第一篇：讀《楠人叩》

數(shù)月之前，鄭陽跟我在一起閑聊，說自己要出書，一本叫《楠人叩門》的書。我當時聽了，以為是《男人叩門》，就想當然地往那方面想了。其實不然，是我想歪了?，F(xiàn)代印刷業(yè)的發(fā)達，致使出書成為一件十分容易的事情。據(jù)說全國自費出書以山東和浙江為最，浙江以溫州為最，溫州尤以吾邑永嘉為最。那么，在這本來就亂哄哄“你方唱罷我登臺”的好戲中，鄭陽再

去湊一份熱鬧，能討彩嗎？何況他賣的又是早已成舊聞的“新聞作品”這一路貨色。老實說，我是暗中為他捏了一把汗的。將一大把的銅錢扔進水里，還聽一回響呢。等到該書打扮停當，新鮮出爐，我知道我的擔心是多余的了。且不說內(nèi)容，單是看皮水，就是一副好賣相。呔，如今這年頭，買櫝還珠的人多著呢，不講究包裝能行嗎？在我的印象中，鄭陽是一位不甘平庸，渴望上進的青年人，而且“腦泛”。葉蓁蓁在這本《楠人叩門》的代序《鄭陽印象》一文中，稱鄭陽為“一天到晚游泳的魚”，這很形象，也很恰當。鄭陽從永嘉到北京，又從北京回到永嘉，期間又去溫州，如今重返永嘉，來回游走，來回折騰。鄭陽自己也在《后記》中說：“我曾將北京比喻為長江，杭州是錢塘江，溫州是甌江，永嘉是楠溪江。我曾意氣風發(fā)地計劃三年過一個江，并最終能成為一名穿行大江南北的記者。”你聽聽，說得最明白不過了，這是一條渴望游向大海(起碼是深潭)的魚，休小窺了他。只是時運不濟，如今成了一條洄游的魚，依舊匍匐在楠溪淺灘?？上Я??？磥恚粭l小魚能否游向大海和一個小人物能否成功，都不是自己說了算的。不過，正是這種洄游的經(jīng)歷，恰好成就了鄭陽作為一名記者的業(yè)績。記者應該是行者，記者的文章是走出來的?？梢赃@么說，沒有這段不同尋常的履歷，就沒有這本《楠人叩門》，鄭陽也還是一條小石潭里的小魚。特別是在北京的幾年，鄭陽作為當時《永嘉報》的駐京首席記者，采訪了許多在京的永嘉鄉(xiāng)賢。鄭陽在政界、軍界、商界、學術界和大專院校來回走動，采寫了大量的人物專訪，不僅漂亮地向報社交了差，而且自己也因此與這些采訪對象交了朋友。生活在同一座北京城，有些永嘉人相互之間并不認識，也正是鄭陽的穿針引線，他們才開始了串門。鄭陽像一根紅線，把這些珍珠似的灑落在京城的永嘉鄉(xiāng)賢串在了一起。鄭陽更像是拿著一張《京城聯(lián)絡圖》，對在京永嘉人的家長里短了如指掌。事隔數(shù)年后的今天，鄭陽與他們的關系依舊未斷。在今年三月的縣政協(xié)七屆三次會議上，鄭陽作了《關于借助在外永嘉籍知名人士影響力為永嘉經(jīng)濟發(fā)展服務的建議》的大會發(fā)言，對在外永嘉籍知名人士如數(shù)家珍，臺下喝了一聲彩。如果說這本《楠人叩門》是一桌豐盛的宴席，那么主菜，就是這第一輯《人物專訪》了。鄭陽說：“永嘉是一片熱土，也是一片出新聞的沃土?！边@話只說對了一半。其實，永嘉不僅出新聞，更出新聞人才。雖然《永嘉報》享年不永，而彈指十年間卻培養(yǎng)了大批的編輯記者，現(xiàn)在他們大多高就于溫州各大媒體，有些還是臺梁柱子呢。也是天可憐見，教《永嘉報》文脈不絕。這是題外話，不表也罷。而人才并未全部外流，畢竟永嘉是一片熱土，一片沃土，更重要的是，這是一片生我養(yǎng)我的母土。有一條楠溪江，就是我留在永嘉的理由！鄭陽就是許許多多留守者的代表之一。做為一名記者，鄭陽是出色的，他對一件事情有沒有新聞價值非常敏感，這在他的同齡同行中是少見的，這也是為什么永嘉幾篇有分量的報道都出自鄭陽之手的緣故了。翻開這本《楠人叩門》，除卻第一輯《人物專訪》外，像第二輯和第三輯的新聞特寫《楠溪路上》、《甌江踏浪》，都是有些看頭的。在永嘉發(fā)展的這幾年中，曾出現(xiàn)過許多令人難望的人與事，鄭陽像一位有良知和責任感的史學工作者，把發(fā)生的這一切都記錄了下來。當時是新聞，現(xiàn)在卻有了史料的價值。有一位叫wudaokou的網(wǎng)友，在《楠溪論壇》上發(fā)帖稱：“只要你是永嘉人，這里就有你所熟悉的人和事?！边@話在理，也是一句很好的廣告詞。對新聞，我完全是一條門外漢子，本不該對鄭陽別具只眼的作品進行評頭品足，言多必失，還是趁早打住吧。

第二篇：廉政桌面叩人心弦

““ 廉政桌面”叩人心弦

“廉政桌面”，只要一開機，一句句寓意深刻的廉政警言伴以生動形象的圖片和漫畫，生動、鮮活、感性、流動的畫面從眼前畫出一道道彩虹，讓工作人員在輕松愉快的氣氛中感受廉政文化的熏陶，及時提醒大家時刻不忘廉潔奉公。從而增強了廉政教育的吸引力、說服力、感染力、滲透力。

這是旬陽地稅務局在廉政建設中的一個創(chuàng)新、一大亮點，在辦公場所每臺電腦上都安裝了廉政屏幕保護圖案，使干部在輕松的氛圍中受到廉政文化的熏陶和教育，使得廉政教育入腦、入心，成為廉政教育的一道靚麗風景。隨風潛入夜，潤德細無聲，幾年以來的廉政屏保引導教育已將廉政行為化作習慣，引導干部弘揚正氣，自覺抵制不良風氣，做到防微杜漸、警鐘長鳴，筑起拒腐防變的“防火墻，牢固地樹立了廣大干部職工的廉政勤政意識。清正廉潔干部和先進事跡不斷涌現(xiàn)，干部作風紀律進一步增強，為民服務意識、服務質(zhì)量得以明顯提高，受到了社會各界的廣泛贊譽。

第三篇：人教四上《統(tǒng)計》教學設計 李楠0

人教版四年級上冊《統(tǒng)計》教學設計

團 結 湖 小 學

李

楠 2013.11.7

人教版四年級上冊 《統(tǒng)計》

教學內(nèi)容：人教版四年級上冊統(tǒng)計 P99-100 教學目標：

1、體會復式條形統(tǒng)計圖的學習需求，通過自主探究、合作交流的學習方法，探索復式條形統(tǒng)計圖的繪制方法。

2、把握復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學生根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題的能力。

3、使學生體會數(shù)學知識與實際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質(zhì)。教學重點：

學會繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖。教學難點：

培養(yǎng)學生根據(jù)統(tǒng)計圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，解決問題的能力。教學過程：

一、激趣導入

談話引入：同學們，近期學校進行了秋季田徑運動會，我們打算把幾項比賽的得分呈現(xiàn)給大家，如果你是比賽的評委，你打算用什么方式清楚地展示分數(shù)？ 生：統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表

二、在自主嘗試，合作交流的活動中探究新知

1、制作縱向單式條形統(tǒng)計圖

師：這就是咱們班男女生各項成績的復式統(tǒng)計表，仔細觀察，你讀懂了什么？

四2班秋季田徑運動會成績統(tǒng)計表

預設：從復式統(tǒng)計表中我知道了男生400米得分20分，女生400米得分23分，男生200米得分32分，女生200米得分22分，男生50米得分21分，女生50米得分25分，男生接力得分27分，女生接力得分30分。

師：下面請你根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖，男生完成男生成績統(tǒng)計圖，女生完成女生成績統(tǒng)計圖，看誰畫得既正確又美觀。

學生活動，自主完成統(tǒng)計圖。

師：（展示一張畫的好的和一張畫的不夠美觀的作業(yè)，都正確）

請看這兩位同學的作業(yè)，跟他們畫的一樣的請舉手。對比這兩張圖你更喜歡哪一張？說說你的理由。（通過畫條形圖培養(yǎng)學生做事認真、細心的態(tài)度并提示學生畫統(tǒng)計圖時須注意的問題）

小結：大家以后畫統(tǒng)計圖時也要像他一樣畫的既正確又美觀?？磥斫y(tǒng)計圖表可以幫助我們解決生活中的實際問題，今天我們就進一步學習統(tǒng)計的相關知識。

2、制作復式條形統(tǒng)計圖

設疑：這就是剛才大家畫的兩張圖，老師給放大了。如果我想在統(tǒng)計圖上一眼就看出哪一項比賽男女生分數(shù)相差最多，只看這幅圖能解決嗎？只看這一幅呢？那怎么辦啊? 預設：兩張一起看（合起來看）

師：合在一起看很麻煩，你們有沒有更好的辦法幫老師解決這個問題？ 預設：把兩張統(tǒng)計圖畫在一起。

師：這可真是個好辦法，你打算怎樣把兩張圖畫在一起？兩人小組討論一下 生匯報：（上前邊指邊說）

提示：在學生說的時候進行提示，男生和女生的條形畫的順序，先男生后女生或者先女生后男生。

師：請將你的想法畫下來，你要想辦法讓別人看得更清楚，更明白，看誰畫的又快又好。

學生自主嘗試畫圖。

3、觀察比較，自主體驗（1）匯報交流

師：老師收集了幾種不同的畫法，我們來看一下。預設1：涂同一種顏色表示男女生得分情況的

師：你能看懂他是怎樣把男女生的成績合并在一起的嗎？ 生：前面一條是男生得分，后面一條是女生得分。

師：恩，他是用相同的顏色來畫的。誰來評價一下這張作品？ 預設2：顏色相同，不容易區(qū)分男女生得分情況。

預設3：涂不同顏色表示男女生得分情況的 師：這個同學和前面同學畫的有什么不一樣？ 生：他用兩個不同的顏色來表示男女生得分。

師：你為什么用兩個顏色表示？誰來評價一下他的作品？ 預設4：在直條上寫文字說明 師：你認為他這種方法怎樣？

預設5：用圖例說男女生得分情況

師：這個同學的圖上什么都沒寫，你看懂了嗎？

生：我看懂了，斜線表示男生，空白表示女生。（紅色表示男生，藍色表示女生）師：你怎么知道的？ 生：上面有一個說明

師：你觀察的真仔細，這個說明在復式統(tǒng)計圖中非常重要，叫做“圖例”。有了圖例，我們就能很清楚地知道什么顏色表示什么，既方便又清楚。（2）對比優(yōu)化，加深對圖例的認識

師：這么多種方法，你最喜歡哪一種？為什么？

揭題：這就是我們今天研究的復式條形統(tǒng)計圖。（板書課題）（3）師演示制圖過程，邊演示邊提示畫圖方法。

①圖例 ②同一年份的兩個條形圖要緊挨著畫。（4）進一步體會復式統(tǒng)計圖的特點及作用

哪項比賽女生得分最多？哪項最少？ 師：誰能仿照這個題再提個問題？

（5）討論交流單式統(tǒng)計圖與復式統(tǒng)計圖的區(qū)別并感受其重要性

師：剛才我們對復式條形統(tǒng)計圖有了更深入的認識，復式統(tǒng)計圖和單式統(tǒng)計圖有什么不同？有哪些優(yōu)勢？

小結：復式條形統(tǒng)計圖可以同時表示幾種數(shù)據(jù)，并且可以很方便地對比這幾種數(shù)據(jù)的變化情況，對我們統(tǒng)計數(shù)據(jù)有很大的幫助。

師：它在我們的生活中應用還很廣泛，下面我們一起來欣賞幾幅復式條形統(tǒng)計圖（展示生活中的統(tǒng)計圖：體質(zhì)監(jiān)測統(tǒng)計圖，銷售量統(tǒng)計圖等）

三、鞏固練習，拓展延伸

過渡：同學們學的很認真，下面我們來解決上課外小組人數(shù)的統(tǒng)計問題。請你打開書101頁，獨立解決這道題。

（1）引導學生說出統(tǒng)計表的含義，并在書中獨立完成統(tǒng)計圖。（2）用實物投影展示學生完成的情況，并及時糾正存在的問題。

（3）引導學生根據(jù)統(tǒng)計圖互相交流題中的前3個問題，并在全班發(fā)表自己的意見。（回答第3個問題時，學生所提問題只要符合題意，都要給予肯定）

根據(jù)統(tǒng)計圖可以看出，體育組男生最多，生物組女生最多，體育組的總人數(shù)最多，美術組的總人數(shù)最少。同時根據(jù)統(tǒng)計圖可以提出體育組男生比女生多多少人？美術組男生比女生少多少人？4個課外小組共有女生多少人？??只要同學們的問題提得合理，老師都應給予肯定。

四、課堂小結

通過今天的學習，你有什么新的收獲？

板書設計：

復式條形統(tǒng)計圖

圖例

第四篇：叩官小學首屆科技節(jié)實施方案

五蓮縣叩官小學

“快樂體驗 學會創(chuàng)造”第一屆校園科技文化節(jié)

為貫徹《中共中央國務院關于加強科學技術普及工作的若干意見》及落實《關于進一步加強中小學科技教育工作的通知》，學校以“快樂體驗 學會創(chuàng)造”為主題，于2017年1月3日--2017年2月27日，通過豐富多彩的科技教育和科普活動，激發(fā)廣大學生愛科學、講科學、用科學的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推進學校素質(zhì)教育的深入開展，全面提升學生的科學素養(yǎng)。具體實施方案如下：

一、宣傳發(fā)動階段（1月6日—1月13日）

通過國旗下講話、科技節(jié)啟動班會、校園廣播等形式，營造濃厚氛圍，每個班級設計個性化的活動口號，引導全體學生搜集科普小知識，講科學家的故事，激勵同學們在假期期間閱讀科普讀書，在家長幫助下大膽實踐，積極創(chuàng)意。

二、活動實施階段（1月14日-2月19日）1.閱讀科普讀書（假期）

在假期期間閱讀一本科普讀書，在家長幫助下積極創(chuàng)意，自創(chuàng)科技活動。

2.自主創(chuàng)意制作（假期）發(fā)動學生積極參與科技小發(fā)明、科學幻想畫創(chuàng)作；讓學生在家長幫助下自主創(chuàng)意科學趣味活動，力求有趣好玩、便于操作、科技含量高。

主題科技活動可以分學段開展，低年級開展講科普小故事比賽，中年級開展科普劇表演、創(chuàng)意筆筒pk，高年級開展科技實踐報告等活動。

3.“小發(fā)明”展評活動（開學第一周）

開學后，學校組織“小發(fā)明”展評活動。每班評選上報精品3件，其中優(yōu)秀科幻畫作品1-2幅，學校組織評委進行綜合評價，評出優(yōu)秀作品，再跟進指導完善，推薦參加市級比賽。根據(jù)獲獎情況，計入班級考核。

4.教師參與項目（1）科技發(fā)明類（2）教具制作類（3）科學論文類

希望老師積極參與，選擇一項參賽，確保每類各推報一件精品。

三、總結表彰階段（2月20日—2月27日）1.舉辦科技節(jié)作品展覽。2.評選科技小明星及科技班級。

3.組織科技節(jié)閉幕主題升旗儀式并頒獎。學校將組織科學老師和美術老師對作品進行評選，科普小報和科學幻想畫各設一等獎8名、二等獎15名、三等獎20名；“科技創(chuàng)新小制作” 和“生活中的小發(fā)明”各設一等獎3名、二等獎8名、三等獎15名；同時根據(jù)活動組織情況，評選優(yōu)秀班級3-5個。

附件：科技創(chuàng)新作品說明

2016年12月12日

附件：

科技創(chuàng)新作品說明

一、科學幻想畫

少年兒童在理解科學知識的基礎上，通過科學的想象，運用繪畫語言創(chuàng)造性的表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學技術的遐想而產(chǎn)生出來的繪畫作品。少兒科幻畫是真實反映孩子童心的一種藝術形式。科幻畫要有一定的科學依據(jù)，與兒童畫、科普畫區(qū)別開，不含有神話、迷信內(nèi)容?？茖W幻想畫比賽面向全校學生，畫種不限，參賽作品的藝術形式包括：油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等。繪畫風格及使用材料不限，但不包括非繪畫類的其它美術品與工藝品。

參賽作品一律在規(guī)格為4開的紙質(zhì)或是其它材料上繪制（油畫作品應自備畫框）。作品要求干凈、整潔。參賽作品限個人作品，即由作者本人獨立完成的作品，作品要貼上標簽（班級、姓名、作品名稱以及創(chuàng)意簡介50字左右）。

評審標準：

(1)想象力：選題、創(chuàng)意和新穎程度。(2)科學性：科學依據(jù)、邏輯思維。

(3)繪畫水平：畫面設計、色彩處理、繪畫技巧。

二、科技創(chuàng)新制作

在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，力求創(chuàng)新、實用，貼近生活。注意作品要區(qū)別于普通的小制作，要有首創(chuàng)性。（提醒孩子有了創(chuàng)意后，一定到網(wǎng)上檢索，若已有類似發(fā)明就不要推薦上報了）

活動主題一：“科技創(chuàng)新小制作”?；顒诱f明：用身邊的舊電器、舊玩具等廢舊物品，運用“聲、光、電、磁、機械”等科學原理創(chuàng)新制作科技玩具、模型等作品。

活動主題二：“生活中的小發(fā)明”?；顒诱f明：發(fā)現(xiàn)生活、學習用品中的不足、缺陷，發(fā)明創(chuàng)造出可以彌補不足與缺陷的小發(fā)明，或發(fā)明出實用、多功能的新型用具。（注：如無條件制作，也可以只寫出創(chuàng)造發(fā)明創(chuàng)意，包括：設計思路、設計原理、設計圖紙）

活動要求：

1.根據(jù)給出的創(chuàng)造發(fā)明主題，進行準備與制作，每位學生可獨立或與家長共同制作

一、兩件科技小發(fā)明、小制作作品參賽。（每班擇優(yōu)選送，數(shù)量各3件）。

2.比賽作品應圍繞科技節(jié)主題，有科技含量、創(chuàng)新性、實用性、美觀性與學生課余生活聯(lián)系密切，并提倡利用廢舊物品為材料進行科技制作。

3.作品上貼注：作品類型（小制作或小發(fā)明）、作品題目、作者班級、作者姓名、年齡，作品簡要設計制作說明。

三、科技實踐活動

中高年級各班至少整理一份帶有科普性質(zhì)的實踐活動案例或報告?？萍紝嵺`活動報告，可以是對自然事物和現(xiàn)象的觀察報告；可以是自己設計的小實驗；可以是對生活中的科學問題，通過自己的探究得出的解釋；要求學生立足身邊的科學事實或?qū)嶒灛F(xiàn)象，敘寫自己在生活中的獨到發(fā)現(xiàn)，通過親身體驗發(fā)現(xiàn)科學知識過程，自行創(chuàng)作、撰寫。實踐報告要附完整的原始材料（活動計劃、活動記錄、照片錄像、新聞報道材料等）。杜絕網(wǎng)絡下載、抄襲現(xiàn)象。

四、教師科技創(chuàng)新成果 按項目類型分為科技發(fā)明類、科教制作類、科技教育方案類。

以科技素養(yǎng)為培養(yǎng)目標，以活動式“做中學”為主要學習方式，以科技活動形式和內(nèi)容的多元化為途徑，對如何提高青少年的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)青少年對科學探究的樂趣和方法的相關技能進行研究。

1.論文題目由作者自己擬定，論文采用的資料與數(shù)據(jù)詳實可靠，原理與概念要清晰準確，論證要充分嚴謹，文字簡明、通俗易懂。

2.論文字數(shù)一般在3000字以上，不超過5000字。論文應包括論文題目、論文摘要（字數(shù)限定在500字以內(nèi)）、正文、參考文獻、作者簡介等。

3．論文作者不得抄襲他人作品，文責自負。

第五篇：叩莊小學食物中毒應急預案

叩莊小學食物中毒應急預案

2018.12

食品衛(wèi)生突發(fā)事件的發(fā)生具有偶發(fā)性和突發(fā)性的特點，學校領導只有掌握了事故應急措施的要領和主要步驟，才能有助于對事故的及時處理，最大限度地控制事故的擴大，減少危害，縮小影響，為此制定學校食堂食物中毒突發(fā)事件處理預案。

（一）食物中毒應急處置組織機構及職責：

成立校園食物中毒應急處置工作領導小組，全面負責食物中毒的應急指揮、協(xié)調(diào)、救援等處置工作： 組 長：于幫福

成 員：各班班主任及門衛(wèi) 領導小組下設若干工作小組：

1、通訊聯(lián)絡組：負責情況報告及各方面的聯(lián)絡溝通。通知相關部門和人員立即趕赴現(xiàn)場，及時向上級報告搶救處置情況。

2、警戒保衛(wèi)組：負責設置警戒區(qū)域，維護現(xiàn)場秩序，疏通道路交通，引導救護車輛，勸離圍觀人員。

3、醫(yī)療救護組：負責對中毒人員實施救治和處置。

4、思想工作組：負責師生及學生家長的思想工作，做好安撫慰問，保持情緒穩(wěn)定。

5、物資保障組：負責及時做好后勤保障工作，保障機動車、藥品、消毒用品等搶救物品的供應。

6、善后處理組：負責中毒學生及家屬的安撫、慰問工作，妥善處理各種善后事宜，配合進行相關調(diào)查，恢復正常的教學秩序。(二)報告程序

1、校園內(nèi)出現(xiàn)疑似食物中毒或三人以上出現(xiàn)腹瀉、嘔吐等癥狀后，應立即報告醫(yī)院，要及時撥打醫(yī)療急救電話120，報告內(nèi)容：“ 學校 年級班發(fā)生 人食物中毒（或疑似中毒），中毒人是，可疑中毒食物為，表現(xiàn)癥狀為，地址在 ”。待對方放下電話后再掛機。

2、校食物中毒應急處置工作領導小組立即向市教育局、鎮(zhèn)教辦應急救援指揮中心報告。

3、校食物中毒應急處置工作領導小組立即通知各工作小組到位，進入應急狀態(tài)。

4、通訊聯(lián)絡組立即與學生家長聯(lián)系。

（三）應急處理程序：

1、醫(yī)療救護組迅速觀察病情，對癥處理，采取搶救措施。同時保留中毒人員的嘔吐、排泄物，對其他進食過同類可疑食品的人員進行追蹤、觀察。

2、立即停止可疑食物的生產(chǎn)、供應和食用，必要時暫停一切食品供應待查。

3、警戒保衛(wèi)組負責保護好現(xiàn)場，封存一切剩余可疑食物及原料、工具、設備，保護好中毒現(xiàn)場和食品留樣，防止人為地破壞現(xiàn)場，等候衛(wèi)生執(zhí)法部門處理。

4、班主任和教師負責協(xié)助醫(yī)療救護組護理患病學生。

5、食物中毒應急處置工作領導小組成員和醫(yī)療救護組隨中毒學生到醫(yī)院護理并及時掌握和報告相關情況。

6、思想工作組負責做好師生思想工作，穩(wěn)定學生情緒，負責家長的接待和疏導工作；協(xié)助學校領導做好善后處理事宜。

7、醫(yī)療救護組和相關部門配合收集有關病情信息、食物及原加工材料，協(xié)助衛(wèi)生部門進行有關調(diào)查、處理。

8、在衛(wèi)生部門指導下，落實各項控制措施，對中毒現(xiàn)場、食品加工場地、工具、用具、設備等進行徹底清洗消毒。

9、善后處理組做好學生及家屬的安撫及善后處理工作，恢復正常的教育教學秩序。

10、及時向教育局應急救援指揮中心報告衛(wèi)生防疫部門的有關檢測結果。查清原因后以書面形式作出全面報告，分析情況，明確責任，總結教訓，提出預防整改措施。