第一篇：我的資料論文 幫我改演講稿

做新世紀(jì)的凈水人

“民以食為天，食以水為先”，嘉定水務(wù)事業(yè)發(fā)展關(guān)系著全區(qū)上百萬居民的切身利益。作為企業(yè)發(fā)展的生力軍，嘉定自來水有限公司在公司黨委和團(tuán)委組織的正確指導(dǎo)下，引領(lǐng)廣大團(tuán)員青年，奮發(fā)有為，開拓進(jìn)取，熱心奉獻(xiàn)，為全面打造平安水務(wù)，優(yōu)質(zhì)水務(wù)，和諧水務(wù)，陽光水務(wù)貢獻(xiàn)力量。十幾年來：“團(tuán)結(jié)奮發(fā)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，安全供水，高效創(chuàng)新”的企業(yè)精神在公司員工中發(fā)揚(yáng)光大。公司先后開展了公開服務(wù)、規(guī)范服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動，為造福人民，進(jìn)一步提高嘉定區(qū)的飲用水水質(zhì)而努力。而加水能夠做到這些都離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開黨對公司的關(guān)懷。

六十年的滄桑歷程，中國在風(fēng)雨中逐漸成長起來。黨也在風(fēng)雨的洗禮中越發(fā)的輝煌。漫溯歷史的海岸線，任何一次驚濤澎湃的波瀾都伴隨著共產(chǎn)黨一次次作出的巨大貢獻(xiàn)。“90年的風(fēng)雨，人民與您一起風(fēng)雨同舟；90年的歷程，歲月讓斧頭鐮刀有些銹蝕，但人民依舊為你驕傲。在人民的心中，你是我們前進(jìn)的方向，無論將來你如何變化，追隨你的恒心不變?！痹谥袊伯a(chǎn)黨即將迎來建黨90周年的日子里，這就是我心中想對黨說的話。

對于創(chuàng)建于1961年的嘉定自來水公司來說，我們深受黨照顧與關(guān)懷，我們盡我們的努力來回報黨的福澤。我們公司積極做好實(shí)事，為百姓謀福利，從小到大，盡量做到無一疏漏。實(shí)事上說例如福海路的怡景花園公寓小區(qū)的管網(wǎng)改造，該小區(qū)居民屢次反應(yīng)在用水高峰期間，家中自來水水壓不足，造成眾多不變，公司獲悉后，立即組織專業(yè)人員現(xiàn)場勘查原因，公司本著一切從用戶利益出發(fā)“想用戶所想，急用戶所急”的原則，加強(qiáng)對怡景花園公寓的內(nèi)部供水管道的改造力度，提高了直供水能力，與小區(qū)物業(yè)溝通對管道和用戶水表進(jìn)行改造，將DN100管更為DN150鑄鐵管，僅用時半個月就完成了管網(wǎng)更新改造，徹底解決供水管道老化，口徑偏小，壓力不穩(wěn)等問題，以實(shí)際行動為居民排憂解難做實(shí)事。

公司對我們年輕人也不忘記教育指導(dǎo)，讓我們牢記黨在我們心中。多次舉辦各種活動，座談會，來交流和溝通，激發(fā)團(tuán)員團(tuán)隊(duì)的工作熱誠和拼搏創(chuàng)新的精神，增加青年職工的團(tuán)隊(duì)合作精神和整體意志。積極引導(dǎo)團(tuán)員年輕圍繞黨政中心工作，牢固樹立樹立服務(wù)式發(fā)展理念，逐步提升水務(wù)品牌意識，強(qiáng)化水務(wù)品牌形象擴(kuò)大水務(wù)品牌影響力，發(fā)揮水務(wù)品牌效應(yīng)。立足科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)先爭優(yōu)活動，發(fā)揚(yáng)艱苦耐勞精神，組織團(tuán)員青年近40人開展了“徽杭古道”徒步活動，在徒步過程中，山路崎嶇不平，；路途艱難，公司團(tuán)員職工始終迎難而上，相互扶持，在大家手把手，肩并肩的共同合作下順利走完了這30多公里的崎嶇古道。通過此次活動各部門青年團(tuán)員相互認(rèn)識了解，進(jìn)一步鍛煉了團(tuán)員青年的體力，耐力和意志力，增強(qiáng)了

團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗精神，弘揚(yáng)了黨的優(yōu)良美德。

黨在我心中需要做到物質(zhì)和精神兩方面迎頭并進(jìn)，在物質(zhì)實(shí)事方面做很多，公司也不忘記對我們的精神方面進(jìn)行教育升華，先后進(jìn)行了座談會和清明祭掃活動。通過座談會，我們充分體會到了公司領(lǐng)導(dǎo)對我們青年團(tuán)員的關(guān)心和重視，進(jìn)一步激發(fā)了我們的愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言讓我們知道了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，青年黨員更要起到帶頭作用，創(chuàng)先爭優(yōu)，樹立遠(yuǎn)大的志向，培養(yǎng)良好的業(yè)余愛好，做一個具有強(qiáng)烈責(zé)任感的新青年。清明節(jié)的烈士陵園祭掃活動讓我們深刻體會到今天的幸福生活的確來之不易，使我們都受到了一次精神洗禮，活動激發(fā)了我們的愛國激情，堅定了信念，更激勵著我們發(fā)揚(yáng)革命前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，把青春和熱血揮灑到水務(wù)事業(yè)中去?，F(xiàn)在，黨在我心中已不再僅僅是一部歷史，更是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，是一座改革開放、開拓創(chuàng)新的豐碑。是否記得，曾經(jīng)只有土豆和白菜的餐桌，如今已是碟盤羅列，魚肉俱全；是否記得，曾經(jīng)是清一色的藍(lán)布褂、綠軍裝，如今已變成紛繁絢麗的時裝、晚裝，甚至另類裝；是否記得，曾經(jīng)是高檔電器的電子管收音機(jī)，如今已變成了家庭影院、DVD；是否記得，曾經(jīng)是可抵萬金的家書，如今已變成了方便快捷的電話，甚至電子郵件。這翻天覆地的變化，正是由于黨中央創(chuàng)造性地提出社會主義初級階段理論，并實(shí)行改革開放的結(jié)果。是黨給了我們一切，現(xiàn)在是我們回報黨的培養(yǎng)的時候了。嘉定的水務(wù)事業(yè)在我們的前輩里蓬勃發(fā)展，到了如今，我們慢慢長大，在未來的日子里我們要更好的承擔(dān)起嘉定水務(wù)發(fā)展的責(zé)任，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期盼和培養(yǎng)，不愧對黨對我們的關(guān)懷和督促。作為一名水利職工，我們十分欣喜地看到在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，尤其，新中國成立后轟轟烈烈的治水實(shí)踐：防災(zāi)減災(zāi)，筑牢安全屏障；興修水利，夯實(shí)發(fā)展根基；依法治水，提升管理水平；科學(xué)探索，完善治水方略；水利抗震救災(zāi)，書寫驕人奇跡。

九十年中國共產(chǎn)黨取得的偉大成就已經(jīng)載入祖國的光輝史冊，新征程的路上嘉定自來水新的的絢麗華章正在等待我們?nèi)^力譜寫。輝煌的成就鼓舞人心，崇高的使命摧人奮進(jìn)。展望未來，我們信心百倍，我們激情滿懷。我們有偉大光榮正確的黨的領(lǐng)導(dǎo)，我們有英明睿智的領(lǐng)導(dǎo)，我們有勤勞智慧向上的員工，讓我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以中央周圍，解放思想，同心同德，開拓進(jìn)取。相信，“團(tuán)結(jié)奮發(fā)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，安全供水，高效創(chuàng)新”會自豪傳承下去，我們的供水現(xiàn)代化自動化目標(biāo)會盡快實(shí)現(xiàn)，我們譜寫人民美好水生活的新篇章會更加燦爛輝煌！

第二篇：學(xué)生幫我改日記

學(xué)生幫我改日記

早晨上班，我像往常一樣，下了車拎著手提兜，徑直走向了班級，習(xí)慣性的用嘴吹走了辦工作上的塵土，然后把包放到了桌上，掏出了教案、日記、教科書等，同時職業(yè)的環(huán)視了一下室內(nèi)室外，查看同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，分擔(dān)區(qū)的晨掃情況，待一切就緒之后，又被一群問作業(yè)中不懂的題型的孩子們圍住了，忙了一陣子才告一段落。雖說忙碌，可還是被孩子們的那股子認(rèn)真勁兒感染了，看到這些可愛的孩子們那么投入的學(xué)習(xí)精神，真是感動。無形中的動力再次堅定了自己的信念，比起他們來自己真是微不足道。

是孩子們的細(xì)心，是孩子們的實(shí)際行動證明著他們的實(shí)力。每日的學(xué)習(xí)本來已經(jīng)很累了，可誰也忘不了何與老師pk日記這件事兒。這不，在做好自己的同時，還時時不忘關(guān)心老師日記里的內(nèi)容，看看誰成為了老師日記的里的主角，看看老師今天和大家分享了怎樣的精彩，看看老師又沒有因?yàn)槊β刀瀱巍⒆觽兟斆鞯幕垩?，在審視中發(fā)現(xiàn)了老師的錯誤，找我提出質(zhì)疑，老師我們發(fā)現(xiàn)你的日記里有一些錯別字，還有不通順的句子……我并沒有吃驚，因?yàn)槲覟樗麄兊募?xì)心而感動:“幫老師改正了嗎？”“沒有，我們不敢，怕你訓(xùn)我們……”話語雖短，卻說到了我的心痛之處，是自己太威嚴(yán)了吧，是自己和孩子們的距離遠(yuǎn)了吧，是自己工作沒做好讓孩子們?yōu)殡y了吧。我靈機(jī)一轉(zhuǎn)：“不對啊，你們這么做很不公平啊。你們應(yīng)該大膽的去做去修改啊，你們想啊，你們的作文日記我都做了細(xì)致的修改，我的錯誤也應(yīng)該在你們發(fā)現(xiàn)時及時的修正，這才是互補(bǔ)嘛！這不正是我們追求真實(shí)的過程嗎？把事情做真做實(shí)才是最美的！”

聽我這么說，大家興奮了。你還別說，他們拿起了紅筆在我的一篇日記里找到了七處錯誤，而且利用自己的休息時間，把我的書桌整理得干干凈凈，我在無法用嘴吹起了灰塵。在以后的日子里，我每每來到班級我的書桌都是整整齊齊的，這些細(xì)微的工作，沒有老師的指導(dǎo)完全是孩子們自發(fā)的行動。可別小瞧這些細(xì)微的事情。由事看心，那是孩子們發(fā)自內(nèi)心的對老師的尊敬和愛戴，是大家成長的表現(xiàn)，是師生關(guān)系生化的見證。身處這樣的班級，老師是幸福的，孩子們是快樂的。我們在彼此激勵中成長著。

正所謂己所不欲勿施于人。是啊，我和孩子們是平等的。我們就是這樣在互相幫助和鼓勵中，在pk日記的較量中，再不分你我的批閱中，快樂健康的發(fā)展著。很多時候我在思考，正是這群聰明的伙伴們推動了我的成長、我的快樂。在一起的每一天都快樂無限。

第三篇：我的素質(zhì)教育論文(改)

淺談素質(zhì)教育的培養(yǎng)

余冬梅 河溪中心小學(xué)

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，競爭日益激烈。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的新人是時代賦予的歷史使命。而實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，關(guān)鍵在于素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、對素質(zhì)教育的理解

素質(zhì)教育是指為發(fā)展及提高人的素質(zhì)而進(jìn)行的教育，也是一種旨在提高人的創(chuàng)造力的教育活動。

1.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。2.素質(zhì)教育是面向發(fā)展的教育。3.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。

素質(zhì)教育具有全體、全面、全程的特性。作為人的素質(zhì)，則是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過因材施教，形成受教育者的穩(wěn)定的品質(zhì)和個性特征。如人的思想、知識、身體、心理品質(zhì)等。知識可以用言傳口授的方式，由一個人傳遞給另一個人，素質(zhì)則不能用傳遞的方法去掌握。人們用言傳口授的方法，給予別人的是關(guān)于素質(zhì)的知識，而不是素質(zhì)本身。

二、實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提高。

教師素質(zhì)是指教育教學(xué)工作特有的品質(zhì)和能力，它不僅具有個性化的特征，而且還具有專業(yè)特征。

實(shí)施素質(zhì)教育意味著對教師素質(zhì)提出了更高的要求，教師不僅要有高尚的情操和對事業(yè)的熱愛，還要具有現(xiàn)代人的素質(zhì)。它要求教師

要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺性；要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生；要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教研科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，成為教育家式的教師。

鄧小平指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！惫式處熕刭|(zhì)的提高是實(shí)施素質(zhì)教育的前提和關(guān)鍵。如何提高教師素質(zhì)呢？

1．加強(qiáng)和改革師范院校教育，提高師資培訓(xùn)質(zhì)量。

2．引入競爭機(jī)制，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，建立科學(xué)的評價制度，完善教師聘任制。

3．樹立終身教育的觀念和制度。而教師培訓(xùn)和進(jìn)修有針對性，同時注意與時代性和超前性相結(jié)合。

三、實(shí)施素質(zhì)教育目的在于全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1．提高學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵在于深化教學(xué)改革。課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的重要途徑，教師只有借助于課堂教學(xué)，才能對學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，因而改革課堂教學(xué)重點(diǎn)重要。故必須確立以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀，狠抓四十分鐘，對教學(xué)環(huán)節(jié)提出具體而明確的要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

2．研究學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生的抗挫能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

中學(xué)期常被人們稱為“危險期”，故培養(yǎng)學(xué)生的抗性能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。這要求教師必須注重對學(xué)生的必理的研究，針對不同類型的學(xué)生，揚(yáng)長避短，因材施教。如對過熱型學(xué)生，應(yīng)該強(qiáng)化穩(wěn)重性，克服急躁心理，揚(yáng)熱情主張之長，避急躁盲動之短。

3．狠抓學(xué)校管理。學(xué)校工作重在教學(xué)，故應(yīng)狠抓教學(xué)質(zhì)量管理。而教學(xué)質(zhì)量管理必須服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)這一目的。

四、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)關(guān)鍵在于教材教學(xué)

現(xiàn)行教材已難適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，因而教材改革勢在必行。而教材改革后，注意處理好以下幾個問題：

1．增強(qiáng)課程意識，使用好義務(wù)教育新教材。

以教學(xué)為中心是學(xué)校教育的本質(zhì)特點(diǎn)。素質(zhì)教育理應(yīng)更重視教學(xué)，更強(qiáng)調(diào)發(fā)揮教學(xué)的主渠道作用，充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的全面性、教學(xué)形式的多樣性、教學(xué)時間的充裕性等優(yōu)勢，以發(fā)展學(xué)生德智體美勞以及個性交往等各方面的素質(zhì)。同時，更注重發(fā)展學(xué)生的內(nèi)在因素，如：動機(jī)、興趣的培養(yǎng)、激發(fā)，情感、意志、品質(zhì)的形成、發(fā)展等。

2．優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，其中之一是加強(qiáng)活動課程建設(shè)，精心組織和設(shè)計活動課。

要在發(fā)展學(xué)生智力的同時，推動學(xué)生良好個性的發(fā)展。那種活動課程主要是選拔部分文體、科技尖子進(jìn)行表演、亮相、獲名次、得獎的認(rèn)識，實(shí)是對素質(zhì)教育的嚴(yán)重誤解。

3.安排選修課程。

如：電腦、航模、攝影……要增加知識的科技含量，以提高學(xué)生

對于現(xiàn)代生活的適應(yīng)性。4.重視隱性課程，就是加強(qiáng)校園文化建設(shè)，給學(xué)生提供一個優(yōu)美的校園環(huán)境，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。

5.建設(shè)好地方課程，根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣恼?、?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和文化水準(zhǔn)，編制體現(xiàn)社會特點(diǎn)、具有濃厚鄉(xiāng)土味的地方課程，以培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土感情。

五、全方位溝通，實(shí)施學(xué)校、社會，家庭一體化教育。應(yīng)試教育的弊端之一是固步自封，把教育視為學(xué)校單個的事，忽略了與社會的橫向聯(lián)系。素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育不單是學(xué)校的事業(yè)，更是全社會的事業(yè)，學(xué)校必須注意全方位溝通，實(shí)施學(xué)校、社會、家庭一體化教育。因?yàn)閷W(xué)生的整體素質(zhì)的個性發(fā)展光靠學(xué)校單方面努力是不可能實(shí)現(xiàn)的。學(xué)校建立班級學(xué)長委員會，開辦家長學(xué)校，向家長開放課堂，建立學(xué)生社會實(shí)踐基地等形式，不僅能溝通學(xué)校與社會的信息渠道，讓全社會都來了解、關(guān)心、支持和參與教育，推動社會教育觀的轉(zhuǎn)變，而且能使學(xué)校迅速地吸收社會對育人的要求，及時調(diào)整教育措施，更好地發(fā)揮教育的社會功能。那種對“雙向參與”持可有可無態(tài)度或者把它們當(dāng)成應(yīng)付檢查、提高品位的“裝飾品”的認(rèn)識和做法，實(shí)是對素質(zhì)教育認(rèn)識的淺薄，也是在教育改革中惰性的表現(xiàn)。

第四篇：課改資料

洋思課堂教學(xué)模式

1、教學(xué)理念：沒有教不好的學(xué)生

2、教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練

3、教學(xué)策略：“兵教兵”、“一幫一”，從起始年級抓起，從最后一名學(xué)生抓起，從開學(xué)第一天抓起；

4、教學(xué)要求：堂堂清、日日清、周周清、月月清

杜郎口課堂教學(xué)模式

1、指導(dǎo)思想：相信學(xué)生，依靠學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生

2、教學(xué)理念：以人為本，關(guān)注生命

3、教學(xué)模式：“三三六” 或“10+35” 三個特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。三大模塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋。

課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)，分組合作，展示提升，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測評。

10：教師講解小于或等于10分鐘；35：學(xué)生自主大于或等于35分鐘

4、教學(xué)要求：學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來

三中課堂教學(xué)改革基本要求

1、落實(shí)“三主”：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線

2、倡導(dǎo)“三自”：自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流

3、鼓勵“三動”：動腦、動口、動手

4、實(shí)現(xiàn)“三會”：學(xué)會、會學(xué)、會用

5、發(fā)展“三維”：認(rèn)知、情感、技能

【三中實(shí)施課改指導(dǎo)思想】

以新課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，以改革課堂結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)模式為重點(diǎn)，以“學(xué)習(xí)借鑒、融合創(chuàng)新、典型引路、活動推進(jìn)”為基本策略，以“加強(qiáng)研究、落實(shí)責(zé)任、強(qiáng)化指導(dǎo)、科學(xué)評價”為保障，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，完善教學(xué)管理，大面積提高全校教學(xué)質(zhì)量。

華亭縣課堂教學(xué)改革動員會會議精神：

主題：全力落實(shí)“兩抓一促”工作思路，強(qiáng)化推進(jìn)課堂教學(xué)改革，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量；

一、強(qiáng)化管理，全力落實(shí)“兩抓一促”工作思路

1、建立健全管理機(jī)制，提高管理效能；

2、加強(qiáng)過程管理，確保各項(xiàng)措施落實(shí)到實(shí)處；

3、統(tǒng)一認(rèn)識，明晰思路，唱響課改主旋律。

二、積極創(chuàng)新，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革

1、課堂教學(xué)改革的原則：全面推開、典型引路、重點(diǎn)突破；

2、課堂教學(xué)改革的要求：一校一特色、一師一風(fēng)格、一科一教法（1）優(yōu)化課堂講練結(jié)構(gòu)，強(qiáng)力推行“30+15”模式，做到認(rèn)真執(zhí)行不爭論（2）把學(xué)生的參與度、課堂實(shí)踐、展示程度作為課堂教學(xué)評價的主要指標(biāo)，學(xué)生提問、展示、調(diào)板率不低于50%，做到積極實(shí)施部評論（3）以“自主、合作、探究”為主題，讓學(xué)生動起來，做到創(chuàng)新實(shí)踐不討論；

3、課堂教學(xué)改革的目標(biāo)：一年形成雛形，兩年形成特色，三年初見成效；

4、課堂教學(xué)改革要做好四件事：①學(xué)校管理人員，特別是校長要帶頭②骨干教師要帶頭③學(xué)校要舍得投資④要有強(qiáng)制措施。

三、凝心聚力，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

1、加大教研課改力度，以研促教；

2、健全完善質(zhì)量建設(shè)制度，形成抓質(zhì)量、出質(zhì)量的長效機(jī)制；

3、規(guī)范教學(xué)行為，創(chuàng)設(shè)和諧安全的教學(xué)氛圍和

環(huán)境；

4、克服困難，全面完成新學(xué)年質(zhì)量指標(biāo)。

四、規(guī)范管理，推動課改深入開展

1、強(qiáng)化學(xué)校管理是推進(jìn)課改的核心；

2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是推動課改的關(guān)鍵；

3、狠抓常規(guī)落實(shí)是推動課改的保障；

4、開展專題活動是推動課改的保證。

【貫徹意見】：

一、完善制度，強(qiáng)化管理

1、完善集體備課制度（教案、學(xué)案）；

2、完善課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)及課改相關(guān)指標(biāo)；

3、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控辦法；

4、明確“小組互動學(xué)習(xí)”、“四清”的具體工作要求及細(xì)節(jié)；

5、建立課改獎懲機(jī)制，制定獎懲辦法；

6、成立課改研究室，組織實(shí)施課堂教學(xué)改革，研究評估課改情況。

二、拓寬渠道，營造氛圍

1、抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)要求；

2、做好“感恩教育”活動，激發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的原動力；

3、召開各年級學(xué)生學(xué)習(xí)方法講座，介紹推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生該做什么，該怎樣做，做到學(xué)生與老師盡快接軌適應(yīng)；

4、召開家長開放日活動，讓家長支持課改；

5、召開課堂教學(xué)改革專題動員大會，傳達(dá)全縣教學(xué)工作會議精神，安排新學(xué)年課堂教學(xué)改革任務(wù)，備課組長表態(tài)發(fā)言。

三、培訓(xùn)教師，深化改革

1、落實(shí)好青年教師培訓(xùn)計劃；

2、組織骨干教師外出觀摩學(xué)習(xí)；

3、落實(shí)教材教法考試、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)理論考試和“德育讀本”考試；

4、培育課改示范班組，樹立課改典型，典型引路大家學(xué)；

5、提倡一科一教法，一師一風(fēng)格。

【總體目標(biāo)】

進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅定“每一個學(xué)生都能教好”的信念，樹立“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”的教育理念‘改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式；進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，努力提高課堂教學(xué)效益；改革課堂教學(xué)評價方式，確立“以學(xué)定教、以學(xué)評教”的課堂教學(xué)評價觀；改革教學(xué)管理方式，落實(shí)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”教學(xué)要求，提高常規(guī)管理的精細(xì)化水平，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)氛圍，努力形成“學(xué)生樂學(xué)會學(xué)，教師會教善教”的教學(xué)新局面，在全校建立起高效率、高質(zhì)量、低負(fù)擔(dān)的良性教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。

【實(shí)施原則】

1、循序漸進(jìn)原則；

2、激勵性原則；

3、因材施教原則；

4、及時反饋原則；

5、目標(biāo)監(jiān)控原則；

6、創(chuàng)新發(fā)展原則。

華亭縣教育局深入推進(jìn)全縣課堂教學(xué)改革工作實(shí)施方案

根據(jù)深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，大力創(chuàng)辦特色學(xué)校，努力建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)縣的教學(xué)工作思路，特制定本方案。

三、基本原則

（一）高效輕負(fù)原則

（二）生本原則

（三）分類評價原則

（四）資源效益最大化原則

（五）四結(jié)合原則

四、主要目標(biāo)

總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，縱深推進(jìn)課改，提升課改品位，形成縣域特色，通過努力，實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

生本課堂基本形成 教學(xué)模式科學(xué)高效 教育質(zhì)量大幅提升 特色學(xué)校不斷涌現(xiàn) 學(xué)生素質(zhì)全面提高

五、主要內(nèi)容

今后幾年，全縣課堂教學(xué)改革工作將以“五優(yōu)化、三規(guī)范、一豐富”為主要內(nèi)容。具體是：

優(yōu)化教學(xué)設(shè)計 優(yōu)化教學(xué)方法 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu) 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 優(yōu)化評價辦法 規(guī)范備課 規(guī)范學(xué)生作業(yè) 規(guī)范教師基本功考核 豐富育人活動

六、實(shí)施步驟

（一）認(rèn)真分析、精心總結(jié)、全面反思

（二）完善機(jī)構(gòu)、制定方案、動員部署

（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、嚴(yán)密組織、精心實(shí)施

七、保障措施

（一）組織落實(shí)課改

（二）共同體引領(lǐng)課改

（三）管理帶動課改

（四）評價激勵課改

（五）活動推動課改

（六）經(jīng)費(fèi)支撐課改

（七）宣傳拉動課改

【優(yōu)化課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂改革】

1、端正工作態(tài)度，講求工作實(shí)效。

2、改進(jìn)教學(xué)方法?！救绾巫ズ米约寒?dāng)前的教育教學(xué)工作】

1、樹立新型的學(xué)生觀。確立“沒有教不好的學(xué)生”的教育理念，從生活、思想、學(xué)習(xí)上關(guān)心每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生。相信學(xué)生發(fā)展的一定性，注重學(xué)生思想的閃光點(diǎn)，不歧視學(xué)生，真心誠意地把學(xué)生當(dāng)做與自己政治上、人格上完全平等的實(shí)體對待。在平時的教學(xué)中，立足于基礎(chǔ)知識，立足于每一位學(xué)生，立足于最后一名學(xué)生。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量①優(yōu)化課前備課；②優(yōu)化課堂教學(xué)；③優(yōu)化課后輔導(dǎo)和作業(yè)布置。

【學(xué)洋思，學(xué)什么？】

1、學(xué)習(xí)洋思，堅持發(fā)展，永不滿足；

2、學(xué)習(xí)洋思，艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；

3、學(xué)習(xí)洋思，著眼素質(zhì)，面向全體；

4、學(xué)習(xí)洋思，銳意改革，不斷探索；

5、學(xué)習(xí)洋思，從嚴(yán)治校，嚴(yán)格管理。

【洋思對待差生的做法】

1、減輕學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)和精神壓力；

2、克服自卑心理，逐步培養(yǎng)和樹立差生學(xué)習(xí)的自信心；

3、利用一切機(jī)會，引導(dǎo)差生觀察事物，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；

4、輔導(dǎo)差生重在啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；

5、引導(dǎo)差生多參加集體活動，加強(qiáng)與其他同學(xué)的交往，克服其個人中心主義心態(tài)。

【課堂集中表現(xiàn)三大弊端】一是“教”不重“學(xué)”的主觀性；二是重“知”不重“思”的千層性。三是重“灌”不重“趣”的強(qiáng)制性。

【杜郎口帶給我們什么思考】

杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)模式的成功之處就在于:

1、充分關(guān)注后進(jìn)生；

2、抓住課課堂教學(xué)改革這一突破口；

3、從根本上調(diào)動學(xué)生的積極性；

4、教育改革持之以恒，堅持到底。

【教改的最大障礙是什么】是老師，不是學(xué)生

【教改中首先要解決的問題是什么】一是學(xué)生的積極性，二是學(xué)生紀(jì)律?！具M(jìn)行教改的最佳突破口是什么課型】習(xí)題課和講評課。

【課堂上你們的學(xué)生即使是新授課為什么對知識也那么熟練】他們的課型除按新授課、講評課??這種分類方法外，又分為“預(yù)習(xí)課”和“展示課”。

【如何選擇和設(shè)計良好的課堂教學(xué)策略】

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，雙案并舉

2、精致教學(xué)，提高效能；

3、尊重差異，分層教學(xué)。

【對有效教學(xué)的探索應(yīng)該如何深入】

1、研究“教”的有效性。

2、研究“練”的有效性。

3、研究“學(xué)”的有效性。

【學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)措施】

1、聽

2、說

3、讀

4、寫

5、其他

【洋思教學(xué)模式】

1、“先學(xué)”是指學(xué)生在課堂教學(xué)的開始階段，按照教師所揭示的教學(xué)目標(biāo)和要求，自己學(xué)習(xí)教材內(nèi)容并嘗試回答有關(guān)的問題?！昂蠼獭敝附處熱槍W(xué)生在自學(xué)過程中暴露出來的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼w、評價并進(jìn)行必要的補(bǔ)充?！爱?dāng)堂訓(xùn)練”是指老師給學(xué)生留出一定的時間，讓他們在課堂上獨(dú)立完成本節(jié)課的作業(yè)。“自學(xué)”是指學(xué)生按照老師提出的要求進(jìn)行積極的閱讀思考或動手操作，嘗試通過獨(dú)立于合作方式理解課本知識，并內(nèi)化到自身的知識結(jié)構(gòu)。其目的，一方面是為了充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和作用，另一方面，是為了讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中暴露出的問題，一遍增強(qiáng)接下來的“教”的針對性，不致重復(fù)學(xué)生自己已

經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容?！昂蠼痰娜齻€明確”一是要明確教的內(nèi)容，二是要明確教的方式，三是明確教的要求。

2、當(dāng)堂訓(xùn)練的目的：一是檢測和鞏固本節(jié)課的所學(xué)知識和技能，二是指導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際問題的解決能力。

【杜郎口教學(xué)模式】

1、教學(xué)過程單個模塊——預(yù)習(xí)、展示、反饋

預(yù)習(xí)——在預(yù)習(xí)結(jié)算，教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)同學(xué)們閱讀文本、查閱資料、做預(yù)習(xí)筆記，為展示課做準(zhǔn)備。展示階段——一般是在教師指導(dǎo)下，首先進(jìn)行小組展示，交流預(yù)習(xí)成果。反饋模塊——主要任務(wù)是對前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測。

【洋思中學(xué)課堂體制】

1、對文本的挖掘①學(xué)生對文本的理解是否深刻②尋求方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)特征，概括重點(diǎn)③舉一反三，拓展演繹，深化提升，形成自己的人生觀、價值觀、情感流露。

2、課堂形式①合作學(xué)習(xí)、兵教兵、兵練兵、兵正兵，弱生是否參與表現(xiàn)，氣氛濃厚，人人踴躍②個體展示、分析、表達(dá)精辟，語言通達(dá)流暢，語言宏亮，無語病，盡可能到板前或聚焦處鍛煉同學(xué)們的演講、說理、辨析、自信的能力，聲情并茂，動人③版面設(shè)計精彩、美觀、規(guī)范、橫平豎直、作圖科學(xué)、重點(diǎn)突出、圖文并茂④點(diǎn)評恰當(dāng)，突出要點(diǎn)，重在本質(zhì)規(guī)律，被點(diǎn)評的同學(xué)要有表示，或口述或板演，要當(dāng)即糾正其差錯⑤每節(jié)要有總結(jié)、反思、測評。

3、讀課堂結(jié)構(gòu)要求是：①預(yù)習(xí)交流，確定目標(biāo)②分配任務(wù)、例題教學(xué)③完成任務(wù)，合作探究④展現(xiàn)拔高，師生互動⑤串插鞏固，全面掌握⑥達(dá)標(biāo)測評，檢查驗(yàn)收

【杜郎口中學(xué)教改的模式體系】時間模式：10+35（教師10分鐘，學(xué)生35分鐘）；組織形式：師生合作、學(xué)生小組參與。

【杜郎口中學(xué)教改的實(shí)踐特點(diǎn)】

1、關(guān)注全體學(xué)生的生存能力

2、關(guān)注全體學(xué)生的生存狀態(tài)

3、關(guān)注全體學(xué)生的生命價值

【師生在課堂中的角色定位】教師是組織者、策劃者、引導(dǎo)者、調(diào)控者；學(xué)生是探究者、體驗(yàn)著、合作者、表演者。教師上課要求：課堂氣氛，微笑授課；學(xué)生積極主動、情緒高漲、用于自我表現(xiàn)。活動形式：形式多樣、情趣濃厚、寓教于樂；體現(xiàn)學(xué)生動腦、動手、動口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力；教師基本功要求：將普通話；板書條例，能把本節(jié)課的主要知識點(diǎn)歸納在黑板上；版面設(shè)計美觀科學(xué)

【備課要求】 要充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂組織形式和實(shí)施措施，反映出學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力，杜絕抄襲教學(xué)參考及現(xiàn)成的教案。

【業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求】學(xué)習(xí)筆記每周一篇，不準(zhǔn)抄襲，重點(diǎn)是課堂心得體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及學(xué)生的課堂表現(xiàn)；學(xué)生課堂變現(xiàn)十六字要求：升龍火鶴、歡呼雀躍、爭問搶答、喜笑顏開

【學(xué)校課堂教學(xué)必須體現(xiàn)的特點(diǎn)】

1、在參與中學(xué)習(xí)，課堂采用“小主持人制”，有學(xué)生替代教師組織課堂；

2、快樂地學(xué)習(xí)?！凹?、喚醒、鼓勵”是教師組織的三大法寶；

3、使用正確有效的學(xué)習(xí)方法；

4、注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

5、多層次對課堂把關(guān)

6、結(jié)對子工程

7、取消講臺，搬走講桌

8、取消作業(yè)，設(shè)置預(yù)習(xí)筆記，雙色糾錯本

9、主題班會，專題校會

10、建立互訪互學(xué)機(jī)制。

【杜郎口模式所遵循的教學(xué)原則】

1、實(shí)踐性

2、探究性

3、創(chuàng)造性

4、全體性

5、合作性

6、終身性

【學(xué)洋思、學(xué)杜郎口，學(xué)什么】①學(xué)習(xí)教學(xué)的務(wù)實(shí)②學(xué)習(xí)課堂的改革③學(xué)習(xí)科學(xué)的教法④學(xué)習(xí)到位的落實(shí)⑤學(xué)習(xí)得力的管理

第五篇：課改資料

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育讓每一位學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，具有社會主義民主法制意識，具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、基本技能的能力，具有健壯體魄，良好的心理素質(zhì)的能力，更為適應(yīng)國人轟轟烈烈的課改運(yùn)動，我校特制定了具體的實(shí)施方案。本人作為課改運(yùn)動中的一員，在通過學(xué)習(xí)、講授課程等過程中，有以下體會。

第一，教學(xué)行為中的由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。

舊的教育體制完全以注重知識的傳授為導(dǎo)向，習(xí)慣于將一些難懂的知識用機(jī)械的“填鴨式“灌輸給只會張嘴的學(xué)生。新的課程改革正好于此相反，它強(qiáng)調(diào)重視人的發(fā)展，尤其是身心的發(fā)展，對學(xué)生潛能的開發(fā)；同時也由原來的知識本位向?qū)W生的智能本位發(fā)展、以人為本的方向發(fā)展，更注重了國家提出的”以德制國，以人為本“的宗旨；使原來的注重知識與技能的過程向?qū)W生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程轉(zhuǎn)變，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段，我作為第一戰(zhàn)線的直接參與者，盡自己所能改變舊的傳統(tǒng)教育模式，結(jié)合課改的具體要求將一整套新的教學(xué)模式輔助于課堂，讓學(xué)生先動起來，仍然起指導(dǎo)者的作用。

學(xué)生的學(xué)在教師的教育下一定要改變原有的、單純的、接受式的學(xué)習(xí)方式，而且要掌握相對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式并把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性，不斷生成、弘揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感并使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在課堂教學(xué)中盡可能把它變成一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究等的活動，使學(xué)習(xí)過程更多地變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（本文來自本網(wǎng)http://、關(guān)于課改的一點(diǎn)思考

發(fā)表時間：2007-3-20 10:38:53 作者：李永紅

“新一輪課程改革宣告失敗??”這是我在EEPO課改培訓(xùn)中聽到的消息，心中很有些遺憾。就我自身的經(jīng)歷而言，可以說，我就是在上一輪課改中成長起來的。我們就真的要這樣去否定上一輪的課程改革嗎？上一輪課改的核心思想“關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展”，的確讓包括我在內(nèi)的一大部分教師更新了觀念、明確了目標(biāo)。這應(yīng)該是上一輪課改給我們留下的寶貴財富，直到現(xiàn)在，東南沿海地區(qū)發(fā)達(dá)城市還在如火如荼的進(jìn)行著，我們應(yīng)該承認(rèn)上一輪課改是有其可取之處的。而今為什么把其推翻，而以EEPO有效教育取而代之呢，我進(jìn)行了思考與比較。

1、教改的思想不一樣。新課改過于理想化，過多否定了我們的傳統(tǒng)教育，覺得“自家門前的不是風(fēng)景”，過于推崇西方教育，脫離了我國的實(shí)際情況。EEPO的基本觀點(diǎn)則是：把西方最擅長的個性、創(chuàng)造性與東方尤其是中國最擅長的知識性結(jié)合起來，并使之大眾化。把博取眾家之長的發(fā)展觀發(fā)揮得淋漓盡致。

2、推廣的渠道不一樣。新課改走的是從城市向農(nóng)村推進(jìn)的道路，先從上海、北京等發(fā)達(dá)城市開始，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多東西倒了農(nóng)村卻實(shí)行不了：如教材、以及對師資的要求等等。而EEPO走的是以農(nóng)村包圍城市的做法，對于我們這樣一個擁有80%的農(nóng)村人口的泱泱大國來說，可以說解決了農(nóng)村教育問題就是解決了全國的教育問題，而我們孟昭彬教授恰好就選用了這樣一條實(shí)用主義的道路。

3、對教師成長的關(guān)注不一樣。新課改在這方面確實(shí)采用了很大的力度對教師和教育管理者進(jìn)行了培訓(xùn)，有國家級的萬名骨干教師培訓(xùn)的園丁工程，依次下來還有省級、市級、區(qū)級的骨干教師培訓(xùn)，為什么教師的成長參差不齊呢？究其原因，其培訓(xùn)主要注重在理論的培訓(xùn)，少有實(shí)踐的培訓(xùn)，操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致許多教師還是穿新鞋走老路。而EEPO建立了一個龐大的教學(xué)體系，它涵蓋了武大教育猜想

所組成的理論范疇、八大技術(shù)方式所組成的操作范疇以及四大方法范疇，對課型方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式乃至備課聽課記錄方式都有詳盡的指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓受訓(xùn)教師心中有數(shù)。

4、領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)不一樣。可以看到新課改中有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只是抱著通過教改做出學(xué)校特色以達(dá)到學(xué)校的“宣傳”效應(yīng)。而參與課改的教師，從課題的選擇到開題論證從課題計劃的制定到課題真正的展開，這應(yīng)該是一個復(fù)雜的過程，而我們看到的是一個學(xué)期甚至一個月、幾天就能出來一個論文，可見教育的急功近利，這能做好學(xué)問做好課改嗎？而在EEPO教改中，我們的創(chuàng)建人孟教授率先垂范，提出要善于放下我們的姿態(tài)，虛心向世界優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)，融貫東西方，優(yōu)選其方法，形成方法和方法論群體。并從邊遠(yuǎn)地區(qū)做起，從小地方做起，在長時間的實(shí)驗(yàn)過程中做到既大膽試驗(yàn)又進(jìn)行及時調(diào)整，不斷對過程進(jìn)行優(yōu)化，并把此輪改革實(shí)驗(yàn)時間定為二十年，可見其不急功近利的科學(xué)態(tài)度，為我們做出了很好的榜樣。

從以上四點(diǎn)的比較，讀者不難看出，兩種改革相比，我推崇的是EEPO方式，可以說其彌補(bǔ)了上一輪課改的不足，解決了上一輪課改中存在的一些問題。但我們也應(yīng)該看到，以往教改失敗的原因還有一個很重要的因素,那就是對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方式，多少年來，高考這根指揮棒無時無刻不在左右著教改的命運(yùn)，我們期待著更適合學(xué)生發(fā)展更適合時代需要的對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價方式和評價體系的出現(xiàn)。

2006-7-26

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