第一篇：校長(zhǎng)身先士卒為老師上示范課

校長(zhǎng)身先士卒為老師上示范課

為進(jìn)一步提升我校教師的教育教學(xué)水平，提高教師們凌駕課堂的能力，把握課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，護(hù)國(guó)鎮(zhèn)沙田小學(xué)多次組織學(xué)校的教師在校內(nèi)上課、聽(tīng)課及評(píng)課的活動(dòng)。

在此次活動(dòng)中，2013年12月11日護(hù)國(guó)鎮(zhèn)沙田小學(xué)的校長(zhǎng)——羅建平，給學(xué)校的其他年輕教師上了一堂精彩的語(yǔ)文課（慈母情深）。在教學(xué)中羅校長(zhǎng)充分利用教材，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài)的偉大。在課堂上學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，整堂課取得了非常好的效果。許多的孩子感受到了母親的情深，母愛(ài)的偉大，連聽(tīng)課教師也深受感動(dòng)，感受頗多。在課后，羅建平校長(zhǎng)就本堂課的設(shè)計(jì)理念、在本堂課中所采用的教育教學(xué)方法，以及在課堂教學(xué)中需要注意的事項(xiàng)等，都一一和年輕教師們作了交流，通過(guò)這樣師與師的交流、互動(dòng)、指導(dǎo)。

我們有理由相信，護(hù)國(guó)鎮(zhèn)沙田小學(xué)教師的教育教學(xué)水平一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階，護(hù)國(guó)鎮(zhèn)沙田小學(xué)的學(xué)生也一定會(huì)在羅校長(zhǎng)的熏陶下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，同時(shí)我們還有理由相信護(hù)國(guó)鎮(zhèn)沙田小學(xué)在《中國(guó)夢(mèng).教育夢(mèng)》的教育實(shí)踐活動(dòng)中一定能邁出華麗的舞姿。(瀘州市納溪區(qū)護(hù)國(guó)鎮(zhèn)中心小學(xué)校傅永遠(yuǎn))

第二篇：校長(zhǎng)示范課總結(jié)

語(yǔ)文“四讀十步批注閱讀法”校長(zhǎng)示范研討課活動(dòng)

總 結(jié)

一、基本情況

十月十二日，校長(zhǎng)按照“語(yǔ)文四讀十步批注閱讀法”的模式和操作要領(lǐng)，連續(xù)上了三節(jié)示范課，呈現(xiàn)了一篇課文從開(kāi)始到結(jié)束的完整的教學(xué)過(guò)程。三節(jié)課中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都引領(lǐng)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀理解，用什么方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正去讀書(shū)思考，提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果明顯。

二、活動(dòng)效果

1、示范課方面

一是學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，一步步，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)行思考，無(wú)論動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，都有明確的目標(biāo)和方法，有了實(shí)質(zhì)性的理解與進(jìn)步。二是給聽(tīng)課老師進(jìn)行了細(xì)致有序的教學(xué)示范和指導(dǎo)，明確了每一步，每一個(gè)環(huán)節(jié)都如何操作，如何處理，老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理念和教學(xué)方法有了新的領(lǐng)悟，為下一步新教學(xué)模式的運(yùn)用奠定了初步的基礎(chǔ)。

1、研討活動(dòng)方面

研討活動(dòng)時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)“語(yǔ)文四讀十步批注閱讀法”的所有環(huán)節(jié)、要求、方法都做了詳細(xì)的解讀，對(duì)老師們進(jìn)行了全面的培訓(xùn)，老師們也能夠積極發(fā)言，談出了自己的感受，提出了各自不同的理解和修改建議，特別是在操作性的實(shí)用上收到了良好的效果，為下一步模式的不斷完善，提供了很好的資料。

三、下一步打算

進(jìn)一步修改完善教學(xué)模式，繼續(xù)上好示范研討課，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，繼續(xù)修訂，直至教學(xué)模式的操作性、實(shí)用性、科學(xué)性達(dá)到完全可行的程度，然后定稿，開(kāi)始全面推廣實(shí)用。

2016.10.12

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)上示范課方案

2011春仁沙鎮(zhèn)用賓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上示范課活動(dòng)

實(shí)施方案

為了進(jìn)一步實(shí)施好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)上帶頭課，中層上引領(lǐng)課，骨干教師上示范課的活動(dòng)，實(shí)施好走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的戰(zhàn)略，促進(jìn)我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師在五環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步深化開(kāi)展，提高我校的辦學(xué)效益，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，認(rèn)真鉆研教材、探討教法、搭建教學(xué)研究平臺(tái)，促進(jìn)新課程的有效實(shí)施，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師。進(jìn)一步搞好老中青教師的傳幫帶，讓新教師少走彎路，盡快成長(zhǎng)起來(lái)，盡快適應(yīng)仁沙鎮(zhèn)的課改工作，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況，對(duì)骨干教師第三輪上示范課的活動(dòng)安排如下：

一、組織單位

仁沙鎮(zhèn)用賓學(xué)校

二、承辦單位

仁沙鎮(zhèn)用賓學(xué)校教導(dǎo)處

三、實(shí)施時(shí)間

4月13日上午1-4節(jié)課

四、實(shí)施要求

1、本校上課的各位教師要準(zhǔn)備好教學(xué)案（或?qū)W(xué)案）、說(shuō)課材料

2、我校的所有教師必須全程參與聽(tīng)課與評(píng)課（各班教師要注意安排好各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與紀(jì)律要求）

3、各年級(jí)必須注意提前收拾好各年級(jí)教室及公區(qū)、多功能室的清潔。六年級(jí)的學(xué)生要注意將教師聽(tīng)課的凳子安排到五、六年級(jí)教室與多功能室。

4、設(shè)備的調(diào)試、評(píng)課標(biāo)語(yǔ)（大屏幕顯示）、評(píng)課記錄表由陳朝中完成，標(biāo)語(yǔ)由譚師父書(shū)寫(xiě)：仁沙鎮(zhèn)第三輪骨干教師示范課（三幅相同），由陳世榮、毛昌武、陶一明三個(gè)將標(biāo)語(yǔ)分別張貼到五、六年級(jí)教室與多功能室前面。楊雙喜要負(fù)責(zé)好所有參加教師的一些物資準(zhǔn)備，以及中午餐的材料（30個(gè)人以上），另外評(píng)課時(shí)，禮堂的清潔與凳子安排由張才敏負(fù)責(zé)。

5、上課教室安排：

五、六年級(jí)的上課分別在五、六年級(jí)教室，一、四年級(jí)都在多功能室上，數(shù)學(xué)評(píng)課在禮堂，召集人：陳朝中，語(yǔ)文評(píng)課在多功能室，召集人：劉勇良。

6、各班主任要對(duì)各班作好一些組織培訓(xùn)工作：如組長(zhǎng)應(yīng)做什么，組員應(yīng)做什么。

7、全體教師要完善好教學(xué)環(huán)節(jié)，防止抽查。

8、禮堂的清潔必須在本周星期二下午之前做徹底。

五、活動(dòng)實(shí)施程序1、1-3節(jié)按上課順序表上課

2、第四節(jié)開(kāi)展評(píng)課（語(yǔ)文在多功能室、數(shù)學(xué)在禮堂）

（1）、由說(shuō)上課教師按順序說(shuō)課

（2）、由主評(píng)教師評(píng)課

3、中午在禮堂吃工作餐

第四篇：譚老師示范課觀后感(定稿)

全力打造“30+15”高效課堂全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

——《多一些寬容》示范課觀后感言

3月26日，有幸聽(tīng)取了譚老師的一節(jié)示范課，受益匪淺。譚老師敬業(yè)務(wù)實(shí)、精益求精的教風(fēng)和啟發(fā)激勵(lì)、靈活多變的教法給我留下了深刻地印象，尤其是在“30+15”課堂實(shí)踐方面幫我解決了諸多困惑。

首先，教者注重課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！弊T老師針對(duì)大多數(shù)學(xué)生懶于預(yù)習(xí)、疏于預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀，積極從多方面對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)：

方法一：任務(wù)指引法。教者在課前安排了學(xué)生收集有關(guān)寬容的名言、事例的素材，使學(xué)生帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生在晚輔預(yù)習(xí)課上不再無(wú)所事事，從而提高了預(yù)習(xí)的有效性。

方法二：?jiǎn)栴}標(biāo)注法。教者在閱讀預(yù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊用特色符號(hào)圈圈、畫(huà)畫(huà)，把自身預(yù)學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)，留待課堂中合作環(huán)節(jié)中去解決。這樣，無(wú)形中就會(huì)鍛煉學(xué)生課前的預(yù)學(xué)能力，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其參與課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的積極性。

方法三：嘗試練習(xí)法。教者在課前結(jié)合學(xué)情精心編寫(xiě)預(yù)學(xué)篇，讓學(xué)生先練練、試試、想想、做做，從中產(chǎn)生新的困惑，生成新的問(wèn)題。

其次，教者注重課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。

本學(xué)期，學(xué)校積極推行“30+15”課堂教學(xué)模式，其中重要的一環(huán)就是課堂復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。個(gè)人認(rèn)為，此環(huán)節(jié)就是學(xué)生將本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自行梳理、反芻消化、總結(jié)提升的過(guò)程，從而將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

結(jié)合近幾周的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，本人對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)感到很棘手、學(xué)生的復(fù)習(xí)整理能力亟需提升。譚老師的示范課可以說(shuō)真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，滌蕩我們的靈魂。

首先，教者通過(guò)巡視，準(zhǔn)確地把握學(xué)情。

其次，教者對(duì)部分整理能力欠缺的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)其不斷提升。再次，教者注重檢測(cè)驗(yàn)收。即在此環(huán)節(jié)中留出3-5分鐘的時(shí)間及時(shí)反饋整理復(fù)習(xí)的效果，或讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲、動(dòng)口談學(xué)習(xí)感受，或組織檢測(cè)達(dá)標(biāo)等提升復(fù)習(xí)效率。

總之，欣賞譚老師的課真的是一種享受，在今后的教學(xué)中，本人將進(jìn)一步學(xué)習(xí)譚老師細(xì)膩而又不乏創(chuàng)新的教法，不斷加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，全力打造“30+15”高效課堂，不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升！

第五篇：聽(tīng)江老師示范課的心得體會(huì)

聽(tīng)江老師示范課的心得體會(huì)

最近，學(xué)校教學(xué)節(jié)隆重舉行，我有幸能夠聽(tīng)到來(lái)自同科組的高級(jí)教師江道健老師的精彩授課，從中我受益匪淺，收獲多多。這對(duì)于剛步入教師行業(yè)不久的我來(lái)說(shuō)，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下面就來(lái)談?wù)劼?tīng)完本次示范課的心得體會(huì)：

首先，江老師的示范課《鹵代烴》體現(xiàn)了新課程理念，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中“教師就是課堂的主宰者”的舊思想，取而代之的是“學(xué)生成了課堂的主人”。一切教學(xué)活動(dòng)都是圍繞學(xué)生而開(kāi)展的。本次課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景——有機(jī)物CH3-CH=CH-C(CH3)2-CH2Cl能發(fā)生的反應(yīng)：①取代反應(yīng)②加成反應(yīng)③消去反應(yīng)④使溴水褪色⑤使高錳酸鉀溶液褪色⑥與硝酸銀溶液反應(yīng)生成白色沉淀⑦聚合反應(yīng)——引入新課，在課的結(jié)尾又回到解決該問(wèn)題上，做到首尾呼應(yīng)，是本次課的亮點(diǎn)之一。

其次，本次課以實(shí)驗(yàn)探究為主，其大致流程如下：提出問(wèn)題——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——分組實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)交流與討論；在整個(gè)過(guò)程中，突出了學(xué)生的主導(dǎo)地位，教師只是課堂的設(shè)計(jì)者，組織者和引導(dǎo)者。這樣，也就真正做到了調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使他們能夠積極主動(dòng)的去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠被最大限度的激發(fā)。同時(shí)，江老師在傳授新知識(shí)的同時(shí)，還不忘向?qū)W生滲透學(xué)習(xí)方法（如利用有機(jī)物的官能團(tuán)推斷有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的一般程序：觀察有機(jī)物結(jié)構(gòu)、尋找官能團(tuán)——由有機(jī)物官能團(tuán)看其類(lèi)別——由類(lèi)別回想到該類(lèi)別的代表物性質(zhì)——根據(jù)代表物的性質(zhì)，結(jié)合有機(jī)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推斷有機(jī)物的化學(xué)性質(zhì)），這是我們年輕教師最需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方，“受之魚(yú)不如授之漁”。

第三，由該課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果可以看出，江老師課前做了精心的準(zhǔn)備：在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)條件不足的情況下，能夠靈活的到各兄弟校和高校尋找，充分利用教師、教學(xué)資源；對(duì)教材進(jìn)行了深入細(xì)致的研究和分析，很好的把握本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步攻克教學(xué)難點(diǎn)；根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠靈活運(yùn)用多媒體手段制作精美的幻燈片，改變了傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的單一說(shuō)教，使教學(xué)變得更加的生動(dòng)和更具有說(shuō)服力。

聽(tīng)課后我認(rèn)真的進(jìn)行了反思，要想上好一堂課，必須做好以下幾方面：

一、必須做好充分的課前準(zhǔn)備

教師的工作對(duì)象不同于一般的工作，我們面對(duì)的是一群有思想有生命的孩子，課堂中的突發(fā)事件需要老師具有冷靜的頭腦和處世不驚的態(tài)度。那么，只有課前我們對(duì)學(xué)生、對(duì)教材做好了充分、充足的準(zhǔn)備，才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。除此之外還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功和較強(qiáng)的調(diào)控能力，這樣才能更好的把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

二、必須對(duì)教材有充分的理解

根據(jù)教學(xué)大綱以及課標(biāo)的要求，我們對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，同事還可以參考其他版本的教材（如魯教版、粵教版、滬教版等），更好的理解和把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能很好的完成教學(xué)任務(wù)。教師對(duì)教材的理解是教學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要適合學(xué)生、貼近生活。

這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對(duì)話(huà)為主的學(xué)習(xí)方式。教師應(yīng)重視學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，在體驗(yàn)參與與合作的樂(lè)趣同時(shí)收獲知識(shí)，感悟生活和認(rèn)識(shí)世界。

四、教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面和拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)

一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。教師只要增強(qiáng)自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“實(shí)驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)型向科研型的轉(zhuǎn)變。

高一組：許春麗