第一篇：我們的民風(fēng)民俗教案 東張中心小學(xué) 陸叢

我們的民風(fēng)民俗

東張中心小學(xué) 陸叢

【教學(xué)目標】

1、情感態(tài)度

了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的情感。

2、行為習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力和小組合作的能力。

3、知識與技能

知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，是祖國傳統(tǒng)文化的精髓，了解傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文娛活動的相關(guān)知識。

4、過程與方法

運用視頻、表演、競賽、小組合作等形式幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文娛活動相關(guān)知識，激發(fā)他們的民族自豪感?！窘虒W(xué)重點】

抓住具有代表性的傳統(tǒng)節(jié)日展開活動，滲透文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文娛活動的感情。【教學(xué)難點】

適度拓展，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化、常熟民風(fēng)民俗的了解，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與意識?！窘虒W(xué)準備】

學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，準備相關(guān)節(jié)日的展示活動。

【教學(xué)時間】兩課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：我們中華民族從遠古時代起，就勞動、生息在這塊土地上，用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨特的習(xí)俗和文化。今天讓我們一起來感受傳統(tǒng)節(jié)日和文娛活動的魅力。好不好？

【教師對中國文化進行簡介，引入傳統(tǒng)的節(jié)日和傳統(tǒng)的文娛活動，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、小組活動，加深了解

活動一：小組討論“我最喜歡的節(jié)日”

1、過渡：同學(xué)們你們知道中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？中國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，你最喜歡哪個節(jié)日？為什么？請各小組討論討論？

2、小組討論。

3、指名回答。

【由于各個節(jié)日都有獨特的習(xí)俗和文化，所以孩子們喜歡的節(jié)日可能有所不同。我希望通過“我最喜歡哪個節(jié)日，為什么”這個活動，讓孩子們自然地說出幾個傳統(tǒng)節(jié)日和它們的習(xí)俗。我設(shè)想學(xué)生基本上能說出傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，當(dāng)他們答得不完整時可讓其他學(xué)生補充。當(dāng)學(xué)生說出中秋節(jié)及其習(xí)俗時，我適當(dāng)補充常熟的獨特習(xí)俗“吃芋艿”，幫助學(xué)生了解本地的民風(fēng)民俗?！?/p>

4、介紹教師喜歡的節(jié)日，播放包粽子視頻：端午節(jié)快要到了，同學(xué)們想在今年吃到自己親手包的粽子嗎？今天老師為大家請來了一位高人！

【為了加強師生互動和聯(lián)系生活實際，在學(xué)生介紹完自己喜歡的節(jié)日后，教師介紹端午節(jié)及其習(xí)俗。相機播放五芳齋高級技師教學(xué)包粽子視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子的熱情。（如果在上一環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)介紹過了，那么這里就簡單過渡一下習(xí)俗，如果學(xué)生還沒介紹，那么我將簡單介紹一些端午節(jié)及其習(xí)俗。）】

活動二：節(jié)日展示

1、過渡：看來同學(xué)們對傳統(tǒng)節(jié)日都有著深厚的感情，同學(xué)們你們能用不同的形式表達出對某個節(jié)日的喜愛呢？

2、學(xué)生展示。（元宵節(jié)：女生小合唱《賣湯圓》；清明節(jié)：朗誦《清明誦》；中秋節(jié)：黃子心表演古箏獨奏《茉莉芬芳》）

【課前讓學(xué)生自己排練節(jié)目。通過各種節(jié)日展示，加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛?！?/p>

活動三：知識競賽

1、過渡：剛才我們一起暢談了各自喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，老師看的出來大家對傳統(tǒng)節(jié)日的了解還是挺多的，同門們愿不愿意來比一比到底哪組對這些節(jié)日最了解？下面就讓我們來一次知識競賽吧。

2、知識競賽。（一、選擇題

1.中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是（）A中秋B元宵C端午D春節(jié) 2.嫦娥奔月的故事和哪個節(jié)日有關(guān)（）A元宵B端午C中秋D清明

3.下列選項不是元宵節(jié)的習(xí)俗的是（）A吃元宵B賞花燈C舞龍、舞獅D貼窗花

4.元宵節(jié)又被稱為（）A上元節(jié)B中元節(jié)C下元節(jié)D燈謎節(jié) 5.下列哪項描繪的不是清明（）

A借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。B春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。C試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。D遠上寒山十近斜，白云深處有人家。

6.下列傳統(tǒng)節(jié)日中，哪個來源于二十四節(jié)氣。（）A元宵節(jié)B中秋節(jié)C端午節(jié) D清明節(jié)

二、判斷題

1.中國的四大傳統(tǒng)節(jié)日是春節(jié)、清明、端午、重陽。2.農(nóng)歷七月初七又稱“女兒節(jié)”。3.元旦是春節(jié)過后的第一個傳統(tǒng)節(jié)日。4.端午節(jié)是為了紀念愛國詩人屈原而設(shè)立的。5.重陽節(jié)是每年的九月九日。

6.中秋節(jié)的主要習(xí)俗是吃月餅、猜燈謎。

三、簡答題

1.說出元宵節(jié)的三個習(xí)俗。2.說出一句與重陽節(jié)有關(guān)的詩。3.請說出五個傳統(tǒng)節(jié)日。4.說出一句與中秋有關(guān)的詩。）

【通過學(xué)生喜聞樂見的比賽形式，加深學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。】

三、師生展示，感受樂趣

（一）傳統(tǒng)的游戲

1、過渡：我國的悠久歷史不僅給我們留下了許多傳統(tǒng)節(jié)日，還給我們留下了許許多多相傳很久的文化娛樂活動，在我們玩過的玩具和游戲中就有不少是來自我國久遠的傳統(tǒng)。同學(xué)們你知道哪些？

2、指名說“你知道的傳統(tǒng)文娛活動”。

3、師生展示。張倪、成梁雨展示滾鐵環(huán)，教師展示跳皮筋。【著名教育家陶行知說“行是知之始，知是行之成”，實踐可以讓學(xué)生直接地接觸傳統(tǒng)的文娛活動，感受其中的樂趣，并能提高學(xué)生的積極性。教師的親身示范，能營造民主、平等的課堂氛圍，為取得良好的教學(xué)效果打下基礎(chǔ)?！?/p>

（二）傳統(tǒng)的樂器和音樂

1、過渡：剛才我們說的、展示的都是傳統(tǒng)的游戲、運動。其實說到傳統(tǒng)的文娛活動就不能不提中國的傳統(tǒng)樂器，比如剛才黃子心同學(xué)的古箏就是其中一種，同學(xué)們還知道哪些傳統(tǒng)樂器？

2、了解傳統(tǒng)的樂器。

3、特邀嘉賓二年級的季王開來同學(xué)表演二胡獨奏。

【在這個環(huán)節(jié)中我將邀請二年級小朋友為學(xué)生表演二胡獨奏，讓學(xué)生身臨其境的感受傳統(tǒng)樂器和民族音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)樂器和音樂的喜愛。同時也是為下面介紹常熟的白茆山歌做鋪墊?！?/p>

4、了解、欣賞白茆山歌視頻：傳統(tǒng)的音樂有其地域性，比如我們常熟就有一種遠近聞名的獨特音樂形式，同學(xué)們你們知道是什么嗎？作為常熟人我們應(yīng)該有所了解。同學(xué)們想聽聽用常熟話演唱的白茆山歌嗎？老師給大家找到了著名的《舂米歌》。

【我認為學(xué)習(xí)我國的民風(fēng)民俗，還要關(guān)注常熟的本地文化，白茆山歌作為遠近聞名的傳統(tǒng)文娛形式，應(yīng)該讓學(xué)生去了解和繼承。本地的傳統(tǒng)文娛活動更能得到學(xué)生的共鳴，所以我在網(wǎng)上找到了著名的白茆山歌《舂米歌》，相機播放給學(xué)生看，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和為家鄉(xiāng)自豪的感情?！?/p>

四、課堂總結(jié)、課外延伸

1、總結(jié)：上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。這節(jié)課我們了解了漢族人民的幾個傳統(tǒng)節(jié)日，和傳統(tǒng)文娛活動，這些只是我國民風(fēng)民俗的一小部分。

2、延伸：向?qū)W生介紹相關(guān)網(wǎng)站。

【我國傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文娛活動的相關(guān)信息還有很多，一節(jié)課無法做到面面俱到。教師只能選擇具有代表性的內(nèi)容向?qū)W生展示。課堂不是終點，而是起點。通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信很多學(xué)生都對我國的民風(fēng)民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。此時教師將相關(guān)的網(wǎng)站介紹給學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的興趣?！?/p>

附板書

我們的民風(fēng)俗 傳統(tǒng)的節(jié)日 傳統(tǒng)的文娛

第二課時（略）

第二篇：我們的民風(fēng)民俗教案

《我們的民風(fēng)民俗》教案

吳中區(qū)木瀆實驗小學(xué) 張明珠

[教材分析] 《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會四年級下冊的第6課。它共有四方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認識，使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認識，同時增強其民族自豪感和民族大團結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感。我國是一個歷史悠久的文明古國，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動也是學(xué)生所喜愛的，所以第一課時的教學(xué)內(nèi)容也定位在了解認識節(jié)日、習(xí)俗，體會它對我們生活的影響、帶來的樂趣。其中“不同民族的民風(fēng)民俗”中介紹的少數(shù)民族的各種風(fēng)俗也都與種種節(jié)日聯(lián)系在一起，因此把這塊內(nèi)容與第一塊的“傳統(tǒng)節(jié)日”重組整合在一起，安排在第一課時完成，第二塊的內(nèi)容“傳統(tǒng)的文娛活動”活動性比較強，安排在第二課時。在此談?wù)劦谝徽n時的設(shè)想。

[學(xué)情分析] 通過從二年級語文課的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生十年左右的生活經(jīng)歷，對我國的傳統(tǒng)節(jié)日已有了一定的生活體驗和知識積累。為此，在進行本課教學(xué)中，要充分利用這些經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在小組討論中對我們的民風(fēng)民俗有一個大概的了解。

課堂中鼓勵學(xué)生大膽交流、勤與思考、學(xué)習(xí)查找資料，使他們積極參與到整個探究活動中；而對那些調(diào)查、歸納較強的學(xué)生，要積極引導(dǎo)他們學(xué)會合作、學(xué)會交流，在合作交流中養(yǎng)成爭鳴、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，使各類學(xué)生通過本次活動，都能有所收獲、提高和發(fā)展。

[教學(xué)目標]

1、了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，體會其對人們生活的影響。

2、了解不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強烈的民族自豪感。

3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。

4、提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

[教學(xué)重點難點]

1、重點了解我國春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽、元宵等幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國獨特的民族文化。

2、簡略了解不同民族的民風(fēng)民俗，感受我國豐富的民風(fēng)民俗。

3、了解我們家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，增強學(xué)生的愛家鄉(xiāng)愛祖國的感情。

[教學(xué)準備]

1、教師制作有關(guān)我國民風(fēng)民俗的網(wǎng)站。

2、學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料。

[教學(xué)過程設(shè)計]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、播放錄像：過年的熱鬧場面

2、談話：鑼鼓聲聲，笑語陣陣，這讓你想起了什么？過年時有哪些熱鬧的情景呢？

二、體驗活動、師生互動

活動一：向外國小朋友介紹春節(jié)。

1、交流春節(jié)的來歷：說到過年，同學(xué)們個個眉飛色舞，神采飛揚。過年就是春節(jié)，它是我們國家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個節(jié)日是怎么來的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來說說，教師引導(dǎo)補充。

2、準備活動：很多外國朋友對我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認識了一位外國的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國小朋友是怎樣過年的，（點擊“春節(jié)”：過年前會準備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個給他講講吧。

3、活動互動：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個或幾個詢問，其他人作為中國小朋友給他做介紹。介紹時可以加些動作演演，可以自己操作有關(guān)春節(jié)的動畫進行介紹。

4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。

5、談過年的方式：同學(xué)們的春節(jié)真是過得豐富多彩。每一年我們都是這樣開開心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會發(fā)展到現(xiàn)在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過”的話題，大家的想法五花八門，（點擊：“我要投票”，出示幾種選擇）。

6、選擇：現(xiàn)在我們也來選擇一個自己最希望的方式，請按下你選擇的序號。

7、顯示統(tǒng)計結(jié)果：老師宣布我們小朋友的選擇結(jié)果：外出旅游（）個，在家休息（）個，抓緊時間學(xué)習(xí)補課（）個，和親人團聚（）個。

8、猜測南京的調(diào)查結(jié)果：這是我們的想法，當(dāng)時在南京的調(diào)查結(jié)果呢？有一種過年方式獲得了全票通過。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見）

9、小結(jié)：我們中國人是一個注重親情、崇尚團圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。

活動二：向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

1、交流：人稱文明古國的中華民族世代相傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說出我國其他一些主要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié)）

2、小結(jié)：這些是我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日。

3、準備活動：不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。外國小朋友邁克可感興趣了，急著要我一個一個地告訴他，那我們就從不同節(jié)日的時間、吃的、活動、傳說或故事幾方面來向他介紹吧。為了讓大家向邁克介紹時更清晰更詳盡，老師把有關(guān)的主要內(nèi)容都放在這個網(wǎng)站上，我們分成五組查看，然后每組選擇一個節(jié)日準備向邁克介紹。

4、分組查看資料，師生一起商定每組介紹的節(jié)日。

5、分組練習(xí)介紹，選好代表。

6、每組派一名代表，隨機點擊網(wǎng)站有關(guān)內(nèi)容，向全班交流。

Δ 清明：

小結(jié)：清明節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，真是踏青的好時節(jié)，同時也不能忘了我們的祖輩和那些流血犧牲的烈士們！

Δ 端午：

小結(jié)：今天端午節(jié)的眾多活動都與紀念我國偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

Δ 中秋節(jié) ： 小結(jié)：中秋又稱“團圓節(jié)”。皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨啊！

Δ 重陽節(jié)：

小結(jié)：關(guān)于有首詩非常有名，是《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?！笨梢娮怨胖袊司妥⒅赜H情，節(jié)日就盼著團圓。

重陽節(jié)也是“老人節(jié)”。同學(xué)們在這天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。

Δ 元宵：這碗中的一個個元宵，意在祝福全家團圓和睦，在新的一年中康樂幸福，寄托了人們對未來生活的美好愿望。

7、小結(jié)：邁克聽了介紹會有什么感想呢？

老師也很有感想，無論是最隆重的春節(jié)，還是春節(jié)過后的元宵，還是春夏之際的清明、端午，還是處于秋季的中秋和重陽，每一個節(jié)日，世世代代的人們都是那么地注重家人團聚，讓我們真切地感受到中華民族真是一個崇尚團圓的民族??！

活動三：過一回少數(shù)民族的節(jié)日。

1、交流：我國的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都表達了人們對生活的熱愛，對美好未來的向往。我國是一個多民族的國家，各個不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。

2、猜一猜：出示“傣族潑水節(jié)”“彝族火把節(jié)”“蒙古族那達慕大會”圖片，猜猜是哪個民族？在慶祝什么節(jié)日？

3、送禮物：有關(guān)這三個節(jié)日，老師有一份驚喜送給大家！我們還是分組一起來分享這份驚喜。

4、分組看有關(guān)這三個節(jié)日的三段錄像。

5、準備活動：老師準備了一部分有關(guān)這三個節(jié)日的服飾、裝飾品等東西，我們一起來感受一下這節(jié)日的氣氛吧。

6、分組穿戴好，一組一組上臺，請其他組猜測：是什么民族，準備過什么節(jié)日？

7、小結(jié)：少數(shù)民族的節(jié)日可真有趣呀！少數(shù)民族的節(jié)日還有許多呢！我們一起去看看吧！

8、查找資料，學(xué)生交流。

9、小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫中的絢麗之花?；顒铀模盒?dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。

1、查找：通過活動我們了解祖國主要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了少數(shù)民族特有的民風(fēng)民俗，那么做了一個蘇州人，你了解我們蘇州有哪些民風(fēng)民俗嗎？我們可以問問我們身邊的老人，也可以直接上網(wǎng)查詢一下。現(xiàn)在我們就來查找吧！

2、活動：現(xiàn)在請我們的小導(dǎo)游來介紹你一個蘇州的民風(fēng)民俗吧！

三、課堂總結(jié)、課外延伸

上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國家文化網(wǎng)”“中國民俗網(wǎng)”“蘇州旅游網(wǎng)”，一定會讓你們大開眼界的。

大家也可以在需要某些資料的時候，進入“google”“百度”等搜索網(wǎng)站，讓你用最短的時間找到最好的材料，讓你收獲更多驚喜！

[教學(xué)媒體運用的說明]

一、第一級界面：

1、網(wǎng)站主界面左邊列出了本課的五項主要內(nèi)容：“傳統(tǒng)節(jié)日”、“少數(shù)民族節(jié)日”、“蘇州的民風(fēng)民俗”、“我要投票”、“相關(guān)鏈接”的文字標志。

2、網(wǎng)站主界面右邊是一張有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的圖片。

二、第二級界面：

1、點擊主界面右邊的春節(jié)圖片，可以看到一段熱鬧的“過春節(jié)”的錄像。

2、點擊“傳統(tǒng)節(jié)日”，界面顯示“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽”、“元宵”等六個我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日的圖片。

3、點擊“少數(shù)民族節(jié)日”，界面顯示“潑水節(jié)”、“火把節(jié)”、“那達慕大會”和“其他少數(shù)民族節(jié)日”等四大板塊的圖片。

4、點擊“蘇州的民風(fēng)民俗”，界面顯示“軋神仙”、“天貺節(jié)”、“吃雷齋素”等蘇州的民風(fēng)民俗圖片及文字資料

5、點擊“我要投票”，界面顯示一個選擇題：

春節(jié)時，我最希望：（1）外出旅游（）；（2）在家休息（）；（3）抓緊時間學(xué)習(xí)補課（）；（4）和親人團聚（）。

6、學(xué)生點擊進行選擇，網(wǎng)站系統(tǒng)及時統(tǒng)計，顯示統(tǒng)計結(jié)果：

外出旅游（）個，在家休息（）個，抓緊時間學(xué)習(xí)補課（）個，和親人團聚（）個。

7、點擊“相關(guān)鏈接”，界面顯示“國家文化網(wǎng)”、“中國民俗網(wǎng)”、“蘇州旅游網(wǎng)”、“google”四個小圖標。

三、第三級界面

1、分別點擊“春節(jié)”、“元宵”、“ 清明”、“ 端午”、“中秋”、“重陽”等，界面分別顯示各傳統(tǒng)節(jié)日的各種習(xí)俗的圖片或falss.2、分別點擊“潑水節(jié)”、“火把節(jié)”、“那達慕大會”，界面分別顯示三段慶?；顒拥匿浵?；點擊“其他少數(shù)民族節(jié)日”，界面顯示各種少數(shù)民族的節(jié)日圖片。

3、分別點擊“國家文化網(wǎng)”、“中國民俗網(wǎng)”、“蘇州民俗網(wǎng)”、“google”四個小圖標，界面會進入相關(guān)的網(wǎng)站，可以查詢了解更多更具體的民風(fēng)民俗。

四、說明

1、鑒于四年級孩子的年齡特點，以及課堂上有限的時間，網(wǎng)站以生動活潑的錄像、圖片為主，輔以簡潔的文字加以說明。

2、我們的民風(fēng)民俗很多，范圍很廣，包括各類風(fēng)俗的來歷、傳說等。根據(jù)教學(xué)設(shè)計的需要，我在網(wǎng)站中只截取了一部分，以發(fā)揮媒體為課堂服務(wù)的宗旨，提高課堂的時效性。更多更廣泛的內(nèi)容讓孩子在課后根據(jù)相關(guān)鏈接和搜索網(wǎng)站自主探索研究、搜集信息，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

[教學(xué)反思]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

本課教學(xué)用一段熱熱鬧鬧的過年的錄像導(dǎo)入，通過創(chuàng)設(shè)的情境把學(xué)生帶到過年歡樂的氣氛中，使過年時的種種情景一個個重現(xiàn)在學(xué)生腦中，為暢談第一個也是最盛大的春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日作好充分的準備。

二、體驗活動、師生互動

接著，我設(shè)計了四次活動來展開教學(xué)，讓學(xué)生在活動中了解我國的民風(fēng)民俗?；顒右唬合蛲鈬∨笥呀榻B春節(jié)。

1、在為本課設(shè)計的網(wǎng)站三級界面中詳細而簡明地羅列了“春節(jié)”的各種民風(fēng)民俗，讓學(xué)生在自己課前搜集資料的基礎(chǔ)上有了更全面更生動地了解，也讓學(xué)生在“向外國小朋友介紹春節(jié)”的活動中有依據(jù)，介紹時更生動、更吸引人，課堂上更具實效性。新的教學(xué)觀認為，教學(xué)的目的在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使他能按照自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)向外國小朋友邁克介紹中國小朋友是怎樣過年的這樣一個情境，使學(xué)生樂于表達并且每一個學(xué)生都有表達的機會。在表達的過程中，學(xué)生把喜聞樂見的春節(jié)加上自己的親身經(jīng)歷都作了交流。很好的地補充了教材。

2、在活動一中還設(shè)計了一個讓學(xué)生選擇自己最希望的過年方式的小活動，通過網(wǎng)站的系統(tǒng)及時統(tǒng)計出結(jié)果。如果使用原來的手工操作，教師得發(fā)選票、學(xué)生填表、再收集起來、再一張張統(tǒng)計，要花費很多課堂上很多時間，課堂效率就低了?，F(xiàn)在可以依靠網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，孩子按一下鍵，很快就可以統(tǒng)計出結(jié)果，大大提高了課堂的實效性。

而后又猜測了南京的調(diào)查結(jié)果，學(xué)生的猜測會不同，但我不是一定要有各規(guī)定，只是讓學(xué)生在這個討論的過程中，袒露了不同的心聲，也明白崇尚親情、崇尚團圓早已在每一個炎黃子孫身上刻下了烙印。所以學(xué)生的回答盡管角度不同，但論述過程中濃濃的中國情已在課堂洋溢。

活動二：向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

點擊“傳統(tǒng)節(jié)日”，網(wǎng)站二級界面會詳細而簡明地顯示“春節(jié)”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重陽”、“元宵”等六個我國的主要傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生借助資料，向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日。

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師把課堂敞開，讓學(xué)生把課本以外的學(xué)習(xí)資源引進課堂。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生利用多渠道搜集信息的能力，可謂一舉兩得。

活動三：過一回少數(shù)民族的節(jié)日。

活動中我讓學(xué)生猜一猜是哪個民族，在慶祝什么節(jié)日；又通過送禮物組織學(xué)生觀看有關(guān)這三個節(jié)日的三段錄像；準備了一部分有關(guān)這三個節(jié)日的服飾、裝飾品等東西，請學(xué)生分組穿戴好，請其他組猜測是什么民族，準備過什么節(jié)日，讓學(xué)生真切地感受一下這節(jié)日的氣氛。

少數(shù)民族的民風(fēng)民俗是中華民族文化寶庫中的一道奇葩。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解教材上的那達慕大會、火把節(jié)和潑水節(jié)后，由學(xué)生穿戴好真切體驗一回少數(shù)民族的民俗活動，學(xué)生饒有興味地說著演著，興趣盎然地感受著我國豐富的民俗人情。

活動四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。

通過活動我們了解祖國主要的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了少數(shù)民族特有的民風(fēng)民俗，但做了一個蘇州人，學(xué)生未必了解我們蘇州的民風(fēng)民俗。我建議學(xué)生問問身邊的老人，在課堂上直接上網(wǎng)查詢一下。然后，請我們的小導(dǎo)游來介紹一個蘇州的民風(fēng)民俗。家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗非常有意思，但現(xiàn)在的孩子了解得并不多。教師帶領(lǐng)孩子由書本走向生活，從了解祖國的民俗活動到了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，并通過小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗的活動，來培養(yǎng)學(xué)生以開放的心懷認識、重視、接納家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗，進而身體力行地傳承這一活化文化。

三、課堂總結(jié)、課外延伸

課堂總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)到課外，學(xué)習(xí)從他人的經(jīng)驗中查找搜集自己所需信息，不僅學(xué)習(xí)“國家文化網(wǎng)”“中國民俗網(wǎng)”“蘇州民俗網(wǎng)”來查找本課內(nèi)容，并推廣到從“google”、“百度”等搜索網(wǎng)站來查找自己日常學(xué)習(xí)、生活所需的各種信息，提高學(xué)生自主探索研究、搜集信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

四、幾點其他思考

品德課程與信息技術(shù)整合，并不僅止于我們?nèi)粘Ｋ姷脑谡n堂上教師利用多媒體課件向?qū)W生展示自己搜集的資料，這只是一方面的運用，其實，這兩個學(xué)科的整合，還在于學(xué)生能通過信息技術(shù)，搜集自己所需的資料、信息，更好地了解社會，了解生活，促進學(xué)生社會性的發(fā)展。因此，在具體的實施過程中我有了以下思考：

（一）提高教師和學(xué)生靈活運用信息技術(shù)的能力

“工欲善，必先利其器”，要想是信息技術(shù)在品德課程實施的過程中起到真正有益的作用，“就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣流暢”，教師和學(xué)生必須掌握一些必備的現(xiàn)代信息技術(shù)。因此，我很重視自身對信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)分類查找錄像、圖片，并篩選適合上課使用的內(nèi)容。然后參與網(wǎng)站的制作，熟悉流程和使用方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和生活直接相關(guān)的工具和軟件，并能熟練操作計算機進行信息收集、整理，提高自身的信息素養(yǎng)。

（二）充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢

有時受時間、空間的限制，學(xué)生對某些知識、某些問題的認識不足，也很難了解詳細。在引導(dǎo)學(xué)生自我探究時，教師可以借助信息技術(shù)，讓學(xué)生在網(wǎng)上尋找自己所需的內(nèi)容。因為因特網(wǎng)是包羅萬象的，只要方法得當(dāng)，學(xué)生就可以找到自己需要的?？臻g也就不是問題了。比如，少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣孩子了解較少，就可以通過上網(wǎng)查詢等方式，較好地解決了這個問題。還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)社會知識的同時，培養(yǎng)了收集、運用、歸納、整理信息的能力，提高信息素養(yǎng)，有效地優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)了信息技術(shù)與品德學(xué)科的高效整合。

(三）在活動中生成

課程標準強調(diào)，參與社會，注重學(xué)生的親身體驗活動，是有效實施道德品質(zhì)教育的客觀要求。讓學(xué)生有更多時間進行各種活動，承擔(dān)一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中不斷領(lǐng)悟、感知，在“做”中培養(yǎng)社會生活的能力。本課時運用教材，我就設(shè)計了四次活動：活動一：向外國小朋友介紹春節(jié)；活動二：向外國小朋友介紹其他主要的節(jié)日；活動三：過一回少數(shù)民族的節(jié)日；活動四：小導(dǎo)游介紹我們蘇州的民風(fēng)民俗。陶行知說過：非得給學(xué)生機會訓(xùn)練其道德行為不可。講故事，模擬表演，一定會起到良好的教學(xué)效果，因為它符合道德行為必須加以訓(xùn)練的規(guī)律！這樣密切聯(lián)系兒童生活的主題活動，以正確的價值觀科學(xué)地引導(dǎo)兒童，必定會指導(dǎo)兒童在活動中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

總之，信息技術(shù)與品德學(xué)科整合，就應(yīng)該實現(xiàn)這樣的目標：在學(xué)科的教學(xué)時間里整合，既發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)，提高教學(xué)效益，又借助學(xué)科載體學(xué)習(xí)并運用信息技術(shù)解決學(xué)科學(xué)習(xí)問題。

第三篇：我們的民風(fēng)民俗

《我們的民風(fēng)民俗》（第一課時）教學(xué)設(shè)計

定安一小王華英

[教材分析] 《我們的民風(fēng)民俗》是品德與社會四年級下冊的第6課。它共有三方面的內(nèi)容：傳統(tǒng)的節(jié)日、傳統(tǒng)的文娛活動、不同民族的民風(fēng)民俗。本課通過對我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認識，使學(xué)生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認識，同時增強其民族自豪感和民族大團結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感。

我國是一個歷史悠久的文明古國，其中絢麗多彩的傳統(tǒng)節(jié)日生活是各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各種節(jié)日活動也是學(xué)生所喜愛的，所以第一課時的教學(xué)內(nèi)容也定位在了解認識節(jié)日、習(xí)俗，體會它對我們生活的影響、帶來的樂趣。其中“不同民族的民風(fēng)民俗”中介紹的少數(shù)民族的各種風(fēng)俗也都與種種節(jié)日聯(lián)系在一起，因此把這塊內(nèi)容與第一塊的“傳統(tǒng)節(jié)日”重組整合在一起，安排在第一課時完成，第二塊的內(nèi)容“傳統(tǒng)的文娛活動”活動性比較強，安排在第二課時。在此談?wù)劦谝徽n時的設(shè)想。

[設(shè)計理念]

（一）在生活中建構(gòu)

“教育即生活”。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心

靈感受社會，用自己的方式研究社會。節(jié)日是學(xué)生所熟悉和喜愛的，因此設(shè)計學(xué)生搜一搜資料、聊一聊家鄉(xiāng)過節(jié)時的風(fēng)俗，用自己的感知來體會我國的傳統(tǒng)節(jié)日對人們生活的影響。

(二）在活動中生成

現(xiàn)在的學(xué)生在品德方面存在一種不好的現(xiàn)象——認知與行為脫節(jié)，這與以前說教式的品德課型不無關(guān)系。課程標準提出：課程目標主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書。本課時運用教材，就設(shè)計了兩次活動：加入角色，表演家里是怎樣過年的；制作課件，猜測少數(shù)民族的民俗活動。

[教學(xué)目標]

1、了解家鄉(xiāng)和不同民族的民風(fēng)民俗，知道獨特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生強烈的民族自豪感。

2、搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料，體會其對人們生活的影響。

[教學(xué)準備]

教師制作課件，學(xué)生搜集傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗、傳說故事等資料。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

（播放課件：過年的熱鬧場面）

教師：鑼鼓聲聲，笑語陣陣，這讓你想起了什么？（過年）過年時有些什么熱鬧情景呢？

【通過課件創(chuàng)設(shè)的情境把學(xué)生帶到過年歡樂的氣氛中，使過年時的種種情景一個個重現(xiàn)在學(xué)生腦中，為暢談第一個也是最盛大的春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日作好充分的準備?！?/p>

二、走進春節(jié)

1、說到過年，同學(xué)們個個眉飛色舞，神采飛揚。過年就是春節(jié)，它是我們國家最重要、最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道這個節(jié)日是怎么來的嗎？學(xué)生結(jié)合搜集的資料來說說，教師引導(dǎo)補充。

2、師引：很多外國朋友對我們的春節(jié)也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯(lián)網(wǎng)上認識了一位外國的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國小朋友是怎樣過年的，（出示課件：過年前會準備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長輩拜年？講一講你印象最深的一次春節(jié)。）咱們選一個給他講講吧。

3、活動：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個或幾個詢問，其他人作為中國小朋友給他做介紹。還可以加些動作演演。

4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。

【新的教學(xué)觀認為，教學(xué)的目的在于幫助每一個學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)，使他能按照自己的性向得到盡可能充分的發(fā)展。教師創(chuàng)設(shè)向外國小朋友邁克介紹中國小朋友是怎樣過年的這樣一個情境，使學(xué)生樂于表達并且每一個學(xué)生都有表達的機會。在表達的過程中，學(xué)生把喜聞樂見的春節(jié)加上自己的親身經(jīng)歷都作了交流。很好的地補充了教材?！?/p>

4、同學(xué)們的春節(jié)真是過得豐富多彩。每一年我們都是這樣開開

心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會發(fā)展到現(xiàn)在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節(jié)想怎么過”的話題，嘉賓們的想法五花八門，有想出去旅游的，有想在家里舒舒服服睡一覺的，有想和親人團聚的，有想痛痛快快玩幾天的??（課件出示幾種選擇）這時，主持人讓嘉賓舉手表決選一個最希望過的方式，結(jié)果有一種過年方式獲得了全票通過。猜一猜是哪一種？為什么？（學(xué)生發(fā)表各自的意見）

小結(jié)：我們中國人是一個注重親情、崇尚團圓的民族，不管身處何方，背井離鄉(xiāng)的游子們都會在春節(jié)回到親人身邊共渡佳節(jié)。

【課程是靈活的，開放的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生的猜測會不同，在這個討論的過程中，學(xué)生袒露了不同的心聲，但崇尚親情、崇尚團圓早已在每一個炎黃子孫身上刻下了烙印，學(xué)生的回答盡管角度不同，但論述過程中濃濃的中國情已在課堂洋溢?！?/p>

三、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日

1、人稱文明古國的中華民族世代相傳下來的傳統(tǒng)節(jié)日，除了春節(jié)，還有不少呢！你能說出我國的其他傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（出示：元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié)）

小結(jié)：這些是我國主要的傳統(tǒng)節(jié)日。

2、不同的節(jié)日有著不同的習(xí)俗。昨天，老師布置同學(xué)們搜集了與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的資料，我們就以這些為話題來聊一聊吧，可以從節(jié)日的時間、吃的、活動、傳說或故事幾方面來聊。

Δ清明：學(xué)生交流（時間、活動、傳說），教師引導(dǎo)說出：

1、清

明節(jié)恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，民間有踏青（也就是游山）的習(xí)俗，你能說說清明游山時的心情或看到的風(fēng)景嗎？

2、都給誰掃墓呢？課件隨機出示“給烈士掃墓”的圖片。

Δ端午：學(xué)生交流（時間、吃的、活動、傳說或故事），教師引導(dǎo)：

1、端午節(jié)還有什么習(xí)俗呢？（賽龍舟）你們參加過賽龍舟活動嗎？老師拍了一段錄象，我們來親臨一下那熱鬧的場面。（播放一段賽龍舟的視頻。）

2、端午節(jié)吃粽子、賽龍舟等習(xí)俗的來歷。

教師小結(jié)：今天端午節(jié)的眾多活動都與紀念我國偉大的文學(xué)家屈原有關(guān)。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

Δ 中秋節(jié)：學(xué)生交流（時間、吃的、活動、傳說或故事），教師隨機補充：

1、農(nóng)歷八月十五，是一年秋季的中間，因此稱中秋節(jié)。中秋之夜，除了賞月、祭月、吃月餅，有些地方還有舞草龍，砌寶塔等活動。學(xué)生說中秋節(jié)也有團圓的習(xí)俗，2、中秋又稱“團圓節(jié)”。你們看：（出示圖片）皓月當(dāng)空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨啊?。?/p>

Δ重陽節(jié)：學(xué)生交流（時間，登高、吃重陽糕、敬老的習(xí)俗，傳說故事），教師補充：

1、金秋送爽，丹桂飄香，重陽佳節(jié)的活動可豐富了，除了有登高、吃重陽糕外，還有賞菊、喝菊花酒、插茱萸等等。有一位詩人還寫過一首詩《九月九日憶山東兄弟》獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。

2、重陽節(jié)也是“老人節(jié)”。同學(xué)們在這天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。

Δ 元宵：學(xué)生交流（時間、吃食、活動、傳說或故事），教師補充介紹：意在祝福全家團圓和睦，在新的一年中康樂幸福,寄托了人們對未來生活的美好愿望。學(xué)生說元宵節(jié)有看燈會、猜燈謎的習(xí)俗。教師講每到元宵節(jié)，梅州也常會舉辦這樣的活動。人山人海的場面可謂熱鬧非凡。

【學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師把課堂敞開，讓學(xué)生把課本以外的學(xué)習(xí)資源引進課堂。既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又培養(yǎng)了學(xué)生利用多渠道搜集信息的能力，可謂一舉兩得。】

四、了解不同民族的民風(fēng)民俗

過渡：我國的每一個傳統(tǒng)節(jié)日都表達了人們對生活的熱愛，對美好未來的向往。我國是一個多民族的國家，各個不同的民族都有它們特有的節(jié)日與風(fēng)俗，各地區(qū)少數(shù)民族的節(jié)日可有趣呢。

1、出示課件中慶祝節(jié)日的圖片，猜是哪個民族？在慶祝什么節(jié)日？

（1）猜出是傣族的潑水節(jié)后，教師請學(xué)生介紹對潑水節(jié)的了解。

問：你們知道潑水節(jié)的水代表著什么嗎？（代表吉祥、幸福和健康）所以誰被潑得越多越預(yù)示著新年的好運。

（2）火把節(jié)。課件出示：“告訴你”，指名讀：在節(jié)日里，彝族人民云集在一起，舉行火把節(jié)。人們會開展斗牛、賽馬、斗雞、斗羊、賽歌、選美、摔跤、達體舞比賽等慶祝活動。

【教師通過鉆研教材，引進相關(guān)資料“火把節(jié)”，補充課本中的空白，使學(xué)生更深刻地體驗彝族人民的節(jié)日?！?/p>

（3）看“那達慕大會”中的摔跤、騎馬、射箭比賽的圖片，請學(xué)生猜測。教師介紹：那達慕大會是蒙古族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)目，在每年七、八月舉行。那達慕，蒙語是“娛樂”或“游戲”的意思。它在蒙古族人民的生活中占有重要的地位。

【運用看圖猜測的方式一下子激起了學(xué)生的興趣。把教材上呈現(xiàn)的三段內(nèi)容重新調(diào)整為由易到難的順序，潑水節(jié)和火把節(jié)的圖片一目了然，第三幅圖學(xué)生可能猜不到“那達慕大會”，教師適時地向?qū)W生作一些介紹，學(xué)生會感到更有意思。】

2、你還知道少數(shù)民族的其它節(jié)日或風(fēng)俗活動嗎？它們各有什么象征意義？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示旗袍、中國結(jié)、窗花等一些形象的圖片）

小結(jié)：少數(shù)民族的民風(fēng)民俗，都是我們中華民族文化寶庫中的絢麗之花。

【少數(shù)民族的民風(fēng)民俗是中華民族文化寶庫中的一道奇葩。教師帶領(lǐng)學(xué)生了解教材上的那達慕大會、火把節(jié)和潑水節(jié)后，由學(xué)生來介紹所了解的民俗活動，學(xué)生饒有興味地說著，興趣盎然地感受著我國豐富的民俗人情?！?/p>

五、課堂總結(jié)

上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的

土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續(xù)去查閱資料吧，你們可以登陸網(wǎng)站“國家文化網(wǎng)”“中國民俗網(wǎng)”。一定會讓你們大開眼界的。

第四篇：民風(fēng)、民俗大觀園教案

《民風(fēng)、民俗大觀園》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

知道民風(fēng)、民俗文化是中華民族的特色文化，是祖國傳統(tǒng)文化的精髓，了解民風(fēng)、民俗的一些表現(xiàn)形式及其文化內(nèi)涵。過程與方法：

搜集資料交流討論，了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗有效實現(xiàn)師生、生生之間的互動與合作。

情感態(tài)度與價值觀：

初步感受民風(fēng)、民俗及其文化的內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生探究民俗文化豐富內(nèi)涵的欲望。教學(xué)重點：

了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊。教學(xué)難點：

了解家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，培養(yǎng)對中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。教法：

講解法、談話法、創(chuàng)設(shè)情境法、分析法啟發(fā)法等。學(xué)法：

討論法、交流合作法、對話法、調(diào)查訪問法等。教具準備：

多媒體、圖片和課文有關(guān)的資料。教學(xué)過程：

一、節(jié)日猜想

1．知道《紅樓夢》里的大觀園嗎？《紅樓夢》里的劉姥姥第一次進大觀園時是眼花繚亂，什么都是那樣新鮮有趣！今天老師也帶你們?nèi)ゴ笥^園里逛一逛。不過我們今天逛的可不是賈府，而是民風(fēng)、民俗大觀園。（板書課題）2．讓我們趕緊到園子里逛一逛吧！

3．噢，他們原來在玩猜詩歌說習(xí)俗的游戲，（春節(jié)、元宵節(jié)、重陽節(jié)）猜出來的都是些節(jié)日，中國的傳統(tǒng)節(jié)日可真多呀！那今天咱們就先去節(jié)日園看一看。

二、節(jié)日探秘

（一）端午節(jié)

１．你們看，前面就是＂節(jié)日民俗園＂，里面的人可真多，那邊鑼鼓喧天，在干嗎呢？但進去得買票，這個票也真奇怪，你要猜出門上的對聯(lián)寫的是什么節(jié)日，我們才能走進去。誰能回答？我們大家進去就靠你了?。á?⒈看到對聯(lián)，你想這是什么節(jié)日，鑼鼓聲響是在干什么呢？ ⒉提到端午，你腦海里會想到什么？

⒊劃龍舟和吃粽子是端午節(jié)必不可少的兩大習(xí)俗，那你知道它們是怎么來的？（生講述端午節(jié)的由來，交流課前搜集到的有關(guān)端午節(jié)的傳說故事。）播放視頻《端午節(jié)由來》“汨羅江上鼓聲喧，爭看龍船吊屈原”。每個傳統(tǒng)日的背后都蘊藏著一個動人的故事，屈原的愛國精神和毫不妥協(xié)的凜然正氣，使得千百年來為人們一直傳誦與紀念。（教師播放“話說屈原”）

⒋對于“端午”你還有哪些了解？請大家讀課本30—31頁的內(nèi)容。學(xué)生匯報。適時出示資料。

5、兒歌小結(jié):

五月五，是端陽，門插艾，香滿堂。

吃粽子，灑白糖。

龍舟下水喜洋洋。

（二）話“立春”

（1）（教師出示“二十四節(jié)氣歌”）學(xué)生齊讀后說說二十四節(jié)氣有哪些？（2）二十四節(jié)氣的劃分，起源于黃河流域，在秦漢間完全確立，是農(nóng)事活動的主要依據(jù)。立春為二十四節(jié)氣之一。你知道立春的定義嗎？ 學(xué)生自由說

（3）在民間，很多地區(qū)會在“立春”時開展一些有趣的民俗活動。你知道嗎？學(xué)生自由說（教師播放“立春民俗活動”）

（4）學(xué)生自由講述對二十四節(jié)氣中其他節(jié)氣及其民風(fēng)、民俗活動的了解。3.趕“集市”（1）（教師播放“趕集”）有趕集經(jīng)歷的學(xué)生講述趕集時的見聞和感受。(2)教師播放趕“集市”）學(xué)生了解趕集是我國一種廣為流傳的民間習(xí)俗。4 中秋節(jié)

聊著聊著，逛著逛著，不知不覺天色暗了下來，一輪圓月升上天空，不禁讓我想到了一個傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。馬上就要到中秋節(jié)，你們準備怎么過？（1）吃月餅

師：吃月餅是中秋節(jié)的另一習(xí)俗，圓圓的月餅象征著“團圓之意”。師：邀上三五知己，或親朋好友歡聚一堂，吃著月餅，聊聊家常，多溫馨啊?。?）賞月

師：八月十五月正圓，中秋月餅香又甜！一塊月餅，一杯清茶，一地菊花，一輪明月，真愜意?。?/p>

如今，我們?nèi)栽趥鞒兄栽嘛灐①p月的習(xí)俗，享受著這份與家人團圓的溫情。

（板書：華夏多民風(fēng)習(xí)俗各不同）

3、我們班有誰的親人在外地或在國外的？你們準備用什么方式捎去你的祝福？你想對他們都說些什么？

4、思念之情不受任何時間和空間的限制，不僅是我們，隔海相望的臺灣人民同樣也割舍不了中秋情結(jié)。他們除了以詩、電話、寫信的方式訴說著思鄉(xiāng)情外，臺灣人民還在清明、中秋、端午、春節(jié)這些大型的傳統(tǒng)節(jié)日里，專程來到我們中國大陸，回到家鄉(xiāng)，與家人團聚。讓我們一起在綿綿的思鄉(xiāng)曲中，動情地讀——海上升明月，天涯共此時！

此時，你就是與我們隔海相望的臺灣同胞，讀——海上升明月，天涯共此時！此時，你就是久居海外的華人華僑，讀——海上升明月，天涯共此時！

6、這一千古名句道盡了人們無盡的相思，不論你身在何方，只要有華人的地方，身上總是烙著那份揮之不去的民族傳統(tǒng)情結(jié)，不管相隔多遠，我們中華兒女的心始終緊緊相連。（板書：文化傳真情）

三、節(jié)日暢想

1、兒歌小結(jié)：今天大家了解了許多的節(jié)日習(xí)俗，老師也把自己小時候的一首節(jié)日歌謠送給大家。（出示歌謠）

2、情感升華：同學(xué)們，今天我們了解的只是“民風(fēng)民俗大觀園”中的滄海一粟。我國的傳統(tǒng)節(jié)日滲透出深厚的文化底蘊，它與我們民族源遠流長的悠久歷史一脈相承，這是祖先留給我們的一份寶貴的精神文化遺產(chǎn)。我們應(yīng)該珍視和保護它！如今，清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)在內(nèi)的中國傳統(tǒng)節(jié)日都被列入了國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護名單，并成為法定假日。但是我們還需要在生活中繼續(xù)去了解她，繼承她，因為，民風(fēng)民俗是中華民族文化精神的體現(xiàn)，是中華民族化不掉的根。（出示）

2布置作業(yè)：了解家鄉(xiāng)的其他傳統(tǒng)習(xí)俗。板書設(shè)計：

華夏多民風(fēng)習(xí)俗各不同 節(jié)日大觀園 文化傳真情

民風(fēng)民俗大觀園

第五篇：我們的民俗民風(fēng)教學(xué)設(shè)計

6．我們的民風(fēng)民俗

第一課時

教學(xué)目標：

1．知道春節(jié)是中華民族隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的來歷及習(xí)俗。

2．了解春節(jié)，體會它對我們生活的影響。教學(xué)重難點：

了解我國春節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)民俗，感受我國獨特的民族文化。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．播放一首古詩，學(xué)生根據(jù)詩中的描寫判斷詩中所描寫的是我國的哪一個傳統(tǒng)節(jié)日。

2．說一說你還知道我們民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

3．師：是的！我們的中華民族五千年的歷史，形成了各具特色的傳統(tǒng)節(jié)日，由于自然條件的不同和社會文化的差異，也形成了豐富多彩的民風(fēng)民俗，今天這節(jié)課，我們就一起來聊一聊（板書：我們的民風(fēng)名俗）

二、認識春節(jié)

師：同學(xué)們，在我們的傳統(tǒng)節(jié)日里，最隆重、最熱鬧的是哪個節(jié)日呢？

1．介紹春節(jié)的來歷。

學(xué)生介紹關(guān)于“年”的傳說和春節(jié)小資料。

2．春節(jié)的習(xí)俗。

學(xué)生交流春節(jié)習(xí)俗并匯報。3．春節(jié)的內(nèi)涵。

（1）出示課本猜一猜的內(nèi)容，學(xué)生來猜，并說出理由。（2）美文欣賞，談感受。（3）音樂響起，情感激發(fā)。

三、小結(jié)

春節(jié)，這個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅能表達人們美好的愿望，也能傳遞人間的親情，同學(xué)們，讓我們一起來做一個民俗文化的傳播者，將我們的節(jié)日習(xí)俗傳承下去！好嗎？

四、拓展延伸

繼續(xù)了解我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日，了解它們的來歷、習(xí)俗及美麗傳說。

五、板書設(shè)計

6、我們的民風(fēng)民俗

掃塵

貼春聯(lián)

表達美好愿望

春節(jié)

拜年

傳遞人間親情

守歲

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