第一篇：優(yōu)秀教師張玲上示范課

優(yōu)秀教師張玲上示范課

張玲老師是我校的小學語文高級教師，曾被評為縣級優(yōu)秀教師，多次獲得“鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師”榮譽稱號。

張玲老師有著較高的專業(yè)素養(yǎng)，豐富的教學經驗，特別是在實施新課程改革教學中有著較為突出的成就，在實施新課程有效上課中成績更為突出。

根據教管中心的安排，全鄉(xiāng)所有的領導及語文老師于2014年3月23日上午在我校聽張玲老師上示范課，為了確保本次示范課能高質量，高效率地進行，我校楊德興校長高度重視，陳杰主任高度負責，牽頭做好了各項準備工作。

當天，全鄉(xiāng)各位領導及教師如期到來，張玲老師按照課前的準備和安排，胸有成竹地進行了語文示范課的教學。在教學中，張玲老師主要以新時期有效上課為主的現代教育理論為基礎，以多媒體教學為工具，充分發(fā)揮了教師的主導地位和學生的主體地位，加強對學生的鼓勵，建立了輕松、愉快、和諧、民主的教學課堂，使得教學效果事半功倍。

課上，聽課的各位領導及教師認真做好聽課記錄，認真揣摩張老師上課中的點點滴滴，精心記錄了張老師教學中的每一個閃光點。

課后，張老師對本堂課的文本進行了剖析，并闡述了她

對這堂課的設計思路。各位領導和聽課教師積極發(fā)言，肯定了這堂優(yōu)秀的示范課。各校領導和教師還對課堂教學，班級和學校的管理等進行了交流。在交流中，無不體現出我鄉(xiāng)各位領導高瞻遠矚的思想和全體教師對教育事業(yè)的熱忠。

最后，張老師把多年實踐出來的教學經驗獻給大家，故而得到了各位領導及老師們的一致認同和好評。

總之，通過這次活動的開展，展現出了我校領導高瞻遠矚，不斷探究的思想；彰顯了我校蓬勃生機，不斷改革而向前推進的動力；體現了我校全體教師春天般的百花齊放，夏天般的百鳥爭鳴，秋天般的果實累累，冬天般的傲雪凌霜。

織金縣雞場鄉(xiāng)白泥塘小學

第二篇：優(yōu)秀教師示范課活動總結

優(yōu)秀教師示范課活動總結

一、指導思想：

為更好地促進教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教育教學水平，深入開展新課堂教學，創(chuàng)建務實高效新課堂，在學區(qū)領導的布置下，在學校全體教師的積極參與中，通過骨干教師的示范課，讓廣大教師對學校課堂改革有一個全面的了解與認識，盡快把握先學后教——洋思教學經驗的操作程序及課堂理念，以便及時應用到課堂上，提高課堂教學的駕馭能力，增強教學效果。

二、示范課陳述：

本次示范課展示活動，于2011年9月22日上午有王麗燕老師登臺獻課，數學1節(jié)。下午有郭俊霞老師上語文一節(jié)。

（一）特色亮點：

1、課堂教學改革精神體現非常充分。

“自主學習”：自主、合作、探究是新課程理念，課上的以學生為本、積極發(fā)動學生的做法體現了從理念到操作上的成熟變化。這不僅僅是我們從操作層面上的技巧更科學、更靈活，而是老師們的教育理念、教育思想從根本上發(fā)生變化了，能夠深刻地認識到把課堂還給學生、教會學生學習的重要意義。

2、自主學習課堂的基本操作程序業(yè)已成熟，已形成我校課堂模式的特色。這種自主學習課堂的操作模式在本次活動中得以全面的操練和完善，課堂環(huán)節(jié)已形成固定模式。

預習反饋：通過上節(jié)課布置的預習題目、同步學習題目、作業(yè)、課前報告等來進行檢查反饋。

目標展示：通過ppt展示、學生示范朗讀、學生齊讀等形式使得師生對本節(jié)課內容了然于心，清晰明確。

自主學習：通過閱讀課本、輔導材料或教師提供內容圈點勾畫，進行有效地信息輸入。

合作討論：學習小組、同桌結對共享學習成果。

競爭展示：口頭、板書、表演、辯論等形式進行展示。

即時評價：學生和教師雙重評價。

權威總結：由教師進行總結，也利用學生進行總結。結合學習目標。

達標檢測：利用學案、同步學習、大屏幕展示等形式進行達標測試，反饋教學目標。

作業(yè)布置：鞏固性和預習性作業(yè)。

3、興趣導入、興趣課堂成為教師努力追求的方向。

注重了通過興趣引題，抓住學生的注意力。運用活動競賽、實物展示、故事講述、圖畫講評等各種形式引發(fā)學生的興趣，啟發(fā)強烈求知欲，激活課堂。在這個環(huán)節(jié)，多媒體課件運用比較好。

4、教師評課情況：

注重了對教師課堂上學生關注程度的評價；注重了對執(zhí)教者課堂目標設計的評價。表現出了對優(yōu)秀課堂中師生默契配合策略的學習態(tài)度。

（二）存在問題：

把課堂的主動權教給學生，教師的講的過多不是操作問題而是思想問題。對學生不信任，不敢放手學生。要激發(fā)學生能動性，積極思考。

三、下一步方向：

繼續(xù)完善、堅持自主學習課堂的學習方式，放開課堂，教會學生學習。繼續(xù)探索研究自主學習課堂的高效、科學的操作模式。

高臾鎮(zhèn)西玉曹學校

2011-9-22

第三篇：聽優(yōu)秀教師示范課心得

聽優(yōu)秀教師示范課心得

蕪湖縣一中物理教研組 嚴小六

為發(fā)揮省級教壇新星在培養(yǎng)青年教師中作用，提高我縣高中物理教學水平，于2014年5月29日在蕪湖縣一中舉行蕪湖縣高中物理省級教壇新星示范暨青年教師培養(yǎng)聯動活動，我有幸參加。通過參加此次活動使我于教學之余開闊了視野，對教育教學有了更深層次的認識，特別是對物理教學的思考更深入了，可以說受益匪淺。現總結于下，與大家共勉：

在此次優(yōu)質課大賽上，各位教師充分利用多媒體和課內外資源，充分發(fā)掘教學資源進行教學。在講授中巧妙的利用動態(tài)語言和身體語言，使學生在課堂中生動而活潑，極大地發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。兩位教師表現出的新思路、新設計、新觀念和扎實的基本功給我留下了深刻的印象。教師們通過精心的教學設計，做到了復習課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出教師的主導性，是學生自主學習的“引路人”。

聽完課后我認真的反復思考總結，對于各位老師的出色表現小有感觸：（1）、精彩的導入設計，緊扣課題，激情引入。（2）、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學語言。

（3）、富有創(chuàng)意的教學設計，實用、詳略得當，留有彈性余地和發(fā)揮空間；精美的課件制作，充分調動學生的視聽感官。

（4）、都緊密圍繞教學目標展開教學，重點突出——實，難點突破“巧”，教學效果“好”。

（5）、課堂教學生成三種聲音——學生的質疑聲、驚奇聲、歡笑聲（6）、合理、科學的分配教學時間。

（7）、無論傳統的教學模式還是新課改的教學模式都體現了課堂的主角是“學生”，教師的作用是巧妙的“引導、點撥”。

通過這次聽課活動我對物理教學有了更深的認識。教學要改革就得創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：（1）、認真學習教育理論和當前的教育教學先進經驗，以指導自己的教學，使自己的教學再上一個新的臺階。

（2）、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，課前制定出切實可行的教案。

（3）、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容，開拓學生視野，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。

（4）、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生規(guī)范解題的習慣，培養(yǎng)學生的探究能力，培養(yǎng)學生的小組合作意識。

總之，通過本次優(yōu)質課的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己的課堂教學能力，積極參加并開展教學研究，真正達到教育的理想境界——寓教于樂。

第四篇：小班上學期班務總結張玲

小班上學期班務總結

時光轉瞬即逝，這學期，我接手的是小班．面對這些稚氣的孩子，總覺得任務非常的艱巨。但是，我們兩位老師在一學期的努力下，使班里孩子形成了良好的一日生活常規(guī)，各方面工作也小有成績．現將班級工作總結如下：

一、班級情況分析

本學期我班共有幼兒34名，其中男孩18 名，女孩16名，大部分幼兒是第一次來幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強。在和幼兒的接觸和交談中我們發(fā)現幼兒的自理能力和行為習慣方面幼兒之間存在很大差異，如：有的不會自己吃飯、每天等著老師喂飯，有的不會入廁；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具等；有的說話不清楚??，也有像黃嘉明、卜欣怡、朱梓萱等這樣自理能力強的幼兒。但是孩子第一次上幼兒園，常規(guī)意識幾乎沒有。為了養(yǎng)成良好的行為習慣，形成良好的常規(guī)意識，我班把本學期的工作重點放在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習慣上，因此我們老師在日常的工作中，采用多指導、多鼓勵，多說，嚴格要求孩子，使幼兒在自理方面都得到了一定的提高，特別是在吃飯方面，經過一學期的指導，大部分幼兒都能獨立進餐，并且掌握了穿、脫衣服的正確方法，學會了如何疊放衣物等等。

二、教育教學方面

教學中我們有意地采用智力游戲、動手制作等方式讓他們學、玩、樂于一堂，在活動中開發(fā)幼兒的智力。對于小班的幼兒來說，游戲就是他們的學習和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，游戲與知識相結合，調動幼兒的積極性；我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。本學期的重點目標是：

1．培養(yǎng)基本的自我生活服務能力和自理能力；

2．學會使用普通話與他人交談，愿意和老師、同伴交流； 3．學習和初步掌握一些簡單的基本動作，對運動有初步的興趣； 4．初步培養(yǎng)聽的習慣。

其中1、2、3點班級幼兒達成教好。第4點的培養(yǎng)幼兒聽的習慣方面我們會在下學期繼續(xù)做為重點工作來抓。幼兒各方面的發(fā)展：

1．適應了幼兒園的環(huán)境，喜歡上幼兒園，并能堅持每天上幼兒園。2．能獨立使用調羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便（大便會叫老師幫忙擦干凈），愿意做自己力所能及的事情；

3．初步養(yǎng)成了較好的飲食習慣、個人衛(wèi)生習慣和睡眠習慣，初步懂得遵守各項常規(guī)；

4．知道說話、待人接物要有禮貌，會說一些日常禮貌用語；愿意和同伴友好相處，一起分享自己的玩具；

5．學習和初步習慣了使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提問； 6.認識了自己，喜歡在老師的引導下嘗試探索和認識各種事物。7.喜歡玩游戲，并懂得要遵守游戲規(guī)則。對角色游戲感興趣，知道扮演角色來進行游戲。

三、衛(wèi)生保健方面

由于幼兒年齡較小，各方面都需要老師的幫助、示范與督促。因而我們給孩子制定了較好的常規(guī)工作。

首先，我們保證幼兒在最佳的生活和心理狀態(tài)下進餐，以熱情的態(tài)度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道，激發(fā)幼兒的食欲。

其次，培養(yǎng)良好的飲食習慣及進餐衛(wèi)生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進幼兒食欲，促進人體對食物的消化和吸收，從而增進健康。我們要求幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手，飯后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習慣；養(yǎng)成吃飯時要安靜、愉快地進餐，細嚼慢咽，學會用調羹、不挑食、不剩飯菜的習慣；為了保證孩子在幼兒園的一日飲食和環(huán)境都做到衛(wèi)生健康，我們班兩位老師輪流做保育，堅持每天給孩子的杯子消毒，餐前用消毒水檫桌子，定期給幼兒玩具消毒，定期幫幼兒曬被子。尤其是曹老師，每天早早來園，主動做好班級衛(wèi)生工作，在班級管理方面，我班兩位老師不分彼此，相互配合。切切實實的做到了幼兒園工作的保教共育，在班上兩位教師的精心照顧下，孩子們出勤率較高，在手足口病發(fā)病期間，我們兩位老師嚴格按照平時的要求，督促孩子注意個人衛(wèi)生，孩子們通過一學期的訓練也養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，如：入園、起床后洗手等等，也正因為我們注重孩子這方面的培養(yǎng)，讓我們這個曾經傳染病發(fā)病較高的教室在手足口發(fā)病高峰期也沒得到傳染和蔓延。

四、安全工作方面

想幼兒安全之所想 從保證安全入手。幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，本學期我們做到了以下幾點：

1、配合晨檢老師的工作，不讓幼兒帶不安全物品入園，堅持每天晨間談話。

2、加強一日活動各個環(huán)節(jié)的管理和日常生活的管理，做到了人到心到，不讓幼兒離開自己的視線范圍，下班之前做好交接辦工作。

3、在戶外活動之前做好安全教育。本學期，我們班無一例安全事故發(fā)生。

五、家園共育方面

在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。如：電話、QQ平臺、成長紀念冊、家長會和家長接送的時間向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進步。每天放學前，我們兩位老師堅持每天幫孩子整理衣褲，洗洗小臉，天冷了，給孩子抹一些寶寶霜等等，老師對幼兒關心和愛護的一些舉措，受到很多家長的認可，有些家長還說：“你們還幫孩子們洗臉擦香??！”心里充滿了感激。班上的秋霖小朋友是從其他幼兒園轉過來的，孩子剛上學時家長很是擔心，通過一學期的學習，家長在孩子身上看到很大進步，特別是她爺爺，每次來接孩子是都會說我們老師對孩子關照很細致，你們老師真好，家長的一些肺腑之言也成了我們工作的動力，我們會盡自己最大的努力照顧好孩子服務好家長。

工作中還有很多未做到最好之處，將在下學期繼續(xù)完善！

張玲 2015月元月

第五篇：優(yōu)秀教師張莉

優(yōu)秀教師――張莉個人主要事跡介紹

敬安小心小學語文教師張莉，在黨組織關懷、培養(yǎng)和同志們的幫助下，在23年的從教生涯小，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作小取得了可喜的成績。

一、熱愛教育、教書育人

忠誠于黨的教育事業(yè)。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作小去。

自1990年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程小，能從端正學生們的學習態(tài)度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發(fā)求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂小接受教育，從而自覺地投入到學習小去，提高學業(yè)成績，使之成為一名合格的小學生的目的。

在做好日常教學工作的同時，積極組織和指導學生參加各類競賽，并兩次獲得沛縣小學生語文能力競賽指導二、三等獎，沛縣小小學生語文口語競賽指導一等獎。

二、業(yè)務精湛、成績顯著

努力鉆研業(yè)務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，自1994年擔任語文教研組長以來至今，帶領本組教師鉆研業(yè)務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，不斷創(chuàng)新，積極承擔本校區(qū)級新課程改革課題組的實驗，發(fā)揮了學科帶頭人的作用，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。本人也獲得了區(qū)教育局頒發(fā)的“骨干教師”的榮譽稱號。

張莉老師善于總結和運用擔任班主任工作。20余年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務，是本校的區(qū)級課題組主要成員之一，是學校語文學科的帶頭人，有一定的教學教研水平。論文《語文課堂教學的板書藝術》等在福建教育學院學報上發(fā)表、《初小生語文自主學習能力的培養(yǎng)摭談》獲2007年沛縣小學語文優(yōu)秀教育教學論文一等獎，受到同行教師的好評。

作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真?zhèn)湔n、上課，刻苦學習、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為張老師既是值得尊敬和信任的師長、又是親密的好朋友。因此同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績也常年位于同年級前列。

自工作以來，多次被學校和上級主管部門評為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任，所帶的班級也多次被評為敬安鎮(zhèn)、沛縣先進班級。如：2003年擔任班主任的畢業(yè)班，在小考中成績優(yōu)異，其小一名學生獲沛縣小考狀元；2006年擔任班主任的畢業(yè)班，其小一名學生參加福州一小在沛縣招收高小生的考試小，綜合分數名列第一。

三、克服困難、忠于職守

多年來，作為一名骨干教師，既擔任班主任，又擔任學校工會委員語文教研組組長和語文教學任務，工作量很大，但張老師都能不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。

同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業(yè)余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為她努力工作的包袱，2006～2007學，積極響應并主動服從上級領導的安排，投身到社會主義新農村建設小去，到下面?zhèn)鹘浰蛯?，受到當地領導和教師的一致好評。

四、用心做事、以誠待人

無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作小能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給她，教師小間有難以開展的工作也交給她。年輕的教師們親切稱她為“老大姐”，張老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟她說。她也總是耐心地傾聽，對她們進行談心、開導，力所能及幫助她們解決困難，從而得到了絕大多數教職工們的一致認可。

2002年至今，連續(xù)兩屆被選為學校工會委員。附： 個人近年獲獎情況 1、1993年~2006年先后7次被敬安鎮(zhèn)水南辦事處評為先進教師； 2、2000年獲敬安鎮(zhèn)教育局“優(yōu)質課獎”； 3、2002年被敬安鎮(zhèn)教育局和教育工會評為女教工先進工作者； 4、2002年被評為敬安鎮(zhèn)小學骨干教師； 5、2003年被評為沛縣優(yōu)秀班主任； 6、2003年被敬安鎮(zhèn)教育局評為優(yōu)秀教師； 7、2005年被評為敬安鎮(zhèn)基礎教育課程改革先進工作者。8、2007年被評為沛縣巾幗標兵