第一篇：對外漢語教師資格認證鄭重聲明

鄭重聲明

近來發(fā)現(xiàn)某些機構打著“國際漢語教師協(xié)會”的旗號在招生，說他們的漢語教師證書是得到認可的。經(jīng)慎重調(diào)查，我們鄭重聲明如下：

一、經(jīng)核實，“國際漢語教師協(xié)會”為子虛烏有。根據(jù)國家法律規(guī)定，任何行業(yè)協(xié)會的成立均須經(jīng)過協(xié)會所在區(qū)域的國家民政局、工商局、公安局、稅務局的聯(lián)合批復方能成立。經(jīng)查“國際漢語教師協(xié)會”均未得到以上行政部門注冊備案，故該組織為子虛烏有。

二、經(jīng)調(diào)查，打著“國際漢語教師協(xié)會”名義，發(fā)漢語教師資格證書的機構有好幾家，但這幾家發(fā)的證書均不一樣，所認證的過程、考試的內(nèi)容、考試的時間均不一樣。進步應正這個協(xié)會的子虛烏有，其發(fā)證行為純屬為個人行為，沒有任何法律效應，等同賣假證，屬于國家嚴厲打擊之范疇。

三、對外漢語教師的培訓屬于特殊教育行業(yè)，必須經(jīng)過國家教育行政機關的特別審批方能展開培訓，只有取得相對應的辦學許可證方能開展相應培訓。公司性質的機構不得開展相應的教師培訓，但以上打著“國際漢語教師協(xié)會”招生的機構均為公司性質，不具備任何辦學資質。

四、“IPA國際注冊漢語教師資格證”發(fā)證單位為“IPA國際認證協(xié)會”，是經(jīng)過國家行政部門審批設立的，在國家工商總局、民政部門、公安局均有注冊備案，其備案號為：***。

五、目前只有“IPA國際注冊漢語教師資格證”是得到國家人事部唯一授權認可并可在全國進行考試的；也只有IPA國際注冊漢語教師資格證書才能在國家人事部的官方網(wǎng)站上查詢及注冊備案。

六、目前也只有IPA國際注冊漢語教師資格證書在全國實行了統(tǒng)一考試，唯有該考試才有國家人事部審定的指定考試大綱、考試指南、考試用書，并且在全國各個主要城市均有考點。其他某些機構稱謂的漢語教師資格考試，既無相關國家權力部門給予的授權，也無相應考試大綱、考試指南及考試用書，更無遍及全國的考點。既不合法更無權威可言。

七、“京師環(huán)宇”以北京師范大學為依托，是經(jīng)過國家教委特殊審批的具有對外漢語教師培訓資質的正規(guī)辦學機構，其辦學許可證號為：京教***。上課均在與當?shù)睾献鞯膰抑攸c院校內(nèi)。如北京師范大學、中國傳媒大學、華中師范大學、云南大學、沈陽師范大學、黑龍江大學、合肥師范學院、太原師范學院等。

故請廣大考生認真辨別，謹防上當！

信息真?zhèn)魏藢嵎绞剑罕本┙逃瘑T會網(wǎng)站：http:///mingjiaoban/index.jsp

京師環(huán)宇國際漢語教師培訓基地

2011年12月1日

第二篇：專注務實的對外漢語教師資格認證教學

儒森漢語：專注務實的對外漢語教師資格認證教學

儒森漢語作為中國地區(qū)規(guī)模最大的國際漢語教師培訓機構之一，自成立至今，經(jīng)過9年的市場磨礪，累積了大量的一線國際對外漢語實踐教學經(jīng)驗，逐步形成了獨具特色的對外漢語教學體系。吸引了大批的外籍中文學習愛好者及外資企業(yè)員工前來學習中國語言和中華文化。

同時，儒森漢語將多年的對外漢語教學經(jīng)驗精華，系統(tǒng)的匯編成冊，并組織骨干教師將這些寶貴的教學技術、經(jīng)驗和方法毫無保留的傳授給前來學習深造的有志于向全球推廣中國語言文化的漢語教師們。被學員譽為對外漢語行業(yè)的“黃埔軍?！?！

儒森漢語之所以取得今天的成就，離不開其獨有的辦學理念和獨具一格的教學方法！以及廣大學員對儒森教學技術的肯定與口碑相傳！在教學方面，儒森漢語具備以下幾方面的特點：

一：始終堅持把“實踐教學”放在第一位！

毛主席說：“真理只有一個，而究竟誰發(fā)現(xiàn)了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實踐。只有千百萬人民的革命實踐，才是檢驗真理的尺度?！?儒森漢語的的實踐教學技術，正是儒森漢語數(shù)百位外漢老師在9年的一線教學中，摸索總結、千錘百煉出來的，是被數(shù)千名的外籍學員所驗證的。是能夠經(jīng)受住市場考驗的真正實用的教學技術！我們深信：”實踐是檢驗真理的唯一標準！沒有實踐就沒有發(fā)言權！”

儒森漢語正是靠著過硬的教學技術贏得了市場，贏得了學員的口口相傳！

學員趙辰晨說：作為一名對外漢語專業(yè)的學生，儒森漢語IPA國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓及崗前的培訓讓我比別人更有收獲，如果說其他人僅僅是從不了解到可以上手，那么我就是把一團亂的東西都慢慢理清條理，再重新整合并從中總結出我需要的且我更能勝任的某種教學方法。大學學習的知識絕大部分是理論性的，剛來培訓，之前的所謂理論基礎與實踐中所遇到的問題讓我明白對外漢語一定要從書本中走出來，絕不可以紙上談兵……

學員Alisas 說：作為一名外派的漢語教師志愿者，能夠在國外傳播中國語言文化，我感覺到自己十分幸運……..但幾個月下來，我感覺之前在學校里學的東西明顯不夠用，學生提出的千奇古怪的問題，有時候不知道如何恰當?shù)恼Z言來回答。也是偶然的機會，在網(wǎng)絡上了解到儒森的國際漢語教師培訓課程，2個多月學下來，收獲頗豐！很多之前不懂的語法知識，現(xiàn)在都變得清晰起來。同時，儒森的老師教授的一些方法非常實用。不僅能解決我教學上的不足，同時也開拓了我的思維，對我畢業(yè)論文的撰寫提供了豐富的素材。在加上老師和同學的極大熱情的幫助，我感覺進步很快！期待回國后能繼續(xù)在儒森學完線下的面授實踐課程！

本身是漢語言文學專業(yè)畢業(yè)的學員余海蘭說：儒森的教學帶給我更多啟發(fā)的是在教學方法上，教導我如何把一個復雜的東西最大限度的簡單化，然后說清楚，講明白，讓別人聽懂。同時，在這里我也真正體會了什么叫“因材施教”……..另外，也是最重要的一點，就是教我如何把課上活，如何讓你的課程豐富多彩，如何讓你的學生在玩中學習，寓學于樂。這些都是我在儒森聽到的，看到的，學到的，也是我在今后的學習和生活中必須努力學習和提高的地方………

學員郭少華這樣評價儒森，她說：“儒森就像一個絢爛而又充滿熱情的大家庭，我們的培訓師們就像家長一樣，督促著我們上進，督促著我們不要放棄，她們常說的一句話就是：“只要你們不拋棄儒森。儒森就不會放棄每個人”。如果總結這些過程給我的感覺的話：IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓是軍事訓練的走正步，上崗教師選拔的崗前培訓甄選是模擬戰(zhàn)場，針對授課后教師的崗間培訓就是真槍實彈的戰(zhàn)場；如果再總結：國際漢語教師資格認證培訓課程是輪廓，崗前培訓的語法框架是肌肉，而現(xiàn)在的崗間培訓就是精髓和血液。“機會是給有準備的人的”，基本功是硬道理，實戰(zhàn)試講也是必須練出來的；只有講出來，才知道問題在哪里，找到劣勢及時改正。儒森讓我成長了，我也會隨著儒森的步伐變得更加堅實成熟。

學員金秀英說：“學習國際漢語教師資格認證培訓課程，我覺得比起之前的專業(yè)，這里的學習更有實戰(zhàn)的感覺，讓我學到了更為生動、活潑的教學方法，能在最短的時間里練就真功夫！”

學員樸蓮花在感言中寫道：“我想應該感謝儒森的培訓老師們，特別是“趙老師”，聽說她培訓課程的特點后，我覺得這般刺激的課堂我一定要參加！因為我認為任何具有刺激的挑戰(zhàn)都是值得的。果然老趙的課堂氣氛確實讓人心驚膽戰(zhàn)，特別是對上臺試講的人，也許是一種折磨，因為“老趙”的嚴厲，造成試講人的諸多心里擔憂，講每一句話都生怕出錯，表情也越加唯唯諾諾。為了少讓自己受到批判，我們不得不認真研究講課的方法，也確實提高了我們的思維及技巧?！皣缼煶龈咄健边@句千古流傳的話也是不無道理的！這個真理我也真正在儒森體會到了。

之前在石家莊的一所漢語培訓學校任教三年多的學員王素蘭說：在我工作的3年間里，也漸漸的累積了部分的漢語教學知識以及經(jīng)驗，但一直找不到一個趣味點。模式有，但是很模糊，所以我抱著學習的心態(tài)來到上海儒森，我承認IPA課程中老師講的所有語法點我早已熟知，但是我的注意力只集中在如何練習，活動設計方面。開始的第一冊和第二冊，確實讓我眼前一亮……..到了崗前培訓，趙老師前4天時間把所有的語法系統(tǒng)地串講了一遍，這很有必要，這4天我學會了巧妙的利用板書，怎樣清晰呈現(xiàn)我的教學內(nèi)容，后來的6天開始針對商務，太太，和孩子三種類型學生的試講，一下子讓我跌入谷底，因為我教過40多個學生，基本上是30~50歲之間的歐美男士，他們很友好，很配合，上課氣氛和諧融洽，沒想到趙老師和王捷老師讓我們看到的是一種很不同、很特別的狀態(tài)，讓我措手不及…….對于老

師，專業(yè)知識是必須的，但還有一個最重要的東西那就是續(xù)課量，如何提高，前提是讓學生欣賞和喜歡這個老師，所以我的問題是如何抓住學生的心，讓她對我不離不棄！

畢業(yè)于蘭州大學外語系的學員羊曦說：我工作24個年頭了，參加了很多次培訓，公派的，自愿的、國內(nèi)的、國外的、其中包括但不限于：崗位執(zhí)業(yè)資格培訓、上崗培訓、職稱考試外語培訓、入黨培訓、入職培訓、駕照培訓、政策理論學習培訓等等?？梢圆豢鋸埖卣f，這次在儒森是我綜合性收獲最多，參訓期間睡眠最少的一次培訓。儒森漢語讓我體會到了：每天能傾聽自己欣賞的老師授課，是一件很幸福、很享受的過程…….學員肖雅婷說：從八月中正式開始上課至今，已兩月余，很是享受學到東西的這個過程。事實上，作為一個科班畢業(yè)生，許多人問我為什么要重新來學。原因很簡單，我覺得自己還不夠。雖然大學有那么四年，也只不過在上理論時非常輕松，實踐課上臺的表現(xiàn)不盡如人意，好在經(jīng)過在崗前的上臺，感覺在進步。我還真是很喜歡培訓，有人引導，事半功倍。

學員沈月姣說：對我這樣一個經(jīng)濟學畢業(yè)和在外企工作的人來說，初進儒森時以為儒森是對外漢語教學中的新東方，但在儒森學習的一段時間，所學到和得到的東西遠遠超出我的預期……..如果說國際漢語教師資格認證的課程培訓是道餐前開胃菜的話，那么崗前培訓是豐盛大餐的開始，十天的密集培訓，語法的整天串聯(lián)精講，導入方法的大量舉例，對應各種不同職業(yè)不同年齡認識不同教學內(nèi)容教學方法，大量模擬真實課堂演練，還有練習題的編寫方法，板書在實戰(zhàn)中的該如何設計，如何靈活話術的培訓。記得剛開始崗前培訓時我們團隊合作寫教案，每天三課，大家各種手忙腳亂各種不同意見，每天寫到很晚，到后來的分工明確，合理安排，大家配合的越來越好，仿佛又回到了高考時大家為了同一個目標而專心致志，心無旁騖努力時的情景……..我覺得在儒森除了學習到各種對外漢語的知識和實戰(zhàn)技巧外，交到好朋友是我最高興也是最意料之外的驚喜，從培訓開始，在你的班級里你就會看到各種職業(yè)各種性格各種經(jīng)歷的人，學生，太太，職業(yè)女性，曾經(jīng)的企業(yè)高管等等。在和不同人的交談中你可以更深的去了解這個社會，對人生的認識也會拓寬拓深跟多，性格契合的更會成為好友，崗前培訓時，你就會有一個團隊，大家共同編寫教案，編寫練習冊，怎么和不同性格的人打交道，怎么處理不同的意見，怎么形成團隊的凝聚力，對于在校的學生和初出社會的人來說是個很好的鍛煉和學習過程。我們團隊的十人在短短十天里迅速成為了好朋友，除了作業(yè)，大家會群里分享自己對對外漢語的總結和心得體會，一有什么問題，群里一問馬上有人回答，這是出了學校進入社會后很難再有的收獲。最后，盡管一再被要求不要歌功頌德，還是請所有培訓的老師還有崗間培訓的趙老師、王老師接受一句我發(fā)自內(nèi)心的謝謝，謝謝你們在這期間所做的一切一切！

學員裘寧娜說：2011年底，因為先生的工作問題，我們舉家從悉尼回到了上海。在國外生活了10年，非常不舍得放棄國外銀行的工作。。

我急于想調(diào)整自己的狀態(tài)，而學習無疑是一個最好的過渡。經(jīng)過3周IPA國際注冊漢語教師資格認證的課程培訓的學習和10天崗前培訓，我很慶幸我這個明智的決定。大學畢業(yè)10年后重返課堂，讓我覺得很快樂，很滿足，很享受。我也很珍惜這次學習的機會……..因為有了國外學習生活工作的經(jīng)歷，我原以為英語好加上母語又是漢語，教外國人漢語應該不難。IPA課程的學習讓我在理論上有

了個概念，而崗前培訓著實給了我一個下馬威，顛覆了以往我對對外漢語教學的想法。當一名好的對外漢語教師是一個漫長的磨練人意志的過程。。接下來不得不提一下崗前培訓中我所加入的這個團隊。團隊中13個人都克服自己的困難堅持到最后，每天自覺按時完成組長安排的任務，配合默契，組員之間毫不吝嗇的共享資源相互幫助共同進步。具備良好的團對精神對于對外漢語教師這個職業(yè)是至關重要的……

學員封斐說： 一個人只有懂得什么是“好”，在他獲得后，才會珍惜。趙老師教我們的東西，我覺得是好東西，讓我們少走彎路，快速進步。因為她不僅僅是就課文講課文，更多的是一種思路和框架。學會如何理解客戶需求，解讀教材，變化教法，解決問題，才能將學到的東西，長在自己身上。非常認同趙老師說的一句話：到儒森來的人，是有共同理念的人。假如，儒森的理念是它的學員手冊每頁上印著的：“儒森人的價值觀：堅持、拼搏、永不放棄、忠誠、可靠、高效、奉獻、專業(yè)的態(tài)度、體貼的服務，”那么，這些品質都在趙老師的言行中體現(xiàn)了，也同樣是我認同的，一個好的對外漢語老師是有魅力的….學員許小蕓感慨：“這段魔鬼式地訓練讓我學到了很多，雖然很累，但卻忙得充實，越發(fā)地體會到堅持的快樂！”

二： 將跨文化交際能力培養(yǎng)融入到漢語教學中！

對外漢語專業(yè)人才的要求是具有漢語言與文學的專業(yè)水平和第二語言的交際能力，具有跨文化交際知識與技能，專門對那些把漢語作為第二語言學習的外國人進行漢語教學和漢文化傳播的人。根據(jù)這一概念，漢語母語及文學的知識與漢語作為第二語言的教學技能，第二語言的知識與交際能力，跨文化交際的知識與技能共同構成對外漢人才必備的能力。但目前的現(xiàn)狀是，對外漢語教師大多是缺乏實踐教學經(jīng)驗，同時，跨文化交際溝通能力上存在明顯的不足。

儒森漢語在開展國際漢語教師培養(yǎng)課程之初，就已經(jīng)將跨文化交際融入到漢語實踐教學領域中，因此培養(yǎng)出來的國際漢語教師人才受到市場的廣泛好評！至今，我們欣喜的看到這一理念受到國內(nèi)越來越多的院校機構、專家學者及業(yè)內(nèi)人士的肯定與重視！

學員鄶琳琳說：自2008年我工作的學校有了留學生以來，我一直從事留學生的聽說課教授工作，積累了一些經(jīng)驗。雖然我是中文專業(yè)的碩士研究生畢業(yè)，但是在這些年的對外漢語教學過程中發(fā)現(xiàn)，并不是你中文水平好、語法造詣高，就能夠講好對外漢語課；并不是你的詞匯多么豐富，就能讓外國學生聽懂你的課；并不是他懂了日常用語就能夠在HSK考試中得到高分??，在這近兩周的IPA國際對外漢語教師課程學習過程中，我發(fā)現(xiàn)很多以前意識到了，但是卻沒有很認真，仔細思考過的問題，老師都給了很好的引導和解析，讓我對對外漢語教學有了更深刻的認識，對對外漢語教學方法有了更多的思考，這是我這段時間學習的最根本的收獲。

學員陳海軍說：“儒森的學習氛圍和老師們潤色了我的文化素養(yǎng)并且勾起了我的求知欲望，在儒森學習的日子里，我收獲到的不僅僅是知識、技能，還有友情、新的朋友。更多的是關于中國文化更深入的了解！”

學員梁澄說：如果說在進入儒森參加國際對外漢語教師培訓、或者說在正式接觸對外漢語這一行之前，我想大多數(shù)人都會覺得，作為一個中國人，教外國人還不容易嗎？ 但在接觸之后才發(fā)覺自己的可笑。正因為是一個中國人，所以我們無法設身處地的感受外國人對中國文化的感覺，一些我們認為理所當然的事，其實在老外看來完全不明白，甚至覺得不可思議或者不可理喻。這樣一想，突然發(fā)覺，原本覺得很簡單的教學，竟然無從下手，在進入培訓之后，思路才一點點被梳理整齊起來。在培訓中，我還進入了一個很棒的小組，也認識了很多很棒的朋友，我們一起做教案，互相幫助，使得整個培訓顯得沒有那么累。我們還有著很棒的老師，詼諧有趣的言語，活潑生動的教學風格，使得整個培訓豐富有趣…….“在儒森學習IPA國際注冊漢語教師資格認證培訓課程的過程中，感覺自己好像又重新復習了一遍語言學習，重新認識了漢語和中國文化！” 學員陳艷感言。

學員宋微琳說：沒進儒森之前，我已經(jīng)在一家小規(guī)模的漢語學校做兼職，帶過2個巴西的學生，在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)了非常非常多的我無法解釋的問題，基本上教的時候就是把文章從頭到尾讀一遍，我發(fā)現(xiàn)教學上越來越多的不足。于是，我決定找一家可以培訓對外漢語教師的學校，奔著儒森很好的聲譽，我來了。首先，儒森給我的感覺是非常正規(guī)，無論是硬件還是軟件設施，在上?？梢运愕纳鲜且涣鞯臐h語培訓學校。

經(jīng)過為期3個月的培訓，解決了很多我無法跟學生解釋的語法點，學習到了很多上課的技巧，如何交流，如何靈活的解釋。如何讓學生在學習中獲得快樂，更感受到了漢語的博大精深…..作為每一位來儒森參加國際對外漢語教師的學員，無不在儒森感受到為中國語言文化傳播的使命感和自豪感！以此來激勵自己在對外漢語教學上不斷升華自己的技能儲備和國際素養(yǎng)！

學員張曉娜的感言，道出了廣大對外漢語教師的心聲，她說： “師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為老師本身就是一個光榮的職業(yè)，而對外漢語教師，不同于普通的人民教師，對外漢語是面向世界的，面向各種不同膚色，不同國籍的學生，讓他們通過自己了解中國，了解漢語、漢字，了解中國文化，使我國與各國之間的文化有更好的交流、溝通。而我愿意做那只“信鴿”，就像孔子學院的口號那樣，“把中國介紹給世界！”.截至目前，儒森漢語累計培養(yǎng)出2000多名國際對外漢語教師走上了漢語教學之路，學員遍布世界各地，從事中國語言及中國文化的推廣傳播工作！為中國語言文化向走向世界做出了重要的貢獻！

務實是去除浮躁之風的根本！對外漢語教學是對實踐要求很強的職業(yè)，絕不可紙上談兵！儒森漢語的的實踐教學技術，正是在多年的一線教學中，摸索總結、千錘百煉出來的，是被

數(shù)千名的外籍學員所驗證的實用的教學技術！我們熱烈歡迎更多熱衷中國語言文化傳播的有志之士加入到我們國際漢語教師的隊伍中來！

儒森漢語資質榮譽：

國家漢辦-世界漢語學會會員單位！

國家漢辦/孔子學院總部孔子學院遠程教育中心新HSK網(wǎng)考考點資質

人力資源和社會保障部中國就業(yè)培訓技術指導中心1+N復合型人才教學基地 上海市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)會（教育培訓創(chuàng)意）會員單位！

IPA國際認證協(xié)會授權國際注冊對外漢語教師指定培訓基地！全球學校聯(lián)盟Schools & Agents 會員單位！

上海ICS獲評外國學生在上海最喜歡的中文學校！

第三篇：北京教師資格認證材料

(一)教師資格認定申請表

1.申請人員網(wǎng)上填報完畢后用A4紙自行正反面打印(原件一式兩份，將思想品德鑒定表與申請表一起用膠水將左側粘貼整齊)。

2.思想品德鑒定表(一式兩份)按要求填好并蓋好公章。（戶口不在北京的人員申請認定教師資格，其思想品德鑒定，既要有工作單位的公章,還要有本市存放人事檔案機構（人才服務中心）的公章，沒有工作單位的本市申請人，其鑒定表上本人所在居委會蓋章后加蓋存檔機構的公章，有工作單位的本市申請人，單位有組織人事部門公章的鑒定表上蓋單位組織人事部門公章，單位無組織人事部門公章的鑒定表上蓋所在單位公章并加蓋檔案存放部門（人才服務中心）公章）。

(二)教育學、教育心理學成績(要求和條件)。

(三)學歷證書

1.相應的學歷證書原件和復印件（各類申請資格學歷要求）

2.應屆畢業(yè)生申請認定教師資格，需提供學校出具的應屆生畢業(yè)證明。（僅適用于春季認定）

3.軍隊院校學歷要有全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心認證處出具的認定證明，地址：北京市海淀區(qū)北四環(huán)中路238號柏彥大廈506室，聯(lián)系電話：010-61139123。

4.國外學歷需提供教育部留學生服務中心的學歷鑒定認證書。

5.有國家計劃招生的普通高等學校（民辦）畢業(yè)生，需提交由學校招生部門和就業(yè)指導部門出具統(tǒng)招統(tǒng)分證明。

(四)體檢證明原件和原件的封面、個人信息頁及結論頁的復印件（查看體檢標準和指定醫(yī)院）

(五)普通話證書原件和復印件（查看普通話水平要求）

(六)身份證原件和復印件

(七)本人近期免冠正面小二寸證件照片一張（與上傳照片為同一底版）

第四篇：對外漢語教師資格考試參考書目 國際認證

對外漢語教師培訓考試海外輸出基地004km.cn

對外漢語教師資格考試參考書目 國際認證

近年來，漢語熱不斷興起，在孔子學院成立10周年之際，泰國南部國光中學孔子課堂也在近日舉辦了內(nèi)容豐富的“漢語橋·心連心”校際漢語文化體驗營活動?？鬃訉W院和孔子課堂的漢語教學活動在泰國非?；钴S，上千名志愿者是中國文化的主要傳授者。泰國南部是多民族聚居區(qū)，孔子課堂的漢語教學和中國傳統(tǒng)文化活動受到當?shù)厣贁?shù)民族學生的特別喜愛。

現(xiàn)在，對外漢語教師也成為了大部分畢業(yè)生向往的職業(yè)呢，江晨是14屆畢業(yè)生，英語專業(yè)出身的他并沒有去外企找個翻譯類的工作，而是對漢語老師的工作很感興趣。他了解到，想教外國人中文，必須考取相應的對外漢語教師資格證，具有一定的教學能力和資質，才能很嫻熟地傳播中國文化，與老外無障礙溝通。

大部分猶豫著想從事對外漢語教學的人都在考慮，對外漢語教師資格證好考嗎？考了對自己的就業(yè)和教學能力有很大的幫助嗎？哪里是國家權威考點？哪個證書是具有權威性，全國甚至國際通用的，能給自己的工作加分的？

全國最早規(guī)模最大的對外漢語教師培訓和教師資格考試單位之一的上海IPA對外漢語學校的曹老師談到，對外漢語教師資格證需要考理論和實踐部分內(nèi)容，理論包括許多知識點：現(xiàn)代漢語、對外漢語教學理論、中國文化科目等，這些看似繁雜籠統(tǒng)的知識點，其實并不是那么地雜亂無章，漢字有相應的字源字理教學技術、語法有根據(jù)不同認知水平人群的設置的解讀方案，科學的歸納和分類知識體系的方法，實踐教學在思路和細節(jié)上的專業(yè)指導，能讓自己的教學知識得到很大的提升。

曹老師提到，沒有相關理論基礎和有一定經(jīng)驗的人都可以參加對外漢語教師資格證考試，進行對于最新教學理論和優(yōu)秀教學案例的進修，對于日后對外漢語教學道路上的發(fā)展都很有幫助?？蓞⒓尤珖鴻嗤膶ν鉂h語教師資格考試培訓課程，讓考試相對來說更為簡單，也能給自己的認知帶來很大的啟發(fā)。

對外漢語教師資格考試參考書目一覽

1、現(xiàn)代漢語及古代漢語 《現(xiàn)代漢語》，黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，《現(xiàn)代漢語》，北京大學中文系，商務印書館 《實用現(xiàn)代漢語語法》，（劉月華等，增訂本）商務印書館

2、語言學及漢語作為外語教學理論 《對外漢語教學概論》，趙金銘主編，商務印書館 《對外漢語教育學引論》，劉珣，北京語言文化大學出版社 《對外漢語課堂教學教案設計》，陳宏、吳勇毅主編，華語教學出版社

3、中國文化

《中國文化要略》，程裕禎，外語教學與研究出版社 《中國文化概論》，張岱年等，北京師范大學出版社

對外漢語教師培訓考試海外輸出基地004km.cn

《中國文化地理概述》，胡兆量等，北京大學出版社

文章來源 對外漢語教師資格考試中心儒森漢語

最近活動

“中國書法講座-書寫人生”活動將于8月23日開幕。書法擁有極其豐富的內(nèi)涵，表達出人們心靈活動的軌跡，亦能揭示人的生命狀態(tài)，展現(xiàn)人們豐富多彩的內(nèi)心世界。正如西方的音樂為重要的藝術修養(yǎng)一樣，中國人是以書法為重要藝術修養(yǎng)的。周末來同大師一起品評名作、學習書法技藝吧??！有意者可上我校官網(wǎng)咨詢在線教師

第五篇：2012陜西教師資格認證體檢通知

西安市教師資格認定辦公室關于教育基礎理論知識考試成績合格人員填報體檢表、申請表的通知

各位申請教師資格人員：

2012年陜西省中小學教師資格教育基礎理論知識考試成績已經(jīng)公布，現(xiàn)就考試成績合格人員填報體檢表有關事宜通知如下:

一、成績查詢

2012年陜西省中小學教師資格教育基礎理論知識考試閱卷、登分工作由省教育廳組織實施，5月28日成績已向社會公布，請申請人員盡快登陸陜西省教育廳門戶網(wǎng)站（004km.cn/），按提示查詢本人考試成績并打印《陜西省2012年中小學教師資格教育基礎理論知識考試成績報告單》。

二、填報體檢表人員

申請高級中學、中等職業(yè)學校、初級中學、小學、幼兒園教師資格人員中：

1、報名時已審核認定教育基礎理論知識四科全部免試的人員；

2、參加了教育基礎理論知識考試，每科考試成績均在60分及以上的人員；

3、參加了2012年陜西省中小學教師資格教育基礎理論知識考試的應屆普通高校非師范教育類畢業(yè)生，每科考試成績均在60分及以上，且為陜西生源的考生。

三、辦理時間

6月4日（星期一）—8日（星期五）

四、辦理地點

西安市教育考試中心南院（文藝南路194號）原報名點，聯(lián)系電話：87274558。

五、攜帶資料

1、教育基礎理論知識四門課程免試人員攜帶身份證、準考證、近期2寸免冠彩色照片4張。

2、參加了教育基礎理論知識考試的考生攜帶本人身份證、準考證、《陜西省2012年中小學教師資格教育基礎理論知識考試成績報告單》、近期2寸免冠彩色照片4張。

六、工作程序

教育基礎理論知識考試合格人員到相應工作窗口核對成績，領取《申請認定教師資格人員體檢表》《申請認定教師資格人員申請表》，現(xiàn)場填寫體檢表及申請表上相關內(nèi)容，粘貼照片后交市教師資格認定辦公室。

七、注意事項

教育基礎理論知識考試合格人員體檢的具體時間、地點和要求請關注西安教育網(wǎng)、西安市招生考試網(wǎng)。

西安市教師資格認定辦公室 二〇一二年五月三十日