第一篇：燃燒與滅火學(xué)習(xí)提綱(二)

燃燒與滅火學(xué)習(xí)提綱

（二）1、“煤氣中毒”你肯定久有耳聞，煤氣的主要成分是＿＿＿＿。

2、閱讀90頁“完全燃燒和不完全燃燒”回答下列問題。（1）完全燃燒需要什么條件？有什么特點？

（2）不完全燃燒需要什么條件？有什么特點？

（3）以碳為例，完全燃燒和不完全燃燒生成物是不相同的，寫出其表達式。

（4）如果你家仍在使用煤爐，你認(rèn)為在什么情形下，會因為氧氣不足而生成較多的一氧化碳？

3、一氧化碳和二氧化碳都由碳元素和氧元素組成，但是它們的分子構(gòu)成不同。（1）請你分析一下，它們的分子構(gòu)成有什么不同？

（2）“不同種物質(zhì)可以含有相同元素，但是它們的分子一定不同，性質(zhì)也不相同，”對這一句話，通過上例，你有沒有更深入的認(rèn)識？舉一個例子。

（3）你見過煤氣燃燒嗎？火焰呈現(xiàn)出什么顏色？請你寫出表達式。

（4）二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)在很多時候是完全不同的。例如：

A、都能致人死亡，但是原因不同： B、有無毒性： C、有無可燃性：

（5）純凈的一氧化碳也是一種無色無味氣體，冬天我們剛走進一個生有煤爐的房間，會聞到“煤氣”味，——那不是一氧化碳的氣味，而是煤中含有硫，燃燒生成二氧化硫，它有刺激性氣味。受此啟發(fā)，人們在管道煤氣中加入一種叫乙硫醇的物質(zhì)，這種物質(zhì)極臭，只要空氣中含百萬分之一，人體就不舒服。一氧化碳難溶于水。

A、知道加入乙硫醇這種物質(zhì)的目的嗎？為什么不加一點香水呢？

B、有人想在煤爐上放一盆水來防止煤氣中毒，你認(rèn)為可以達到目的嗎？

4、閱讀91-92頁有關(guān)爆炸的內(nèi)容，回答問題。（1）爆炸需要什么條件？

（2）課本上的91頁圖4-6中用到的淀粉就是家里的面粉，你可以在家里面試一下。（3）鞭炮會發(fā)生爆炸，你能分析一下，它是怎樣滿足爆炸的條件的嗎？

（4）可燃性氣體或粉塵，一旦接觸＿＿＿，就有發(fā)生爆炸的危險。（5）你知道的可燃?xì)怏w有哪些？

（6）寫出幾種消防安全標(biāo)志的意義。

5、閱讀材料，回答問題。

同一種可燃物燃燒的猛烈程度受兩個因素制約，其一是氧氣的濃度，所以木炭、硫粉、鐵絲、蠟燭在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象是不同的。其二是可燃物與氧氣的接觸面積，一般說來，可燃物越是細(xì)小，表面積越大——這一點你可懂得？比如一個立方體木塊，表面積是一定的，如果你將它鋸成許多薄木板表面積就大大地增加了，所以刨花、鋸末都極易燃燒，因此黑火藥都做成粉末狀；野炊時，點燃篝火的木柴時，都要架空。

（1）同一種可燃物燃燒的猛烈程度和什么因素有關(guān)？

（2）舉出氧氣濃度影響燃燒現(xiàn)象的例子。

（3）在點燃鐵絲時，為什么要繞成螺旋狀？

第二篇：燃燒與滅火學(xué)案提綱

學(xué)案提綱

第六單元燃料及燃燒

第一課時 燃燒與滅火

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、從化學(xué)反應(yīng)角度認(rèn)識燃燒和滅火的原理。

2、知道通過控制燃燒的條件就能達到促進燃燒和防火、滅火的目的。

3、了解一氧化碳的中毒原理和預(yù)防方法。

[重難點]

燃燒的條件及滅火原理。

[學(xué)習(xí)過程]

一、情境導(dǎo)入（展示圖片）

火是光明的使者，火是熱量的源泉，火花是跳動的美，火星是流動的美，火給我們帶來了溫暖和食物。

二、學(xué)生交流、總結(jié)

燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，你能例舉出你所知道的燃燒現(xiàn)象嗎？ 1._________________2.3._________________4.5.??

總結(jié)：燃燒是的化學(xué)反應(yīng)。

三、結(jié)合生活經(jīng)驗猜測發(fā)生燃燒需要哪些條件？ 1._________________2.3.______

四、實驗探究、總結(jié)物質(zhì)燃燒的條件

探究1：分別在酒精燈上點燃蘸有酒精和水的棉球，觀察燃燒情況

探究2：分別點燃兩支蠟燭，其中一支用倒扣燒杯罩住，觀察實驗現(xiàn)象

探究3：同時點燃一支小木條和一小塊木炭，看哪個易燃燒，觀察現(xiàn)象

實驗結(jié)論：

物質(zhì)燃燒的條件：1.___________________，2.___________________，3.___________________。

（三個條件必須同時滿足）

五、活動天地：促進燃燒的方法

你能對下列現(xiàn)象做出解釋嗎？由此你能總結(jié)出采取哪些方法能促進可燃物的完全燃燒？

1.工廠燒鍋爐用的煤通常要加工成粉末。

2.化油器將汽油噴成霧狀，進入內(nèi)燃機氣缸。

3.用煤炭燒鍋爐時，要用鼓風(fēng)機不斷往鍋爐中吹入空氣。

4.家庭用的煤通常要加工成蜂窩煤。

5.在空氣中加熱鐵絲時，鐵絲不會燃燒;如果在純氧中加熱鐵絲，就會火星四射，劇烈燃燒。

總結(jié)：促進燃燒的方法 1.___________________，2._________________。

六、多識一點：一氧化碳的中毒及預(yù)防

燃料的主要組成元素是碳。在氧氣供給充分時完全燃燒生成二氧化

碳，化學(xué)方程式：_________________；若氧氣供給不足，燃燒產(chǎn)物中含有一氧化碳，化學(xué)方程式：_________________；此外，在高溫下，熾熱的碳與可使二氧化碳轉(zhuǎn)變成一氧化碳，化學(xué)方程式：______________。

在通風(fēng)不良的室內(nèi)使用煤爐時，因空氣不足會產(chǎn)生一氧化碳。另外，煤氣泄露或燃料氣體的不完全燃燒等都會產(chǎn)生一氧化碳。

一氧化碳是無色無臭的氣體，當(dāng)它隨呼吸進入人體血液后，會使人中毒.展示一氧化碳中毒的視頻

一氧化碳中毒的預(yù)防：冬天用煤爐取暖時，要______________確保安全。

七、展示圖片

火從天使變成惡魔，就會露出猙獰的面目，無情地扼殺生命，肆虐地摧毀文明。實驗探究與思考：“熄滅燃燒的蠟燭的方法”

利用所給儀器用品，你能用幾種不同的方法來熄滅燃燒的蠟燭呢？（燒杯、膠頭滴管、水、石棉網(wǎng)、沙子、剪刀、等）并思考你所采用的方法，應(yīng)用的滅火原理是什么？

____________________________?？偨Y(jié)：燃燒的條件與滅火原理的對照

燃燒的條件滅火原理

1.2.3.八、練習(xí)與實踐

1.紙比煤易點燃的原因是（）

A.紙比煤接觸面積大

B.紙比煤著火點高

C.紙比煤的密度小

D.紙比煤著火點低

2．夜間發(fā)現(xiàn)液化石油氣泄露時，應(yīng)采取的緊急措施是（）

A．向室內(nèi)噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒

B．開燈，仔細(xì)檢查泄露源

C．打開所有門窗通風(fēng)，關(guān)閉氣源閥門

D．打電話報警，并請維修人員前來維修

3.今年國慶節(jié)期間，黑龍江黑河市連續(xù)發(fā)生多起森林火災(zāi)。消防官兵不可能采用的方法是（）

A.飛機空中噴灑干冰

B.用高壓水槍噴水

C.降低樹木的著火點

D.設(shè)置防火隔離帶、下列措施中，符合易燃易爆物的安全要求是()。

A．為了安全，存放易燃物的倉庫要盡可能封閉，不讓風(fēng)吹進來

B．為了節(jié)約運費，把酒精和鞭炮等物品同時裝在一輛貨車上運送

C．只要不影響工作，面粉加工廠的工人可以在車間內(nèi)吸煙

D．生產(chǎn)酒精的車間里，所有的照明設(shè)備均采用隔離和封閉裝置

5、赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊點燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火。曹軍的木船是______,木船燃燒的條件是_____________、________.6.1992年海灣戰(zhàn)爭期間，科威特大批油井被炸起火燃燒，我國救援人員在滅火工作中做出了重大貢獻，下列措施不能考慮用于油井滅火的是

()。

A．設(shè)法使火焰隔絕空氣

B．設(shè)法阻止石油噴射

C．設(shè)法降低油井井口的溫度

D．設(shè)法降低石油的著火點

7、科學(xué)探究題：某活動小組的學(xué)生，對可燃物燃燒的劇烈程度取決于哪些因素，提出以下假設(shè)：——取決于氧氣的濃度；二取決于可燃物與氧氣的接觸面積。請你選擇其中一種假設(shè)，設(shè)計實驗進行探究，并填寫下列實

九、作業(yè)

1、家庭趣味實驗——“紙鍋”燒水，并解釋原理。

2、查一查學(xué)校、你家的住宅區(qū)滅火器的種類及適用范圍。

第三篇：《燃燒與滅火》

教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo) 認(rèn)識燃燒，了解燃燒條件；了解滅火原理，看懂與燃燒有關(guān)的圖標(biāo)，知道并能說出一

些滅火方法和原理

2、德育目標(biāo) 滲透內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系

3、技能目標(biāo) 在積極探索的實驗中，培養(yǎng)動手能力；觀察能力；分析和抽象概括能力

4、情感目標(biāo) 在探究實驗的過程中，培養(yǎng)科學(xué)的探究態(tài)度，及相互交流，互相合作的精神，滲透創(chuàng)新意識。在歸納對比的過程中滲透物質(zhì)變化的內(nèi)因與外因的辨證統(tǒng)一的觀點

二、重點與難點

1、重點認(rèn)識燃燒，了解燃燒的條件，了解滅火原理

2、難點如何通過探究實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生總結(jié)出正確的結(jié)論

三、難點突破重點突出

突破難點的措施 通過對燃燒條件的探究和與滅火原理的推理，突出燃燒條件是燃燒的外因；在通過滅火方法的提出與滅火原理的對照進一步突出燃燒條件是燃燒的必要條件

突出重點的方法 學(xué)生查閱相關(guān)資料，探究實驗后的交流及教師的引導(dǎo)和適時點撥來突破難點

四、教學(xué)模式

探究式教學(xué)法 感受知識—— 提出問題——探究活動—— 互動交流——總結(jié)、歸納，解決問題——情感交流（評價和感受）

五、學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實驗、觀察、分析、歸納、查閱資料

六、教學(xué)媒體選用：常規(guī)儀器（略）、錄像片、多媒體。

七、教學(xué)過程：

（一）開闊視野，感受燃燒

1、看圖片，了解燃燒的發(fā)展與應(yīng)用

2、作實驗，觀察燃燒的現(xiàn)象，歸納燃燒的含義

3、引導(dǎo)思考，提出燃燒的條件

（二）科學(xué)探究，實驗互動

1、據(jù)燃燒條件，設(shè)計實驗：可燃物與非可燃物的比較；溫度對燃燒和空氣對燃燒的影響

2、互動交流 比較 歸納出可燃物、溫度達到著火點、與氧氣接觸是燃燒的必要條件

3、課件演示燃燒條件：可燃物、溫度達到可燃物的著火點和與氧氣接觸，三者同時具備。（演示 碳燃燒可燃物燃燒條件）

4、演示 有益燃燒和有害燃燒，并依據(jù)燃燒條件進一步提出滅火原理。設(shè)計并驗證滅火方法（用滅火原理或燃燒條件解釋，同時，演示一些滅火方法）

（三）創(chuàng)新應(yīng)用

1做實驗時，酒精燈翻倒，酒精在1、應(yīng)用 發(fā)生下類情況，你會采取什么方法滅火？為什么？○

2辦公室吸煙，引起紙屑燃燒。○3線路老化短路引起火災(zāi)。桌面上燃燒起來。○

2、閱讀易燃物和易爆物的安全知識，進行安全教育

3、創(chuàng)新應(yīng)用依據(jù)現(xiàn)有環(huán)境和條件，設(shè)計滅火方法或自救方法

（四）評價與激勵

（五）鞏固與練習(xí)

八、板書設(shè)計有益燃燒（承啟下節(jié) 燃料和熱量）

燃燒條件 燃燒

有害燃燒

第四篇：燃燒與滅火說課稿

《燃燒與滅火》說課稿

興義五中 杜平金

各位評委、各位老師：

大家好！我為大家展示的是《燃燒與滅火》第一課時的教學(xué)設(shè)計。

一、我對教材的理解 1．教材地位 《燃燒和滅火》是人教版九年級化學(xué)上冊第七單元課題1的內(nèi)容。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣與二氧化碳的性質(zhì)和碳、磷、一氧化碳等物質(zhì)的燃燒。同時，本課題對下一節(jié)“燃料與能量”的學(xué)習(xí)以及高中將學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”都可以起到鋪墊作用。

2．學(xué)情分析 隨著新課改的層層開展，學(xué)生已有一定的探究能力，而且學(xué)習(xí)了一些物質(zhì)的燃燒，對生活中燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，對實驗探究更有濃厚的興趣。因此，我們應(yīng)該重視探究的過程及知識的實際運用。

3．教學(xué)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度與價值觀：重視防火安全，珍愛生命，報效祖國。(放在首位)（2）過程與方法：①通過實驗探究燃燒的條件。②能解釋生活中某些燃燒現(xiàn)象。（3）知識與技能：①認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。②培養(yǎng)防火和自救能力。4．重點難點

重點：燃燒條件和滅火的原理。

難點：對著火點的理解

二、我的教學(xué)構(gòu)想

（一）說教法 主要采用引導(dǎo)探究法，鼓勵學(xué)生積極動腦、動手、參與、合作；同時利用多媒體課件為輔助手段，增強學(xué)生的直觀感受，增大課的信息量。

（二）說學(xué)法 一是實驗探究法：在實驗探究中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。二是合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長補短，在小組競爭中培養(yǎng)合作競爭意識。

（三）說設(shè)計 為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我將課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計為“明日消防之星”小組評選活動，具體分為四個活動環(huán)節(jié)。同時，將學(xué)生分為八個小組，圍繞小組評比活動展開，讓每組同學(xué)輪流答問或者搶答，答對答全每題加10分，總分最高的組評為“明日消防之星”小組，每位成員獎勵一顆巧克力。力爭達到課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣、課堂氣氛高潮迭起的效果。

三、我的教學(xué)實踐

活動一：消防員知識培訓(xùn)——燃燒條件的探究

環(huán)節(jié)1：制作視頻，激情引入。視頻引入：火，是人類文明的搖籃，火，給我們帶來了美好的生活；但使用不當(dāng)，火，也會給人類帶來巨大的災(zāi)難。了解火，用好火重于泰山，這就是我們要研究的課題《燃燒與滅火》。

環(huán)節(jié)2：預(yù)習(xí)檢測，解釋燃燒。各小組把導(dǎo)學(xué)案上預(yù)習(xí)的燃燒的定義寫在小黑板上，并標(biāo)注定義的要點（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看書自學(xué)，學(xué)會找重點有效的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)3：魔術(shù)激趣，條件探究。教師演示小魔術(shù)：“燒不壞的手帕”，導(dǎo)入對燃燒條件的探究。請各小組的同學(xué)依據(jù)自己拿到的實驗儀器做對比實驗：①木條與玻璃棒點燃對比，引導(dǎo)學(xué)生得出燃燒需要可燃物；②蠟燭燃燒與被燒杯罩住的燃燒對比，得出燃燒要與氧氣接觸；③火柴頭與火柴棍點燃對比實驗，得出燃燒溫度要達到著火點。

接著，播放實驗7-1，讓學(xué)生觀察分析白磷與紅磷的燃燒演示實驗，對燃燒的條件有進一步明確、清晰的認(rèn)識。再請各小組的同學(xué)總結(jié)得出燃燒的三個條件，并在具體的文字表達式中指出這三個條件。且分析出這三個條件必須同時滿足，缺一不可。

此環(huán)節(jié)先從生活中熟悉的事物引入實驗探究，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力，收集和處理信息的能力。

環(huán)節(jié)4：新聞回放，激勵滅火。讓學(xué)生觀看身邊火災(zāi)的一些圖片。觸目驚心的畫面，讓學(xué)生自然想到，應(yīng)該如何來滅火？引出活動二。

活動二：消防員技能培訓(xùn)——滅火的方法和原理的探究

環(huán)節(jié)1 ：教師引導(dǎo)，模擬滅火。教師出示八支燃燒的蠟燭，模擬火災(zāi)場面，并給出一些滅火的材料和工具，讓學(xué)生開動腦筋，展開豐富聯(lián)想，參與現(xiàn)場滅火。每組推選1名同學(xué)，讓學(xué)生上講臺展示自己的滅火方法，并同時給大家說明自己是運用什么樣的滅火原理來滅火的，在生活中有類似的運用嗎？然后進行成果交流，評分。此活動可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力，掀起課堂氣氛的高潮。

環(huán)節(jié)2：小結(jié)原理，突破難點。綜合學(xué)生的方法和實驗7-2，歸納總結(jié)出滅火三種原理。在歸納中，教師應(yīng)強調(diào)：不是降低著火點。以進一步突破難點。

環(huán)節(jié)3：自主學(xué)習(xí)，火災(zāi)自救。讓學(xué)生觀看錄像及圖片，自主學(xué)會基本的防火、滅火及火災(zāi)現(xiàn)場的自救方法，教導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，報效祖國。

活動三：“明日消防之星”知識技能競賽

教師盡可能多準(zhǔn)備一些選擇、填空、情景簡答、成語解釋、中考鏈接等題目。采用分組依次答、指名答、搶答等多種形式進行比賽，為小組加分。此環(huán)節(jié)會使課堂活躍起來，再次掀起課堂氣氛的高潮。大量的練習(xí)使學(xué)生的知識和技能得到充分的運用，從而進一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

活動四：消防預(yù)案設(shè)計（課后作業(yè)）

根據(jù)自己住宅及周邊環(huán)境特點，簡單設(shè)計預(yù)防火災(zāi)的方案（包括萬一發(fā)生火災(zāi)時需采取的滅火和自救措施），然后進行交流，評分。此設(shè)計鼓勵學(xué)生走出課堂，學(xué)以致用，提高自己適應(yīng)生活的能力，為學(xué)生終身的科學(xué)發(fā)展服務(wù)。

四、我的板書設(shè)計

1.課堂總結(jié)：燃燒的定義、燃燒的條件（含一個物質(zhì)表達式）和滅火的原理，并評出“明日消防之星”小組，掌聲鼓勵。給予小組內(nèi)每位同學(xué)一顆巧克力。

2.評價板書：我設(shè)計的板書將燃燒的條件和滅火的原理與具體的物質(zhì)燃燒的文字表達式有機結(jié)合起來，一目了然，有利于學(xué)生對重難點的記憶和強化。

課堂結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起承諾（起立高呼）：珍愛生命、安全用火、學(xué)會自救、報效祖國！祝大家平安幸福！非常感謝！

第五篇：燃燒與滅火簡答題

1.（4分）某樓住戶煤氣泄漏，發(fā)生爆炸事故。

（1）從燃燒的條件分析，泄漏煤氣發(fā)生爆炸的原因。

（2）爆炸引發(fā)樓房著火，消防官兵用高壓水槍滅火，分析滅火原理。

1.（4分）（1）煤氣具有可燃性（1分），泄漏后與空氣充分接觸（1分），遇明火達到著火點在有限空間中急速燃燒而發(fā)生爆炸（1分）

（2）水氣化吸熱降低溫度至可燃物的著火點以下（1分）