第一篇：2011年漢語國際教育碩士東北師范大學(xué)真題點評

漢語國際教育碩士程老師 解答漢碩考研疑問 報考院校信息備考時間安排

參考書如何選擇 漢碩考研宏觀概況 可以加QQ 2544878168不忙的時候可以為大家解答2011年漢語國際教育碩士東北師范大學(xué)真題點評

東北師范大學(xué)是首批漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位教育試點單位。經(jīng)過該單位培訓(xùn)獲得碩士學(xué)位者，可以在國內(nèi)外相關(guān)院校及教育機構(gòu)從事對外漢語教學(xué)工作，或到國外從事漢語教學(xué)及作為漢語教學(xué)志愿者派往國外工作。勤思老師對其進行了一下分析！

東北師范大學(xué)2011年的漢語國際教育碩士考研試題也比簡單，題型和樣題完全一樣，出題的知識點也沒有超綱，基礎(chǔ)知識題比較多?？傮w上來說，漢語基礎(chǔ)部分的題較為容易，考的都是基礎(chǔ)知識。漢語國際教育這一科的題較2010年難度有所增加，外國文化部分比例增加，而教育學(xué)、心理學(xué)以及語言教學(xué)基礎(chǔ)部分的難度則有所下降，考的還是比較基礎(chǔ)的?，F(xiàn)代漢語基礎(chǔ)部分，考查的主要有：漢語語言學(xué)基礎(chǔ)知識（共八十分）、漢語應(yīng)用能力（共四十分）、漢語語言分析（共三十分），根據(jù)分值分配，我們也可以看出來，考的基礎(chǔ)知識還是比較多的。題型主要有填空題、判斷題、選擇題、分析題，還考了文言文的閱讀。

填空題中語音題也是基礎(chǔ)知識，比如第4題：四呼是指開口呼、合口呼、和撮口呼；d第7題：按照漢語傳統(tǒng)的分析方法，一個音節(jié)可分為、韻母和聲調(diào)三部分；第8題：音素是構(gòu)成的最小單位，它是從音色角度劃分出來的。這些題都在《現(xiàn)代漢語》課本上，考生只要將課本上的知識弄懂就行了，文言文的閱讀主要是加標(biāo)點和根據(jù)古文解釋字詞的意思，共六分，但是這段古文還是有一定難度的。語音分析中考查了“不”的音變、主要元音等知識點，考生們要在語音上多做練習(xí)。詞語的辨析也難度不大，辨析詞語應(yīng)該這幾個方面入手：詞義、詞性和搭配上。

漢語國際基礎(chǔ)的試題也比較基礎(chǔ)，但是考的知識比較細，考生們最好在復(fù)習(xí)的時候多注意一下那些碎小的知識點，很容易考這些比較細的知識。文化部分以中國文化的題目和分值較多，不過也都在參考書目上，都是基本知識。相對于別的學(xué)校來將，東北師范大學(xué)2011年漢語國際教育碩士中教育學(xué)、心理學(xué)和語言教學(xué)方面的試題還是比較簡單的，題型主要有填空題、判斷題、選擇題和案例分析。案例分析為四十分，主要是運用跨文化交際理論作答，這部分的知識在《對外漢語教育學(xué)引論》中跨問化交際那一章節(jié)，考生在復(fù)習(xí)的時候應(yīng)對這一章節(jié)的知識多加理解、記憶和背誦，很多學(xué)校的考題運用的都是這個理論。

總體來說，東北師范大學(xué)的考題比較基礎(chǔ)，但是考的知識點都比較細，考生們一般很容易忽略哪些知識點，建議大家在專業(yè)老師的指導(dǎo)下進行復(fù)習(xí)，選擇一個專業(yè)的考研專業(yè)課輔導(dǎo)機構(gòu)

第二篇：北京外國語大學(xué)2013年漢語國際教育碩士真題點評

北京外國語大學(xué)2013年漢語國際教育碩士真題點評一年一度的漢語國際教育碩士考研終于在1月6日晚5點結(jié)束。雖然漢語國際教育碩士為專業(yè)碩士，但是我們和大多數(shù)學(xué)術(shù)型碩士考生一樣，經(jīng)過了兩天共四個科目的洗禮，那么現(xiàn)在，我們勤思教育就來關(guān)注一下13年北京外國語大學(xué)漢碩專業(yè)的考研真題，并進行解析。勤思漢碩佟老師扣扣1061422049

雖然漢語國際教育碩士的考試大綱為國家統(tǒng)一大綱，但是都是由各學(xué)校自主命題。所以每個學(xué)校的重難點和側(cè)重點都不一樣。我們勤思教育會陸續(xù)為大家解析各個學(xué)校的13考研真題，希望能對我們的考生有所幫助。

通過和國家頒布的考試大綱相對照，我們發(fā)現(xiàn)，北外的漢語基礎(chǔ)試卷的題型有所變化，增加了名詞解釋和簡答兩個題型。也就是要比國家大綱所給出的題目難度有所增加。但是仔細考察其所考內(nèi)容，就會發(fā)現(xiàn)，考察的知識點都是在我們勤思的講義和課堂上提到的現(xiàn)代漢語中最基本的知識點或者定義。在這里，勤思的老師所要提醒大家的是，定義的內(nèi)容不要求大家完全按照書上所給出的內(nèi)容背誦，可以在理解的基礎(chǔ)上作答，并適當(dāng)做出知識上的拓展。

北外的漢語基礎(chǔ)試題，覆蓋了語音、文字、短語、語法等各個方面的內(nèi)容，并且考察了漢字的筆畫、筆順、漢字注音等內(nèi)容，可以說所考的內(nèi)容是非?；A(chǔ)但是詳細的，也是每個漢碩考生都應(yīng)該掌握的內(nèi)容。如果是我們勤思的學(xué)員，并且按照勤思的要求進行聽課和復(fù)習(xí)的話，這些問題都是一定可以做出解答的。北外漢碩考試的重難點也是比較突出的。因為漢語國際教育碩士這個專業(yè)更注重的是課堂實踐，所以考試的重難點更傾向于課堂上所遇到的實際問題，比如漢字的筆畫筆數(shù)，改病句，改錯別字，漢字注音這樣的問題。所以，根據(jù)這樣的特點，我們的考生想要得到高分是并不困難的。

如上所述，備考北京外國語大學(xué)漢碩專業(yè)的同學(xué)，應(yīng)該盡早準(zhǔn)備，尤其是現(xiàn)漢的細微知識點都不應(yīng)忽略。14年的考生也應(yīng)以此為鑒，踏實復(fù)習(xí)，才能取得理想的成績。另外，13年已經(jīng)走出考研考場的考生，現(xiàn)在也應(yīng)該開始搜集復(fù)試資料，為復(fù)試做準(zhǔn)備。切勿等到分?jǐn)?shù)出來才開始準(zhǔn)備。

第三篇：2018年中國人民大學(xué)漢語國際教育碩士考研真題分析

2018年中國人民大學(xué)漢語國際教育碩士考研真題分析

2018年漢語國際教育碩士考研已經(jīng)結(jié)束，勤思教研室的老師經(jīng)過認(rèn)真的對比給大家分析出今年的考研真題，供2018年和2019年漢語國際教育考研的同學(xué)參考!

一、勤思分值題型分析

專業(yè)一：八個大題。漢語基礎(chǔ)知識（100分）：填空10小題共20分；選擇10小題共20分；名詞解釋4小題共20分；簡答4小題共40分。漢語分析與應(yīng)用（50分）：音節(jié)結(jié)構(gòu)分析及特點說明1小題共15分；詞義分析及詞義演變、語言使用規(guī)則說明1小題共15分；句式分析1小題共10分；文言文翻譯一段，共10分。與去年相比，漢語基礎(chǔ)知識部分無論從題型還是考查內(nèi)容都一脈相承，無太大變化；漢語分析與應(yīng)用部分整體分值不變，題量由五道減為四道，其中音節(jié)結(jié)構(gòu)分析、詞義分析分值分別為15分。題型今年無修改病句，無針對留學(xué)生的偏誤分析，而古文翻譯為固定考查內(nèi)容。

專業(yè)二：七個大題。中外文化及跨文化交際基礎(chǔ)知識：填空10題10分，選擇15題30分，名詞解釋4題20分，簡答2題20分;教育學(xué)心理學(xué)及語言教學(xué)基礎(chǔ)知識：填空題10題10分，簡答2題20分，案例分析40分。題型題量及分值與去年一致。

二、勤思教育真題綜合分析

1、專業(yè)一真題綜合分析

專業(yè)一共八道題目，整體來講，考察的主要是現(xiàn)代漢語和部分古代漢語知識，考查題目整體偏重于主觀性題目。第一、二兩道大題是填空和選擇題，總共有20個小題，每題2分，主要考查現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識和部分古代漢語基礎(chǔ)知識，如現(xiàn)代漢語主要考查語音單位、聲母辯證、兒化韻發(fā)音，詞匯單位、詞語結(jié)構(gòu)以及漢字形體演變、筆形名稱等。第三題名詞解釋中考查的韻尾、歇后語、語義指向、連動結(jié)構(gòu)等都是常見的現(xiàn)代漢語詞語，采用問什么答什么的形式即可。第四題簡答題考查了上聲變調(diào)規(guī)律、從構(gòu)詞角度分析語素區(qū)別、比較漢英被動句差別、分析古漢語例句，掌握基礎(chǔ)知識，靈活運用是可以做對的。應(yīng)用分析部分是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析以及漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)特點說明，“筆記本”詞義分析及詞義演變、語言使用規(guī)則說明，變換分析法分析句式以及古文段落翻譯。而在勤思2018年人大沖刺模擬試卷中也關(guān)注到了詞匯單位、詞語結(jié)構(gòu)、兒化韻等知識點，簡答題中上聲變調(diào)題目類似，考查方向與真題契合度非常高。勤思提醒：人大專業(yè)一題目側(cè)重基礎(chǔ)知識考查，無偏題怪題，同時又結(jié)合實際，注重基礎(chǔ)知識的運用能力，因此考生備考時扎實打好漢語基礎(chǔ)知識，同時注重實際，提高語言知識的分析運用能力，就可以自如地應(yīng)對初試。最后一道古代漢語的翻譯題目，與大綱樣卷相比，加大了難度，不僅考察古代漢語中句讀、詞語的一些理解問題，也要考慮整個文段字詞句之間的合理搭配、條理性和邏輯性。

2、專業(yè)二真題綜合分析

專業(yè)二的題目也是突出主觀性，共七道大題，中外文化部分的題型分別是填空、選擇、名詞解釋、簡答;教育、心理及對外漢語教學(xué)部分的題型分別是填空、簡答和案例分析。明顯的特點就是在答題時要結(jié)合實際進行分析，考察我們在實際對外漢語教學(xué)中的操作和對漢語及跨文化知識的應(yīng)用能力。

比如簡答題考查實際教學(xué)中的語法點排序問題、以及“是”和“有”的漢語教學(xué)問題等，而填空題如江南三大名樓、任務(wù)型教學(xué)法的原則等都是可以在中國文化要略，跨文化交際學(xué)概論、對外漢語教育學(xué)引論等書中找到答案的。三.勤思備考提醒

根據(jù)今年真題分析，可以看出我們在復(fù)習(xí)之初給學(xué)員推薦的參考書目，漢語基礎(chǔ)部分以黃廖本的現(xiàn)漢為基礎(chǔ)，這是必須全面透徹掌握的教材，語言學(xué)綱要與之相配合，掌握基本的古代漢語知識，漢語國際教育部分就以劉珣的《對外漢語教育學(xué)引論》、程裕禎的《中國文化要略》和孟昭毅、曾艷兵的《外國文化史》為主，文化部分知識點比較雜，要多積累，引論中的教育學(xué)和心理學(xué)部分要重點掌握。另外，王小巖的《漢語國際教育考試指南》、趙晶的《大學(xué)生必知基本文化常識》也要認(rèn)真學(xué)習(xí)。請同學(xué)們提前準(zhǔn)備!

第四篇：漢語國際教育碩士簡介

漢語國際教育碩士簡介

遼寧大學(xué)漢語國際教育碩士（MTCSOL）專業(yè)簡介

“漢語國際教育”是指面向海外母語非漢語者的漢語教學(xué)。漢語國際教育碩士（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages,簡稱“MTCSOL”）專業(yè)的設(shè)立，旨在提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學(xué)專門人才的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)適應(yīng)漢語國際推廣新形勢需要的國內(nèi)外從事漢語作為第二語言/外語教學(xué)和傳播中華文化的專門人才。

2009年經(jīng)國家教育委會批準(zhǔn)，遼寧大學(xué)成為漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)單位之一，遼寧大學(xué)漢語國際教育學(xué)院正式啟動該專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，現(xiàn)已面向國內(nèi)外招生。

為了保證漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的規(guī)范質(zhì)量和效率，學(xué)院成立了漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位中心（簡稱MTCSOL中心），在校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，專門負責(zé)該專業(yè)學(xué)位研究生的招生、培養(yǎng)，以及教學(xué)和學(xué)籍學(xué)位管理等項工作。

目前，在教學(xué)設(shè)施方面，MTCSOL中心擁有數(shù)個多媒體教室和一個圖書閱覽室，專用新型微格教室也即將開始建設(shè)。在師資與教學(xué)方面，MTCSOL中心以本院專業(yè)優(yōu)秀教師為支撐，聘請校內(nèi)外相關(guān)專業(yè)學(xué)者，采取課程教學(xué)與專題講座相結(jié)合的形式，高度重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，加強對學(xué)生漢語應(yīng)用能力教學(xué)能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，使其成為能夠勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才。

為加強對漢語國際教育碩士培養(yǎng)工作的指導(dǎo)與監(jiān)督，學(xué)校成立了由校領(lǐng)導(dǎo)、部處負責(zé)人和文學(xué)及語言學(xué)教授組成的漢語國際教育碩士教學(xué)指導(dǎo)委員會，研究和審議該專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展中的重大事項；同時還成立了漢語國際教育碩士學(xué)位評定委員會，負責(zé)學(xué)位的資格審核與授予工作。制定并實施各種規(guī)章制度也是加強和完善漢語國際教育碩士培養(yǎng)和管理的重要步驟。到目前為止，MTCSOL中心已經(jīng)制定或正在制定教學(xué)與管理文件有“MTCSOL研究生培養(yǎng)方案”、“MTCSOL研究生招生錄取規(guī)則”、“MTCSOL研究生導(dǎo)師聘任與管理辦法”、“MTCSOL研究生學(xué)籍管理暫行規(guī)定”、“MTCSOL研究生學(xué)分制實施辦法”、“MTCSOL研究生考試管理辦法”、“MTCSOL研究生獎學(xué)金制度實施辦法”、“MTCSOL教學(xué)優(yōu)秀獎獎勵辦法”、“漢語國際教育碩士學(xué)位授予工作細則”、“MTCSOL研究生畢業(yè)論文選題的規(guī)定”、“MTCSOL研究生畢業(yè)論文開題報告的規(guī)定”、“MTCSOL學(xué)位論文的基本格式與要求”以及“MTCSOL中心管理工作制度”等。這些文件的實施將保障漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的規(guī)范有序進行。

附：遼寧大學(xué)漢語國際教育碩士專業(yè)招生簡章

一、招生對象

1．大學(xué)本科應(yīng)屆畢業(yè)生；

2．具有學(xué)士學(xué)位或同等學(xué)力有志于從事漢語國際推廣工作的各類人員；

3．海外具有同等資質(zhì)的漢語教師或?qū)I(yè)人員。

二、報名

1.全國碩士研究生報名實行網(wǎng)上提交報考信息和現(xiàn)場確認(rèn)、交費、照相相結(jié)合的方式，所有報考人員都必須在教育部規(guī)定的報名時間內(nèi)登錄指定的網(wǎng)站進行報名，并在規(guī)定的時間內(nèi)憑報名號到報名點進行信息確認(rèn)、交費和照相。報名的具體安排和要求請于9月中旬登錄我校研究生學(xué)院網(wǎng)站查詢。

2.考生須認(rèn)真核對網(wǎng)上提交的報名信息并牢記網(wǎng)上報名生成的報名號及密碼，如因提交信息有誤產(chǎn)生的后果由考生本人負責(zé)。

3.報考人員的資格審查在復(fù)試時進行?？忌趫竺绊氄J(rèn)真核對本人是否符合報考條件，不符合報考條件的考生將被取消復(fù)試資格，相關(guān)后果由考生本人承擔(dān)。

三、入學(xué)考試

1.入學(xué)考試分初試和復(fù)試。

2.初試具體時間由教育部統(tǒng)一公布?？荚嚳颇抗?門：政治理論、外語、漢語基礎(chǔ)（現(xiàn)代漢語、古代漢語）、漢語國際教育基礎(chǔ)。其中前兩門參加全國統(tǒng)一命題考試，后兩門由我校自行命題考試，海外考生只參加后兩門考試，參考書目：（1）《現(xiàn)代漢語（增訂四版）》（上、下）黃伯榮 廖序東 高等教育出版社2007；（2）《古代漢語》（一、二）王力 中華書局1999；（3）《對外漢語教學(xué)概論》 趙金銘 商務(wù)印書館2004；

（4）《中國文化要略》程裕禎 外語教學(xué)與研究出版社2006；（5）《外國文化導(dǎo)論》劉建軍 南開大學(xué)出版社2006；

3.復(fù)試時間由我校自定，復(fù)試前(4月初)通過研究生學(xué)院網(wǎng)站公布。復(fù)試

以面試、筆試方式進行，主要考核考生外語聽說、教師修養(yǎng)等。

四、錄取與招生名額

1.學(xué)校根據(jù)考生的初試、復(fù)試成績、思想政治表現(xiàn)和健康狀況擇優(yōu)錄取。

2.計劃招生25名，秋季新學(xué)年開始時入學(xué)。

五、學(xué)習(xí)年限與學(xué)費

1.采用全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限一般為2年，其中課程學(xué)習(xí)1年，教學(xué)實習(xí)及畢業(yè)論文寫作1年。確系特殊情況，經(jīng)本人申請學(xué)校批準(zhǔn)，可延期1年畢業(yè)。

2.學(xué)費總計24000元人民幣。持錄取通知書辦理入學(xué)手續(xù)時一次性交齊。

六、學(xué)位授予

在規(guī)定年限內(nèi)修滿規(guī)定學(xué)分、課程考試與教學(xué)實習(xí)合格、完成學(xué)位論文（可以是專題研究、調(diào)研報告、教學(xué)實驗報告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計等）并通過答辯者，經(jīng)校學(xué)位評定委員會審核批準(zhǔn)后，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。

七、聯(lián)系方式

62202492林老師

第五篇：漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生

實踐與實習(xí)工作細則

（征求意見稿）

教育實踐與實習(xí)是漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在校期間全部教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分。為了順利完成總體教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教育實習(xí)各個環(huán)節(jié)，切實完成教育實踐與實習(xí)這一重要任務(wù)，使學(xué)生教育實習(xí)取得應(yīng)有的成效，并按照《漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐與實習(xí)指導(dǎo)性意見》與《漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)管理規(guī)定》的要求，特制定此工作細則。

一、教育實踐與實習(xí)工作具體要求

（一）實習(xí)期限

全日制和在職培養(yǎng)的中國研究生實習(xí)期限為一個學(xué)年；全日制培養(yǎng)的國際學(xué)生實習(xí)期限為一個學(xué)期。具體的實習(xí)時間由培養(yǎng)單位根據(jù)實際情況確定。

（二）實習(xí)工作量

參加實習(xí)學(xué)生的工作時間與工作量應(yīng)根據(jù)其實習(xí)接收單位的具體要求確定，但必須滿足以下要求：實習(xí)工作時間應(yīng)不少于50個工作日（滿工作量）；教學(xué)實習(xí)的課堂教學(xué)工作量應(yīng)不少于40學(xué)時，還應(yīng)包括相應(yīng)的觀課、備課、批改作業(yè)、組織課外活動等的工作量；文化傳播、教育管理崗位的實習(xí)工作量參照教學(xué)實習(xí)的工作量，根據(jù)實際情況執(zhí)行。

（三）實習(xí)方式

1.根據(jù)學(xué)生的不同類型，實習(xí)方式略有差別：

全日制研究生實習(xí)方式主要有三種：海外實習(xí)、培養(yǎng)單位安排國內(nèi)實習(xí)、自主實習(xí)。在職培養(yǎng)研究生實習(xí)方式主要有四種：海外實習(xí)、在崗實習(xí)、培養(yǎng)單位安排國內(nèi)實習(xí)、自主實習(xí)。

國際全日制研究生實習(xí)方式主要有兩種：參加國際合作實習(xí)項目、自主實習(xí)。

2.關(guān)于實習(xí)方式的具體說明詳見《漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)管理規(guī)定》。

二、教育實踐與實習(xí)工作管理模式

漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生在教育實踐與實習(xí)期間，由實習(xí)單位和華東師范大學(xué)國際漢語教師研修基地（以下簡稱基地）共同管理。

（一）基地管理模式

1.基地成立教育實踐與實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)秘書和學(xué)生輔導(dǎo)

員組成。

2.分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組組長，主管教育實踐與實習(xí)工作。

3.教務(wù)秘書負責(zé)收集學(xué)生實習(xí)相關(guān)表格及材料、聯(lián)絡(luò)實習(xí)單位指導(dǎo)教師。

4.學(xué)生輔導(dǎo)員負責(zé)聯(lián)系實習(xí)學(xué)生、及時掌握學(xué)生實習(xí)動向。

5.實習(xí)期間，實習(xí)生須與基地教務(wù)秘書及學(xué)生輔導(dǎo)員適時聯(lián)絡(luò)，定期主動匯報實習(xí)情

況或所遇問題。

6.實習(xí)期間，實習(xí)生仍須服從基地的管理安排，若遇特殊情況，實習(xí)生需向基地教務(wù)

秘書和學(xué)生輔導(dǎo)員提交書面請假條，說明原因。

（二）實習(xí)程序

1.基地聯(lián)系各實習(xí)單位，選定1~2名責(zé)任心強、經(jīng)驗豐富的老師擔(dān)任實習(xí)指導(dǎo)教師，具體安排、指導(dǎo)學(xué)生的教育實踐與實習(xí)工作，并對學(xué)生實習(xí)情況進行評估。

2.實習(xí)前半個月，基地將組織實習(xí)學(xué)生召開實習(xí)動員會，并進行實習(xí)前培訓(xùn)。

3.實習(xí)學(xué)生赴實習(xí)單位，在單位實習(xí)指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，自覺、主動完成實習(xí)各環(huán)節(jié)。

4.基地教育實踐與實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組會不定期地與實習(xí)單位聯(lián)系，或派專人赴實習(xí)單位調(diào)查、了解學(xué)生實習(xí)情況。

5.實習(xí)結(jié)束后一周內(nèi)，實習(xí)學(xué)生向基地教務(wù)秘書上交所有實習(xí)材料。

6.基地教育實踐與實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組在收到學(xué)生實習(xí)材料后一周內(nèi)，對學(xué)生實習(xí)情況進行綜合鑒定。

7.基地教育實踐與實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組完成對學(xué)生實習(xí)情況的綜合鑒定后，組織實習(xí)學(xué)生召開實習(xí)總結(jié)大會。

三、教育實踐與實習(xí)紀(jì)律準(zhǔn)則

實習(xí)期間，所有實習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守實習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度；尊重他人，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和同學(xué)和諧相處；一般不準(zhǔn)無故缺勤，因事因病需外出的務(wù)必履行請假手續(xù)，并經(jīng)得實習(xí)指導(dǎo)教師的準(zhǔn)許方可離開。根據(jù)具體實習(xí)工作的不同，現(xiàn)將具體規(guī)定告知如下：

（一）教學(xué)實習(xí)具體規(guī)定

實習(xí)期間，具體從事教學(xué)實習(xí)者需遵守以下規(guī)定：

1.擬定教學(xué)計劃，完善教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教案。

2.按教學(xué)中的實際情況，備全教學(xué)道具，認(rèn)真做好教學(xué)記錄，如實填寫實習(xí)日志。

3.課前必須充分備課，上課應(yīng)提前到場，課堂上合理分配教學(xué)時間，課后多與學(xué)生交流以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性。

4.充分合理利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，同時應(yīng)積極獻計獻策，為實習(xí)單位完善中文教學(xué)大綱、規(guī)范學(xué)習(xí)教材、開展語言文化項目和營造中文學(xué)習(xí)環(huán)境等方面貢獻力量。

5.如在教學(xué)方面遇到難題，應(yīng)及時向?qū)嵙?xí)學(xué)?；蚧胤从常员悴扇∠鄳?yīng)的補救措施。

（二）非教學(xué)實習(xí)具體規(guī)定

實習(xí)期間，具體從事非教學(xué)實習(xí)者需遵守以下規(guī)定：

1.擬定工作計劃，明確工作目標(biāo)，制定合理的工作計劃。

2.根據(jù)工作中的實際情況，認(rèn)真做好工作記錄，如實填寫實習(xí)日志。

3.工作前須做好充分準(zhǔn)備，實習(xí)應(yīng)提前到場，合理分配工作時間。

4.工作中應(yīng)多與指導(dǎo)教師及同事溝通、交流，了解工作需求，體現(xiàn)工作積極性。

5.如在工作方面遇到難題，應(yīng)及時向?qū)嵙?xí)學(xué)校或基地反映，以便采取相應(yīng)的補救措施。

四、教育實踐與實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)

（一）考核程序

1.學(xué)生開始具體實習(xí)后，需向?qū)嵙?xí)單位指導(dǎo)教師提交《實習(xí)工作計劃表》；計劃應(yīng)結(jié)

合實際、科學(xué)合理，反應(yīng)漢語國際教育特點。

2.學(xué)生實習(xí)期間，一般在每個工作日均需填寫《華東師范大學(xué)研究生實習(xí)日志》，字?jǐn)?shù)不得少于1500字。

3.實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)生根據(jù)自身實際情況，填寫《華東師范大學(xué)研究生教育實踐能力自評表（教學(xué)工作）》或《華東師范大學(xué)研究生教育實踐能力自評表（非教學(xué)工作）》；完成《華東師范大學(xué)研究生實習(xí)總結(jié)報告》，一般字?jǐn)?shù)不少于2000字。

4.從事教學(xué)實習(xí)的學(xué)生需從已有教案中，選擇3份最出色的教案，并根據(jù)教案內(nèi)容填寫《教案表》。

5.實習(xí)結(jié)束后，實習(xí)單位指導(dǎo)教師及負責(zé)人根據(jù)實習(xí)學(xué)生平日表現(xiàn)，填寫《華東師范大學(xué)研究生教育實踐能力實習(xí)單位鑒定表》、《華東師范大學(xué)研究生教育實踐能力綜合鑒定表》相應(yīng)部分，并加蓋單位公章。

6.學(xué)生在實習(xí)結(jié)束后，將《實習(xí)工作計劃表》、《華東師范大學(xué)研究生實習(xí)日志》、《華

東師范大學(xué)研究生教育實踐能力自評表（教學(xué)工作）》或《華東師范大學(xué)研究生教育實踐能力自評表（非教學(xué)工作）》、《華東師范大學(xué)研究生實習(xí)總結(jié)報告》、《教

案表》（非教學(xué)實習(xí)的學(xué)生無需上交），以及蓋好公章的《華東師范大學(xué)研究生教育實踐能力實習(xí)單位鑒定表》和《華東師范大學(xué)研究生教育實踐能力綜合鑒定表》交至基地教育實踐與實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組處。

7.基地教育實踐與實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)實習(xí)學(xué)生平時表現(xiàn)，對學(xué)生實習(xí)情況進行評價，并填寫《華東師范大學(xué)研究生教育實踐能力綜合鑒定表》相關(guān)部分。

（二）考核依據(jù)及考評等級

1.基地教育實踐與實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)生所上交的所有實習(xí)材料的數(shù)量和質(zhì)量，結(jié)

合學(xué)生平時表現(xiàn)、學(xué)生自評及實習(xí)單位鑒定，對學(xué)生進行綜合評價；綜合評價結(jié)果反映在《華東師范大學(xué)研究生教育實踐能力綜合鑒定表》上。

2.實習(xí)成績等級：（90～100分）為優(yōu)，（80～89分）為良，(70～79分)為中，（60～

69分）為及格，（59分以下）為不及格；實習(xí)成績不合格者不能獲得實習(xí)學(xué)分。