第一篇：2014年河南省中招考試復(fù)習(xí)

2014年河南省中招考試復(fù)習(xí)備考策略研討會

河南中考英語試題的命題依據(jù)和走勢 依據(jù)：

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》

《考試說明與檢測》

走勢：

重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力

淡化語法、強(qiáng)調(diào)語境

突出語篇、注重語用

關(guān)注熱點(diǎn)、透視實(shí)際

2008-2012年河南中考題型

第二篇：2011年河南省中招考試化學(xué)分析

2011年河南省中招考試化學(xué)分析

難度評價易 中 難 評析

1． 生活中發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的（）

A 冰雪融化 B食物腐爛 C 汽油揮發(fā) D 石蠟熔化

評析：老生常談，難度一般般

2.燃煤排出的二氧化硫進(jìn)入大氣后，會引起的環(huán)境問題是（）

A 溫室效應(yīng) B 白色污染 C 酸雨 D 臭氧層破壞

評析：酸雨的形成硫的氧化物和氮的氧化物，環(huán)境化學(xué)的知識，SO2+H2O=H2SO3

二氧化硫排放與“酸雨”（本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材）

3.用氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，不需要用到的是

A燒杯 B量筒 C托盤天平D蒸發(fā)皿

評析：溶液配制是初中范圍內(nèi)學(xué)生實(shí)踐要求的重要內(nèi)容：一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉水溶液的配制實(shí)驗(yàn)（見課程標(biāo)準(zhǔn)）

4.某物質(zhì)不含碳元素和氫元素，它不可能是①酸②堿③鹽④有機(jī)物

A①②④ B②③④ C①②③ D①③④

評析：該題綜合性較強(qiáng)，考察酸堿鹽和有機(jī)化合物的概念

部分超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

課程標(biāo)準(zhǔn)：能從元素組成上認(rèn)識氧化物，知道無機(jī)化合物可以分為酸堿鹽和氧化物。沒有要求從元素組成上知道。

5.有圖示甲乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是（）

A 甲的溶解度大于乙的溶解度

B t℃甲、乙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C 升高溫度能使接近飽和的甲溶液變成飽和溶液

D 10℃時分別用100g水配制甲乙的飽和溶液，所需甲的質(zhì)量大于乙的質(zhì)量

評析：本題為溶解度曲線常見的成題，難度不大

6.“信陽毛尖”是一種綠茶，綠茶中含有的單寧酸（化學(xué)式為C76H52O46）具有抑制血壓上升、清熱解毒等功效，下列有關(guān)單寧酸的說法正確的是：

A 屬于氧化物 B 由碳原子氫分子和氧分子構(gòu)成

C 氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小 D 碳氧兩種元素的質(zhì)量比為76:46

評析：化學(xué)式的意義利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算，對于分子有原子構(gòu)成的要求有所弱化，答案B明顯不同于以前的答案

能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的組成元素及其含量。

7.有元素化合價升降的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)。下列屬于氧化還原反應(yīng)的是（）

A CaCO3=CaO+CO 2 B KOH+HCl=KCl+H2O

C 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O D 2Na+2H2O=2NaOH+ H2

評析：在現(xiàn)在的教學(xué)中要求講究初高中知識的銜接問題，同時該題也是常記得所謂信息給予題，這類考題出現(xiàn)的幾率越來越高，就要求初中化學(xué)教師要注意新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材改革動向，同時要看看高中的教材，做好初高中知識的銜接與過度。

8.下列實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

A．用稀鹽酸代替濃氨水和酚酞作用探究分子運(yùn)動

B用二氧化碳到滅燃著的蠟燭證明二氧化碳的密度大于空氣

C檢驗(yàn)裝置的氣密性

D劃痕法比較金屬的硬度

評析：該題設(shè)計(jì)很巧妙，深層次考察學(xué)生對知識的理解A中用稀鹽酸代替濃氨水考察的知識點(diǎn)有兩點(diǎn)：濃氨水有揮發(fā)性，氨水能是無色酚酞變色

9.相同質(zhì)量的和完全燃燒要氧氣的質(zhì)量，A CO最多,H2最少 B H2最多,CH4最少

C H2最多,CO最少 D CH4最多,CO最少

評析：若論題的復(fù)雜層度和計(jì)算量，本體可以算是整個試卷之最了，考察了學(xué)生對化學(xué)基本計(jì)算的掌握情況，同時該題還有一定量的解題技巧在里面，對學(xué)生的考察是多方面的。該題在選拔學(xué)生方面是一道相當(dāng)不錯的試題

10.能在pH為1的溶液中大量共存，且溶液為無色透明的一組物質(zhì)是（）

A FeCl3、CuSO4、NaCl B CaCl2、Na2SO4、NaOH

C CaCl2、Na2CO3、AgNO3 D K2SO4、NaNO3、NH4Cl

評析：該題考點(diǎn)有pH為1:強(qiáng)酸性環(huán)境，酸的性質(zhì)；，共存：物質(zhì)間不反應(yīng)。無色：CuSO4溶液藍(lán)色，透明：物質(zhì)間反應(yīng)不能有沉淀生成，因此從考察學(xué)生掌握酸堿鹽反應(yīng)的規(guī)律來講，是一道綜合性很強(qiáng)的試題。

二．填空題

11.請從氮?dú)?、熟石灰、氧氣、硝酸鉀中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空：可充入食品包裝中防腐的物質(zhì)是_____；農(nóng)業(yè)上可作復(fù)合肥的物質(zhì)是_____

評析：本題無論從難度上，還是從試題設(shè)計(jì)上都是給同學(xué)們送分的，給了范圍，難度不大，如果改為寫化學(xué)式，就會提升難度，送分題一定要珍惜??！

12.區(qū)分某地下水（硬水）和蒸餾水，可以選用的物質(zhì)是________；

了解某化工廠排放廢水的酸堿度，可以使用_______進(jìn)行測量。

評析：1.認(rèn)識水的組成，知道純水與天然（自來水）水、硬水與軟水等的區(qū)別。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能：初步學(xué)會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性

本題的考查符合課標(biāo)的要求，但是本題有一個硬傷就是第一問上物質(zhì)上，在化學(xué)教學(xué)上，物質(zhì)可以分為儀器和藥品，而本題所給答案僅為肥皂水，其實(shí)答案很多，簡單的如玻璃片就行，分別滴上一滴，純水不會留下痕跡，而硬水會留下痕跡的

第三篇：河南省2006中招作文

河南省2006中招作文

自選之一：

一、我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣。

二、材料作文：《心靈的溫度》

水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己的心靈的溫度決定的。

假若一個人對生活和人生的溫度是零度以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰，他的整個人生世界也就不過他雙腳站的地方那么大；假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假若一個人對生活和人生是一百度的熾熱，那么他就會成水蒸汽，成為云朵，他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。

自己定題目寫一篇（除詩歌外）作文。

網(wǎng)上有關(guān)精彩話語：

之一：

心靈的溫度與人生

燃燒你的激情提高你心靈的溫度，生活中你會發(fā)現(xiàn)生命的斑斕，逆境中，你能擁有“吾將上下而求索”的振奮；鷹擊長空，魚翔淺底是你的胸懷；“至人無己，圣人無功，神人無名”是你的豁達(dá)。

失去激情，就失去了心靈的溫度。水為此而結(jié)冰，心為此而頹

廢。沒有了搏擊海浪，勇往直前的勇氣，就沒有了生命的意義。汪精衛(wèi)茍且偷生，遭到了世人的唾棄；秦檜的通敵賣國，國人更是恨之入骨。他們都是失去了生命的激情，永遠(yuǎn)的被拋入了歷史的垃圾堆里。擁有了激情，就有了心靈的溫度。擁有了激情，人的一生就煥發(fā)出無限的光彩。張海迪對生活的激情化為學(xué)習(xí)的動力；史鐵生對生活的激情，化作了他寫作的源泉；愛因斯坦對真理的激情，化作了他不懈追求完美、挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣。燃燒的心可以用心靈的溫度感染你周圍的每個人，甚至整個世界，對人類未知世界探索的心促使了第一位登上月球的美國宇航員克郎的說的那句話：“我走的一小步，就是人類的一大步。”如果沒有這種對全人類的尊重，他就不會有如此的胸襟。面對珠穆朗瑪峰如此的高度，那些探險(xiǎn)者們，是用對極限追求的激情。戰(zhàn)勝了不可戰(zhàn)勝的自然力量。

有了心靈的溫度，就擁有了世界的一切。心靈的溫度，雖然有時那是微不足道的一點(diǎn)熱，但仿佛是浩瀚天宇中那星星的光，那是一種無限的希望。有了這希望，即使面對廣袤的沙丘，飄渺的大海，深邃的黑暗，你就能擁有走出這些贏得光明的力量。

心靈的溫度，是你燃燒著的激情所供給的。再冷的冰，再堅(jiān)硬的石頭，你都可以用心來將他們?nèi)诨?；再洶涌的河水，再呼嘯的狂風(fēng)你都可以用心將他們削弱；再高的險(xiǎn)峰，再泥濘的土地，你都可以用心將他們越過。

心靈的溫度，是你體中那沸騰血水的能源。那激情的釋放，讓你變得所向無敵。冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？沸騰的你充滿了對

春天的渴望，而那嚴(yán)寒已不再是你路上的絆腳石。

激情的燃燒能提高你心靈的溫度。帶著這有溫度的心靈，你將發(fā)現(xiàn)這個世界是多么美好。水的狀態(tài)有溫度決定，人生的狀態(tài)則由心靈決定。

之二：

心靈的溫度

常溫下的心，平淡如水，默默無聞。如此，工作只求完成，遇人只點(diǎn)頭微笑，然后擦肩而過，生活平淡而安逸。

冷酷的心，似冰，單調(diào)，黯淡，甚至像一把尖刀。這樣低溫的心靈，“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”是他們?yōu)槿颂幨碌脑瓌t，他們不幫助別人，也不求人幫助，對世事總是冷眼相對，一臉木然。他們的人生態(tài)度消極，說話冷淡，刻薄。他們把自己封凍的同時，也傷害了別人。

只有熾熱的心，才能讓你海闊天空。

熾熱的心，是“山丹丹花開紅艷艷”的奔放，是夸父追日的執(zhí)著，是雷鋒樂于助人的熱情。心中熾熱的火，心靈沸騰泉，激情燃燒的歲月！充滿自信的微笑，滿懷熱情的工作，用明火點(diǎn)亮生命的每一刻，用泉水溫暖你我每一顆心。與人合作，幫助別人，學(xué)習(xí)他人，獲得他人的幫助和賞識，你會發(fā)現(xiàn)你的世界從此變大了。生活不再單調(diào)，不再平凡，變得豐富多彩，有滋有味。

生活著，心熾熱著。為申奧成功手舞足蹈，為女排奪冠敲鑼摔盆，為“感動中國”的任務(wù)世界熱淚盈眶。有“抽刀斷水水更流”的相思，有“大江東去，浪淘盡”的豪邁，有“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的霸氣。這哪一點(diǎn)不是激情在燃燒，那一點(diǎn)不是沸騰的血？

熾熱的心，在藍(lán)天放飛紙鳶，體會飄逸的幸福。熾熱的心，在夜幕間咀嚼酸澀的梅子，品嘗深沉的滋味。熾熱的心，能在懨懨梅雨的六七月，澆開火紅的理想。熾熱的心，也能在晨曦滿載的時候，追逐人生的目標(biāo)。

熾熱的心，積極的人生象征。

合適的心靈的溫度，能使水滴石穿，能感化周圍的心。綻放一種新的笑容，會像是點(diǎn)燃一根爆竹的捻，能響起意想不獨(dú)到聲音，怒放出意想不到的花朵。之三

“心靈的溫度與人生”話題

一位教授在實(shí)驗(yàn)室為即將畢業(yè)離開他的學(xué)生演示了水的三種狀態(tài)：冰、液態(tài)和水蒸 氣。然后對學(xué)生說：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人 生的狀態(tài)也是由自己心靈的溫度決定的。假若一個人對生活和人生的溫度是0度以下，那么這個人的生活狀態(tài)就會是冰，他的整個人生世界也就不過他雙腳站的地方那么大； 假若一個人對生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開大地；假若一個人對生活和人生是100度的熾熱，那么他就會成 為水蒸氣，成為云朵，他將飛起來，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇 宙一樣大?！?/p>

同學(xué)們嘩嘩地鼓掌起來。他們記住了這最后的一堂實(shí)驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度 將會決定一個人的生活和一生。讀了上述材料，你有些什么想法呢？請以“心靈的溫度與人生”為話題寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐?、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗(yàn)、感受，講述故事，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)感情，等等。

[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用可不用。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。

心靈的溫度

年華似水匆匆一瞥，多少歲月輕描淡寫。沐浴春風(fēng)，直面烈日，笑看秋風(fēng)，玩賞冬雪，以歷自然四季，我們茁壯成長。然而生命的四季，我們是否仍能以心靈應(yīng)有的溫度去面對？

一

在去學(xué)校必經(jīng)的小路上以?？梢钥匆娨粋€蓬頭垢面，衣著襤縷裝瘋賣傻的年青人。聽人說，他曾經(jīng)也和我們一樣懷抱青春夢想，渴望干出一番驚天動地的事業(yè)來，然而，在父母離異和多次外出打工遇騙之后，整個心情降到了冰點(diǎn)，遷怒社會，玩世不恭，變得不學(xué)無術(shù)，整天的和市井小混混惹是生非。如今落到落浪街頭、裝瘋賣傻的地步。從他身邊以過，他偶爾撩一撩那很久沒洗的長發(fā)沖你一笑，偶爾不知何因地對你放聲大罵。也許這已是一個人心如死水后唯一的生活樂趣了。

如果一個人對生活和人生的溫度是0度以下，那么他的生活狀態(tài)就是冰，永遠(yuǎn)掙脫不了束縛自己的囚籠。

二

我家附近住著一位年過九十的老人。雖然年事已高，但仍精神矍鑠。當(dāng)人們問及他高壽的秘密時，他總會笑著說：“無論遇到什么事，都泰然處之，來過分計(jì)較得失，自然身心健康。”他經(jīng)常向我們講述戰(zhàn)爭年代，他是怎樣臨危不懼，在十年**中怎樣保持鎮(zhèn)定。當(dāng)問及這一生是否還有什么遺憾時，他總是很滿足，“人生哪有處處順人心愿？” 顯得很平靜。

如果一個人對生活和人生抱著平常心態(tài)，那他的生活就是一灣常態(tài)的水，雖然至靜至柔，也能流入大江大河，激出雪浪波濤。

三

洪戰(zhàn)輝，一個2005年感動億萬中國人名字。生活的磨難并沒有

讓他放棄對生活的熱情。帶著撿來的妹妹求學(xué)，道路雖然艱辛，但憑著超出常人的堅(jiān)韌，追求著自己的理想。一邊打著零工還接濟(jì)他人，他的這種熱情，撼醒了這個審美疲倦的社會，似一股春風(fēng)激蕩在中華大地。

如果一個人對待生活和人生是100度的熾熱，那么他也能象水一樣蒸騰為云霞，他的世界將和宇宙一樣大。

也許就是這樣，我們的人生成敗取決于我們對生活和人生的溫度。無須羨慕天空翩躚起舞的蝴蝶，展翅高飛的雄鷹，在長空書寫高貴的天鵝，只要懷抱對生活的熱情，你也能擁有完美的人生。

竟然這個題目早就是作文材料了?？?，河南呀??。

第四篇：2014年河南省中招數(shù)學(xué)試卷預(yù)測

2014年河南省中招數(shù)學(xué)試卷預(yù)測

根據(jù)對近幾年的試題比對，結(jié)合河南的穩(wěn)中求變，保持連續(xù)的命題原則，與前兩年試卷情況變化不大。2014年的試卷情況可能是：

基礎(chǔ)篇：

選擇題T1 有理數(shù)的基本知識（送分）T2 幾何初步平行線軸對稱 中心對稱T3 科學(xué)計(jì)數(shù)法（可能是小數(shù)的）實(shí)數(shù)運(yùn)算 整式運(yùn)算T4 三視圖 T5 解方程與不等式組T6 統(tǒng)計(jì)的小運(yùn)用 眾數(shù) 方差 極差等 T7 圖形（圓）的基礎(chǔ)知識，求角度 長度T8 二次函數(shù) 拋物線平移 增減性 字母關(guān)系式（注意選擇題的解法：排除法、特殊值法、逆推代入驗(yàn)證等）。

填空題 T9 實(shí)數(shù)的運(yùn)算 估值立方根T10 三角板組合求角度T11有關(guān)圓的計(jì)算圓錐側(cè)面面積，展開圖 弧長等 T12 簡單概率計(jì)算 放回 不放回 放回求和。

以上問題與題號可能有小的調(diào)整綜合題 T16 整式或分式化簡求值 T17統(tǒng)計(jì)（或與18題換）含中位數(shù)，眾數(shù)，加權(quán)平均數(shù)（注意：三差 極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差 三量 頻數(shù)、頻率、全體總量 三圖 條形圖、扇形圖、折線圖）T17 證明能力考察 以三角形為主 或特殊四邊形 等腰三角形 證明或判斷：矩形菱形 直角梯形等T19 解直角三角形 涉及轉(zhuǎn)化和方程思想 一般非特殊角T20 函數(shù)與幾何的綜合應(yīng)用 一次函數(shù)與反比例函數(shù) 特殊四邊形與相似的考察 圖形面積計(jì)算等。

對以上的要求是：認(rèn)真審題 精準(zhǔn)計(jì)算 學(xué)會檢驗(yàn)不留遺憾（不丟分）

能力篇 13—15題T13函數(shù)與幾何規(guī)律探索幾何最值 T14 化歸思想與面積 矩形與扇形 陰影面積對稱性求面積 分散

化整體 T15 小壓軸題 當(dāng)思路受阻時可先跳過去 作后面的。16—18題題型是圖形的折疊與旋轉(zhuǎn) 動點(diǎn)變換求最值 重點(diǎn)注意直角三角形的存在性（這里的題目內(nèi)容變化較大，也是前面沒出現(xiàn)的知識點(diǎn)的補(bǔ)充，考試時應(yīng)靈活應(yīng)對）。T21 應(yīng)用題的考察，一般結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，應(yīng)用方程、方程組、不等式、函數(shù)等知識解決生活問題，難度不大，注意審題。T22 動態(tài)幾何 以幾何變換為主 要對問題進(jìn)行猜想、論證嘗試類比探究、延伸、拓展遷移等方法考點(diǎn)預(yù)測 折疊、旋轉(zhuǎn)變化的類比。

探究技巧：⑴ 找特征 中點(diǎn) 特殊角 不變的圖形

⑵ 找思路 除正常方法外，注意前面問題的思路與結(jié)果。⑶ 變中找不變，照搬字母，利用全等、相似解決問題。

壓軸題 T231、分層設(shè)問，前面小題較易，但一定要做得正確，否則，后面就做無用功。

2、先不要在卷面的圖上畫線，要自己正確的畫出題目中的圖形，然后進(jìn)行分析，探索，直到想出解決方法。

3、以平面直角坐標(biāo)系為幾何與代數(shù)搭建橋梁，解決動點(diǎn)變化所 帶來的圖形變換、數(shù)量關(guān)系的變化，函數(shù)關(guān)系的形成。

4、要有一定的解題功底，具有探索精神，結(jié)合做過的同類型題 目，尋找正確解法，如果感到茫然，就要先做其他題目，或者 檢查前面做題情況，只在感覺有時間和有能力時，再作最后一 小題。

以上只是對今年的中招試卷的預(yù)測，重要的是讓學(xué)生仿照一些模擬試卷，真做實(shí)練，打好基本功，要做到題目類型都知道，方法想得到，會的不丟分，難題視情況和實(shí)力而選擇取舍。按我省中招的試題命制類型，只要引領(lǐng)學(xué)生真槍實(shí)練，認(rèn)真?zhèn)淇?，相信都能取得理想成績?/p>

第五篇：近幾年河南省中招數(shù)學(xué)試題分析

近幾年河南省中招數(shù)學(xué)試題分析

隨著對新課改內(nèi)容的不斷深入了解、學(xué)習(xí)和推新，近幾年來河南省中招數(shù)學(xué)命題也日漸趨于平穩(wěn)。命題嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)了課改理念，突出了對主干知識的考查，注重了知識的建構(gòu)、遷移與應(yīng)用，充分體現(xiàn)了對知識與技能、過程與方法等目標(biāo)達(dá)成度的考查。

一、命題特點(diǎn)

1、試卷題型保持穩(wěn)定，不乏創(chuàng)新

隨著課改的不斷深入，每年試卷相較去年都會有一定的上升，重于基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經(jīng)驗(yàn)等“四基”的考查，而且試卷涵蓋的考點(diǎn)也越來越廣，充分考查了學(xué)生平時的學(xué)習(xí)水平和答題能力。

2、試題背景貼近生活，時代感強(qiáng)，問題的呈現(xiàn)方式多種多樣

2007年開始的家電下鄉(xiāng)和2008年的奧運(yùn)會，這些社會關(guān)注的熱點(diǎn)也成了近幾年河南省中招試卷命題的大熱。另外，試題也更貼近學(xué)生的生活，注重考查身邊的事物。如2010年第22題的動手操作題，設(shè)置有一定的難度，重在考查學(xué)生動手操作能力以及分析和圖形變換能力；手機(jī)是現(xiàn)代生活必備物品，所以就出現(xiàn)了“校園手機(jī)”；2010年第20題就取材于校園生活，購買籃球、排球等體育用品問題，讓考生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活中處處存在著數(shù)學(xué)。

3、重視推理方法的考查

先猜后證或先證后猜，把猜想、探索和提出問題放在首位，再用推理的方法證明猜想和提出問題，注重考查學(xué)生推理的邏輯性和思維水平。

二、試卷內(nèi)容分析

從考查內(nèi)容上看，隨著課改的逐步深入，為體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)課改的要求，課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不會單純考查學(xué)生死記硬背的機(jī)械記憶力，將側(cè)重于對學(xué)生四基的考查，重視學(xué)生的教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的情感、符號感、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念以及推理能力。從知識點(diǎn)的分布來看，實(shí)數(shù)的有關(guān)概念及其運(yùn)算，代數(shù)式的化簡求值，探究規(guī)律，方程不等式的解法及函數(shù)知識的綜合應(yīng)用，直線型的相關(guān)性質(zhì)，仍是考試的重點(diǎn)。對三角形的全等、相似的證明，特殊四邊形的判斷定理及性質(zhì)的應(yīng)用，也頻以解答題的形式出現(xiàn)。對圓的知識考查雖然有所淡化，但仍然是不可忽視的，題目的形式設(shè)計(jì)也越來越貼近生活。

三、中招備考指導(dǎo)

1、重視基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)以落實(shí)“雙基”為主，抓住概念及相關(guān)性質(zhì)的本質(zhì)，學(xué)會在實(shí)際應(yīng)用中加強(qiáng)對概念的理解，對一些性質(zhì)、公式還要學(xué)會推導(dǎo)，弄清它們的來龍去脈，在實(shí)際應(yīng)用中進(jìn)行理解鞏固與提高。

2、重視知識的內(nèi)在聯(lián)系。在復(fù)習(xí)過程中要有計(jì)劃對知識點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)整理。在整理過程中體會各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，在感受知識的整體性的同時，豐富解決問題的策略和方法，提高解決問題的能力。

3、重視創(chuàng)新能力，提高思維的靈活性，從不同角度、不同方面，用不同的方法來思考問題，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和創(chuàng)造性思維，不搞生搬硬套，用多種的思路去考慮問題，防止形成思維定勢。

4、重視實(shí)踐與操作能力。如圖案設(shè)計(jì)、圖形變換、折紙拼圖測量、點(diǎn)線運(yùn)動等。對數(shù)學(xué)問題必須親自動手進(jìn)行探索。

5、重視運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。培養(yǎng)建模能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。