第一篇：甘肅對外漢語教師培訓(xùn)

本報訊（記者：朱浩）據(jù)悉，蘭州新思維研究推廣中心與教育部中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心聯(lián)合開辦的對外漢語教師培訓(xùn)班將于2011年12月10日在甘肅考務(wù)中心開班上課。今年9月，該中心與中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心簽署共建基地協(xié)議，致力于對外漢語教師在甘肅的培考工作。本次對外漢語教師的培訓(xùn)考試工作在蘭州是首次，考試時間大概在元月底進行。這將為大學(xué)生和愿意從事對外漢語教學(xué)工作的有志青年提供更為廣闊的就業(yè)途徑。中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心是國家語委指導(dǎo)、商務(wù)印書館主辦的實體性教育機構(gòu)。為適應(yīng)目前國際漢語教育發(fā)展的形勢，培養(yǎng)急需的對外漢語教學(xué)人才，該中心推出了對外漢語教師培訓(xùn)課程。該課程針對對外漢語教學(xué)實際需要設(shè)計，涵蓋第二語言習(xí)得、對外漢語言學(xué)基礎(chǔ)、跨文化交際等必備的理論課程，又有基于漢外對比與語言習(xí)得理論基礎(chǔ)的語言、詞匯、語法、語用教學(xué)法，培訓(xùn)采用互動式、案例式、參與式教學(xué)，讓學(xué)員在短時間內(nèi)成為合格的對外漢語教師。完成學(xué)習(xí)并通過考核的學(xué)員將獲得由中國語言資源開發(fā)應(yīng)用中心頒發(fā)的《國際漢語教師研修合格證書》，并可免試申請國際漢語教育學(xué)會頒發(fā)的《國際漢語教師執(zhí)業(yè)能力證書》。該中心還將為學(xué)員推薦實習(xí)機會，真正地做到將理論融為實踐。

我們的環(huán)境受污染速度之快，是人類現(xiàn)在的努力無法阻止的。時間帶給我們更多的人口，更多的人口帶給我們更多的工業(yè)，更多的汽車，更大的城市和人造材料的更多消耗。

什么可以解釋并解決這一問題呢?事實是污染是人類造成的——源自人類對現(xiàn)代生活方式的渴求。我們把“提高工業(yè)化”作為我們的主要目標。所以通常我們愿意付出任何東西：清潔的空氣，純凈的水源，美好的食物，人類的健康和孩子的未來。人們不斷地由鄉(xiāng)村涌入城市，急于追求現(xiàn)代社會帶來的利益。但在過去二十年中隨著科技的不斷進步，污染已成為一個嚴峻的問題。

難道還不是我們停下來問問自己，要到哪里去以及為什么要到那里去的時候嗎？這使人想起了一個飛行員的故事，他通過喇叭告知乘客：“我有一個好消息和壞消息。好消息是我們正在以每小時530英里的速度快速前進。壞消息是我們迷路了，不知道我們正飛往什么地方?！北У氖钦劦轿覀儸F(xiàn)代社會的時候，這卻變成了一個真實的故事。

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第二篇：對外漢語教師培訓(xùn)心得

對外漢語教師培訓(xùn)心得

參加崗前培訓(xùn)受益匪淺，這是一個學(xué)習(xí)怎么把外漢的理論知識應(yīng)用到實際教學(xué)總的過程，感悟較深的有以下三點：

一：有壓力的集中強化學(xué)習(xí)的確有利于加深對語法的記憶，我按老師給予的方式進行各類生詞，語法點的整理，語法點的串編都是一遍又一遍的復(fù)習(xí)和記憶。

二：案例式的授課，打破了個人固有的思維模式，有利于集思廣益，取長補短，收集到更多良好的教學(xué)方法。比如：在試講時如何開場白？試講時應(yīng)帶有哪些目的？如何從學(xué)生的角度展開自己的教學(xué)？滾雪球的教學(xué)方法到底是怎么用的。只要上課仔細聽講，善于總結(jié)，就會得到很多啟發(fā)。

三：在崗前班，每個人都有機會上臺開口授課，得到老師的適時點評，這對培養(yǎng)開口講課的勇氣有很大幫助的。特別對沒有教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)生來說，這意味著零的突破。

我想，只要自己有所準備，敢于大膽上臺試講，自信會慢慢培養(yǎng)出來的。崗前班的學(xué)習(xí)進度已經(jīng)過半，感覺自己對外漢的學(xué)習(xí)似乎剛剛才開竅。要學(xué)的東西實在太多，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我感覺要成為一名好的外漢老師，最根本是任務(wù)是要充分理解課程，弄懂弄清各個語法點，掌握授課方式，技巧。像趙老師那樣，上課不受媒介語限制，課程嫻熟于心，哪國的學(xué)生都能教，是令人佩服的！

希望倡導(dǎo)無媒介語教學(xué)能成為IPA課程的一個亮點。

文章來源 對外漢語教師培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語

第三篇：對外漢語教師培訓(xùn)總結(jié)

對外漢語教師培訓(xùn)總結(jié)

最近真的很忙，我們進入了最后的階段，每天來到學(xué)校對每個語法點不停的練習(xí)。

課上看其他小組練習(xí)，課下每個組自己練習(xí)，這讓我明顯感到團結(jié)就是力量，這是一個很大的工程，那么多道具要準備，那么多語法點熟悉，那么多導(dǎo)入要思考，一個人怎么也不會比一群人的點子多，回到家我們在微信上討論，爭取幫助到每個人。

我們是個組，每個組員都希望我們這個組好，大家一起的力量真的很大，分享是種美德，當(dāng)我聽取到不同主意時，我們的思路也開拓了，不要把自己框住，當(dāng)一名漢語老師你要有足夠的自信，相信你自己，我們不是要把教的東西弄的多復(fù)雜，我們教的是生活漢語，要接近生活，要學(xué)會如何把所學(xué)的經(jīng)常的運用出來，復(fù)雜的東西我們要簡單化，不要遇到困難就說不行。

我們要有一顆向上的心，每次的困難都是種挑戰(zhàn)，只有不斷的嘗試你才會進步，這一周學(xué)到了很多，自己不再像當(dāng)初那樣只是覺得這個工作兼職不錯，為了能夠掙點錢供應(yīng)生活，而如今我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這樣的課，我學(xué)會如何和大家分享，學(xué)會團結(jié)，因為喜歡所以會做的更好，對未來充滿期待。

文章來源對外漢語教師培訓(xùn)基地儒森漢語

第四篇：國際注冊對外漢語教師培訓(xùn)

國際注冊對外漢語教師培訓(xùn)

短短兩周的的儒森漢語崗前培訓(xùn)很快就結(jié)束了，雖然學(xué)習(xí)的過程很辛苦，但是我和我部分的成員們一起堅持奮斗下來了。看著來培訓(xùn)的學(xué)員越來越少，卻絲毫沒有打擊到我的信心。

這兩周的國際注冊對外漢語教師培訓(xùn)主要是以學(xué)員試講為主，在每天都回家著急準備道具或者不停地寫教案中，雖然很忙碌，但是每天都很充實，在這樣的集訓(xùn)下，大家稱作得都很快。

寫教案可以分享 但試講中的教學(xué)技術(shù)只有自己才有

通過與組員一起寫教案，一起討論，一起磨合，發(fā)現(xiàn)大家其實也都是將心比心的，當(dāng)你越是努力，發(fā)現(xiàn)周圍的人也都會被你帶動，大家寫教案的時候也會經(jīng)常忙到半夜一兩點，但是都沒有人叫累，而是用盡大家的智慧，讓教案不斷地豐富、合理、完善，當(dāng)聽著老師的點評，我們也都認真記下，努力改進，同時也會為老師的表揚而欣喜。

寫教案大家可以是分享的，分工合作的，但是真正的試講確實實打?qū)嵉?。剛開始我的試講，連我自己都把自己講的一頭霧水，因為在心里想好了怎么講，卻沒有真正開口過，是有天壤之別的。

試講對對外漢語教學(xué)技術(shù)的磨練很重要

通過每一組上去試講，通過老師耐心的點評，我也慢慢找到了自己的不足之處，并慢慢改進。其實在試講時要把語法解釋清楚是很簡單的，只是我們練習(xí)還太少，不夠熟練，或者是我們對于這個語法的駕駛還停留在表面，未能自己深究一番。所以盡管老師給了我們解釋，引導(dǎo)我們對于語法的認知，我想，自己也應(yīng)該多造句子，好好推敲一番，雖說我們是“站在巨人的肩膀上”，但是這樣的捷徑，也應(yīng)該留下自己踏實的腳印。

另外，對于焦距的使用，我也深刻得到了認識，每一個教具相當(dāng)于一條船，承載著每一個要教授的語法，教育用得恰如其分，則事半功倍，不然則是逆水行舟。每一個教具的使用前，我們必須自己好好演練一番，而不要到時候自己都不知道如何使用了。

結(jié)語：

我相信，這短短的兩周帶給我的并不是生搬硬套的公式，而是一種思維方式，能讓我在未知的領(lǐng)域中游刃有余，迎刃而解，因為真正的學(xué)習(xí)并不是到此止步了，而是剛剛才開始，沒有什么東西是可以突飛猛進地，而是需要日積月累去掌握的，培訓(xùn)的這兩周，不可能讓我們成熟到像一個有經(jīng)驗的對外漢語教師那樣，但是，只要我們掌握了學(xué)習(xí)的竅門，練習(xí)的方法，在不久的日子里，我有信心，成為一名優(yōu)秀的對外漢語老師！

第五篇：對外漢語教師培訓(xùn)之書到用時方恨少

對外漢語教師培訓(xùn)之書到用時方恨少

書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難。儒森漢語的崗前對外漢語教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)一周過去了，這段時間里我收獲很多，知識充實很多，主要有學(xué)習(xí)的方式方法，思維方式，語法點的深入拓展以及很多在實踐教學(xué)過程中我們該應(yīng)對的各種問題。

一． 在學(xué)習(xí)方法上

中國式的教育對我們的影響根深蒂固。從小學(xué)到大學(xué)，老師都用著一種直接給學(xué)生給學(xué)生答案的方式教學(xué)，所以我們在總結(jié)能力這塊上很弱。一旦有了問題直接問老師，都不拐個思考下就“啪”的一下拋給老師。我在崗前有這樣一次經(jīng)歷：在臺下我一個勁的問趙老師這個語法怎么教，然后趙老師就把我叫上去說，“起點，你怎么教”我很快在黑板上畫了一個指標。當(dāng)時我突然頓悟到方法是自己摸索的而不是一味向老師索取。當(dāng)聽到老師說“對啊”的那刻，我心里有了前所未有的愉悅感，這比老師直接告訴你答案要好得多。所以，在今后的學(xué)習(xí)上我們所做的是更多的體驗和總結(jié)歸納。

二． 在思維方式上

不能以自己的生活習(xí)性出發(fā)想學(xué)生所需要的單詞。中西方是有差異的，我們對外漢語老師所做的是如何為學(xué)生考慮，考慮他所需要的所感興趣的。趙老師說的對，我們是學(xué)生的課程設(shè)計師而不只是教書先生。這行不缺教書先生，更不缺翻譯領(lǐng)讀。當(dāng)我們做到能設(shè)計出各類學(xué)生所需要的課程后，我們就打破了中國式傳統(tǒng)教學(xué)，將會比初高中老師更出色。

三． 在語法理解上

第一，我們不能老照語法書上抄，這樣思路就很亂版本很多，而且自己記不住。首先

天馬行空的造20及以上的句子，然后寫詞性，最后歸納總結(jié)。這樣就打破了以

前的學(xué)習(xí)方法，能能直觀深刻地記在腦子里。

第二，用無媒介教學(xué)解釋語法更直觀深刻，而且能刺激學(xué)生的興奮點。本人的媒介語

不是很好但也不算差，以其不斷地依賴媒介語，何不發(fā)揮不會媒介的優(yōu)勢去想

更多的道具和教學(xué)方式來解釋語法呢？但是將來想當(dāng)好對外漢語老師，自己的媒介語還是得硬起來，以便適應(yīng)市場需求。

四． 在教案設(shè)計上

在IPA那時的教案設(shè)計只是初步，現(xiàn)在進入崗前我們要設(shè)計詳細并能方便上課的教案。在教案設(shè)計上我真的深有體會了，我是組長所以整個小組的教案我是要負很大責(zé)任的。我的想法直接關(guān)系到一個組，組員們的問題哦要很大搓，大概我的想法太簡單導(dǎo)致整組教案都不合格。這一天我借鑒了好的教案并排版，寫第三份教案。不知道低三份教案在趙老師眼里怎么樣，但是我覺得比前兩份好一點。雖然交上去后我回想了下還是有很多的缺陷。不管怎么樣，我覺得教案是很重要的，就像趙老師說的那一份好的教案是直接可以帶著去上課的。希望在接下來的日子里我組教案能進入正軌，在培訓(xùn)結(jié)束后達到趙老師的標準。

五． 在準備練習(xí)和道具上

老師要對每課單詞的詞性進行總結(jié)，機械性的工作我們必須踏實地做，不允許有任何偷懶。這對復(fù)習(xí)式導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。在練習(xí)上我們要發(fā)散性思維，想很多很多有用的聯(lián)系，以便之后實際教學(xué)過程中針對不同的學(xué)生拿出不同的聯(lián)系來練。道具可從學(xué)生學(xué)過的動詞，形容詞出發(fā)逆向準備。好的道具不但歡樂了學(xué)生，也為老師的教學(xué)提供了捷徑。

六． 在教學(xué)過程中

第一，教學(xué)技術(shù)上老師要排兵布陣，講清楚規(guī)則然后大量練習(xí)。

第二，紙上談兵是不行的，必須上臺多講多練。臺上還是臺下的感覺是哦完全不一樣的，在下面思路想的很清晰但上臺都不知道自己在說什么，這些都是我們所犯的毛病。而且檢驗自己的教案合不合理就是付諸實踐。這也是我親身體驗的，教案中寫的思路在黑板上講的時候就各種變扭，然后人一緊張就混亂了，還耽

擱了很多時間。如果這樣的情況真正出現(xiàn)在外國學(xué)生面前，大概就是直接被

FIRE了吧。

結(jié)語：

以上就是我在崗前前一周的體驗和心得，我的目標是做好一個優(yōu)秀的對外漢語老師，在這之前需要經(jīng)過很多很多的磨練，在對外漢語這行沒有捷徑，必須一步一個腳印，虛心與團結(jié)。技術(shù)是硬實力，軟實力也是很重要的。在接下來的日子中我會多動腦筋，多搜集idea，多實踐，多試講，繼續(xù)努力！明天會更美好！