第一篇：我們和民風(fēng)民俗(語(yǔ)文活動(dòng)一教案)

我們和民風(fēng)民俗

一、回顧課文，激發(fā)興趣

1．“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗

1．小組內(nèi)交流

（1）交流內(nèi)容：對(duì)課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

（2）交流要求：認(rèn)真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）

2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)

1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì)，確定發(fā)言順序。

2．明確發(fā)布會(huì)有關(guān)要求：

（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。

（2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。

（3）對(duì)某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3．評(píng)選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點(diǎn)突出，運(yùn)用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國(guó)有56個(gè)民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國(guó)家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國(guó)際網(wǎng)－-國(guó)家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

四、課外拓展

1、了解下我們身邊的民風(fēng)民俗（溫州），搜集資料。

2、將自己搜集到的關(guān)于民風(fēng)民俗的資料做成一張電子手抄報(bào)，匯編成冊(cè)。

第二篇：我們的民風(fēng)民俗教案

《我們的民風(fēng)民俗》教案

吳中區(qū)木瀆實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張明珠

[教材分析] 《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)的第6課。它共有四方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛(ài)的，所以第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也定位在了解認(rèn)識(shí)節(jié)日、習(xí)俗，體會(huì)它對(duì)我們生活的影響、帶來(lái)的樂(lè)趣。其中“不同民族的民風(fēng)民俗”中介紹的少數(shù)民族的各種風(fēng)俗也都與種種節(jié)日聯(lián)系在一起，因此把這塊內(nèi)容與第一塊的“傳統(tǒng)節(jié)日”重組整合在一起，安排在第一課時(shí)完成，第二塊的內(nèi)容“傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)”活動(dòng)性比較強(qiáng)，安排在第二課時(shí)。在此談?wù)劦谝徽n時(shí)的設(shè)想。

[學(xué)情分析] 通過(guò)從二年級(jí)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生十年左右的生活經(jīng)歷，對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日已有了一定的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。為此，在進(jìn)行本課教學(xué)中，要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在小組討論中對(duì)我們的民風(fēng)民俗有一個(gè)大概的了解。

課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流、勤與思考、學(xué)習(xí)查找資料，使他們積極參與到整個(gè)探究活動(dòng)中；而對(duì)那些調(diào)查、歸納較強(qiáng)的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，在合作交流中養(yǎng)成爭(zhēng)鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使各類(lèi)學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，都能有所收獲、提高和發(fā)展。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個(gè)主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等資料，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。

2、了解不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。

4、提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、重點(diǎn)了解我國(guó)春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)、元宵等幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)獨(dú)特的民族文化。

2、簡(jiǎn)略了解不同民族的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)豐富的民風(fēng)民俗。

3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的感情。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、教師制作有關(guān)我國(guó)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站。

2、學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等資料。

[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、播放錄像：過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面

2、談話：鑼鼓聲聲，笑語(yǔ)陣陣，這讓你想起了什么？過(guò)年時(shí)有哪些熱鬧的情景呢？

二、體驗(yàn)活動(dòng)、師生互動(dòng)

活動(dòng)一：向外國(guó)小朋友介紹春節(jié)。

1、交流春節(jié)的來(lái)歷：說(shuō)到過(guò)年，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，神采飛揚(yáng)。過(guò)年就是春節(jié)，它是我們國(guó)家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個(gè)節(jié)日是怎么來(lái)的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)：很多外國(guó)朋友對(duì)我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一位外國(guó)的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的，（點(diǎn)擊“春節(jié)”：過(guò)年前會(huì)準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長(zhǎng)輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個(gè)給他講講吧。

3、活動(dòng)互動(dòng)：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個(gè)或幾個(gè)詢(xún)問(wèn)，其他人作為中國(guó)小朋友給他做介紹。介紹時(shí)可以加些動(dòng)作演演，可以自己操作有關(guān)春節(jié)的動(dòng)畫(huà)進(jìn)行介紹。

4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來(lái)給邁克介紹。

5、談過(guò)年的方式：同學(xué)們的春節(jié)真是過(guò)得豐富多彩。每一年我們都是這樣開(kāi)開(kāi)心心、熱熱鬧鬧過(guò)的。我們的社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，過(guò)年的方式在不知不覺(jué)中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過(guò)”的話題，大家的想法五花八門(mén)，（點(diǎn)擊：“我要投票”，出示幾種選擇）。

6、選擇：現(xiàn)在我們也來(lái)選擇一個(gè)自己最希望的方式，請(qǐng)按下你選擇的序號(hào)。

7、顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：老師宣布我們小朋友的選擇結(jié)果：外出旅游（）個(gè)，在家休息（）個(gè)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)補(bǔ)課（）個(gè)，和親人團(tuán)聚（）個(gè)。

8、猜測(cè)南京的調(diào)查結(jié)果：這是我們的想法，當(dāng)時(shí)在南京的調(diào)查結(jié)果呢？有一種過(guò)年方式獲得了全票通過(guò)。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見(jiàn)）

9、小結(jié)：我們中國(guó)人是一個(gè)注重親情、崇尚團(tuán)圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會(huì)在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。

活動(dòng)二：向外國(guó)小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

1、交流：人稱(chēng)文明古國(guó)的中華民族世代相傳下來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說(shuō)出我國(guó)其他一些主要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽(yáng)節(jié)）

2、小結(jié)：這些是我國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日。

3、準(zhǔn)備活動(dòng)：不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。外國(guó)小朋友邁克可感興趣了，急著要我一個(gè)一個(gè)地告訴他，那我們就從不同節(jié)日的時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說(shuō)或故事幾方面來(lái)向他介紹吧。為了讓大家向邁克介紹時(shí)更清晰更詳盡，老師把有關(guān)的主要內(nèi)容都放在這個(gè)網(wǎng)站上，我們分成五組查看，然后每組選擇一個(gè)節(jié)日準(zhǔn)備向邁克介紹。

4、分組查看資料，師生一起商定每組介紹的節(jié)日。

5、分組練習(xí)介紹，選好代表。

6、每組派一名代表，隨機(jī)點(diǎn)擊網(wǎng)站有關(guān)內(nèi)容，向全班交流。

Δ 清明：

小結(jié)：清明節(jié)恰逢陽(yáng)春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，真是踏青的好時(shí)節(jié)，同時(shí)也不能忘了我們的祖輩和那些流血犧牲的烈士們！

Δ 端午：

小結(jié)：今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶(hù)戶(hù)都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

Δ 中秋節(jié) ： 小結(jié)：中秋又稱(chēng)“團(tuán)圓節(jié)”。皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶(hù)戶(hù)圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨?。?/p>

Δ 重陽(yáng)節(jié)：

小結(jié)：關(guān)于有首詩(shī)非常有名，是《九月九日憶山東兄弟》“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?！笨梢?jiàn)自古中國(guó)人就注重親情，節(jié)日就盼著團(tuán)圓。

重陽(yáng)節(jié)也是“老人節(jié)”。同學(xué)們?cè)谶@天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠(chéng)摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。

Δ 元宵：這碗中的一個(gè)個(gè)元宵，意在祝福全家團(tuán)圓和睦，在新的一年中康樂(lè)幸福，寄托了人們對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。

7、小結(jié)：邁克聽(tīng)了介紹會(huì)有什么感想呢？

老師也很有感想，無(wú)論是最隆重的春節(jié)，還是春節(jié)過(guò)后的元宵，還是春夏之際的清明、端午，還是處于秋季的中秋和重陽(yáng)，每一個(gè)節(jié)日，世世代代的人們都是那么地注重家人團(tuán)聚，讓我們真切地感受到中華民族真是一個(gè)崇尚團(tuán)圓的民族??！

活動(dòng)三：過(guò)一回少數(shù)民族的節(jié)日。

1、交流：我國(guó)的每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都表達(dá)了人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的向往。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。

2、猜一猜：出示“傣族潑水節(jié)”“彝族火把節(jié)”“蒙古族那達(dá)慕大會(huì)”圖片，猜猜是哪個(gè)民族？在慶祝什么節(jié)日？

3、送禮物：有關(guān)這三個(gè)節(jié)日，老師有一份驚喜送給大家！我們還是分組一起來(lái)分享這份驚喜。

4、分組看有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的三段錄像。

5、準(zhǔn)備活動(dòng)：老師準(zhǔn)備了一部分有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的服飾、裝飾品等東西，我們一起來(lái)感受一下這節(jié)日的氣氛吧。

6、分組穿戴好，一組一組上臺(tái)，請(qǐng)其他組猜測(cè)：是什么民族，準(zhǔn)備過(guò)什么節(jié)日？

7、小結(jié)：少數(shù)民族的節(jié)日可真有趣呀！少數(shù)民族的節(jié)日還有許多呢！我們一起去看看吧！

8、查找資料，學(xué)生交流。

9、小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫(kù)中的絢麗之花?；顒?dòng)四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。

1、查找：通過(guò)活動(dòng)我們了解祖國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了少數(shù)民族特有的民風(fēng)民俗，那么做了一個(gè)蘇州人，你了解我們蘇州有哪些民風(fēng)民俗嗎？我們可以問(wèn)問(wèn)我們身邊的老人，也可以直接上網(wǎng)查詢(xún)一下?，F(xiàn)在我們就來(lái)查找吧！

2、活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)我們的小導(dǎo)游來(lái)介紹你一個(gè)蘇州的民風(fēng)民俗吧！

三、課堂總結(jié)、課外延伸

上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬(wàn)平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國(guó)家文化網(wǎng)”“中國(guó)民俗網(wǎng)”“蘇州旅游網(wǎng)”，一定會(huì)讓你們大開(kāi)眼界的。

大家也可以在需要某些資料的時(shí)候，進(jìn)入“google”“百度”等搜索網(wǎng)站，讓你用最短的時(shí)間找到最好的材料，讓你收獲更多驚喜！

[教學(xué)媒體運(yùn)用的說(shuō)明]

一、第一級(jí)界面：

1、網(wǎng)站主界面左邊列出了本課的五項(xiàng)主要內(nèi)容：“傳統(tǒng)節(jié)日”、“少數(shù)民族節(jié)日”、“蘇州的民風(fēng)民俗”、“我要投票”、“相關(guān)鏈接”的文字標(biāo)志。

2、網(wǎng)站主界面右邊是一張有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的圖片。

二、第二級(jí)界面：

1、點(diǎn)擊主界面右邊的春節(jié)圖片，可以看到一段熱鬧的“過(guò)春節(jié)”的錄像。

2、點(diǎn)擊“傳統(tǒng)節(jié)日”，界面顯示“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽(yáng)”、“元宵”等六個(gè)我國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日的圖片。

3、點(diǎn)擊“少數(shù)民族節(jié)日”，界面顯示“潑水節(jié)”、“火把節(jié)”、“那達(dá)慕大會(huì)”和“其他少數(shù)民族節(jié)日”等四大板塊的圖片。

4、點(diǎn)擊“蘇州的民風(fēng)民俗”，界面顯示“軋神仙”、“天貺節(jié)”、“吃雷齋素”等蘇州的民風(fēng)民俗圖片及文字資料

5、點(diǎn)擊“我要投票”，界面顯示一個(gè)選擇題：

春節(jié)時(shí)，我最希望：（1）外出旅游（）；（2）在家休息（）；（3）抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)補(bǔ)課（）；（4）和親人團(tuán)聚（）。

6、學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)行選擇，網(wǎng)站系統(tǒng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)，顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

外出旅游（）個(gè)，在家休息（）個(gè)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)補(bǔ)課（）個(gè)，和親人團(tuán)聚（）個(gè)。

7、點(diǎn)擊“相關(guān)鏈接”，界面顯示“國(guó)家文化網(wǎng)”、“中國(guó)民俗網(wǎng)”、“蘇州旅游網(wǎng)”、“google”四個(gè)小圖標(biāo)。

三、第三級(jí)界面

1、分別點(diǎn)擊“春節(jié)”、“元宵”、“ 清明”、“ 端午”、“中秋”、“重陽(yáng)”等，界面分別顯示各傳統(tǒng)節(jié)日的各種習(xí)俗的圖片或falss.2、分別點(diǎn)擊“潑水節(jié)”、“火把節(jié)”、“那達(dá)慕大會(huì)”，界面分別顯示三段慶?；顒?dòng)的錄像；點(diǎn)擊“其他少數(shù)民族節(jié)日”，界面顯示各種少數(shù)民族的節(jié)日?qǐng)D片。

3、分別點(diǎn)擊“國(guó)家文化網(wǎng)”、“中國(guó)民俗網(wǎng)”、“蘇州民俗網(wǎng)”、“google”四個(gè)小圖標(biāo)，界面會(huì)進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)站，可以查詢(xún)了解更多更具體的民風(fēng)民俗。

四、說(shuō)明

1、鑒于四年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，以及課堂上有限的時(shí)間，網(wǎng)站以生動(dòng)活潑的錄像、圖片為主，輔以簡(jiǎn)潔的文字加以說(shuō)明。

2、我們的民風(fēng)民俗很多，范圍很廣，包括各類(lèi)風(fēng)俗的來(lái)歷、傳說(shuō)等。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，我在網(wǎng)站中只截取了一部分，以發(fā)揮媒體為課堂服務(wù)的宗旨，提高課堂的時(shí)效性。更多更廣泛的內(nèi)容讓孩子在課后根據(jù)相關(guān)鏈接和搜索網(wǎng)站自主探索研究、搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

[教學(xué)反思]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

本課教學(xué)用一段熱熱鬧鬧的過(guò)年的錄像導(dǎo)入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境把學(xué)生帶到過(guò)年歡樂(lè)的氣氛中，使過(guò)年時(shí)的種種情景一個(gè)個(gè)重現(xiàn)在學(xué)生腦中，為暢談第一個(gè)也是最盛大的春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作好充分的準(zhǔn)備。

二、體驗(yàn)活動(dòng)、師生互動(dòng)

接著，我設(shè)計(jì)了四次活動(dòng)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解我國(guó)的民風(fēng)民俗?；顒?dòng)一：向外國(guó)小朋友介紹春節(jié)。

1、在為本課設(shè)計(jì)的網(wǎng)站三級(jí)界面中詳細(xì)而簡(jiǎn)明地羅列了“春節(jié)”的各種民風(fēng)民俗，讓學(xué)生在自己課前搜集資料的基礎(chǔ)上有了更全面更生動(dòng)地了解，也讓學(xué)生在“向外國(guó)小朋友介紹春節(jié)”的活動(dòng)中有依據(jù)，介紹時(shí)更生動(dòng)、更吸引人，課堂上更具實(shí)效性。新的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他能按照自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)向外國(guó)小朋友邁克介紹中國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的這樣一個(gè)情境，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)并且每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。在表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生把喜聞樂(lè)見(jiàn)的春節(jié)加上自己的親身經(jīng)歷都作了交流。很好的地補(bǔ)充了教材。

2、在活動(dòng)一中還設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生選擇自己最希望的過(guò)年方式的小活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)站的系統(tǒng)及時(shí)統(tǒng)計(jì)出結(jié)果。如果使用原來(lái)的手工操作，教師得發(fā)選票、學(xué)生填表、再收集起來(lái)、再一張張統(tǒng)計(jì)，要花費(fèi)很多課堂上很多時(shí)間，課堂效率就低了?，F(xiàn)在可以依靠網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，孩子按一下鍵，很快就可以統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，大大提高了課堂的實(shí)效性。

而后又猜測(cè)了南京的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生的猜測(cè)會(huì)不同，但我不是一定要有各規(guī)定，只是讓學(xué)生在這個(gè)討論的過(guò)程中，袒露了不同的心聲，也明白崇尚親情、崇尚團(tuán)圓早已在每一個(gè)炎黃子孫身上刻下了烙印。所以學(xué)生的回答盡管角度不同，但論述過(guò)程中濃濃的中國(guó)情已在課堂洋溢。

活動(dòng)二：向外國(guó)小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

點(diǎn)擊“傳統(tǒng)節(jié)日”，網(wǎng)站二級(jí)界面會(huì)詳細(xì)而簡(jiǎn)明地顯示“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽(yáng)”、“元宵”等六個(gè)我國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生借助資料，向外國(guó)小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師把課堂敞開(kāi)，讓學(xué)生把課本以外的學(xué)習(xí)資源引進(jìn)課堂。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生利用多渠道搜集信息的能力，可謂一舉兩得。

活動(dòng)三：過(guò)一回少數(shù)民族的節(jié)日。

活動(dòng)中我讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)民族，在慶祝什么節(jié)日；又通過(guò)送禮物組織學(xué)生觀看有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的三段錄像；準(zhǔn)備了一部分有關(guān)這三個(gè)節(jié)日的服飾、裝飾品等東西，請(qǐng)學(xué)生分組穿戴好，請(qǐng)其他組猜測(cè)是什么民族，準(zhǔn)備過(guò)什么節(jié)日，讓學(xué)生真切地感受一下這節(jié)日的氣氛。

少數(shù)民族的民風(fēng)民俗是中華民族文化寶庫(kù)中的一道奇葩。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解教材上的那達(dá)慕大會(huì)、火把節(jié)和潑水節(jié)后，由學(xué)生穿戴好真切體驗(yàn)一回少數(shù)民族的民俗活動(dòng)，學(xué)生饒有興味地說(shuō)著演著，興趣盎然地感受著我國(guó)豐富的民俗人情。

活動(dòng)四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。

通過(guò)活動(dòng)我們了解祖國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了少數(shù)民族特有的民風(fēng)民俗，但做了一個(gè)蘇州人，學(xué)生未必了解我們蘇州的民風(fēng)民俗。我建議學(xué)生問(wèn)問(wèn)身邊的老人，在課堂上直接上網(wǎng)查詢(xún)一下。然后，請(qǐng)我們的小導(dǎo)游來(lái)介紹一個(gè)蘇州的民風(fēng)民俗。家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗非常有意思，但現(xiàn)在的孩子了解得并不多。教師帶領(lǐng)孩子由書(shū)本走向生活，從了解祖國(guó)的民俗活動(dòng)到了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，并通過(guò)小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生以開(kāi)放的心懷認(rèn)識(shí)、重視、接納家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，進(jìn)而身體力行地傳承這一活化文化。

三、課堂總結(jié)、課外延伸

課堂總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)到課外，學(xué)習(xí)從他人的經(jīng)驗(yàn)中查找搜集自己所需信息，不僅學(xué)習(xí)“國(guó)家文化網(wǎng)”“中國(guó)民俗網(wǎng)”“蘇州民俗網(wǎng)”來(lái)查找本課內(nèi)容，并推廣到從“google”、“百度”等搜索網(wǎng)站來(lái)查找自己日常學(xué)習(xí)、生活所需的各種信息，提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

四、幾點(diǎn)其他思考

品德課程與信息技術(shù)整合，并不僅止于我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的在課堂上教師利用多媒體課件向?qū)W生展示自己搜集的資料，這只是一方面的運(yùn)用，其實(shí)，這兩個(gè)學(xué)科的整合，還在于學(xué)生能通過(guò)信息技術(shù)，搜集自己所需的資料、信息，更好地了解社會(huì)，了解生活，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。因此，在具體的實(shí)施過(guò)程中我有了以下思考：

（一）提高教師和學(xué)生靈活運(yùn)用信息技術(shù)的能力

“工欲善，必先利其器”，要想是信息技術(shù)在品德課程實(shí)施的過(guò)程中起到真正有益的作用，“就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣流暢”，教師和學(xué)生必須掌握一些必備的現(xiàn)代信息技術(shù)。因此，我很重視自身對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分類(lèi)查找錄像、圖片，并篩選適合上課使用的內(nèi)容。然后參與網(wǎng)站的制作，熟悉流程和使用方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和生活直接相關(guān)的工具和軟件，并能熟練操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息收集、整理，提高自身的信息素養(yǎng)。

（二）充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

有時(shí)受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生對(duì)某些知識(shí)、某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不足，也很難了解詳細(xì)。在引導(dǎo)學(xué)生自我探究時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)，讓學(xué)生在網(wǎng)上尋找自己所需的內(nèi)容。因?yàn)橐蛱鼐W(wǎng)是包羅萬(wàn)象的，只要方法得當(dāng)，學(xué)生就可以找到自己需要的?？臻g也就不是問(wèn)題了。比如，少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣孩子了解較少，就可以通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)等方式，較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了收集、運(yùn)用、歸納、整理信息的能力，提高信息素養(yǎng)，有效地優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與品德學(xué)科的高效整合。

(三）在活動(dòng)中生成

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，參與社會(huì)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育的客觀要求。讓學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)社會(huì)生活的能力。本課時(shí)運(yùn)用教材，我就設(shè)計(jì)了四次活動(dòng)：活動(dòng)一：向外國(guó)小朋友介紹春節(jié)；活動(dòng)二：向外國(guó)小朋友介紹其他主要的節(jié)日；活動(dòng)三：過(guò)一回少數(shù)民族的節(jié)日；活動(dòng)四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。陶行知說(shuō)過(guò)：非得給學(xué)生機(jī)會(huì)訓(xùn)練其道德行為不可。講故事，模擬表演，一定會(huì)起到良好的教學(xué)效果，因?yàn)樗系赖滦袨楸仨毤右杂?xùn)練的規(guī)律！這樣密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)，以正確的價(jià)值觀科學(xué)地引導(dǎo)兒童，必定會(huì)指導(dǎo)兒童在活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

總之，信息技術(shù)與品德學(xué)科整合，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)：在學(xué)科的教學(xué)時(shí)間里整合，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效益，又借助學(xué)科載體學(xué)習(xí)并運(yùn)用信息技術(shù)解決學(xué)科學(xué)習(xí)問(wèn)題。

第三篇：我們的民風(fēng)民俗

《我們的民風(fēng)民俗》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

定安一小王華英

[教材分析] 《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)的第6課。它共有三方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過(guò)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)其民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。

我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動(dòng)也是學(xué)生所喜愛(ài)的，所以第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也定位在了解認(rèn)識(shí)節(jié)日、習(xí)俗，體會(huì)它對(duì)我們生活的影響、帶來(lái)的樂(lè)趣。其中“不同民族的民風(fēng)民俗”中介紹的少數(shù)民族的各種風(fēng)俗也都與種種節(jié)日聯(lián)系在一起，因此把這塊內(nèi)容與第一塊的“傳統(tǒng)節(jié)日”重組整合在一起，安排在第一課時(shí)完成，第二塊的內(nèi)容“傳統(tǒng)的文娛活動(dòng)”活動(dòng)性比較強(qiáng)，安排在第二課時(shí)。在此談?wù)劦谝徽n時(shí)的設(shè)想。

[設(shè)計(jì)理念]

（一）在生活中建構(gòu)

“教育即生活”。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心

靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。節(jié)日是學(xué)生所熟悉和喜愛(ài)的，因此設(shè)計(jì)學(xué)生搜一搜資料、聊一聊家鄉(xiāng)過(guò)節(jié)時(shí)的風(fēng)俗，用自己的感知來(lái)體會(huì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)人們生活的影響。

(二）在活動(dòng)中生成

現(xiàn)在的學(xué)生在品德方面存在一種不好的現(xiàn)象——認(rèn)知與行為脫節(jié)，這與以前說(shuō)教式的品德課型不無(wú)關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)。本課時(shí)運(yùn)用教材，就設(shè)計(jì)了兩次活動(dòng)：加入角色，表演家里是怎樣過(guò)年的；制作課件，猜測(cè)少數(shù)民族的民俗活動(dòng)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解家鄉(xiāng)和不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

2、搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等資料，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教師制作課件，學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說(shuō)故事等資料。

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

（播放課件：過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面）

教師：鑼鼓聲聲，笑語(yǔ)陣陣，這讓你想起了什么？（過(guò)年）過(guò)年時(shí)有些什么熱鬧情景呢？

【通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)的情境把學(xué)生帶到過(guò)年歡樂(lè)的氣氛中，使過(guò)年時(shí)的種種情景一個(gè)個(gè)重現(xiàn)在學(xué)生腦中，為暢談第一個(gè)也是最盛大的春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日作好充分的準(zhǔn)備?！?/p>

二、走進(jìn)春節(jié)

1、說(shuō)到過(guò)年，同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，神采飛揚(yáng)。過(guò)年就是春節(jié)，它是我們國(guó)家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個(gè)節(jié)日是怎么來(lái)的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來(lái)說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。

2、師引：很多外國(guó)朋友對(duì)我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一位外國(guó)的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的，（出示課件：過(guò)年前會(huì)準(zhǔn)備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長(zhǎng)輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個(gè)給他講講吧。

3、活動(dòng)：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個(gè)或幾個(gè)詢(xún)問(wèn)，其他人作為中國(guó)小朋友給他做介紹。還可以加些動(dòng)作演演。

4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來(lái)給邁克介紹。

【新的教學(xué)觀認(rèn)為，教學(xué)的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使他能按照自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)向外國(guó)小朋友邁克介紹中國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的這樣一個(gè)情境，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)并且每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。在表達(dá)的過(guò)程中，學(xué)生把喜聞樂(lè)見(jiàn)的春節(jié)加上自己的親身經(jīng)歷都作了交流。很好的地補(bǔ)充了教材?！?/p>

4、同學(xué)們的春節(jié)真是過(guò)得豐富多彩。每一年我們都是這樣開(kāi)開(kāi)

心心、熱熱鬧鬧過(guò)的。我們的社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，過(guò)年的方式在不知不覺(jué)中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過(guò)”的話題，嘉賓們的想法五花八門(mén)，有想出去旅游的，有想在家里舒舒服服睡一覺(jué)的，有想和親人團(tuán)聚的，有想痛痛快快玩幾天的??（課件出示幾種選擇）這時(shí)，主持人讓嘉賓舉手表決選一個(gè)最希望過(guò)的方式，結(jié)果有一種過(guò)年方式獲得了全票通過(guò)。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見(jiàn)）

小結(jié)：我們中國(guó)人是一個(gè)注重親情、崇尚團(tuán)圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會(huì)在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。

【課程是靈活的，開(kāi)放的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生的猜測(cè)會(huì)不同，在這個(gè)討論的過(guò)程中，學(xué)生袒露了不同的心聲，但崇尚親情、崇尚團(tuán)圓早已在每一個(gè)炎黃子孫身上刻下了烙印，學(xué)生的回答盡管角度不同，但論述過(guò)程中濃濃的中國(guó)情已在課堂洋溢?！?/p>

三、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

1、人稱(chēng)文明古國(guó)的中華民族世代相傳下來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說(shuō)出我國(guó)的其他傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽(yáng)節(jié)）

小結(jié)：這些是我國(guó)主要的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。昨天，老師布置同學(xué)們搜集了與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的資料，我們就以這些為話題來(lái)聊一聊吧，可以從節(jié)日的時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說(shuō)或故事幾方面來(lái)聊。

Δ清明：學(xué)生交流（時(shí)間、活動(dòng)、傳說(shuō)），教師引導(dǎo)說(shuō)出：

1、清

明節(jié)恰逢陽(yáng)春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，民間有踏青（也就是游山）的習(xí)俗，你能說(shuō)說(shuō)清明游山時(shí)的心情或看到的風(fēng)景嗎？

2、都給誰(shuí)掃墓呢？課件隨機(jī)出示“給烈士掃墓”的圖片。

Δ端午：學(xué)生交流（時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說(shuō)或故事），教師引導(dǎo)：

1、端午節(jié)還有什么習(xí)俗呢？（賽龍舟）你們參加過(guò)賽龍舟活動(dòng)嗎？老師拍了一段錄象，我們來(lái)親臨一下那熱鬧的場(chǎng)面。（播放一段賽龍舟的視頻。）

2、端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗的來(lái)歷。

教師小結(jié)：今天端午節(jié)的眾多活動(dòng)都與紀(jì)念我國(guó)偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶(hù)戶(hù)都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

Δ 中秋節(jié)：學(xué)生交流（時(shí)間、吃的、活動(dòng)、傳說(shuō)或故事），教師隨機(jī)補(bǔ)充：

1、農(nóng)歷八月十五，是一年秋季的中間，因此稱(chēng)中秋節(jié)。中秋之夜，除了賞月、祭月、吃月餅，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動(dòng)。學(xué)生說(shuō)中秋節(jié)也有團(tuán)圓的習(xí)俗，2、中秋又稱(chēng)“團(tuán)圓節(jié)”。你們看：（出示圖片）皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶(hù)戶(hù)圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨?。。?/p>

Δ重陽(yáng)節(jié)：學(xué)生交流（時(shí)間，登高、吃重陽(yáng)糕、敬老的習(xí)俗，傳說(shuō)故事），教師補(bǔ)充：

1、金秋送爽，丹桂飄香，重陽(yáng)佳節(jié)的活動(dòng)可豐富了，除了有登高、吃重陽(yáng)糕外，還有賞菊、喝菊花酒、插茱萸等等。有一位詩(shī)人還寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

2、重陽(yáng)節(jié)也是“老人節(jié)”。同學(xué)們?cè)谶@天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠(chéng)摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。

Δ 元宵：學(xué)生交流（時(shí)間、吃食、活動(dòng)、傳說(shuō)或故事），教師補(bǔ)充介紹：意在祝福全家團(tuán)圓和睦，在新的一年中康樂(lè)幸福,寄托了人們對(duì)未來(lái)生活的美好愿望。學(xué)生說(shuō)元宵節(jié)有看燈會(huì)、猜燈謎的習(xí)俗。教師講每到元宵節(jié)，梅州也常會(huì)舉辦這樣的活動(dòng)。人山人海的場(chǎng)面可謂熱鬧非凡。

【學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師把課堂敞開(kāi)，讓學(xué)生把課本以外的學(xué)習(xí)資源引進(jìn)課堂。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生利用多渠道搜集信息的能力，可謂一舉兩得?！?/p>

四、了解不同民族的民風(fēng)民俗

過(guò)渡：我國(guó)的每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都表達(dá)了人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的向往。我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。

1、出示課件中慶祝節(jié)日的圖片，猜是哪個(gè)民族？在慶祝什么節(jié)日？

（1）猜出是傣族的潑水節(jié)后，教師請(qǐng)學(xué)生介紹對(duì)潑水節(jié)的了解。

問(wèn)：你們知道潑水節(jié)的水代表著什么嗎？（代表吉祥、幸福和健康）所以誰(shuí)被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

（2）火把節(jié)。課件出示：“告訴你”，指名讀：在節(jié)日里，彝族人民云集在一起，舉行火把節(jié)。人們會(huì)開(kāi)展斗牛、賽馬、斗雞、斗羊、賽歌、選美、摔跤、達(dá)體舞比賽等慶?；顒?dòng)。

【教師通過(guò)鉆研教材，引進(jìn)相關(guān)資料“火把節(jié)”，補(bǔ)充課本中的空白，使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)彝族人民的節(jié)日?！?/p>

（3）看“那達(dá)慕大會(huì)”中的摔跤、騎馬、射箭比賽的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)。教師介紹：那達(dá)慕大會(huì)是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)目，在每年七、八月舉行。那達(dá)慕，蒙語(yǔ)是“娛樂(lè)”或“游戲”的意思。它在蒙古族人民的生活中占有重要的地位。

【運(yùn)用看圖猜測(cè)的方式一下子激起了學(xué)生的興趣。把教材上呈現(xiàn)的三段內(nèi)容重新調(diào)整為由易到難的順序，潑水節(jié)和火把節(jié)的圖片一目了然，第三幅圖學(xué)生可能猜不到“那達(dá)慕大會(huì)”，教師適時(shí)地向?qū)W生作一些介紹，學(xué)生會(huì)感到更有意思。】

2、你還知道少數(shù)民族的其它節(jié)日或風(fēng)俗活動(dòng)嗎？它們各有什么象征意義？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示旗袍、中國(guó)結(jié)、窗花等一些形象的圖片）

小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫(kù)中的絢麗之花。

【少數(shù)民族的民風(fēng)民俗是中華民族文化寶庫(kù)中的一道奇葩。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解教材上的那達(dá)慕大會(huì)、火把節(jié)和潑水節(jié)后，由學(xué)生來(lái)介紹所了解的民俗活動(dòng)，學(xué)生饒有興味地說(shuō)著，興趣盎然地感受著我國(guó)豐富的民俗人情。】

五、課堂總結(jié)

上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬(wàn)平方公里的

土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國(guó)家文化網(wǎng)”“中國(guó)民俗網(wǎng)”。一定會(huì)讓你們大開(kāi)眼界的。

第四篇：民風(fēng)、民俗大觀園教案

《民風(fēng)、民俗大觀園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知道民風(fēng)、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，了解民風(fēng)、民俗的一些表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。過(guò)程與方法：

搜集資料交流討論，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗有效實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的互動(dòng)與合作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

初步感受民風(fēng)、民俗及其文化的內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生探究民俗文化豐富內(nèi)涵的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)。教學(xué)難點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，培養(yǎng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)之情。教法：

講解法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境法、分析法啟發(fā)法等。學(xué)法：

討論法、交流合作法、對(duì)話法、調(diào)查訪問(wèn)法等。教具準(zhǔn)備：

多媒體、圖片和課文有關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)日猜想

1．知道《紅樓夢(mèng)》里的大觀園嗎？《紅樓夢(mèng)》里的劉姥姥第一次進(jìn)大觀園時(shí)是眼花繚亂，什么都是那樣新鮮有趣！今天老師也帶你們?nèi)ゴ笥^園里逛一逛。不過(guò)我們今天逛的可不是賈府，而是民風(fēng)、民俗大觀園。（板書(shū)課題）2．讓我們趕緊到園子里逛一逛吧！

3．噢，他們?cè)瓉?lái)在玩猜詩(shī)歌說(shuō)習(xí)俗的游戲，（春節(jié)、元宵節(jié)、重陽(yáng)節(jié)）猜出來(lái)的都是些節(jié)日，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日可真多呀！那今天咱們就先去節(jié)日?qǐng)@看一看。

二、節(jié)日探秘

（一）端午節(jié)

１．你們看，前面就是＂節(jié)日民俗園＂，里面的人可真多，那邊鑼鼓喧天，在干嗎呢？但進(jìn)去得買(mǎi)票，這個(gè)票也真奇怪，你要猜出門(mén)上的對(duì)聯(lián)寫(xiě)的是什么節(jié)日，我們才能走進(jìn)去。誰(shuí)能回答？我們大家進(jìn)去就靠你了?。á?⒈看到對(duì)聯(lián)，你想這是什么節(jié)日，鑼鼓聲響是在干什么呢？ ⒉提到端午，你腦海里會(huì)想到什么？

⒊劃龍舟和吃粽子是端午節(jié)必不可少的兩大習(xí)俗，那你知道它們是怎么來(lái)的？（生講述端午節(jié)的由來(lái)，交流課前搜集到的有關(guān)端午節(jié)的傳說(shuō)故事。）播放視頻《端午節(jié)由來(lái)》“汨羅江上鼓聲喧，爭(zhēng)看龍船吊屈原”。每個(gè)傳統(tǒng)日的背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)動(dòng)人的故事，屈原的愛(ài)國(guó)精神和毫不妥協(xié)的凜然正氣，使得千百年來(lái)為人們一直傳誦與紀(jì)念。（教師播放“話說(shuō)屈原”）

⒋對(duì)于“端午”你還有哪些了解？請(qǐng)大家讀課本30—31頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)生匯報(bào)。適時(shí)出示資料。

5、兒歌小結(jié):

五月五，是端陽(yáng)，門(mén)插艾，香滿(mǎn)堂。

吃粽子，灑白糖。

龍舟下水喜洋洋。

（二）話“立春”

（1）（教師出示“二十四節(jié)氣歌”）學(xué)生齊讀后說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣有哪些？（2）二十四節(jié)氣的劃分，起源于黃河流域，在秦漢間完全確立，是農(nóng)事活動(dòng)的主要依據(jù)。立春為二十四節(jié)氣之一。你知道立春的定義嗎？ 學(xué)生自由說(shuō)

（3）在民間，很多地區(qū)會(huì)在“立春”時(shí)開(kāi)展一些有趣的民俗活動(dòng)。你知道嗎？學(xué)生自由說(shuō)（教師播放“立春民俗活動(dòng)”）

（4）學(xué)生自由講述對(duì)二十四節(jié)氣中其他節(jié)氣及其民風(fēng)、民俗活動(dòng)的了解。3.趕“集市”（1）（教師播放“趕集”）有趕集經(jīng)歷的學(xué)生講述趕集時(shí)的見(jiàn)聞和感受。(2)教師播放趕“集市”）學(xué)生了解趕集是我國(guó)一種廣為流傳的民間習(xí)俗。4 中秋節(jié)

聊著聊著，逛著逛著，不知不覺(jué)天色暗了下來(lái)，一輪圓月升上天空，不禁讓我想到了一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。馬上就要到中秋節(jié)，你們準(zhǔn)備怎么過(guò)？（1）吃月餅

師：吃月餅是中秋節(jié)的另一習(xí)俗，圓圓的月餅象征著“團(tuán)圓之意”。師：邀上三五知己，或親朋好友歡聚一堂，吃著月餅，聊聊家常，多溫馨啊?。?）賞月

師：八月十五月正圓，中秋月餅香又甜！一塊月餅，一杯清茶，一地菊花，一輪明月，真愜意??！

如今，我們?nèi)栽趥鞒兄栽嘛?、賞月的習(xí)俗，享受著這份與家人團(tuán)圓的溫情。

（板書(shū)：華夏多民風(fēng)習(xí)俗各不同）

3、我們班有誰(shuí)的親人在外地或在國(guó)外的？你們準(zhǔn)備用什么方式捎去你的祝福？你想對(duì)他們都說(shuō)些什么？

4、思念之情不受任何時(shí)間和空間的限制，不僅是我們，隔海相望的臺(tái)灣人民同樣也割舍不了中秋情結(jié)。他們除了以詩(shī)、電話、寫(xiě)信的方式訴說(shuō)著思鄉(xiāng)情外，臺(tái)灣人民還在清明、中秋、端午、春節(jié)這些大型的傳統(tǒng)節(jié)日里，專(zhuān)程來(lái)到我們中國(guó)大陸，回到家鄉(xiāng)，與家人團(tuán)聚。讓我們一起在綿綿的思鄉(xiāng)曲中，動(dòng)情地讀——海上升明月，天涯共此時(shí)！

此時(shí)，你就是與我們隔海相望的臺(tái)灣同胞，讀——海上升明月，天涯共此時(shí)！此時(shí)，你就是久居海外的華人華僑，讀——海上升明月，天涯共此時(shí)！

6、這一千古名句道盡了人們無(wú)盡的相思，不論你身在何方，只要有華人的地方，身上總是烙著那份揮之不去的民族傳統(tǒng)情結(jié)，不管相隔多遠(yuǎn)，我們中華兒女的心始終緊緊相連。（板書(shū)：文化傳真情）

三、節(jié)日暢想

1、兒歌小結(jié)：今天大家了解了許多的節(jié)日習(xí)俗，老師也把自己小時(shí)候的一首節(jié)日歌謠送給大家。（出示歌謠）

2、情感升華：同學(xué)們，今天我們了解的只是“民風(fēng)民俗大觀園”中的滄海一粟。我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊(yùn)，它與我們民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史一脈相承，這是祖先留給我們的一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)該珍視和保護(hù)它！如今，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)在內(nèi)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都被列入了國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名單，并成為法定假日。但是我們還需要在生活中繼續(xù)去了解她，繼承她，因?yàn)?，民風(fēng)民俗是中華民族文化精神的體現(xiàn)，是中華民族化不掉的根。（出示）

2布置作業(yè)：了解家鄉(xiāng)的其他傳統(tǒng)習(xí)俗。板書(shū)設(shè)計(jì)：

華夏多民風(fēng)習(xí)俗各不同 節(jié)日大觀園 文化傳真情

民風(fēng)民俗大觀園

第五篇：我們的民俗民風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)

6．我們的民風(fēng)民俗

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道春節(jié)是中華民族隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗。

2．了解春節(jié)，體會(huì)它對(duì)我們生活的影響。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國(guó)春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國(guó)獨(dú)特的民族文化。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．播放一首古詩(shī)，學(xué)生根據(jù)詩(shī)中的描寫(xiě)判斷詩(shī)中所描寫(xiě)的是我國(guó)的哪一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

2．說(shuō)一說(shuō)你還知道我們民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

3．師：是的！我們的中華民族五千年的歷史，形成了各具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，由于自然條件的不同和社會(huì)文化的差異，也形成了豐富多彩的民風(fēng)民俗，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)聊一聊（板書(shū)：我們的民風(fēng)名俗）

二、認(rèn)識(shí)春節(jié)

師：同學(xué)們，在我們的傳統(tǒng)節(jié)日里，最隆重、最熱鬧的是哪個(gè)節(jié)日呢？

1．介紹春節(jié)的來(lái)歷。

學(xué)生介紹關(guān)于“年”的傳說(shuō)和春節(jié)小資料。

2．春節(jié)的習(xí)俗。

學(xué)生交流春節(jié)習(xí)俗并匯報(bào)。3．春節(jié)的內(nèi)涵。

（1）出示課本猜一猜的內(nèi)容，學(xué)生來(lái)猜，并說(shuō)出理由。（2）美文欣賞，談感受。（3）音樂(lè)響起，情感激發(fā)。

三、小結(jié)

春節(jié)，這個(gè)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅能表達(dá)人們美好的愿望，也能傳遞人間的親情，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)做一個(gè)民俗文化的傳播者，將我們的節(jié)日習(xí)俗傳承下去！好嗎？

四、拓展延伸

繼續(xù)了解我國(guó)其他的傳統(tǒng)節(jié)日，了解它們的來(lái)歷、習(xí)俗及美麗傳說(shuō)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

6、我們的民風(fēng)民俗

掃塵

貼春聯(lián)

表達(dá)美好愿望

春節(jié)

拜年

傳遞人間親情

守歲

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