第一篇：中班健康活動(dòng)玩輪胎說(shuō)課稿

中班健康活動(dòng)《玩輪胎》說(shuō)課稿

大家好！我今天上的是中班健康活動(dòng)《玩輪胎》。

一、說(shuō)教材

本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容選自遼寧省《幼兒園探究式活動(dòng)》，中班上學(xué)期健康活動(dòng)《玩輪胎》，在大人眼中輪胎是廢品、有危險(xiǎn)、不能玩。而在孩子眼中輪胎是有趣兒的玩具，他們很喜歡，同時(shí)輪胎也是戶外活動(dòng)中的一種體育器械，幼兒多參加戶外活動(dòng)，可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，因此我選擇了《玩輪胎》這節(jié)活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)的終點(diǎn)。本節(jié)課的目標(biāo)有三點(diǎn)：

1、嘗試探索輪胎的玩法。

2、在游戲中鍛煉上肢手臂力量，手腳協(xié)調(diào)能力，身體的平衡能力。

3、萌發(fā)對(duì)輪胎的探究興趣和欲望，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。根據(jù)上述目標(biāo)，我確定了活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，重點(diǎn)是探索輪胎的各種玩法，難點(diǎn)是鍛煉上肢力量，身體平衡能力。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常戶外活動(dòng)中，孩子們都認(rèn)識(shí)了，他們或多或少的都玩過(guò)輪胎。

物質(zhì)準(zhǔn)備：輪胎每個(gè)小朋友一個(gè)，活動(dòng)背景音樂(lè)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，創(chuàng)造條件，吸引幼兒到探究活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)教師應(yīng)為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，因此本節(jié)活動(dòng)采用的教學(xué)法方法有，啟發(fā)式提問(wèn)法、講解法、游戲法。幼兒的學(xué)法有觀察法、實(shí)踐法等。教師的教法與幼兒的學(xué)法有積極結(jié)合，共同被完成目標(biāo)，服務(wù)

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒自由探究，并與同伴分享，輪胎的玩法。

2、以輪胎為道具做一套熱身操。

3、玩輪胎 ① 走輪胎橋。

② 爬草地，鉆（輪胎）山洞。③ 滾輪胎（最省力運(yùn)輪胎的方法）。

這三個(gè)游戲鍛煉了孩子的手腳協(xié)調(diào)能力，身體平衡能力。④ 輪胎翻跟頭。

⑤ 抱輪胎、堆輪胎山、爬山。

這兩個(gè)游戲，著重鍛煉幼兒的上肢手臂力量。

4、放松活動(dòng)。

孩子們聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)，有流水聲，有小鳥(niǎo)的叫聲，孩子們放松肌肉，放松身體。

六、活動(dòng)反思

在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中我常常反思，作為幼教工作者，什么樣的活動(dòng)？是孩子喜歡的？什么樣的游戲能讓孩子真的參與進(jìn)來(lái)。健康活動(dòng)不單單可以在室內(nèi)進(jìn)行，也可以在戶外嘗試一下嘛，所以我放棄了之前準(zhǔn)備的《螃蟹夾球》《好玩的小布球》這兩節(jié)活動(dòng)，嘗試了這節(jié)《玩輪胎》的活動(dòng)，全場(chǎng)采用了游戲的方式，活動(dòng)器械很簡(jiǎn)單，每個(gè)孩子一個(gè)輪胎，讓他們都能親自操作實(shí)踐，我能感受到他們玩兒的很開(kāi)心，對(duì)膽量發(fā)面也是一種鍛煉吧！在最后爬輪胎山的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)森森、大澤、龍龍這三個(gè)小朋友點(diǎn)害怕，我給他們拍手大氣、對(duì)他們豎起大拇指鼓勵(lì)他們，相信他們能爬過(guò)小山。最后他們都突破了自我，完成了爬山的任務(wù)，在搬輪胎的環(huán)節(jié)中，使我看到了小朋友們相互合作，很溫暖，真的欣慰。這節(jié)課中我認(rèn)為不足的地方也是需要克服的地方，道具需要更加充分。同時(shí)必須將安全問(wèn)題放在首位，語(yǔ)言細(xì)致地提示幼兒應(yīng)注意的地方，跟孩子們講清楚游戲的規(guī)則。安全是快樂(lè)游戲的前提。

相信在不斷地備課、上課、反思、再備課、上課、反思的良性循環(huán)中，我的專業(yè)能力會(huì)越來(lái)越棒的。

劉宇 2017年11月21日

第二篇：中班健康活動(dòng)玩輪胎

中班健康活動(dòng) 玩輪胎

【設(shè)計(jì)意圖】

4-5歲是幼兒園中班的年齡，其身心都有了進(jìn)一步的發(fā)展，幼兒的觀察力、理解力增強(qiáng)，求知欲和好奇心盛，愛(ài)說(shuō)、好動(dòng)，而且逐漸變得有情感。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段，幼兒應(yīng)保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，因此本節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在體育游戲活動(dòng)中發(fā)展協(xié)調(diào)的動(dòng)作?！净顒?dòng)目標(biāo)】、嘗試輪胎的玩耍。

2、鍛煉上肢手臂的力量、手腳協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力。

3、萌發(fā)對(duì)輪胎的探究興趣和欲望，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)重點(diǎn)】探索輪胎的各種玩法。

【活動(dòng)難點(diǎn)】鍛煉上肢手臂的力量、手腳協(xié)調(diào)能力、身體平衡能力。【核心要素】創(chuàng)造性 合作意識(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】輪胎、音樂(lè)?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、探究輪胎的玩法

小眼睛，看老師。小朋友們，看地上有什么好玩東西呀？（輪胎）給小朋友們1分鐘的時(shí)間，玩一玩輪胎，我看看你有什么好玩的方法。

小朋友們，輪胎好不好玩？那我請(qǐng)小朋友表演一下你是怎么玩的？

二、熱身活動(dòng)

教師帶領(lǐng)進(jìn)行全身準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師：小朋友們，請(qǐng)選擇一個(gè)輪胎，站在輪胎中間，我們來(lái)做一個(gè)熱身操。

趴在輪胎上面,我們準(zhǔn)備游泳嘍!起來(lái)坐在輪胎里,用手碰碰腳尖。雙手扶住輪胎，抬起小屁股。

二、玩輪胎

1、輪胎橋

將小朋友們分成2隊(duì)，男孩一隊(duì)，女孩一隊(duì)。男孩踩在白線上，女孩踩在紅線上，面向大鼓的方向站成2排。我想請(qǐng)小朋友從橋頭走向橋尾，然后沿著兩邊回到隊(duì)伍后面。走的時(shí)候又慢慢的，注意安全，不要掉入水中。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。盡量必要掉下橋，真掉下去了自己上來(lái)，繼續(xù)走。自己走自己的，不要推小朋友。完成的小朋友來(lái)這邊站好。

2、過(guò)橋鉆山洞

看著哦，我把橋換一換。我拿一個(gè)輪胎放在中間，再哪一個(gè)輪胎放在中間。呀！變成了小山洞！請(qǐng)小朋友們爬過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞，過(guò)完小橋沿著兩邊回到排尾。每個(gè)小朋友一次。明白嗎？開(kāi)始。加油，加油，真棒。不錯(cuò)不錯(cuò)。在開(kāi)始的地方就要爬。男孩先完成，恭喜小男孩。

3、滾輪胎

累不累？（不累）很好！過(guò)完小橋，鉆過(guò)山洞，小朋友們真厲害。聽(tīng)清楚我的要求，每個(gè)小朋友拿一個(gè)輪胎，找一個(gè)最簡(jiǎn)單最省力的辦法把輪胎運(yùn)到我這里來(lái)，快快快。坐在自己的輪胎上。后面的小朋友加油！誰(shuí)能告訴我什么辦法是最簡(jiǎn)單最省力的？（滾輪胎）對(duì)了，滾輪胎是最省力的。

（可以男孩女孩分組進(jìn)行比賽）現(xiàn)在我們來(lái)比一比，誰(shuí)能最快的把輪胎滾到對(duì)面？然后讓輪胎躺在，自己坐在的上面。滾輪胎的時(shí)候要注意安全，不要撞到、壓倒小朋友，真的快撞到小朋友時(shí)，請(qǐng)立刻控制好你的輪胎，我相信你們可以的。對(duì)不對(duì)？

4、翻輪胎

你們見(jiàn)沒(méi)見(jiàn)過(guò)輪胎翻跟頭，誰(shuí)會(huì)讓自己的輪胎翻跟頭。都不會(huì)呀？我來(lái)跟你們表演一個(gè)，輪胎躺下，翻跟頭、翻跟頭。我們來(lái)比一比誰(shuí)的輪胎最先翻到對(duì)面？自己可以的自己完成，自己覺(jué)得太沉了，找別的小朋友幫忙.準(zhǔn)備，出發(fā)。誰(shuí)來(lái)幫幫我？幫幫我？好啦！坐在輪胎上面休息一下，累不累？

5、搬輪胎

剛才輪胎說(shuō)：你一會(huì)讓我跑，一會(huì)讓我翻跟頭，太累了，抱抱我吧。能不能抱抱輪胎？像我一樣，比比誰(shuí)是中三班的大力士。抱起來(lái)抱到對(duì)面，然后坐在輪胎上面。中間不要摔倒啦，注意安全，準(zhǔn)備出發(fā)。先完成的小朋友幫幫后面的小朋友。休息一下，你們真棒！

6、爬輪胎山 你們看，我把輪胎拿到這來(lái)，還有輪胎也拿到這里來(lái)，你們把輪胎拿到這，我們要堆一座輪胎山，堆好的小朋友到門口的黑線處站成一排.下面的游戲想不想玩？想玩的請(qǐng)你站好。我來(lái)說(shuō)游戲規(guī)則：我們從這邊上山，對(duì)面下山，下山后站到排尾集合。在山上不能推不能擠不能拉小朋友的衣服。一個(gè)接一個(gè)的上山。出發(fā)吧。完成啦？恭喜一下。擊掌

三、放松活動(dòng)

小朋友們玩得開(kāi)不開(kāi)心？老師也很開(kāi)心，原來(lái)輪胎有這么的玩法呀！給自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)。在剛才搬輪胎的時(shí)候小朋友們互相幫助，你們真棒?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)站好，我們來(lái)做個(gè)放松操，放松一下。

吸、呼、吸、呼。抬手、放下、抬起，放松一下小手指、拍拍肩膀，胳膊、換手、肩膀、胳膊、拍拍肚子、后背、屁股、大腿、小腿、、甩甩手、甩甩腿?，F(xiàn)在站成兩跟著老師去戶外做游戲吧。【活動(dòng)拓展】

1、織幼兒在戶外活動(dòng)中不斷嘗試輪胎的新玩法。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子一起參加戶外體育鍛煉，共同制作簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器械，探索一物多用，激發(fā)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，提高孩子的協(xié)調(diào)性和靈活性。

劉宇

2017年11月21日

第三篇：中班體育教案《玩輪胎》

幼兒園中班體育教案《玩輪胎》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)近平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量。2.享受玩輪胎游戲的樂(lè)趣，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輪胎若干音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

師：小朋友，看老師今天給你們帶來(lái)了什么好玩的？（輪胎），你們以前玩過(guò)輪胎嗎？（玩過(guò)）下面請(qǐng)小朋友自由玩輪胎，可以拿起來(lái)玩，一定要注意安全。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)

師：停，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一人站在一個(gè)輪胎里，和老師一樣，眼睛看著老師，站好，手掐腰，跟著老師一起做。

在音樂(lè)節(jié)奏下帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)肩膀，頭部，胳膊等部位。

3、平衡練習(xí)（1）用輪胎擺橋

師：小朋友，老師用輪胎給你們擺了一座小橋，現(xiàn)在我們來(lái)過(guò)小橋，過(guò)橋時(shí)小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯別的小朋友的衣服，完成后回到原來(lái)的地方。

（2）把一個(gè)輪胎立著放在其中一個(gè)輪胎上，讓幼兒爬著過(guò)去。幼兒過(guò)小橋時(shí)，老師在旁邊輔助

4、滾動(dòng)練習(xí)

師：過(guò)完了小橋，老師想請(qǐng)小朋友們用最簡(jiǎn)單，最省力的方法把輪胎運(yùn)動(dòng)老師身邊來(lái)。師：剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢？（拖，滾，抱著，抬著）那什么方法是最省力的呢？（滾輪胎）對(duì)了，滾輪胎是最省力的方法，那我們來(lái)比賽，看誰(shuí)的輪胎滾得快，比賽時(shí)一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。

5、翻滾練習(xí)

教師示范讓輪胎翻跟頭，幼兒一起讓手中的輪胎翻跟頭，從場(chǎng)地的一頭翻到場(chǎng)地的另一頭。

6、搬運(yùn)練習(xí)及翻越練習(xí)師：剛才輪胎寶寶告訴我，他累了，想讓小朋友抱抱他，小朋友和老師一人抱一個(gè)輪胎，放到對(duì)面去，看誰(shuí)最快，誰(shuí)是大力士。

師：接下來(lái)我們來(lái)玩爬輪胎山的游戲，小朋友從這邊爬上去，從另一邊下來(lái)，不要推，不要擠。完成后回到老師身邊。

7、活動(dòng)結(jié)束

輪胎在幼兒園中很普遍，把輪胎作為發(fā)展孩子身體，鍛煉孩子體魄等等，這樣的手段。發(fā)展的目標(biāo)和孩子的需要平衡的問(wèn)題，在這個(gè)活動(dòng)中小孩子的興趣停留在玩上面，老師發(fā)展的核心目標(biāo)是發(fā)展孩子的上肢，兼顧到孩子的興趣愛(ài)好，從頭到尾整個(gè)活動(dòng)全部都是游戲貫穿下來(lái)的。

所以小朋友從頭玩到尾的，樂(lè)在其中。李老師對(duì)孩子是很有吸引力的，很有親和力，一直是在跟孩子玩的，沒(méi)有上課的感覺(jué).只有心中裝著孩子才能設(shè)計(jì)出這么出色的課，才能上得這么精彩！通過(guò)這次觀摩交流活動(dòng)相信對(duì)她們今后的專業(yè)化成長(zhǎng)會(huì)起到重要的推動(dòng)作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧！

第四篇：中班健康活動(dòng)說(shuō)課稿

中班健康活動(dòng)《有趣的蘿卜》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，大家下午好！我是號(hào)學(xué)員，石麗君，來(lái)自史家院九年制幼兒園。今天我說(shuō)課的題目是中班健康活動(dòng)《有趣的蘿卜》。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，蘿卜是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，它的品種非常豐富，有白蘿卜、胡蘿卜、卞蘿卜等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營(yíng)養(yǎng)豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可腌著吃，有的還可生吃呢！民間還有“十月蘿卜小人參”的美稱。

然而幼兒雖然知道蘿卜，但對(duì)蘿卜的種類、用途、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不太了解，在日常生活中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛(ài)吃蘿卜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對(duì)蘿卜正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)蘿卜的特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒愛(ài)蘿卜的情感。就如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況從認(rèn)知、能力、情感三方面設(shè)定了以下目標(biāo)：

（一）知識(shí)技能目標(biāo)：幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上，能表達(dá)蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

（二）能力發(fā)展目標(biāo)：在游戲中了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)：幼兒樂(lè)于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜的情感。

以上活動(dòng)目標(biāo)既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的培養(yǎng)，又有愉悅情感的體驗(yàn)，融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。

三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)：感知蘿卜的有趣，主要是蘿卜的特征、用途及生長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)、多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗蘿卜制品，使活動(dòng)得到深化。

（二）說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)蘿卜的不同特征進(jìn)行分類，主要通過(guò)小組商量自主操作，在動(dòng)手的過(guò)程中意識(shí)到分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，提高幼兒的分類能力。重難點(diǎn)突破的方法是通過(guò)讓幼兒自己嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決的。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng)，中班幼兒的思維還具有具體形象性，他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)，我為幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備：

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：兔子玩具、各種蘿卜、籃子每桌一套、創(chuàng)編歌曲、多媒體

課件、蘿卜食品、輕音樂(lè)。

（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)（吃過(guò)或看過(guò)）。

（三）環(huán)境準(zhǔn)備：操作臺(tái)6張呈半圓形擺布在前面和側(cè)面，便于操作評(píng)價(jià)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

（一）說(shuō)教法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此，我采用的教法有：

1、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后操作，主要是探索蘿卜的趣味性、多樣性，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作是對(duì)蘿卜進(jìn)行分類。幼兒分類是指幼兒把具有一個(gè)或幾個(gè)共同特征的物體聚集在一起的活動(dòng)，分類活動(dòng)是觀察活動(dòng)的延伸和應(yīng)用。

2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演蘿卜籽，共同體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。由于我利用了節(jié)奏快的旋律巧填歌詞，編成了一首《蘿卜歌》，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的蘿卜形象。教師的適時(shí)賞識(shí)，把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃，顯示了無(wú)窮的力量。

3、演示法：是指教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)“蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程”，讓幼兒對(duì)蘿卜生長(zhǎng)有全新的認(rèn)識(shí)，在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

4、情境教學(xué)法： 本次活動(dòng)的全過(guò)程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，引發(fā)幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動(dòng)探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

（二）說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與，不知不覺(jué)就對(duì)蘿卜發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒分蘿卜，引導(dǎo)幼兒按蘿卜的特征進(jìn)行分類。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的分法。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程有更深的印象，我們就采用了游戲體驗(yàn)法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蘿卜生長(zhǎng)的快樂(lè)。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

為了能緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開(kāi)教育活動(dòng)，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，我將活動(dòng)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（情境：小兔的蘿卜豐收了）

“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始教師就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創(chuàng)設(shè)了“小兔蘿卜豐收”的語(yǔ)言情境和物質(zhì)（蘿卜）情境，引發(fā)幼兒觀察蘿卜的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小兔作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子。

環(huán)節(jié)

（二）自由探索（看小兔的蘿卜）根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我們?yōu)槊拷M提供了充足的蘿卜，供幼兒觀察。在這一過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂(lè)播放的輕松氛圍中，幼兒比比、摸摸、說(shuō)說(shuō)各自看到的蘿卜的特征。

在這一過(guò)程中，孩子獲得經(jīng)驗(yàn)是零碎的，那怎樣進(jìn)行加工整理呢？為此，在自由探索后我們就通過(guò)幼兒介紹，集體講評(píng)的方式，對(duì)幼兒獲取蘿卜的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于材料的投放在孩子的視線前面，故講評(píng)時(shí)可結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，避免了空洞性。為了拓寬幼兒對(duì)蘿卜的認(rèn)識(shí)，教師還結(jié)合收集到的圖片和實(shí)物蘿卜作了一個(gè)概括，點(diǎn)到了課題中蘿卜有趣的含義。

環(huán)節(jié)

（三）操作分類（情節(jié)：幫小兔分蘿卜）

幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、分一分、在嘗試和自我糾正中完善各組的分類。這里主要是按蘿卜的自然屬性——形狀、大小、顏色等進(jìn)行分類。由于中班幼兒還不具備多維度思考問(wèn)題的能力，故分類要求不是十分嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)试S產(chǎn)生錯(cuò)誤和爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒在多次操作、反復(fù)嘗試中積極思考，自己修正，學(xué)習(xí)到科學(xué)的態(tài)度和精神。因此，只要幼兒分得有理，他們就完成了幫小兔整理蘿卜的任務(wù)，就可以把分好的蘿卜送到小兔家，這樣幼兒就有了成功的體驗(yàn)。

環(huán)節(jié)

（四）游戲體驗(yàn)（體驗(yàn)蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程）

幼兒感受知蘿卜的特征后，很自然地就會(huì)聯(lián)想到其生長(zhǎng)過(guò)程。因此，及時(shí)設(shè)問(wèn)“你們知道蘿卜是怎么長(zhǎng)大的嗎？幼兒通過(guò)聯(lián)系實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流，結(jié)合多媒體課件，幼兒真切地理解蘿卜怎樣由一粒蘿卜籽慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程，其動(dòng)感使孩子感知生命的力量，替代了圖片死扳不動(dòng)的傳統(tǒng)方法。為了使幼兒的興奮點(diǎn)上升，全體幼兒又在一曲《粉刷匠》旋律中自編自演了《蘿卜歌》，在輕松的氛圍中體驗(yàn)了成長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)。

環(huán)節(jié)

（五）品嘗交流（情節(jié)：小兔請(qǐng)大家品嘗蘿卜食品）

在討論交流蘿卜的用途后，大家一定很想品嘗了，為了滿足孩子嘴饞、控制能力弱等特點(diǎn)，我就及時(shí)安排了小兔請(qǐng)大家品嘗蘿卜的情節(jié)，很自然地引導(dǎo)

幼兒進(jìn)行品嘗交流蘿卜的吃法，我們?cè)诿拷M提供的食品有：（生吃的、腌制的、紅燒的、炒的、涼拌的）。大家吃吃講講，在興奮的狀態(tài)之中，幼兒也逐步意識(shí)到多吃蘿卜（蔬菜）營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng)，使身體長(zhǎng)得更捧。在這一過(guò)程中蘿卜的吃法也全面體會(huì)，幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

七、說(shuō)活動(dòng)延伸：審美延伸（蘿卜小制作展示）活動(dòng)結(jié)束，我們不能馬上告一段落，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蘿卜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，接著以加工制作玩具，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過(guò)幾件小制作，引發(fā)幼兒對(duì)蘿卜的創(chuàng)作欲望，使審美心理得到愉悅，進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，請(qǐng)幼兒把小兔和蘿卜帶走，既是為兔子幫忙的表現(xiàn)，又是為可能進(jìn)行的制作創(chuàng)造條件，相信孩子會(huì)對(duì)蘿卜產(chǎn)生持續(xù)的興趣，或許還可以從中生成更有價(jià)值。

八、說(shuō)活動(dòng)特色

1、教材取材于生活，充分體現(xiàn)了《綱要》中強(qiáng)調(diào)“幼兒活動(dòng)的選材既要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”和“幼兒一日生活皆課程”的理念。

2、通過(guò)孩子日常生活中常見(jiàn)的事物讓孩子探究，通過(guò)讓孩子充分動(dòng)手操作，通過(guò)玩來(lái)讓孩子主動(dòng)的去探索與發(fā)現(xiàn)，最終達(dá)到積極探究、身心健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

第五篇：《玩輪胎》教案

為了讓幼兒練習(xí)近平衡、鉆爬和推拉的基本技能,發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量。下面，小編為大家分享《玩輪胎》教案，希望對(duì)大家有所幫助!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)跳、鉆爬、滾動(dòng)、搬運(yùn)等動(dòng)作，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2、體會(huì)輪胎花樣游戲的快樂(lè)。

3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一個(gè)輪胎

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng) 自編韻律操

幼兒站到輪胎里面，跟老師一起做

(深呼吸---拉弓---點(diǎn)頭---抬頭---聳肩---站到輪胎上再跳到里面3次---站輪胎后面交替腳跳<可擺手>---趴輪胎上做游泳姿勢(shì))

二、分散練習(xí)玩輪胎

1、請(qǐng)幼兒分散玩輪胎，比一比誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)的玩法最有趣。玩的時(shí)候注意安全，不要撞到別人。

教師觀察幼兒有哪些玩法。

2、集中，請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的玩法。

三、集體練習(xí)玩輪胎

1、滾輪胎

1)請(qǐng)小朋友找一個(gè)最簡(jiǎn)單最省力的辦法把輪胎送到老師這邊。

師：誰(shuí)告訴我什么辦法是最簡(jiǎn)單最快的啊?

2)比一比誰(shuí)的輪胎跑得最快?分兩組進(jìn)行比賽。

2、輪胎翻更斗

1)教師示范怎樣讓輪胎翻跟斗。

2)幼兒分兩組進(jìn)行比賽。(提醒：加油!快!加快速度!翻跟頭!已經(jīng)翻好的幫一下后面的小朋友。)

3、走輪胎

1)將幼兒分成兩組，合作用輪胎鋪一座小橋，看看哪組鋪的快。

2)請(qǐng)小朋友從橋的這一端走到橋的那一段，自己注意安全慢慢的走，完成以后回到隊(duì)伍后面。(提醒：不推不擠，盡量不要摔倒，摔倒了自己起來(lái)繼續(xù)加油!)

4、爬、鉆輪胎

1)教師拿一個(gè)輪胎放在中間做山洞。

2)請(qǐng)小朋友爬過(guò)輪胎再鉆過(guò)這個(gè)山洞，完成后回到隊(duì)伍后面。(提醒：注意安全，加油!)

5、攀爬輪胎

1)請(qǐng)兩隊(duì)幼兒合作把輪胎堆成小山。

2)幼兒練習(xí)爬小山。

三、結(jié)束活動(dòng)

幼兒坐回輪胎中，和教師一起做深呼吸，甩下胳膊，坐在輪胎中蹬腿等放松運(yùn)動(dòng)。