第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證鄭重聲明

鄭重聲明

近來(lái)發(fā)現(xiàn)某些機(jī)構(gòu)打著“國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)”的旗號(hào)在招生，說(shuō)他們的漢語(yǔ)教師證書是得到認(rèn)可的。經(jīng)慎重調(diào)查，我們鄭重聲明如下：

一、經(jīng)核實(shí)，“國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)”為子虛烏有。根據(jù)國(guó)家法律規(guī)定，任何行業(yè)協(xié)會(huì)的成立均須經(jīng)過(guò)協(xié)會(huì)所在區(qū)域的國(guó)家民政局、工商局、公安局、稅務(wù)局的聯(lián)合批復(fù)方能成立。經(jīng)查“國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)”均未得到以上行政部門注冊(cè)備案，故該組織為子虛烏有。

二、經(jīng)調(diào)查，打著“國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)”名義，發(fā)漢語(yǔ)教師資格證書的機(jī)構(gòu)有好幾家，但這幾家發(fā)的證書均不一樣，所認(rèn)證的過(guò)程、考試的內(nèi)容、考試的時(shí)間均不一樣。進(jìn)步應(yīng)正這個(gè)協(xié)會(huì)的子虛烏有，其發(fā)證行為純屬為個(gè)人行為，沒(méi)有任何法律效應(yīng)，等同賣假證，屬于國(guó)家嚴(yán)厲打擊之范疇。

三、對(duì)外漢語(yǔ)教師的培訓(xùn)屬于特殊教育行業(yè)，必須經(jīng)過(guò)國(guó)家教育行政機(jī)關(guān)的特別審批方能展開(kāi)培訓(xùn)，只有取得相對(duì)應(yīng)的辦學(xué)許可證方能開(kāi)展相應(yīng)培訓(xùn)。公司性質(zhì)的機(jī)構(gòu)不得開(kāi)展相應(yīng)的教師培訓(xùn)，但以上打著“國(guó)際漢語(yǔ)教師協(xié)會(huì)”招生的機(jī)構(gòu)均為公司性質(zhì)，不具備任何辦學(xué)資質(zhì)。

四、“IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證”發(fā)證單位為“IPA國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)”，是經(jīng)過(guò)國(guó)家行政部門審批設(shè)立的，在國(guó)家工商總局、民政部門、公安局均有注冊(cè)備案，其備案號(hào)為：***。

五、目前只有“IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證”是得到國(guó)家人事部唯一授權(quán)認(rèn)可并可在全國(guó)進(jìn)行考試的；也只有IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證書才能在國(guó)家人事部的官方網(wǎng)站上查詢及注冊(cè)備案。

六、目前也只有IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證書在全國(guó)實(shí)行了統(tǒng)一考試，唯有該考試才有國(guó)家人事部審定的指定考試大綱、考試指南、考試用書，并且在全國(guó)各個(gè)主要城市均有考點(diǎn)。其他某些機(jī)構(gòu)稱謂的漢語(yǔ)教師資格考試，既無(wú)相關(guān)國(guó)家權(quán)力部門給予的授權(quán)，也無(wú)相應(yīng)考試大綱、考試指南及考試用書，更無(wú)遍及全國(guó)的考點(diǎn)。既不合法更無(wú)權(quán)威可言。

七、“京師環(huán)宇”以北京師范大學(xué)為依托，是經(jīng)過(guò)國(guó)家教委特殊審批的具有對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)資質(zhì)的正規(guī)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)許可證號(hào)為：京教***。上課均在與當(dāng)?shù)睾献鞯膰?guó)家重點(diǎn)院校內(nèi)。如北京師范大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、華中師范大學(xué)、云南大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、黑龍江大學(xué)、合肥師范學(xué)院、太原師范學(xué)院等。

故請(qǐng)廣大考生認(rèn)真辨別，謹(jǐn)防上當(dāng)！

信息真?zhèn)魏藢?shí)方式：北京教育委員會(huì)網(wǎng)站：http:///mingjiaoban/index.jsp

京師環(huán)宇國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)基地

2011年12月1日

第二篇：專注務(wù)實(shí)的對(duì)外漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證教學(xué)

儒森漢語(yǔ)：專注務(wù)實(shí)的對(duì)外漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證教學(xué)

儒森漢語(yǔ)作為中國(guó)地區(qū)規(guī)模最大的國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一，自成立至今，經(jīng)過(guò)9年的市場(chǎng)磨礪，累積了大量的一線國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了獨(dú)具特色的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)體系。吸引了大批的外籍中文學(xué)習(xí)愛(ài)好者及外資企業(yè)員工前來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)言和中華文化。

同時(shí)，儒森漢語(yǔ)將多年的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精華，系統(tǒng)的匯編成冊(cè)，并組織骨干教師將這些寶貴的教學(xué)技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和方法毫無(wú)保留的傳授給前來(lái)學(xué)習(xí)深造的有志于向全球推廣中國(guó)語(yǔ)言文化的漢語(yǔ)教師們。被學(xué)員譽(yù)為對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)的“黃埔軍?！保?/p>

儒森漢語(yǔ)之所以取得今天的成就，離不開(kāi)其獨(dú)有的辦學(xué)理念和獨(dú)具一格的教學(xué)方法！以及廣大學(xué)員對(duì)儒森教學(xué)技術(shù)的肯定與口碑相傳！在教學(xué)方面，儒森漢語(yǔ)具備以下幾方面的特點(diǎn)：

一：始終堅(jiān)持把“實(shí)踐教學(xué)”放在第一位！

毛主席說(shuō)：“真理只有一個(gè)，而究竟誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實(shí)踐。只有千百萬(wàn)人民的革命實(shí)踐，才是檢驗(yàn)真理的尺度?！?儒森漢語(yǔ)的的實(shí)踐教學(xué)技術(shù)，正是儒森漢語(yǔ)數(shù)百位外漢老師在9年的一線教學(xué)中，摸索總結(jié)、千錘百煉出來(lái)的，是被數(shù)千名的外籍學(xué)員所驗(yàn)證的。是能夠經(jīng)受住市場(chǎng)考驗(yàn)的真正實(shí)用的教學(xué)技術(shù)！我們深信：”實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)！”

儒森漢語(yǔ)正是靠著過(guò)硬的教學(xué)技術(shù)贏得了市場(chǎng)，贏得了學(xué)員的口口相傳！

學(xué)員趙辰晨說(shuō)：作為一名對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，儒森漢語(yǔ)IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)及崗前的培訓(xùn)讓我比別人更有收獲，如果說(shuō)其他人僅僅是從不了解到可以上手，那么我就是把一團(tuán)亂的東西都慢慢理清條理，再重新整合并從中總結(jié)出我需要的且我更能勝任的某種教學(xué)方法。大學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)絕大部分是理論性的，剛來(lái)培訓(xùn)，之前的所謂理論基礎(chǔ)與實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題讓我明白對(duì)外漢語(yǔ)一定要從書本中走出來(lái)，絕不可以紙上談兵……

學(xué)員Alisas 說(shuō)：作為一名外派的漢語(yǔ)教師志愿者，能夠在國(guó)外傳播中國(guó)語(yǔ)言文化，我感覺(jué)到自己十分幸運(yùn)……..但幾個(gè)月下來(lái)，我感覺(jué)之前在學(xué)校里學(xué)的東西明顯不夠用，學(xué)生提出的千奇古怪的問(wèn)題，有時(shí)候不知道如何恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)回答。也是偶然的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)上了解到儒森的國(guó)際漢語(yǔ)教師培訓(xùn)課程，2個(gè)多月學(xué)下來(lái)，收獲頗豐！很多之前不懂的語(yǔ)法知識(shí)，現(xiàn)在都變得清晰起來(lái)。同時(shí)，儒森的老師教授的一些方法非常實(shí)用。不僅能解決我教學(xué)上的不足，同時(shí)也開(kāi)拓了我的思維，對(duì)我畢業(yè)論文的撰寫提供了豐富的素材。在加上老師和同學(xué)的極大熱情的幫助，我感覺(jué)進(jìn)步很快！期待回國(guó)后能繼續(xù)在儒森學(xué)完線下的面授實(shí)踐課程！

本身是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)員余海蘭說(shuō)：儒森的教學(xué)帶給我更多啟發(fā)的是在教學(xué)方法上，教導(dǎo)我如何把一個(gè)復(fù)雜的東西最大限度的簡(jiǎn)單化，然后說(shuō)清楚，講明白，讓別人聽(tīng)懂。同時(shí)，在這里我也真正體會(huì)了什么叫“因材施教”……..另外，也是最重要的一點(diǎn)，就是教我如何把課上活，如何讓你的課程豐富多彩，如何讓你的學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，寓學(xué)于樂(lè)。這些都是我在儒森聽(tīng)到的，看到的，學(xué)到的，也是我在今后的學(xué)習(xí)和生活中必須努力學(xué)習(xí)和提高的地方………

學(xué)員郭少華這樣評(píng)價(jià)儒森，她說(shuō)：“儒森就像一個(gè)絢爛而又充滿熱情的大家庭，我們的培訓(xùn)師們就像家長(zhǎng)一樣，督促著我們上進(jìn)，督促著我們不要放棄，她們常說(shuō)的一句話就是：“只要你們不拋棄儒森。儒森就不會(huì)放棄每個(gè)人”。如果總結(jié)這些過(guò)程給我的感覺(jué)的話：IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證培訓(xùn)是軍事訓(xùn)練的走正步，上崗教師選拔的崗前培訓(xùn)甄選是模擬戰(zhàn)場(chǎng)，針對(duì)授課后教師的崗間培訓(xùn)就是真槍實(shí)彈的戰(zhàn)場(chǎng)；如果再總結(jié)：國(guó)際漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證培訓(xùn)課程是輪廓，崗前培訓(xùn)的語(yǔ)法框架是肌肉，而現(xiàn)在的崗間培訓(xùn)就是精髓和血液?！皺C(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的”，基本功是硬道理，實(shí)戰(zhàn)試講也是必須練出來(lái)的；只有講出來(lái)，才知道問(wèn)題在哪里，找到劣勢(shì)及時(shí)改正。儒森讓我成長(zhǎng)了，我也會(huì)隨著儒森的步伐變得更加堅(jiān)實(shí)成熟。

學(xué)員金秀英說(shuō)：“學(xué)習(xí)國(guó)際漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證培訓(xùn)課程，我覺(jué)得比起之前的專業(yè)，這里的學(xué)習(xí)更有實(shí)戰(zhàn)的感覺(jué)，讓我學(xué)到了更為生動(dòng)、活潑的教學(xué)方法，能在最短的時(shí)間里練就真功夫！”

學(xué)員樸蓮花在感言中寫道：“我想應(yīng)該感謝儒森的培訓(xùn)老師們，特別是“趙老師”，聽(tīng)說(shuō)她培訓(xùn)課程的特點(diǎn)后，我覺(jué)得這般刺激的課堂我一定要參加！因?yàn)槲艺J(rèn)為任何具有刺激的挑戰(zhàn)都是值得的。果然老趙的課堂氣氛確實(shí)讓人心驚膽戰(zhàn)，特別是對(duì)上臺(tái)試講的人，也許是一種折磨，因?yàn)椤袄馅w”的嚴(yán)厲，造成試講人的諸多心里擔(dān)憂，講每一句話都生怕出錯(cuò)，表情也越加唯唯諾諾。為了少讓自己受到批判，我們不得不認(rèn)真研究講課的方法，也確實(shí)提高了我們的思維及技巧?！皣?yán)師出高徒”這句千古流傳的話也是不無(wú)道理的！這個(gè)真理我也真正在儒森體會(huì)到了。

之前在石家莊的一所漢語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校任教三年多的學(xué)員王素蘭說(shuō)：在我工作的3年間里，也漸漸的累積了部分的漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，但一直找不到一個(gè)趣味點(diǎn)。模式有，但是很模糊，所以我抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)到上海儒森，我承認(rèn)IPA課程中老師講的所有語(yǔ)法點(diǎn)我早已熟知，但是我的注意力只集中在如何練習(xí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)方面。開(kāi)始的第一冊(cè)和第二冊(cè)，確實(shí)讓我眼前一亮……..到了崗前培訓(xùn)，趙老師前4天時(shí)間把所有的語(yǔ)法系統(tǒng)地串講了一遍，這很有必要，這4天我學(xué)會(huì)了巧妙的利用板書，怎樣清晰呈現(xiàn)我的教學(xué)內(nèi)容，后來(lái)的6天開(kāi)始針對(duì)商務(wù)，太太，和孩子三種類型學(xué)生的試講，一下子讓我跌入谷底，因?yàn)槲医踢^(guò)40多個(gè)學(xué)生，基本上是30~50歲之間的歐美男士，他們很友好，很配合，上課氣氛和諧融洽，沒(méi)想到趙老師和王捷老師讓我們看到的是一種很不同、很特別的狀態(tài)，讓我措手不及…….對(duì)于老

師，專業(yè)知識(shí)是必須的，但還有一個(gè)最重要的東西那就是續(xù)課量，如何提高，前提是讓學(xué)生欣賞和喜歡這個(gè)老師，所以我的問(wèn)題是如何抓住學(xué)生的心，讓她對(duì)我不離不棄！

畢業(yè)于蘭州大學(xué)外語(yǔ)系的學(xué)員羊曦說(shuō)：我工作24個(gè)年頭了，參加了很多次培訓(xùn)，公派的，自愿的、國(guó)內(nèi)的、國(guó)外的、其中包括但不限于：崗位執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)、上崗培訓(xùn)、職稱考試外語(yǔ)培訓(xùn)、入黨培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、駕照培訓(xùn)、政策理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)等等。可以不夸張地說(shuō)，這次在儒森是我綜合性收獲最多，參訓(xùn)期間睡眠最少的一次培訓(xùn)。儒森漢語(yǔ)讓我體會(huì)到了：每天能傾聽(tīng)自己欣賞的老師授課，是一件很幸福、很享受的過(guò)程…….學(xué)員肖雅婷說(shuō)：從八月中正式開(kāi)始上課至今，已兩月余，很是享受學(xué)到東西的這個(gè)過(guò)程。事實(shí)上，作為一個(gè)科班畢業(yè)生，許多人問(wèn)我為什么要重新來(lái)學(xué)。原因很簡(jiǎn)單，我覺(jué)得自己還不夠。雖然大學(xué)有那么四年，也只不過(guò)在上理論時(shí)非常輕松，實(shí)踐課上臺(tái)的表現(xiàn)不盡如人意，好在經(jīng)過(guò)在崗前的上臺(tái)，感覺(jué)在進(jìn)步。我還真是很喜歡培訓(xùn)，有人引導(dǎo)，事半功倍。

學(xué)員沈月姣說(shuō)：對(duì)我這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)和在外企工作的人來(lái)說(shuō)，初進(jìn)儒森時(shí)以為儒森是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的新東方，但在儒森學(xué)習(xí)的一段時(shí)間，所學(xué)到和得到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期……..如果說(shuō)國(guó)際漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)是道餐前開(kāi)胃菜的話，那么崗前培訓(xùn)是豐盛大餐的開(kāi)始，十天的密集培訓(xùn)，語(yǔ)法的整天串聯(lián)精講，導(dǎo)入方法的大量舉例，對(duì)應(yīng)各種不同職業(yè)不同年齡認(rèn)識(shí)不同教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法，大量模擬真實(shí)課堂演練，還有練習(xí)題的編寫方法，板書在實(shí)戰(zhàn)中的該如何設(shè)計(jì)，如何靈活話術(shù)的培訓(xùn)。記得剛開(kāi)始崗前培訓(xùn)時(shí)我們團(tuán)隊(duì)合作寫教案，每天三課，大家各種手忙腳亂各種不同意見(jiàn)，每天寫到很晚，到后來(lái)的分工明確，合理安排，大家配合的越來(lái)越好，仿佛又回到了高考時(shí)大家為了同一個(gè)目標(biāo)而專心致志，心無(wú)旁騖努力時(shí)的情景……..我覺(jué)得在儒森除了學(xué)習(xí)到各種對(duì)外漢語(yǔ)的知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技巧外，交到好朋友是我最高興也是最意料之外的驚喜，從培訓(xùn)開(kāi)始，在你的班級(jí)里你就會(huì)看到各種職業(yè)各種性格各種經(jīng)歷的人，學(xué)生，太太，職業(yè)女性，曾經(jīng)的企業(yè)高管等等。在和不同人的交談中你可以更深的去了解這個(gè)社會(huì)，對(duì)人生的認(rèn)識(shí)也會(huì)拓寬拓深跟多，性格契合的更會(huì)成為好友，崗前培訓(xùn)時(shí)，你就會(huì)有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家共同編寫教案，編寫練習(xí)冊(cè)，怎么和不同性格的人打交道，怎么處理不同的意見(jiàn)，怎么形成團(tuán)隊(duì)的凝聚力，對(duì)于在校的學(xué)生和初出社會(huì)的人來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的鍛煉和學(xué)習(xí)過(guò)程。我們團(tuán)隊(duì)的十人在短短十天里迅速成為了好朋友，除了作業(yè)，大家會(huì)群里分享自己對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)的總結(jié)和心得體會(huì)，一有什么問(wèn)題，群里一問(wèn)馬上有人回答，這是出了學(xué)校進(jìn)入社會(huì)后很難再有的收獲。最后，盡管一再被要求不要歌功頌德，還是請(qǐng)所有培訓(xùn)的老師還有崗間培訓(xùn)的趙老師、王老師接受一句我發(fā)自內(nèi)心的謝謝，謝謝你們?cè)谶@期間所做的一切一切！

學(xué)員裘寧娜說(shuō)：2011年底，因?yàn)橄壬墓ぷ鲉?wèn)題，我們舉家從悉尼回到了上海。在國(guó)外生活了10年，非常不舍得放棄國(guó)外銀行的工作。。

我急于想調(diào)整自己的狀態(tài)，而學(xué)習(xí)無(wú)疑是一個(gè)最好的過(guò)渡。經(jīng)過(guò)3周IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證的課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和10天崗前培訓(xùn)，我很慶幸我這個(gè)明智的決定。大學(xué)畢業(yè)10年后重返課堂，讓我覺(jué)得很快樂(lè)，很滿足，很享受。我也很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)……..因?yàn)橛辛藝?guó)外學(xué)習(xí)生活工作的經(jīng)歷，我原以為英語(yǔ)好加上母語(yǔ)又是漢語(yǔ)，教外國(guó)人漢語(yǔ)應(yīng)該不難。IPA課程的學(xué)習(xí)讓我在理論上有

了個(gè)概念，而崗前培訓(xùn)著實(shí)給了我一個(gè)下馬威，顛覆了以往我對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的想法。當(dāng)一名好的對(duì)外漢語(yǔ)教師是一個(gè)漫長(zhǎng)的磨練人意志的過(guò)程。。接下來(lái)不得不提一下崗前培訓(xùn)中我所加入的這個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中13個(gè)人都克服自己的困難堅(jiān)持到最后，每天自覺(jué)按時(shí)完成組長(zhǎng)安排的任務(wù)，配合默契，組員之間毫不吝嗇的共享資源相互幫助共同進(jìn)步。具備良好的團(tuán)對(duì)精神對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)是至關(guān)重要的……

學(xué)員封斐說(shuō)： 一個(gè)人只有懂得什么是“好”，在他獲得后，才會(huì)珍惜。趙老師教我們的東西，我覺(jué)得是好東西，讓我們少走彎路，快速進(jìn)步。因?yàn)樗粌H僅是就課文講課文，更多的是一種思路和框架。學(xué)會(huì)如何理解客戶需求，解讀教材，變化教法，解決問(wèn)題，才能將學(xué)到的東西，長(zhǎng)在自己身上。非常認(rèn)同趙老師說(shuō)的一句話：到儒森來(lái)的人，是有共同理念的人。假如，儒森的理念是它的學(xué)員手冊(cè)每頁(yè)上印著的：“儒森人的價(jià)值觀：堅(jiān)持、拼搏、永不放棄、忠誠(chéng)、可靠、高效、奉獻(xiàn)、專業(yè)的態(tài)度、體貼的服務(wù)，”那么，這些品質(zhì)都在趙老師的言行中體現(xiàn)了，也同樣是我認(rèn)同的，一個(gè)好的對(duì)外漢語(yǔ)老師是有魅力的….學(xué)員許小蕓感慨：“這段魔鬼式地訓(xùn)練讓我學(xué)到了很多，雖然很累，但卻忙得充實(shí)，越發(fā)地體會(huì)到堅(jiān)持的快樂(lè)！”

二： 將跨文化交際能力培養(yǎng)融入到漢語(yǔ)教學(xué)中！

對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)人才的要求是具有漢語(yǔ)言與文學(xué)的專業(yè)水平和第二語(yǔ)言的交際能力，具有跨文化交際知識(shí)與技能，專門對(duì)那些把漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的外國(guó)人進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)和漢文化傳播的人。根據(jù)這一概念，漢語(yǔ)母語(yǔ)及文學(xué)的知識(shí)與漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的教學(xué)技能，第二語(yǔ)言的知識(shí)與交際能力，跨文化交際的知識(shí)與技能共同構(gòu)成對(duì)外漢人才必備的能力。但目前的現(xiàn)狀是，對(duì)外漢語(yǔ)教師大多是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，跨文化交際溝通能力上存在明顯的不足。

儒森漢語(yǔ)在開(kāi)展國(guó)際漢語(yǔ)教師培養(yǎng)課程之初，就已經(jīng)將跨文化交際融入到漢語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域中，因此培養(yǎng)出來(lái)的國(guó)際漢語(yǔ)教師人才受到市場(chǎng)的廣泛好評(píng)！至今，我們欣喜的看到這一理念受到國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的院校機(jī)構(gòu)、專家學(xué)者及業(yè)內(nèi)人士的肯定與重視！

學(xué)員鄶琳琳說(shuō)：自2008年我工作的學(xué)校有了留學(xué)生以來(lái)，我一直從事留學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)課教授工作，積累了一些經(jīng)驗(yàn)。雖然我是中文專業(yè)的碩士研究生畢業(yè)，但是在這些年的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，并不是你中文水平好、語(yǔ)法造詣高，就能夠講好對(duì)外漢語(yǔ)課；并不是你的詞匯多么豐富，就能讓外國(guó)學(xué)生聽(tīng)懂你的課；并不是他懂了日常用語(yǔ)就能夠在HSK考試中得到高分??，在這近兩周的IPA國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多以前意識(shí)到了，但是卻沒(méi)有很認(rèn)真，仔細(xì)思考過(guò)的問(wèn)題，老師都給了很好的引導(dǎo)和解析，讓我對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法有了更多的思考，這是我這段時(shí)間學(xué)習(xí)的最根本的收獲。

學(xué)員陳海軍說(shuō)：“儒森的學(xué)習(xí)氛圍和老師們潤(rùn)色了我的文化素養(yǎng)并且勾起了我的求知欲望，在儒森學(xué)習(xí)的日子里，我收獲到的不僅僅是知識(shí)、技能，還有友情、新的朋友。更多的是關(guān)于中國(guó)文化更深入的了解！”

學(xué)員梁澄說(shuō)：如果說(shuō)在進(jìn)入儒森參加國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)、或者說(shuō)在正式接觸對(duì)外漢語(yǔ)這一行之前，我想大多數(shù)人都會(huì)覺(jué)得，作為一個(gè)中國(guó)人，教外國(guó)人還不容易嗎？ 但在接觸之后才發(fā)覺(jué)自己的可笑。正因?yàn)槭且粋€(gè)中國(guó)人，所以我們無(wú)法設(shè)身處地的感受外國(guó)人對(duì)中國(guó)文化的感覺(jué)，一些我們認(rèn)為理所當(dāng)然的事，其實(shí)在老外看來(lái)完全不明白，甚至覺(jué)得不可思議或者不可理喻。這樣一想，突然發(fā)覺(jué)，原本覺(jué)得很簡(jiǎn)單的教學(xué)，竟然無(wú)從下手，在進(jìn)入培訓(xùn)之后，思路才一點(diǎn)點(diǎn)被梳理整齊起來(lái)。在培訓(xùn)中，我還進(jìn)入了一個(gè)很棒的小組，也認(rèn)識(shí)了很多很棒的朋友，我們一起做教案，互相幫助，使得整個(gè)培訓(xùn)顯得沒(méi)有那么累。我們還有著很棒的老師，詼諧有趣的言語(yǔ)，活潑生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，使得整個(gè)培訓(xùn)豐富有趣…….“在儒森學(xué)習(xí)IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格認(rèn)證培訓(xùn)課程的過(guò)程中，感覺(jué)自己好像又重新復(fù)習(xí)了一遍語(yǔ)言學(xué)習(xí)，重新認(rèn)識(shí)了漢語(yǔ)和中國(guó)文化！” 學(xué)員陳艷感言。

學(xué)員宋微琳說(shuō)：沒(méi)進(jìn)儒森之前，我已經(jīng)在一家小規(guī)模的漢語(yǔ)學(xué)校做兼職，帶過(guò)2個(gè)巴西的學(xué)生，在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了非常非常多的我無(wú)法解釋的問(wèn)題，基本上教的時(shí)候就是把文章從頭到尾讀一遍，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)上越來(lái)越多的不足。于是，我決定找一家可以培訓(xùn)對(duì)外漢語(yǔ)教師的學(xué)校，奔著儒森很好的聲譽(yù)，我來(lái)了。首先，儒森給我的感覺(jué)是非常正規(guī)，無(wú)論是硬件還是軟件設(shè)施，在上?？梢运愕纳鲜且涣鞯臐h語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

經(jīng)過(guò)為期3個(gè)月的培訓(xùn)，解決了很多我無(wú)法跟學(xué)生解釋的語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)習(xí)到了很多上課的技巧，如何交流，如何靈活的解釋。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，更感受到了漢語(yǔ)的博大精深…..作為每一位來(lái)儒森參加國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師的學(xué)員，無(wú)不在儒森感受到為中國(guó)語(yǔ)言文化傳播的使命感和自豪感！以此來(lái)激勵(lì)自己在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)上不斷升華自己的技能儲(chǔ)備和國(guó)際素養(yǎng)！

學(xué)員張曉娜的感言，道出了廣大對(duì)外漢語(yǔ)教師的心聲，她說(shuō)： “師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為老師本身就是一個(gè)光榮的職業(yè)，而對(duì)外漢語(yǔ)教師，不同于普通的人民教師，對(duì)外漢語(yǔ)是面向世界的，面向各種不同膚色，不同國(guó)籍的學(xué)生，讓他們通過(guò)自己了解中國(guó)，了解漢語(yǔ)、漢字，了解中國(guó)文化，使我國(guó)與各國(guó)之間的文化有更好的交流、溝通。而我愿意做那只“信鴿”，就像孔子學(xué)院的口號(hào)那樣，“把中國(guó)介紹給世界！”.截至目前，儒森漢語(yǔ)累計(jì)培養(yǎng)出2000多名國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師走上了漢語(yǔ)教學(xué)之路，學(xué)員遍布世界各地，從事中國(guó)語(yǔ)言及中國(guó)文化的推廣傳播工作！為中國(guó)語(yǔ)言文化向走向世界做出了重要的貢獻(xiàn)！

務(wù)實(shí)是去除浮躁之風(fēng)的根本！對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是對(duì)實(shí)踐要求很強(qiáng)的職業(yè)，絕不可紙上談兵！儒森漢語(yǔ)的的實(shí)踐教學(xué)技術(shù)，正是在多年的一線教學(xué)中，摸索總結(jié)、千錘百煉出來(lái)的，是被

數(shù)千名的外籍學(xué)員所驗(yàn)證的實(shí)用的教學(xué)技術(shù)！我們熱烈歡迎更多熱衷中國(guó)語(yǔ)言文化傳播的有志之士加入到我們國(guó)際漢語(yǔ)教師的隊(duì)伍中來(lái)！

儒森漢語(yǔ)資質(zhì)榮譽(yù)：

國(guó)家漢辦-世界漢語(yǔ)學(xué)會(huì)會(huì)員單位！

國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部孔子學(xué)院遠(yuǎn)程教育中心新HSK網(wǎng)考考點(diǎn)資質(zhì)

人力資源和社會(huì)保障部中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心1+N復(fù)合型人才教學(xué)基地 上海市創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)（教育培訓(xùn)創(chuàng)意）會(huì)員單位！

IPA國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)授權(quán)國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語(yǔ)教師指定培訓(xùn)基地！全球?qū)W校聯(lián)盟Schools & Agents 會(huì)員單位！

上海ICS獲評(píng)外國(guó)學(xué)生在上海最喜歡的中文學(xué)校！

第三篇：北京教師資格認(rèn)證材料

(一)教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表

1.申請(qǐng)人員網(wǎng)上填報(bào)完畢后用A4紙自行正反面打印(原件一式兩份，將思想品德鑒定表與申請(qǐng)表一起用膠水將左側(cè)粘貼整齊)。

2.思想品德鑒定表(一式兩份)按要求填好并蓋好公章。（戶口不在北京的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其思想品德鑒定，既要有工作單位的公章,還要有本市存放人事檔案機(jī)構(gòu)（人才服務(wù)中心）的公章，沒(méi)有工作單位的本市申請(qǐng)人，其鑒定表上本人所在居委會(huì)蓋章后加蓋存檔機(jī)構(gòu)的公章，有工作單位的本市申請(qǐng)人，單位有組織人事部門公章的鑒定表上蓋單位組織人事部門公章，單位無(wú)組織人事部門公章的鑒定表上蓋所在單位公章并加蓋檔案存放部門（人才服務(wù)中心）公章）。

(二)教育學(xué)、教育心理學(xué)成績(jī)(要求和條件)。

(三)學(xué)歷證書

1.相應(yīng)的學(xué)歷證書原件和復(fù)印件（各類申請(qǐng)資格學(xué)歷要求）

2.應(yīng)屆畢業(yè)生申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，需提供學(xué)校出具的應(yīng)屆生畢業(yè)證明。（僅適用于春季認(rèn)定）

3.軍隊(duì)院校學(xué)歷要有全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心認(rèn)證處出具的認(rèn)定證明，地址：北京市海淀區(qū)北四環(huán)中路238號(hào)柏彥大廈506室，聯(lián)系電話：010-61139123。

4.國(guó)外學(xué)歷需提供教育部留學(xué)生服務(wù)中心的學(xué)歷鑒定認(rèn)證書。

5.有國(guó)家計(jì)劃招生的普通高等學(xué)校（民辦）畢業(yè)生，需提交由學(xué)校招生部門和就業(yè)指導(dǎo)部門出具統(tǒng)招統(tǒng)分證明。

(四)體檢證明原件和原件的封面、個(gè)人信息頁(yè)及結(jié)論頁(yè)的復(fù)印件（查看體檢標(biāo)準(zhǔn)和指定醫(yī)院）

(五)普通話證書原件和復(fù)印件（查看普通話水平要求）

(六)身份證原件和復(fù)印件

(七)本人近期免冠正面小二寸證件照片一張（與上傳照片為同一底版）

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師資格考試參考書目 國(guó)際認(rèn)證

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)考試海外輸出基地004km.cn

對(duì)外漢語(yǔ)教師資格考試參考書目 國(guó)際認(rèn)證

近年來(lái)，漢語(yǔ)熱不斷興起，在孔子學(xué)院成立10周年之際，泰國(guó)南部國(guó)光中學(xué)孔子課堂也在近日舉辦了內(nèi)容豐富的“漢語(yǔ)橋·心連心”校際漢語(yǔ)文化體驗(yàn)營(yíng)活動(dòng)?？鬃訉W(xué)院和孔子課堂的漢語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)在泰國(guó)非?；钴S，上千名志愿者是中國(guó)文化的主要傳授者。泰國(guó)南部是多民族聚居區(qū)，孔子課堂的漢語(yǔ)教學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)文化活動(dòng)受到當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族學(xué)生的特別喜愛(ài)。

現(xiàn)在，對(duì)外漢語(yǔ)教師也成為了大部分畢業(yè)生向往的職業(yè)呢，江晨是14屆畢業(yè)生，英語(yǔ)專業(yè)出身的他并沒(méi)有去外企找個(gè)翻譯類的工作，而是對(duì)漢語(yǔ)老師的工作很感興趣。他了解到，想教外國(guó)人中文，必須考取相應(yīng)的對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證，具有一定的教學(xué)能力和資質(zhì)，才能很嫻熟地傳播中國(guó)文化，與老外無(wú)障礙溝通。

大部分猶豫著想從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的人都在考慮，對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證好考嗎？考了對(duì)自己的就業(yè)和教學(xué)能力有很大的幫助嗎？哪里是國(guó)家權(quán)威考點(diǎn)？哪個(gè)證書是具有權(quán)威性，全國(guó)甚至國(guó)際通用的，能給自己的工作加分的？

全國(guó)最早規(guī)模最大的對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)和教師資格考試單位之一的上海IPA對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)校的曹老師談到，對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證需要考理論和實(shí)踐部分內(nèi)容，理論包括許多知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代漢語(yǔ)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理論、中國(guó)文化科目等，這些看似繁雜籠統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)，其實(shí)并不是那么地雜亂無(wú)章，漢字有相應(yīng)的字源字理教學(xué)技術(shù)、語(yǔ)法有根據(jù)不同認(rèn)知水平人群的設(shè)置的解讀方案，科學(xué)的歸納和分類知識(shí)體系的方法，實(shí)踐教學(xué)在思路和細(xì)節(jié)上的專業(yè)指導(dǎo)，能讓自己的教學(xué)知識(shí)得到很大的提升。

曹老師提到，沒(méi)有相關(guān)理論基礎(chǔ)和有一定經(jīng)驗(yàn)的人都可以參加對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證考試，進(jìn)行對(duì)于最新教學(xué)理論和優(yōu)秀教學(xué)案例的進(jìn)修，對(duì)于日后對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)道路上的發(fā)展都很有幫助?？蓞⒓尤珖?guó)權(quán)威的對(duì)外漢語(yǔ)教師資格考試培訓(xùn)課程，讓考試相對(duì)來(lái)說(shuō)更為簡(jiǎn)單，也能給自己的認(rèn)知帶來(lái)很大的啟發(fā)。

對(duì)外漢語(yǔ)教師資格考試參考書目一覽

1、現(xiàn)代漢語(yǔ)及古代漢語(yǔ) 《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，《現(xiàn)代漢語(yǔ)》，北京大學(xué)中文系，商務(wù)印書館 《實(shí)用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法》，（劉月華等，增訂本）商務(wù)印書館

2、語(yǔ)言學(xué)及漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)理論 《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》，趙金銘主編，商務(wù)印書館 《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》，劉珣，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社 《對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)》，陳宏、吳勇毅主編，華語(yǔ)教學(xué)出版社

3、中國(guó)文化

《中國(guó)文化要略》，程裕禎，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 《中國(guó)文化概論》，張岱年等，北京師范大學(xué)出版社

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)考試海外輸出基地004km.cn

《中國(guó)文化地理概述》，胡兆量等，北京大學(xué)出版社

文章來(lái)源 對(duì)外漢語(yǔ)教師資格考試中心儒森漢語(yǔ)

最近活動(dòng)

“中國(guó)書法講座-書寫人生”活動(dòng)將于8月23日開(kāi)幕。書法擁有極其豐富的內(nèi)涵，表達(dá)出人們心靈活動(dòng)的軌跡，亦能揭示人的生命狀態(tài)，展現(xiàn)人們豐富多彩的內(nèi)心世界。正如西方的音樂(lè)為重要的藝術(shù)修養(yǎng)一樣，中國(guó)人是以書法為重要藝術(shù)修養(yǎng)的。周末來(lái)同大師一起品評(píng)名作、學(xué)習(xí)書法技藝吧??！有意者可上我校官網(wǎng)咨詢?cè)诰€教師

第五篇：2012陜西教師資格認(rèn)證體檢通知

西安市教師資格認(rèn)定辦公室關(guān)于教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試成績(jī)合格人員填報(bào)體檢表、申請(qǐng)表的通知

各位申請(qǐng)教師資格人員：

2012年陜西省中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試成績(jī)已經(jīng)公布，現(xiàn)就考試成績(jī)合格人員填報(bào)體檢表有關(guān)事宜通知如下:

一、成績(jī)查詢

2012年陜西省中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試閱卷、登分工作由省教育廳組織實(shí)施，5月28日成績(jī)已向社會(huì)公布，請(qǐng)申請(qǐng)人員盡快登陸陜西省教育廳門戶網(wǎng)站（004km.cn/），按提示查詢本人考試成績(jī)并打印《陜西省2012年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試成績(jī)報(bào)告單》。

二、填報(bào)體檢表人員

申請(qǐng)高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、初級(jí)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園教師資格人員中：

1、報(bào)名時(shí)已審核認(rèn)定教育基礎(chǔ)理論知識(shí)四科全部免試的人員；

2、參加了教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試，每科考試成績(jī)均在60分及以上的人員；

3、參加了2012年陜西省中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試的應(yīng)屆普通高校非師范教育類畢業(yè)生，每科考試成績(jī)均在60分及以上，且為陜西生源的考生。

三、辦理時(shí)間

6月4日（星期一）—8日（星期五）

四、辦理地點(diǎn)

西安市教育考試中心南院（文藝南路194號(hào)）原報(bào)名點(diǎn)，聯(lián)系電話：87274558。

五、攜帶資料

1、教育基礎(chǔ)理論知識(shí)四門課程免試人員攜帶身份證、準(zhǔn)考證、近期2寸免冠彩色照片4張。

2、參加了教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試的考生攜帶本人身份證、準(zhǔn)考證、《陜西省2012年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試成績(jī)報(bào)告單》、近期2寸免冠彩色照片4張。

六、工作程序

教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試合格人員到相應(yīng)工作窗口核對(duì)成績(jī)，領(lǐng)取《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員體檢表》《申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員申請(qǐng)表》，現(xiàn)場(chǎng)填寫體檢表及申請(qǐng)表上相關(guān)內(nèi)容，粘貼照片后交市教師資格認(rèn)定辦公室。

七、注意事項(xiàng)

教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試合格人員體檢的具體時(shí)間、地點(diǎn)和要求請(qǐng)關(guān)注西安教育網(wǎng)、西安市招生考試網(wǎng)。

西安市教師資格認(rèn)定辦公室 二〇一二年五月三十日