第一篇：一杯水的故事

有兩個人都要經(jīng)過一個沙漠，在半途中就將自己的所帶的水喝光了，在他們渴的不行的時候都碰到一杯水和一個壓水井，一杯水的故事。甲看到水后馬上就喝光了，感覺舒服極了，而已卻沒有這么做，他停下來想一想，不能就這樣喝了，不能只顧眼前的利益，因為還有很長的路要走才能通過沙漠，于是他冒著一杯水都喝不上的危險將水倒到壓水井里，他壓動了幾下，水便源源不斷的從地下抽出來了，以飽飽地喝了一頓，還備足了穿沙漠的水，順利的通過了沙漠，而甲那？自然沒等走出去就因缺水而死了！讀后感：我感覺我現(xiàn)在所面隊的情況和一杯水的故事差不多，我現(xiàn)在如果只夠享受眼前的利益的話，我的下場和甲一樣，早晚會被淘汰掉的！假如我能夠在現(xiàn)有的條件下去不斷充實自己，使自己多去接受一些新的知識，永遠走在時代的潮流，不被時代潮流所淘汰！那我的結(jié)局就如已一樣，早晚擁有一片屬于自己的天地！

第二篇：管理故事：一杯水的重量

管理故事：一杯水的重量

--明陽天下拓展培訓

管理故事：

一杯水的重量。有一位講師正在給學生們上課，大家都認真地聽著。寂靜的教室里傳出一個渾厚的聲音：“各位認為這杯水有多重？”說著，講師拿起一杯水。有人說二百克，也有人說三百克?！笆堑模挥卸倏?。那么，你們可以將這杯水端在手中多久？”講師又問。很多人都笑了：二百克而已，拿多久又會怎么樣！

講師沒有笑，他接著說：“拿一分鐘，各位一定覺得沒問題；拿一個小時，可能覺得手酸；拿一天呢？一個星期呢？那可能得叫救護車了。”大家又笑了，不過這回是贊同的笑。

講師繼續(xù)說道：“其實這杯水的重量很輕，但是你拿得越久，就覺得越沉重。這如同把壓力放在身上，不管壓力是否很重，時間長了就會覺得越來越沉重而無法承擔。我們必須做的是放下這杯水，休息一下后再拿起，只有這樣我們才能拿得更久。所以，我們所承擔的壓力，應該在適當?shù)臅r候放下，然后再重新拿起來，如此才可承擔更久?！?/p>

說完，教室里一片掌聲。啟示：

學會調(diào)整心態(tài)是取得成功的關鍵。文明的同時也帶來不同的負效應，社會進步的同時也催生了沉重的壓力。許多人不堪重負走向極端的屢見不鮮。這個時候，要學會釋壓。一直背負壓力必然走不遠。最好的釋壓方式就是調(diào)整心態(tài)，適當?shù)臅r候放下負擔，該放手時放手，該承擔時承擔，好好地休息一下，把心態(tài)調(diào)整到最佳，才能走得更遠。

第三篇：讓一杯水沖動世界名人故事

她在家中排行老三，上有一哥一姐。農(nóng)村重男輕女，養(yǎng)兒防老的觀念讓家長只舍得將有限的錢財供寶貝兒子念書，而女孩從小就要幫家里干活，到成年后嫁到別人家去了，有了文化知識自家也用不著，肥水豈能落外人田。所以她和姐姐只能有一人上學。母親拿來一副金耳環(huán)和一塊手表，對姊妹倆說：“你們一人得一樣，得耳環(huán)的人不上學，幫家里放牛；得手表的人上學。自己選擇吧?！狈艞壱粋€既是無奈之舉，也未顯得如何不公平。因為在鄉(xiāng)民的眼中，金耳環(huán)遠比手表貴重得多，是那些待嫁之女的心儀之物。姐姐高興地選擇金耳環(huán)去放牛，而她雀躍著從母親手里接過手表繼續(xù)上學。親戚憐惜地說：“這個傻孩子！”

可是她一點也不委屈。這是改變她一生的選擇，如果當初不是姐姐無意中成全了自己，那么以后的這一切或許都不會發(fā)生。

喜歡學習的她還是在初中階段因為母親生病而輟學。姐姐早嫁了，哥哥尚在念書。父親沒正式工作，卻是一家人的衣食之源。她不得不放棄學習，承擔照顧母親的責任。后來母親的病情有了緩解，初中都沒念完的她刻苦自學高中和大學課程，然后參加自學考試，竟然獲得了教師資格證，成為一名技校教師。

父親是小學代課教師，閑暇之余喜歡鼓搗一些小發(fā)明。1993年，他從電視上看到新聞：一居民家中馬桶因設計缺陷，一下子漏了8噸水。這可是全村人一個月的用水量，如果能想法子把漏掉的水截留住，那將是一個多么可喜的技術創(chuàng)新啊。于是，他刻苦鉆研做節(jié)水馬桶，經(jīng)過多年努力，2005年，父親研制出的“多空位通配節(jié)水便器技術”終于成功，并且獲得了國家發(fā)明專利和國際專利。父親開始注資建廠，生產(chǎn)節(jié)水馬桶，可是銷售并不理想。建廠的錢都是東挪西湊借來的，馬桶賣不出去，錢還不了，工廠關門。為了養(yǎng)活一家老小，他辭去代課教師職務外出打工還債。

2006年，常年生病的母親去世了，對父親而言，這無異于雪上加霜，他一下子被擊倒了。她毅然辭職回家?guī)透赣H，父親一見氣急敗壞：“你工作不錯，收入穩(wěn)定，干嗎要辭職？”他堅決反對女兒放棄鐵飯碗，可她看準了的事九頭牛也拉不回來。父親無奈地嘆了口氣：“傻孩子！”

傻孩子是回來幫父親辦廠并推廣節(jié)水馬桶的。啟動資金是房屋抵押貸款得來的，第一個馬桶是免費贈送給別人并由她親自安裝的。她將父親制作的節(jié)水馬桶定名為“一杯水馬桶”，到處推銷，到處演練。這種馬桶利用一個閘門將污水和清水隔離，不散發(fā)臭氣，只用一升水便可沖干凈，較最新國際標準6升/次減少用水量83%以上，造價卻與普通馬桶一樣。推銷中，看了很多白眼，吃了很多苦頭，憑借產(chǎn)品質(zhì)量和她的努力，更得益于2010年上海世博會及其“綠色、環(huán)保、低碳、科技、節(jié)能”的理念，產(chǎn)品終于獲得認可，從此打開了國內(nèi)和國際市場。

“一杯水馬桶”的發(fā)明者是她的父親，但如果沒有這個執(zhí)拗的她，也許這種節(jié)能馬桶就會夭折在搖籃里。現(xiàn)在的她，已擁有幾十家經(jīng)銷商，并收獲了來自哥倫比亞和印尼等國際訂單。“一杯水馬桶”有了名氣后，先后有兩個國際知名衛(wèi)浴品牌以數(shù)千萬人民幣求購。高價賣專利，這可是改善全家人貧困生活的好機會，但她果斷地拒絕了，她說：“我賣的不是馬桶，而是節(jié)能環(huán)保。中國還沒有一個一線知名的衛(wèi)浴品牌，我要為創(chuàng)建這樣的品牌選擇自主創(chuàng)業(yè)?！边@時，她被好些人喻為傻女人。

做馬桶技術門檻不高，很容易被人效仿，這樣，她的收益將大大少于賣專利。但她豁達地說：“我一點不擔心被人復制，這本來是行業(yè)的大趨勢。從保護水資源的角度，歡迎大家復制?！边@次，更有好多人說她是傻女人了。

她就是陳春虹。如今，傻女人陳春虹早已于2011年獲得“卡地亞靈思涌動女性創(chuàng)業(yè)家獎”亞太區(qū)冠軍，成為獎項開設5年來第一個奪冠的中國人。2013年，她入選《財富》“中國40位40歲以下的商界精英”榜單。

第四篇：一杯奶茶故事

一杯奶茶故事

八（2）班包欣意

也許是在書海,題海中浸泡了太久，有些“浮腫”，我披星戴月而歸，臉上總揮不去“疲倦”

二字。

打開燈，書桌上一杯還冒著熱氣的奶茶，把房間“熏染”得格外溫馨。我并不奇怪，因

為每到周末總有一杯這樣的奶茶會出現(xiàn)——何況我正在為另一件更重要的事而煩惱著。

曾經(jīng)，我可以如行云流水般揮筆，開卷成文?？墒侨缃瘢黄⌒〉摹稅邸穮s讓我的思緒停

滯不前，心中莫名的產(chǎn)生了一篇可怕的空白。

“是父母不夠愛我嗎？”“不，不是的?！薄澳蔷褪撬麄兯龅牟粔蚨鄧D？”“不，也不是?！薄澳?/p>

我為什么卻偏偏表達不出愛呢？”我不停地問自己，終是把頭弄得脹痛無比也沒有結(jié)果。伸

手間，我觸到了那只杯子，一仰脖，那香氣四溢的奶茶傾刻入肚，一股暖流自下而上涌起，把所有的煩惱帶到窗外，讓它們在九霄之外煙消云散。

只有母親知道我所需要的一切——我似乎有了些頭緒。

輕輕地，門“吱嘎”一聲開了，一回首，媽媽抱著一床棉被走了進來，棉被沒過母親的頭

頂，暖暖的，房間里充斥著陽光的味道。我看著媽媽艱辛的往我床邊挪。看見我手中的空杯，媽媽的臉上漾起了母親特有的笑容，一直映到了我的心頭，叫人無法抗拒。這，就是所謂的愛嗎？

就在房門即將被關起的最后一剎那，我靈光一閃：原來這就是母愛!我的心似乎打開了一扇門，淚水與往事一齊慢慢溢出………..小時候，我淘氣去捉鳥，結(jié)果磕壞了下巴，是媽媽抱著我去看醫(yī)生。在醫(yī)院里，她樓上

樓下的跑來跑去，卻沒說一聲累，至今想起來心里還是暖洋洋的。上了初中，我的衣服是她

為我洗凈，房間是她為我打掃。十幾年來她無微不至的關懷著我，可是她的愛卻一直被我忽

略。

.我笑了，我終于明白生活中總有一些別我們忽略的愛，但這些愛并不會因為忽略而消逝。

這份愛會一直陪著你，直到你發(fā)現(xiàn)那些忽略的部分往往是你生命中最重要的部分。

第五篇：科學教案一杯水的觀察

科學教案：《一杯水的觀察》 教案設計(保安鄉(xiāng)中心校：田洪輝)

一、教材分析

這一課是《義務教育課程標準實驗教材—科學》（教科版）三年級上冊《水》單元的第一課《一杯水的觀察》。主要通過用感官觀察水，并在比較水與其它液體的過程中，逐漸積累并概括出水的特征，能嘗試對其形態(tài)進行描述，引領學生在探究與生活密切相關的水的同時，激發(fā)對身邊事物研究的興趣，并掌握一定的科學觀察比較的方法。

本課共分為兩課時，我選用的是第一課時的內(nèi)容，即：用感官觀察水、用比較的方法觀察水。這一課時的主要目的是訓練學生從無序觀察到有序觀察能力，從能對水進行單獨的觀察到能把水與多個物體進行對比來觀察，從而認識水的一般特征。

二、學習者分析：

學生是在經(jīng)歷了對動植物及自身的科學探究之后，對科學探究有了一定的認識，掌握了一定的感官觀察的方法，他們水已經(jīng)有了一定的認識基礎，每天的生活都要接觸到水，但就是這最平常的“水”，孩子們并沒有專門研究過，可以說是對它既熟悉又陌生。本課作為“水”單元的第一課時，正是從水的觀察入手，對以水為代表的液體展開研究。

三、教學目標：

知識目標：會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）初步了解水的性質(zhì)，并在運用感官觀察水的基礎上，通過與其它物質(zhì)的比較，更深層次地認識水。

技能目標：體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學生安全意識。

情感目標：在與他人合作學習和探究活動中，主動提供自己的資料和想法，用傾聽分享他人的智慧，體驗合作的愉快。

四、教學理念和教學方式：

關注學生已有的生活經(jīng)驗的基礎，關注引導學生運用已掌握的觀察方法，并在此基礎上鼓勵學生分析對“觀察水”的研究中所需要的相關的順序與方法。使學生在探究的同時，體驗到自身的收獲，并能將研究成果與別人分享，提出自己的見解，參與討論，從而達到科學研究中培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)與探究能力的目的。

對于學生的評價既關注知識與技能的理解掌握，科學探究過程的體驗，更關注對學生交流、合作等情感態(tài)度的形成與發(fā)展。評價以師生交叉評價的方式進行，重視對探究過程參與質(zhì)量的評價。

五、教學準備

純凈水，濃糖水，醋、筷子等

六、教學流程：

（一）激趣導入

1、同學們今天我們來做一個活動好嗎？那你對水熟悉嗎？你平時了解水的多少秘密？(學生說、老師在黑板上板書)。是不是水只有這幾點秘密呢？(學生可能還要說等他說)。你還想不想知道水的更多秘密？(想)

2、現(xiàn)在老師為你們每組都準備了一杯水？

3、那么今天這節(jié)課咱們就來觀察這杯水，尋找出它更多的秘密，好嗎？（板書課題：一杯水的觀察。）

（二）指導觀察方法

1、既然說到觀察了，就要有觀察的方法，那你們組想用哪些方法來觀察這杯水呢？現(xiàn)在請大家在組內(nèi)說說然后匯報？生說：師板書：眼、耳、鼻、舌、手(老師補充：這些都是我們的感覺器官我們叫它感覺器官觀察)

2、（指板書）大家有這么多觀察的方法，現(xiàn)在請你以小組為單位，一起來商量商量你們組打算先用哪種感覺器官，后用哪種感覺器官進行觀察，并說一說為什么要按這樣的順序。

生：以小組為單位討論觀察的順序，師巡視。

3、匯報：哪組愿把你們組的觀察順序介紹給大家聽聽？

4、大家的方法都很好，那現(xiàn)在我們就用(先嘗，然后再用手去感覺)的方法去試試看好嗎？(講衛(wèi)生的這種方法)

5、先嘗，然后再用手去感覺。今天我給大家杯子里準備的是干凈的水，所以你可以用舌頭去嘗，平時你不知道的東西，千萬不要用舌頭去嘗。觀察的順序大家知道了，現(xiàn)在就請你以小組為單位觀察這杯水，把你們觀察到的結(jié)果、發(fā)現(xiàn)的水的秘密和組內(nèi)的同學交流一下，寫在這張紙上，好嗎？

（三）以小組為單位觀察水、匯報水的秘密。

1、（師發(fā)觀察記錄紙，水、筷子、學生開始觀察）生：以小組為單位開始觀察，教師到各組內(nèi)巡視指導。2、10分鐘后，學生以小組為單位匯報所發(fā)現(xiàn)的水的秘密，教師板書。

3、咱們來看黑板，剛才在那么短的時間里咱們又發(fā)現(xiàn)了這么多水的秘密，看看黑板上寫的，你們還有什么意見或者疑問嗎？

4、為什么這時看到的要比我們平時看到的多得多？(學生說：今天是有計劃、有目的的在看)

5、剛才大家的表現(xiàn)都非常不錯。這杯水是不是只有這幾點秘密呢？(學生迷惑)可老師還有東西要送給你們，想要嗎？

5、各小組拿到后，請你們用自己的方法，不混合這三樣東西，也不要將它們和水混合，然后去觀察這兩樣東西，拿它們與你們剛才觀察的水比較，看看你們能不能找出更多的水的秘密，好嗎？

6、發(fā)到東西后，請你們先商量商量打算怎么比，然后把你們共同的觀點再一次記錄在記錄紙上(老師巡視)。

（四）用比較的方法觀察水

1、（教師發(fā)濃糖水、醋每組各一杯，品嘗用的筷子每人一支）生以小組為單位開始觀察，教師巡視。

2、現(xiàn)在請大家將桌面整理干凈，我們還是以小組把你們這組的發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽好嗎？

學生匯報，教師板書。

3、通過剛才的比較我們又發(fā)現(xiàn)了水的一些秘密，那你能說一說杯子里的這杯水到底是什么樣的？

點評：通過比較水后的交流活動，在板書上呈現(xiàn)出來的是一目了然的水的特征了，這時再將主動權(quán)交給學生，讓他們總結(jié)出杯中水的秘密，既是對學習結(jié)果的總結(jié)，也訓練了學生的歸納、概括能力。

（五）課外拓展

1、現(xiàn)在我們對水都很熟悉了，對嗎？我們也常見它是嗎？

2、那你知道水和生命到底有怎樣的關系？(學生說)

3、現(xiàn)在老師這里有一點有關水的知識，大家想聽嗎？：（教師介紹資料）在1000克的蔬菜和水果體內(nèi)，含水約900克；在1000克的一條魚體內(nèi)，含水約800克；在體重是100千克的成年人體內(nèi)，含水約70千克。水對生命重要嗎？

4、我們應該怎么做呢？(學生說：關鍵是節(jié)約用水)

5、希望你們能夠像剛才說的那樣，節(jié)約用水從我做起，從身邊做起。