第一篇：寫好數(shù)學日記 培養(yǎng)反思能力

寫好數(shù)學日記 培養(yǎng)反思能力

涼州區(qū)發(fā)展街小學葉會霞

反思是一種隱性的教育資源，它不僅有利于學生對所學知識進行及時的總結(jié)，更有助于幫助學生對未來學習進行思考。

進入小學數(shù)學高段的教學后，碰到越來越多這樣的問題：“老師，課堂上我一聽就懂，可是一做題就不會了”。面對學生這種本質(zhì)的表現(xiàn)，我強烈地意識到，我們的學生普遍存在著反思能力淡薄的現(xiàn)象，遇到難題，他們會停滯不前，不懂得去思考：題目好難，難在什么地方呢？課堂上的知識遷移到“面目全非”的題目上后，為什么就沒思路去解決了呢？因此，我在數(shù)學教學中嘗試通過“數(shù)學日記”的形式，促進學生形成反思性學習，培養(yǎng)學生的反思能力。

一、數(shù)學日記在培養(yǎng)學生反思能力中的重要性。在數(shù)學教學過程中，反思具有極其重要的地位和作用。古有“捫心自問”、“吾日三省吾身”，今有“反思是數(shù)學思維活動的核心和動力”等。反思不僅僅是對數(shù)學學習過程的回顧或重復，更重要的是對數(shù)學活動中涉及的知識、方法、思路、策略等的鞏固和提高。

數(shù)學日記讓學生以日記的形式記錄下對每天數(shù)學教學內(nèi)容的理解：學到了什么、掌握了什么，還有哪些地方不清楚以及在生活中的應用等。通過這樣的記錄，有利于學生溫

故而知新，加深對數(shù)學知識的理解與掌握，促進學生對知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，重新對原有知識進行改造，從而實現(xiàn)知識的內(nèi)化吸收。數(shù)學日記無疑是在提倡教師反思性教學和學生反思性學習的良好載體之一。

二、通過數(shù)學日記培養(yǎng)反思能力的幾條途徑：

通過數(shù)學日記的操作，培養(yǎng)學生的反思能力，主要可以從以下幾個方面引導：

1.建立數(shù)學新、舊知識體系間的對比、聯(lián)系。

在數(shù)學日記的反思過程中，學生可以先將當天學習的知識進行系統(tǒng)整理，再與已經(jīng)掌握的知識或者類似的知識進行反思。通過挖掘?qū)ふ倚?、舊知識體系間的相似點、不同點，嘗試概括知識規(guī)律、解題方法，重新認識舊知、升華所學新知。如在“百分數(shù)”教學后，可以指導學生分析整理分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系，學生不僅認識它們各自的特點，還將它們聯(lián)系起來，將分數(shù)應用題和百分數(shù)應用題融為一體，將知識結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化。這種長期的反思，有利于讓學生形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)，從而內(nèi)化、重建所學知識結(jié)構(gòu)。

2.對課堂上滲透的數(shù)學思想、數(shù)學方法等進行反思。數(shù)學思想、數(shù)學方法是一種高度概括的知識，僅通過一節(jié)或幾節(jié)課是無法感知的，更毋庸置疑學生對數(shù)學思想和數(shù)學方法的熟練運用了。在日記記錄中，學生通過對教學內(nèi)容在思路、方法上進行深刻思考，沿著課堂上教學時的思路理

清所學問題的難點，思考老師在教學時對問題的解決方法和步驟，將這種解決問題的思考方法、疑難問題的突破步驟轉(zhuǎn)化為自身所需。如在教學分數(shù)應用題時，強調(diào)找準單位一的量，教師可以指導學生在數(shù)學日記中整理出找單位一的量的方法，以及在分數(shù)應用題中如何利用單位一的量進行計算。經(jīng)過這樣的長期訓練，相信學生在解決問題時，會站在一個更高更廣闊的角度。這不僅有助于學生把握課堂的整體性，更有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

3.挖掘數(shù)學知識的實際應用性。

人人學有價值的數(shù)學。數(shù)學作為基礎性學科，隨著個人知識體系的豐富，會體現(xiàn)出更廣泛的應用性。但由于在數(shù)學教學時，作為教材的數(shù)學知識已經(jīng)是高度抽象出的數(shù)學模型，學生除了要掌握這些基本模型外，更亟需的是挖掘數(shù)學模型的實際應用。學生可以在寫日記時，通過所學知識，去挖掘更多的實際應用，這不僅包括數(shù)學知識在生活中的應用，同時包括數(shù)學在其他學科中的應用。但通過長期地訓練，有助于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

4.讓數(shù)學源自生活，回歸于生活。

曾經(jīng)一度興起并仍在流行的生活情境創(chuàng)設，是數(shù)學教學設計中的一個環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，多數(shù)教師都會挖空心思找一個數(shù)學情境，可事實上，這樣的教學設計可利用率并不高，一旦引出新知后，就變得一無是處。像

這樣蜻蜓點水般的教學，著實不能讓學生體會到生活數(shù)學的妙用。但通過數(shù)學日記，讓學生去思考數(shù)學知識在生活中的應用，情況就大不相同了。如我在教學了體積與容積后，進行整理復習時，給學生布置了一片數(shù)學日記：在生活中，有很多問題都可以用我們所學的體積與容積的知識來解決，你能發(fā)現(xiàn)并解決嗎?請把你的發(fā)現(xiàn)及感想記下來！這樣，讓學生帶著數(shù)學的眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)，自發(fā)地去挖掘、運用和鞏固所學知識，架起了數(shù)學與生活之間的橋梁。

5.數(shù)學日記與錯題本相結(jié)合其實錯題才是每次作業(yè)或考試的價值所在，因為錯題的知識點和解題思路、解題方法才是學生所迷惑的，是需要去理解和掌握的。所以，我會指導學生認真分析錯題，找出錯誤原因，是知識點沒有掌握好，還是粗心所錯，或是方法思路有問題，把錯誤原因和正確算法都總結(jié)在本子上。在復習的時候再翻一番，看一看，這些知識點就能夠熟練掌握了，最后印象最深的還是這些錯過的題目。這樣的反思不僅印象深刻，而且能起到事半功倍的效果。

數(shù)學日記是一種悄無聲息的思考方式，它給了孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們留心觀察課堂上發(fā)生的事情、身邊的事物、曾經(jīng)出現(xiàn)的事情，當他們把司空見慣、熟視無睹的現(xiàn)象用數(shù)學語言表達出來的時候，當他們把所學知識和情感體驗用文字表現(xiàn)出來的時候，數(shù)學思想和數(shù)學方法也就逐漸滲透

到每個學生的心中了。長期地訓練，更能讓學生體驗成功=認真+思考，讓學生帶著智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，智慧課堂，快樂學習。

第二篇：數(shù)學日記對培養(yǎng)小學生反思能力的初探

《數(shù)學日記對培養(yǎng)小學生反思能力的初探》

中 期 小 結(jié)

數(shù)學日記活動，為小學生們在數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間架起了一座溝通的橋梁，實現(xiàn)了數(shù)學知識與生活的完美鏈接。通過近兩個月對本課題的研究，在學生中開展寫數(shù)學日記的活動，在“說數(shù)學”、“找數(shù)學”、“用數(shù)學”、“想數(shù)學”活動中，孩子們深深感受到，數(shù)學就在自己的身邊，自己就生活在數(shù)學之中。產(chǎn)生學習的動力和探索、創(chuàng)造的欲望。為后繼的學習打下良好的基礎。收到了激發(fā)學習興趣、豐富學生感知、深入理解知識的內(nèi)涵和外延的良好效果。

數(shù)學日記已發(fā)展成為教師和學生評價自己的能力或反思自己解決問題的平臺。

通過實踐表明，指導學生用數(shù)學日記的形式學習數(shù)學的過程是可行的，而且可以促進學生思維和語言表達能力。

在實際教學中充分利用學生數(shù)學日記的內(nèi)容，把學生感興趣的生活實例，編入例題或習題，可以更好地實現(xiàn)知識與生活的鏈接。

2013年4月

第三篇：用好數(shù)學日記培養(yǎng)學生數(shù)學能力

用好數(shù)學日記 培養(yǎng)學生數(shù)學能力

廣東番禺洛溪新城小學 黎志芳

[摘 要]：通過自身在教學第一線的經(jīng)驗積累與學習交流, ,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學教學過程開展數(shù)學日記應注意幾個問題, 還經(jīng)過進一步的不斷實踐探索，發(fā)現(xiàn)讓學生記數(shù)學日記是培養(yǎng)學生能力的一個良好的途徑.，筆者認為：

一、記好數(shù)學日記，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的語言能力與思維能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力；培養(yǎng)了學生與人交往、與人合作的能力；培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，學會關心與熱愛生活。

[關鍵詞]：新課標 數(shù)學日記 培養(yǎng)能力

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，在21世紀“人人學有用的數(shù)學”的感召下，作為數(shù)學教師，我們怎么樣認識這個充滿挑戰(zhàn)的學科，我們怎么樣去開發(fā)學生的潛質(zhì)與能力，這些確實是值得我們思考的問題?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎上。”“教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值”?！皵?shù)學教學中要體現(xiàn)數(shù)學源于生活又應用于生活的特點，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的趣味和作用，增強對數(shù)學的理解，對學習和應用數(shù)學的信心?！毙抡n程，加強了各學科的整合；新課程，注重利用學生已有的生活經(jīng)驗，把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去；新課程，突出了數(shù)學的文化價值，著眼于全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)、著眼于人的“終身學習”和“可持續(xù)發(fā)展”。為此，我嘗試讓學生寫數(shù)學日記，讓他們到生活中尋找數(shù)學，親身體驗“數(shù)學就在身邊，身邊存在著數(shù)學”，從而增強學生對數(shù)學的應用意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的強烈欲望，親自參與探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，享受成功的喜悅，真正成為數(shù)學學習的主人?？梢哉f數(shù)學日記是以“寫作活動”帶動數(shù)學學習的一種新型數(shù)學學習方式，是小學數(shù)學作業(yè)的一種新形式。

筆者通過自身在教學第一線的經(jīng)驗積累與學習交流,結(jié)合課堂上的不斷嘗試、修改、應用,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學教學過程中開展數(shù)學日記應該注意幾個問題：

1、注意結(jié)合數(shù)學教學和教材內(nèi)容，做到切實可行。小學生所學數(shù)學知識有限，精力和時間也有限，數(shù)學日記應注意結(jié)合數(shù)學教學和教材內(nèi)容。因為從數(shù)學教學中引出的問題學生易于接受，容易理解，有利于寫作。同時，我們也要注意結(jié)合學生的實際水平,循序漸進。教師在安排和設計數(shù)學日記計劃時,起點不要過高,寫作文章的內(nèi)容、形式的選擇要考慮學生的實際能力和水平,還要考慮學生是否具備觀察、測試、實驗的能力和條件。沒有經(jīng)過實踐,沒有可靠的材料和數(shù)據(jù),是不可能寫出有科學價值的文章的。

2、選題宜小不宜大。數(shù)學日記的價值與題目的大小沒有多大關系,小題目照樣可寫出大文章來。初學者最好是一題一議。題目大了費時費力,不容易說清楚,往往寫不下去。題目縮小,論據(jù)材料容易收集,也降低了文章的寫作難度,有利于學生的參與。

3、注意培養(yǎng)學生的參與意識,讓學生積極主動參與到數(shù)學日記活動中。教學的主體是學生,只有學生積極參與,將數(shù)學日記變成自己自覺的行動,這個活動才可能取得預期的效果。開展寫作的目的也在于提高學生學習的積極性,變被動學習為主動學習,培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新意識。由于小學生知識和能力的限制,大多數(shù)學生不太可能寫出水平很高的日記。數(shù)學日記活動,對學生有意義的是參與。在參與寫作活動過程中,學生的能力會得到提高,學生的才能會得到展現(xiàn),通過數(shù)學日記增強學生的參與意識和創(chuàng)新意識,這才是活動的重要目的。

筆者還通過自身經(jīng)驗積累與學習交流,結(jié)合課堂上的不斷實踐探索, 發(fā)現(xiàn)讓學生記數(shù)學日記是培養(yǎng)學生能力的一個良好的途徑。

一、記好數(shù)學日記，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力?！稊?shù)學課程標準》中指出：“生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的運用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略。”的確，從遠古時代起，原始人類為了生活不斷在勞動中積累經(jīng)驗，又用知識經(jīng)驗改進勞動過程，循環(huán)往復，人類不斷進化，生活日趨完善，知識與生活密不可分。延續(xù)至今，新世紀人材的培養(yǎng)方向是，不但要掌握科學文化知識，還要運用知識參與社會實踐，并對生活有所創(chuàng)新。數(shù)學日記記錄的是數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系的過程，體現(xiàn)出知識與生活相互依賴，相互促進的關系。例： 2010年7月28日 星期三 晴

今年夏天，我們這里遭受高溫的侵襲。大地像火爐一樣。這么熱的天氣，電成了人們生活中必不可少的東西。一天我想天氣這么熱到底我家一天的用電量是多少？于是我在爸爸的幫助下知道我們家一天要用15度電，照這樣計算，7月份需要多少度電？花多少電費呢？我算一下：7月有31天，15×31=465（度），每度為0.7元，465×0.7=325.5（元）。啊，真是不算不知道，一算嚇一跳，我把計算的結(jié)果告訴爸媽，我們?nèi)松塘繘Q定，盡量用一臺空調(diào)，并把空調(diào)溫度調(diào)高些；多開日光燈，不開大吊燈；把家里的其中一個冷柜關掉。第二天我觀察后發(fā)現(xiàn)我家居然只用8度電。再一算（15-8）×31×0.7=151.9（元）?？磥碇灰覀兤綍r多留心觀察就可節(jié)約能源。

這段數(shù)學日記，使人體會到數(shù)學本身并不只是“數(shù)學符號”，它有著更豐富的內(nèi)涵，學生從中體會出數(shù)學的一種社會價值，從生活中體會數(shù)學思想。長期堅持記數(shù)學日記，學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學，生活中人人用數(shù)學。利用數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力逐步提高。

二、記好數(shù)學日記，培養(yǎng)學生的語言能力與思維能力。

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，數(shù)學是人類交流的語言，數(shù)學是人類的一種文化。數(shù)學日記用語言文字連接而成，學生從中受到文學感染，體會到語言的魅力，情感受到熏陶，從而使思維變得更敏捷。數(shù)學日記使數(shù)學由知識骨架變得有血有肉，飽滿豐富，而又生機盎然。反過來，數(shù)學嚴密性、邏輯性特點，促使學生的文字表達向條理性、通暢性方向發(fā)展。這種完美的交融與整合，不僅使學生掌握了數(shù)學知識，語言表達能力也逐步提高，體現(xiàn)新世紀人材的特點。

例：2010年12月8日 星期六 晴

“花城廣場”到了晚上景色很美，霓虹燈閃閃亮亮，草坪就象一塊寬大無比的地毯，各種各樣的花朵散發(fā)著清香，飯后的人們來到這里，真熱鬧。我和媽媽來到廣場中央的平臺上，平臺用各種形狀的石板磚拼成，有三角形的，有圓形的，其它的形狀我叫不出名字了，媽媽給我介紹了長方形、正方形、梯形、菱形。原來圖形有這么多種。今天我又學到了很多知識。

學生們堅持記數(shù)學日記半年來，說話和寫話的能力都有明顯的提高，思維也變得積極活躍，素質(zhì)教育在潛移默化中水到渠成。

三、記好數(shù)學日記，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

數(shù)學日記是課堂教學的延伸，教學中讓學生通過多種途徑，了解一些與所學知識相關的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解以數(shù)學日記的形式表現(xiàn)出來，不僅拓寬學生學習數(shù)學視野，而且能讓學生自主地進行學習，數(shù)學日記可以不拘泥于課本限制，也不受束縛于教師的“尊嚴”，是學生綜合運用自己的基礎知識，大膽進行嘗試，能夠獨立對問題進行探究所完成的。它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，發(fā)展他們的個性。如：在學習“利息”時讓學生課前針對儲蓄知識做一些調(diào)查并寫成數(shù)學日記，于是每個學生都查找資料，有的上網(wǎng)、有的查閱書報、有的詢問家長、還有的到銀行做調(diào)查。交流時的日記五花八門，有下載打印的、有剪報的、也有手寫的等等。相信在這個過程中，他們不僅了解了相關儲蓄方面的知識，更重要的是學會了如何獲取信息，拓寬了獲取數(shù)學知識的渠道。培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

四、記好數(shù)學日記，培養(yǎng)了學生與人交往、與人合作的能力。

相容與合作是現(xiàn)代社會的需要。21世紀的人才，不但要具備淵博的科學文化知識，而且要具備較強的競爭能力、合作能力。因此小學數(shù)學教學中，出現(xiàn)小組學習。我要求學生合作學習后，及時寫數(shù)學日記，不但記錄下同學間愉快交流、相互配合、共同學習的過程，而且及時總結(jié)經(jīng)驗，今后不斷完善合作學習的過程。學生通過這樣的數(shù)學日記，評價數(shù)學交流的情況，可以發(fā)展自己的數(shù)學思想、評價別人的數(shù)學思想、增強整體合作意識，使學生逐步在合作中競爭，在競爭中合作。

例：2010年11月15日 星期四 晴

學校要開運動會，老師要求各組統(tǒng)計全班同學的報名情況，每組繪制一個統(tǒng)計圖。我們二年級學生參加四個比賽項目，有60米跑、立定跳遠、投沙包和接力。每組有四個人統(tǒng)計。開始時，每組都是一人統(tǒng)計一項，每人拿著筆記本去問同學，還要向別人回答自己的項目。教室里秩序很亂，有的同學被漏掉了。后來，二組組長魏越把其它組長叫到一起商量新辦法。新辦法是：各小組做好統(tǒng)計分工，同學們?nèi)氐阶簧?，按順序報名。有人報跳遠，各組記錄跳遠項目的同學記錄；有人報60米跑，各組負責這個項目的同學記錄??這樣很快就統(tǒng)計完了，而且數(shù)據(jù)很準確。我覺得這樣做好，小組學習的時候，還要和其他小組的同學合作，這樣才能把大家的事都做好。老師說這叫全班合作。

這段日記，記錄了孩子們自己合作學習的過程，體現(xiàn)出了成功的喜悅和歡欣。而且，通過評價這次學習活動體會出，許多問題只通過一個人、一個組的力量是不能很好完成的，還要通過全班人甚至更多人的團結(jié)協(xié)作、相互配合才能完成。通過這樣的評價與總結(jié)，班內(nèi)小組合作學習形式日趨完善，合作學習效果越來越好。學生們組織協(xié)調(diào)能力逐步提高。

五、記好數(shù)學日記，培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，學會關心與熱愛生活。

由于知識的獲得是學生自己努力探求的結(jié)果，因此，它能充分使學生體驗成功，有利于學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣。通過記數(shù)學日記，學生更多地從生活中獲取了數(shù)學知識、增長了數(shù)學才能，又有把學到的知識與技能應用于生活機會，所以在體會到數(shù)學的來源的同時，肯定會更加熱愛數(shù)學與生活。

翻開學生的數(shù)學日記本，會給人一種新奇、一種震撼，與其說它是數(shù)學的天地，不如說它是藝術的殿堂，是新世紀人材的必經(jīng)之路。它使數(shù)學由一個單獨的學科不斷向周圍擴展，體現(xiàn)了數(shù)學的人文價值。如果一個人長期堅持記好數(shù)學日記，那么他對數(shù)學知識的掌握情況、他的思維、他的改造生活的能力、適應社會的能力會成為什么樣呢？不難想象。新世紀教育改革目標的實現(xiàn)，要求學生學好人文數(shù)學，而記好數(shù)學日可以充分的培養(yǎng)學生的各方面能力，記好數(shù)學，不正是培養(yǎng)學生學習數(shù)學的一劑良方嗎？

[參考文獻]：

[1]《數(shù)學課程標準》，北京師范大學出版社

[2]鄭毓信，《國際視角下的小學數(shù)學教育》，人民教育出版社，2004 [3]《新課程與學習方式的變革》 北京師范大學出版社

第四篇：數(shù)學能力培養(yǎng)

數(shù)學能力的培養(yǎng)與網(wǎng)絡條件的結(jié)合三河市第三中學 丁國生

一．培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力的必要性和重要性

1.高中數(shù)學的學習目的之一，就是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

2.重視數(shù)學應用時數(shù)學教學改革的需要。

3.數(shù)學應用意識和能力的培養(yǎng)也是高考的需要。

4.數(shù)學應用意識和能力的培養(yǎng)也是時代的需要，也是我們數(shù)學教育工作者義不容辭的責任。因此，數(shù)學教學必須加強應用意識，才能顯露數(shù)學、數(shù)學教育的本色。

二．培養(yǎng)能力的方式

1．拓展對數(shù)學的認識，讓學生懂得數(shù)學的價值，提高學生學習的興趣。

2．通過“數(shù)學建?！钡幕顒雍徒虒W，把培養(yǎng)學生用數(shù)學的能力落實到實處。

用數(shù)學的能力是一種綜合能力，它離不開數(shù)學運算、數(shù)學推理、空間想象等基本的數(shù)學能力，注重雙基和四大能力的培養(yǎng)是解決學生應用意識不可缺少的武器。

數(shù)學應用分為兩個階段:首先,由實際問題建立數(shù)學模型,形成數(shù)學問題(即實際問題數(shù)學化);其次,應用數(shù)學知識、方法和思想解決數(shù)學問題(即解數(shù)學應用題).三．如何利用網(wǎng)絡條件

數(shù)學課中要培養(yǎng)學生數(shù)學應用意識和能力，數(shù)學的建模是關鍵，我們面對的是學生，首先應從學生的實際問題情況分析，學生的閱歷有限，對應用問題的背景不熟，難以從中構(gòu)建出數(shù)學模型，阻礙了對實際問題的解決。而互聯(lián)網(wǎng)的最大特點是其資源極其豐富，在互聯(lián)網(wǎng)上可以使學生接觸到各種各樣、方方面面的信息，從而使學生的視野不再局限于書本內(nèi)容，這樣可以培養(yǎng)學生在掌握了充分地知識之后，敢于大膽提出自己的觀點的創(chuàng)新精神。利用多媒體網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設一些有利于學生自主、合作、探究學習的情境。

網(wǎng)絡環(huán)境打破了傳統(tǒng)教學的時空限制，顯示了更大程度的自主性和開放性，將學生帶入了一個無比遼闊、無比豐富的學習世界。多媒體教學綜合處理各種符號、語言、文字、聲樂、圖像、動畫等等，給學生多方位的感官刺激，同時高中數(shù)學教學又可以充分運用數(shù)學歷史資料、數(shù)學成就、數(shù)學發(fā)展前景等等各種資源，使學生產(chǎn)生如見其人、如臨其境的感覺，極大地調(diào)動了學生學習的主動性和思維的積極性。

網(wǎng)絡資源極其豐富、容量巨大，在其中可以登錄電子網(wǎng)站，查閱數(shù)學資料，既方便快捷，而且資源內(nèi)容時時處在更新和不斷增加中，學生可以使用“網(wǎng)易”、“雅虎”、“搜狐”等常用搜索引擎，快速定位，準確獲取信息，減少不必要的時間和精力消耗，同時還可以直接點擊“K12教育資源網(wǎng)”、“中國教育網(wǎng)”等。

網(wǎng)絡環(huán)境下，多媒體計算機的交互性、提供外部刺激多樣性，超文本性、網(wǎng)絡資源豐富性，能創(chuàng)設一種理想學習環(huán)境和全新的能充分體現(xiàn)學生主體作用的學習方式，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力目的。

總之，高中階段在網(wǎng)絡環(huán)境下開展數(shù)學能力的學習，既可以激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，還可以提高學生創(chuàng)新思維和實踐能力。它是素質(zhì)教育不可缺少的手段之一，是數(shù)學教學改革的必然趨勢，也是現(xiàn)代信息時代發(fā)展的必然要求。

第五篇：小學數(shù)學用好數(shù)學日記培養(yǎng)學生數(shù)學能力

用好數(shù)學日記 培養(yǎng)學生數(shù)學能力

[摘要]：通過自身在教學第一線的經(jīng)驗積累與學習交流, ,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學教學過程開展數(shù)學日記應注意幾個問題, 還經(jīng)過進一步的不斷實踐探索，發(fā)現(xiàn)讓學生記數(shù)學日記是培養(yǎng)學生能力的一個良好的途徑.，筆者認為：

一、記好數(shù)學日記，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生的語言能力與思維能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力；培養(yǎng)了學生與人交往、與人合作的能力；培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣，學會關心與熱愛生活。

[關鍵詞]：新課標 數(shù)學日記 培養(yǎng)能力

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，在21世紀“人人學有用的數(shù)學”的感召下，作為數(shù)學教師，我們怎么樣認識這個充滿挑戰(zhàn)的學科，我們怎么樣去開發(fā)學生的潛質(zhì)與能力，這些確實是值得我們思考的問題。《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎上?！薄敖處煈摮浞掷脤W生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值”?！皵?shù)學教學中要體現(xiàn)數(shù)學源于生活又應用于生活的特點，使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的趣味和作用，增強對數(shù)學的理解，對學習和應用數(shù)學的信心?！毙抡n程，加強了各學科的整合；新課程，注重利用學生已有的生活經(jīng)驗，把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去；新課程，突出了數(shù)學的文化價值，著眼于全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)、著眼于人的“終身學習”和“可持續(xù)發(fā)展”。為此，我嘗試讓學生寫數(shù)學日記，讓他們到生活中尋找數(shù)學，親身體驗“數(shù)學就在身邊，身邊存在著數(shù)學”，從而增強學生對數(shù)學的應用意識，激發(fā)學生學習數(shù)學的強烈欲望，親自參與探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，享受成功的喜悅，真正成為數(shù)學學習的主人?？梢哉f數(shù)學日記是以“寫作活動”帶動數(shù)學學習的一種新型數(shù)學學習方式，是小學數(shù)學作業(yè)的一種新形式。

筆者通過自身在教學第一線的經(jīng)驗積累與學習交流,結(jié)合課堂上的不斷嘗試、修改、應用,發(fā)現(xiàn)在數(shù)學教學過程中開展數(shù)學日記應該注意幾個問題：

1、注意結(jié)合數(shù)學教學和教材內(nèi)容，做到切實可行。小學生所學數(shù)學知識有限，精力和時間也有限，數(shù)學日記應注意結(jié)合數(shù)學教學和教材內(nèi)容。因為從數(shù)學教學中引出的問題學生易于接受，容易理解，有利于寫作。同時，我們也要注意結(jié)合學生的實際水平,循序漸進。教師在安排和設計數(shù)學日記計劃時,起點不要過高,寫作文章的內(nèi)容、形式的選擇要考慮學生的實際能力和水平,還要考慮學生是否具備觀察、測試、實驗的能力和條件。沒有經(jīng)過實踐,沒有可靠的材料和數(shù)據(jù),是不可能寫出有科學價值的文章的。

2、選題宜小不宜大。數(shù)學日記的價值與題目的大小沒有多大關系,小題目照樣可寫出大文章來。初學者最好是一題一議。題目大了費時費力,不容易說清楚,往往寫不下去。題目縮小,論據(jù)材料容易收集,也降低了文章的寫作難度,有利于學生的參與。

3、注意培養(yǎng)學生的參與意識,讓學生積極主動參與到數(shù)學日記活動中。教學的主體是學生,只有學生積極參與,將數(shù)學日記變成自己自覺的行動,這個活動才可能取得預期的效果。開展寫作的目的也在于提高學生學習的積極性,變被動學習為主動學習,培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)新意識。由于小學生知識和能力的限制,大多數(shù)學生不太可能寫出水平很高的日記。數(shù)學日記活動,對學生有意義的是參與。在參與寫作活動過程中,學生的能力會得到提高,學生的才能會得到展現(xiàn),通過數(shù)學日記增強學生的參與意識和創(chuàng)新意識,這才是活動的重要目的。

筆者還通過自身經(jīng)驗積累與學習交流,結(jié)合課堂上的不斷實踐探索, 發(fā)現(xiàn)讓學生記數(shù)學日記是培養(yǎng)學生能力的一個良好的途徑。

一、記好數(shù)學日記，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

《數(shù)學課程標準》中指出：“生活中蘊涵著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的運用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略。”的確，從遠古時代起，原始人類為了生活不斷在勞動中積累經(jīng)驗，又用知識經(jīng)驗改進勞動過程，循環(huán)往復，人類不斷進化，生活日趨完善，知識與生活密不可分。延續(xù)至今，新世紀人材的培養(yǎng)方向是，不但要掌握科學文化知識，還要運用知識參與社會實踐，并對生活有所創(chuàng)新。數(shù)學日記記錄的是數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系的過程，體現(xiàn)出知識與生活相互依賴，相互促進的關系。