第一篇：國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語教師考試資料（最終版）

IPA國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語教師考試資料

IPA（InternationalProfessionalCertificationAssociation）國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)介紹

國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)InternationalProfessionCertificationAssociation（簡(jiǎn)稱IPA）是資質(zhì)齊全的駐京國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)。是中國(guó)區(qū)唯一經(jīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院簽印并由中國(guó)駐美國(guó)大使館認(rèn)證認(rèn)可的國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)。

國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)得到了世界各國(guó)政府機(jī)構(gòu)和市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可和歡迎。在中國(guó)，國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)獲得國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局的權(quán)威認(rèn)證認(rèn)可，經(jīng)北京公安局出入境管理處登記備案的合法國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)。

國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)與歐洲商業(yè)管理學(xué)院、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)等近百家世界知名高等院校儒森漢語和認(rèn)證機(jī)構(gòu)建立了面向世界范圍的專業(yè)等級(jí)認(rèn)證考試，并已為國(guó)際商業(yè)機(jī)器公司、通用電氣公司、戴爾公司、國(guó)際金融管理集團(tuán)等數(shù)百家跨國(guó)公司企業(yè)中的高級(jí)管理人員提供了專業(yè)的培訓(xùn)認(rèn)證服務(wù)。

IPA國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語教師資格證

IPA推出的“IPA國(guó)際注冊(cè)漢語教師資格證書”是被國(guó)際100多國(guó)家認(rèn)可的，具有權(quán)威性。IPA國(guó)際職業(yè)資格證書獲得了美國(guó)聯(lián)邦政府的全面認(rèn)可，并得到美國(guó)國(guó)務(wù)卿的簽字。在中國(guó)，國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)獲得了國(guó)家人事部權(quán)威認(rèn)可并授權(quán)儒森漢語在全國(guó)推行。IPA證書是中國(guó)地區(qū)唯一獲得中國(guó)駐美國(guó)大使館的全面認(rèn)證，并由中國(guó)使領(lǐng)館代表簽字的。憑借IPA證書，可申請(qǐng)獲得中國(guó)駐美大使館對(duì)證書及學(xué)歷鑒定和中國(guó)人事部國(guó)家人才網(wǎng)的鑒定，“國(guó)際注冊(cè)漢語教師資格證”，實(shí)行統(tǒng)一考試。通過考試者將由中國(guó)駐美大使館、美國(guó)國(guó)務(wù)院、國(guó)家人事部全國(guó)人才流動(dòng)中心、國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)、中國(guó)國(guó)家人才網(wǎng)對(duì)其聯(lián)合認(rèn)證。頒發(fā)相應(yīng)資格證書。IPA得到了聯(lián)合國(guó)教科文組織、美國(guó)教育總署、世界銀行及中國(guó)各級(jí)政府機(jī)構(gòu)和市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可和歡迎。IPA證書唯一獲得中國(guó)駐美國(guó)大使館的全面認(rèn)證，IPA國(guó)際職業(yè)資格證書獲得國(guó)家教育部的認(rèn)可，憑借IPA證書，學(xué)員可申請(qǐng)獲得人力資源和社會(huì)保障部企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才庫(kù)資格證書及中國(guó)駐美大使館認(rèn)證書。

2009年6月，經(jīng)全國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)品牌推進(jìn)科教文衛(wèi)委員會(huì)及九部委全國(guó)200多家學(xué)術(shù)單位、研究機(jī)構(gòu)、NGO組織、媒體、網(wǎng)站的權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)，專家委員會(huì)綜合復(fù)核，被推選為：“中國(guó)大學(xué)生最具就業(yè)力的國(guó)際認(rèn)證品牌”。證書編號(hào)：CHCB09-0616?？荚囅嚓P(guān)

考試等級(jí)：同一試題，根據(jù)考試分?jǐn)?shù)的高低確認(rèn)等級(jí)。每門課滿分為100分。分初級(jí)（60-69分）、中級(jí)（70-80分）和高級(jí)（80分以上）。

考試時(shí)間：

全國(guó)統(tǒng)一考試，每年3月、6月、9月,12月下旬

考試科目：

（1）上午考試內(nèi)容：基礎(chǔ)綜合【教案設(shè)計(jì)和制作，跨文化交際，中國(guó)文化歷史】

下午面試內(nèi)容：每個(gè)學(xué)員30分鐘現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)(視頻錄制)

（2）關(guān)于外語【國(guó)際教師專家委員會(huì)為幫助國(guó)家建設(shè)師資隊(duì)伍針對(duì)報(bào)考人員外語考試統(tǒng)一免試】

（3）課堂教學(xué)能力測(cè)試【含普通話考核】

說明：除“課堂教學(xué)能力測(cè)試”考試時(shí)間為30分鐘外，其他課目考試時(shí)間均為120分鐘。

考試大綱：

依據(jù)《國(guó)際教師標(biāo)準(zhǔn)》和國(guó)際漢語教師教學(xué)實(shí)際需要，教學(xué)基礎(chǔ)理論、中外文化和跨文化交際、教學(xué)應(yīng)用理論及教學(xué)實(shí)踐四個(gè)方面進(jìn)行考查。

考試報(bào)名：

（一）報(bào)名時(shí)間：考前2周截止報(bào)名。

（二）報(bào)名條件：大學(xué)本科（含）以上學(xué)歷，在校大學(xué)生大二（含）以上，并參加相關(guān)培訓(xùn)者。（本科以上、外語達(dá)到相應(yīng)免試條件、普通話二級(jí)甲等以上者，可直接報(bào)名參加考試。）

（三）報(bào)名程序：

1、報(bào)名人員須提交以下材料（材料不齊全者不予受理）：

（1）填寫《教師資格考試報(bào)名表》一份，并粘貼本人2寸正面免冠彩色照片。

（2）大學(xué)?？疲ê┮陨蠈W(xué)歷證書復(fù)印件（報(bào)名時(shí)還須出示學(xué)歷證書原件），在校大學(xué)生大二（含）以上學(xué)生證復(fù)印件（報(bào)名時(shí)還須出示學(xué)生證原件）。

（3）身份證或護(hù)照復(fù)印件（報(bào)名時(shí)還須出示身份證件原件）。

（4）2寸正面免冠彩色照片四張。

2、繳納考試報(bào)名費(fèi)、考試費(fèi)、認(rèn)證受理費(fèi)，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如下：

報(bào)名費(fèi)：中級(jí)1800/人高級(jí)2800/人

鄭重說明：參加國(guó)際教師資格考試學(xué)員如果連續(xù)考試二次未通過者，退還全部費(fèi)用（除報(bào)名費(fèi)）。

4、本人因故不能報(bào)名的，可以委托他人幫助辦理報(bào)名手續(xù)，受委托人在報(bào)名時(shí)需出示報(bào)名人的委托書原件和報(bào)名材料。

5、準(zhǔn)考證初定于考試當(dāng)天發(fā)放

考試地點(diǎn)：

上海儒森教育進(jìn)修學(xué)校（上海、長(zhǎng)春、寧波、無錫、武漢）、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、天津理工大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院廣州分院、廣東佛山大學(xué)、山東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)

附：儒森漢語學(xué)校介紹：

我們真正從實(shí)踐中來！儒森漢語本身就是專業(yè)對(duì)外漢語國(guó)際授課機(jī)構(gòu)，擁有8年國(guó)際中文授課經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谏虾！㈤L(zhǎng)春、無錫、設(shè)有5個(gè)教學(xué)基地，學(xué)校具有非常中國(guó)特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓您置身于學(xué)習(xí)中國(guó)文化的海洋之中。我們?yōu)樯虾＝偌沂澜缰赓Y企業(yè)提供中文課程，在讀企業(yè)外國(guó)學(xué)員累計(jì)有3000 多人。曾多次被國(guó)外媒體“That's Shanghai、Cityweek”評(píng)為外國(guó)學(xué)生在上海最喜歡的中文學(xué)校和刊登儒森的教學(xué)特色和學(xué)習(xí)方法。我們同時(shí)是國(guó)家漢辦會(huì)員機(jī)構(gòu)、世漢學(xué)會(huì)會(huì)員單位，IPA國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)官方指定培訓(xùn)基地及證書考核機(jī)構(gòu)。全球?qū)ν鉂h語教學(xué)領(lǐng)域唯一公開全部級(jí)別中文課程教學(xué)核心技術(shù)的專業(yè)中文機(jī)構(gòu)。

第一項(xiàng)使命： 專為在寧波有漢語知識(shí)和文化學(xué)習(xí)需求或?qū)h語有日常生活和工作需要的海外公司、移居家庭及個(gè)人提供專業(yè)的漢語學(xué)習(xí)課程、高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)和全程的教學(xué)質(zhì)

量控管服務(wù)。在過去的8年里，世界各地1萬多名學(xué)生在此注冊(cè)了中文課程，與我們友善的員工及老師共度了愉快的時(shí)光；

第二項(xiàng)使命：近年來憑借中國(guó)在世界舞臺(tái)的影響力，學(xué)習(xí)漢語的熱潮也逐漸深溫。為了迎合國(guó)際對(duì)于漢語老師的極度需求和國(guó)內(nèi)外籍人士的學(xué)習(xí)需求，儒森漢語推出了獨(dú)具一格的對(duì)外漢語老師培訓(xùn)課程。并且定期舉辦各類豐富多彩的文化交流活動(dòng)來增加學(xué)員們的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們擁有具有多年涉外授課經(jīng)驗(yàn)的師資力量和領(lǐng)域內(nèi)專家提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)課程,吸引了大批學(xué)員加入推廣漢語的團(tuán)隊(duì)。我們已經(jīng)培養(yǎng)了將近2千多名中文老師走上了對(duì)外漢語教學(xué)之路，其中有300多名中文老師將中文普及推廣到了全球各地。我們?yōu)榇烁械椒浅５臉s幸和自豪。

第二篇：國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語教師培訓(xùn)

國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語教師培訓(xùn)

短短兩周的的儒森漢語崗前培訓(xùn)很快就結(jié)束了，雖然學(xué)習(xí)的過程很辛苦，但是我和我部分的成員們一起堅(jiān)持奮斗下來了。看著來培訓(xùn)的學(xué)員越來越少，卻絲毫沒有打擊到我的信心。

這兩周的國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語教師培訓(xùn)主要是以學(xué)員試講為主，在每天都回家著急準(zhǔn)備道具或者不停地寫教案中，雖然很忙碌，但是每天都很充實(shí)，在這樣的集訓(xùn)下，大家稱作得都很快。

寫教案可以分享 但試講中的教學(xué)技術(shù)只有自己才有

通過與組員一起寫教案，一起討論，一起磨合，發(fā)現(xiàn)大家其實(shí)也都是將心比心的，當(dāng)你越是努力，發(fā)現(xiàn)周圍的人也都會(huì)被你帶動(dòng)，大家寫教案的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常忙到半夜一兩點(diǎn)，但是都沒有人叫累，而是用盡大家的智慧，讓教案不斷地豐富、合理、完善，當(dāng)聽著老師的點(diǎn)評(píng)，我們也都認(rèn)真記下，努力改進(jìn)，同時(shí)也會(huì)為老師的表揚(yáng)而欣喜。

寫教案大家可以是分享的，分工合作的，但是真正的試講確實(shí)實(shí)打?qū)嵉?。剛開始我的試講，連我自己都把自己講的一頭霧水，因?yàn)樵谛睦锵牒昧嗽趺粗v，卻沒有真正開口過，是有天壤之別的。

試講對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)技術(shù)的磨練很重要

通過每一組上去試講，通過老師耐心的點(diǎn)評(píng)，我也慢慢找到了自己的不足之處，并慢慢改進(jìn)。其實(shí)在試講時(shí)要把語法解釋清楚是很簡(jiǎn)單的，只是我們練習(xí)還太少，不夠熟練，或者是我們對(duì)于這個(gè)語法的駕駛還停留在表面，未能自己深究一番。所以盡管老師給了我們解釋，引導(dǎo)我們對(duì)于語法的認(rèn)知，我想，自己也應(yīng)該多造句子，好好推敲一番，雖說我們是“站在巨人的肩膀上”，但是這樣的捷徑，也應(yīng)該留下自己踏實(shí)的腳印。

另外，對(duì)于焦距的使用，我也深刻得到了認(rèn)識(shí)，每一個(gè)教具相當(dāng)于一條船，承載著每一個(gè)要教授的語法，教育用得恰如其分，則事半功倍，不然則是逆水行舟。每一個(gè)教具的使用前，我們必須自己好好演練一番，而不要到時(shí)候自己都不知道如何使用了。

結(jié)語：

我相信，這短短的兩周帶給我的并不是生搬硬套的公式，而是一種思維方式，能讓我在未知的領(lǐng)域中游刃有余，迎刃而解，因?yàn)檎嬲膶W(xué)習(xí)并不是到此止步了，而是剛剛才開始，沒有什么東西是可以突飛猛進(jìn)地，而是需要日積月累去掌握的，培訓(xùn)的這兩周，不可能讓我們成熟到像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的對(duì)外漢語教師那樣，但是，只要我們掌握了學(xué)習(xí)的竅門，練習(xí)的方法，在不久的日子里，我有信心，成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語老師！

第三篇：理想的國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語教師

理想的國(guó)際注冊(cè)對(duì)外漢語教師—美國(guó)人之見

對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展,教師需求量急劇增加,具備什么樣的知識(shí)和能力的教師才是理想的漢語教師 這是對(duì)外漢語教學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容.專門從事對(duì)美國(guó)學(xué)生漢語教學(xué)的教師需要具備哪些知識(shí)和能力,這是美國(guó)各漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)在選拔和培訓(xùn)漢語教師時(shí)所必須考慮的一個(gè)重要的問題.過去的教師選拔大多數(shù)是從教學(xué)管理者所認(rèn)為的“理想的教師”這個(gè)角度為出發(fā)點(diǎn),很少考慮學(xué)生眼里理想的漢語教師標(biāo)準(zhǔn).針對(duì)這個(gè)問題,我們對(duì)美國(guó)一所在華辦學(xué)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的六十多名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查.調(diào)查由四部分組成:一,你認(rèn)為好的漢語教師應(yīng)具備哪些能力 我們將這一能力細(xì)分為:語言表達(dá)能力(把話說清楚),理解能力(理解學(xué)生的表達(dá)),課堂組織能力,表演能力(講解語言點(diǎn)以及與學(xué)生溝通時(shí)的表情動(dòng)作語音語調(diào)),親和能力(贏得學(xué)生的好感),應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)于課堂教學(xué)的能力,對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握及應(yīng)用能力等.二,你認(rèn)為好的漢語教師須具備哪些專業(yè)知識(shí) 同樣我們將教師的專業(yè)知識(shí)細(xì)分為漢語,語言學(xué),外語,計(jì)算機(jī),對(duì)中美文化異同的深層理解等專門知識(shí).三,你認(rèn)為評(píng)估漢語教師應(yīng)包括哪些方面對(duì)教授漢語的敬業(yè)精神(dedication),對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求度,對(duì)所教授知識(shí)的全面掌握程度等.四,你認(rèn)為在給你教授過漢語課程的教師中所亟待加強(qiáng)的技能或急需解決的問題是什么 所授課程知識(shí)的掌握度(專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)),理論素養(yǎng),教授技能訓(xùn)練,課堂的組織管理技能,對(duì)美國(guó)學(xué)生需求的了解,教育風(fēng)范問題(academic integrity).以上各部分,我們都要求學(xué)生按重要程度進(jìn)行排序.根據(jù)學(xué)生反饋回來的問卷,我們計(jì)算出各部分各個(gè)分項(xiàng)的綜合分?jǐn)?shù),并對(duì)排序結(jié)果進(jìn)行了分析.理想的漢語教師應(yīng)該考查哪些方面 我們所設(shè)計(jì)的內(nèi)容不一定全面.但是作為一個(gè)封閉性問卷調(diào)查來說,還是能夠大致反映出各個(gè)分項(xiàng)在學(xué)生心目中的地位.我們認(rèn)為,這一有限的調(diào)查對(duì)漢語教師的選拔及培訓(xùn)工作能夠提供一定的參考數(shù)據(jù),特別是對(duì)美國(guó)各漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)在決策如何選拔和培訓(xùn)漢語教師時(shí)具有一定的參考意義.來源：上海儒森對(duì)外漢語文化交流中心

第四篇：2018年國(guó)際對(duì)外漢語教師資格證考試真題

2018 年國(guó)際對(duì)外漢語教師資格證考試真題

現(xiàn)代漢語模擬題一

一、填空題（共 10 分）

說明： 請(qǐng)仔細(xì)閱讀各題目的要求，并把答案寫在相應(yīng)的橫線上。每空 1．從社會(huì)屬性角度劃分出來的最小的語音單位是

2．在普通話音節(jié)中，既能充當(dāng)聲母又能充當(dāng)韻尾的輔音是。

。分。

3．文字起源于，和結(jié)繩沒有直接關(guān)系。

是古今文字的分水嶺。4．在漢字形體演變史中，5．在一種語言或方言中，最小的音義結(jié)合體是。

6．詞的本義是。

7．“臭”的本義是“氣味”，后來專指“壞的氣味”，這種詞義演變稱為。

8．語音相同而意義之間并無聯(lián)系的一組詞構(gòu)成

關(guān)系。

9．在現(xiàn)代漢語中，詞類劃分主要依據(jù)的是詞的。

“和”的詞性是

。10．在“我沒有和他打過羽毛球”這句話中，二、改錯(cuò)題（共 20 分）

11．改正下列音節(jié)的拼寫錯(cuò)誤，并按照普通話聲韻拼合規(guī)律加以說明。（1）前 qán

（每題 1 分，共 2 分）

（2）河 hó

12．根據(jù)《漢語拼音方案》，改正下列拼寫錯(cuò)誤。（每題 1 分，共 4 分）（1）土堆 tǔduēi

（2）窈窕 i ǎoti ǎo

（3）西安 xīān

（4）圓心 yǚánxīn

13．改正下列詞語中的錯(cuò)別字。（每題 1 分，共 6 分）（1）好高鶩遠(yuǎn)（2）出奇致勝（4）談笑風(fēng)聲（5）情不自盡

（3）一愁莫展

（6）細(xì)至入微

14．改正下列句子中用詞不當(dāng)?shù)牡胤讲⒄f明理由。

（每題 2 分，共 4 分）

（1）這是一件忽然事件，大家都沒沒有預(yù)料到。

（2）我對(duì)這個(gè)活動(dòng)很有樂趣。15．改正下面句子中的語法錯(cuò)誤，并說明理由。

（每題 2 分，共 4 分）

（1）通過這個(gè)故事，使我們深深地體會(huì)到，人首先要自尊，然后別人才會(huì)尊重你。

（2）學(xué)校提倡普通話。

國(guó)際對(duì)外漢語教師資格證考試真題

三、分析題（共 分）

說明： 第 16-17 題，每題各 3 分，第 18 題 4 分，共 10 分。

（一）用層次分析法分析下列句子的結(jié)構(gòu)層次，并標(biāo)明每層的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

15、她 很 愛 看 香 山 的 紅 葉。

16、這

本 書 的 再 次 出 版 是 我 們 意 料 中 的 事 情。

（二）分析下列多重復(fù)句。用 “│”、“‖”、“Ⅲ”等分別表示第一、二、三重，在切分線下面標(biāo)明關(guān)系。（在原句劃分即可）

17、成功的基礎(chǔ)是奮斗，奮斗的收獲是成功；所以，只有知艱而進(jìn)和奮斗不已，才能走上

成功的高峰。

國(guó)際對(duì)外漢語教師資格證考試真題

四、簡(jiǎn)答題

說明： 第 18-20 題是簡(jiǎn)答題，18-19 題每題 3 分，20 題 4 分，共 10 分。請(qǐng)注意各題目對(duì)舉例的要求，并把答案寫在相應(yīng)橫線上。

18． 什么是輕聲？舉例說明輕聲有什么作用。

19．漢字有哪幾種造字法？分別舉例說明。

20．同義詞的差別主要表現(xiàn)在哪些方面？

第五篇：對(duì)外漢語教師資格證考試須知_對(duì)外漢語教師國(guó)際發(fā)展解析

對(duì)外漢語國(guó)際發(fā)展解析 隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際地位的迅速增長(zhǎng)，世界范圍內(nèi)的漢語熱持續(xù)升溫。據(jù)教育部公布的數(shù)字，2008全球有4000萬學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語，到2010年全球漢語學(xué)習(xí)者總數(shù)預(yù)計(jì)會(huì)突破一億人。在美國(guó)，學(xué)習(xí)漢語已成為一種流行趨勢(shì)。目前已經(jīng)有2400所中小學(xué)開設(shè)了漢語課程。過去六年時(shí)間，學(xué)習(xí)漢語的美國(guó)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)是原來的十倍。鑒于掌握漢語等于增加競(jìng)爭(zhēng)力，美國(guó)大專院校委員會(huì)日前決定，將漢語列為高等學(xué)校入學(xué)考試的科目。而美國(guó)政府也已計(jì)劃在未來六年內(nèi)撥款13億美元支持漢語教學(xué)的推廣。中小學(xué)加強(qiáng)中文教育。

在德國(guó)，幾年間，學(xué)漢語的人數(shù)增加了５倍以上，中文已經(jīng)是德國(guó)許多州的中學(xué)會(huì)考科目，曾經(jīng)門可羅雀的大學(xué)漢學(xué)系也已成為熱門科系，大公司專門從外面聘請(qǐng)老師，開設(shè)“中文速成班”。德國(guó)西門子公司一位負(fù)責(zé)人說：“如果你還停留在‘英文走天下’的心態(tài)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，要跟中國(guó)做生意，一定要聘請(qǐng)會(huì)中文的人才。”

近年來舉行的中法文化年活動(dòng)使法國(guó)人對(duì)中國(guó)的看法大為改觀，法國(guó)已成為繼韓國(guó)、日本之后世界第三大“漢語托?！笨荚嚨膰?guó)家。

在韓國(guó)，漢語水平考試成績(jī)已經(jīng)成為許多大企業(yè)用人、升職的標(biāo)準(zhǔn)之一。韓國(guó)開設(shè)中文課程或?qū)I(yè)的大學(xué)，從上世紀(jì)80年代的20多所，已增加到今天的347所。韓國(guó)教育部長(zhǎng)表示，到今年年底將在韓國(guó)的中小學(xué)普遍開設(shè)漢語課程。日本有200萬人在學(xué)漢語。泰國(guó)全國(guó)開設(shè)漢語課程的公立和私立中小學(xué)已經(jīng)超過400所。華人社團(tuán)開的華文補(bǔ)習(xí)班或培訓(xùn)班等更是多得數(shù)不勝數(shù)。在印尼和馬來西亞，開辦漢語課程的學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)。“華人必須學(xué)華文”是多數(shù)華人的信念。他們紛紛把子女送到華文學(xué)校讀書，殷殷希望傳承華人的文化傳統(tǒng)。

與漢語熱形成鮮明反差的是，漢語教師缺乏嚴(yán)重。2005年教育部副部長(zhǎng)章新勝在答記者問時(shí)指出：目前全球漢語教師的缺口已達(dá)500萬人。其中馬來西亞漢語教師缺口9萬人,印度尼西亞缺口10萬人。同時(shí)，日本、韓國(guó)、泰國(guó)、菲律賓、越南、印尼、中亞五國(guó)、印度、巴基斯坦等周邊國(guó)家對(duì)漢語教師的需求都非常迫切；非洲、阿拉伯地區(qū)、南美也有要求；而歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等發(fā)達(dá)國(guó)家，也都急需從中國(guó)引入大量的合格的漢語教師。

未來幾年內(nèi)漢語教師缺口會(huì)進(jìn)一步加大，對(duì)外漢語教師正成為一個(gè)時(shí)尚的職業(yè)。想成為對(duì)外漢語，就要報(bào)考ipa國(guó)際注冊(cè)漢語教師資格證。國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)International Profession Certification Association（簡(jiǎn)稱IPA）是資質(zhì)齊全的駐京國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)，是中國(guó)區(qū)經(jīng)美國(guó)國(guó)務(wù)院簽印并由中國(guó)駐美國(guó)大使館認(rèn)證認(rèn)可的國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)，其在國(guó)家工 商總局備案號(hào)為***。國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)得到了聯(lián)合國(guó)教科文組織、世界銀行及世界各國(guó)政府機(jī)構(gòu)和市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可和歡迎。在中國(guó)，國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)獲得國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局的 權(quán)威認(rèn)證認(rèn)可，經(jīng)北京公安局出入境管理處登記備案的合法國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)。

IPA國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)中國(guó)地區(qū)詳細(xì)咨詢電話：400-812-2020

IPA國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)中國(guó)地區(qū)網(wǎng)站：