科教學(xué)，這是目前教育改革中的最大阻力。盡管?chē)?guó)家一直堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)德、智、體全面發(fā)展，但在考試分?jǐn)?shù)決定一個(gè)人的命運(yùn)與前途時(shí)，德與體便退居其次了，很多教師便將自己的學(xué)科教學(xué)與學(xué)生的道德教育割裂開(kāi)來(lái)，將學(xué)生的道德教育完全推給“品德”課程。道德是無(wú)法脫離行為而獨(dú)立存在的，更不可能單獨(dú)．存在于某門(mén)課程當(dāng)中。對(duì)照美國(guó)的一些值得借鑒的做法，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教師目前最缺乏的是教育意識(shí)，是教學(xué)為教育服務(wù)的意識(shí)。我們要思考：學(xué)校教育的目的是什么?小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的是什么?是培養(yǎng)缺乏社會(huì)責(zé)任感的高分學(xué)生嗎?存在脫離社會(huì)活動(dòng)的素質(zhì)教育嗎?

第三篇：《數(shù)學(xué)思維樹(shù)》讀后感

我曾因無(wú)法解答一道數(shù)學(xué)難題而撓頭嘆息，曾為數(shù)學(xué)課上回答不出老師的提問(wèn)而羞愧苦惱，在嘆息與苦惱中對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了厭倦與恐懼，而與她漸行漸遠(yuǎn)。

在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)了《數(shù)學(xué)思維樹(shù)》這本書(shū)。它是由韓博士樸京美用她充滿(mǎn)趣味的數(shù)學(xué)故事與親切講述，精心編制的。讓我重新發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的迷人、可愛(ài)之處。

書(shū)中，從“生活中的數(shù)學(xué)”、“藝術(shù)中的數(shù)學(xué)”、“生活中的幾何學(xué)”、“東方歷史中的數(shù)學(xué)”、“西方歷史中的數(shù)學(xué)”、和“用數(shù)學(xué)看世界”這六個(gè)方面，全面而具體的講述了在人類(lèi)文明的發(fā)展中，和在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)無(wú)處不在，只要我們細(xì)心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。就在書(shū)的開(kāi)頭“恐怖數(shù)字11的偶然”一文一下子勾起了我對(duì)這本書(shū)與數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

文章中的一段話寫(xiě)道：發(fā)生在美國(guó)的911恐怖事件與數(shù)字11有關(guān)說(shuō)的說(shuō)法一度增甚為流行，有趣的是，將這起恐怖事件發(fā)生月份和日期的數(shù)字9、1、1、相加，恰好與事件發(fā)生日期11相同。以為準(zhǔn)，是第254天，其數(shù)字2、5、4之和也正好為11，而恐怖襲擊目標(biāo)——美國(guó)世界貿(mào)易中心雙子塔有兩棟110層建筑組成，若將110去掉個(gè)位數(shù)字0則又為11，且雙子塔樓外型酷似11。怎么樣，在“世界聞名”的9·11恐怖事件中出現(xiàn)了這么多得11，是不是很令人大跌眼鏡??！

這本書(shū)使我發(fā)現(xiàn)了生活中處處都充滿(mǎn)了數(shù)學(xué)，懂得了去發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。更為重要的是，它改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的厭倦與恐懼的心態(tài)，不再在嘆息與苦惱中面對(duì)數(shù)學(xué)，并與她的距離一下子拉近了！

最后，我想說(shuō)：“擁抱數(shù)學(xué)吧，擁有屬于你自己的數(shù)學(xué)思維樹(shù)！

第四篇：養(yǎng)生寶典讀后感

養(yǎng)生寶典讀后感

自讀了由順鑫大藥房連鎖有限公司主辦的養(yǎng)生寶典，第一期的健康文摘在我拿起健康報(bào)時(shí)，我沒(méi)有想到這么薄胡一張報(bào)紙，會(huì)對(duì)我產(chǎn)生這么大的影響，使我感觸很深，我覺(jué)得報(bào)刊的形式和內(nèi)容都很出色。

古人云：“不治已病治末病，不治已亂治末亂，此之謂也。夫病已成而后治之，譬猶渴而穿井。斗而鑄錐。不宜晚呼。”亦即告訴人們，要健康長(zhǎng)壽就要把預(yù)防放在首位，做到防患于未然。

*為什么現(xiàn)在的人保健意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，癌癥，三高等病越來(lái)越多？---飲食習(xí)慣，生活習(xí)慣

*為什么中國(guó)人一直強(qiáng)調(diào)補(bǔ)鈣，但最近的數(shù)據(jù)表明：中國(guó)人缺鈣越來(lái)越嚴(yán)重。-----平衡，綜合調(diào)理

*為什么現(xiàn)代醫(yī)學(xué)越來(lái)越發(fā)達(dá)，現(xiàn)代疾病卻越來(lái)越多？

【健康的要件】

第一：平和的心態(tài)。

第二：均衡的營(yíng)養(yǎng)。

第三：適量的運(yùn)動(dòng)。

第四：充足的睡眠。

隨著人們生活水平的提高，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的疾病越來(lái)越普遍，如糖尿病、痛風(fēng)、冠心病、癌癥等都是“三高”引起的典型疾病。那如何防治這些疾病的產(chǎn)生呢？最好的辦法就是通過(guò)飲食來(lái)調(diào)節(jié)。這時(shí)有人會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在日子這么好過(guò)，加之日常應(yīng)酬，難道我們就不吃好的，就去吃五谷雜糧嗎？當(dāng)熱不是這樣的，好的、香的、辣的我們還是照樣吃，同時(shí)吃一些保健食品來(lái)調(diào)節(jié)，使其營(yíng)養(yǎng)達(dá)到均衡的目的，這樣不是兩全其美嗎？希望大家在忙碌的工作之余重視一下自己的身體，不要長(zhǎng)時(shí)間處在亞健康狀態(tài)中，盡早結(jié)合自己的身體進(jìn)行保健，我們的身體才能健康，生命才能長(zhǎng)壽，專(zhuān)家指出。養(yǎng)生在于平衡，即促進(jìn)身體的平衡以及與外部環(huán)境的和諧。

白居易的養(yǎng)心之道：“養(yǎng)身先養(yǎng)心，他的不嘆老，遵循自然規(guī)律的心態(tài)，讓他笑對(duì)人生，內(nèi)心始終充滿(mǎn)著活力”?？吹搅诉@，我想到了自己，開(kāi)始反思，給心施壓太狠，不到12點(diǎn)我還就睡不著，打亂了生活節(jié)奏,心常感疲憊與煩躁，無(wú)法集中思路，以至于累了身心。卻忘了要，樂(lè)觀豁達(dá)、不浮躁、遭打擊少抱怨，應(yīng)“順之多吉壽”，讓自己順應(yīng)自然規(guī)律，保持著良好的心態(tài)。

讀慢下來(lái)就是精彩后:才知道有時(shí)候，不妨讓生活節(jié)奏慢下來(lái)，慢下來(lái)，享受愉悅時(shí)光的同時(shí)，也能夠?qū)^(guò)去的日子進(jìn)行認(rèn)真的反思，積累經(jīng)驗(yàn)，汲取教訓(xùn)，來(lái)成熟自己，完善自己。慢下來(lái)，不是簡(jiǎn)單的停下來(lái)，而是修養(yǎng)生息，積蓄力量，為明天的前行做著充分的準(zhǔn)備。慢下來(lái)才是精彩的開(kāi)始。

對(duì)于年輕氣盛的一族，最關(guān)注的是養(yǎng)出好身材，在養(yǎng)生寶典上學(xué)到了有五養(yǎng)：一是身養(yǎng)，二是心養(yǎng)，三是食養(yǎng)，四是動(dòng)養(yǎng)，五是術(shù)養(yǎng)。只要中年期預(yù)防保健做得好，身體體格強(qiáng)健了，就能延緩機(jī)體功能的老化，提高免疫能力，防止疾病在體內(nèi)的潛伏和蔓延，老來(lái)減少疾病。

更高興的是還有幾章醫(yī)學(xué)常識(shí)與辨治：比如旅途意外事故急救常識(shí)、三叉神經(jīng)痛辨治六法、三類(lèi)人群應(yīng)定期體檢、藥流后護(hù)理、古代父母對(duì)孩子的【七不責(zé)】、情緒過(guò)激肝火旺，飯吃七分降胃火、治好結(jié)石病、家庭刮痧誤區(qū)等，就不一一的說(shuō)完全其中的內(nèi)容了。我在這張養(yǎng)生寶典上學(xué)到很多，用到生活與工作中。并且領(lǐng)悟到，“養(yǎng)身應(yīng)從我做起”。

機(jī)器要保養(yǎng)，保養(yǎng)得好能延長(zhǎng)使用時(shí)間；人要養(yǎng)生，智慧的養(yǎng)生會(huì)提升人的修養(yǎng)，改善人的體質(zhì)，延長(zhǎng)人的壽命?！娥B(yǎng)生寶典》是個(gè)好報(bào)刊，希望大家都來(lái)學(xué)習(xí)，尤其是中老年人更應(yīng)該多看看。好報(bào)刊愿意與大家一道分享，一點(diǎn)讀報(bào)心得，也愿意與大家一道分享。

。順鑫城北店姓名：陳小華

第五篇：思維數(shù)學(xué)

二年級(jí)思維數(shù)學(xué)題

55、數(shù)學(xué)考試成績(jī)揭曉，小新、大維和泡泡在七進(jìn)行成績(jī)排名 小新說(shuō)：“我比大維的排名高” 大維說(shuō)：“我比泡泡的排名低” 泡泡說(shuō)：“我比小新的排名低”

請(qǐng)問(wèn)：他們中誰(shuí)的成績(jī)排名最高？誰(shuí)的成績(jī)排名最低？

56、甲、乙、丙、丁四人同住在一棟4層的樓房里，甲住的樓層比乙住的樓層高，且比丙住的樓層低，丁住在第4層。請(qǐng)問(wèn)：甲、乙、丙三人分別住在這棟樓的第幾層？

57、二年級(jí)有三個(gè)班進(jìn)行數(shù)學(xué)競(jìng)賽，從三個(gè)班中選出小新、大維和泡泡參加搶答比賽。已知：（1）小新比一班的選手得分高；（2）大維和一班的選手得分相同。（3）大維比三班的選手得分高。

請(qǐng)問(wèn)：小新、大維和泡泡分別是哪個(gè)班的選手？

58、在小新、思思和大維三個(gè)人中，只有一人會(huì)開(kāi)車(chē)。小新說(shuō)：“我會(huì)開(kāi)車(chē)?！彼妓颊f(shuō)：“我不會(huì)開(kāi)車(chē)?！贝缶S說(shuō)：“小新不會(huì)開(kāi)車(chē)?！比绻齻€(gè)人中只有一人講的是真話，那么誰(shuí)會(huì)開(kāi)車(chē)呢？

59、在甲、乙、丙三個(gè)人中，一人是警察，一人是醫(yī)生，一人是司機(jī)。已知司機(jī)的年齡比警察的年齡大，甲的年齡和司機(jī)的年齡不同，司機(jī)的年齡比乙的年齡小。這三個(gè)人分別從事什么職業(yè)？

60、在甲、乙、丙三個(gè)人中，一人是醫(yī)生，一人是教師，一人是司機(jī)。

已知：（1）甲的體重比教師重；（2）乙的體重和教師不同；（3）甲和醫(yī)生是朋友。請(qǐng)根據(jù)以上條件判斷：誰(shuí)是醫(yī)生？誰(shuí)是教師？誰(shuí)是司機(jī)？

61、思思、大維和小新出生在北京、上海和廣州三個(gè)城市。

已知：（1）思思從未在上海住過(guò)；（2）上海出生的這個(gè)人不叫大維；（3）大維不是出生在北京。

請(qǐng)問(wèn)：思思、大維和小新分別出生在哪個(gè)城市？

62、甲、乙、丙三人從事不同的職業(yè)，其中有一人是教師，他們每人說(shuō)了一句話： 甲說(shuō)：“我是教師” 乙說(shuō)：“我不是教師” 丙說(shuō)：“甲不是教師”

他們當(dāng)中只有一個(gè)人說(shuō)了真話，那么誰(shuí)是教師呢？

63、在小新、大維和泡泡三個(gè)人中，有一人在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。老師問(wèn)他們誰(shuí)獲了獎(jiǎng)，小新說(shuō)：“大維?！贝缶S說(shuō)：“不是我?！迸菖菡f(shuō)：“也不是我?！比绻麄儺?dāng)中只有一個(gè)人說(shuō)了真話，那么是誰(shuí)獲獎(jiǎng)了呢？

64、思思、大維、小新和泡泡在超市里排隊(duì)結(jié)賬：思思前面的人不是大維，思思后面的人也不是大維；小新前面的人不是泡泡，后面的人也不是泡泡；思思站在小新的后面。請(qǐng)列出他們的排隊(duì)順序。

65、在魔法學(xué)校舉行的短片比賽中，泡泡、小新、大維和思思獲得了前四名。泡泡說(shuō)：“我不是第二名，也不是最后一名?！?大維說(shuō)：“我是第一名?！?思思說(shuō)：“我前面沒(méi)有人了?！?小新說(shuō)：“我跑的比大維快?！?/p>

如果他們當(dāng)中有一個(gè)人說(shuō)的是假話，那么是誰(shuí)說(shuō)了假話？請(qǐng)排一排他們的名次。