第一篇：蒙氏活動(dòng)：色板

蒙氏活動(dòng)：色板

材料：11種顏色的色板各兩片 準(zhǔn)備工作：

1、在地毯上的工作

2、孩子有色板1的經(jīng)驗(yàn)

3、有做過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 直接目的：

1、能認(rèn)識(shí)顏色

2、辨別顏色做配對(duì) 間接目的：

1、協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

2、美術(shù)的預(yù)備

吸引力：顏色、拿、放的動(dòng)作 示范一：做顏色的配對(duì)

1、今天我們示范的是色板2 拿的方法：三指抓色板白色部分，散放于地毯上，盒子放與左上角

2、所有的色板都拿出來(lái)了，找相同的顏色 老師先做，從上到下排列整齊 請(qǐng)幼兒找出相同的顏色放在一起。

3、按左至右，上至下的順序放回盒子中。?

第二篇：蒙氏教案色板3

蒙氏教案色板3

［ 作者：如魚得水 來(lái)源：北京學(xué)前教育網(wǎng) 點(diǎn)擊數(shù)：2018 更新時(shí)間：2005-9-15 文章錄入：如魚得水 ］

【字體：

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“我授權(quán)北京學(xué)前教育使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必須經(jīng)過(guò)北京學(xué)前教育網(wǎng)同意”，感官教育

一、工作名稱：色板（3）

二、直接目的：協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

三、間接目的：

1、培養(yǎng)分辨顏色的能力。

2、為顏色的對(duì)比及組合做預(yù)備，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)色彩的美感。

四、步驟：

1、我要示范的工作是：色板（3），請(qǐng)注意看。

2、到工作架上拿這份工作。示范色板的拿法：用拇指和食指拿住色板的一頭，或者用拇指和食指分拿色板的兩端，手不要直接接觸色板，避免掉色。

3、請(qǐng)幼兒選出最喜歡的一種顏色，將盒中同色的7種色板散放于毯上。

4、詢問(wèn)幼兒：“哪個(gè)顏色最暗？”先選出最暗的一枚色板，排在地毯左端。

5、接著在剩余色板中選出最暗的一枚，排在最暗色板的右側(cè)。如此繼續(xù)，將7枚色板由暗到明排列。

6、詢問(wèn)幼兒：“要不要試試看？”

7、將色板打亂，請(qǐng)感興趣的幼兒重新按明度排列。

8、名稱練習(xí)：取3個(gè)同色系色板——最暗色、最明色和中間的一個(gè)進(jìn)行三段式名稱練習(xí)，關(guān)鍵詞是“明的”、“暗的”。

9、把工作放回去。

10、吸引力：顏色

11、適合年齡：3-6歲

第三篇：蒙氏工作教案之色板

蒙氏工作之色板

直接目的：協(xié)調(diào)、專注、獨(dú)立、秩序

間接目的：

1、培養(yǎng)分辨顏色的能力。

2、為顏色的對(duì)比及組合做預(yù)備，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)色彩的美感。興趣點(diǎn) ：顏色 適合年齡：3-6歲 步驟：

1、走線活動(dòng)

開始部分 今天老師給小朋友帶來(lái)一項(xiàng)走線的工作。

教學(xué)部分 介紹蒙氏線：“小朋友看看，我們坐在了什么上面？”（黃線）“這個(gè)黃線我們給它起個(gè)名字叫蒙氏線?！薄拔覀兩险n時(shí)要坐在蒙氏線上，我們上課之前要在線上面練習(xí)走路。”

介紹走線方法：“現(xiàn)在我們把腳放在蒙氏線上。”老師示范走線動(dòng)作（雙手叉腰腳尖對(duì)腳跟，逆時(shí)針地走）

放走線音樂(lè)：讓孩子練習(xí)聽音樂(lè)走線，老師和小朋友一起在線上走。在走線同時(shí)腳下是腳尖對(duì)腳跟，雙手可以叉腰、側(cè)平舉、前平舉等。結(jié)束時(shí)把音樂(lè)慢慢調(diào)小，直到?jīng)]有聲音，請(qǐng)小朋友安靜的坐在蒙氏線上。

請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)做深呼吸，調(diào)整一下情緒?！艾F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把眼睛閉上，認(rèn) 真聽有什么聲音?！保ù蠹乙黄饋?lái)閉眼傾聽，老師可有目的的發(fā)出聲音，咳嗽聲、敲門 聲等）

“小朋友們現(xiàn)在把眼睛睜開，說(shuō)一說(shuō)剛才都聽到了哪些聲音?！保ㄗ尯⒆幼杂苫卮穑?/p>

2、取工作毯，介紹：我要示范的工作是色板，請(qǐng)注意看。

3、到工作架上拿這份工作。示范色板的拿法：用拇指和食指拿住色板的一頭，或者 用拇指和食指分拿色板的兩端，手不要直接接觸色板，避免掉色。

4、請(qǐng)幼兒選出最喜歡的一種顏色，將盒中同色的7種色板散放于毯上。

5、詢問(wèn)幼兒：“哪個(gè)顏色最暗？”先選出最暗的一枚色板，排在地毯左端。

6、接著在剩余色板中選出最暗的一枚，排在最暗色板的右側(cè)。如此繼續(xù)，將7枚色 板由暗到明排列。

7、詢問(wèn)幼兒：“要不要試試看？”

8、將色板打亂，請(qǐng)感興趣的幼兒重新按明度排列。

9、名稱練習(xí)：取3個(gè)同色系色板——最暗色、最明色和中間的一個(gè)進(jìn)行三段式名稱 練習(xí)，關(guān)鍵詞是“明的”、“暗的”。

10、把工作放回去。

第四篇：蒙氏活動(dòng)：重量板

教育活動(dòng)：蒙氏活動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：重量板 活動(dòng)目的：

直接目的：養(yǎng)成辨別輕、重的重量感。

間接目的：培養(yǎng)手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制，手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、重量板

2、字條：輕、重?；顒?dòng)過(guò)程：

1、放舒緩的音樂(lè)走線，并結(jié)合線上律動(dòng)。

2、介紹新工作，介紹教具給小朋友們認(rèn)識(shí)，并準(zhǔn)備工作毯。

3、老師把重量板連同木盒一起搬到桌子上．

4、老師先拿出重的和輕的木板各兩塊，共4塊，小心地從木盒中一塊一塊取出來(lái)．

5、其余的連盒子放在桌了右上角．

6、請(qǐng)小朋友伸出雙手，盡量把手指伸直，手掌張開向上．同時(shí)老師也在旁邊示范．

7、老師先拿一塊輕的木板放在小朋友手上．把木板的大部放在手指上，然后老師說(shuō)：“這邊的手也放在一塊.”在另一只下面放一塊重的木板．

8、請(qǐng)小朋友將手掌慢慢地上下擺動(dòng)．老師同時(shí)示范．

9、將小朋友手上重的木板拿掉，換一塊輕的．

10、再讓小朋友雙手上下擺動(dòng)．

11、試一試分辯其余兩塊重，然后一起疊在輕的木板邊．

12、將“輕”“重”字卡與之配對(duì)。

13、請(qǐng)多名幼兒練習(xí)操作。

14、收拾工作。?

第五篇：蒙氏感官教案 溫覺板

蒙氏感官教案

吳莉

教學(xué)對(duì)象：3-5歲幼兒 教學(xué)日期：2012年12月12日 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)觸覺的敏感度。

2、感受溫度間的差異。

3、認(rèn)識(shí)物品可傳導(dǎo)不同的溫度。

4、培養(yǎng)配對(duì)的概念。

5、認(rèn)識(shí)各種質(zhì)地不同的材料。走線

音樂(lè)名稱：《秋日私語(yǔ)》

走線方式：小朋友們好，歡迎大家來(lái)到琪琪蒙氏課堂，我是吳老師。我是誰(shuí)呀？（吳老師）請(qǐng)小朋友們看看你們的腳下，有一條紅色的線，它叫“蒙氏線”。跟老師一起說(shuō)一遍：“蒙氏線”。（好的，說(shuō)的很好）以后我們每天都會(huì)在蒙氏線上活動(dòng)活動(dòng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友站在老師的身后，我們要開始走線了。把手伸平，調(diào)整前后的距離，兩個(gè)小朋友之間不要離得太近，也不要太遠(yuǎn)。現(xiàn)在我們把手打開，保持身體平衡，（走得真不錯(cuò)），像小飛機(jī)一樣??下面呀，我們把小手放在放在腰上，抬頭，挺胸，好神氣的小士兵呀。.好的，小朋友們走得非常不錯(cuò)。

聽一聽，音樂(lè)的聲音慢慢變小了，我們的走線結(jié)束了，請(qǐng)小朋友們按順序坐下來(lái)吧。

靜寂游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備：小白下樓梯

活動(dòng)過(guò)程：小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，拔出小天線，電視不好看，關(guān)上電視機(jī)。小白小白下樓梯，來(lái)到肯德基，漢堡呀漢堡，薯?xiàng)l呀薯?xiàng)l，可樂(lè)呀可樂(lè)，咕嚕咕嚕吃飽了！

教具示范 教具名稱：溫覺板

教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)木箱內(nèi)裝有：大理石、木板、毛氈板、鋼板各一對(duì)，眼罩一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

1、今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)溫覺板。

工作要在工作毯上進(jìn)行，取工作毯，鋪工作毯，整理工作毯，取教具。用托盤裝教具，向?qū)W生介紹，這是“溫覺板”。跟老師一起說(shuō)一遍：“溫覺板”。取一塊毛氈，以整個(gè)手掌觸摸后說(shuō)：“這是毛氈，摸起來(lái)暖暖的。請(qǐng)你來(lái)摸一摸！”請(qǐng)幼兒觸摸后放在工作毯上。

取一塊鋼板觸摸后說(shuō)：“這是鋼板，摸起來(lái)涼涼的。”請(qǐng)幼兒觸摸。取一塊木板觸摸后說(shuō)：“這是木板，摸起來(lái)比較暖的?！闭?qǐng)幼兒觸摸。取一塊大理石觸摸后說(shuō)：“這是大理石，摸起來(lái)比較涼的?！闭?qǐng)幼兒觸摸。下面老師要考考小朋友，請(qǐng)小朋友摸摸看，這是什么，摸起來(lái)是什么感覺（觸摸毛氈和鋼板，教師在幼兒操作時(shí)注意語(yǔ)言指導(dǎo)，如：“這是鋼板，摸起來(lái)涼涼的。”）小朋友們真不錯(cuò)，一下就分出來(lái)了，那我們?cè)賮?lái)看看這兩個(gè)（請(qǐng)幼兒觸摸木板和大理石，并說(shuō)如“這是木板，摸起來(lái)比較暖?！保?/p>

剛才小朋友的記憶力都很不錯(cuò)，都能分辨我們的教具，你把現(xiàn)在老師要看看我們的小朋友的反應(yīng)能力了，請(qǐng)告訴我哪個(gè)是鋼板？（幼兒指出鋼板，并說(shuō)“這是鋼板，摸起來(lái)涼涼的?！币韵峦希┖?，請(qǐng)告訴老師這是什么？

現(xiàn)在老師要加大難度了哦！請(qǐng)帶上眼罩，我們要看是了。請(qǐng)摸一摸這是什么，感覺怎么樣？（這是鋼板，摸起來(lái)涼涼的。教師將其配對(duì)，其他三個(gè)教具同上。）好了，請(qǐng)你摘下眼罩，檢查一下是否正確。

自由操作

我的工作做完了，我把它放回教具柜，如果你喜歡這項(xiàng)工作，請(qǐng)自己去取。收教具，送教具。（東西哪里拿的，放回哪里去）整理工作毯，送工作毯。

接下來(lái)，是小朋友們自由操作的時(shí)間，你們可以選擇自己喜歡的教具進(jìn)行操作。先到這邊來(lái)領(lǐng)取工作毯，然后去教具柜前選取教具。

課程回顧 好的，小朋友們，我們今天的工作結(jié)束了，請(qǐng)大家整理好教具，把它放回原來(lái)的地方，下次再用的時(shí)候，一下子就能找到了！工作毯也要放回去喲。（先把教具原樣放回，再收取工作毯）。

對(duì)孩子這節(jié)課的表現(xiàn)，工作進(jìn)行總結(jié)。

小朋友們想一想，吳老師今天帶大家做了什么呀？（走線，手指操，認(rèn)識(shí)了溫覺板，小朋友還操作了自己喜歡的教具。）大家的表現(xiàn)都非常的不錯(cuò)，操作教具的時(shí)候也很認(rèn)真。那今天我們的課程就結(jié)束了，小朋友們?cè)僖姡?/p>

主教：吳莉 助教：

教學(xué)主管簽字：