第一篇：提高求職信命中率,為未來完美職場做好準(zhǔn)備

提高求職信命中率,為未來完美職場做好準(zhǔn)備

給求職信加點“鹽”――最大限度地展現(xiàn)求職者的“賣點”

第一，有的放矢。不要把求職信寫成一種能到處撒網(wǎng)的求職信，然后大量復(fù)制，到處投遞。這種不管三七二十一的狂轟濫炸，很少能擊中目標(biāo)。有效的求職信都具有很強的針對性，或針對公司的某一具體職位而寫。武漢這個城市找工作，機會很多，但是多了就難免生雜，就會有很多騙子乘機而入，對于那些有關(guān)武漢招聘的各類信息，大家需謹慎特別提醒：在求職材料的封面、求職信的右上角清楚寫明求職單位和求職崗位，用這種形式來強化求職的針對性。第二，設(shè)置兩個左右的興趣點。寫出你自己關(guān)鍵的經(jīng)歷、最好的成績、重要的特長以及自己的愿望、心情和信心等。表明你所特有的教育、技能、個性特征和將會為招聘單位做出的特殊貢獻等。第三，特長詞句加黑加粗。自己是學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)，畢業(yè)以后這個專業(yè)不好找工作，還挺愁的，后來在許昌人才網(wǎng)上看到找游戲客服的，因為自己喜歡玩游戲就投簡歷去做了游戲客服，后來表現(xiàn)還可可以，做了組長了在求職信的格式上，對需要特別強調(diào)的詞語用另外一種字體打出。例如，“主要特長”用加黑、加粗的字體顯示，便于瀏覽。對特別的段落，采取兩端各縮進兩字的方法處理，更能吸引招聘者的目光。第四，加個小故事或者事例。在每個人的成長過程中總有一些特別的經(jīng)歷，對自己的人生道路和人生的看法發(fā)生重要的影響，會改變一個人對于機會、金錢和世界觀的看法。尤其是重大的挫折、人生的轉(zhuǎn)變或者一個悲劇，這樣的事例更能反映出自信、有責(zé)任感、不輕言放棄等人皆推崇的品質(zhì)。第五，逆向思維，勝人一籌。求職應(yīng)聘不附和、不隨俗、不從眾，是有主見的表現(xiàn)。必須避免常見失誤——提高求職命中率

1、不夠自信，過于謙虛面試寶典，求職者應(yīng)當(dāng)在信中強調(diào)自己強項，即使不可避免地要說明自己的弱項，也沒有必要時那么坦率。

2、主觀意愿，推理不當(dāng)，許多求職者為了取悅于招聘單位，再三強調(diào)自己的成績，而不知有關(guān)經(jīng)驗與能力對職位的重要性。

3、語氣過于主觀，對于招聘單位來講，他們大都喜歡待人處世比較客觀與實際的人，因而求職者在信中盡量要避免用“我認為”網(wǎng)上有很多工作機會，但是大家熟知的不一定是合適自己的，我在溫州我選擇溫州人才網(wǎng)，“我覺得”，“我看”，“我想”等字眼。

4、措辭不當(dāng)，造成反感，寫求職信最忌用詞不當(dāng)，例如：有我這樣的人才前來應(yīng)聘，你們定會大喜過望。對方看到這們的詞語，怎么會不反感呢？有一位同學(xué)這樣寫道：“其實我并不覺得貴公司條件有多好，其實，誰不想穩(wěn)定呢？最近我在寧波人才網(wǎng)中看到感興趣的職位，就立即投了簡歷，等待的心情很忐忑也很興奮只是感覺比較適合我的專業(yè)。而且覺得最后能不能入選，關(guān)鍵在于實力而不在于運氣?！边@種寫法往往能使招聘者眼前一亮，起到好的效果。第六，適當(dāng)?shù)刈载撘恍??！拔译m剛剛畢業(yè)，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經(jīng)驗，但我會用時間和汗水去彌補。請領(lǐng)導(dǎo)放心，我一定會保質(zhì)保量完成各項工作任務(wù)?！笨跉鈭詻Q，信心十足，給人以精力旺盛，“初生牛犢不怕虎”的感覺。在給求職信加放“鹽”的過程中，一定要記住，“鹽”只能適當(dāng)?shù)丶右稽c，如果把一碗鹽都倒進鍋里，后果就可想而知了。

第二篇：為“三夏”工作做好準(zhǔn)備

為“三夏”工作做好準(zhǔn)備

2010年“三夏”工作即將來臨，為了切實做好我村今

年的夏收、夏種、夏管工作，確保搶收、搶種工作順利開展，我作了如下計劃：

一、高度重視，增強責(zé)任意識。

我去年也參加了“三夏“工作，由于沒有工作經(jīng)驗，在工作中難免會出現(xiàn)失誤，遇事難免有點手忙腳亂。所以今年我提前制定“三夏”工作計劃，預(yù)測工作中可能出現(xiàn)的情況，提前做好應(yīng)對措施，確?！叭摹蹦繕?biāo)任務(wù)的順利完成。與此同時我還做了大量的宣傳工作，把“三夏”工作中的消防安全知識帶給村民，增強村民的保護自然環(huán)境的責(zé)任意識和糧食安全搶收意識。

二、精心組織，全力以赴做好“三夏”各項工作

1.現(xiàn)在麥?zhǔn)栈旧隙际且詸C收為主，時間緊，任務(wù)重，掌握好各地搶收時間差，組織大家全力合作，按順序集體搶收，這樣可以加快收割速度，減少人力投入，還能有效避免爭搶機器的混亂現(xiàn)象。

2.做好防火措施，確保“三夏”安全。我們將大力開展防火安全教育，教育廣大群眾自覺遵守各項規(guī)章制度，提高防火安全意識，增強自防自救能力。另外嚴(yán)禁私拉、亂接電線和電器設(shè)備，防止火災(zāi)發(fā)生。

3.以綜合利用為重點，切實搞好秸稈禁燒和綜合利用工作。

采取多種方式和途徑，進行宣傳教育，增強群眾主動禁燒的積極性和自覺性。大力提倡秸稈還田，減少禁燒壓力。

4.要積極做好防雨、防霉變的各項準(zhǔn)備，確保小麥顆粒歸倉。

“三夏”工作時間緊、任務(wù)重，我們**村兩委干部將積極地全力以赴，確保“三夏”工作順利開展！

第三篇：做好課前準(zhǔn)備提高課堂效率

做好課前準(zhǔn)備提高課堂實效

陳益良

四川省邛崍市北街小學(xué)文昌校區(qū)

摘要：課前準(zhǔn)備是教師提高課堂教學(xué)效率的必然需要，是促進學(xué)生發(fā)展的需要，是促進教師專業(yè)成長的需要。我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)充分而精心地做好課前準(zhǔn)備，精心備課，杜絕課堂教學(xué)時間的浪費，杜絕無效或不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞：教學(xué)準(zhǔn)備提高實效

正文：

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這對于教學(xué)工作來說同樣有效。教學(xué)工作是一項系統(tǒng)工程，它包括課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)布置與批改、教學(xué)檢測、總結(jié)反思等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，前者影響后者，其中任何一個環(huán)節(jié)抓得不好都會影響教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)準(zhǔn)備不充分，上課則雜亂無序，教學(xué)目標(biāo)難以有效實現(xiàn)，學(xué)生作業(yè)效果則差，教學(xué)檢測結(jié)果則糟糕。可見，課前準(zhǔn)備得好，就是教學(xué)工作良好的開端，它在教學(xué)工作中具有重要的作用。

1、課前準(zhǔn)備對于教師提高課堂教學(xué)實效具有重要意義

1.1、課前準(zhǔn)備是教師提高課堂教學(xué)實效的需要。

一般地講，課前教學(xué)準(zhǔn)備包括兩個方面，一是教師的課前準(zhǔn)備，二是學(xué)生的課前準(zhǔn)備。一節(jié)高效率的課是指高效地利用了課堂45分鐘，沒有出現(xiàn)浪費時間的教學(xué)細節(jié)和安排，高效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。如果沒有課前的充分而精心的準(zhǔn)備，想不浪費課堂教學(xué)時間是不可能的，想高效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是不可能的。相反，做好了課前準(zhǔn)備，教師對課堂教學(xué)目標(biāo)更為清晰，對課堂教學(xué)流程更加了然于心，對如何組織、引導(dǎo)、點撥、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的教法學(xué)法更加胸有成竹，對教學(xué)重點難點的處理更加充滿自信，對課堂教學(xué)中必需的教具、學(xué)具的運用更加恰當(dāng)，對教學(xué)輔助設(shè)施設(shè)備的使用更加自如。因此，做好了課前準(zhǔn)備，課堂教學(xué)將更為流暢、簡潔、緊湊、高效，對教學(xué)時間的調(diào)控安排將更加科學(xué)合理，不會無謂地浪費時間，向課堂45分鐘要質(zhì)量，追求課堂教學(xué)的效率，水到渠成地變成了現(xiàn)實。因此，充分的課前準(zhǔn)備是上好課的前提和基礎(chǔ)，也是提高課堂教學(xué)效率的前提和基礎(chǔ)。課堂教學(xué)前，教師安排學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱資料、調(diào)查了解等活動，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一定的認知，課堂教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)懂的，教師傾聽其交流；學(xué)生說不清楚的，教師點撥、引導(dǎo)；學(xué)生想不明白的，教師引導(dǎo)、講解，這樣，課堂教學(xué)將更加輕松愉快，更加具有針對性和實效性，因此，做好課前準(zhǔn)備在教師的日常教學(xué)工作中占有很重要的地位，是提高課堂教學(xué)實效的必然需要。

2、做好課前準(zhǔn)備，是促進學(xué)生發(fā)展的需要。

新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了以人為本的思想，體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念?！敖淌菫榱瞬唤獭?，做好課前準(zhǔn)備，是促進學(xué)生發(fā)展的需要。以語文學(xué)科為例，課堂教學(xué)前，教師安排學(xué)生預(yù)習(xí)、查閱資料、調(diào)查了解等活動，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，解決問題，使學(xué)生明確知道學(xué)習(xí)新課前自己應(yīng)該做什么，怎么做。學(xué)生經(jīng)過課前準(zhǔn)備，課文的生字新詞已經(jīng)認識，對課本內(nèi)容已經(jīng)作了了解，寫出了批注、體會，對課后問題或練習(xí)已經(jīng)作了初步解決嘗試，或勾畫，或解答，對不明白之處已經(jīng)作了標(biāo)識。這樣，學(xué)生經(jīng)過課前準(zhǔn)備，具備了課堂交流的基礎(chǔ)和條件，課堂教學(xué)時，學(xué)生交流變得更加流暢，課堂質(zhì)疑、討論變得更加確定，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)變得更加堅實。相反，學(xué)生如果沒有對課文進行課前預(yù)習(xí)、查閱資料、調(diào)查了解，課堂教學(xué)中不少學(xué)生會不知所云，交流變得困難，思考、質(zhì)疑變得膚淺，解決問題和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效果將大幅度打折。堅持不懈地做好課前準(zhǔn)備，學(xué)生的學(xué)習(xí)將由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，不僅使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有一定的認知，而且有助于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交往能力、創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于發(fā)展學(xué)生的良性的人格品質(zhì)，從而發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生潛力，促進學(xué)生發(fā)展。做好了課前準(zhǔn)備，促進了學(xué)生發(fā)展的需要，我們的課堂教學(xué)的實效得以體現(xiàn)。

3、做好課前準(zhǔn)備，是促進教師的專業(yè)成長的需要。

特級教師魏書生認為自己取得成功的諸多因素中，很重要的一條就是上課從不打無準(zhǔn)備之仗，認真做好課前準(zhǔn)備。于永正老師說他用一生備一節(jié)課，諸多名特教師成功的秘訣中，認真做好課前準(zhǔn)備都是其中重要的一條。課前準(zhǔn)備看似平常，其實對教師，尤其是青年教師的專業(yè)成長，起著非常重要的作用。課前教學(xué)方案的設(shè)計能促進教師對新課標(biāo)的認識，促進教師鉆研教材，促進教師對學(xué)生認知規(guī)律及年齡特點的認識，促進教師學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；教學(xué)預(yù)設(shè)時，教師需要思考學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的情況，思考教師該怎樣處理，因此，教學(xué)預(yù)設(shè)能促進教師對課堂駕馭能力的發(fā)展，促進教師站在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)，從而形成良好的學(xué)生觀；課件、教具學(xué)具及現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的使用能促進教師基本能力的提高；設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)時既要設(shè)計基礎(chǔ)性練習(xí)，又要設(shè)計變式練習(xí)，還要設(shè)計拓展練習(xí)以及考慮練習(xí)的難易程度，這樣看來，練習(xí)設(shè)計能促進教師對教學(xué)規(guī)律的把握，促進教師對教材的解讀，促進教師對學(xué)生的了解。正所謂教學(xué)相長。做好課前準(zhǔn)備能使我們每節(jié)課都從容淡定，對每節(jié)課都謹慎專注，牢牢確立課堂教學(xué)的效益觀。教師長期堅持課前準(zhǔn)備，水滴石穿，就會幫助我們自己的成長，更快地形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，課堂更具有實效性。

二、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)做好課前準(zhǔn)備

教師的所有教學(xué)活動都應(yīng)該是有目的性的，教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動具有統(tǒng)領(lǐng)作用，所有的教學(xué)活動、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)安排都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的，是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練、導(dǎo)測作用，自然，教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)準(zhǔn)備也具有指導(dǎo)作用，所有的課前準(zhǔn)備都是為了高效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是為了不浪費課堂教學(xué)時間，不至于使課堂效率低下，這樣，使得我們的各項課前準(zhǔn)備具有針對性、目的性和實效性。

課前準(zhǔn)備，是上課之前，教師為完成課堂教學(xué)任務(wù)而做的所有工作，它既包括教師的準(zhǔn)備又包括學(xué)生的課前準(zhǔn)備。

1.1、教師的課前準(zhǔn)備

備課是上好課的前提和基礎(chǔ)。隨著新教材和新課標(biāo)的實施，過去，我校很多老師備課感覺茫然，不知道該怎樣備課，教學(xué)目標(biāo)或低或高，教法學(xué)法不適合學(xué)生實際，數(shù)學(xué)備課中的情境設(shè)置好像又沒有提煉出本質(zhì)來，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用似乎又打亂了教學(xué)程序，等等。為了提高課堂教學(xué)效率，不浪費課堂一分一秒，我校經(jīng)過探索和實踐，提出了教師備課做到“四備四明”。按照“四備四明”的備課要求，教師至少要做以下的課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)的實效性。

1.1.1備教學(xué)目標(biāo)，明確制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

教師在通讀教材、分析教材、閱讀教師用書，依據(jù)本年段課程標(biāo)準(zhǔn)、單元主題、學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度，在三維目標(biāo)的指引下，做好課前準(zhǔn)備，如，課前教師要把生字、生詞、詩歌、例題、練習(xí)題等課前準(zhǔn)備好，或?qū)懺诤诎迳稀⒖ㄆ匣蛑谱髟谡n件上，電教設(shè)施調(diào)試好待用。

1.1.2備教學(xué)重點、難點及學(xué)生能力、情感的發(fā)展點，明確教學(xué)的主攻方向。重點詞語、句子、段落課前要準(zhǔn)備好，或?qū)懺诤诎迳?、卡片上或制作在課件上，動手操作的器材、教具課前也要準(zhǔn)備好；為了突破難點，需要補充的相關(guān)文字、圖片、視頻等需要課前準(zhǔn)備好。比如，詩歌教學(xué)中，由于詩歌語言精練、含蓄，學(xué)生不容易理解，這就需要補充相關(guān)的文字、圖片、視頻，用畫面再現(xiàn)詩歌所描繪的情景，從而實現(xiàn)明詩意，想詩景，悟詩情。

1.1.3備教學(xué)程序，明確課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

依據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計好教學(xué)程序，在教學(xué)中不至于一片混亂而是有張有弛、層次分明，體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律。

在引入環(huán)節(jié)，教師要準(zhǔn)備所需的音樂、文字、時代背景、圖片、視頻、器材、練習(xí)題、情景圖、課件等。課堂引入在5分鐘以內(nèi)為宜，數(shù)學(xué)課引入要設(shè)計鋪墊知識的交流，鋪墊練習(xí)在3-5分鐘為宜，要盡量安排計算練習(xí)，練習(xí)形式要多樣。努力做到一開課就對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

每節(jié)課學(xué)生活動的時間不少于課堂時間的一半，為了提高課堂實效需要教師做好課前準(zhǔn)備。語文課，學(xué)生的活動有認識字詞、閱讀、觀察、思考、理解、體會、感悟、交流、練習(xí)等。數(shù)學(xué)課，學(xué)生的活動有觀察、交流、操作、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、練習(xí)等，這些活動都需要有材料作支撐，需要教師課前準(zhǔn)備充分。在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師要準(zhǔn)備好練習(xí)題、補充的練習(xí)題單、操作記錄單、重點句段、課件、知識訓(xùn)練點、情感教育的感染點、能力的發(fā)展點、閱讀的拓展點等。以數(shù)學(xué)為例，練習(xí)題要有基礎(chǔ)練習(xí)題、變式練習(xí)題、拓展練習(xí)題；練習(xí)的類型要多樣化，如填空、判斷、改錯、計算、解決問題等，這些都需要在課前就準(zhǔn)備好。教師的課前準(zhǔn)備要與課堂教學(xué)的具體環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，做到一一對應(yīng)，或與引入環(huán)節(jié)緊密相連，或與課堂練習(xí)緊密關(guān)聯(lián)。如果不將課前準(zhǔn)備與課堂教學(xué)過程或課后復(fù)習(xí)密切關(guān)聯(lián)，不配套，那么，課堂教學(xué)時間的浪費不可避免，課前準(zhǔn)備的作用就會大大削弱。

1.1.4備教法學(xué)法，明確教與學(xué)的思路。

教法與學(xué)法是完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，所以，教師要結(jié)合課程特點和學(xué)生實際，課前考慮好教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)。比如，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生做什么，要努力使學(xué)生人人有事做。開火車?yán)首x詞語時，我們要求其余學(xué)生再跟讀，避免其他學(xué)生無事可做而松散無序。學(xué)生閱讀、思考、練習(xí)速度不一致，教師考慮好怎樣安排速度快的同學(xué)，建議在準(zhǔn)備課堂練習(xí)時，可以不必統(tǒng)一要求，習(xí)題的數(shù)量可以有一些彈性，速度快的同學(xué)可以鼓勵做超量練習(xí)，以利教師調(diào)控課堂。同時，教師還有做教學(xué)預(yù)設(shè)，等等。

教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)做好教學(xué)設(shè)計后還需要熟悉教學(xué)設(shè)計，做到脫稿授課。只有精心地做好課前準(zhǔn)備，教師才可能在上課時胸有成竹地面對各種可能出現(xiàn)的問題。只有這樣，我們的課堂才能更有效，師生雙方都能夠在課堂中獲得提高和發(fā)展。相反，如果，在我們的課堂中，需要播放課件，再去開電腦及投影；需要做習(xí)題，教師再書寫練習(xí)題，再去發(fā)作業(yè)本或練習(xí)冊；因不熟悉教學(xué)設(shè)計而時常查閱教學(xué)設(shè)計??教師上課只有一支粉筆一本書，幾乎沒有其他的輔助設(shè)備。這種課前準(zhǔn)備觀念的缺乏，必然會導(dǎo)致我們課堂的雜亂、松散、效率低下，無謂地浪費寶貴的課堂教學(xué)時間。

2、學(xué)生課前要做的準(zhǔn)備

缺乏學(xué)生課前準(zhǔn)備的教學(xué)，也不行。學(xué)生的學(xué)習(xí)是無意識的、盲目的、被動的，課堂效率是不能肯定的；學(xué)生課前有效準(zhǔn)備的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意識的、明確的、主動的，課堂效率是有保障的。課堂教學(xué)前，教師要安排布置學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)、查閱資料、調(diào)查了解，以使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的認知。以小學(xué)高段語文為例，課前預(yù)習(xí)時，教師要向?qū)W生提出要求：自學(xué)生字生詞，熟讀課文，勾畫優(yōu)美詞句，做批注，寫體會，概括主要內(nèi)容，爭取解決課后問題，不懂的地方做好符號，等等；上課前要把教材、作業(yè)本、預(yù)習(xí)本、文具準(zhǔn)備好，擺放在課桌上；課后收拾好書本、學(xué)具、器材等。

課堂教學(xué)有了學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，教師教學(xué)更具目標(biāo)性和針對性。學(xué)生已經(jīng)懂的，教師傾聽其交流、激勵評價；學(xué)生說不清楚的，教師點撥、啟發(fā)；學(xué)生想不明白的，教師引導(dǎo)、講解、組織討論。學(xué)生的積極性、主動性得以發(fā)揮，使學(xué)生成為課堂教學(xué)中真正的主人，課堂教學(xué)效率自然得到提高，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)變得水到渠成。

三、加強教學(xué)反思，促進課前準(zhǔn)備能力的提升

課堂教學(xué)永遠是遺憾的藝術(shù)，課堂教學(xué)之后，我們要進行教學(xué)反思。反思是為了提高，反思是為了超越。走進新課程，新課程是理念，是精神，更是實踐和探索。對課前準(zhǔn)備的反思，我們應(yīng)該反思課前準(zhǔn)備是否充分，是否實實在在，是否細致，有沒有因課前準(zhǔn)備不足而浪費教學(xué)時間的問題，有沒有為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)更好的課前準(zhǔn)備。哪些準(zhǔn)備做得好，哪些準(zhǔn)備做得不足。我們應(yīng)積極吸取先進的課改成果，投身新課程改革的浪潮，不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，讓自已的教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長，我們的課堂教學(xué)一定會“煥發(fā)出師生生命的活力”。

第四篇：為有效課堂做好技術(shù)準(zhǔn)備

“為有效課堂做好技術(shù)準(zhǔn)備”學(xué)習(xí)體會

通過學(xué)習(xí)，知道了多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境是一種典型的以學(xué)習(xí)者為中心的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體環(huán)境增強了信息的豐富性，但也增加了學(xué)習(xí)環(huán)境的復(fù)雜性。當(dāng)前，多媒體與網(wǎng)絡(luò)為語言學(xué)習(xí)提供了新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的環(huán)境之下，學(xué)習(xí)者的認知學(xué)習(xí)過程已經(jīng)發(fā)生了新的變化，這是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)研究的重要課題。許多研究者從心理學(xué)的視覺出發(fā)對多媒體與學(xué)科教學(xué)進行了研究。在這些研究的基礎(chǔ)上對如何運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進行了一定的研究；著力探討如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科進行課程整合促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展思維，提高實際運用能力。

那么，怎樣的課堂是高效課堂呢？高效課堂教學(xué)是指班級授課的高效率、高效益、高效果。在班級授課中實現(xiàn)新課程三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀落實的最優(yōu)化。

構(gòu)建高效課堂一直是教育界的熱點話題，也是廣大教師追求的最高境界。在構(gòu)建高效課堂方面，我們教學(xué)實踐中已經(jīng)深深體會到現(xiàn)代信息技術(shù)一些有著得天獨厚的優(yōu)勢：

首先是它的多維性。現(xiàn)代信息技術(shù)可以同時給學(xué)生呈現(xiàn)文本材料、聲音講解和圖像信息。學(xué)生不僅可以看到文字說明、圖像，還可以聽到聲音。使信息的表達有聲有色，生動逼真；使抽象的概念具體化，從而使學(xué)生能感知到傳統(tǒng)教學(xué)手段無法表現(xiàn)的東西，如從大到宏觀的星系云圖，小到微觀世界的分子裂變，胚胎發(fā)育等，這比僅靠教師語言講解，更容易使學(xué)生理解和鞏固，有利于對教材的深刻理解。其次是它交互性。在多媒體計算機制作的教學(xué)系統(tǒng)中，可以根據(jù)不同學(xué)生的需要，選擇不同的章節(jié)、難易各異的內(nèi)容進行教學(xué)；重點的內(nèi)容一次弄不清楚，弄不明白的可以重復(fù)播放；已掌握部分可以跳過。多媒體教學(xué)系統(tǒng)還可以對錯誤及時地評判、提示和糾正。除此之外，它能加快教學(xué)速度，化解教材難度；增大課堂信息容量，大大提高單位時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的數(shù)量；它也可以改善教學(xué)環(huán)境，降低教師的勞動強度等?？傊?，現(xiàn)代信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，突出教學(xué)重點，化解教學(xué)難點，增強師生互動性，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，節(jié)省時間，增大課堂訓(xùn)練密度和提高效度，是構(gòu)建高效課堂的堅強后盾和技術(shù)支撐。

第五篇：職場心理：你做好升職的準(zhǔn)備了嗎？

心理導(dǎo)讀：很多時候，你沒有晉升，不是因為你能力不夠，而是因為你并沒有為此做足充分的準(zhǔn)備?！?004km.cn

我們公司每年都有一次公開競聘，流程是自己報名或領(lǐng)導(dǎo)指定，當(dāng)事人小范圍做一次述職演講，演講內(nèi)容分為三部分：以往的工作經(jīng)歷、對現(xiàn)有工作的理解和未來崗位的認識、競聘成功后的計劃等。時間半個小時，由評委打分，分數(shù)提前設(shè)好檔，過檔的再進行一次新職位的測試考核，沒過檔的就請下次再來。

今的初級管理者考評，我不幸被抓了壯丁，當(dāng)了一整天的評委，從早到晚聽了大概十個人的述職演講，PP都坐疼了~~評委大概有二十人左右，十個是公司各部門的管理人員，五個是邀請的行業(yè)內(nèi)大佬和合作單位老總，還有五個是外聘的職業(yè)管理專業(yè)人士。

一般來說，不拔尖領(lǐng)導(dǎo)不會指定，沒野心，自己不會主動競聘。我是公司內(nèi)部人員，本次述職的大部分人都認識，對他們平時的工作也有些了解，有幾個人印象特別深刻。有一個男孩子，之前的崗位是技術(shù)，我們部門跟他合作過。我對他的基本印象是，寡言、耐心、實干、肯吃苦、肯吃虧。他的演講報告做的很一般，現(xiàn)場講了很多工作中的具體困難及解決的細節(jié)。都是些技術(shù)型的問題，一直到講完都沒有涉及到管理的部分。我了解他的能力，希望他能競聘成功，于是在提問環(huán)節(jié)，我就問他，你要競聘的這個崗位和你之前的工作有很大區(qū)分，對此你有什么想補充的？他想了想，說了句，我之前的工作沒有涉及到具體的管理，所以我現(xiàn)在講什么都是空談，還不如等做了再說。這個答案我自然是不滿意的，如果你對新的崗位沒有任何想法，何必要來做這個競聘？很多時候技術(shù)升到管理是有門檻的，不是別人看重你，把你推到這個位置上，讓你慢慢學(xué)；而是你有這個意愿有這個能力，別人相信你能勝任才會給你機會。之后其他評委也問了些問題，他的回答也沒有什么太出彩的地方。后來我看了下別的評委給他的打分，除了本公司人員，外聘的評委打分都特別低，他吃了太老實的虧。

還有一個印象比較深的女孩子，她之前就在初級管理崗位上，這次競聘中級管理。她的性格怎么說呢？舉幾個例子說，有一次她跑來問我?guī)讉€專業(yè)問題，我很耐心解答了，答完之后她笑著說：“你的專業(yè)還不錯！”然后就走了。我愣住了，她的職位比我低，我本來以為她是來請教我，哪里知道這語氣聽起來像是在對我進行考核。林子大了什么樣的怪鳥都有，她不是我部門的，我就沒多說什么把這事情放一邊了。后來她們部門空降了一個領(lǐng)導(dǎo)，是她的直屬上司，那人來的第一天，她把人家叫到會議室，像面試一樣，把人過往經(jīng)歷都問了一遍，新來的領(lǐng)導(dǎo)搞不清狀況，以為她是領(lǐng)導(dǎo)，就一五一十回答了。出來之后知道原來是自己的下屬，就怒了，劈頭蓋臉把她給罵了一頓。后來發(fā)現(xiàn)，她太喜歡充老大，頤指氣使，同事對她充滿了怒氣，領(lǐng)導(dǎo)就想辦法把她扔到了新成立的部門；她在新成立的部門也沒待多久，又被調(diào)到了其他部門。五個月時間，換了三個部門。然而她的競聘報告做的非常好，演講非常精彩，對工作的認識也很到位，之后的問答環(huán)節(jié)做的也很棒。如果我不認識她，我肯定得像外聘的評委一樣，給個高分。但很可惜，我對她印象實在太差，就根本不管她的演講內(nèi)容給了個比較低的分數(shù)。但總的來說，她的平均分還是比較高的。

另外一個印象比較深的，是在項目駐場幾個月，臨時因為這件事被拉回來的同事，他因為趕的匆忙，報告沒有做，就直接做了現(xiàn)場演講。可能因為比較疲倦的緣故，演講的邏輯性非常差，也因為沒有準(zhǔn)備，整個演講聽起來就像是一場對公司的不滿和控訴。我聽著聽著就滿頭大汗，哪家公司沒點管理上的問題？一個幾千人的大公司，多少都有些無法面面俱到的地方，有不滿，也不該在這種場合發(fā)泄，這就是典型的不會做人。他的演講還沒結(jié)束，他的直屬領(lǐng)導(dǎo)，也就是評委之一，直接問了句：“你不想做了是嗎？”他趕緊說不是，他的領(lǐng)導(dǎo)就借題發(fā)揮，連諷帶刺把他罵了十多分鐘，總的來說就是看得出來他平時很努力，所以才會給他這樣一個機會，讓他到公司來述職，哪里知道他對公司有這么多不滿，真讓人失望之類的話。他從前到后都低著頭一句話沒說，我心里雖然很同情他，但還是在想，這要是我的下屬，敢在這種場合給我丟人，我也得罵死他！

其他幾位競聘者的演講中規(guī)中矩，這三位算是比較特別的。像我們這樣的公司，人多，部門也多，很多時候下屬的工作，除了自己的直屬領(lǐng)導(dǎo)以外，其他部門的人或者大領(lǐng)導(dǎo)們根本就不知道，就算知道也不會發(fā)表太多意見。這個時候，領(lǐng)導(dǎo)的一句話就變得很重要，能不能在關(guān)鍵場合表現(xiàn)自己也變得很重要。我相信，很多公司都會有像第一個男孩那樣，工作踏實，做事情認真，各方面都讓人很放心的員工，領(lǐng)導(dǎo)有心給他一個機會，讓他在職位上有所提升，但無奈的是，這樣的人除了手頭的工作以外，對其他的事情都不太關(guān)心，不會適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)自己，永遠是撥一下走一步，就算機會來了也未必能抓住。這樣的人，除非真的遇到了“伯樂”，否則很難有大的進展；公司里也會有很多像第二個女孩那樣，能力不一定強，甚至還有些弱，未必能討的工作伙伴喜歡，但總有辦法抓住每一個表現(xiàn)自己的機會，讓不了解她的人覺得她還不錯，給予她升職的機會；也有些人，像第三個男孩一樣，平時工作兢兢業(yè)業(yè)，心態(tài)卻很差，甚至還有點小憤青，他比所有人都愛這個公司，才會期待公司的改變，哪里知道滿腔熱血灑錯了地方，關(guān)鍵時刻就掉了鏈子，給自己，給領(lǐng)導(dǎo)帶來很多不必要的麻煩。

現(xiàn)在的工作機會比較多，很多人的升職加薪靠的是不斷的跳槽，也有很多追求穩(wěn)定的人，愿意在公司一步一個腳印往前走。在大公司會有很多升職的機會，但能升職的，也不過那么區(qū)區(qū)幾個人。很多時候，你沒有升，不是因為你能力不夠，而是因為你并沒有為此做足充分的準(zhǔn)備。作為一個管理者，我更欣賞第一個人，他工作起來讓人放心，就算這次錯失了機會，只要能力在，還有下次，但對于他個人來說時間蹉跎不起，說不定蹉跎著蹉跎著，人就老了；第二個人，她走的非常險，因為能力或者性格的缺陷太過于明顯，就算這次能上位，說不定什么時候就被拉下馬，要知道決定你走多遠走多久的從來不是你的優(yōu)勢，而是你的短板；第三個人，學(xué)生氣太重。很多時候，你努力沒努力，很多人都看在眼里，別人有沒有問題，大家都心知肚明。怎樣做，不過是個度的問題，要知道很多時候說和不說是兩碼事，說的好和說的不好是兩碼事。

都是學(xué)問，世事洞明罷了！

文/名字里都有個狐