第一篇：數(shù)學(xué)活動(dòng)課學(xué)習(xí)感悟——謝丹軍

數(shù)學(xué)活動(dòng)課學(xué)習(xí)感悟

謝丹軍

9月14日，我有幸在海陵學(xué)校觀摩了小學(xué)第一學(xué)段數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展示。老師們的精彩教學(xué)讓人嘖嘖稱嘆！孫老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)活動(dòng)課《可能性》更是讓人意猶未盡。課堂洋溢著幸福，充滿著歡樂！我談?wù)勛约簩?duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)。《2011版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的解讀，明確了數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考。

2、培養(yǎng)良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、掌握恰當(dāng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。這為老師們?cè)O(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)指明了“綱領(lǐng)”。

解讀突出了數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性：興趣是最好的老師。兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)在很大程度上取決于學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性。學(xué)習(xí)內(nèi)容要讓學(xué)生喜歡，樂于接受，符合兒童認(rèn)知的心理。學(xué)習(xí)內(nèi)容的取舍需要教者的斟酌。在《可能性》的教學(xué)實(shí)錄中，孫老師設(shè)計(jì)了三色球，讓學(xué)生猜測(cè)出現(xiàn)某種色球的可能性，再讓生動(dòng)手摸球驗(yàn)證猜測(cè)，教師揭示袋內(nèi)真相，揭出數(shù)學(xué)概念詞---可能性。最后，讓學(xué)生按要求擺放球，口述擺放過程。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)始終處于高潮。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課突出“動(dòng)”：“動(dòng)”體現(xiàn)了學(xué)生的手、口、眼、耳等各種感官參與。在《可能性》教學(xué)實(shí)錄中，學(xué)生按要求在袋內(nèi)放色球，強(qiáng)化對(duì)“可能、一定、不可能”的理解。教者讓學(xué)生敘述擺放的過程，鞏固對(duì) “可能、一定、不可能”的理解。學(xué)生眼中見到的精巧板書，滲透了數(shù)學(xué)思想——可能性。學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，會(huì)在實(shí)踐中形成鞏固的條件反射。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課也需要振奮學(xué)生的“二好之心”。兒童期的孩子有好奇心、好勝心。教者能讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)課上振奮起“二好之心”，孩子們會(huì)享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幸福。好奇心的振奮需要調(diào)控教學(xué)環(huán)境，在《可能性》的教學(xué)實(shí)錄中，盒子的出現(xiàn)激發(fā)了孩子的好奇心；怎樣玩轉(zhuǎn)盤讓中獎(jiǎng)率提高，激發(fā)學(xué)生好奇的思維；孩子無論怎樣摸球，總摸不到某種色球，激發(fā)了孩子打開袋子的好奇心。學(xué)生的好勝之心得到振奮，會(huì)讓孩子的思維和動(dòng)手能力得到提高。在《可能性》的教學(xué)實(shí)錄中，小組間按要求擺放球，看誰快又對(duì)。學(xué)生情緒高昂，躍躍欲試，強(qiáng)化了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力。

數(shù)學(xué)活動(dòng)課是否能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的幸福洋溢在臉上，需要教者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的推敲，需要教者揣摩孩子們的心理，需要教者導(dǎo)演好課的程序。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)——謝丹軍

2011---2012上期期末工作總結(jié)

李璐

自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作?，F(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、思想品德方面: 在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的十七大會(huì)議精神，自覺踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面: 一年來我一直擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。

對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

三.遵守紀(jì)律方面: 本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績方面:

在二七區(qū)舉辦的“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”課堂評(píng)比活動(dòng)中《解決問題》榮獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

在鄭州市小學(xué)教師“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”教案方案評(píng)比活動(dòng)中，《角的初步認(rèn)識(shí)》榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)。

在河南省中小學(xué)師生慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年征文比賽活動(dòng)中，《我為黨旗添光彩》榮獲三等獎(jiǎng)。

在河南省中小學(xué)師生慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年征文比賽活動(dòng)中，我輔導(dǎo)的作品《我愛黨旗》榮獲一等獎(jiǎng)。

下學(xué)期我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好！

第三篇：人教版三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃——謝丹軍

人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

三年級(jí)共有名學(xué)生，其中優(yōu)秀學(xué)生人，良好學(xué)生人，中的學(xué)生人。同學(xué)們基本上對(duì)學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真、專心聽，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時(shí)完成，喜歡拖拉作業(yè)。所以本學(xué)期針對(duì)這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。從本冊(cè)開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等。通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，探索并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念，并通實(shí)際操作與具體體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)面積大小和時(shí)間長短的意識(shí)和能力。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單的求平均烽的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求

1、會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整

十、整百、整千的數(shù)，整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整

十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西、或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個(gè)單元，是本冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)

1、在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評(píng)價(jià)。

3、在教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

4、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

5、在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識(shí)的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會(huì)互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

六、教學(xué)專題研究計(jì)劃

主題：如何提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力 方法：

1、能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。在理解面積含義及理解長方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。

2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。

3、增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時(shí)的思考與所選用的方法。

4、在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問題結(jié)果的合理性。

七、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生黃倩倩、陳澤儒、王艷琴，他們口算能力差，解決問題不會(huì)分析，面對(duì)以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對(duì)性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問。（3）采取“一幫一、一對(duì)紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

2、尖子生的培養(yǎng)

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動(dòng)。（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?dòng)，每周利用一節(jié)課的時(shí)間讓他們展示自己。

八、課時(shí)安排

（一）、位置與方向（5課時(shí)）

（二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時(shí)）

1、口算除法

3課時(shí)左右

2、筆算除法

9課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)

1課時(shí)

（三）、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析

2課時(shí)左右

2、平均數(shù)

2課時(shí)左右

（四）、年、月、日（5課時(shí)）制作年歷

1課時(shí)

（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）

1、口算乘法

3課時(shí)左右

2、筆算乘法

4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)

1課時(shí)

（六）、面積（7課時(shí)）

（七）、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)（5課時(shí)）

（八）、解決問題（4課時(shí)）

設(shè)計(jì)校園

1課時(shí)

（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

第四篇：《燕子》教學(xué)反思——謝丹軍

博達(dá)助教通

《燕子》教學(xué)反思

《燕子》這篇課文以活潑可愛的小燕子為中心，與微風(fēng)、細(xì)雨、青草、綠葉、鮮花、柔柳等事物，購成了一幅美麗的春光圖。

插圖給人以春意盎然的感覺，平靜的湖面、淡綠色的湖水、婀娜的柔柳、粉紅的桃花、新綠的稻田等美麗的景色，所以上課伊始，我讓同學(xué)們伴著音樂，欣賞著美麗的圖，很直觀的感受春天的美景，看完后，說說你看到了什么，聽到了什么，感受到了什么，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象去談自己的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生體會(huì)：如果圖中沒有小燕子這幅圖將會(huì)是怎樣，讓學(xué)生充分感受到如果沒有小燕子，這美麗的景色只能是靜態(tài)美，沒有生趣，如果有了小燕子的加入，更為明媚的春光增添了生趣。讓學(xué)生知道在課文中小燕子是很重要的，知道為什么作者要寫小燕子。

這篇課文，我采用的是變序教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)我先教學(xué)第二段，學(xué)習(xí)單元提示，初步掌握讀懂長句子的方法，并運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)第二段。第二課時(shí)教學(xué)一、三、四這三段，第三課時(shí)我采用拓展訓(xùn)練，這是因?yàn)榈谝欢螌懷嘧油庑?，第三段寫燕子的飛行，第四段寫燕子的歇息，這三者之間的關(guān)系非常密切。而第二段則是 寫春天燕子從南方飛來，與描寫燕子外形、飛行、歇息的關(guān)系不是很面密切，采用這種變序的教學(xué)方法，使學(xué)生的思路更加清晰，并且能夠分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

這篇課文融形象們美、意境美、文字美，音樂美于一體。所以我這堂課采用以朗讀為主的教學(xué)方法，使課堂里書聲瑯瑯，議論紛紛。特別是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，使整個(gè)課堂里洋溢著美育氣氛，使學(xué)生在語文的同時(shí)受到美的熏陶。抓住文章中幾出“點(diǎn)睛之筆”，培養(yǎng)學(xué)生的語感，養(yǎng)成咬文嚼字的習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第五篇：一年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)——謝丹軍

一（2）班班務(wù)工作總結(jié)

謝丹軍

回顧本學(xué)年的班務(wù)工作，有成功的喜悅，也有失敗的辛酸。為在今后的工作中揚(yáng)長避短、再接再厲，取得更好的成績，現(xiàn)將本學(xué)年的班務(wù)工作總結(jié)如下：

一、基本情況概述：

我班共有學(xué)生52人，男生27人、女生25人。本學(xué)期的班務(wù)工作確實(shí)是按計(jì)劃進(jìn)行的，抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的紀(jì)律教育和品德教育，統(tǒng)一學(xué)生的思想和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，衛(wèi)生、安全工作也是常抓不懈，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，聽課紀(jì)律教育，消除班級(jí)教學(xué)秩序中的隱患，掃除學(xué)習(xí)中的障礙。

通過上學(xué)年的要求培養(yǎng)，本班學(xué)生思想素質(zhì)比較高，上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛班集體，個(gè)個(gè)能為班集體爭(zhēng)光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)。

二、主要工作和成績：

1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作，使其把心收到學(xué)習(xí)上。

2、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。

3、成立新的班委，明確分工，各司其職。

4、開展比學(xué)、互助活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)圍。

5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)。

三、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

開學(xué)后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心回到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。

1、以身作則，為人師表

我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育

者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將

對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具

有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子，影響尤為突出。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻

刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生

做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，會(huì)和其他學(xué)生說，那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生

會(huì)受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)

跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。

這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

2、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。

3、班級(jí)管理，培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉能力

良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級(jí)管理

中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級(jí)

管理的主人，也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此我嘗試了以下的做法：

(1）鼓勵(lì)班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺

參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討

論。

(2）有些好動(dòng)的孩子，我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事，比如整理本子，收發(fā)本子，掃掃地，抹抹桌子……，換個(gè)方式讓他手不閑著，這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂，從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

(3)讓學(xué)生展示自我，樹立自信。

(4)對(duì)特殊學(xué)生的教育。一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些。我通過頭幾周輕松簡(jiǎn)單的班級(jí)任務(wù)及學(xué)習(xí)任務(wù)增強(qiáng)學(xué)生自信，逐步增加難度。我還會(huì)利用一些課間時(shí)間來幫助他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。此外經(jīng)常性的鼓勵(lì)是離不了的。

(5)家校溝通，攜手共進(jìn)。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商量對(duì)策，也利用電話等通訊工具、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長進(jìn)行交流并作好各項(xiàng)記錄。

四、存在的不足：

本學(xué)年的班務(wù)工作有一定的成績，但也還存在一些不足。

1、本年級(jí)的學(xué)生年齡比較小，自制能力較差，沒在老師的監(jiān)督下就不能自覺完成老師交給的任務(wù)。

2、沒有與家長建立良好的聯(lián)系，形成了在校情況家長不清楚，在家情況老師不清楚，也就是說沒有對(duì)學(xué)生做到全面了解。

3、安全工作時(shí)時(shí)抓，處處抓，但由于學(xué)生年齡小，自控能力較差，安全防范意識(shí)低，時(shí)有小事故發(fā)生。

五、改進(jìn)的具體措施：

1、繼續(xù)加強(qiáng)安全教育，簽訂安全公約，提高學(xué)生的自我防范意識(shí)，讓他們

時(shí)時(shí)處處牢記“安全”二字。做到心中有，行動(dòng)注意，減少安全事故的發(fā)生。

2、建立學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，勤與家長取得聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，制定出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的全面提高。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)方法和管理制度，使治班方法和管理制度切實(shí)可行。在課堂教學(xué)和活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)，讓其主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)和活動(dòng)當(dāng)中，建立“主人翁”意識(shí)。

4、在積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，還要及時(shí)開展本班的班務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長。

5、培養(yǎng)骨干，樹立標(biāo)兵，抓典型帶動(dòng)全班，使后進(jìn)生趕先進(jìn)生，以達(dá)到全面提高的目的。

當(dāng)然我做的還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。我會(huì)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)總結(jié)本期工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下期更好的開展班級(jí)工作，培養(yǎng)優(yōu)秀班集體而努力。