第一篇：氫氧化鈉練習(xí)題

氫氧化鈉

1、下列物質(zhì)的化學(xué)名稱與俗名，對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）

A．汞——水銀B．氧化鈣——熟石灰、消石灰

C．干冰——二氧化碳D．氫氧化鈉——燒堿、火堿、苛性鈉

2、下列氣體可用氫氧化鈉作干燥劑的是（）

A、H2B、CO2C、SO2D、HCl

3、只用水不能區(qū)分各組物質(zhì)（物質(zhì)均為固體）的是()A.生石灰氯化鈉B.碳酸鋇碳酸鈣C.氫氧化鈉氫氧化鈣D.氯化鈉硝酸銨

4、某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反應(yīng)時(shí)，小明設(shè)計(jì)出下列三種裝置進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)：

①

②

③

濃溶液

濃溶液

（1）寫(xiě)出上圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a，b。（2）以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，①③有明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你幫小明記錄他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 實(shí)驗(yàn)①。實(shí)驗(yàn)③。

（3）實(shí)驗(yàn)②因選用儀器不當(dāng)導(dǎo)致未能觀察到明顯現(xiàn)象，請(qǐng)你幫小明尋找一種物品替代該裝置中的廣口瓶，以使實(shí)驗(yàn)取得成功，你將選用的物品是，改進(jìn)后能看到的．．．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

（4）小余同學(xué)提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為小明實(shí)驗(yàn)還不足以證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，其理由是。(5)小余同學(xué)又補(bǔ)充了設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案來(lái)進(jìn)一步證明，我來(lái)幫他完成：

(6)請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)與上述實(shí)驗(yàn)不同原理的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明并檢驗(yàn)CO2和NaOH溶液反應(yīng)生成了Na2CO3，并將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、結(jié)論填入下表：

5氫氧化鈉是一種重要的化工原料，俗稱______。氫氧化鈉易吸收水分可用作某些氣體的____劑，它的水溶液倒入充滿C02氣體的礦泉水瓶中，密閉、振蕩，可以看到，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為，因此，氫氧化鈉應(yīng)密封保存。

6、氫氧化鈉有強(qiáng)烈的 性，所以它的俗名叫苛性鈉、火堿或燒堿，氫氧化鈉固體曝露在空氣中時(shí)容易吸收水分而溶解，還易與空氣中的發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

7、久置在空氣中的氫氧化鈉溶液，會(huì)生成一種鹽類(lèi)雜質(zhì)，向其中加入稀鹽酸時(shí)會(huì)產(chǎn)生無(wú)色氣體．生成這種雜質(zhì)的化學(xué)方程式為：；向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試劑，溶液會(huì)變．

8、右圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸用滴加方式反應(yīng)時(shí)，溶液pH隨滴入溶液體積變化的曲線。

（1）氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應(yīng)時(shí)，溶液的pH7

（填“大于”或“小于”或“等于”）。

（2）根據(jù)曲線判斷，該反應(yīng)是將（填“氫

氧化鈉溶液”或“鹽酸”，下同）滴入中，理由是。

（3）當(dāng)?shù)稳肴芤旱捏w積為5mL時(shí)，所得溶液中的溶質(zhì)

為（寫(xiě)化學(xué)式），若在此溶液中滴入石蕊試液，溶液顯色。

9、寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式

（1）氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳?xì)怏w

（2）硫酸銅溶液滴加氫氧化鈉溶液

（3）氯化鐵溶液滴加氫氧化鈉溶液28題圖

10、歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，小明同學(xué)用圖l總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類(lèi)物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）。

（l）為了驗(yàn)證反應(yīng)①，小明將無(wú)色酚嗽試液滴入NaOH液中，溶液變

成（2）依據(jù)反應(yīng)②說(shuō)明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化

學(xué)反應(yīng)方程式為：.（3）小明用徽觀示意圖（圖2）來(lái)說(shuō)明反應(yīng)③的發(fā)生，用化學(xué)反

應(yīng)方程式表示為：

從該圖可以看出，反應(yīng)前后沒(méi)有發(fā)生變化的徽觀粒子有。

（4）為了驗(yàn)證反應(yīng)④能夠發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是。

A．Na2CO3B

．HClC．CuSO4D．NaCl

第二篇：氫氧化鈉復(fù)習(xí)

氫氧化鈉的有關(guān)題目

1、寫(xiě)出氫氧化鈉溶液中通入二氧化碳所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式：

_____________。

2、聯(lián)系課本上所學(xué)的知識(shí)，你能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)

室中固體氫氧化鈉必須密封保存的原因嗎？① ____________；②

__________。

3、寫(xiě)出石灰水中通入二氧化碳所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： _____________。

4、實(shí)驗(yàn)室有兩瓶失去標(biāo)簽的溶液，一瓶是氫氧化鈉溶液，一瓶是石灰水，如何

進(jìn)行鑒別？例：取兩瓶待鑒別的溶液各1—2ml，分別通入CO2，若有白色沉

淀生成的，原溶液是石灰水，無(wú)明顯現(xiàn)象的原溶液是氫氧化鈉溶液。

答：

5、如何證明NaOH溶液與CO2確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)：（證明氫氧化鈉變質(zhì)）

思路一：從反應(yīng)物CO2的減少（壓強(qiáng)減?。﹣?lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生

從反應(yīng)物CO2的減少（壓強(qiáng)減小）來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生

6那么，怎樣改進(jìn)和完善你的實(shí)驗(yàn)方案，才能證明NaOH溶液與CO2確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)？

還有哪些試劑之間的反應(yīng)也能產(chǎn)生與NaOH溶液和CO2 反應(yīng)相類(lèi)似的現(xiàn)象？

1、氯化氫氣體和水;

2、氨氣和水；

3、SO3和NaOH溶液；

4、CO2和KOH溶液等。

思路二：從生成物Na2CO3的存在來(lái)判斷反應(yīng)的發(fā)生（證明變質(zhì)）

你能選用不同類(lèi)別的物質(zhì)來(lái)鑒定NaOH溶液與CO2確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)嗎？ 酸：堿：鹽：酸：稀鹽酸、稀硫酸堿： Ca(OH)2 溶液、Ba(OH)2溶液

鹽： CaCl2 溶液、BaCl2 溶液、Ca(NO3)2溶液、Ba(NO3)2溶液 證明NaOH溶液與CO2發(fā)生反應(yīng)的方法：

1、利用壓強(qiáng)原理；

2、通過(guò)化學(xué)反應(yīng)鑒定 Na2CO3的存在。

三、上述三類(lèi)反應(yīng)中，哪一類(lèi)既能證明NaOH溶液已與CO2反應(yīng)變質(zhì)，同時(shí)又能

除去Na2CO3雜質(zhì)？（除去變質(zhì)氫氧化鈉中的雜質(zhì)）

Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2 NaOHNa2CO3+Ba(OH)2=BaCO3↓+2 NaOH

答：取待鑒別的溶液少許，滴加 適量的 Ca(OH)2溶液，若有白色沉淀生成，則證

明原溶液已變質(zhì)，同時(shí)也除去了雜質(zhì)。

四、某同學(xué)欲證明變質(zhì)的NaOH溶液中還存在NaOH（證明未完全變質(zhì)），請(qǐng)你幫

助他完成以下探究方案：

把一定量的CO2氣體通入NaOH溶液中，使CO2恰好與NaOH完全反應(yīng)，測(cè)得反

應(yīng)后溶液的質(zhì)量為88.8g，若把溶液蒸干可得到21.2g無(wú)水碳酸鈉。求NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。解、設(shè)生成21.2g碳酸鈉需NaOH的質(zhì)量為x，需 CO2的質(zhì)量為y2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O8044106Xy21.2g80：106=x：21.2gNaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 16g/（88.8g-8.8g）

X100％

x=16g=20％

44：106=y：21.2g y=8.8g答：略仔細(xì)思考為什么求CO2質(zhì)量？

第三篇：氫氧化鈉檢測(cè) 氫氧化鈉純度檢測(cè)

氫氧化鈉檢測(cè) 氫氧化鈉純度檢測(cè)

一：氫氧化鈉檢測(cè)概述（003）

科標(biāo)無(wú)機(jī)檢測(cè)中心提供氫氧化鈉檢測(cè)、氫氧化鈉純度檢測(cè)、氫氧化鈉成分檢測(cè)、氫氧化鈉含量檢測(cè)等相關(guān)分析、檢測(cè)服務(wù)。氫氧化鈉，俗稱燒堿、火堿、片堿、苛性鈉（香港亦稱“哥士的”），為一種具有高腐蝕性的強(qiáng)堿，一般為片狀或顆粒形態(tài)，易溶于水并形成堿性溶液，另有潮解性，易吸取空氣中的水蒸氣。用途很廣，如制造肥皂、紙漿、人造絲，整理棉織品，精煉石油，提煉煤焦油產(chǎn)物等。制法有電解法和化學(xué)法兩種。

二：氫氧化鈉的主要用途

氫氧化鈉用途極廣。用于制祁雖溶液、造紙漿、肥皂、染料、人造絲、制鋁、石油精制、棉織品整理、煤焦油產(chǎn)物的提純，以及食品加工、木材加工及機(jī)械工業(yè)等方面。

使用氫氧化鈉最多的部門(mén)是化學(xué)藥品的制造，其次是造紙、煉鋁、煉鎢、人造絲、人造棉和肥皂制造業(yè)。另外，在生產(chǎn)染料、塑料、藥劑及有機(jī)中間體，舊橡膠的再生，制金屬鈉、水的電解以及無(wú)機(jī)鹽生產(chǎn)中，制取硼砂、鉻鹽、錳酸鹽、磷酸鹽等，也要使用大量的燒堿。三：主要檢測(cè)產(chǎn)品

碳酸鈣、無(wú)水高氯酸鋰、工業(yè)過(guò)硫酸鹽產(chǎn)品、工業(yè)氯化鈣、工業(yè)用高純氫氧化鈉、化纖用氫氧化鈉、工業(yè)硼化物、工業(yè)硼酸、工業(yè)用氫氧化鈉、工業(yè)碳酸鈉、工業(yè)用合成鹽酸、工業(yè)硝酸 濃硝酸、工業(yè)硫酸、工業(yè)氫氧化鎂、工業(yè)氫氧化鈣、副產(chǎn)鹽酸、工業(yè)碳酸氫鈉、工業(yè)高錳酸鉀、工業(yè)氯化鈣等。碳酸鈣、無(wú)水高氯酸鋰、工業(yè)過(guò)硫酸鹽產(chǎn)品、工業(yè)氯化鈣、工業(yè)用高純氫氧化鈉、化纖用氫氧化鈉、工業(yè)硼化物、工業(yè)硼酸、工業(yè)用氫氧化鈉、工業(yè)碳酸鈉、工業(yè)用合成鹽酸、工業(yè)硝酸 濃硝酸、工業(yè)硫酸、工業(yè)氫氧化鎂、工業(yè)氫氧化鈣、副產(chǎn)鹽酸、工業(yè)碳酸氫鈉、工業(yè)高錳酸鉀、工業(yè)氯化鈣等。

四：主要檢測(cè)項(xiàng)目

化合物含量、單質(zhì)含量、水分、氯化物、重金屬含量、灼燒殘?jiān)?、PH值、不溶物含量、水溶物含量、密度、白度、吸油量、活化度測(cè)定、酸堿度、篩余物含量、粒度、堆積密度、松散度、105℃揮發(fā)物等。

第四篇：氫氧化鈉的性質(zhì)

《氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)》的教學(xué)案例與反思

晉江平山中學(xué)莊育紅

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：

1．了解酸堿中和反應(yīng)中溶液pH的變化；

2．了解酸堿中和反應(yīng)中的熱量變化；

能力目標(biāo)：

1．初步了解中和滴定的原理和操作

2．能夠通過(guò)中和反應(yīng)的操作和現(xiàn)象，得出中和反應(yīng)中酸堿性變化的規(guī)律及熱量變化； 情感目標(biāo)：

1．初步感受對(duì)立統(tǒng)一的思想；

2．初步了解酸堿中和對(duì)日常生活生產(chǎn)的重要性。

課題分析

本課題是上教版九年級(jí)化學(xué)課本P193的內(nèi)容。是學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間的化學(xué)知識(shí)，了解到化學(xué)變化的本質(zhì)是生成了新物質(zhì)；化學(xué)變化過(guò)程中經(jīng)常伴隨著一些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象有助于我們進(jìn)行判斷；化學(xué)變化中還經(jīng)常伴隨著能量的吸收或者釋放；掌握了要通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路和流程后遇到的一個(gè)新課題。

本課題中兩種反應(yīng)物均為無(wú)色溶液，混合后沒(méi)有出現(xiàn)任何明顯現(xiàn)象，兩種物質(zhì)是否會(huì)起反應(yīng)？如何指示這個(gè)反應(yīng)是否發(fā)生？反應(yīng)過(guò)程中能量是如何變化的？反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？提出了許多問(wèn)題，使學(xué)生親身感受到探究學(xué)習(xí)的重要、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究的一般思路和流程。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，為今后的學(xué)習(xí)方式打下一定的基礎(chǔ)。

設(shè)計(jì)思路

教師以學(xué)案形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，提出新問(wèn)題→學(xué)生思考并在老師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案→學(xué)生按實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行試驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象→學(xué)生思考得到結(jié)論，感知化學(xué)的學(xué)習(xí)方法→教師引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出“中和反應(yīng)”概念→學(xué)生理解“中和反應(yīng)”概念的特征并學(xué)習(xí)其在生活中的應(yīng)用→教師布置學(xué)生完成本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告→學(xué)生感知科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

課前準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)思考。

教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

[復(fù)習(xí)舊課]

課堂練習(xí)

1、寫(xiě)化學(xué)式：鹽酸＿＿＿＿，硝酸＿＿＿＿，硫酸＿＿＿＿；氫氧化鈉＿＿＿，氫氧化鈣＿＿＿＿＿；氫氧化鉀＿＿＿＿＿；氫氧化鎂＿＿＿＿。

2、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．所有的酸都含有氫原子B．所有的金屬都能跟酸發(fā)生置換反應(yīng)放出氫氣

C．酸的溶液都能使紫色石蕊試液變紅D．酸的溶液都具有酸味

3、下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A．堿的溶液都有滑膩感B.燒堿在空氣中放置會(huì)發(fā)生化學(xué)變化

C．熟石灰在空氣中久置不會(huì)變質(zhì)D.一定濃度的堿溶液都能使無(wú)色酚酞試液變紅

4、下列敘述錯(cuò)誤的是（）

A．酸和堿都是化合物B.鹽酸是氯化氫氣體的水溶液

C．固體氫氧化鈉溶于水時(shí)會(huì)有熱量放出D.稀硫酸沒(méi)有腐蝕性

[引入新課]

【師】酸和堿是兩類(lèi)不同的物質(zhì)，酸溶液呈酸性，PH＜7，使紫色石蕊試液變紅；堿溶液呈堿性，PH>7,使紫色石蕊試液變藍(lán)。如果把一種酸溶液加入一種堿溶液中，會(huì)反應(yīng)嗎？

大家桌上都有一瓶酸溶液－稀鹽酸，什么顏色？一瓶堿溶液－氫氧化鈉溶液，什么顏色？

現(xiàn)在，我把這兩種溶液混合，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象。

【演示】?jī)煞N溶液混合――→ 觀察不到明顯現(xiàn)象――→

【追問(wèn)】怎么辦？

【學(xué)生討論，回答，評(píng)價(jià)，定方案】在氫氧化鈉溶液中滴加2－3滴酚酞，并用滴管逐滴加稀鹽酸至溶液剛好褪色

【師】溶液剛好褪到無(wú)色時(shí)，說(shuō)明溶液酸堿性的變化情況怎樣？有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化？

【學(xué)生討論，回答】堿性――→中性

【師】如果往這溶液中再滴入一滴氫氧化鈉溶液，這時(shí)候溶液的酸堿性又會(huì)怎樣變化？有何現(xiàn)象？

【學(xué)生討論，回答】中性――→堿性，溶液從無(wú)色――→紅色

【師】化學(xué)變化中常伴隨著能量的變化，有的反應(yīng)放熱，有的反應(yīng)吸熱，這個(gè)反應(yīng)又怎樣？

【學(xué)生回答，定方案】 用溫度計(jì)

【師】鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？（出示演示實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物）怎樣獲知這里面的溶質(zhì)是什么？

【學(xué)生討論，回答，定方案】蒸發(fā)

【教師歸納方案及板書(shū)】

[板書(shū)]一．中和反應(yīng)

1． 探究實(shí)驗(yàn)：氫氧化鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)

[提出問(wèn)題]（1）氫氧化鈉溶液與稀鹽酸混合，有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化？

對(duì)于沒(méi)有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，怎么辦？

（2）氫氧化鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)過(guò)程中，能量的變化情況怎樣？

（3）氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？如何證明？

[所需藥品]＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

[所需儀器]＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

[實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)]

氫氧化鈉溶液與稀鹽酸反應(yīng)，若不滴加酸堿指示劑，反應(yīng)無(wú)現(xiàn)象，無(wú)法判斷恰好完全反應(yīng)的時(shí)刻。

【學(xué)生】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（20min），教師巡回指導(dǎo)

【教師歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論及板書(shū)】

[板書(shū)]

2、結(jié)論：

（1）中和反應(yīng)概念：

酸 + 堿 → 鹽 + 水

Cu(OH)2 + 2HNO3 == Cu(NO3)2 + 2H2O；

Ba(OH)2 + H2SO4 == BaSO4↓+ 2H2O

（2）中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)

（3）中和反應(yīng)在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用p19

4A．酸性土壤可以用熟石灰來(lái)改良；

B．胃酸過(guò)多，可以用氫氧化鋁等來(lái)治療；

C．處理工廠的一些廢水 2NH3·H2O + H2SO4 ==(NH4)2SO4 + 2H2O

D．昆蟲(chóng)叮咬的止痛、消腫 酸性與堿性中和（涂肥皂水[堿性]或食醋[酸性]）

課堂練習(xí)

1、下列反應(yīng)中屬于中和反應(yīng)的是（）

A.CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2OB.CaO + H2O == Ca(OH)

2C.2NaOH + H2SO4 == Na2SO4 + H2OD.BaCl2 + H2SO4 == BaSO4↓+2HCl

2、做饅頭的面團(tuán)發(fā)酵過(guò)度會(huì)發(fā)酸，要除去酸味，可在面團(tuán)中加入（）

A.氫氧化鈉B.氧化鈣C.碳酸鈉D.氯化鈉

3、下列試劑中，能將NaOH、NaCl、HCl三種物質(zhì)的溶液一次鑒別出來(lái)的是（）

A.鹽酸B.稀硫酸C.石蕊試劑D.澄清石灰水

4、若將50g18%的NaOH溶液和50g18%的鹽酸混合，下列敘述正確的是（）

A.混合溶液的pH=7B.溶液混合前后的溫度不變

C.混合溶液質(zhì)量為100gD.混合溶液中生成物的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)仍為18%

5、往5g鹽酸中加入8g15%的氫氧化鈉溶液，溶液呈堿性；再加入5g9.8%的稀硫酸，恰好把過(guò)量的堿完全中和，計(jì)算所用鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

課后反思

本節(jié)課有以下特點(diǎn)：

1、“稀HCl與NaOH溶液的反應(yīng)基本無(wú)現(xiàn)象如何指示？”的情境，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。

2、利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“用紫色石蕊試液指示二氧化碳與水的反應(yīng)”，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生設(shè)計(jì)出探究思路。

3、“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要盡量明顯的原則”確定實(shí)驗(yàn)方案。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生認(rèn)識(shí)到稀HCl與NaOH確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，屬于“中和反應(yīng)”，并通過(guò)驗(yàn)證反應(yīng)生成物的方法來(lái)證明其產(chǎn)物為氯化鈉，并利用溫度計(jì)測(cè)量反應(yīng)過(guò)程中溶液溫度的變化，知道“中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)”。增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探索、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)起到了促進(jìn)作用。

從做實(shí)驗(yàn)時(shí)多數(shù)學(xué)生全神貫注的神情和討論交流的熱烈氣氛，可以看出本節(jié)課基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

不足：

1、營(yíng)造氛圍不夠少數(shù)學(xué)生不能以“主人”的身份參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景與學(xué)生生活聯(lián)系不夠，少數(shù)學(xué)生沒(méi)有激起好奇的探究心理，缺乏積極性。

3、放手讓學(xué)生討論交流的時(shí)間空間不夠。

4、學(xué)生實(shí)踐操作訓(xùn)練不夠，操作不規(guī)范、害怕的情況依然存在。

5、沒(méi)有及時(shí)地評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)優(yōu)秀，指出缺點(diǎn)。

第五篇：氫氧化鈉變質(zhì)專(zhuān)題

氫氧化鈉變質(zhì)的探究

知識(shí)積累：

1、氫氧化鈉暴露在空氣中會(huì)吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì)，2NaOH + CO2=Na2CO3+ H2O

所以，氫氧化鈉暴露在空氣中一段時(shí)間后，剩余物的可能組成有：

（1）全部是NaOH（一點(diǎn)都沒(méi)變質(zhì)）；

（2）全部是Na2CO3（全部變質(zhì)）；

（3）是NaOH和Na2CO3的混合物（部分變質(zhì)）。

檢驗(yàn)剩余物成分的方法：

第一種可能性的檢驗(yàn)方法：檢驗(yàn)剩余物中沒(méi)有Na2CO3。具體做法是：取少量固體，往其中滴加稀鹽酸，如果沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明沒(méi)有碳酸鈉，（因?yàn)橛刑妓徕c會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)：2HCl + Na2CO3=2NaCl+ H2O+CO2↑會(huì)產(chǎn)生氣泡）

第二種可能性的檢驗(yàn)方法：檢驗(yàn)剩余物中有Na2CO3而沒(méi)有NaOH。具體做法是：取少量固體，往其中滴加稀鹽酸，有氣泡冒出，說(shuō)明含有Na2CO3；另取少量固體，加水充分溶解，在所得溶液中加入過(guò)量的氯化鈣（除去碳酸鈉，因?yàn)樘妓徕c呈堿性。反應(yīng)的化學(xué)方程是：Na2CO3 +CaCl2= CaCO3↓+2NaCl），充分反應(yīng)后過(guò)濾，在濾液中滴加酚酞溶液，不變色說(shuō)明沒(méi)有氫氧化鈉。

第三種可能性的檢驗(yàn)方法：上一種檢驗(yàn)方法中酚酞變紅，說(shuō)明是氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物。

2、檢驗(yàn)是否有碳酸鈉有三種不同的方法：

（1）加入鹽酸有氣泡冒出：2HCl + Na2CO3=2NaCl+ H2O+CO2↑

（2）加入石灰水有沉淀產(chǎn)生：Ca(OH)2 + Na2CO3 = CaCO3↓+2NaOH

（3）加入氯化鈣有沉淀產(chǎn)生：Na2CO3 +CaCl2= CaCO3↓+2NaCl

練習(xí)：

1、實(shí)驗(yàn)室中有一瓶燒堿固體，打開(kāi)瓶蓋在空氣中一段時(shí)間后，小王認(rèn)為它可能變質(zhì)，請(qǐng)你和他一起探究。

（1）小王認(rèn)為燒堿暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)的原因是：（寫(xiě)

化學(xué)方程式），所以保存氫氧化鈉必須。

（2）小王認(rèn)為這瓶燒堿的可能組成有：A、全部是燒堿；B、全部是碳酸鈉；小李認(rèn)為還有第三種可能性，請(qǐng)你說(shuō)出。

（3）對(duì)于第三種可能性，小李設(shè)計(jì)了一下的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他一起完成：

（4）請(qǐng)你寫(xiě)出上面第二步的化學(xué)方程式：

（5）你認(rèn)為小李的第三步設(shè)計(jì)正確嗎？說(shuō)出理由。

（6）除上面用到的檢驗(yàn)固體中含有碳酸鈉的方法外，請(qǐng)你用另外一種不同類(lèi)別的物質(zhì)檢驗(yàn)固體中含有碳酸鈉，這種試劑是，反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（7）小趙認(rèn)為檢驗(yàn)固體中有氫氧化鈉的實(shí)驗(yàn)可以這樣設(shè)計(jì)：取少量固體，加水充分溶解，往其中滴加酚酞試劑，變紅色，呈堿性，說(shuō)明固體中還有氫氧化鈉。這種設(shè)計(jì)合理嗎？說(shuō)明理由。

2、小明在做某次實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶瓶口已敞開(kāi)不知多久的氫氧化鈉溶液(下稱試液)。聯(lián)想到藥品保存注意事項(xiàng)，小明利用提供的試劑(CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞)對(duì)試液是否變質(zhì)展開(kāi)了探究。

他首先的猜想是：試液沒(méi)有變質(zhì)，溶液的溶質(zhì)還是NaOH。

小明通過(guò)查資料知Na2CO3呈堿性。他根據(jù)首先的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是：取少量試液加入 試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結(jié)論是原試液沒(méi)有變質(zhì)，還是NaOH。①小明反思實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，覺(jué)得不夠完善，理由是

②完善實(shí)驗(yàn)方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)。請(qǐng)你寫(xiě)出他這次實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象小明是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生，他又有一個(gè)新的疑問(wèn)：試液真是沒(méi)有NaOH了嗎?他又作了探究： ③猜想：

④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：(要求寫(xiě)出操作、現(xiàn)象)，試液中還有NaOH。⑤通過(guò)上述探究，小明明白了：氫氧化鈉溶液暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)，故應(yīng)保存。

3、“禽流感”是一種H5N1病毒引起的傳染病，從禽類(lèi)發(fā)病到人類(lèi)染病引起了全世界的關(guān)注。預(yù)防這類(lèi)病毒的方法是消毒，常見(jiàn)的堿類(lèi)物質(zhì)、甲醛等都有較好的殺死病毒的作用。其中NaOH溶液因消毒效果好且廉價(jià)易得被廣泛使用，從而使工業(yè)燒堿用量增加。但工業(yè)燒堿在包裝過(guò)程中和空氣接觸，可能發(fā)生變質(zhì)，小王購(gòu)買(mǎi)了一包工業(yè)燒堿，你認(rèn)為這包工業(yè)燒堿的成分可能有哪三種情況：（1）；

（2）（3）

你認(rèn)為最有可能的是哪種情況？

事項(xiàng)，小明利用提供的試劑(CaCl2溶液、鹽酸、CaCO3固體、酚酞)對(duì)試液是否變質(zhì)展開(kāi)了探究。他首先的猜想是：試液沒(méi)有變質(zhì)，溶液的溶質(zhì)還是NaOH。

小明通過(guò)查資料知Na2CO3呈堿性。他根據(jù)首先的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是：取少量試液加入

試管，滴入酚酞，觀察到試液變紅。由此得出的結(jié)論是原試液沒(méi)有變質(zhì)，還是NaOH。

①小明反思實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，覺(jué)得不夠完善，理由是

②完善實(shí)驗(yàn)方案后，他從提供的試劑中選取一種試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原試液確已變質(zhì)。請(qǐng)你寫(xiě)出他這次實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象

小明是個(gè)愛(ài)思考的學(xué)生，他又有一個(gè)新的疑問(wèn)：試液真是沒(méi)有NaOH了嗎?他又作了探究：

③猜想：

④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：(要求寫(xiě)出操作、現(xiàn)象)

NaOH。

⑤通過(guò)上述探究，小明明白了：氫氧化鈉溶液暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)，故應(yīng)保存。

5.某實(shí)驗(yàn)小組將制作皮蛋的原料生石灰、純堿和食鹽放入水中，充分反應(yīng)后過(guò)濾，得到澄清溶液。對(duì)該溶液的組成，甲、乙同學(xué)分別做出以下推測(cè)：

（1）我認(rèn)為上述兩位同學(xué)的推測(cè)都有不足，理由是_________________。

（2）我的推測(cè)是：該溶液中一定存在的溶質(zhì)是_________________。為進(jìn)一步確定該溶液所有可能的組成，還需設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)下表（可不填滿，也可補(bǔ)充。）

6.思奇同學(xué)在媽媽買(mǎi)回的某食品包裝內(nèi)發(fā)現(xiàn)有一包白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫(xiě)著“生石灰干燥劑，請(qǐng)勿食用”。思奇同學(xué)隨手將小紙袋放在窗臺(tái)上，過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B。思奇同學(xué)請(qǐng)你和同學(xué)們一起對(duì)塊狀固體B進(jìn)行探究。

（1）猜想一：塊狀固體B中除氧化鈣外，還可能有；

（2）猜想二：塊狀固體B溶于水可能有現(xiàn)象，（填“放熱”或“吸熱”）。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一猜想；

（3）取塊狀固體B加入盛有一定量水的試管內(nèi)，振蕩、靜置、過(guò)濾，得到少量白色固體C。就白色固體C同學(xué)們展開(kāi)了熱烈討價(jià)，一起猜想。

思奇同學(xué)認(rèn)為白色固體C可能是氫氧化鈣，小聰同學(xué)認(rèn)為白色固體C

可能是碳酸鈣；你認(rèn)為白色固體C還可能是；