第一篇：演講稿_畢氏篇

先寫(xiě)一點(diǎn)：

與其說(shuō)這次作為@#￥ 系 @#￥ 流 @#￥ 班的代表發(fā)言，不如說(shuō)這是赤裸裸對(duì)畢某灰常一般的文字功底滴挑戰(zhàn)，這是一種裸奔式的挑戰(zhàn)。因?yàn)楸娪H聽(tīng)完我滴演講后，你們會(huì)有各種感慨，比如“神馬大學(xué)生活，都是浮云嘛！”，“姐還是早點(diǎn)找個(gè)經(jīng)濟(jì)適用男回家種地吧！”“哥就是傳說(shuō)中的那個(gè)傳說(shuō)，美女你就跟我交往吧……不成？看我兩眼也行哇！”等等等等。正是因?yàn)檫@一句句感慨，一遭遭故事，一件件無(wú)聊瑣事，才使得大學(xué)生活注定是你們畢業(yè)后終身難以磨滅的珍貴回憶。

開(kāi)學(xué)了，報(bào)名了，拖著大包小包到學(xué)校。各種臉型，各種陌生，各種迎新，各種社團(tuán)，各種造次，各種醬油。移動(dòng)電信廣告滿天飛，學(xué)哥學(xué)妹齊齊成雙對(duì)。我當(dāng)年的感觸就三字“奔放??！”這不是我想說(shuō)的，我想說(shuō)，在高中，愛(ài)情是奢侈品，少數(shù)人擁有的起，在大學(xué)，愛(ài)情是日常用品，木有會(huì)很寒酸。當(dāng)然，我不是縱勇大家上了大學(xué)就抓緊戀愛(ài)，俗話說(shuō)，心急吃不了熱豆腐，我還想說(shuō)，戀愛(ài)，是重新配置你們倆生活費(fèi)的支出結(jié)構(gòu)，所以，為了你們每個(gè)月的那點(diǎn)錢(qián)，慎重選擇你滴交往對(duì)象。

一個(gè)建議，大學(xué)里，一定要和自己的同學(xué)、老師處好關(guān)系，傳說(shuō)中有4種人關(guān)系最鐵：一起同過(guò)窗，一起嫖過(guò)娼，一起分過(guò)贓，一起扛過(guò)槍。現(xiàn)在的社會(huì)多個(gè)朋友就多條出路，以后不管你是創(chuàng)業(yè)也好，找工作也好，出國(guó)深造也好，甚至回家種地也好，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有關(guān)系網(wǎng)，想啥啥不順，做啥啥不成。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你在學(xué)校搞活動(dòng)，如果有一個(gè)相對(duì)牛X的人物在旁邊幫忙或找關(guān)系，你絕對(duì)會(huì)事半功倍！

一個(gè)怪現(xiàn)象，剛來(lái)學(xué)校的童鞋們都是激情澎湃，兢兢業(yè)業(yè)，滿腔熱血，恨不得飛到天上抱一把白云把學(xué)校裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，然后再飛到A摟的頂樓大聲咆哮：“我好牛?。　?個(gè)月，只要一個(gè)月，該蝸居的蝸居，該戀愛(ài)的戀愛(ài)，該打醬油的打醬油，當(dāng)年滿眼血絲的眼球現(xiàn)在只剩眼白了，怎么了？變淡定了，死寂一般的淡定。所以大家保持興奮的同時(shí)一定要淡定，想做的事情就堅(jiān)持做完，不要半途而廢。

一個(gè)忠告。高中頓頓雞鴨魚(yú)肉依然消瘦，大學(xué)頓頓白水清湯難擋發(fā)福，為啥子？沒(méi)了高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)了晚自習(xí)班主任站在教室后窗口兇煞的眼神，沒(méi)了三更睡覺(jué)凌晨起床的睡眠問(wèn)題，沒(méi)了高考在即來(lái)自親朋好友的各種壓力……電腦是導(dǎo)致各位少男少女皮表以下脂肪劇增的直接原因。我想對(duì)男生們說(shuō)，為了以后有能力賺錢(qián)找個(gè)漂亮的妹子，為了考試不掛科，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲；我想對(duì)所有學(xué)妹妹說(shuō)：珍愛(ài)身材，遠(yuǎn)離韓劇，特別是中國(guó)式韓劇。

一個(gè)祝福。新城市，新環(huán)境，新學(xué)校，新同學(xué)，新老師，你們一定希望開(kāi)始一個(gè)新的生活，一洗高中屢考屢敗的學(xué)習(xí)成績(jī)，一洗高考后一頹不正的狀態(tài)，一洗被自己經(jīng)營(yíng)得一塌糊涂的社交圈子，那就好好干吧！可能我們學(xué)校確實(shí)有一些差強(qiáng)人意的地方讓有些人非常不爽，但是我們既然選擇來(lái)了就應(yīng)該好好適應(yīng)它，選擇學(xué)校和交女朋友是一樣一樣的，處久了自然就有感情了，祝愿所有童鞋們?cè)趕iso學(xué)業(yè)有成，生活快樂(lè)。

弦外本無(wú)音，聽(tīng)者自聞之，此弦本有音，你，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)？我的講話完了，謝謝大家。

-------畢偉

第二篇：本科畢設(shè)答辯演講稿

尊敬的各位老師，上午好！

我叫xxx，是xx級(jí)xx班的學(xué)生，我的論文題目是粘聲波正演模擬方法研究，論文是在xx導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，下面我將本論文設(shè)計(jì)的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

首先，我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義

在地震勘探中，我們通常把地下介質(zhì)為看成彈性各向同性介質(zhì)。但是在實(shí)際中，地下介質(zhì)為非完全彈性各向異性介質(zhì)，存在吸收衰減現(xiàn)象。因此更趨向于粘彈性。粘彈介質(zhì)正演模擬方法的研究對(duì)于還原地下介質(zhì)的真實(shí)情況具有較強(qiáng)的理論意義和實(shí)際意義。由于粘彈性介質(zhì)的正演模擬計(jì)算成本較高，計(jì)算繁瑣，為了降低計(jì)算成本，本文進(jìn)行了聲學(xué)近似下的粘聲波正演模擬方法研究。下面是關(guān)于正演模擬方法的簡(jiǎn)單分類(lèi)：

地震波正演模擬方法基于理論基礎(chǔ)和表達(dá)形式可以分為三種：1>積分方程法(基于惠更斯原理）；2>地震波方程數(shù)值解法（基于波動(dòng)方程）；3>射線追蹤法（基于射線理論）

根據(jù)求解方法，地震波方程數(shù)值解法可分為有限元法、偽譜法、有限差分法。

有限元法算法比較復(fù)雜，計(jì)算較慢，而偽譜法不適合物性劇烈變化的復(fù)雜模型，相比于這兩種方法，有限差分法可以適應(yīng)劇烈變化的地下介質(zhì)，算法速度較快。因此，此處選擇有限差分法進(jìn)行數(shù)值模擬。

第二部分是國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。

從19世紀(jì)四十年代第一次提出粘彈性介質(zhì)理論，粘性介質(zhì)理論不斷發(fā)展，到現(xiàn)在，已經(jīng)逐步發(fā)展成熟。國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究也逐漸增多。

第三部分為正演模擬的過(guò)程。流程圖如圖所示……

如圖所示為粘聲波方程，具體的推導(dǎo)過(guò)程在論文10-12頁(yè)有詳細(xì)的推到步驟。

由于涉及到了網(wǎng)格的選取，網(wǎng)格是用來(lái)實(shí)現(xiàn)介質(zhì)模型離散化的一種常用手段，所以此處對(duì)網(wǎng)格進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。由于計(jì)算量相同時(shí)，交錯(cuò)網(wǎng)格數(shù)值模比常規(guī)網(wǎng)格更精確，數(shù)值計(jì)算更穩(wěn)定，收斂速度更快，壓制數(shù)值頻散更徹底。因此我使用交錯(cuò)網(wǎng)格進(jìn)行模擬。

如圖為推導(dǎo)出的差分系數(shù)計(jì)算矩陣與交錯(cuò)網(wǎng)格有限差分格式，推導(dǎo)過(guò)程詳見(jiàn)論文13-16頁(yè)。

對(duì)于震源的選擇，此處，我選擇的是雷克子波作為加載的震源，來(lái)模擬激發(fā)地震波。表達(dá)式如圖所示。為了檢測(cè)震源是否準(zhǔn)確，我選用頻率為30hz，做出雷克子波的特征圖：

……

由于實(shí)際介質(zhì)更加傾向于半無(wú)限空間，所以要進(jìn)行邊界條件的選擇，邊界條件分為衰減邊界條件、吸收邊界條件，本文應(yīng)用的是是PML吸收邊界條件，如圖所示。然后為了檢驗(yàn)邊界條件的作用，我用簡(jiǎn)單的單層介質(zhì)模型進(jìn)行了簡(jiǎn)單的測(cè)試，結(jié)果如圖所示，從圖中可以看出，當(dāng)沒(méi)有邊界條件的時(shí)候，在界面處會(huì)產(chǎn)生明顯的反射波。

有限差分法最大的局限性就是數(shù)值頻散問(wèn)題。造成數(shù)值頻散現(xiàn)象的原因有很多，例如震源精度，采樣間隔，波形畸變等因素的影響?？梢杂眠@三種方法來(lái)壓制數(shù)值頻散?！?/p>

然后我用選取不同階數(shù)的正常聲波常規(guī)網(wǎng)格有限差分算子進(jìn)行簡(jiǎn)單的試算，如圖所示：……

第四部分為模型的試算，為了探究地震波的傳播規(guī)律，首先我建立了一個(gè)簡(jiǎn)單的正序三層分布模型，模型的相關(guān)參數(shù)以及震源位置如圖所示，來(lái)模擬地震波在地下介質(zhì)中的傳播?！?/p>

然后我有建立了兩個(gè)三層分布模型，一個(gè)含高速夾層，一個(gè)含低速夾層，震源位置如圖所示。

這是他們?cè)谕粫r(shí)刻的波場(chǎng)快照?！?/p>

之后，為了探究了粘聲波的衰減規(guī)律，我建立了一個(gè)四層分布模型，模型參數(shù)如圖所示，右圖分別為正常聲波跟粘聲波沿測(cè)線方向的炮記錄，為了對(duì)比明顯，我選取第30道的聲波記錄跟粘聲記錄，放到一個(gè)表格中進(jìn)行對(duì)比，如圖所示，進(jìn)行局部放大，可以看出粘聲波的地震記錄在深層的反射波的振幅明與普通聲波的相比，有明顯的衰減現(xiàn)象，同相軸相對(duì)教弱；在深層，粘聲波的記錄的波形變化比較嚴(yán)重。也就是說(shuō)，粘性介質(zhì)考慮到了地層對(duì)能量的衰減作用，反射波的能量比完全彈性的介質(zhì)減弱很多，更加的符合實(shí)際的底層情況。

……… 最后，再次謝謝各位老師的聆聽(tīng)，歡迎各位老師批評(píng)指正。

第三篇：家庭中蒙氏教育-數(shù)學(xué)篇

蒙臺(tái)梭利教育法（轉(zhuǎn)貼）駝鈴夢(mèng) 發(fā)表于2007-09-09 23:42:14 蒙臺(tái)梭利教育法是以科學(xué)的方法為根本的教育,有別于傳統(tǒng)的幼兒教育。

1、以兒童為中心

反對(duì)以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。

2、不教的教育

蒙臺(tái)梭利反對(duì)以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手，配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教具，讓兒童自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

3、把握兒童的敏感期 0-6歲的幼兒，會(huì)出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學(xué)習(xí)該特性，即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

4、教師扮演協(xié)助者的角色

一般稱(chēng)蒙氏教師為啟導(dǎo)員，他必須對(duì)孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解，對(duì)于孩子發(fā)展?fàn)顩r了如指掌，才能提供孩子適性、適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo)。

5、完全人格的培養(yǎng)

蒙氏科學(xué)幼教的最大目的就是協(xié)助孩子正常化。透過(guò)環(huán)境的設(shè)計(jì)、教具的操作，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。

6、尊重孩子的成長(zhǎng)步調(diào)

7、混齡教學(xué)

8、豐富的教材與教具

蒙臺(tái)梭利教具繁多，這些教具并非是教師用來(lái)教學(xué)的工具，而是孩子工作的材料。孩子透過(guò)這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。

9、屏除獎(jiǎng)懲制度

蒙氏科學(xué)采取尊重孩子的方式，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。

10、爆發(fā)的教學(xué)成果

蒙氏科學(xué)幼教采取尊重孩子內(nèi)在需求的方式，讓孩子適時(shí)、適性地成長(zhǎng)，短期內(nèi)不易察覺(jué)成果，但卻會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出孩子內(nèi)在的心智成長(zhǎng)。

家庭中蒙氏教育-數(shù)學(xué)篇

一、分類(lèi)練習(xí)：

擺棋子

目的：學(xué)習(xí)按物體的顏色分類(lèi) 訓(xùn)練手指的精細(xì)動(dòng)作

材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋 要點(diǎn)：

1，將所有彈子取出放在一個(gè)盒子里

2，在家長(zhǎng)的提示下，請(qǐng)幼兒先取一種顏色的彈子，選一個(gè)陣腳開(kāi)始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數(shù)1－10。

3，依次將六種顏色全部擺完。家長(zhǎng)可以同時(shí)教孩子顏色的漢字和英語(yǔ)單詞。

4，可以雙手同時(shí)擺，訓(xùn)練雙手的靈巧性。

二、排序練習(xí)： 小碗、小勺找朋友

目的：學(xué)習(xí)按大小排序、配對(duì)

材料:形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把、個(gè) 要點(diǎn)：1，家長(zhǎng)隨意將4個(gè)碗放在桌子上，并問(wèn)孩子“哪個(gè)最大？哪個(gè)最??？”，請(qǐng)孩子按從大到小排好

2，家長(zhǎng)拿出4個(gè)小勺，按上述方法排序提問(wèn)

3，家長(zhǎng)說(shuō)“小碗小勺要找朋友，請(qǐng)你幫忙找一找”

三、計(jì)數(shù)練習(xí)

數(shù)字罐

目的：認(rèn)識(shí)數(shù)的實(shí)際意義 材料：飲料管、吸管 要點(diǎn)：

1，在飲料罐外面貼上數(shù)字

2，請(qǐng)孩子依照數(shù)字把相同的吸管插入，邊插邊數(shù)手口一致

3，家長(zhǎng)也可以先在罐內(nèi)放入幾枝，讓孩子根據(jù)數(shù)字看對(duì)不對(duì)，不夠要加上幾根，多了取走幾根

4，任取2罐，比一比那個(gè)多，哪個(gè)少

『蒙氏心語(yǔ)』手讓人類(lèi)表現(xiàn)他的智慧，并推動(dòng)文明向前進(jìn)。

四、比較練習(xí): 小小蛋糕師

目的：學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序

材料：彩泥、牙簽或面團(tuán)（也可用被子或書(shū)代替）要點(diǎn)： 1，家長(zhǎng)和孩子一起當(dāng)”蛋糕師“。用彩泥做生日蛋糕。

2，根據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個(gè)三層的和一個(gè)一層的 3，比較2個(gè)蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡

4，家長(zhǎng)畫(huà)多個(gè)不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來(lái)或手撕下來(lái)，按從厚到薄的順序，練習(xí)排列。

五、守恒練習(xí): 捏面團(tuán)

目的：學(xué)習(xí)體積的守恒

材料：面團(tuán)（橡皮泥）

要點(diǎn)：

1，家長(zhǎng)制作兩塊一樣大小的面團(tuán)（不必告訴孩子是一樣大的，讓孩子自己觀察），問(wèn)孩子”這兩塊面團(tuán)一樣多嗎？“

2，家長(zhǎng)首先把一塊面搓成一個(gè)長(zhǎng)條形，再與另一塊面團(tuán)相比”這兩塊面團(tuán)還一樣多嗎？“

3，家長(zhǎng)再把長(zhǎng)條形面團(tuán)捏成一個(gè)小碗，再來(lái)比，是否還一樣多？

4，家長(zhǎng)把碗再用棍搟成一個(gè)大圓片，再來(lái)比較是否還一樣多？ 5，讓孩子也來(lái)試試，面團(tuán)的形狀不斷變化為什么還是一樣多呢？

[蒙氏心語(yǔ)]我們必須記得,三歲孩子心中存在著一個(gè)內(nèi)在的老師，并且一直正確無(wú)誤的引導(dǎo)著他。

六、認(rèn)識(shí)幾何圖形: 分四份

目的：學(xué)習(xí)分四等份

材料：彩色手工紙（正方形，長(zhǎng)方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水

要點(diǎn)：

1，家長(zhǎng)給孩子提出游戲的要求

2，家長(zhǎng)給孩子看準(zhǔn)備好的彩色紙，讓幼兒說(shuō)出都有什么形狀的紙。請(qǐng)孩子把每張紙都分成四份。

3，孩子如果一點(diǎn)都不會(huì)，經(jīng)過(guò)嘗試后，家長(zhǎng)可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長(zhǎng)邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。

4，把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。5，用數(shù)字表示分了幾分。6，其他圖形同上。

7，孩子反復(fù)操作，加深印象。

8，鼓勵(lì)孩子想出更多的辦法，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和發(fā)散性思維?！久墒闲恼Z(yǔ)】要給兒童提供一個(gè)使他們得到滿足的環(huán)境，必須努力了解兒童的需要。

七、辨別方位: 對(duì)對(duì)碰

目的：學(xué)會(huì)對(duì)稱(chēng)的方法，掌握對(duì)稱(chēng)的概念，培養(yǎng)孩子的推理能力 材料：對(duì)稱(chēng)練習(xí)圖，彩筆、彩紙 要點(diǎn)：

1，家長(zhǎng)首先要與孩子玩簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)游戲，讓孩子了解對(duì)稱(chēng)的概念。如：照鏡子、人的身體部位哪些是對(duì)稱(chēng)的？讓孩子觀察出眼睛、耳朵～～

2，玩顏色對(duì)稱(chēng)游戲：在紙上畫(huà)對(duì)稱(chēng)。如六個(gè)方框分別涂上紅黃藍(lán)藍(lán)黃紅

3，玩形狀對(duì)稱(chēng)游戲：在紙上畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖形。如圓三角方形方形三角圓

4，玩粘紙游戲：取彩色剪紙剪成各種圖形對(duì)折剪開(kāi)成為兩半，家長(zhǎng)一半，孩子一半，找對(duì)了粘貼在一起。

5，鼓勵(lì)孩子自己做對(duì)稱(chēng)圖，如學(xué)習(xí)剪四角、六角、窗花，鞏固對(duì)稱(chēng)概念?！久墒闲恼Z(yǔ)】?jī)和瘬碛幸环N積極的精神生活，雖然在早期兒童并不能把它表現(xiàn)出來(lái)，雖然兒童必須經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期才能使這種精神生活逐漸地完善。

八、幾何圖形:

畫(huà)積木

目的：感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系 材料：積木、紙、筆 要點(diǎn)：家長(zhǎng)可以與孩子一起畫(huà)積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。

1，家長(zhǎng)和孩子一起取來(lái)積木、紙筆。取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長(zhǎng)示范描畫(huà)的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號(hào)。

2，全部拓畫(huà)后，讓幼兒在每一圖形上寫(xiě)上數(shù)字，看有多少個(gè)？這數(shù)字就說(shuō)明正方體有幾個(gè)面，然后問(wèn)孩子”正方體有幾個(gè)面呀？“

3，用積木的另一個(gè)面在其他描畫(huà)好的正方形上比，讓孩子觀察6個(gè)面使一樣大的。

4，取其它形狀的積木來(lái)拓畫(huà)。長(zhǎng)方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點(diǎn)放在比較不同上。

5，讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。

【蒙氏心語(yǔ)】當(dāng)孩子被放在自然的環(huán)境里，他會(huì)顯示出自己的能力。

九、計(jì)算練習(xí): 剪貼格紙

目的：體驗(yàn)數(shù)是可分的，感知整體與部分的關(guān)系 材料：格子紙（可以自己畫(huà)），剪刀、紙、膠水 要點(diǎn)：以”7“為例 1，家長(zhǎng)預(yù)先將格紙剪成一行一條，10條，每條紙為7個(gè)格子

2，知道孩子用剪刀把紙條沿格線剪成兩份，然后貼在分合紙上，一直剪貼到發(fā)現(xiàn)重復(fù)的為止，把重復(fù)的拿掉。

3，在剪開(kāi)的每一格紙上寫(xiě)上數(shù)字，表示他有幾個(gè)格子。

4，讓孩子看著回答”7可以分成幾和幾？幾和幾合起來(lái)又是7？“

十、分類(lèi)練習(xí): 分裙子

目的：學(xué)習(xí)多角度的分類(lèi)及類(lèi)別之間的包含關(guān)系

材料：媽媽在白紙上自制小裙子圖樣，腰上帶蝴蝶結(jié)和不帶蝴蝶結(jié)2種，每種再分別畫(huà)有小圓圖案和橫線圖案、豎線圖案、斜線圖案的裙子各2－3條。合計(jì)畫(huà)10－20條，根據(jù)孩子的水平

要點(diǎn)：

1，家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子把有共同特點(diǎn)的裙子放在一起，看看有幾種分法。

2，家長(zhǎng)只提出要求，不提示或示范，孩子分完后讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法

3，分完后回答問(wèn)題：有蝴蝶結(jié)的裙子多還是沒(méi)有蝴蝶結(jié)的裙子多？為什么？再問(wèn)“裙子多還是有蝴蝶結(jié)的裙子多？”引出－裙子是一個(gè)集合的總概念，有蝴蝶結(jié)的裙子是裙子中的一部分。

【蒙氏心語(yǔ)】數(shù)學(xué)練習(xí)告訴我們數(shù)學(xué)的原理，而不是簡(jiǎn)單的記憶和不斷的演算。

十一、計(jì)數(shù)練習(xí): 猜鈕扣

目的：訓(xùn)練孩子觀察力，掌握數(shù)的組成 材料：同樣的10個(gè)鈕扣(或用圍棋子)要點(diǎn)： 1，“猜猜手里有多少鈕扣？” 家長(zhǎng)手握2－6?？圩?，先攤開(kāi)手掌讓孩子注意看，很快將手握起問(wèn)孩子“你看見(jiàn)幾?？圩?？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長(zhǎng)來(lái)猜，進(jìn)行比賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量根據(jù)孩子的能力可以逐漸增多。

2，在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過(guò)5個(gè)）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說(shuō)出兩邊分別是幾粒扣子，合起來(lái)一共有幾個(gè)。

3，拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾?？圩印?/p>

【蒙氏心語(yǔ)】我們應(yīng)該把這種兒童的神秘的力量當(dāng)作某種神圣的東西。因?yàn)閭€(gè)人未來(lái)的個(gè)性正是在這個(gè)創(chuàng)造性的時(shí)期，被確定下來(lái)了。

十二、守恒練習(xí): 量米

目的：體驗(yàn)容積概念，精細(xì)動(dòng)作鍛煉

材料：塑料漏斗，各種大小、形狀不同的透明瓶子（塑料瓶）4－5蓋，小碗一只，米若干

要點(diǎn)：同孩子做買(mǎi)米的游戲，家長(zhǎng)做顧客買(mǎi)米，孩子扮演售貨員

1，家長(zhǎng)先提意拿一個(gè)瓶子去孩子處買(mǎi)米，要求是買(mǎi)平的一碗米，要求孩子必須在瓶子上放一漏斗，用碗裝米（要平），再慢慢的導(dǎo)入漏斗流入瓶中，盡量不外撒。

2，家長(zhǎng)不斷去買(mǎi)米，每次所用瓶子都與前面一個(gè)有較大區(qū)別

3，買(mǎi)米結(jié)束將所有瓶子展示，讓孩子觀察，哪個(gè)瓶子的米多？為什么？ 4，提示孩子回憶，每次都買(mǎi)一平碗米，米是一樣多的，為什么裝在瓶中看起來(lái)就不一樣了呢？鼓勵(lì)孩子自己找出答案。

【蒙氏心語(yǔ)]手是表現(xiàn)的器官，也是創(chuàng)造的器官。

十三、計(jì)數(shù)練習(xí): 出牌配對(duì)

目的：練習(xí)數(shù)的不同組合形式為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的計(jì)算做準(zhǔn)備

材料：撲克牌一副 要點(diǎn)：以“8”為例

1，家長(zhǎng)與孩子一起把撲克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃，四花色中的每種1－7牌取出來(lái)，共28張。

2，家長(zhǎng)用一張白紙寫(xiě)上數(shù)字8擺在一邊，交待今天的玩法是湊8。

3，將1－7，28張牌洗好，然后從中任意抽出一張扣放在8的標(biāo)志旁邊。兩人協(xié)商好先后開(kāi)始抓牌。

4，各自將手中的牌進(jìn)行整理，從中選出可以組合成8的牌，抽出放在自己的前面。

5，數(shù)手中所剩牌的數(shù)量，誰(shuí)剩的牌多誰(shuí)先出牌

6，抽取對(duì)方的一張牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有與所抽取的牌合起來(lái)是8的，如有就取出放在前面

7，輪流抽牌，誰(shuí)手中的牌先被抽完，誰(shuí)為勝利者。

【蒙氏心語(yǔ)】在適宜的環(huán)境中，幼兒在工作中發(fā)展了一種技能和精確性，那是使我們感到安慰的。

大楊（華南配件總匯）光日 粵立 朗得

第四篇：老畢策劃全套—新郎演講稿

尊敬的各位來(lái)賓：

大家中午好，今天我非常的開(kāi)心和激動(dòng)，因?yàn)槲医K于結(jié)婚了。一時(shí)間縱有千言萬(wàn)語(yǔ)卻不知從何說(shuō)起。但我知道，這萬(wàn)語(yǔ)千言最終只能匯聚成兩個(gè)字，那就是“感謝”。

感謝在座的各位朋友在這個(gè)美好的周末，特意前來(lái)見(jiàn)證我和鄒艷如的幸福，沒(méi)有你們，也就沒(méi)有這場(chǎng)，讓我和妻子終生難忘的婚禮。借此機(jī)會(huì)，我要感謝我的奶奶，我的父母把我養(yǎng)育成人；

感謝我的岳父岳母把如此優(yōu)秀的女兒放心地交給我，我可能無(wú)法讓您的女兒成為世界上最富有的女人，但我會(huì)用我的生命使她成為世界上最幸福的女人，請(qǐng)相信我，我會(huì)永遠(yuǎn)深?lèi)?ài)我的妻子，并通過(guò)我們勤勞智慧的雙手，創(chuàng)造美滿幸福的家庭。

感謝創(chuàng)藝公司，感謝王老師和嫂子對(duì)我的悉心栽培，感謝一直并肩作戰(zhàn)的好同事。。。

最后，恭祝各位來(lái)賓，家庭幸福，財(cái)源廣進(jìn)；事業(yè)順心、步步高升；萬(wàn)事如意，一生平安！謝謝大家！

至此衷心感謝：

司儀協(xié)會(huì)主席張甲第老師

鑫威集團(tuán)餐飲部總經(jīng)理尹志君

攝影家協(xié)會(huì)張學(xué)斌老師

攝影師韓旭、王晶晶

燈光師、音響師以及鑫威集團(tuán)所有工作人員

第五篇：自查報(bào)告畢

“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”

第二階段

自

查

報(bào)

告

周營(yíng)村：畢德順

2011年10月5日

根據(jù)鄉(xiāng)黨委的指示精神，在支部書(shū)記的帶領(lǐng)下我們先后認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡錦濤總書(shū)記“七一”重要講話精神、南陽(yáng)市十二次黨代會(huì)精神、市委書(shū)記李文慧的講話精神，全力開(kāi)展“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”主題教育。本人認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，對(duì)照“四個(gè)重在”、“四個(gè)著力”，從思想上、工作上進(jìn)行深刻自查自糾，從以下三個(gè)方面剖析自己：

一、學(xué)習(xí)情況：

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我對(duì)本次活動(dòng)的內(nèi)容和意義有了清醒的認(rèn)識(shí)：

（一）全面深刻領(lǐng)會(huì)“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”的內(nèi)涵和意義轉(zhuǎn)方式，就是進(jìn)一步解放思想，更新觀念，改進(jìn)作風(fēng)，就是轉(zhuǎn)變思維方式、領(lǐng)導(dǎo)方式、工作方式、發(fā)展方式。正風(fēng)氣，就是全面加強(qiáng)黨的基層組織建設(shè)和干部隊(duì)伍建設(shè)，正黨風(fēng)、政風(fēng)、、作風(fēng)、行風(fēng)、民風(fēng)。提效能，就是要突出落實(shí)、突出實(shí)效、提高效益。轉(zhuǎn)方式是科學(xué)發(fā)展的根本途徑，正風(fēng)氣是轉(zhuǎn)方式的前提 和保證，提效能是轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣的成果。

（二）開(kāi)展“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”主題活動(dòng)是貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“四個(gè)重在”實(shí)踐要領(lǐng)和落實(shí)“四個(gè)著力”工作要求的政治任務(wù)。是我鄉(xiāng)全面提升經(jīng)濟(jì)水平，加快新農(nóng)村建設(shè)的重要保證；是進(jìn)一步優(yōu)化我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，提升我鄉(xiāng)競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要；是解決社會(huì)發(fā)展中突出問(wèn)題，滿足人民群眾愿望，提升干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的內(nèi)在要求。

(三)開(kāi)展“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”主題活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)“十二五”良好開(kāi)局的重要保證。要把“十二五”一系列宏偉目標(biāo)轉(zhuǎn)化為群眾看得見(jiàn)、摸得著、享受得到的發(fā)展成果，沒(méi)有科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方式、思維方式、發(fā)展方式、生活方式，沒(méi)有純正的黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)、民風(fēng)，沒(méi)有較高的效率、效益、效能，一切都是空談。開(kāi)展“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”主題活動(dòng)，是進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán) 境、提升區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的迫切需要。

二、存在的問(wèn)題

1、學(xué)習(xí)不夠，與新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的要求有差距。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部需要有較高的政策理論水平和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)技能知識(shí)。我在學(xué)習(xí)方面主要存在以下幾個(gè)方面的不足。一是對(duì)學(xué)習(xí)的必要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為身處基層，只要把上級(jí)安排的各項(xiàng)工作做好，把各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo)完成，確保不出問(wèn)題就夠了，學(xué)不學(xué)一樣能搞好工作；二是把學(xué)習(xí)的位置擺的不當(dāng)，沒(méi)有擠出一定的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，片面的只做具體事，搞自己分管的實(shí)際工作；三是學(xué)習(xí)方法欠佳，沒(méi)有把理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際工作去學(xué)，偶爾也就是翻翻書(shū)，遇到什么難題看什么內(nèi)容一晃而過(guò)；四是學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠全面，由于放松學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)，沒(méi)有較大的提高，與新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的要求有一定的差距。

2、工作方法不靈活，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足本。本人走到領(lǐng)導(dǎo)崗位才幾個(gè)月的時(shí)間，由于現(xiàn)在的崗位發(fā)生變化所處的位置發(fā)生變化，原來(lái)所在崗位上的定位所掌握的工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)已不適應(yīng)現(xiàn)在新的管理崗位，在不斷學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)工作方法簡(jiǎn)單，不靈活，工作經(jīng)驗(yàn)明顯不足等問(wèn)題。

3、抓干部隊(duì)伍建設(shè)管理力度不夠。近年來(lái)，個(gè)人工作是一步一個(gè)腳印走過(guò)來(lái)的，組織上給予了一定的評(píng)價(jià)。但由于自己覺(jué)得年紀(jì)輕，為搞好各項(xiàng)工作，加強(qiáng)管理力度，樹(shù)立我村新形象。怕得罪人，就聽(tīng)之任之。少數(shù)同志紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，不同程度影響了工作，也同時(shí)影響了其他同志的工作積極性。我沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度去執(zhí)行，只要不犯大的原則錯(cuò)誤也就算了，但卻沒(méi)有從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度認(rèn)識(shí)到如果不從小事抓起，不從小的問(wèn)題糾正就有可能出現(xiàn)大的問(wèn)題，就不能做到“防微杜漸”，會(huì)嚴(yán)重影響黨員干部的形象，大大削弱隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力。

三、努力方向 為此，在今后的工作上，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)上做到“三個(gè)堅(jiān)持”

一是堅(jiān)持全面深 入研究實(shí)現(xiàn)真領(lǐng)會(huì)。必須堅(jiān)持對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)，切忌“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，滿足于淺嘗輒止，片面掌握，一知半解。要通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，深入領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，做到全面把握，融會(huì)貫通，不能浮光掠影，走馬觀花，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作首要政治任務(wù)，牢牢抓在手上，時(shí)時(shí)放在心上，真正落實(shí)在行動(dòng)上。

二是堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際求實(shí)效。要以求真的精神，深入鉆研理論；要以務(wù)實(shí)的態(tài)度，深入社會(huì)生活。必須從生動(dòng)的實(shí)踐中領(lǐng)悟其科學(xué)性和真理性。要聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，堅(jiān)決糾正一切偏離科學(xué)發(fā)展觀的行為，努力把對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為促進(jìn)發(fā)展的科學(xué)思路和實(shí)際能力。

三、是轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能，必須與本職工作相結(jié)合 作為一名黨員，一名基層工作者，通過(guò)這次“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動(dòng)，把學(xué)習(xí)踐行科學(xué)發(fā)展觀與日常工作結(jié)合起來(lái)，著力提升我們的理解力、執(zhí)行力、操作力、創(chuàng)新力。要結(jié)合現(xiàn)實(shí)和自身實(shí)際，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行工作要求，認(rèn)真查找存在的突出問(wèn)題，深入分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出解決問(wèn)題的思路、舉措和方法；要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境；把轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能與工作結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)解放思想，用發(fā)展的思路和改革的方法解決工作中存在的突出問(wèn)題，著力提升我們的工作能力和水平，為實(shí)現(xiàn)全村全鄉(xiāng)工作又好又快發(fā)展作出自己的努力。

周營(yíng)村：畢德順

2011年10月5日