第一篇：快樂作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計

快樂作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計

[設(shè)計理念]：

1、好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征，把游戲引進(jìn)作文課堂，讓學(xué)生在玩中說，在玩中寫，減少對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。

2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，合理想象，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。

[教學(xué)目標(biāo)]：

通過吹氣球比賽，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開合理的想象，使作文內(nèi)容更具體，更生動。

[導(dǎo)寫過程]：

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、出示氣球，觀察特點。

2、小結(jié)觀察方法。

二、選手比賽，指導(dǎo)觀察。

1、每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。

2、提出建議：在游戲時要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動作，注意聽清人物的語言，還要注意觀察場上觀眾的表現(xiàn)，游戲完后把聽到的、看到的、想到的說一說。

3、談?wù)動螒蚯暗男那椤?/p>

4、游戲結(jié)束后，臺上選手說說心里話。

5、圍繞觀察的4個方面分別進(jìn)行交流。

6、綜合同學(xué)們的發(fā)言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球時的過程說得更完整、更具體。

三、師吹氣球，指導(dǎo)想象。

1、師吹氣球，引導(dǎo)學(xué)生想象。

2、師作小結(jié)。(作文中應(yīng)展開豐富的想象)

四、生吹氣球，指導(dǎo)練寫。

1、生吹氣球，注意觀察氣球的形狀變化，體驗自己的心理。

2、觀察吹好的氣球并用一個成語來形容。

3、對氣球說些悄悄話。

4、選擇印象最深的一位選手或自己剛才親身經(jīng)歷的吹氣球過程用筆記下來。

五、交流評議，完善習(xí)作。

1、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。

2、師生評議。

六、擬定題目，教師作結(jié)。

1、給這篇作文擬個題目。

2、教師對本課作總結(jié)。

板書：

吹氣球比賽

觀察想象

第二篇：快樂作文《吹氣球比賽》

快樂作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

①抓住人物動作、神態(tài)、語言、心理活動等描寫，把文章寫具體，提高寫作技巧。

②寫出吹氣球比賽的精彩場面，把事情寫清楚，寫出真實感受，突出趣味性。

二、教學(xué)重難點：

現(xiàn)場做游戲，指導(dǎo)孩子觀察人物的動作、神態(tài)，仔細(xì)揣摩人物的語言和心理活動，學(xué)會把文章寫具體，做到詳略得當(dāng)。

三、習(xí)作要求：這是一篇寫事的習(xí)作,因此,一定要寫清楚 事情發(fā)生的時間、地點、人物,還有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 寫清事情的來龍去脈。此外,.‘趣“是這篇習(xí)作的重點,所以,在記敘的過程中,對于能體現(xiàn)“趣’字的地方,一定要寫 具體?？梢酝ㄟ^人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來反映, 必要時還要寫當(dāng)時的氣氛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

①36位學(xué)生（16名男、21名女圍成半圓，男女各一半，分兩組坐）、鋼筆、紅筆、作文本。②詳案一份

③氣球一個(彩色的)④網(wǎng)子一個 ⑤攝影師

五、教學(xué)設(shè)計： 《童年趣事》

（一）做游戲（吹氣球比賽）1．上課，師生問候。

2.孩子們，我很羨慕你們，因為你們正處在金色童年時期。童年是游戲的年齡，一塊石頭、一根小草、一朵野花、一只螞蟻，也會是我們的玩具。（切換鏡頭，開始錄像）

3．師神秘地出示一個彩色氣球：這是什么？（彩色氣球）我想讓它成為我們這節(jié)課的玩具。那就是吹氣球比賽。（板書：吹氣球比賽）。邊板書邊說：你別看這個小游戲，那可是童年時，我和小伙伴一起玩過的最有趣的游戲。今天，我把這件童年趣事帶給孩子們，（板書：童年趣事）希望能和你們一起度過快樂童年。4．游戲過程。

①拉網(wǎng)：（邊說邊出示網(wǎng)子）

②請看仔細(xì)了，裁判示范發(fā)球了：（邊示范邊解說）教師右手拿氣球，往空中使勁一拋，氣球就飄飄悠悠地往下落，這時你要抬起頭，深吸一口氣，鼓起腮幫子，對準(zhǔn)氣球猛吹過去。對方接到氣球后用力回吹，氣球落在誰的地盤，誰就輸。三打二勝。

③分隊：誰想來玩這個游戲？（爭先恐后地舉手）這么多孩子想來，那我們分成兩個隊吧！男孩子為一隊，我叫你們“勇士隊”，（板書：勇士隊）；女孩子為一隊，我送你們一個好聽的名字“鮮花隊”，（板書：鮮花隊）。每隊各選上三名代表。④隊員出場。

⑤強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：雙方隊員請注意，在吹氣球的過程中一定要記住“君子動口不動手”。

預(yù)備，開始！游戲中教師要觀察，適時解說。⑥游戲。

（二）指導(dǎo)寫作

孩子們玩得很開心，我特地請來了攝像師拍下你們精彩的鏡頭，（回放游戲過程）請孩子們仔細(xì)觀察。

1、定格鏡頭：發(fā)球(重點指導(dǎo)動作、神態(tài))請看，這是誰？她怎樣發(fā)球的？

（1）說出動作：①拋、抬起頭，深深地吸一口氣，鼓起腮幫子，使勁一吹。（板書：動作）

②請發(fā)球的同學(xué)上來，再現(xiàn)精彩的一瞬間。（可重復(fù)剛才的動作，指導(dǎo)觀察，相機(jī)點撥）③語言是豐富多彩的，同一個動作，同一個眼神都可以用不同的語言來表達(dá)，你覺得這個發(fā)球動作還可以怎么說呢？（一生觀察說）（使出全身力氣向上拋，深深地用力大吸一口氣，鼓起了腮幫子，使出全身力氣一吹。）

(2)說出神態(tài)：剛才發(fā)球的這個孩子，眼睛在看哪里？（看對方）是怎樣在看的？（目視對方、目不轉(zhuǎn)睛）形容集中精力看，好像都不敢呼吸了，可以用哪個詞？（屏息凝視）你注意到她臉部的表情沒有？（很嚴(yán)肅）（板書：神態(tài)）

(3)觀氣球：讓我們再觀察仔細(xì)一點，氣球拋出去了，是怎樣下落的？（慢悠悠飄落）

慢悠悠飄落的氣球像什么？

（4）你能不能把（某某同學(xué)）發(fā)球的動作、神態(tài)和氣球飄落的過程連起來說成一段話？（抽生說）師評價。

其實在你們游戲過程中，還有很多精彩鏡頭，（師邊說邊和學(xué)生一起看錄像）

2、定格鏡頭：救球（重點指導(dǎo)心理活動）

氣球飛低了，某某隊是怎樣救球的呢?請像剛才這樣，抓住動作、神態(tài)，說出真實感受，突出趣味性。

（相機(jī)板書：心理活動）你們說出了真實感受。

3、定格鏡頭C：觀眾（重點指導(dǎo)語言）

在賽場上，除了有隊員的精彩拼搏，還有誰？（板書：隊員、觀眾）（邊說邊回放鏡頭）觀眾們，（出示鏡頭）這就是你們自己，這是什么樣的反映呢？你們還在喊什么？(板書：語言)為什么會有這樣的反映？看來，觀眾的反映也能讓人體會到比賽扣人心弦。

（三）謀篇布局，習(xí)作要求

1、孩子們說得滔滔不絕，能不能把這件童年趣事寫下來呢？那怎么寫？（1）開頭寫什么？

① 開頭點明時間，地點，人物：

師：這是開門見山，直截了當(dāng)開頭法。不過開頭方式應(yīng)該多樣，怎樣更能吸引讀者，那還可以怎樣開頭？ ②“加油加油”這是在干什么呢？

師：未見其人，先聞其聲，語言描寫開頭好?、邸俺靥吝叺拈艠渖烯?師：歌詞開頭，可以！

④你還可以用“童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我們的幸福與歡樂；童年是一場游戲，游戲里有我們一串串笑聲?！弊鳛殚_頭。

師：排比開頭，也很有氣勢。

（2）中間怎么寫？（游戲過程）寫游戲過程時能不能把一、二、三個回合平均用力全部寫下來呢？要抓住隊員和觀眾的動作、神態(tài)、心理活動、語言(根據(jù)板書說)，寫出真實感受，把有趣的地方寫具體，突出趣味性。（3）結(jié)尾寫什么？（感受，點題）

可以感受到游戲的趣味性，可以悟出“團(tuán)結(jié)力量大”的道理，也可以贊揚某某隊不怕失敗的精神。要有一定的中心。

2、孩子會寫了嗎？（會）寫作前，請讀習(xí)作要求。別忘了寫個新穎別致的題目。

好，孩子們開始寫作吧！下課。

板書設(shè)計： 童年趣事 ——吹氣球比賽

隊員 動 作 神態(tài) 勇士隊 觀眾 心理活動 語言 鮮花隊 《童年趣事》習(xí)作評講

一、好學(xué)生，我來夸

古人云：“士別三日當(dāng)刮目相看?！笨珊⒆觽?，我僅僅離開了你們一天，對你們已是刮目相看了。那是因為這些孩子漂亮的書寫讓我眼前一亮，他們是（）、（）等；這些孩子別致的題目讓我看到了你們的創(chuàng)意，有（）的（）、（）的（）等；這些孩子巧妙的構(gòu)思讓我看到了你們的與眾不同，有（）、()等；這些孩子優(yōu)美的語句讓我深深折服，他們獲得了金獎，瞧，他們是（）、()等。讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！

二、好片段，我來品

孩子們，事實上，你們都很優(yōu)秀，在你們的文章中有許多優(yōu)美的片段。

1、師生評

（課件：發(fā)球片段）我讀，孩子一邊聽，一邊想，看好在哪里？你最欣賞他的什么？（學(xué)生說）教師相機(jī)點評：

2、互評、自評

在本次習(xí)作中，一個好的片段就是要抓住人物的動作、神態(tài)、心理活動、語言等描寫具體。當(dāng)然，像這樣的片段還有很多，孩子們的作文中，畫波浪線的句子都是我最欣賞的地方。請上臺來展示你的好段。（2——3生說）引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，取長補(bǔ)短。

三、好主意，我來出

當(dāng)然，任何一篇文章都不是十全十美的，一篇好文章都是改出來的。

（一）改片段

本次習(xí)作中，我在一個同學(xué)的作文里發(fā)現(xiàn)了這樣一段。（救球差段）。（1）師引導(dǎo)改：你覺得怎樣寫更好呢？ 老師相機(jī)指點：

抓住從動作、神態(tài)、心理活動、語言修改具體。（2）老師也對此段做了修改（改后段）（據(jù)板書說）

像這樣，我們抓住了人物的動作、神態(tài)、心理活動、語言，把有趣的地方寫具體了。這就成了一個好片段。

（二）改開頭

不過，不是每個部分都要寫那么具體。比如開頭部分，我們班有一個孩子是這樣寫的：（開頭差）

你覺得怎樣寫更好呢？（師生一起修改）

四、好文章，我來讀

經(jīng)過反復(fù)修改，好文章也會錦上添花。請看，這是誰的佳作？（美文）請上臺來。一篇好文章，如果配上聲情并茂的朗讀，更會讓我們賞心悅目。生讀，老師適時點評。附板書設(shè)計：

隊員 動作 神態(tài)

觀眾 心理活動 語言

第三篇：快樂作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計

快樂作文《吹氣球比賽》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計人：九重鎮(zhèn)小劉玲

[設(shè)計理念]：

1、好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征，把游戲引進(jìn)作文課堂，讓學(xué)生在玩中說，在玩中寫，減少對作文的恐懼感，讓學(xué)生喜歡作文。

2、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，合理想象，以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。

[教學(xué)目標(biāo)]：

通過吹氣球比賽，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并展開合理的想象，使作文內(nèi)容更具體，更生動。

[導(dǎo)寫過程]：

一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、出示氣球，觀察特點。

2、小結(jié)觀察方法。

二、選手比賽，指導(dǎo)觀察。

1、每組選代表準(zhǔn)備吹氣球比賽。

2、提出建議：在游戲時要注意仔細(xì)觀察表演者的神態(tài)、動作，注意聽清人物的語言，還要注意觀察場上觀眾的表現(xiàn)，游戲完后把聽到的、看到的、想到的說一說。

3、談?wù)動螒蚯暗男那椤?/p>

4、游戲結(jié)束后，臺上選手說說心里話。

5、圍繞觀察的4個方面分別進(jìn)行交流。

6、綜合同學(xué)們的發(fā)言，選擇一位選手，把這位選手吹氣球時的過程說得更完整、更具體。

三、師吹氣球，指導(dǎo)想象。

1、師吹氣球，引導(dǎo)學(xué)生想象。

2、師作小結(jié)。(作文中應(yīng)展開豐富的想象)

四、生吹氣球，指導(dǎo)練寫。

1、生吹氣球，注意觀察氣球的形狀變化，體驗自己的心理。

2、觀察吹好的氣球并用一個成語來形容。

3、對氣球說些悄悄話。

4、選擇印象最深的一位選手或自己剛才親身經(jīng)歷的吹氣球過程用筆記下來。

五、交流評議，完善習(xí)作。

1、選擇有代表性的習(xí)作全班交流。

2、師生評議。

六、擬定題目，教師作結(jié)。

1、給這篇作文擬個題目。

2、教師對本課作總結(jié)。板書：

吹氣球比賽

觀察

想象

活動作文——《吹氣球》說課稿

九重鎮(zhèn)小劉玲

一、說教材

（1）教材分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。小學(xué)三年級是寫作訓(xùn)練的正式的起步階段。我認(rèn)為在這個階段首先要解決三個問題:首先是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察；其次是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；再則是指導(dǎo)學(xué)生積累語言和寫作素材。那么在我們的作文課上要解決的就是寫作方法和寫作技巧的訓(xùn)練。本堂作文課，就是為了培養(yǎng)能具體明確，有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)的能力。

（2）教學(xué)目標(biāo)

1、通過有趣的活動激發(fā)學(xué)生表達(dá)的沖動，提高寫作興趣。

2、通過寫作訓(xùn)練讓學(xué)生能聯(lián)系實際，用各種書面語言表述自己的意思，并且能有創(chuàng)意的進(jìn)行表達(dá)。

3、通過比較、訓(xùn)練讓學(xué)生能運用各種修辭進(jìn)行擬題，運用各種修辭進(jìn)行擬題。

4、通過反復(fù)閱讀，學(xué)會修改自己的文章。

5、教學(xué)重點：通過寫作訓(xùn)練讓學(xué)生能用各種書面語言表述自己的意思，并且能有創(chuàng)意的進(jìn)行表達(dá)。

6、教學(xué)難點：使學(xué)生的寫作既具有形式美，又有實際內(nèi)容，和寫作要求相符。

二、說教法

新課標(biāo)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟”，“讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！币虼?，在課堂上，我十分重視學(xué)生主動參與課堂，運用體驗學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律，從而達(dá)到提升個人語文素養(yǎng)、提升學(xué)生寫作能力的目的。為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)及學(xué)法：

1、游戲法：設(shè)計有趣的游戲，讓孩子們親身體驗游戲的樂趣，獲得寫作的素材

2、觀察法：指導(dǎo)學(xué)生運用嗅視覺、嗅覺、觸覺等器官，對事物進(jìn)行觀察。

3、提問法：通過提問，使學(xué)生逐步深入了解教學(xué)內(nèi)容。

4、采訪法：A、參加比賽的學(xué)生交流自己的心情感受 B、觀眾交流自己觀察到的游戲情況

5、講授法：教師講授寫作要點，寫作需要注意的問題。

7、學(xué)生修改法：在揣摩法的基礎(chǔ)上，采取學(xué)生個人自改、小組互改的方法，進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

三、說教學(xué)過程

我設(shè)計的課堂流程是：游戲——交流——寫作——修改

一、導(dǎo)入——學(xué)會觀察：

觀察力就是觀察的能力,是發(fā)現(xiàn)事物特征的能力,是一個穩(wěn)定的個性特征。就學(xué)生的學(xué)習(xí)活動看,觀察是學(xué)生認(rèn)識周圍世界的一條重要途徑。可見,學(xué)會如何觀察是十分重要的。本堂課以觀察訓(xùn)練作為導(dǎo)入，老師先出示一個氣球，讓學(xué)生觀察老師手中的氣球，并說清楚是通過什么方式感知到的。通過學(xué)生的回答：如氣球是什么顏色的（看），是什么樣子的（看），摸上去很光滑（摸）用手拍拍氣球有嘭嘭的聲音（聽），而且還和有彈性（感覺）……先總結(jié)一下感知的方法：看、摸、聽。讓學(xué)生初步了解如何去觀察事物。接著，老師拋出一個新的問題，讓學(xué)生在剛才的感知基礎(chǔ)上去思考到底該如何觀察事物。有個成語叫察言觀色，“察”就是聽的意思，“聽別人說話，看別人的臉色，以此來揣摩別人的內(nèi)心活動?！币虼?，觀察并不只是用眼睛看。聽過學(xué)生剛才的自我嘗試、思考和老師的講解，明白了該如何觀察事物。接下來，再通過活動情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會觀察某個人的活動情況。

二、游戲——由趣入手

在學(xué)生已經(jīng)了解了如何觀察的基礎(chǔ)上怎樣才能把觀察到的用文字表達(dá)出來呢？對于才處于寫作訓(xùn)練的正式的起步階的三年級學(xué)生來說，寫是非常痛苦，非?？膳碌?，他們往往會感到無從入手，不知道如何把自己觀察到的東西用文字表達(dá)出來。所謂“興趣是最好的老師”。只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,促使他們自發(fā)自覺的經(jīng)常練筆,才能更快更好地提高學(xué)生的作文水平。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?根據(jù)中年級學(xué)生的心理特征，興趣愛好，為學(xué)生提供了形象生動，充滿童趣的作文題材——吹氣球，且當(dāng)堂課里進(jìn)行游戲，這樣一來既把寫作范圍縮小到學(xué)生感興趣的游戲中，又調(diào)動了學(xué)生的感官，同時還伴隨著學(xué)生自我欣賞的樂趣，給予他寫作的動力，激發(fā)他寫作的興趣，使他們能以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性投入到本堂作文課中去，這才是最最重要的。在學(xué)習(xí)了如何觀察后，教師讓學(xué)生分組來進(jìn)行吹氣球比賽。引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)到的方式觀察參賽選手的動作、面部表情、氣球的顏色和形狀變化等。在比賽后，請選手談吹氣球的感受（如：你是如何把氣球吹得這么大的？），再讓看的觀眾談?wù)効吹母惺芎托牡茫ㄈ纾耗銥槭裁春髞硪讯湮嫔希繛槭裁催@個選手這么用力，氣球卻這么小呢？）。鼓勵學(xué)生用動作去描寫“吹”的過程。因為三年級是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的起步階段，所以在指導(dǎo)學(xué)生說時，盡量把動作進(jìn)行分步，如：面部表情（漲紅了臉，鼓著腮幫子，把眼睛都瞪出來了）；吹的動作（用力地一吹，氣球一下子就大了，可是他一吸氣，氣球又小了；他是先深吸一口氣，往氣球里用力一吹，再用鼻子吸一口氣，再吹，所以氣球很大。）教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)把學(xué)生說的關(guān)鍵詞分類板 書下來（如：表情：漲紅、鼓、瞪）。由于說話是從內(nèi)部語言到書面語言的橋梁。加強(qiáng)學(xué)生對口頭語言的訓(xùn)練，是保證由句到段的過渡乃至完成小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)的需要。所以，在這一階段，要讓盡量多的學(xué)生來說。

三、確定標(biāo)題，指導(dǎo)習(xí)作 1，擬題

告訴學(xué)生要讓別人對你的文字感興趣，首先要用題目吸引別人的眼睛，所以肯定要動腦筋擬出了不同題目。

2，片段寫作

小學(xué)中年級作文教學(xué)以片斷訓(xùn)練為重點。段，是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式。抓住了這一重點，在經(jīng)過了“眼動”、“耳動”、“心動”、“口動”后，接下來就是“筆動”了。老師明確內(nèi)容范圍，要求學(xué)生在十分鐘內(nèi)把剛才觀察到的吹氣球的比賽過程寫成一段完整的話，將學(xué)生引入習(xí)作的情景中。學(xué)生對這次作文的要求已經(jīng)非常明確了，通過說話，對于怎么表達(dá)心里也就越來越有底，對于寫好作文當(dāng)然越來越自信。自然解決了“作文難”的問題。

四、修改、評價。

學(xué)生完成作文后，老師再次提出要求，讓學(xué)生把自己的文章反復(fù)讀幾遍，看看語句是否通順，字詞是否準(zhǔn)確，有無錯別字等等。目的是使學(xué)生養(yǎng)成對寫完的作文進(jìn)行反復(fù)修改這樣一個良好的寫作習(xí)7 慣。在學(xué)生修改完自己的文章后，老師使用實物投影，鼓勵學(xué)生上臺讀自己的佳作，并進(jìn)行集體點評。在點評中，老師多以鼓勵為主，盡量圈出文中的優(yōu)美詞句，進(jìn)行表揚。盡管其中可能使用了不少口頭語言，部分詞語使用不當(dāng)，但情節(jié)生動，充滿童稚，語句基本通順，內(nèi)容基本完整，使用了大量生動的詞語，充分表達(dá)了學(xué)生的情感，就已經(jīng)足夠。我認(rèn)為作文的起步階段，不必用過多的要求約束學(xué)生，學(xué)生怎樣想就怎樣說，怎樣說就怎樣寫。學(xué)生愿意寫作比作文寫得好更重要；培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生的寫作積極性才是我們寫作教學(xué)的最終目的。

習(xí)作課《吹氣球比賽》教學(xué)反思

九重鎮(zhèn)小劉玲

工作十六年了，還從來沒有上過一節(jié)作文公開課。說實話，我怕上作文課！因為作文課難上，難就難在它對教師的應(yīng)變和語文功底要求特別高。它要求教師依據(jù)學(xué)情，有針對性和靈活性地引導(dǎo)學(xué)生觀察和表達(dá)。教師的功底尤其體現(xiàn)在點撥語與點評上，而我在這方面很薄弱。11月11日，我懷著忐忑的心完成了我的習(xí)作教學(xué)處女作——《吹氣球比賽》，好在課后反響還不錯，得到了專家及廣大聽課教師的好評，無疑為我今后再上習(xí)作課增加了信心?，F(xiàn)將反思整理如下：

一、自己覺得滿意的地方

1．讓游戲進(jìn)入課堂，使學(xué)生樂于寫作。著名特級教師張化萬在《我的語文人生》中說道：“把學(xué)生喜聞樂見的游戲帶進(jìn)課堂，讓玩激活學(xué)生觀察、說話、思維和表達(dá)的潛能，是被實踐證明的，是讓學(xué)生樂于作文的好辦法?！币虼耍谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，我就打算把“吹氣球比賽”帶入課堂，憑借比賽的形式激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)游戲作文的功能。事實證明，“吹氣球比賽”新穎有趣，便于操作，便于觀察，非常適合進(jìn)入課堂讓學(xué)生寫作。形式多樣的吹氣球比賽為孩子們提供了豐富多彩的寫作內(nèi)容，如師生比賽、男女比賽等，強(qiáng)烈吸引了學(xué)生的注意力，使之產(chǎn)生專注的觀察力、歡樂積極的心情，導(dǎo)致學(xué)生大腦思維的興奮。學(xué)生在情緒高昂的參與過程中，暫時忘卻了作文的動機(jī)，產(chǎn)生了直接表達(dá)的需求，從而流淌出充滿童真童趣的個性化語言。個人感覺現(xiàn)場游戲作文特別突出的作用，就是它直面學(xué)生的生命需求，它特別注重的是前作文的啟發(fā)準(zhǔn)備，避免了我們傳統(tǒng)作文中拼命啟發(fā)學(xué)生，而學(xué)生思維非?？萁?，缺少生活積累以及無動于衷的心理狀態(tài)。在這樣情境化、生活化的現(xiàn)場演示過程當(dāng)中，能夠有利于更好地實現(xiàn)課標(biāo)提出來的為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，有利于學(xué)生說真話，說實話，說心里話。這樣的課堂真正能成為學(xué)生生命的表達(dá)和交流。

2．“定身法”定格畫面，便于學(xué)生重點觀察。

游戲式作文教學(xué)為中年級學(xué)生鋪設(shè)了由寫話到習(xí)作的橋梁，與看圖寫話相比，它提高了訓(xùn)練的難度和要求。它不是可以反復(fù)慢速觀看的靜止的圖片，而是活動的連續(xù)的游戲，稍一疏忽就會遺漏觀察的情景。它 9 要求學(xué)生不僅要有序地觀察，還要會迅速有重點地觀察。但是如何指導(dǎo)學(xué)生有重點地進(jìn)行觀察呢？是靠比賽前提醒學(xué)生如何觀察嗎？我想效果肯定不會理想，因為學(xué)生的情緒一旦高漲起來，他們的注意力往往會被有趣的比賽所吸引，不大會去注意參賽選手的神態(tài)和動作，就算有，印象也不深。那么采用現(xiàn)場拍影像再回放的形式如何呢？張化萬老師就曾用過，效果很不錯。自己也完全有這個技術(shù)可以在課堂上實現(xiàn)這個操作。但自己出于兩個原因，放棄了這種做法。原因一，不想重復(fù)別人用過的眾人皆知的招數(shù)，對我來講缺乏挑戰(zhàn)性；原因二，自己已有比現(xiàn)場拍影像回放更好的創(chuàng)意，那就是用孫悟空的“定身法”把比賽現(xiàn)場定格，再指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。現(xiàn)場拍影像回放雖然可以讓學(xué)生把比賽的過程和精彩畫面看得清清楚楚，但自己覺得用“定身法”把比賽現(xiàn)場定格更方便，更有趣味性，更讓人耳目一新。所以，我在指導(dǎo)學(xué)生重點觀察的時候，巧妙地運用孫悟空的“定身法”來定格吹氣球比賽中的精彩畫面，便于引導(dǎo)學(xué)生分步重點觀察比賽中人物的動作和神態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

個人覺得這個創(chuàng)意有以下幾點好處：首先是培養(yǎng)學(xué)生在平時的生活當(dāng)中對細(xì)小的事物進(jìn)行觀察的習(xí)慣，滲透了在生活中用眼睛去“抓拍”精彩細(xì)節(jié)的意識；其次是“定身法”的使用使學(xué)生對被“定住”的學(xué)生產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，自然注意力也高度集中，有利于學(xué)生重點細(xì)致地進(jìn)行觀察；再者，“定身法”的作用是能夠分解比賽過程，定格畫面，這樣能夠抓住細(xì)節(jié)寫具體，對引導(dǎo)學(xué)生寫具體是很有幫助的；最后，這個“陌生化策略”很有情趣性，平時只能在電視上看到的“定身法”竟然在課堂 上出現(xiàn)，不僅使學(xué)生耳目一新、童心飛揚，而且也使學(xué)生多了一個可寫的內(nèi)容。

果然，我的這個創(chuàng)意得到了王崧舟老師、汪潮教授等幾位專家的好評。湊巧的是，11日那天先我上課的杭州嘉綠苑小學(xué)的王秀華老師，她上《神奇的魔術(shù)》一課中采用的就是用現(xiàn)場拍照片再回放精彩鏡頭的方式來指導(dǎo)學(xué)生觀察。不過她在課堂上請了一位老師幫她偷拍并放到課件上，比較費時費力，這遭到了寧波市北侖區(qū)教研員蔡君英的質(zhì)疑，認(rèn)為這種做法是不符合常態(tài)的，平時上課中是不具備這個條件的。看來，自己當(dāng)初這個決定是非常正確的。

3．觀察及寫作的要求非常符合六年級年段特點。

在這節(jié)課中，對學(xué)生觀察及寫作的要求非常符合六年級年段特點。首先在觀察要求上比五年級提高了難度：我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度地觀察及重點觀察，不僅要關(guān)注比賽雙方，還要抓住下面的觀眾；不僅要觀察比賽過程，還要重點觀察參賽選手的動作、神態(tài)。其次在寫作要求上也比三年級提高了難度：六年級的習(xí)作要求是在三年級寫清楚的基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求適當(dāng)?shù)貙懢唧w。所以，在課堂上我要求學(xué)生把比賽的過程寫清楚，并提醒學(xué)生抓住比賽選手的動作神態(tài)及現(xiàn)場氣氛來寫具體。另外，在描寫方法上也比五年級提高了難度，有場面描寫及交叉描寫的方法指導(dǎo)，滲透了點面結(jié)合的方法指導(dǎo)。

4．捕捉言語靈感，積累好詞妙語。

學(xué)生在說話交流中，往往會有靈感閃現(xiàn)。一些個性化的詞語或句子會從他們的嘴里蹦出來。但如果不及時記錄下來的話，這些好詞妙語很可能會如煙花一般在瞬間的美麗過后就無影無蹤了。所以，我在課堂中提醒學(xué)生及時把好詞妙語記錄到“好詞倉庫”中，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生對好詞的敏感，又為接下來的寫作積累了豐富的詞匯。

5．強(qiáng)調(diào)作文的修改，保證修改的時間。

寫作能力的培養(yǎng)，多寫只是一個方面，還要重視多改。從某種意義上說，好文章的確是改出來的。修改能力是寫作能力的重要組成部分?！靶薷?，是學(xué)生的認(rèn)識不斷深化的一個過程，也是寫作活動由初級階段通向高級階段的階梯，好的作品都是反復(fù)修改、多次加工的結(jié)果?！惫沤裰型獠簧傥膶W(xué)大師，如托爾斯泰、海明威、白居易等流傳下來的優(yōu)秀文學(xué)作品無不是經(jīng)過反復(fù)的修改才寫成的。因此在這節(jié)課中，我強(qiáng)調(diào)了修改作文的重要性，并給了學(xué)生至少5分鐘以上的時間進(jìn)行修改，保證了修改時間。

二、自己覺得不足的地方

1．定格觀察的時機(jī)過早，有些操之過急。

自己覺得在師生比賽后就讓學(xué)生進(jìn)行定格觀察，有些操之過急了。覺得還是應(yīng)該在定格觀察前增加一個男女三局兩勝的比賽，讓男女雙方的啦啦隊使勁喊起來，這樣學(xué)生沉浸在比賽的情境當(dāng)中，可以把自己的 12 童真童趣展現(xiàn)出來，可以把自己的個性化展示出來。之后，再進(jìn)行定格觀察，就比較合理了，指導(dǎo)觀察的功利性就不那么明顯了。

2．學(xué)生修改作文的時候，缺乏必要指導(dǎo)。

雖說給了學(xué)生充分的時間進(jìn)行修改，但是在整個修改過程中，我還是缺乏必要的指導(dǎo)。我只是在學(xué)生修改前提醒他們要圍繞本次習(xí)作的要求進(jìn)行修改，卻沒有提更高更具體的要求，在修改過程中也缺少指導(dǎo)。這樣對學(xué)生自主修改能力的提高缺少幫助。

感謝所有幫助過我的老師們，正是他們的不吝賜教才使我的處女作不至于糟糕。我也相信，今后自己再面對作文課時不會有之前那么恐懼的心理了，因為這次作文課給我?guī)淼男判氖嵌嗝粗匾?/p>

2015年班主任工作計劃

劉玲

新的一學(xué)期又開始了，為了使學(xué)生能夠及早的進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)習(xí)，為了更好地開展工作，班主任在日常生活中能有序的指導(dǎo)，并且內(nèi)容要貼近現(xiàn)實生活，時刻要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育?，F(xiàn)決定從以下幾個方面入手：

一、指導(dǎo)思想：

堅持教育部的教育方針，結(jié)合我校的實際，以深入開展素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為目標(biāo)，圍繞學(xué)校主題教育，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)、以愛國主義教育為主線，以學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主要內(nèi)容，注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本道德。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學(xué)生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。從本班學(xué)生的特點出發(fā)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。

二、班級基本情況

本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，本班共47人，男22人，女25人。總體情況好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好，班干部能充分協(xié)助班主任。整個班級凝聚力強(qiáng)，集體主義意識較濃。當(dāng)然，班級也存在的一些問題：課堂氣氛不活躍，教師上課自問自答。學(xué)生作業(yè)書寫不夠認(rèn)真，書寫速度較慢，有兩個同學(xué)從接手到至今來完成過課堂作業(yè)。有一名女同學(xué)拼音都沒學(xué)會，更不用說是讀課文，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實，有三分之一的同學(xué)每周的作業(yè)胡亂畫來交的，這些無疑都是班級管理中的難點。要想有好轉(zhuǎn)，的確難，同時，本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不夠濃，缺乏趕超比的精神。

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、確定班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向。因此，我爭取做到每天在晨間談話時確定本班一天乃至一學(xué)期的總目標(biāo)。每天與對學(xué)生對話的方式加強(qiáng)班集體的奮斗目標(biāo)。

2、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。針對本班學(xué)生上課不專心聽，作業(yè)不認(rèn)真做，行為方面不端正等這幾方面。確定“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”班風(fēng)，讓正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響，制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。

3、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)生是班級這幅美麗的畫中暗淡的幾筆。如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是值得我們共同努力的。我把后進(jìn)生的位子在不影響別的學(xué)生的情況下排成排，旁邊坐著優(yōu)秀生。讓優(yōu)秀生來監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，同時也幫助后進(jìn)生能更好的學(xué)習(xí)。接著我注重每一位后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)和訂正都面批面改。然后在課堂中關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。同時加強(qiáng)后進(jìn)生的心理變化，不讓其自暴自棄。

4、班級管理細(xì)致化、民主化。有句話說：抓在細(xì)微處，落在實效中。班主任工作要細(xì)致入微，在細(xì)微 的基礎(chǔ)上，我動用班級中大部分同學(xué)。創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性。在班級內(nèi)有班長，有紀(jì)律委員等這些班干部。也有負(fù)責(zé)包干區(qū)的區(qū)長，負(fù)責(zé)關(guān)燈的燈長，負(fù)責(zé)關(guān)窗的窗長等。動用盡可能的學(xué)生，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中。

5、培養(yǎng)和健全一批團(tuán)結(jié)的班干部。班干部是一個班級的重要組成部分，他們是班級核心。有了這個核心，才能帶到全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)。經(jīng)常召開班干部工作會議。指導(dǎo)他們的工作方法，提高他們的工作能力。共同建設(shè)好班級。

6、做好與家長的交流與溝通工作，更好為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

四、方法措施：

1、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓任何一個學(xué)生掉隊。

2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：班上開展比學(xué)，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)幫差互助學(xué)習(xí)，及時做好評比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。

3、及時了解學(xué)情，開學(xué)后及時對學(xué)生進(jìn)行思想教育，把心收到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上。一如既往地搞好常規(guī)工作。協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時了解各科教學(xué)的動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進(jìn)全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。

5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。

6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，這樣班主任工作才能做得更好。

7、開展豐富多彩的少先隊活動。本學(xué)期開展兩次學(xué)生體驗活動，第一次帶領(lǐng)學(xué)生到體驗室由家長和教師協(xié)助做飯。第二次由學(xué)生自己包餃子。讓學(xué)生學(xué)會簡單的生活能力。

五、周程安排

周次 內(nèi)容

第一周 學(xué)生報到注冊。安全教育、常規(guī)教育。

第二周 歡度中秋，歡度教師節(jié)，制定學(xué)習(xí)計劃。

第三周 公物自查登記，本班學(xué)生到體驗室體驗生活。

第四周 食品衛(wèi)生教育宣傳。

第五周 歡度國慶。

第六周 召開家長會

第七周 常規(guī)檢查，建隊日活動。

第八周 開故事會。

第九周 開展“社會主義核心價值觀”、“中國夢”教育活動。

第十周 體育活動

第十一周 開展讀書活動。

第十二周 進(jìn)行寫字比賽。

第十三周 冬游。

第十四周 繼續(xù)抓常規(guī)教育。

第十五周 校園民族舞訓(xùn)練。

第十六周 運動會前準(zhǔn)備。

第十七周 “禁毒防艾”主題教育。

第十八周 歡度元旦。

第十九周 第51屆體育運動會。

第二十周 公物自查，期末檢測。

第四篇：《吹氣球比賽》作文教學(xué)設(shè)計

課前交流

吹氣球比賽

同學(xué)們好！很高興能和你們一起度過這寶貴的二十五分鐘。我們先來做個“猜成語”的游戲。（找?guī)讉€學(xué)生根據(jù)成語作出動作，其他學(xué)生猜他表演的是哪個成語。）板書：盲人摸象、大搖大擺、東倒西歪、連蹦帶跳、昂首挺胸）老師希望在這節(jié)課里，同學(xué)們能積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、我知道大家都十分喜歡玩游戲，誰能說說玩游戲時的感受。（玩游戲時，心情愉快，而且很放松。玩游戲能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼??）

2、原來玩游戲的好處還真多，今天，我們就來玩一個游戲吧！

二、吹氣球

1、今天，我們玩的游戲叫（老師吹氣球）（板書：吹氣球比賽）

2、看來大家對這個比賽信心十足，但為了使比賽公平公正，我們要制定一個比賽規(guī)則。

3、講游戲規(guī)則

師：那怎么來吹呢？我宣布一下規(guī)則：每組同桌兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)吹，一個同學(xué)系繩子，在規(guī)定的時間內(nèi)比一比哪一大組吹的氣球又大又多。另外教室里一定要保持安靜，請大家站起來做好準(zhǔn)備。

4、全班吹氣球。師：預(yù)備——開始！

師：比賽結(jié)束，我們來比一比哪一組吹的氣球又大又多。

師：你們看，氣球五顏六色，多漂亮??！你能用上“有的??有的??還有的??”來說一句話嗎？（評價：你的想象力真豐富。）

5、小組吹氣球比賽。

（1）師：誰愿意再次到臺上進(jìn)行比賽，點名五位同學(xué)。我宣布規(guī)則：在一分鐘內(nèi)比一比誰吹的氣球最大，師：××同學(xué)，吹氣球比賽馬上就要開始了，你的心情怎樣？（心神不定、激動、緊張、害怕??）（學(xué)生板書回答的成語）師：同學(xué)們真會用詞，在比賽開始之前，老師給大家提一個要求，臺上的同學(xué)在吹氣球時，你們要觀察參賽者吹氣球的動作、神態(tài)，氣球顏色和形狀的變化。

給臺上每人發(fā)一只氣球，現(xiàn)在請同學(xué)們做好準(zhǔn)備。預(yù)備——開始！

（2）師：緊張激烈的比賽已經(jīng)結(jié)束，××同學(xué)獲得了勝利，我們向他表示祝賀。

師：××同學(xué)，你在吹的過程中有什么感受？

（1：臉發(fā)熱，腮幫子很酸。2：肚子也鼓起來了。3：我一直在很用力的吹。4：我一直很擔(dān)心，害怕氣球吹破，不敢太用力。）

師：誰愿意做小記者去采訪他們一下。

你吹氣球得了第一名，你是怎樣吹的，有什么秘訣可以傳授給我們？（緊緊的捏住氣球口，用力向里面吹氣，不讓氣往外漏。）

（評價：你真了不起，說的這么好，難怪能得第一。）你比賽取得了勝利，你的心情怎樣？

師：當(dāng)比賽取得了勝利我們可以用哪些詞語來形容他的心情？（高興、開心、激動）（學(xué)生板書回答的成語）

你把氣球吹破了，你的心情是怎樣的？ 你沒有把氣球吹大，你的心情怎樣？

師：比賽失敗了我們可以用哪些詞語來形容他的心情。（難受、傷心、失望）（學(xué)生板書回答的成語）

師：大家說得真好！都談出了自己在吹氣球過程中的感受。（板書：感受）

（3）師：同學(xué)們觀察到參賽者的動作、神態(tài)和氣球的一些變化嗎？ 如：（動作：手捏住氣球口。神態(tài)：腮幫子圓鼓鼓的，像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個紅蘋果。氣球變化：干扁的氣球在漸漸的變大、越來越透明，有的氣球吹破了發(fā)出“啪”的聲音）

師：你能說說剛才吹氣球比賽的過程嗎？可以圍繞××同學(xué)，重點說說他吹氣球的動作、神態(tài)以及氣球的變化？

請同桌先交流，然后指名說。（比賽開始了，五位學(xué)生都用力的吹，××同學(xué)先用手捏住氣球口，然后用嘴使勁把氣球吹起來，只見他腮幫子圓鼓鼓的，像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個紅蘋果，在他的努力下，氣球變成了一顆心．．．．．．）

（評價：老師真佩服你，一下子就能說這么好，還用上了比喻句。）

6、剛才的比賽很精彩，你們觀察到了什么？

7、學(xué)生說，師引導(dǎo)

生：氣球越吹越大，一節(jié)節(jié)的鼓起來，長長的，紅紅的，像一串冰糖葫蘆。師：嗯，像一串冰糖葫蘆？說得真形象，看來我們這位同學(xué)既注意了觀察善于聯(lián)想。掌聲鼓勵??！

三、構(gòu)思寫“場面”

1、現(xiàn)在，請同學(xué)們把剛才吹氣球的場面寫下來吧，注意要把點和面都寫下來，人物的活動要寫得具體，人物吹氣球的動作、神態(tài)都要寫出來，烘托陪襯的面要寫得充分，啦啦隊說了什么，做了什么，你們是怎么想的，得做到點面結(jié)合。也可以把同時吹氣球的兩個人對比著來寫。然后再寫寫同學(xué)們的表現(xiàn)。

2、學(xué)生書寫，匯報，生評，師評。

3、那你準(zhǔn)備擬個什么題目呢？

四、總結(jié)

1、誰來說一說這節(jié)課，你都有了哪些的收獲？

2、是呀，我們不僅在這節(jié)課上收獲了快樂，收獲了成功的喜悅，見識到了團(tuán)結(jié)的力量，而且還學(xué)會了一個重要的寫作方法，那就是“場面描寫”。謝謝同學(xué)們陪度我過了這難忘又愉快的一節(jié)課，同學(xué)們再見。

五、板書設(shè)計

吹氣球比賽

動

作

人

物

神

態(tài)

語

言 心理活動

第五篇：吹氣球比賽

萌芽A 第一課：《吹氣球比賽》

——寫好表現(xiàn)

運用修辭

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生通過比賽活動，從表情、動作、語言等不同角度觀察，寫出吹氣球比賽的過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察能力，學(xué)會關(guān)注自己的獨特體驗，將見聞、感受表達(dá)具體，寫出活動的重點，即高潮部分。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極參與、樂于表達(dá)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下細(xì)致觀察，活動過程完整、重點突出。

【教學(xué)難點】

把觀察到的比賽過程用生動精彩的語言表達(dá)出來。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.氣球若干。

2.教師準(zhǔn)備恰當(dāng)描述吹氣球活動的精彩詞語和段落。

【教學(xué)過程】

第一課時

第一站：笑迎暢暢——來來來（導(dǎo)入環(huán)節(jié)：3-5分鐘左右）

師：同學(xué)們，告訴大家一個秘密：老師呀，會變魔術(shù)！是不是想要看魔術(shù)表演呀？老師希望在這節(jié)課里，同學(xué)們要積極參與，大膽發(fā)言，特別是要注意觀察。教師結(jié)合動漫課件【主題樂園】

師：（出示氣球）自己的小眼睛看看，老師手中的氣球，是什么顏色的？ 生：紅色。生：黃色。生：藍(lán)色。??

師：這些氣球像什么呀？ 生：像紅紅的蘋果。

生：像彎彎的湯勺。生：像胖胖的小娃娃。??

師：用你的耳朵來聽聽，老師彈一彈，發(fā)出了什么聲音？ 生：咚咚的聲音

師：誰愿意上臺用手摸一摸是什么感覺? 生：光滑

師：你能用幾句話把氣球介紹一下嗎？

生：氣球是紅顏色的，既像一個蘋果又像一只燈泡，用手摸一摸氣球，氣球很光滑、柔軟；用鼻子聞一聞，氣球有清香；用手指彈一彈，聽到氣球發(fā)出“嘭嘭”的響聲，還具有彈性。

師：了解了這么多的觀察方式后，我們一起來玩一個非常有趣的游戲——吹氣球比賽（板書標(biāo)題

一、吹氣球比賽）

第二站：暢暢支招——快快快（新授環(huán)節(jié)1：40分鐘左右）STEPⅠ：小組初賽，細(xì)觀察。（結(jié)合課件“暢想天地1”欄目）

師：誰來讀一讀游戲規(guī)則？

生：

1、每四人各為一個小組，每個小組推薦一人參加比賽。

2、比賽分男、女小組賽和總決賽。在男女小組各產(chǎn)生一個小組冠軍，最后進(jìn)行總決賽。

3、一分鐘內(nèi)將氣球吹的最大或吹爆為贏。

師：我們再看一看視頻中的小朋友是怎樣進(jìn)行吹氣球比賽的。（提示學(xué)生注意認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）

師：教師把學(xué)生分成幾個小組，小組進(jìn)行第一場比賽。比賽的同學(xué)爭取獲得勝利，其他同學(xué)別忘了仔細(xì)觀察他（她）是怎樣吹氣球的，為自己的小組加油助威！

生：分組開始比賽。

師：說說你們小組的同學(xué)是怎樣吹氣球的？

生：他吹氣球時，肚子還一挺一挺的，臉憋得通紅。

生：他不緊不慢，有節(jié)奏地一下一下吹著，氣球在慢慢變大。

生：她一個人站在邊上，小臉憋得通紅，額頭上都滲出了汗珠，眉毛打成了結(jié)，兩眼緊緊地閉著，跺著腳，使勁吹。再看看她的氣球，比一個桃大不了多少。

師：我們看比賽的同學(xué)時，要仔細(xì)觀察他的神情、動作，以及氣球的變化。

STEPⅡ：二輪比賽，練句式。（結(jié)合課件“暢想天地2”欄目）

師：相信參加第二小組比賽的選手能給我們上演更為精彩的比賽。對其他同學(xué)的要求也更高了，不僅要關(guān)注臺上同學(xué)的比賽，還要觀察臺下同學(xué)們觀察比賽的情景。

師：這么精彩的比賽，同學(xué)們一定想把自己看到的說出來。也可以試著用上“同學(xué)們有的??有的??有的??”，說一說比賽的場面吧！

生：選手們雙手捉住氣球的口子，鼓起腮幫，拼命往氣球里吹氣。他們爭先恐后，脖子直冒青筋，臉漲得通紅。他們手里的氣球越來越大，像一個葫蘆，可愛極了。

生：我們班的大力士，十口氣吹出一個“大西瓜”，嘿，這“西瓜”個特別大，皮兒也特別薄，要是用針尖輕輕一劃，“西瓜”就會頓時暴裂。

生：比賽的同學(xué)有的鼓起了腮幫，臉漲得像紫茄子；有的彎下了腰，用力猛吹；有的一鼓作氣，把氣球快速吹大。

生：臺下的同學(xué)，不住的吶喊助威，笑聲不斷。有的笑得牙都酸了，有得笑得眼淚都出來了，還有得連肚子都笑痛了。

生：??

STEPⅢ：冠軍對決，懂詳略。（結(jié)合課本“暢想天地3”）

師：師組織第一輪、第二輪的勝者之間進(jìn)行第三輪吹氣球比賽。第三輪，冠軍與冠軍之間的巔峰對決，是最精彩的，同學(xué)們想欣賞嗎？

生：想！

師：觀看這樣的決賽對大家有更高的要求?？赐旰笥靡欢卧挵驯荣惖倪^程詳細(xì)描述下來。臺上的比賽經(jīng)過詳說，臺下的場面可以略說。

學(xué)生觀看吹氣球比賽，為臺上同學(xué)加油吶喊助威。

師：冠軍對決，真是扣人心弦呀！現(xiàn)在把你剛才看到的比賽過程詳細(xì)的說給你的同桌聽。一位同學(xué)說的時候，另一位同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他補(bǔ)充。

生：同桌間講述比賽經(jīng)過。師：誰愿意講給全班同學(xué)聽。生：講比賽過程

師：其他同學(xué)補(bǔ)充、評議一下。尤其是詳略得當(dāng)嗎？ 生：評議補(bǔ)充。

師：我們一起總結(jié)一下寫好活動作文的方法吧！: 比賽過程：

臺上

選手

詳寫 動作 表情 語言

氣球

臺下

觀眾

略寫 表現(xiàn)

第二課時

第三站：暢暢送禮——拿拿拿（新授環(huán)節(jié)2：10分鐘左右）

STEPⅠ：“妙筆生花”講結(jié)構(gòu)（結(jié)合課件“妙筆生花”之“習(xí)作指南針”）教師也可以結(jié)合教材第2、3頁的重點過程。

師：圍繞吹氣球比賽，我們說了這么多，但是一定還有小朋友在發(fā)愁，活動過程是學(xué)會了，但是我還是不知道開頭怎么寫，別犯愁，暢暢來幫啊，忙。我們來看開頭（四種形式開頭）。

學(xué)生暢所欲言說開頭。教師補(bǔ)充教材上的幾種開頭方式。師：小朋友們，你們學(xué)會了嗎？

師：重點過程是關(guān)鍵，怎樣寫才精彩？請看暢暢的妙招。生自讀體味（課件展示）：

1、寫好比賽雙方的表現(xiàn)——抓住細(xì)節(jié)。

2、寫好觀眾的反應(yīng)——烘托氣氛。

3、寫好氣球——巧用比喻、擬人。

師：結(jié)尾有兩種形式：自然式，邀請式。你喜歡用哪種？

生：吹氣球比賽自然而然結(jié)束了。我想用自然式結(jié)束作文。今天，我們玩得很開心，希望老師下次再讓我們玩一次這么好玩的游戲。

生：這么好玩的游戲。我想邀請更多的小朋友來玩吹氣球比賽。我想這樣結(jié)束這節(jié)課：你覺得我們的課堂有意思嗎？那就快點加入我們，和我們一起邊玩邊學(xué)吧！STEPⅡ：暢暢有禮大放送（結(jié)合課件“辭海拾貝”）

師：作文寫得精彩，語言要豐富、生動、準(zhǔn)確，要善于運用我們積累的詞語。要展開豐富的聯(lián)想，會使文章增色不少。讓我們看看暢暢相送的大禮包吧?。úシ耪n件“辭海拾貝”）

這里有這么多的好詞佳句，同學(xué)們，你們能用上它們呢，或者，你們能寫出更多的好詞佳句嗎？

第四站：暢暢帶路——寫寫寫（寫作環(huán)節(jié)：35分鐘左右）

師：小朋友們，看！這就是我們今天的“寫作地圖”（播放課件“習(xí)作導(dǎo)航塔”僅供參考），結(jié)構(gòu)方式百花齊放，現(xiàn)在就拿起筆把精彩的比賽寫出來吧！

......第五站：暢暢明眸——評評評（寫作講評環(huán)節(jié)：15分鐘左右）

自評—小組互評—師評—修改。（可按照課堂節(jié)奏酌情調(diào)整）

【板書設(shè)計參考】

一、吹氣球比賽

——寫好表現(xiàn)

運用修辭

比賽前：規(guī)則

比賽中： 臺上

選手

詳寫 動作 表情 語言

氣球

臺下

觀眾

略寫 表現(xiàn)

比賽后：宣布結(jié)果 ；邀請式。