第一篇：等待著一個(gè)靈魂

～-6-2　字?jǐn)?shù)：1891他安息了盡管命運(yùn)多舛

他仍偷生失去了他的天使他就喪生事情是自然而然地發(fā)生就如同夜幕降臨白日西沉雨后，墓園里的到處散發(fā)著清新的味道，伴隨著一點(diǎn)點(diǎn)泥土的氣息，陽(yáng)光的溫暖慢慢地在空氣中一點(diǎn)點(diǎn)的傳播開(kāi)來(lái)。在一個(gè)偏僻的角落，水滴順著綠色的水杉葉滴了下來(lái)。也許，這水滴將宣布這場(chǎng)雨的終結(jié)。陽(yáng)光像往常一樣從樹(shù)葉間斜射了下來(lái)。水杉身后的墻壁上成了這一刻的記錄者。水滴繼續(xù)下落著，很緩慢，好像時(shí)間減速了一樣。慢慢地，水滴懸空了，靜止了。透過(guò)水滴，似乎清晰地望見(jiàn)了這世界的倒影。最終，在長(zhǎng)滿苔蘚、發(fā)了霉的石碑上，水滴濺了開(kāi)來(lái)，碎成了好多部分。只有那最大的一部分順著石碑的邊緣流了下來(lái)。一點(diǎn)點(diǎn)地經(jīng)過(guò)那些模糊不清的文字，撫摸著凹凸不平的表面。它留下了長(zhǎng)長(zhǎng)的一條軌跡，想盡力抹平時(shí)間留下的傷痕。但這一切都是徒勞的。最終，水滴停住了，再也不能向下走了。它聽(tīng)著那，靠著墓碑，望著太陽(yáng)。是啊，只能到這里了。不一會(huì)兒，閃光在水滴中消失了。石碑又成了雨前的石碑，那個(gè)長(zhǎng)滿苔蘚的、發(fā)了霉的石碑。似乎那場(chǎng)雨的來(lái)臨并沒(méi)有留下些什么。只有空氣中那些難以捕捉的幻影訴說(shuō)著雨時(shí)的事情。風(fēng)，經(jīng)過(guò)，長(zhǎng)長(zhǎng)的覆蓋了石碑的底座，隨風(fēng)擺動(dòng)著。輕輕的低語(yǔ)是在訴說(shuō)？黑暗摸索著時(shí)間來(lái)到了那個(gè)漆黑的夜晚，我們的英雄在那里，不對(duì)，現(xiàn)在還不能說(shuō)是英雄，只是一個(gè)衣衫襤褸，拿著棍子，隨著帶著一百零九個(gè)法郎和十五個(gè)蘇的一個(gè)剛釋放四天失去了十九年自由的苦役犯。很顯然，他沒(méi)有找到一份晚餐，也沒(méi)有找到可以度過(guò)一個(gè)夜晚的地方。他在流浪，在這漆黑的城市中流浪。許許多多的門擺在他的面前，但都緊閉著，就因?yàn)橐粡堊o(hù)照，或則說(shuō)一片面包。人是害怕孤獨(dú)，害怕黑暗的動(dòng)物。任何有生命、有思想的東西在孤獨(dú)與黑暗面前顯得都是那么軟弱。人們總是試圖封閉自己的心靈，使之惡化，來(lái)逃避。但這些防御都只是暫時(shí)的，因?yàn)楫?dāng)孤獨(dú)和黑暗總有一天會(huì)消失的信念消失，那他就絕望。絕望的人是不堪一擊的我的冉讓很幸運(yùn)。當(dāng)他在黑暗和孤獨(dú)中墜落時(shí)，他觸及到了來(lái)自圣主的溫暖的光芒。教主的言行充滿著一種對(duì)于陌生人的信任，一種人們之間缺少的情感。這些使冉讓冰封已久的心靈受到了全所未有的震撼。冰霜感到了溫暖，并開(kāi)始逐漸融化。它們不再有棱角。當(dāng)黑暗再次來(lái)襲的時(shí)候，冉讓遇見(jiàn)了小瑞爾維以后。黑夜的來(lái)襲使在曠野變得安靜。在聚光燈下，兩個(gè)冉讓面對(duì)面站著，一個(gè)提問(wèn)，一個(gè)回答。他們的言行是那么得像，就好像是鏡子前面的東西，和鏡子里面的像。接著，提問(wèn)的那個(gè)冉讓逐漸地變成了教主，一點(diǎn)點(diǎn)地變大。而回答的那個(gè)冉讓則開(kāi)始變得越來(lái)越小。最后只剩下自己的影子。聚光燈熄滅了，什么都沒(méi)有了，看不見(jiàn)冉讓，看不見(jiàn)教主，周圍一片漆黑。只聽(tīng)見(jiàn)冉讓的哭泣聲，伴隨著風(fēng)經(jīng)過(guò)曠野發(fā)出了低聲的聲響。下面的，不用多說(shuō)，就是柯賽特了。在那個(gè)夜晚，柯賽特一個(gè)人去打水，碰到了冉讓。當(dāng)時(shí)的冉讓早已改過(guò)自新了，隱姓埋名，由于事業(yè)有成，成了富人，還被推選為市長(zhǎng)?？词呛髞?lái)沒(méi)沙威，當(dāng)初逮捕他的那個(gè)警察逮捕。后來(lái)在苦役時(shí)越獄成功。冉讓在第二天的早上帶著柯賽特走了?？沦愄卮┲簧淼膯史?，雙手抱著粉紅的卡特琳，口袋里放著那枚嶄新的金幣。她望著身邊那個(gè)老人，覺(jué)得好親切。沙威穿過(guò)沙特雷廣場(chǎng)，回到和河岸邊。他沉默了，這個(gè)一級(jí)偵察員開(kāi)始審視自己。是的，也許這次是他錯(cuò)了，真的是他錯(cuò)了。是的，法律也是凡人制定的，會(huì)或多或少的有些不公正。再說(shuō)，這世界上是不存在絕對(duì)的公正的，難道他過(guò)去的那些都錯(cuò)了。沙威望著夜空，祈求尋求到答案，可是所有的一切像沒(méi)有星星的夜空一樣沉默著。城里已經(jīng)沒(méi)有了過(guò)路的人，四周沉默著，幾乎每一盞燈都熄滅了。隱隱約約地，可以看到遠(yuǎn)處的教堂和山脈的輪廓。沙威向下望去，什么都看不到，好像出現(xiàn)一個(gè)巨大的黑洞，想深淵般深邃。黑洞的邊緣處正一點(diǎn)點(diǎn)地吞噬著周圍的陸地，妄想吞噬這一切。只有水流聲在洞底流動(dòng)著。所有的陰影中充滿了恐怖的氣氛。他決定了，他已經(jīng)沒(méi)有什么顧慮的了，那個(gè)追求完美的他現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有什么奢求了。過(guò)了一兩分鐘，隨著一聲水聲，濺起了一片水花。風(fēng)刮過(guò)無(wú)人的街道，卷起了地上舊報(bào)紙，飄向遠(yuǎn)方。我們的冉讓這時(shí)坐在自己的椅子上，柯賽特和馬呂斯就在他的身邊。兩人的淚水滴在了那雙莊嚴(yán)的但永遠(yuǎn)不能再動(dòng)彈了的手上。冉讓望著他們和自己，然后仰起頭，發(fā)現(xiàn)燭光已經(jīng)照亮了這漆黑的天空，閃耀的天空中，隱約看到一個(gè)站著的大天使，展開(kāi)白色的翅膀，在天空的那一端等待著一個(gè)靈魂。

第二篇：一個(gè)班組的靈魂(讀后感)

一個(gè)班組的靈魂

——卓越班組長(zhǎng)工作手冊(cè)讀后感

班組長(zhǎng)是企業(yè)組織的基本細(xì)胞，是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)最直接的管理者，是公司戰(zhàn)略和規(guī)章制度的落實(shí)者，班組長(zhǎng)的理念和管理素質(zhì)直接影響所轄班組成員的狀況。班組團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，是企業(yè)綜合性的基礎(chǔ)建設(shè)，是企業(yè)一切工作的立足點(diǎn)，是企業(yè)活力的源泉。只有把班組工作抓好，才能強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，推進(jìn)技術(shù)和管理現(xiàn)代化，促進(jìn)企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展。被稱為“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)，在組織中處于承上啟下的關(guān)鍵作用，是生產(chǎn)一線的直接指揮者和組織者，他們的管理水平高低將最終影響到公司的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。一個(gè)班組長(zhǎng)作為一個(gè)班組的領(lǐng)導(dǎo)者，是班組開(kāi)展工作的核心乃至靈魂人物，必須具有較高的綜合素質(zhì)和思想道德標(biāo)準(zhǔn)，以及完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合處理能力。通過(guò)對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)，我更加領(lǐng)悟到一個(gè)班組長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)班組、一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)的重要性。

班組長(zhǎng)作為班組生產(chǎn)安全的第一責(zé)任人，他對(duì)安全的態(tài)度以及對(duì)安全管理的認(rèn)知程度，直接決定著班組自身以及企業(yè)的總體生產(chǎn)安全。以新員工三級(jí)安全教育為例，班組教育為新員工入場(chǎng)教育的最后一環(huán)，也是最直接的一環(huán)，班組安全教育重點(diǎn)是圍繞生產(chǎn)環(huán)境安全、設(shè)備操作規(guī)程、應(yīng)急救援處置等貼近員工自身周圍環(huán)境危險(xiǎn)因素開(kāi)展的，如班組長(zhǎng)在開(kāi)展此項(xiàng)工作僅僅是敷衍了

事走過(guò)場(chǎng)，僅僅是告訴新員工這個(gè)不能碰、那里不能去或者是拿一本規(guī)程讓新員工自己去看等等，新員工如果再受到這種輕視安全的心態(tài)所影響，后果將不堪設(shè)想。這不僅是對(duì)身邊同事的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)安全的漠視，這無(wú)疑是為班組的安全生產(chǎn)埋下了一顆定時(shí)炸彈。相反，如果這個(gè)班組長(zhǎng)對(duì)安全工作視若泰山，為新員工詳細(xì)的講解安全注意事項(xiàng)、危險(xiǎn)因素告知，細(xì)心的講解安全操作規(guī)程，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明安全工作在班組生產(chǎn)中的重要作用，新員工也會(huì)潛移默化的受其影響，加深對(duì)安全的認(rèn)知程度，從而更好的做好班組安全生產(chǎn)工作。

班組長(zhǎng)作為一個(gè)班組的管理者，所具備的能力應(yīng)多樣化，不僅僅是技術(shù)上的佼佼者，他還應(yīng)具備一定的人格魅力，有較高的道德情操，多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及處理問(wèn)題的執(zhí)行力和決斷力等等。以熱源廠橫班長(zhǎng)為例，在日常工作中橫班長(zhǎng)組織一個(gè)橫班，根據(jù)熱源廠的要求開(kāi)展工作。在生產(chǎn)運(yùn)行期間，橫班長(zhǎng)要做好班組內(nèi)的人員分工以及生產(chǎn)指標(biāo)的總體控制，如何剛更高效的完成生產(chǎn)任務(wù)以及恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整人員分工，這就需要橫班長(zhǎng)具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)以及基本的人員管理調(diào)配經(jīng)驗(yàn)。如在中、夜班或周末期間，整個(gè)熱源廠的運(yùn)轉(zhuǎn)、管理，完全有一個(gè)運(yùn)行班所掌握，如出現(xiàn)生產(chǎn)中的緊急情況或其他意外問(wèn)題，初期的判斷、處理均要有橫班長(zhǎng)來(lái)完成，這時(shí)就考驗(yàn)到橫班長(zhǎng)的綜合素質(zhì)了，橫班長(zhǎng)的判斷、處置問(wèn)題的結(jié)果，將直接影響到熱源廠以至于中心整體生產(chǎn)布局，可以說(shuō)是關(guān)系重大。

本書(shū)通過(guò)十六個(gè)章節(jié)，系統(tǒng)、詳細(xì)的闡述了一個(gè)班組長(zhǎng)所應(yīng)具備的能力、素質(zhì)，工作中的重點(diǎn)在哪，如何有條理的安排布置工作，以及在工作中為人處事的工作方法等等。尤其是以較大篇幅講述了生產(chǎn)實(shí)施、科學(xué)技術(shù)管理、和諧社會(huì)與經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新、勞動(dòng)競(jìng)賽和員工激勵(lì)、安全管理等幾大班組日常工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，并有針對(duì)性的進(jìn)行案例講解，闡明了遇到不同問(wèn)題的處理方式、方法，還留有一定的思考空間，從而加強(qiáng)了對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)性?？傊?，只有充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)班組建設(shè)的重要性和必要性，充分認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)在一個(gè)班組所處的地位，才能進(jìn)一步抓好企業(yè)班組建設(shè)和管理工作，才能把班組建設(shè)成工作團(tuán)結(jié)、管理民主、績(jī)效優(yōu)異的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)又好又快發(fā)展。

二〇一一年四月十一日

第三篇：情書(shū),一個(gè)靈魂的愛(ài)情

給你的情人寫(xiě)一封情書(shū)，讓愛(ài)情升華成最美的煙火！

筱雨慢慢的從沉睡中醒來(lái)，她睜開(kāi)了她沉睡已久的雙眼，突然感覺(jué)四周的一切好陌生，這是哪兒？她一起身，感覺(jué)自己好輕，為什么走路沒(méi)聲音？突然她發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有影子，驀然之間她才想起，對(duì)呀自己已經(jīng)死了，此時(shí)的自己只是一個(gè)靈魂而已，一個(gè)在空間飄蕩到處的飄蕩的游魂，然后她想起了一切……

她想起了自己活著時(shí)的一切。她是家中的獨(dú)生子，父母很寶貝她，一直把她當(dāng)作是掌上明珠一樣的疼愛(ài)，從一個(gè)呱呱落地的嬰兒到上幼兒園、然后是小學(xué)、然后是中學(xué)、再然后她上了職業(yè)中專，然后畢業(yè)之后工作。因?yàn)榧彝サ脑?，她沒(méi)有外出工作，一直生活在父母的身邊。是一個(gè)從小養(yǎng)在溫室中的一朵小花，從沒(méi)經(jīng)歷外面的風(fēng)吹雨打。是呀那時(shí)候她多幸福，是一個(gè)驕傲的小公主。然后她長(zhǎng)大了，自然父母會(huì)為她的下半輩子著想，然后為她開(kāi)始找對(duì)象。在她二十歲那年，她認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩，然后很自然的，開(kāi)始交往。但她一直感覺(jué)她對(duì)那個(gè)男孩沒(méi)有什么感覺(jué)，她總覺(jué)得在她與那個(gè)男孩之間沒(méi)有愛(ài)情的存在。她與那個(gè)男孩之間實(shí)在是太平淡了，平淡的讓人懷疑，她們到底是不是在談戀愛(ài)。直到次年后的一個(gè)夏日，她認(rèn)識(shí)了一個(gè)男孩。其實(shí)說(shuō)認(rèn)識(shí)也很牽強(qiáng)，因?yàn)樗齻儚臎](méi)見(jiàn)過(guò)面，她們是在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)的，然后在不知不覺(jué)中，陷入了網(wǎng)戀。當(dāng)然父母會(huì)極力的反對(duì)，然后開(kāi)始吵架，家里不時(shí)的籠罩著一股濃濃的火藥味，最后父母罵她、打她，她不知道父母的那些話是如何的說(shuō)出口的，因?yàn)樗麄兞R的人是他們的女兒啊，她麻木了，任由他們打罵。她也曾反抗，但是沒(méi)有用，只會(huì)換來(lái)更大的傷痛，最后她屈服了。她同意了父母的要求和那個(gè)沒(méi)有感情的男孩結(jié)婚。然而就在結(jié)婚的前一天晚上，她服毒自殺了，在一個(gè)飄著白雪的夜晚，她死了，成為了一縷孤魂。

我該去哪兒呢？筱雨問(wèn)著自己。去看一看遠(yuǎn)方的他吧。自己活著的時(shí)候曾經(jīng)答應(yīng)過(guò)他的承諾，此時(shí)應(yīng)該可以兌現(xiàn)了。筱雨這樣的想著。然后她飄呀飄，在這個(gè)寒冷的冬日里，她是那么的孤獨(dú)、那么的凄涼。她順著風(fēng)兒往北飄著，她那一頭如瀑的長(zhǎng)發(fā)隨著風(fēng)兒輕輕的起舞，在空中劃下了一道道美麗的孤線。她記得那男孩曾經(jīng)和她說(shuō)過(guò)，好想撫摸一下你那如瀑的長(zhǎng)發(fā)。如今它正在風(fēng)中飛揚(yáng)，但是親愛(ài)的，你還能撫摸到它嗎？就這么樣，一縷孤魂往她愛(ài)的方向飛著飛著……

天空下著雪，那雪花飄在漫天的空中，但是她并不覺(jué)得冷，她只想飛到他的身邊去，去看一看他，去兌現(xiàn)自己的諾言。雖然她知道這一切是不可能的了。因?yàn)榇藭r(shí)的自己只是一縷魂魄而已，但是她不管，她只想見(jiàn)到她心愛(ài)的人兒，只想見(jiàn)見(jiàn)他，雖然他見(jiàn)不到自己。雪繼續(xù)在下著，但是她卻是越走越遠(yuǎn)，走進(jìn)了那片茫茫的白色中，漸漸的消失在了遠(yuǎn)方。

不知過(guò)了多久，雪也漸漸的小了、停了，終于筱雨到達(dá)了那座北方的小城。終于要見(jiàn)到她了，筱雨她想著。他會(huì)是什么樣的？筱雨心里在想著，大地上片白色，許多的人都在堆雪人，有小孩有大人。他們玩的好開(kāi)心，但他們誰(shuí)也見(jiàn)不筱雨。筱雨心里酸酸的，記得自己以前也曾和母親一起堆過(guò)雪人，想著想著她哭了。突然間天空開(kāi)始下起了小雨，如絲如縷般的從天空中掛下，就象是秋天的雨一樣，對(duì)了就象是秋天南方的雨一樣，筱雨最喜歡這樣的小雨了，她以前經(jīng)常喜歡走在這樣的小雨中，任雨淋濕自己的長(zhǎng)發(fā)，自己的全身，她喜歡這種淋雨的感覺(jué)。她沉思著，好象想起了什么似的?！爸绬?？我今天淋雨回家，被我媽罵了一頓”。筱雨想到了他說(shuō)的話。當(dāng)時(shí)筱雨傻傻的還問(wèn)了一句“為什么”。那個(gè)男孩回答“因?yàn)槟阊?。因?yàn)槭乔镉辏切∮暄??！彼盗艘层读?。筱雨的沉靜在了回憶中。不知地了多久，她慢慢的抬起頭，她的臉上有著一滴滾動(dòng)的淚珠，是因?yàn)槭裁?？是因?yàn)橄爰疫€是因?yàn)槟莻€(gè)男孩？此時(shí)只有那一頭如瀑的長(zhǎng)發(fā)依然飄散在風(fēng)中……

第四篇：讀后感《等待著 希望著》

等待著, 希望著

――讀《基督山伯爵》有感

唐偉英

眾所周知，《基督山伯爵》講的是復(fù)仇的故事，但在我看來(lái)，與其說(shuō)是復(fù)仇，還不如說(shuō)是埃德蒙的別樣心靈成長(zhǎng)歷程。他原本是一個(gè)單純的水手，生活簡(jiǎn)單而幸福，慈祥的老父親深愛(ài)他的未婚妻，倚重他的老船長(zhǎng)。似乎一個(gè)男人該擁有的幸福條件他都擁有了。我想，如果沒(méi)有這突如其來(lái)的災(zāi)難，他一定會(huì)幸福而平凡的走完這一生?；蛟S有一點(diǎn)小波折，或許他會(huì)看到社會(huì)的黑暗面，或許他會(huì)嘗到人情的冷暖，或許……但他的生活里應(yīng)該始終充滿著陽(yáng)光。有人說(shuō)，平平淡淡就是福。也許吧，誰(shuí)知道呢？不過(guò)我常常想起關(guān)于陶淵明的一則故事，有人問(wèn)他，會(huì)讓自己的兒女隱居嗎？他看著遠(yuǎn)方，然后緩緩地說(shuō)，我會(huì)讓他們出去，回不回來(lái)是他們的事。于是，我就在想，如果有選擇的話，我會(huì)甘作平庸卻幸福著的埃德蒙，還是會(huì)去體驗(yàn)基督山伯爵那苦難與浪漫并存、愛(ài)與恨交織的傳奇一生？To be or not to be，這還真是一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。

從天堂墜入地獄的結(jié)果，無(wú)外乎有兩種。哀怨中死去或等待和希望中重生。如果剛?cè)氇z的埃德蒙還是那個(gè)不明世故的青年，一邊抱怨，一邊等待別人的救助。而后希望破滅，欲要自殺。那么讓他重生的就是法利亞長(zhǎng)老，是他為他打開(kāi)了另一個(gè)世界，給他帶來(lái)了知識(shí)和財(cái)富。更重要的是讓他的心直面這個(gè)大千世界，在這世間，有光明也有黑暗，有愛(ài)也有恨。此時(shí)他感受到的只有這些，可是法利亞長(zhǎng)老教給他的遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不只……從此，他就不是從前那個(gè)埃德蒙了。他的知識(shí)變得淵博，他的目光變得深邃，他的心智開(kāi)始成熟，他的思想開(kāi)始復(fù)雜，冷靜，從容，淡定這些只有經(jīng)歷歲月的洗禮或高尚的熏陶才能擁有的品質(zhì)開(kāi)始在他身上養(yǎng)成。命運(yùn)有時(shí)真的很奇妙，如果沒(méi)有法利亞長(zhǎng)老，他或許就成了狄福堡的一個(gè)冤魂。也許上天注定要讓他經(jīng)歷一段不尋常的人生之旅。

對(duì)他來(lái)說(shuō)，把苦難比作一座學(xué)校真是太合適不過(guò)了。因?yàn)樵趶?fù)仇中，他把從這所學(xué)校學(xué)到的東西運(yùn)用得神乎其神。復(fù)仇是基督山伯爵人生中最精彩的篇章。執(zhí)著、勇敢、睿智、冷靜、堅(jiān)韌、博學(xué)等等，展現(xiàn)在復(fù)仇的每個(gè)細(xì)節(jié)中。讓金錢成為他的奴隸，讓罪惡自相殘殺，讓善良和美好永存。他是天使與魔鬼的結(jié)合體，愛(ài)得徹底，恨得徹底，復(fù)仇徹底，報(bào)恩徹底。我無(wú)法去責(zé)怪他的殘忍，無(wú)法去指責(zé)他應(yīng)當(dāng)寬容。一切都似乎在應(yīng)驗(yàn)?zāi)蔷淅显?，善有善?bào)，惡有惡報(bào)。因?yàn)橥昝赖膹?fù)仇方式，代表神的審判。

如果說(shuō)法利亞長(zhǎng)老把埃德蒙帶入冷酷的復(fù)仇世界，那莫雷爾一家就讓他重新感受到溫暖的真情。他們的愛(ài)感動(dòng)了他，融化了他那顆被仇恨冷凍的心。而海蒂，讓他重新拾起了愛(ài)情?！疤爝吪c地中海海面相接的深藍(lán)線上，有一面海鷗翅膀大小的白帆”他又回到從前純樸的生活。好似畫(huà)了一個(gè)圓，從起點(diǎn)出發(fā)，一圈之后，又會(huì)回到起點(diǎn)。不僅僅是人，更是心靈。他的心依舊充滿愛(ài)，充滿善良。但這在歷經(jīng)苦難和仇恨后，是多么的彌足珍貴。

你們生活吧，幸福吧，親愛(ài)的孩子們，永遠(yuǎn)也不要忘記，在上帝

肯向人類揭示未來(lái)之日到來(lái)之前，這兩個(gè)詞就涵括了人類的全部智慧：

等待和希望！

這是基督山伯爵寫(xiě)給莫雷爾的話。我想此時(shí)伯爵應(yīng)該真正領(lǐng)悟到長(zhǎng)老的智慧。在人類承受苦難的時(shí)候，等待和希望就是最大的智慧。當(dāng)一個(gè)人被苦難打倒，不是因?yàn)榭嚯y本身，而是苦難讓他認(rèn)為他所承受的是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。這就讓我想起了《肖申克的救贖》，肖申克監(jiān)獄里的囚犯遭受獄警的殘酷對(duì)待表現(xiàn)的異乎尋常的麻木，只有銀行家在等待和希望中，一步步的為自己爭(zhēng)取，也為別人爭(zhēng)取權(quán)力，最后走向自由。還有《美麗人生》中的那位可敬的父親?！栋材萑沼洝返淖髡甙材?，這些偉大的人都在苦難降臨身邊的時(shí)候，踐行著這一真理。

等待是痛苦的，有人在等待中消磨了意志，因?yàn)樗麤](méi)有理解等待的真諦，沒(méi)有堅(jiān)守自己的希望。有人在等待中積蓄了力量，為希望的實(shí)現(xiàn)提供了可能。

這，就是智者與愚者的差別吧

從天而降的牢獄之災(zāi)，十四年的囚犯生活，換來(lái)的是生理和心理上的巨大蛻變，從簡(jiǎn)單走向睿智，這到底是值還是不值？

第五篇：還孩子一個(gè)自由自在的靈魂

每個(gè)問(wèn)題孩子背后都有一個(gè)問(wèn)題家庭。這是心理醫(yī)生從大量問(wèn)題孩子個(gè)案中發(fā)現(xiàn)的共性。同樣，在深圳博爾思教育老師所接觸的眾多學(xué)生身上所存在的問(wèn)題，都可以從父母身上找到原因。中國(guó)父母極少有不為孩子著想的，只是好心未必能辦好事。

放下將孩子視為自己生命延續(xù)的想法，就要把孩子看成獨(dú)立的生命個(gè)體。在觀念里摒除諸如“我是你爸，你得聽(tīng)我的”、“媽曾經(jīng)有個(gè)夢(mèng)想未能實(shí)現(xiàn)，希望你能去達(dá)成”、“我生了你、養(yǎng)了你，你就得按照我安排的路去走”之類的潛意識(shí)想法。給孩子生命并非孩子的請(qǐng)求，視養(yǎng)育孩子為自己的義務(wù)而非給予孩子的恩情，故而我們沒(méi)理由將“父母的恩情”作為資本，要求孩子按照自己的意愿走人生之路。自己的意愿與父母的意愿發(fā)生沖突是我接觸到的許多學(xué)生痛苦的根源。將孩子視為獨(dú)立的生命個(gè)體，引導(dǎo)大方向而不教導(dǎo)具體怎么走，還孩子一個(gè)自由自在的靈魂，相信孩子可以走好自己的路。

無(wú)條件積極關(guān)注自己的孩子，給予孩子穩(wěn)恒的關(guān)愛(ài)。無(wú)論孩子聽(tīng)不聽(tīng)話，父母都愛(ài)你;無(wú)論孩子成績(jī)好不好，父母都愛(ài)你;無(wú)論孩子身體健不健康，父母都愛(ài)你;無(wú)論孩子將來(lái)貧窮或富裕，父母都愛(ài)你;無(wú)論孩子走的是正道還是誤入歧途，父母都愛(ài)你??讓孩子深刻體會(huì)到父母的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在身邊。

要懂得如何愛(ài)孩子，就先懂得如何愛(ài)自己。自己悲觀消極，如何讓孩子樂(lè)觀積極?自己沒(méi)有健康的生活方式，如何讓孩子健康成長(zhǎng)?自己沒(méi)有興趣愛(ài)好，把全部心思都放在孩子身上，如何讓孩子輕松地玩樂(lè)?自己對(duì)待工作不上進(jìn)或抱怨勞累，如何讓孩子好好學(xué)習(xí)熱愛(ài)學(xué)習(xí)?父母的人生觀、價(jià)值觀、世界觀會(huì)無(wú)形中影響孩子，這種影響，身教大于言傳。

作為父母，當(dāng)然不希望孩子拿我們?nèi)ズ蛣e人的父母比，所以，也請(qǐng)不要拿自己的孩子和別人的孩子比，尤其是拿自己孩子的短處去比較別的孩子的長(zhǎng)處;父母不希望自己工作中犯了錯(cuò)誤，就有人劈頭蓋臉地指責(zé)，甚至對(duì)人不對(duì)事地懷疑自己的工作能力，所以，也請(qǐng)孩子成績(jī)有波動(dòng)時(shí)，不要妄加責(zé)備，更不要懷疑孩子的學(xué)習(xí)潛能;父母不希望自己的努力得不到肯定，自己的主意被別人無(wú)視，所以，也請(qǐng)給予孩子更多的鼓勵(lì)和及時(shí)的肯定，孩子異想天開(kāi)的想法，自己試著去理解，理解不了也予以尊重，而非笑話或無(wú)視??

博爾思老師與家長(zhǎng)接觸過(guò)程中看過(guò)不少母親的QQ、微博、博客的圖像，將自己的孩子作為圖像的較多，將自己與孩子的合影作為圖像的也多，將一家三口的合影作為圖像的就較少，將自己與老公的合影作為圖像的就更少了。這樣的行為自然無(wú)所謂是對(duì)是錯(cuò)，但在潛意識(shí)里流露出了對(duì)家庭成員重要性的判斷。將自己排在第一位，可能作為父母的很多不愿意承認(rèn)，或者不愿意這么做，但我也認(rèn)為自己當(dāng)是排在家庭首位的。不少夫妻，在有了孩子后，就將孩子看得比另一半更重要;甚至在有的家庭里，母親可能還會(huì)有意或無(wú)意地與孩子聯(lián)盟，抱怨孩子的父親。這樣的母親哪怕盡全力愛(ài)孩子，都不會(huì)讓孩子內(nèi)心擁有純粹的幸福感。在一個(gè)家庭里面，最希望父母和睦家庭完整的就是孩子。父母之間不和諧恩愛(ài)，就是孩子最大的悲哀。為什么有的孩子會(huì)經(jīng)常生病?因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己生病時(shí)，父母不會(huì)吵架，會(huì)一起來(lái)關(guān)注他，于是，他寧愿折騰自己的身體來(lái)看到這樣幸福的場(chǎng)面。

愛(ài)孩子，愛(ài)伴侶吧，不強(qiáng)加自認(rèn)為而孩子抵制的思想給孩子，這是你能給予孩子最好的禮物。