第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

最近真的很忙，我們進(jìn)入了最后的階段，每天來(lái)到學(xué)校對(duì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)不停的練習(xí)。

課上看其他小組練習(xí)，課下每個(gè)組自己練習(xí)，這讓我明顯感到團(tuán)結(jié)就是力量，這是一個(gè)很大的工程，那么多道具要準(zhǔn)備，那么多語(yǔ)法點(diǎn)熟悉，那么多導(dǎo)入要思考，一個(gè)人怎么也不會(huì)比一群人的點(diǎn)子多，回到家我們?cè)谖⑿派嫌懻摚瑺?zhēng)取幫助到每個(gè)人。

我們是個(gè)組，每個(gè)組員都希望我們這個(gè)組好，大家一起的力量真的很大，分享是種美德，當(dāng)我聽(tīng)取到不同主意時(shí)，我們的思路也開(kāi)拓了，不要把自己框住，當(dāng)一名漢語(yǔ)老師你要有足夠的自信，相信你自己，我們不是要把教的東西弄的多復(fù)雜，我們教的是生活漢語(yǔ)，要接近生活，要學(xué)會(huì)如何把所學(xué)的經(jīng)常的運(yùn)用出來(lái)，復(fù)雜的東西我們要簡(jiǎn)單化，不要遇到困難就說(shuō)不行。

我們要有一顆向上的心，每次的困難都是種挑戰(zhàn)，只有不斷的嘗試你才會(huì)進(jìn)步，這一周學(xué)到了很多，自己不再像當(dāng)初那樣只是覺(jué)得這個(gè)工作兼職不錯(cuò)，為了能夠掙點(diǎn)錢(qián)供應(yīng)生活，而如今我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這樣的課，我學(xué)會(huì)如何和大家分享，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，因?yàn)橄矚g所以會(huì)做的更好，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待。

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第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)之一周總結(jié)

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)之一周總結(jié)

通過(guò)一周的崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有很大的收獲：

首先，拼音方面，覺(jué)得自己在拼音方面還是有很大的欠缺，普通話(huà)不是很標(biāo)準(zhǔn)，這樣在講臺(tái)上就給學(xué)生帶來(lái)誤導(dǎo)。在今后的的培訓(xùn)中要重視拼音方面的不足，多多練習(xí)并且需要背誦音調(diào)的規(guī)則，避免在板書(shū)的時(shí)候出現(xiàn)標(biāo)音調(diào)上面的錯(cuò)誤。

其次，在語(yǔ)法方面，語(yǔ)法解釋要簡(jiǎn)潔，易懂，并且盡量用學(xué)生之前學(xué)過(guò)的詞來(lái)解釋。在語(yǔ)法解釋部分板書(shū)的時(shí)候和寫(xiě)語(yǔ)法框架的時(shí)候，不能使用我們常用的一些符號(hào)，這樣也會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，同時(shí)三冊(cè)書(shū)的語(yǔ)法及語(yǔ)法解釋也需要老師完全背誦并且能靈活運(yùn)用，在接下來(lái)的一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中要進(jìn)行背誦理解。

第三，在教案設(shè)計(jì)上和制作方面，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求寫(xiě)出一份實(shí)用的教案，由于學(xué)生的文化背景各不相同，從事的職業(yè)也不同，所以學(xué)習(xí)中文的目的和所期望達(dá)到的目標(biāo)也不相同，所以在和學(xué)生的交流過(guò)程中要最大程度的提取相關(guān)信息并制作出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，并且在教學(xué)過(guò)程中一定要用到教案，不能脫離教案進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教案中一定要有足夠的練習(xí)題，并且盡量涉及到聽(tīng)力，語(yǔ)法等方面，教案中設(shè)定的活動(dòng)要合理，教師與學(xué)生之間活動(dòng)的設(shè)定要考慮學(xué)生的職業(yè)與社會(huì)地位，針對(duì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都要寫(xiě)出相應(yīng)的教案。

第四，道具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備方面，準(zhǔn)備出針對(duì)商務(wù)人士，太太和小孩的相關(guān)道具，并且大限度的使用教學(xué)道具，可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些中國(guó)傳統(tǒng)的游戲道具和項(xiàng)目，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。

第五，在實(shí)踐試講訓(xùn)練中，要重視團(tuán)隊(duì)合作，要學(xué)會(huì)與組員之間交換學(xué)習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

最后，作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，我們要學(xué)會(huì)思維方式的轉(zhuǎn)變，不要把傳統(tǒng)的教育中國(guó)學(xué)生的方法用在對(duì)外漢語(yǔ)的教學(xué)中，同時(shí)我們也要不斷的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，理解學(xué)生的文化背景，避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)不必要的的尷尬，要站在學(xué)生角度理解學(xué)生的文化需求。

希望能在接下來(lái)一直的學(xué)習(xí)中有更多的收獲，并且改正前一階段學(xué)習(xí)中的不足。

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第三篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)一周總結(jié)

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)一周總結(jié)

一周時(shí)間如箭穿過(guò)，下面將這五天歸結(jié)如下：

崗前培訓(xùn)同學(xué)很多，自己抱著期待的心情來(lái)到教師二，點(diǎn)名就坐。聽(tīng)老師陳述種種與外國(guó)朋友打交道時(shí)的禮節(jié)，以及在教漢語(yǔ)的過(guò)程中發(fā)生種種各式各樣有趣的事情，還有這些年老師自己積累下來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一一記在本子里，都是用錢(qián)財(cái)買(mǎi)不到的知識(shí)。

自己雖然也有不少?lài)?guó)外的朋友，但相比正式教授他們漢語(yǔ)顯然是有區(qū)別的。自己能做到的也就是和他們簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)而已，語(yǔ)法什么的，想解釋卻越說(shuō)越復(fù)雜，只能通過(guò)媒介語(yǔ)去詮釋注解。

想要做好一名稱(chēng)職的漢語(yǔ)老師還要學(xué)習(xí)很多很多，對(duì)象又分為三類(lèi)： 第一：商務(wù)人士，第二：太太類(lèi)。

第三：小孩。

針對(duì)不同類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容也是不大相同，教案等種種，有時(shí)寫(xiě)的出來(lái)真正上課時(shí)又不會(huì)運(yùn)用。

第二天，語(yǔ)法解釋?zhuān)诼?tīng)老師們講語(yǔ)法的時(shí)候覺(jué)得異常簡(jiǎn)單明了，到了自己跟前頭腦好像就不清晰了，心里著急，可是嘴上卻說(shuō)的和心里不一樣，希望兩周下來(lái)可以解決這個(gè)問(wèn)題。教學(xué)流程心里很是清楚，卻怕緊張時(shí)心口不一，商務(wù)，太太，小孩針對(duì)這三類(lèi)不一樣的人，單詞內(nèi)容，場(chǎng)所，都不一樣，都需思之又思，絞盡腦汁。自己在練習(xí)訓(xùn)練方面還得加強(qiáng)，時(shí)時(shí)無(wú)言以對(duì)很是被動(dòng)。

第三天，助攻語(yǔ)法，把三冊(cè)語(yǔ)法一一聽(tīng)下記下，記下了也只是過(guò)程，仍需付出時(shí)間精力進(jìn)到腦子里，自己在這方面還是欠缺的，不能做到詞性，語(yǔ)境，何時(shí)運(yùn)用何時(shí)去向?qū)W生說(shuō)明，這個(gè)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，歸結(jié)下來(lái)還是準(zhǔn)備不夠，腦中存儲(chǔ)的知識(shí)太過(guò)于匱乏，簡(jiǎn)單扼要的可以說(shuō)的頭頭是道，副詞，連詞類(lèi)就不行了，在崗前的課中意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。中國(guó)亙古的文化，漢字演變歷史，風(fēng)土人情，國(guó)粹京劇，山水畫(huà)等等。都有待去做更深入的了解并且做得詳知更好。

第四天，有時(shí)候同樣的問(wèn)題每天都會(huì)犯，明明意識(shí)到問(wèn)題會(huì)一而再再而三的做錯(cuò)，到老師跟前練習(xí)時(shí)緊張的一塌糊涂。能總結(jié)下來(lái)是問(wèn)題，希望在下周自己一一迎刃而解，做到自信，做到頭腦清晰。在課堂活動(dòng)與課堂練習(xí)及小孩子的游戲上多思考，語(yǔ)法上別無(wú)他法，背誦，理解，造更多的句子。

下一周希望能找到更多的問(wèn)題，把這一周的問(wèn)題都解決掉，錯(cuò)誤少犯。

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第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)總結(jié)

國(guó)家漢辦委托華中師范大學(xué)在2012年5月12至6月12日對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教師進(jìn)行了為期三周的“三情三感”培訓(xùn)教育。經(jīng)過(guò)一整天近25個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉，終于從北方內(nèi)蒙古來(lái)到了廈門(mén)，開(kāi)始了緊張而充實(shí)的洗練，知識(shí)得到充實(shí)，思想得以升華，對(duì)自己即將赴任的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作、母語(yǔ)漢語(yǔ)、自己自身努力的方向都有了新的認(rèn)識(shí)。

在家呆久了，自以為還與時(shí)俱進(jìn)，走出來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己真的落伍了。首先，處在信息社會(huì)，對(duì)信息認(rèn)識(shí)并不夠，深深地感受到平時(shí)的聊天工具竟成為傳遞信息進(jìn)行交流的必不可少的方式，而微博成為快速抓住信息有效的工具。幾天的培訓(xùn)，接觸了我國(guó)漢語(yǔ)界頂級(jí)的專(zhuān)家，他們就漢語(yǔ)主要部分，語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、漢字等方面，給我們做了精彩的報(bào)告，使我們切身感到祖國(guó)語(yǔ)言的美和它的博大精深。作為中國(guó)人，對(duì)自己的母語(yǔ)認(rèn)識(shí)這么膚淺，還自以為是，深感愧疚。

三情是指激情、熱情和感情。責(zé)任感是指責(zé)任感、使命感和光榮感。激情是火焰；熱情是暖風(fēng)；感情是源源不斷的燃料，正如對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的熱愛(ài)，也是對(duì)肩上重任的理解。激情、熱情、感情，形成星星之火，用漢語(yǔ)點(diǎn)亮所有角落。責(zé)任似樹(shù)干；使命如葉枝；光榮則是腳下肥沃的土地，恰似身后所有的支持，預(yù)示若干年后滿(mǎn)枝的碩果。責(zé)

任感、使命感、光榮感，定成參天大樹(shù)，讓孔子文化扎根中國(guó)，綠滿(mǎn)世界。

“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是國(guó)家的民族的事業(yè)”，中國(guó)把發(fā)展對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)作為國(guó)家和民族的事業(yè)，政府成立了專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。我們黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)或者接待來(lái)訪(fǎng)外國(guó)元首或者政要，都對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，包括孔子學(xué)院的設(shè)立給予很大的關(guān)注和關(guān)心，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人還親自出席國(guó)外孔子學(xué)院的簽字儀式。

隨著中國(guó)全面融入世界，世界范圍內(nèi)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的外國(guó)人正在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。全世界掀起了前所未有的“漢語(yǔ)熱”，到2014年，全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)將達(dá)到2億，學(xué)生的增長(zhǎng)速度較快導(dǎo)致國(guó)際漢語(yǔ)教師的人才缺口非常大。據(jù)國(guó)家“漢辦”統(tǒng)計(jì)，全球漢語(yǔ)教師缺口量已逾500萬(wàn)人。迅速升溫的“漢語(yǔ)熱”給中國(guó)帶來(lái)了發(fā)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的機(jī)遇，同時(shí)也讓從事這一工作的人面臨巨大的挑戰(zhàn)。相對(duì)于全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)人數(shù)的急劇增加，我們沒(méi)有時(shí)間做充分的準(zhǔn)備，無(wú)論在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教材品種還是在標(biāo)準(zhǔn)制定等方面，都面臨難以應(yīng)對(duì)的尷尬。最突出和急迫的問(wèn)題，就是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才匱乏。那么怎樣才能成為一名合格的國(guó)際漢語(yǔ)教師呢？

國(guó)際漢語(yǔ)教師的職業(yè)特點(diǎn)和就是具有國(guó)際性，教師面對(duì)的是以漢語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)生。國(guó)際漢語(yǔ)教師應(yīng)具備以下能力：首先，國(guó)際漢語(yǔ)教師要具有良好的心理素質(zhì)，能很快適應(yīng)國(guó)外的工作和生活環(huán)境，并能應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)事件；要有良好的溝通能力，能與所執(zhí)教國(guó)的學(xué)生、家長(zhǎng)、同事等進(jìn)行愉快而順暢的交流；能吃苦耐勞；有責(zé)任感，并樂(lè)于助人、有耐心；生活儉樸，對(duì)長(zhǎng)期在不同文化的陌生環(huán)境下工作和生活有心理準(zhǔn)備；性格開(kāi)朗、適應(yīng)性強(qiáng)，能盡快適應(yīng)派往國(guó)的工作與生活環(huán)境；具有領(lǐng)導(dǎo)管理能力。要做一名外交家，具有大局意識(shí)；團(tuán)隊(duì)合作精神；媒體公關(guān)能力。要具備課堂研究能力，不斷總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)檔案；要有自我發(fā)展意識(shí)，能制定長(zhǎng)期和短期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，即做一名業(yè)務(wù)上的行家里手，具備對(duì)外教師的職業(yè)性和專(zhuān)業(yè)性。

黨的十八大提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類(lèi)文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會(huì)價(jià)值共識(shí)做出的重要論斷。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了基本遵循。作為國(guó)家的名片，我們要牢記社會(huì)主義核心價(jià)值觀，感知它、領(lǐng)悟它，內(nèi)化為精神追求，外化為實(shí)際行動(dòng)、做到明大德、守公德、嚴(yán)私德?！叭藷o(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興” 我們要秉承信念堅(jiān)定、奉獻(xiàn)精神、慎獨(dú)慎微。

要成為一名合格的國(guó)際漢語(yǔ)教師，不是一朝一夕就可以成就的，必須經(jīng)過(guò)時(shí)間的積累，知識(shí)的獲得，文化知識(shí)的培養(yǎng)，足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有全方面滿(mǎn)足要求，以“三情三感”為行動(dòng)準(zhǔn)則，漢語(yǔ)教學(xué)能力是核心、中華文化傳播能力是重點(diǎn)、跨文化交際能力是前提。盡快達(dá)到對(duì)國(guó)際外漢語(yǔ)教師的要求，推動(dòng)漢語(yǔ)在國(guó)際的傳播。

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)之學(xué)習(xí)總結(jié)

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)之學(xué)習(xí)總結(jié)

一周的崗前培訓(xùn)結(jié)束了，這短短的五天讓我學(xué)到了很多東西。

首先，很慚愧，我不得不承認(rèn)IPA的學(xué)習(xí)結(jié)束了，試也考完了，但三冊(cè)書(shū)的語(yǔ)法我并沒(méi)有完全記住，在這一周的崗前培訓(xùn)里趙老師對(duì)第一冊(cè)到第三冊(cè)的語(yǔ)法串聯(lián)講解，讓我又重新復(fù)習(xí)了一遍，加深了語(yǔ)法記憶，也糾正了以前語(yǔ)法書(shū)寫(xiě)出框架用“。?！焙汀?”太多的錯(cuò)誤。也明白了在教學(xué)中語(yǔ)法框架用法的歸類(lèi)總結(jié)也很重要，便于講解和復(fù)習(xí)，也更有利于學(xué)生的掌握。

其次，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅要滿(mǎn)足學(xué)生的需求，還應(yīng)該穩(wěn)住自己的陣腳，教學(xué)活動(dòng)前的計(jì)劃，教案的設(shè)計(jì)和提前預(yù)防挖坑的情況都很重要。

再次，單單掌握了語(yǔ)法和方法，要成為一名優(yōu)秀的對(duì)外漢語(yǔ)教師也是不夠的。語(yǔ)言能夠反應(yīng)文化。漢語(yǔ)所體現(xiàn)的中華文化涉及方方面面，只有不斷的學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，不斷地進(jìn)步，才能完善教學(xué)方法，能對(duì)學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)對(duì)自如。

最后，這一周的崗前培訓(xùn)中最令我難忘的是最后一天的試講，我很幸運(yùn)地被抽到了。我的試講過(guò)程慘不忍睹，鬧出了各種笑話(huà)，與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的各種問(wèn)題。

第一，站姿。當(dāng)時(shí)我非常緊張，但是又故作鎮(zhèn)定，卻忽略了自己的這樣做表現(xiàn)出了懶散。

第二，聲音。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)趙老師學(xué)我說(shuō)話(huà)將我聲音的缺點(diǎn)，展現(xiàn)的淋漓盡致。我的聲音軟弱無(wú)力，毫無(wú)氣場(chǎng)，根本不具備做對(duì)外漢語(yǔ)教師的條件。

第三，記得在IPA的學(xué)習(xí)中老師們就反復(fù)強(qiáng)調(diào)在實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中圍繞自己的準(zhǔn)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，切忘問(wèn)學(xué)生主管發(fā)散的問(wèn)題。但是剛是將我就犯了一個(gè)錯(cuò)誤，切身體會(huì)到了掉坑后手足無(wú)措的窘迫。

第四，課前準(zhǔn)備。這一項(xiàng)中包括教案和道具，只有把這項(xiàng)工作做好，才能不慌不忙的進(jìn)行教

學(xué)。最后，板書(shū)。原以為自己有過(guò)板書(shū)練習(xí)，這一環(huán)節(jié)是不會(huì)有問(wèn)題的。但是因?yàn)榫o張連基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也忘了，說(shuō)和諧的結(jié)合也不到位。短短的試講就暴露了這么多缺點(diǎn)，真不敢想象我就這樣出去工作會(huì)有多么慘不忍睹。

接下來(lái)的時(shí)間里，我要努力克服上述困難，改正缺點(diǎn)，不斷完善自己。

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