第一篇：漢語培訓(xùn)學(xué)校如何解決對(duì)外漢語教師就業(yè)

外國人學(xué)漢語、漢語考試、對(duì)外漢語教師資格http://

漢語培訓(xùn)學(xué)校如何解決對(duì)外漢語教師就業(yè)

參加漢語學(xué)校的培訓(xùn)有什么用呢?我相信曾經(jīng)很對(duì)對(duì)外漢語感興趣的人士都曾經(jīng)考慮過這個(gè)問題，其他的應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)都很迷茫。跟我們國家的市場和發(fā)展有很大關(guān)系，跟學(xué)校的教育模式也有關(guān)系。學(xué)校里配備的“學(xué)習(xí)模塊”根本不能組合到社會(huì)上的模塊中去，也就是你剛出校門，又踏進(jìn)了另一個(gè)校門，對(duì)比起我們的實(shí)踐課,在社會(huì)上找到實(shí)踐課就更加困難了.好多人在對(duì)外漢語相關(guān)專業(yè)畢業(yè)后又參加了社會(huì)上需對(duì)漢語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的漢語教師培訓(xùn)，而在這期間的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里學(xué)到的好像都沒有用上，為什么呢？對(duì)外漢語專業(yè)，不就是當(dāng)老師么？大學(xué)里缺乏實(shí)踐課程,嚴(yán)重與市場脫離.而且學(xué)校對(duì)于對(duì)外漢語中的媒介語言也沒有足夠的重視？我們不得不說對(duì)外漢語就業(yè)的方向依然是對(duì)外漢語教師，但是方向就是方向，對(duì)外漢語教師的教學(xué)能力才是教師不斷向上發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵要素.漢語學(xué)校優(yōu)秀的外語能力，扎實(shí)的歷史文化基礎(chǔ)，跨文化交際學(xué)，精巧的教案設(shè)計(jì)，這些都是基礎(chǔ)，再不行考個(gè)相關(guān)證書，但是這一切都是基礎(chǔ)，沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難成功的直接上崗。在此給大家權(quán)衡一下利弊，大學(xué)的對(duì)外漢語教學(xué)模式一直都存在巨大的問題.

第二篇：對(duì)外漢語教師就業(yè)培訓(xùn)有保障

對(duì)外漢語教師就業(yè)培訓(xùn)有保障

我們真正從實(shí)踐中來！儒森漢語本身就是專業(yè)對(duì)外漢語中文授課機(jī)構(gòu)。儒森教育旗下品牌為“儒森漢語”和“MandarinGarden”是目前國內(nèi)專業(yè)對(duì)外漢語國際授課機(jī)構(gòu)，擁有8年國際中文授課經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谏虾ＴO(shè)有3個(gè)中心、無錫、武漢、深圳、長春、寧波、麗江各設(shè)有1個(gè)中心，全國共9個(gè)教學(xué)中心。英國倫敦設(shè)有教師國際輸出中心、澳大利亞悉尼設(shè)有中文與教師培訓(xùn)中心。學(xué)校具有非常中國特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓您置身于學(xué)習(xí)中國文化的海洋之中。我們?yōu)槿蚪偌沂澜缰赓Y企業(yè)提供中文課程，在讀企業(yè)外國學(xué)員累計(jì)有6000 多人。曾多次被國外媒體“That's Shanghai、Cityweek、ICS上海英文頻道、NEWS、China Daily等報(bào)道，2010被ICS評(píng)為外國學(xué)生在上海最喜歡的中文學(xué)校和刊登儒森的教學(xué)特色和學(xué)習(xí)方法。我們同時(shí)是國家漢辦會(huì)員機(jī)構(gòu)、世漢學(xué)會(huì)會(huì)員單位，IPA國際認(rèn)證協(xié)會(huì)官方指定培訓(xùn)基地及證書考核機(jī)構(gòu)。全球?qū)ν鉂h語教學(xué)領(lǐng)域唯一公開全部級(jí)別中文課程教學(xué)核心技術(shù)的專業(yè)中文機(jī)構(gòu)。

超長周期：

最早提出理論與實(shí)踐相結(jié)合課程模式,80課時(shí)理論教學(xué)外另贈(zèng)送120課時(shí)實(shí)踐課程，實(shí)踐課程每 3周循環(huán)，自由選擇參加時(shí)間。教學(xué)模式：獨(dú)創(chuàng)多元化教學(xué)模式：理論課程+實(shí)踐課程+文化課程+在線學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣確保教學(xué)效果和授課表現(xiàn)。優(yōu)秀師資：資深培訓(xùn)導(dǎo)師，擁有2年以上對(duì)外授課經(jīng)驗(yàn)和碩士以上學(xué)歷，1500小時(shí)以上的授課經(jīng)驗(yàn)。IPA指定高級(jí)國際對(duì)外漢語培訓(xùn)導(dǎo)師。推薦就業(yè)：最新國內(nèi)、國外注冊(cè)對(duì)外漢語教師工作推薦，成績優(yōu)秀者可直接簽約就業(yè)，可保障海外就業(yè)機(jī)會(huì)。一線資源：一手內(nèi)部資源，輔導(dǎo)學(xué)員獲得國際IPA國際注冊(cè)漢語教師資格證書和國家級(jí)教師資格證書，普通話等級(jí)證書，資料內(nèi)容緊貼考試大綱，及時(shí)掌握考試改革新方向。在線學(xué)習(xí)：免費(fèi)下載和學(xué)習(xí)最新理論及實(shí)踐對(duì)外漢語教學(xué)方法和知識(shí)點(diǎn)，獲得資深對(duì)外漢語教師授課教案指導(dǎo)，在線學(xué)習(xí)中外文化知識(shí)可作為授課內(nèi)容的額外補(bǔ)充。權(quán)威證書：IPA國際注冊(cè)對(duì)外漢語教師資格證書，全國16家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，國際WTO140多個(gè)國家認(rèn)可，可獲得國家人才網(wǎng)專業(yè)人才庫入庫證明。頒發(fā)IPA證書同時(shí)頒發(fā)國外領(lǐng)事館認(rèn)證證書。文化活動(dòng)：每月舉辦2-3次中外文化活動(dòng)，學(xué)員免費(fèi)參加，讓您結(jié)識(shí)更多的外國朋友和老師。讓您書本上的跨文化交際學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中去。承諾教學(xué)：我們承諾每位在上海儒森漢語機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的學(xué)員通過并取得IPA國際注冊(cè)對(duì)外漢語教師資格證，考試不通過免費(fèi)重考，二次不過全額退還學(xué)費(fèi)。

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)中級(jí)保過班—課程收費(fèi)：4000RMB高級(jí)保過班—課程收費(fèi)：5000RMB（包括書費(fèi)及講義，報(bào)名費(fèi)，考務(wù)費(fèi)，不包括證書考證費(fèi)。）中級(jí)保過班：80課時(shí)的理論課程+80課時(shí)的實(shí)踐課程+模擬教學(xué)+實(shí)踐試講+涉外文化課程+在線學(xué)習(xí)+共享教案資源高級(jí)保過班：80課時(shí)的理論課程+120課時(shí)的實(shí)踐課程（含高級(jí)漢語和商務(wù)漢語內(nèi)容）+外教口語課+涉外文化課程+在線學(xué)習(xí)+共享教案資源+免試申請(qǐng)國家人才網(wǎng)人才證書+后續(xù)1000課時(shí)課程

報(bào)考證書獲得 國際證書：《IPA國際注冊(cè)漢語教師資格證》《領(lǐng)事館認(rèn)證證書》《MG結(jié)業(yè)證明》 國內(nèi)證書：《教師資格證書》《普通話等級(jí)證書》 報(bào)名時(shí)請(qǐng)攜帶

1寸彩色照片1張，2寸彩色照片2張。

中英文簡歷一份，用于考核通過后工作推薦。

如果已經(jīng)取得教師資格證和普通話等級(jí)證得學(xué)員，請(qǐng)報(bào)名時(shí)攜帶復(fù)印件留底。學(xué)歷證書復(fù)印件和相關(guān)英語證書。

第三篇：對(duì)外漢語教師培訓(xùn)學(xué)校入行培訓(xùn)

對(duì)外漢語教師培訓(xùn)學(xué)校入行培訓(xùn)

我們真正從實(shí)踐中來！儒森漢語本身就是專業(yè)對(duì)外漢語中文授課機(jī)構(gòu)。儒森教育旗下品牌為“儒森漢語”和“MandarinGarden”是目前國內(nèi)專業(yè)對(duì)外漢語國際授課機(jī)構(gòu)，擁有8年國際中文授課經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)谏虾ＴO(shè)有3個(gè)中心、無錫、武漢、深圳、長春、寧波、麗江各設(shè)有1個(gè)中心，全國共9個(gè)教學(xué)中心。英國倫敦設(shè)有教師國際輸出中心、澳大利亞悉尼設(shè)有中文與教師培訓(xùn)中心。學(xué)校具有非常中國特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓您置身于學(xué)習(xí)中國文化的海洋之中。我們?yōu)槿蚪偌沂澜缰赓Y企業(yè)提供中文課程，在讀企業(yè)外國學(xué)員累計(jì)有6000 多人。曾多次被國外媒體“That's Shanghai、Cityweek、ICS上海英文頻道、NEWS、China Daily等報(bào)道，2010被ICS評(píng)為外國學(xué)生在上海最喜歡的中文學(xué)校和刊登儒森的教學(xué)特色和學(xué)習(xí)方法。我們同時(shí)是國家漢辦會(huì)員機(jī)構(gòu)、世漢學(xué)會(huì)會(huì)員單位，IPA國際認(rèn)證協(xié)會(huì)官方指定培訓(xùn)基地及證書考核機(jī)構(gòu)。全球?qū)ν鉂h語教學(xué)領(lǐng)域唯一公開全部級(jí)別中文課程教學(xué)核心技術(shù)的專業(yè)中文機(jī)構(gòu)。

第一項(xiàng)使命： 專為在上海有漢語知識(shí)和文化學(xué)習(xí)需求或?qū)h語有日常生活和工作需要的海外公司、移居家庭及個(gè)人提供專業(yè)的漢語學(xué)習(xí)課程、高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)和全程的教學(xué)質(zhì)量控管服務(wù)。在過去的8年里，世界各地1萬多名學(xué)生在此注冊(cè)了中文課程，與我們友善的員工及老師共度了愉快的時(shí)光。

第二項(xiàng)使命：近年來憑借中國在世界舞臺(tái)的影響力，學(xué)習(xí)漢語的熱潮也逐漸深溫。為了迎合國際對(duì)于漢語老師的極度需求和國內(nèi)外籍人士的學(xué)習(xí)需求，儒森漢語推出了獨(dú)具一格的對(duì)外漢語老師培訓(xùn)課程。并且定期舉辦各類豐富多彩的文化交流活動(dòng)來增加學(xué)員們的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我們擁有具有多年涉外授課經(jīng)驗(yàn) 的師資力量和領(lǐng)域內(nèi)專家提供理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)課程，吸引了大批學(xué)員加入推廣漢語的團(tuán)隊(duì)。我們已經(jīng)培養(yǎng)了將近2千多名中文老師走上了對(duì)外漢語教學(xué)之路，其中有300多名中文老師將中文普及推廣到了全球各地。我們?yōu)榇烁械椒浅５臉s幸和自豪。

旨在為在世界各國各地從事對(duì)外漢語教學(xué)的一線漢語教師提供分享和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)；促進(jìn)對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域的國際交流與合作；促進(jìn)一線對(duì)外漢語教師優(yōu)秀教學(xué)研究成果的展示和推廣； 加強(qiáng)世界各地一線漢語教學(xué)工作者與研究工作者之間的聯(lián)系；增進(jìn)和發(fā)展各級(jí)各類漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)之間的交流和合作。我們真誠地希望，漢語能夠隨著經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化而逐步走向世界，“讓世界了解中 國，讓中國走向世界”，這種雙向的了解既需要雙向的語言紐帶，又需要不斷地把這紐帶越拉越緊密，中國人民將給全世界帶去真誠的友誼和真摯的問候！

【超長周期】：

最早提出理論與實(shí)踐相結(jié)合課程模式,80課時(shí)理論教學(xué)外另贈(zèng)送120課時(shí)實(shí)踐課程，實(shí)踐課程每 3周循環(huán)，自由選擇參加時(shí)間。

【教學(xué)模式】：

獨(dú)創(chuàng)多元化教學(xué)模式：理論課程+實(shí)踐課程+文化課程+在線學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣確保教學(xué)效果和授課表現(xiàn)。

【優(yōu)秀師資】：

資深培訓(xùn)導(dǎo)師，擁有2年以上對(duì)外授課經(jīng)驗(yàn)和碩士以上學(xué)歷，1500小時(shí)以上的授課經(jīng)驗(yàn)。IPA指定高級(jí)國際對(duì)外漢語培訓(xùn)導(dǎo)師。

【推薦就業(yè)】：

最新國內(nèi)、國外注冊(cè)對(duì)外漢語教師工作推薦，成績優(yōu)秀者可直接簽約就業(yè)，可保障海外就業(yè)機(jī)會(huì)。

【一線資源】：

一手內(nèi)部資源，輔導(dǎo)學(xué)員獲得國際IPA國際注冊(cè)漢語教師資格證書和國家級(jí)教師資格證書，普通話等級(jí)證書，資料內(nèi)容緊貼考試大綱，及時(shí)掌握考試改革新方向。

【在線學(xué)習(xí)】：

免費(fèi)下載和學(xué)習(xí)最新理論及實(shí)踐對(duì)外漢語教學(xué)方法和知識(shí)點(diǎn)，獲得資深對(duì)外漢語教師授課教案指導(dǎo)，在線學(xué)習(xí)中外文化知識(shí)可作為授課內(nèi)容的額外補(bǔ)充。

【權(quán)威證書】：

IPA國際注冊(cè)對(duì)外漢語教師資格證書，全國16家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，國際WTO140多個(gè)國家認(rèn)可，可獲得國家人才網(wǎng)專業(yè)人才庫入庫證明。頒發(fā)IPA證書同時(shí)頒發(fā)國外領(lǐng)事館認(rèn)證證書。

【文化活動(dòng)】：

每月舉辦2-3次中外文化活動(dòng)，學(xué)員免費(fèi)參加，讓您結(jié)識(shí)更多的外國朋友和老師。讓您書本上的跨文化交際學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中去。

【承諾教學(xué)】：

我們承諾每位在上海儒森漢語機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的學(xué)員通過并取得IPA國際注冊(cè)對(duì)外漢語教師資格證，考試不通過免費(fèi)重考，二次不過全額退還學(xué)費(fèi)。

第四篇：國際漢語教師協(xié)會(huì)對(duì)外漢語培訓(xùn)技巧總結(jié)

ITA國際漢語教師協(xié)會(huì)教你如何讓外國學(xué)生愛上中文

如何讓中文培訓(xùn)更有趣是很多對(duì)外漢語教師最為關(guān)心的問題。而讓中文培訓(xùn)更有趣主要是提高課堂的趣味性。而有趣的中文培訓(xùn)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的記憶效果非常明顯。但是很多人對(duì)于如何讓中文培訓(xùn)更有趣幾乎是束手無策。ITA國際漢語教師協(xié)會(huì)在這里整理了一些方法用于提高對(duì)外漢語的課堂趣味性，讓中文培訓(xùn)更有趣。

首先、引用典故是ITA國際漢語教師協(xié)會(huì)整理的第一種讓中文培訓(xùn)更有趣的方法。中國文化的博大精深在于字字有處處，句句有典故。在趣味故事綁定在枯燥的單詞上，可以讓學(xué)生很快的對(duì)單詞產(chǎn)生興趣，并且通過適當(dāng)?shù)恼n堂提問，讓學(xué)生對(duì)故事更加感興趣，并且可以極大的提高學(xué)生的注意力?？梢娨玫涔试谧屩形呐嘤?xùn)更有趣的同時(shí)，也有效的提高課堂效率。

其次、課堂互動(dòng)是ITA國際漢語教師協(xié)會(huì)整理的第二種讓中文培訓(xùn)更有趣的方法。中國藝術(shù)教學(xué)是非常適合對(duì)外漢語互動(dòng)課堂的一種教學(xué)方法，通過比如書法藝術(shù)、武術(shù)等傳統(tǒng)形式，讓學(xué)生深切感受到中國文化，這樣會(huì)有出其不意的效果。會(huì)讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)漢語更加有興趣。所以說課堂互動(dòng)也是讓中文培訓(xùn)更有趣的方法。

第三、娛樂教學(xué)是ITA國際漢語教師協(xié)會(huì)整理的第三種讓中文培訓(xùn)更有趣的方法。娛樂教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的注意力和課堂效率效果是最好的方法。如一些簡單的卡片識(shí)字游戲、接龍游戲都非常適合中文培訓(xùn)堂教學(xué)，但是在娛樂教學(xué)中，對(duì)外漢語教師要注意娛樂度的控制。因此，娛樂教學(xué)也是讓中文培訓(xùn)更有趣的方法。

最后、表演教學(xué)是ITA國際漢語教師協(xié)會(huì)整理的第四種讓中文培訓(xùn)更有趣的方法。在中文培訓(xùn)堂上，可以將一些適合用于戲劇表演的課文在課堂上讓大家進(jìn)行扮演，演出的同學(xué)分配好自己的角色，不但可以很大的提高學(xué)生的漢語口語能力，還可以對(duì)永久性記憶力進(jìn)行提高。這也是是讓中文培訓(xùn)更有趣的方法。

第五篇：2001年對(duì)外漢語教師資格考試漢語試題

2001年漢語試卷現(xiàn)代漢語試題答案與解析

一、語音部分(15分)

1．寫出下列詞語的拼音(用漢語拼音方案)。(4分)

(1)輪回(2)冰球

(3)驕傲(4)欣賞

[答案](1)輪回lúnhuí(2)冰球bīngqiú

(3)驕傲和jiāo’ào(4)欣賞xīnshǎng

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]每個(gè)音節(jié)0．5分。聲、韻、調(diào)、調(diào)號(hào)位置、隔音符號(hào)有誤，算錯(cuò)。

[解析]此題主要考查漢語拼音方案掌握的情況。

(1)“輪”主要考查韻母uen前加聲母時(shí)，要寫成un，拼成luén就錯(cuò)了；“回” 考查韻母uei前加聲母時(shí)，要寫成ui，同時(shí)聲調(diào)符號(hào)要標(biāo)在后頭的i上，拼成huéi、húi都是不正確的。

(2)“冰”主要是考查前后鼻韻尾的區(qū)分及聲母送氣不送氣音的區(qū)分，拼成bīn、pīng、pī都是錯(cuò)誤的：‘‘球’’主要是考查韻母iou前加聲母時(shí)要寫成iu，同時(shí)聲調(diào)符號(hào)要標(biāo)在后頭的u上，以及聲母送氣不送氣音的區(qū)分，因此拼成qi6u、qíu、jióu、jíu、jiú都是錯(cuò)誤的。

(3)“驕傲”一詞，主要是考查隔音符號(hào)的使用，漏掉隔音符號(hào)就錯(cuò)了。

同時(shí)，“驕”還考查聲母送氣與否的區(qū)分，拼成qiao是錯(cuò)的。

(4)“欣賞”一詞，主要是考查前后鼻韻尾的區(qū)分，拼成xīngshǎng、xīngshǎn、xīnshǎn，都是錯(cuò)誤的。

2。根據(jù)普通話的聲韻拼合規(guī)律

(1)江jāng

(2)精zīng

(3)破può

(4)飛fi

(5)躲dǒ

說明下列拼音錯(cuò)誤的原因；(5分)

[答案](1)江jāng應(yīng)改為jiāng，因?yàn)樯嗝嬉鬸、q、x不與開口呼韻母相拼。

(2)精zīng應(yīng)改為jīng，因?yàn)樯嗉馇耙魖、c、s不與齊齒呼韻母扣

(3)破può應(yīng)改為pò，因?yàn)閡o不能與雙唇音相拼。

(4)fi應(yīng)改為fēi，因?yàn)榇烬X音不能與齊齒呼韻母相拼。

(5)躲dǒ應(yīng)改為duǒ，因?yàn)閛只與唇音或唇齒音相拼。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]每個(gè)音節(jié)1分，只改錯(cuò)沒說明原因的不給分。

[解析]此題主要考查普通話聲韻拼合規(guī)律的掌握。聲韻能否拼合，與聲母的發(fā)音部位和韻母的四呼有密切的關(guān)系。這就要求我們必須熟悉聲母按發(fā)音部位所作的分類，韻母按四呼的分類，以及聲韻拼合的主要規(guī)律。教材和輔導(dǎo)材料中《普通話聲韻配合簡表》以及簡表后歸納的8條規(guī)律，是解答這類題目的鑰匙。

3。調(diào)值和調(diào)類是一回事嗎?舉例說明。(3分)

[答案]二者不是一回事。調(diào)值指音節(jié)高低升降曲直長短的變化形式，也就是聲調(diào)的實(shí)際讀法。調(diào)類是聲調(diào)的種類，就是把調(diào)值相同的字歸納在一起所建立的類。例如，陰平、陽平、上聲、去聲是普通話的四個(gè)調(diào)類，其調(diào)值分別是55、35、214、51。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]調(diào)值1分，調(diào)類1分，舉例1分。

[解析]此題主要考查對(duì)“調(diào)值”和“調(diào)類”兩個(gè)基本概念的掌握。

4．普通話“一”的變調(diào)規(guī)律是怎樣的?舉例加以簡要說明。(3分)

[答案]①“一”單念或用在詞句末尾或在序數(shù)中，讀原聲調(diào)，念陰平，如：

一、第一、十一、三十一。

②在去聲前，一律變陽平。如：一路、一定。

③在非去聲前，“一”變?nèi)ヂ?，如：一般、一年、一起?/p>

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]須分別說明讀陰平、陽平、去聲的情況，各占1分，例子不妥酌扣

二、文字部分(15分)

1．說明下列漢字的造字法，并指出其偏旁及其作用。(7分)

(示例：休，會(huì)意字，偏旁為

十、木，均表意，表示人在樹下休息。)

(1)晨

(2)翅

(3)辯

(4)本

(5)瓜

(6)益

[答案](1)晨，形聲字，形旁為日，聲旁為辰，上形下聲

(2)翅，形聲字，聲旁為支，形旁為羽，右形左聲。

(3)辯，形聲字，內(nèi)形外聲，形旁“言”表示與說話有關(guān)。

(4)本，指事字，偏旁木表意，說明與樹有關(guān)，符號(hào)一指明是樹的下部，即樹根。

(5)瓜，象形字。

(6)益，會(huì)意字，偏旁為水、皿，均表意，表示水從皿水流出，是“溢”的本字。

(7)勇，形聲字，聲旁為甬，形旁為力，下形上聲。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]每字1分。

[解析]此題主要考查對(duì)漢字構(gòu)造方式的掌握，能否從造字法的角度分析漢字。

2．下列詞語中如有錯(cuò)別字，請(qǐng)加以改正。(4分)

(1)遺笑大方()(2)肆無忌殫（(3)以逸代勞()(4)民生凋蔽（(5)虎視耽耽()(6)鞠躬盡悴()

(7)剛腹自用()(8)殘無人道()

[答案](1)遺笑大方(遺一貽)(2)肆無忌殫(殫一憚)

(3)以逸代勞（代一待)(4)民生凋蔽(蔽一敝)

(5)虎視耽耽(耽耽一眈眈)(6)鞠躬盡悴(悴一瘁)

(7)剛腹自用(腹一愎)(8)殘無人道(殘一慘)

[解析]此題主要考查糾正錯(cuò)別字的能力。題中所給詞語均為成語，成語有結(jié)構(gòu)的凝固性和意義整體性的特點(diǎn)，不能任意更換其構(gòu)成成分。答案橫線前的字均為別字，橫線后的才是正確的字。

3．寫出與下列繁體字相對(duì)應(yīng)的簡化字。(4分)

(1)勸()（2）厲()

(3)擺()（4）蠻()

(5)憐()（6）導(dǎo)()

(7)歡()（8）勝()

[答案](1)勸(勸)（2）厲(厲)

(3)擺(擺)（4）蠻(蠻)

(5)憐(憐)（6）導(dǎo)(導(dǎo))

(7)歡(歡)（8）勝(勝)

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]每字0．5分。

[解析]此題主要考查識(shí)別繁體字的能力。從事對(duì)外漢語教學(xué)應(yīng)該使用簡體字，但應(yīng)該認(rèn)識(shí)繁體字。關(guān)于繁體字，可參看國家語言文字工作委員會(huì)1986年重新發(fā)表的《簡化字總表》。

三、詞匯部分(20分)

1．說明—廠列各句中“會(huì)”的意義(所指)，并指出它們之間的關(guān)系(多義詞或同音詞)。(4分)

(1)此事只可意會(huì)，不可言傳。

(2)他這人最能說會(huì)道。

(3)今晚有一個(gè)會(huì)。：

(4)他教了我半天，我總算會(huì)了。

[答案](1)“此事只可意會(huì)，不可言傳”中的“會(huì)”表示“理解”。

(2)“他這人最能說會(huì)道”中的“會(huì)”表示“擅長”。

(3)“今晚有一個(gè)會(huì)”中的“會(huì)”表示“會(huì)議”或“集會(huì)”。

(4)“他教了我半天，我總算會(huì)了”中的“會(huì)”表示“懂得”或“掌握”。

(1)(2)(4)中的“會(huì)”是多義詞，(3)中的“會(huì)”和它們是同音詞。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]說明意義2分，每個(gè)“會(huì)”0．5分，指出關(guān)系2分。

[解析]此題主要考查多義詞和同音詞的區(qū)分。多義詞是一詞多義，其各個(gè)義項(xiàng)之間在意義上有一定的聯(lián)系。同音詞是幾個(gè)詞的語音形式相同，這幾個(gè)詞在意義上沒有聯(lián)系。此題

(1)(2)(4)中的“會(huì)”分別表示“理解”、“擅長”、“懂得”，在意義上有一定的聯(lián)系，因此它們是多義詞“會(huì)”的三個(gè)義項(xiàng)。(3)的“會(huì)”表示“會(huì)議”或“集會(huì)”，與(1)(2)(4)中的“會(huì)”在意義上沒有聯(lián)系，因此和它們是同音詞關(guān)系，是不同的詞?！冬F(xiàn)代漢語詞典》就把開會(huì)的“會(huì)”作為“會(huì)1”，表示“理解”的“會(huì)”作為“會(huì)2”，分列為兩個(gè)詞條，表明它們是同音詞；而表示“理解”、“擅長”、“懂得”等列為“會(huì)2”的幾個(gè)義項(xiàng)，表明它們是多義詞。

2。指出下列各詞的構(gòu)成方式。(復(fù)合式的還需指出其類型)(6分)

饃饃餑餑

車輛雪白

老年老師

舉重霜降

抓緊開關(guān)

男子亂子

[答案]饃饃(重疊式合成詞)餑餑(單純?cè)~)

車輛(補(bǔ)充型復(fù)合詞)雪白(偏正型復(fù)合詞)

老年(偏正型復(fù)合詞)老師(前附式合成詞)

舉重(動(dòng)賓型復(fù)合詞)霜降(主謂型復(fù)合詞)

抓緊(補(bǔ)充型復(fù)合詞)開關(guān)(聯(lián)合型復(fù)合詞)

男子(偏正型復(fù)合詞)亂子(后附式合成詞)

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]每詞0．5分。

[解析]此題主要考查合成詞構(gòu)成方式的分析。注意，“饃饃”和“餑餑”的構(gòu)詞方式不同，前者是詞根的重疊構(gòu)成合成詞，后者是音節(jié)的重疊構(gòu)成單純?cè)~?！袄夏辍焙汀袄蠋煛钡臉?gòu)詞方式不同，前者是詞根+詞根，后者是詞綴十詞根?！澳凶印焙汀皝y子”的構(gòu)詞方式不同，前者是詞根+詞根，其中的“子”讀上聲；后者是詞根+詞綴，其中的“子”讀輕聲。

3。詞語辯析。(每題2分，共10分)

(1)“他這次不及格決不是偶然的，因?yàn)樗綍r(shí)就不用功”一句中的“偶然”能不能換作“偶爾”?為什么?

[答案]不能?！芭紶枴笔歉痹~，只能做狀語，不能做其他句子成分。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]每句2分，判斷能否替換0．5分，說明原因1．5分。

[解析]略。見答案。

(2)“他對(duì)于這個(gè)問題最有發(fā)言權(quán)”一句中的“對(duì)于”能不能換作“關(guān)于”?

為什么?

[答案]不能?！瓣P(guān)于”不能位于主語之后。，[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]同(1)題。

[解析]略。見答案。

(3)“關(guān)于當(dāng)前的物價(jià)”這一標(biāo)題中的“關(guān)于”能不能換作“對(duì)于”?為什么?

[答案]不能。“對(duì)于”組成的介詞短語不能做標(biāo)題。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]同(1)題。

[解析]注意，要區(qū)分“對(duì)于”組成的介詞短語與包含有“對(duì)于”的偏正短語。前者如“對(duì)于當(dāng)前的物價(jià)”，是不能做標(biāo)題的；而后者如“對(duì)于當(dāng)前物價(jià)的看法”，則可以做標(biāo)題。兩者是不同的結(jié)構(gòu)，前者是“對(duì)于”組成的介詞短語，后者是由“對(duì)于”組成的介詞短語充當(dāng)定語的偏正短語。

(4)“你喜歡喝茶還是喝咖啡”一句中的“還是”能不能換作“或者”?為什么?

[答案]不能。“還是”用于選擇疑問句，“或者”用于陳述句而不用于選擇疑問句。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]同(1)題。

[解析]略。見答案。

(5)“你呆會(huì)兒再來吧，人家正忙著呢”一句中的“人家”能不能換作“我”?為什么?

[答案]可以。因?yàn)榇~“人家”在不同的語境可以指代不同的對(duì)象，本句中的“人家”指的就是“我”(說話人)。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]同(1)題。

[解析]略。見答案。

四、語法部分(30分)

1．回答問題。(10分)

(1)“a．他兩天兩夜沒睡覺了”和“b.他兩天兩夜沒睡覺”，這兩個(gè)句子在語法和語義上有什么差異?(6分)

[答案]語法上：①a句句未有表示已然的語氣助詞“了”，b句沒有；②a句“兩天兩夜”之前可以加上副詞“已經(jīng)”，b句不能；⑧b句句首可以加上“上個(gè)月”之類的表示過去時(shí)間的名詞性詞語，a句不能。

語義上：a句表示“睡覺”這個(gè)行為到目前為止已經(jīng)有“兩天兩夜”沒有發(fā)生，而b句表示過去“他”曾經(jīng)有“兩天兩夜”沒睡覺，但具體什么時(shí)候不知道。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]語法上的差異3分，語義上的差異3分。

(2)“a．他幸虧來”和“b.幸虧他來了”，這兩個(gè)句子在語法和語義上有什么差異?(4分)

[答案]語法上：a句的副詞“幸虧”修飾謂語動(dòng)詞“來”；b句中的副詞修飾全句。

語義上：“他幸虧來了”受益的只能是“他”，而“車虧他來了”受益的可以是“他”，也可以是別人。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]語法上的差異2分，語義上的差異2分。

2．用直接成分分析法(或稱層次分析法)分析下列短語和句子。如果短語或句子有歧義，請(qǐng)

指出歧義的原因。(8分)

(1)反對(duì)的是少數(shù)人

(2)關(guān)心孩子的母親

(3)不適當(dāng)?shù)毓嗨┓?/p>

[答案](1)反對(duì)的是少數(shù)人

主謂

動(dòng) 賓

定中

該句有歧義是因?yàn)椤胺磳?duì)的”既可以是施事，也可以是受事。

(2)關(guān)心孩子的母親關(guān)心孩子的母親

a.動(dòng)賓b.定

定中賓

該句有歧義是因?yàn)槎陶Z的結(jié)構(gòu)層次不同

(3)不適當(dāng)?shù)毓嗨┓什贿m當(dāng)?shù)毓嗨┓?/p>

a狀中狀中

狀中聯(lián) 合狀中

聯(lián)合該句有歧義也是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)層次不同。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)](1)層次分析1分，說明歧義原因1分；(2)層次分析2分，說明原因1分：(3)層次分析2分，說明原因1分。

3．請(qǐng)改正下列句子并說明理由。(12分)

(1)這個(gè)問題很重要，我們還要好好兒進(jìn)行研究研究。

(2)今年北京的夏天比往年熱極了。

(3)看到別人都沒自己干得快，他心中難免暗暗得意起來。

(4)實(shí)行科學(xué)的管理后，工人減少了—倍，生產(chǎn)效率反而提高了兩倍。

(5)交卷前，老師讓我再仔細(xì)檢查一下，我就再仔細(xì)檢查了一遍。

(6)老師建議李勇代表全班同學(xué)給邊防戰(zhàn)士寫了一封慰問信。

[答案](1)這個(gè)問題很重要，我們還要好好兒進(jìn)行研究研究。

應(yīng)改為“這個(gè)問題很重要，我們還要好好兒研究研究”或“?我們還要好好兒進(jìn)行研究”。因?yàn)椤斑M(jìn)行”后不能有動(dòng)詞的重疊式。

(2)今年北京的夏天比往年熱極了。

應(yīng)改為：今年北京的夏天比往年熱多了。

因?yàn)椤皹O、很、挺、非常”等副詞強(qiáng)調(diào)的是程度，不表示比較，不能用于“比”字句。

(3)看到別人都沒自己干得快，他心中難免暗暗得意起來。

應(yīng)改為：看到別人都沒自己干得快，他心中不免暗暗得意起來。

因?yàn)椤半y免”之后一般都是不希望發(fā)生的事，“不免”則沒有此限制。

(4)實(shí)行科學(xué)的管理后，工人減少了一倍，生產(chǎn)效率反而提高了兩倍。

應(yīng)改為：實(shí)行科學(xué)的管理后，工人減少了一半，生產(chǎn)效率反而提高了兩倍

因?yàn)椤氨丁敝荒苡糜诒硎咎岣呋蛟黾樱荒苡糜诒硎窘档突驕p少。

(5)交卷前，老師讓我再仔細(xì)檢查一下，我就再仔細(xì)檢查了一遍。

應(yīng)改為：交卷前，老師讓我再仔細(xì)檢查一下，我就又仔細(xì)檢查了一遍。

因?yàn)椤霸佟庇糜谖窗l(fā)生的情況，“又”用于已發(fā)生的情況。

(6)老師建議李勇代表全班同學(xué)給邊防戰(zhàn)士寫了一封慰問信。

應(yīng)改為：老師建議李勇代表全班同學(xué)給邊防戰(zhàn)士寫一封慰問信。

因?yàn)榧热皇恰敖ㄗh”，就還沒實(shí)現(xiàn)，應(yīng)將表示已實(shí)現(xiàn)的“了”刪去。

[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]改正錯(cuò)誤1分，說明原因1分。

2001年漢語試卷古代漢語試題答案與解析

一、解釋下列加點(diǎn)的詞(詞性、用法、今譯)。(10分)

1、公誠以都虞侯命某者，能為公已亂。．

2、伍奢有二子，不殺者，為楚國患。．

3、虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？ ．

4、杞伯于是驟朝于晉。．

5、靖諸內(nèi)二敗諸外，所獲幾何? ．

6、父母唯其疾之憂。．

7、即自取水洗去血，裂裳醫(yī)瘡，手注善藥。．

8、才不為世用，道不行于時(shí)。．

9、志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。．

10、父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。．

二、標(biāo)點(diǎn)下列古文，并今譯畫線部分。(10分)

初趙高為郎中令所殺及報(bào)私怨眾多恐大臣入朝奏事毀惡之乃說二世曰天子所以貴者但以聞聲群臣莫得見其面故號(hào)曰聯(lián)且陛下富于春秋未必盡通諸事今坐朝廷譴舉有不當(dāng)者則見短于大臣非所以示神明于天下也且陛下深拱禁中與臣及侍中習(xí)法者待事事來有以揆之如此則大臣不敢奏疑事天下稱圣主矣二世用其計(jì)乃不坐朝廷見大臣居禁中趙高常侍中用事事皆決于趙高?！妒酚洝だ钏沽袀鳌?/p>