第一篇：2014年汕頭市普通高考模擬考試試題(二)參考答案

2014年汕頭市普通高考模擬考試試題

（二）英語科參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)

完形填空：

1-5 CBDAC;6-10 ADCAB;11-15 BDBAC

語法填空：

16.who;17.a;18.where;19.service;20.others;21.driving;22.while;23.in;24.helps;

25.closer

閱讀理解：

26-30 DCABB;31-35 BBCDD;36-40 AACCB;41-45 CBBDA

信息匹配：

46-50 BCDFA

基礎(chǔ)寫作：

According to my survey, almost everyone hopes that he or she can become a charming person.Most people agree that a charming person seems to know everybody and everybody just seems drawn to him at a gathering.To becoming a charming person, first, you’d better exercise to get you in a happy and positive state and put on the nice clothes to make you and others feel good.Then you should also be good at communicating with others, always ready to listen to others and keep on discussing positive things so that people feel better after talking with you.So, in my opinion, a charming person should respect others because only those who respect others are respected.讀寫任務(wù)：

Michael says that life is all about choices and it’s our choice how we live lives.He chooses and also gives others advice on how to be positive to life.In my opinion, when we face life, we should choose to be in a good mood and do something positive towards it because only in this way can we live more happily and do our work more successfully.Three years ago when I first came to senior school, I was one of the top students in the class.I took it for granted that I would be also in the top places in the following examinations.Consequently, in the first examination of the grade, I failed in several subjects.I was at a loss at first, not knowing what to do.Then I chose not to be pessimistic but to take some positive measures, such as analyzing the reasons of my failures and working even harder than before.Much to my delight, in the mid-term examination, I became one of the top students in the class again.In face of life, it’s the best policy for us to choose to be positive and optimistic, so that we are more likely to live a happier life and do a even better job.

第二篇：2014年汕頭市普通高考第二次模擬考試試題語文答案

2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試

語文參考答案（選擇題部分）

1．C【C diàn/zhì, yào/yua, pàng/ pán。A jiǎng，piāo/biāo，shí/zhì；

B qiàn/kǎn，zh?u，xiāo/xuē；D lín/líng，xiá/hài，chǔ】

2.A【A.卷帙浩繁: 卷帙：書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大。這里用錯(cuò)對象，應(yīng)改為“浩繁”。B.囫圇吞棗：比喻理解事物時(shí)，不加以分析，模糊理解。C.流于：趨向于不好的方面。D.短板：短處?！?/p>

3.C【A句偷換主語，沖擊紙質(zhì)媒體的是微博。應(yīng)在“在”前加上“它”。B.搭配不當(dāng)，“促成”有“推動(dòng)使之成功”之意，應(yīng)將“促成”改為“造成”或“導(dǎo)致”。D.“功勞??歸功”成分贅余，應(yīng)改為“這些成就取得首先要?dú)w功于”?！?4.B【③總說散文的概念，⑥說散文概念的來源，①②緊接⑥說散文概念的變化，⑤④講現(xiàn)代散文的概念。全段句子按時(shí)間順序排列?！?/p>

5.A【B．咎：過失，罪過。名詞。C．才：認(rèn)為有才能。名詞意動(dòng)用法。D．?dāng)M：猜測，揣度?！?/p>

6.C【何：副詞，為什么。A以：介詞，由于，因?yàn)?/ 把，用。B之：結(jié)構(gòu)助詞，的 / 賓語前置的標(biāo)志，無義。D乃：副詞，卻 / 才】

7.D【何敢然！吾意決矣。吾以一柩故，累爾眾人，不投之海無以對生者。然吾不與同投于海，又何以對死者？吾意決矣?！?/p>

8.B【“登木而坐”的“木”指棺木，這里指參將的靈柩】

12.BE【A．原文說“但文字則不同，她是有語言所未必有之傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性的”，并不表示文字在傳播的過程中不會(huì)有錯(cuò)誤。C.原文說“最初的文字，大都和實(shí)物是相差不遠(yuǎn)的”，以偏概全。D.文字早期具有象形的特征并不表示閱讀起來就很容易?！?/p>

13.C【C.原文是說其他地方“至于是否有不同的文字，則不可知”?！?/p>

2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試

語文（古詩文閱讀）參考答案

9.(1)①這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國。（關(guān)鍵詞“歸”1分，判斷句1分，句意2分）

②你們可以替我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣做的意思（緣由）告訴他。

【評分細(xì)則】（?汝曹? 1分，省略句1分，句意1分）

（2）①善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，認(rèn)為童生彭雪琴有才華，招他到知府官署中，并傳授讀書作文的方法。

（彭雪琴侍郎其部人也，方應(yīng)童子試，先生見而才之，招至署中，教以讀書作文之法。）②著意愛護(hù)人才，特地交代縣令，將彭雪琴縣試成績從第一名改為第三名，不希望因?yàn)樽约号c他的關(guān)系而給外人造成誤會(huì)，從而影響彭學(xué)琴的名聲和前途。

（彭某他日名位未可量。一衿之得失，遲早皆可不計(jì)。今歲在吾署讀書，若縣試第一人，必謂明府推屋烏之愛耳，是其終身之玷矣。）【評分細(xì)則】3分，一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。

【參考譯文】

清道光年間，高螺舟先生奉命去冊封琉球國王。禮儀完成之后，在賓館外面散步，見到一間屋子中有棺材，前面有題識(shí)，是?天朝參將某公之柩?，感到驚奇，就向人詢問，原來是乾隆年間護(hù)送封琉球國王的使者，到了這琉球國因?yàn)樯∷劳龅?。高先生?為什么不回國?，回答是：?航海的船禁忌運(yùn)載靈柩（裝著死人的棺材）。?高先生說：?這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國。?他跟副使商議，副使不同意，高先生說：?我們兩人就像他，萬一不幸死在海外，也是這樣不能回國嗎？請用我乘的封舟運(yùn)載靈柩，即使船沉沒了也不后悔。?可是全船的人都堅(jiān)持不同意。高先生很生氣，最終將靈柩載在船上航行。船啟航不到一天，風(fēng)浪洶涌，船上的人都把罪過歸在高先生身上，請求丟掉靈柩，高先生不同意，可是風(fēng)刮得更猛，請求的人更多。高先生嘆息著說：?他死在外國，我運(yùn)載他的靈柩回國，現(xiàn)在反而要丟進(jìn)海里。我將來用什么去面對死者呢？你們可以給我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣的意思告訴他。?眾人把靈柩抬上船頭，替高先生陳設(shè)祭品。高先生穿衣帶帽走出來，登上靈柩，坐在上面，對眾人說：?快把靈柩丟到海里。?眾人都很吃驚，請高先生下來，高先生曰：?我不下去了，將我跟靈柩一起投進(jìn)海里吧。?眾人大驚，爭著上前拉高先生下來，高先生大聲呵斥：?你們怎么敢這樣！我打定主意了。我因?yàn)橐桓膘`柩的緣故，連累你們眾人，不把靈柩投進(jìn)海里對不起活著的人，不過我不與靈柩一起投在海里，又用什么去面對死者？我打定主意了。?正在相持不下的時(shí)候，海上的風(fēng)浪也平息了，高先生笑著說：?船航行平穩(wěn)如常，你們?yōu)槭裁淳谷贿@樣啰嗦？?于是依然把靈柩抬下船艙。而大海從此風(fēng)平浪靜，封舟安全抵達(dá)粵東。去世的參將原是廣東人，高先生尋訪到他的家，派人把靈柩送回去。仁愛的人一定有膽識(shí)，說的就是高先生這樣的人吧？

高先生曾擔(dān)任衡州知府，彭雪琴侍郎是他屬下的人，當(dāng)時(shí)正要參加童子試，高先生見了，認(rèn)為他有才華，招他到知府官署中，教給他讀書作文的方法。衡陽全縣參加童子試的有千余人，彭雪琴這一年參加縣試，大家都猜測他在名單中是第一，他自己也認(rèn)為是這樣。等到正式審定的名單公布，卻是第三名。過了幾天，縣令叫他來，告訴他說：?按照文章衡量，你應(yīng)該第一名，也知道不能夠這樣的原因嗎？?彭雪琴表示抱歉，說不知道?？h令說：?這是知府大人的意思。知府大人說：‘彭某人將來的名譽(yù)地位未可限量。一個(gè)秀才的得失，遲早都可以不考慮。他今年在我官署中讀書，如果縣試得第一名，人們一定會(huì)說是知府大人愛屋及烏了，這就會(huì)成為他一生的污辱了?！?這一年彭雪琴結(jié)果沒有考上秀才。后來過幾年，才取得秀才的資格。彭雪琴侍郎因此更為感謝高先生的知遇之恩。

10.（1）浮云、流水兩詞都用了比喻的手法，（1分）描寫出別后像浮云一樣漂泊不定，十年的時(shí)光像流水一樣一去不返，（1分）表達(dá)了詩人對別后多年漂泊，歲月流逝，年華易老的人生感喟（感慨）。（1分）

⑵昔日相逢醉飲的追憶，別后多年漂泊的感慨，今朝又得相會(huì)的欣喜，剛見面又別離的悲哀，歲月流逝人易老的喟嘆?！驹u分細(xì)則】任答出4點(diǎn)得4分

11.⑴申之以孝悌之義頒白者不負(fù)戴于道路矣⑵桃李羅堂前曖曖遠(yuǎn)人村

⑶寧移白首之心 不墜青云之志⑷過春風(fēng)十里盡薺麥青青

【評分細(xì)則】答對一空給1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。

2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試

語文（現(xiàn)代文閱讀）參考答案

14.（1）因?yàn)槲淖志哂姓Z言所未必有的傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性，（1分）（2）它的產(chǎn)生和發(fā)展，使往古的文化得以傳述繼承，（1分）異地的文化得以輸傳交流，（1分）人類文化能夠在更廣博的范圍內(nèi)被吸收運(yùn)用，取得更偉大的成就。（1分）

【評分細(xì)則】本小題共4分，答出文字的特點(diǎn)，給1分，答出文字在人類文化傳承上三點(diǎn)作用，每點(diǎn)1分。劃線內(nèi)容為關(guān)鍵得分點(diǎn)。若考生答出?文字能精致地記錄或傳達(dá)出人類的思想與情緒?也可得1分，但總分不超過4分。

15.（1）因?yàn)槌鄙侨耸菑闹性鸩竭w徙來的，而古代中原地區(qū)的民族文字和語言是合一的，所以潮汕方言中“食飯”“姿娘”等口語詞匯在古文典籍中時(shí)可見到。

（2）因?yàn)檎Z言有時(shí)代的變異，而文字則是固定不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展，中原民族所用的文字和語言漸漸不能合一了，所以今天規(guī)范的普通話口語中不再使用“食飯”“姿娘”等潮汕方言詞語。

【評分細(xì)則】本小題共4分，每個(gè)要點(diǎn)2分，文本觀點(diǎn)與對應(yīng)結(jié)論各1分。依據(jù)文意，所舉潮汕方言詞匯之所以見諸唐宋以前的古籍，是因?yàn)槠鋾r(shí)文字與語言是合一對應(yīng)的；之所以普通話中不再使用，是因?yàn)槲淖止潭ú蛔?，而語言則隨時(shí)代的發(fā)展發(fā)生變異，兩者不再合一對應(yīng)?？忌灰芾斫馕囊獍汛藘蓪右馑颊f清楚即可得分。

16.①為了渲染當(dāng)時(shí)天氣的寒冷（1分），②暗示著這群年輕人內(nèi)心的冷酷，沒有同情心和人情味（2分）。③為塑造老人形象作鋪墊（或“與老人行為作對比”）。（1分）

17.⑴小說塑造了一個(gè)貧苦孤獨(dú)、自尊心強(qiáng)、富有愛心的老人形象。（2分）

⑵①老人去車站只是為了取暖，沒有錢，把兩只手籠在補(bǔ)得很壞的漁夫短大衣袖子里，只有一只狗陪伴他，說明他很貧苦孤獨(dú)。②面對那群冷酷的年輕人的奚落，他不允許自己的小狗吃別人的東西，說明他自尊心很強(qiáng)。③老人拿出自己僅有的一點(diǎn)點(diǎn)錢給小狗買面包吃，說明他富有愛心。（每點(diǎn)1分）

18.第一處反映了老人當(dāng)時(shí)給自己的小狗買東西吃時(shí)的矛盾心理（1分）第二處反映了小狗可能因長期挨餓而得到食物的過度激動(dòng)（1分）。這個(gè)詞語同時(shí)用在老人與小狗身上，暗示了人與狗之間為了尊嚴(yán)而努力的默契，同病相憐。（1分）反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)讀者的惻隱之心，使讀者產(chǎn)生對老人維護(hù)自己尊嚴(yán)的敬佩之情。（3分）（其他答案言之成理亦可酌情賦分）

19.①引出下文林徽因帶病設(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑的事跡介紹。

②表現(xiàn)了林徽因?yàn)榱送瓿稍O(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑任務(wù)而日思夜想神思專注的工作狀態(tài)。

【評分細(xì)則】每點(diǎn)2分。①?引出下文?和?帶病?各1分；②?日思夜想神思專注?1分。

20.①真實(shí)地揭示了林徽因病重時(shí)不敢面對自己憔悴面容以及不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理。

②從側(cè)面揭示了林徽因?yàn)樵O(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑而加重病情的事實(shí)和生活經(jīng)歷的坎坷曲折。

【評分細(xì)則】第①點(diǎn)3分，第②點(diǎn)2分。第①中?真實(shí)地?1分，?病重時(shí)不敢面對自己憔悴面容、不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理?2分；第②中?加重病情的事實(shí)??坎坷經(jīng)歷?各1分。

21．①指人民英雄紀(jì)念碑。經(jīng)過林徽因和其它的設(shè)計(jì)師的努力，先烈們的高貴、純潔和堅(jiān)韌的靈魂通過以橄欖枝為主體的裝飾牡丹、荷花和菊花的花環(huán)設(shè)計(jì)等完美表現(xiàn)出來。

②指林徽因的精神。林徽因在病重之時(shí)仍堅(jiān)持工作，這種對待事業(yè)的忘我精神也是高貴的靈魂。她的精神成為了一座有靈魂的豐碑，鼓舞著后人為中華民族的崛起而不懈努力。

【評分細(xì)則】每點(diǎn)3分。?人民英雄紀(jì)念碑?和?林徽因的精神?各1分。理由各2分。

2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試

語文（語用與作文）參考答案

22.1.01和0.99代表每天的努力（1分）；365代表一年的時(shí)間（1分）；37.8和0.03代表一年來努力的成果（1分）。

含意：每天多一點(diǎn)努力，積少成多，一年后的收獲會(huì)很大（1分）；盡管每天的努力只少一點(diǎn)，但一年后不僅收獲寥寥（1分），和多努力一點(diǎn)之間的差距也是巨大的（1分）。

【評分細(xì)則】答出公式中每類數(shù)字所代表的意義各得1分。

每條公式的闡述各得1分，兩條公式進(jìn)行對比得1分。

23.示例1：珠江有潮，豐碑無言！廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場景，雖然僅有短短的14秒，但在網(wǎng)絡(luò)上卻被轉(zhuǎn)發(fā)十幾萬次。這21步，挽救了一個(gè)瀕危的生命，也喚醒了人們深藏內(nèi)心的愛和責(zé)任！（84字）

示例2：2013年最動(dòng)人的鏡頭是什么？是廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場景。2013年最感人的事跡是什么？是鄭益龍讓落水者趴在救生圈自己卻體力不支被水沖走的故事。時(shí)間不能定格，但感動(dòng)長留我們的心中！（90字）

示例3：江水無情，人間有愛！老人摔倒該不該扶？廣州武警鄭益龍用奮不顧身跳江救人的行為給我們一個(gè)響亮的回答。他雖然犧牲了，但他的故事成為了這座城市最溫暖的篇章。（75字）

說明：①基礎(chǔ)等級(jí)評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符

合考生所選文體的要求。

②發(fā)展等級(jí)評分，依據(jù)4個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，只需一點(diǎn)突出，即可按等級(jí)評分，直至滿分。

③未擬標(biāo)題扣2分。出現(xiàn)錯(cuò)別字，1-2個(gè)不扣分，3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3分，6個(gè)以上（含6個(gè)）扣4分。重復(fù)的不計(jì)。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。④抄襲的文章，?基礎(chǔ)等級(jí)?在四等之內(nèi)評分；?發(fā)展等級(jí)?不給分。

2014年汕頭第二次模擬考試作文審題立意評分說明

材料內(nèi)容（寫什么）

材料說的是“學(xué)生對曾經(jīng)就讀學(xué)校（各學(xué)段、各年級(jí)）的看法”，引申出“記住什么”“留下什么”的話題，即：學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生留下什么？學(xué)生應(yīng)該記住學(xué)校的什么？學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校留住什么？

1.應(yīng)時(shí)時(shí)（刻骨銘心）記起學(xué)校（母校）培育我們。

2.人不可能生活在過去，但求學(xué)的往事一定在心中。

3.校園里有快樂有痛苦。

4.高三生活汗水多于淚水。

4.學(xué)校評價(jià)學(xué)生(優(yōu)點(diǎn)、不足)。

深層解讀1（為什么）

1.經(jīng)歷是一種記憶(財(cái)富)。

2.過去了的一切都是親切的懷念。

3.已經(jīng)結(jié)束的還沒有結(jié)束。

4.一切都會(huì)過去。

5.一切不可能過去。

6.以學(xué)校（同學(xué)）為榮。

7.歷史沒有假設(shè)

深層解讀2（怎么樣 怎么做）

1.記住校園里的真善美。

2.記住經(jīng)歷(求學(xué))的全貌。

3.尊重自己的歷史（成長史）。

4.記住師生（生生）之間的溫暖溫馨

5.正確看待碎片式記憶。

6.評價(jià)自己（同學(xué)、學(xué)校）不能以偏概全。

7.識(shí)大體和記大體。

第三篇：2017年汕頭市普通高考第一次模擬考試試題(政治部分)

2017年汕頭市普通高考第一次模擬考試試題（政治部分）

12．銀行卡刷卡手續(xù)費(fèi)是銀行卡經(jīng)營機(jī)構(gòu)為商戶提供結(jié)算服務(wù)而向商戶收取的服務(wù)費(fèi)。2016年9月6日起，銀行卡刷卡手續(xù)費(fèi)作新的調(diào)整，整體上降低53%～63%，并一如既往不向消費(fèi)者收取手續(xù)費(fèi)。此次銀行卡刷卡手續(xù)費(fèi)的調(diào)整 ①將影響商業(yè)銀行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)收入 ②減少商戶費(fèi)用，降低經(jīng)營成本 ③推動(dòng)信用消費(fèi)，激發(fā)消費(fèi)潛力 ④將直接減少消費(fèi)者的購物支出 A．①③ B．①④ C．②④ D．②③ 13．圖7是近幾年我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化情況，推動(dòng)這種變化的原因有

第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)在GDP增長中的貢獻(xiàn)率(單位：%)***12年2013年2014年第二產(chǎn)業(yè)2015年第三產(chǎn)業(yè) 2016年 圖（4）

①金融、旅游、互聯(lián)網(wǎng)之類行業(yè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢 ②制造業(yè)總產(chǎn)值逐漸減少，國際競爭力呈現(xiàn)下降態(tài)勢 ③企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營面臨新常態(tài)，低效益的工業(yè)產(chǎn)能萎縮 ④國家把發(fā)展第一、二產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)工作的重中之重 A．①③ B．③④ C．②③ D．②④

14．2016年11月，中央發(fā)布了《關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見》。提出通過完善股權(quán)激勵(lì)、內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制等，使科研人員的收入與其創(chuàng)造的科學(xué)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值緊密聯(lián)系。這一政策發(fā)揮作用的傳導(dǎo)路徑是 ①分配激勵(lì)機(jī)制日益健全完善 ②科研人員積極性創(chuàng)造性提高 ③就業(yè)困難，失業(yè)增加 ④國家創(chuàng)新能力穩(wěn)定提高 ⑤科技成果轉(zhuǎn)化步伐加快 A．③→⑤→④→② B．①→②→④→③ C．①→②→⑤→④ D．①→④→⑤→②

2016年12月，中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在北京舉行，提出新一年經(jīng)濟(jì)政策總基調(diào)是“穩(wěn)中求進(jìn)”?；卮?5、16題。

15．會(huì)議強(qiáng)調(diào)，穩(wěn)中求進(jìn)政策總基調(diào)是治國理政的重要原則，也是做好經(jīng)濟(jì)工作的方法論。從哲學(xué)上看，實(shí)行穩(wěn)中求進(jìn)的總基調(diào)應(yīng)堅(jiān)持

①在辯證的否定中既有“揚(yáng)”之自信又有“棄”之自覺 ②從宏觀指導(dǎo)之“硬”到微觀實(shí)踐之“活”的認(rèn)識(shí)順序 ③政策的連續(xù)性之“靜”與調(diào)整之“動(dòng)”相結(jié)合 ④在量變之“穩(wěn)”與質(zhì)變之“進(jìn)”的圓圈中循環(huán) A．①③ B．①② C．②④ D．③④

16．中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出，要堅(jiān)持“房子是用來住的、不是用來炒的”的定位，促進(jìn)房地 1

產(chǎn)市場平穩(wěn)健康發(fā)展，穩(wěn)中求進(jìn)。為此，各級(jí)政府應(yīng) ①完善法規(guī)和政策，提高炒房的經(jīng)濟(jì)成本 ②推動(dòng)房地產(chǎn)開發(fā)，向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)房源 ③貫徹共享發(fā)展的理念，建設(shè)保障性住房 ④實(shí)施積極財(cái)政政策，營造房價(jià)下降態(tài)勢 A．①②

B．②③ C．①③ D．②④ 17．在大渡河畔，石達(dá)開所頒發(fā)的布告是：“各處山寨，膽抗天兵，當(dāng)時(shí)剿滅，一致蕩平”；紅軍所頒發(fā)的布告是：“中國工農(nóng)紅軍，解放弱小民族，一切彝漢平民，都是兄弟骨肉”。這給當(dāng)今政府做好民族工作的啟示是

A．政務(wù)公開，凡與群眾利益有關(guān)的都必須公開 B．發(fā)揚(yáng)工農(nóng)紅軍的作風(fēng)，促進(jìn)各民族和諧相處 C．要在民族團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上推進(jìn)民族平等 D．提高少數(shù)民族政治地位擴(kuò)大其自治權(quán)

18．北京等四省市正在開展國家監(jiān)察體制改革試點(diǎn)。它集中黨的紀(jì)檢、檢察院的反貪局、政府的監(jiān)察局和審計(jì)局等等，設(shè)立監(jiān)察委員會(huì)，作為與“一府兩院”并列的人大執(zhí)行機(jī)關(guān)，行使國家監(jiān)察職能。試點(diǎn)設(shè)立監(jiān)察委員會(huì)是 ①擴(kuò)大行政監(jiān)察的范圍，全面覆蓋公職人員 ②完善行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督，確保權(quán)為民所用 ③整合反腐資源力量，擴(kuò)大監(jiān)察范圍 ④進(jìn)行制度創(chuàng)新，完善國家監(jiān)察體系 A．①③ B．①② C．②③ D．③④

19．2016年11月7日，全國人大常委會(huì)就《香港特別行政區(qū)基本法》第104條關(guān)于宣誓的性質(zhì)和效力等進(jìn)行司法解釋。這被視為是中央對“港獨(dú)”行徑的明確表態(tài)。全國人大常委會(huì)這一“釋法”

①與《香港特別行政區(qū)基本法》具有同等效力 ②是維護(hù)“一國兩制”和香港法治的必要之舉 ③是尊重民意和完善香港特區(qū)法律的根本途徑 ④凸顯基本法對香港社會(huì)繁榮發(fā)展的推動(dòng)作用 A．②④ B．①② C．③④ D．①③ 20．二十四節(jié)氣是中國人通過觀察太陽周年運(yùn)動(dòng)而形成的時(shí)間知識(shí)體系，幾千年來在中國人的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重大作用。2016年11月30日，中國“二十四節(jié)氣”被正式列入聯(lián)合國非遺名錄。二十四節(jié)氣申遺成功 ①有利于我們樹立文化自覺與文化自信 ②是全世界對中華文化價(jià)值的全面認(rèn)同 ③承載著激勵(lì)全球華人的認(rèn)同感和自豪感 ④說明傳統(tǒng)文化越來越發(fā)揮它的積極作用 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④

21．政之所興在順民心，政之所廢在逆民心。中央強(qiáng)調(diào)，老百姓關(guān)心什么、期盼什么，改革就要抓住什么、推進(jìn)什么，通過改革給人民群眾帶來更多獲得感。從唯物史觀看，重視民心是

①衡量社會(huì)發(fā)展道路正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn) ②可以對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用 ③貫徹黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線的重要保證 ④把宣傳人民是歷史創(chuàng)造者作為根本目的的

A．①④ B．①② C．②④ D．②③ 22．在當(dāng)下的中國傳統(tǒng)節(jié)日里，科技和社會(huì)的進(jìn)步帶來了許多娛樂休閑方式和新奇有趣的活動(dòng)，人們各玩各的，與此同時(shí)，傳統(tǒng)的“走親戚”和“串門”之類的節(jié)日社交也慢慢地被淡化了，親情、友情、同志之情被虛化了。這給我們的辯證法思考是 ①同一事物在不同的階段有不同的矛盾 ②發(fā)展總是處于不顯著的變化和過程中 ③具體事物都有它存在和不存在的理由 ④社會(huì)意識(shí)隨著社會(huì)存在的變化而變化 A．①④ B．①③ C．②④ D．②③

23．從規(guī)律的角度看，下列名句與圖8漫畫蘊(yùn)涵的哲理一致的是

①擼起袖子加油干 ②刮骨療毒，壯士斷腕 ③夫物之不齊，物之情也

④天若有情天亦老，人間正道是滄桑 A．①③ B．①②

圖8 C．③④ D．②④

38．（24分）閱讀材料，完成下列要求。

中共十八大以來，黨從“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局出發(fā)，從人民利益、國家發(fā)展和民族復(fù)興的高度，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨，取得重大成果。

材料一：十八屆五中全會(huì)提出，必須堅(jiān)持依法執(zhí)政，全面提高黨依據(jù)憲法法律治國理政、依據(jù)黨內(nèi)法規(guī)管黨治黨的能力和水平；十八屆六中全會(huì)從監(jiān)督權(quán)力運(yùn)行、完善權(quán)力運(yùn)行機(jī)制、加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活入手，全面從嚴(yán)治黨。中國共產(chǎn)黨在黨的建設(shè)和法治建設(shè)上走出了一條統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、富于特色的中國道路。

材料二：2016年12月9日，中共中央政治局就法治和德治進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持依法治國和以德治國相結(jié)合，推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。市場經(jīng)濟(jì)既是法治經(jīng)濟(jì)，又是德治經(jīng)濟(jì)，只有建立健全市場主體、市場行為、市場秩序等方面的法律和道德體系，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)才能健康運(yùn)行。

⑴結(jié)合材料一，運(yùn)用“我國的政黨制度”的知識(shí)，說明中共全面從嚴(yán)治黨的重大意義。（12分）

⑵依法治國和以德治國相結(jié)合規(guī)范市場秩序，才能維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行。結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析市場經(jīng)濟(jì)健康運(yùn)行是如何依賴依法治國和以德治國的維護(hù)的。（12分）

39．（28分）閱讀材料，完成下列要求。

家風(fēng)是一個(gè)家族或家庭的文化風(fēng)尚，是一個(gè)家族或家庭的核心價(jià)值觀，是中華傳統(tǒng)美德的展現(xiàn)。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)。

中華民族創(chuàng)造過世界民族中罕見的奇跡，那就是：國民整體的教養(yǎng)氣質(zhì)，都是彬彬有禮溫柔敦厚的，國民的行為舉止，也是有理有據(jù)規(guī)矩方圓的。這是“教化”之功，而居功至偉的是中國式的家風(fēng)建設(shè)。因?yàn)?，完全沒有接受過書齋教育的人在古代中國比比皆是，但是，完全沒有接受過家教的人幾乎沒有，家風(fēng)乃吾國之民風(fēng)。

在當(dāng)代中國，不同的家庭培育著不同的優(yōu)良家風(fēng)。第一屆的全國文明家庭，王芳的家庭始終以尊重、包容作為家風(fēng)，堅(jiān)守孝道，營造和睦和諧的家庭環(huán)境；吳秀芳家庭的家風(fēng)是，崇尚知識(shí)，不惜一切讓孩子完成學(xué)業(yè)，并且資助少數(shù)民族貧困學(xué)子，用大愛唱響民族團(tuán)結(jié)之

歌；阿尼帕家庭的家風(fēng)是，崇尚分享、互相尊重，即便是一塊一個(gè)人都吃不飽的餅也要大家分著吃……。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，千家萬戶各具特色的優(yōu)良家風(fēng)，支撐起了全社會(huì)的好風(fēng)氣，為樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀發(fā)揮重要作用。

⑴培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)，傳承中華傳統(tǒng)美德，運(yùn)用文化生活知識(shí)對此加以說明。（12分）

⑵運(yùn)用認(rèn)識(shí)論的相關(guān)知識(shí)并結(jié)合材料，分析不同的家庭有不同的家風(fēng)的原因。（12分）⑶學(xué)校舉行“家風(fēng)建設(shè)大家談”班會(huì)，請你就如何建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)提出兩條建議。（4分）

第四篇：2014年鄭州市高考模擬考試(二))語文答案

語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.A（只有兩種說法，東方說和西方說）2.B（詩經(jīng)57篇只記述了車的內(nèi)容）

3.D（A記里鼓車流傳下來了，B沒有獨(dú)輪車，C串車是獨(dú)輪車）

二、古代詩文閱讀（36分)(一)文言文閱讀(19分)4.B（鞫：審問）D（①是牛運(yùn)震同意折銀代糧以解除百姓運(yùn)送之苦的做法，②是前任縣令的錯(cuò)誤做法，④是牛運(yùn)震向商戶和貧困農(nóng)戶提供無息貸款以發(fā)展當(dāng)?shù)匕l(fā)展經(jīng)濟(jì)的做法。）

6.C（“釋放了三百名無辜者”錯(cuò)，牛運(yùn)震只是請求釋放三百人中的無辜者，而且是在入城 前。）

7.（1）另外清水縣縣令某人冤判武秀才杜其陶父子犯了謀殺罪，上官下令讓牛運(yùn)震復(fù)審。（牛運(yùn)震）經(jīng)過查驗(yàn)弄清了死者自刎的真相，按照移尸罪改判杜其陶，把他兒子釋放了。（2）有嫉恨他的人拾掇出之前（牛運(yùn)震）曾接受“萬民衣”的事，（牛運(yùn)震）被參劾罷了 官。（牛運(yùn)震）貧困不能返回家鄉(xiāng)，被挽留下來主持皋蘭書院，他的教學(xué)深得學(xué)子歡迎。(二)古代詩歌閱讀(11分)

8.這首詞的上片描繪了夢中一幅純凈明麗的陽春煙景圖。春風(fēng)吹綠了芳草，在飄動(dòng)的白云 的襯托下顯得那樣蔥蘢可愛；草地伴隨著流水伸向天際，花瓣輕輕地落在草上。

9.詞的下片寫實(shí)景，通過寫草色來抒發(fā)作者的離愁別恨。通過寫“萋萋”“翠羅裙”的草色來抒發(fā)他對遠(yuǎn)隔香塵的伊人的思念。通過寫冷落的閑門、煙雨等景物，寫出了庭院的孤 寂、心緒的凄涼。情景交融，凄然無盡。

（三）名句名篇默寫（6分）10.（1）大珠小珠落玉盤

間關(guān)鶯語花底滑（2）飛鳥相與還 欲辯已忘言（3）能面刺寡人之過者

上書諫寡人者

三、文學(xué)類文本閱讀（25分)

11．(1)答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分；答A、E不給分。

(2)①照應(yīng)題目及前文對“藥膳”的介紹，②突出藥膳的特點(diǎn)，③豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng) 文章的真實(shí)性。(每一個(gè)要點(diǎn)2分)

(3)①有家學(xué)淵源，藥膳知識(shí)十分豐富；②為人低調(diào)，善于經(jīng)營；③廚藝高超，十分自

信。（每一個(gè)要點(diǎn)2分）

(4)觀點(diǎn)一：小說的主要人物是王一脈。

理由：①小說的題目是“藥膳大師”，在文中指的就是王一脈；②文章寫美食家戚夢 簫是為了襯托王一脈，以突出王一脈藥膳水平之高；③王一脈經(jīng)營菜館不阿諛奉承權(quán)威，以自身本事立足，體現(xiàn)了小說的主旨。

觀點(diǎn)二：小說的主要人物是戚夢簫。

理由：①戚夢簫是貫穿小說始終的人物，作者著墨最多；②文章寫王一脈的藥膳水平高，是為了襯托戚夢簫，以突出戚夢簫的鑒別能力；③戚夢簫雖是餐飲界權(quán)威，但秉正判 別，不受外界因素的影響，體現(xiàn)了小說的主旨。

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）

12.（1）答E給3分，答A給2分，答C給1分，答B(yǎng)、D不給分；回答三項(xiàng)或三項(xiàng)以上，不給分。

（2）渲染了陰森、恐怖的氛圍，突出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗；（3分）表明朱自清內(nèi)心不平靜，對前途感到迷茫和憂慮。（3分）

（3）①朱自清認(rèn)識(shí)到只有發(fā)揚(yáng)聞一多那種不怕“燒毀自己”的精神去進(jìn)行斗爭，美好的 “新中國”才能實(shí)現(xiàn)；（3分）②他思想中的陰影開始消散，覺悟到知識(shí)分子的要沖出象牙塔，走到人民中去。（3分）

（4）①他認(rèn)為雜文是抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)的利器，明快而精確，充滿理智；（2分）②雜文是開 辟時(shí)代的“開路先鋒”，符合時(shí)代的需要；（3分）③雜文在對現(xiàn)實(shí)的批判與否定中充滿著對中國新生的希望。（3分）

五、語言文字運(yùn)用(20分)13.C

14.D（A項(xiàng)語意重復(fù)，“否則”與“過早的離開”保留其一。B項(xiàng)“停止”和“現(xiàn)象”不搭 配，應(yīng)改為“消失”。C項(xiàng)應(yīng)去掉“與否”）15.④①③⑤②

16.山東省中小學(xué)將公示招生學(xué)區(qū)。

17.諷刺了某些藥店只注重追求商業(yè)利潤而忽視消費(fèi)者實(shí)際需要的現(xiàn)象。

六、作文（60分）

18.參照2013年課標(biāo)高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。附：《清史稿?牛運(yùn)震傳》參考譯文

牛運(yùn)震，字階平，是山東滋陽縣人。雍正十一年考中進(jìn)士。乾隆元年，被召試博

學(xué)鴻詞，沒有考中。不久被授予甘肅秦安知縣一職，他在秦安開鑿了九條河溝，灌溉了萬 畝糧田。秦安縣北部玉鐘峽山嶺崩塌堵塞河流，河水暴漲四溢造成災(zāi)害。牛運(yùn)震率領(lǐng)民夫 開浚、疏通，共四天四夜，洪水消退。牛運(yùn)震沿著山腳徒步行走，拿錢糧接濟(jì)受災(zāi)民戶。秦安縣有個(gè)叫西固的村鎮(zhèn)，距離縣城二百多里，農(nóng)戶應(yīng)繳的賦糧苦于運(yùn)輸艱難，長期積 欠。牛運(yùn)震答應(yīng)（讓老百姓）用上繳銀子替代納糧，老百姓認(rèn)為這樣十分便利。在這之 前，秦安縣巡檢某人誣陷馬得才兄弟五人為盜賊。前任縣令沒有作深入調(diào)查，馬得才蒙冤 自刎而死。他的哥哥馬都向上控告，縣令又把他誘騙來害死在監(jiān)獄里。其余三人只待量刑 發(fā)落。牛運(yùn)震反復(fù)審問終于使案情真相大白，為他們平反昭雪。另外清水縣縣令某人冤判 武秀才杜其陶父子犯了謀殺罪，上官下令讓牛運(yùn)震復(fù)審。（牛運(yùn)震）經(jīng)過查驗(yàn)弄清了死者自 刎的真相，按照移尸罪改判杜其陶，把他兒子釋放了。其他訴訟案件也大都被平反。

牛運(yùn)震在秦安任知縣八年，致力于惠及農(nóng)業(yè)開通商貿(mào)的工作，閑暇時(shí)間就巡行視察田 野，鑄造農(nóng)具，教會(huì)老百姓先進(jìn)的耕作技術(shù)。貸款給販運(yùn)做生意的人和貧戶人家，不收他 們的利錢。創(chuàng)設(shè)了“隴川書院”，每天和諸生一起講習(xí)學(xué)問，老百姓開始樂于讀書學(xué)習(xí)。（由于牛運(yùn)震治理有方，政績卓著，）上級(jí)委派他兼任徽縣知縣，又兼任兩當(dāng)縣知縣。他在 三縣的交匯處叫大門鎮(zhèn)的地方設(shè)置官舍辦公，來了解情況處理訴訟?；湛h猛虎甚多，牛運(yùn) 震招募精悍獵戶共捕殺二十六只虎。道路才開始通暢。調(diào)任平番縣知縣。正遇上平番縣叫 五道峴的地方鬧饑荒，牛運(yùn)震捐獻(xiàn)了二百石粟米來賑濟(jì)，老百姓十分感激。每人捐獻(xiàn)了一 文錢，做了件“萬民衣”來銘記牛運(yùn)震的恩德，牛運(yùn)震收受了“萬民衣”，退還了銀子。固 原軍隊(duì)內(nèi)部突然發(fā)生了變亂，四處搶掠燒殺，陜甘總督和甘肅巡撫都趕到?jīng)鲋葑?zhèn)指揮，下文書召牛運(yùn)震詢問平息變亂的妥善辦法。牛運(yùn)震請求不要派兵前往，只是駐扎在城外作 為聲援，讓城內(nèi)揪出作亂的人。某位游擊抓了三百多人，余眾懼怕，牛運(yùn)震請求釋放無罪 的人，然后親自入城，向變兵慰問安撫，曉以利害。只判處斬殺三人，判處監(jiān)候四人，剩 下的人判處杖刑不等的刑罰，兵變很快就平息了。有嫉恨他的人拾掇出之前（牛運(yùn)震）曾 接受“萬民衣”的事，（牛運(yùn)震）被參劾罷了官。（牛運(yùn)震）貧困不能返回家鄉(xiāng)，被挽留下 來主持皋蘭書院，他的教學(xué)深得學(xué)子歡迎。等到他回鄉(xiāng)時(shí)，有學(xué)子步行千里送行到西安灞 橋的。

牛運(yùn)震做官，不借助幕府胥吏，遇事總是親手審理。所到之處嚴(yán)格推行保甲制度，爭 斗訴訟的案件一天天減少。遇到有士人參與訴訟案件的審理，一定嚴(yán)加懲辦。懲治盜賊尤 其嚴(yán)厲，他說：“邊遠(yuǎn)地區(qū)風(fēng)俗挑剔而強(qiáng)悍，不這樣做，法令的威嚴(yán)就不能樹立；法令不能 推行，老百姓就不能治理得好。況且與其從輕處罰十個(gè)人，不如從重處罰一個(gè)人而讓九個(gè) 人畏懼，這是懲處一人而警戒九人的辦法啊?！迸＿\(yùn)震罷官回鄉(xiāng)后，閉門研究經(jīng)學(xué)，搜集考 證金石銘文，所著述經(jīng)義、史論、文集以及金石圖冊，都在世間流行。他曾經(jīng)主持晉陽、河?xùn)|兩處書院，培養(yǎng)造就了多名學(xué)業(yè)有成的優(yōu)秀學(xué)生。世人尊稱他為“空山先生”。

第五篇：2014年廣東省汕頭市第二次模擬考試語文答案

2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試

語文參考答案（選擇題部分）

1．C【C diàn/zhì, yào/yua, pàng/ pán。A jiǎng，piāo/biāo，shí/zhì；

B qiàn/kǎn，zh?u，xiāo/xuē；D lín/líng，xiá/hài，chǔ】

2.A【A.卷帙浩繁: 卷帙：書籍或書籍的篇章。形容書籍很多或一部書的部頭很大。這里用錯(cuò)對象，應(yīng)改為“浩繁”。B.囫圇吞棗：比喻理解事物時(shí)，不加以分析，模糊理解。C.流于：趨向于不好的方面。D.短板：短處?！?/p>

3.C【A句偷換主語，沖擊紙質(zhì)媒體的是微博。應(yīng)在“在”前加上“它”。B.搭配不當(dāng)，“促成”有“推動(dòng)使之成功”之意，應(yīng)將“促成”改為“造成”或“導(dǎo)致”。D.“功勞??歸功”成分贅余，應(yīng)改為“這些成就取得首先要?dú)w功于”?！?4.B【③總說散文的概念，⑥說散文概念的來源，①②緊接⑥說散文概念的變化，⑤④講現(xiàn)代散文的概念。全段句子按時(shí)間順序排列?！?/p>

5.A【B．咎：過失，罪過。名詞。C．才：認(rèn)為有才能。名詞意動(dòng)用法。D．?dāng)M：猜測，揣度?！?/p>

6.C【何：副詞，為什么。A以：介詞，由于，因?yàn)?/ 把，用。B之：結(jié)構(gòu)助詞，的 / 賓語前置的標(biāo)志，無義。D乃：副詞，卻 / 才】

7.D【何敢然！吾意決矣。吾以一柩故，累爾眾人，不投之海無以對生者。然吾不與同投于海，又何以對死者？吾意決矣?！?/p>

8.B【“登木而坐”的“木”指棺木，這里指參將的靈柩】

12.BE【A．原文說“但文字則不同，她是有語言所未必有之傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性的”，并不表示文字在傳播的過程中不會(huì)有錯(cuò)誤。C.原文說“最初的文字，大都和實(shí)物是相差不遠(yuǎn)的”，以偏概全。D.文字早期具有象形的特征并不表示閱讀起來就很容易。】

13.C【C.原文是說其他地方“至于是否有不同的文字，則不可知”?！?/p>

2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試

語文（主觀題）參考答案

9.(1)①這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國。（關(guān)鍵詞“歸”1分，判斷句1分，句意2分）

②你們可以替我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣做的意思（緣由）告訴他。

【評分細(xì)則】（“汝曹” 1分，省略句1分，句意1分）

（2）①善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，認(rèn)為童生彭雪琴有才華，招他到知府官署中，并傳授讀書作文的方法。

（彭雪琴侍郎其部人也，方應(yīng)童子試，先生見而才之，招至署中，教以讀書作文之法。）②著意愛護(hù)人才，特地交代縣令，將彭雪琴縣試成績從第一名改為第三名，不希望因?yàn)樽约号c他的關(guān)系而給外人造成誤會(huì)，從而影響彭學(xué)琴的名聲和前途。

（彭某他日名位未可量。一衿之得失，遲早皆可不計(jì)。今歲在吾署讀書，若縣試第一人，必謂明府推屋烏之愛耳，是其終身之玷矣。）【評分細(xì)則】3分，一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。

【參考譯文】

清道光年間，高螺舟先生奉命去冊封琉球國王。禮儀完成之后，在賓館外面散步，見到一間屋子中有棺材，前面有題識(shí)，是?天朝參將某公之柩?，感到驚奇，就向人詢問，原來是乾隆年間護(hù)送封琉球國王的使者，到了這琉球國因?yàn)樯∷劳龅?。高先生?為什么不回國?，回答是：?航海的船禁忌運(yùn)載靈柩（裝著死人的棺材）。?高先生說：?這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國。?他跟副使商議，副使不同意，高先生說：?我們兩人就像他，萬一不幸死在海外，也是這樣不能回國嗎？請用我乘的封舟運(yùn)載靈柩，即使船沉沒了也不后悔。?可是全船的人都堅(jiān)持不同意。高先生很生氣，最終將靈柩載在船上航行。船啟航不到一天，風(fēng)浪洶涌，船上的人都把罪過歸在高先生身上，請求丟掉靈柩，高先生不同意，可是風(fēng)刮得更猛，請求的人更多。高先生嘆息著說：?他死在外國，我運(yùn)載他的靈柩回國，現(xiàn)在反而要丟進(jìn)海里。我將來用什么去面對死者呢？你們可以給我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣的意思告訴他。?眾人把靈柩抬上船頭，替高先生陳設(shè)祭品。高先生穿衣帶帽走出來，登上靈柩，坐在上面，對眾人說：?快把靈柩丟到海里。?眾人都很吃驚，請高先生下來，高先生曰：?我不下去了，將我跟靈柩一起投進(jìn)海里吧。?眾人大驚，爭著上前拉高先生下來，高先生大聲呵斥：?你們怎么敢這樣！我打定主意了。我因?yàn)橐桓膘`柩的緣故，連累你們眾人，不把靈柩投進(jìn)海里對不起活著的人，不過我不與靈柩一起投在海里，又用什么去面對死者？我打定主意了。?正在相持不下的時(shí)候，海上的風(fēng)浪也平息了，高先生笑著說：?船航行平穩(wěn)如常，你們?yōu)槭裁淳谷贿@樣啰嗦？?于是依然把靈柩抬下船艙。而大海從此風(fēng)平浪靜，封舟安全抵達(dá)粵東。去世的參將原是廣東人，高先生尋訪到他的家，派人把靈柩送回去。仁愛的人一定有膽識(shí)，說的就是高先生這樣的人吧？

高先生曾擔(dān)任衡州知府，彭雪琴侍郎是他屬下的人，當(dāng)時(shí)正要參加童子試，高先生見了，認(rèn)為他有才華，招他到知府官署中，教給他讀書作文的方法。衡陽全縣參加童子試的有千余人，彭雪琴這一年參加縣試，大家都猜測他在名單中是第一，他自己也認(rèn)為是這樣。等到正式審定的名單公布，卻是第三名。過了幾天，縣令叫他來，告訴他說：?按照文章衡量，你應(yīng)該第一名，也知道不能夠這樣的原因嗎？?彭雪琴表示抱歉，說不知道?？h令說：?這是知府大人的意思。知府大人說：‘彭某人將來的名譽(yù)地位未可限量。一個(gè)秀才的得失，遲早都可以不考慮。他今年在我官署中讀書，如果縣試得第一名，人們一定會(huì)說是知府大人愛屋及烏了，這就會(huì)成為他一生的污辱了?！?這一年彭雪琴結(jié)果沒有考上秀才。后來過幾年，才取得秀才的資格。彭雪琴侍郎因此更為感謝高先生的知遇之恩。

10.（1）浮云、流水兩詞都用了比喻的手法，（1分）描寫出別后像浮云一樣漂泊不定，十年的時(shí)光像流水一樣一去不返，（1分）表達(dá)了詩人對別后多年漂泊，歲月流逝，年華易老的人生感喟（感慨）。（1分）

⑵昔日相逢醉飲的追憶，別后多年漂泊的感慨，今朝又得相會(huì)的欣喜，剛見面又別離的悲哀，歲月流逝人易老的喟嘆?！救未鸪?點(diǎn)得4分】

11.⑴申之以孝悌之義頒白者不負(fù)戴于道路矣⑵桃李羅堂前曖曖遠(yuǎn)人村

⑶寧移白首之心 不墜青云之志⑷過春風(fēng)十里盡薺麥青青

【評分細(xì)則】答對一空給1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。多選只按前3題給分。

14.（1）因?yàn)槲淖志哂姓Z言所未必有的傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性，（1分）（2）它的產(chǎn)生和發(fā)展，使往古的文化得以傳述繼承，（1分）異地的文化得以輸傳交流，（1分）人類文化能夠在更廣博的范圍內(nèi)被吸收運(yùn)用，取得更偉大的成就。（1分）

【評分細(xì)則】本小題共4分，答出文字的特點(diǎn)，給1分，答出文字在人類文化傳承上三點(diǎn)作用，每點(diǎn)1分。劃線內(nèi)容為關(guān)鍵得分點(diǎn)。若考生答出?文字能精致地記錄或傳達(dá)出人類的思想與情緒?也可得1分，但總分不超過4分。

15.（1）因?yàn)槌鄙侨耸菑闹性鸩竭w徙來的，而古代中原地區(qū)的民族文字和語言是合一的，所以潮汕方言中“食飯”“姿娘”等口語詞匯在古文典籍中時(shí)可見到。

（2）因?yàn)檎Z言有時(shí)代的變異，而文字則是固定不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展，中原民族所用的文字和語言漸漸不能合一了，所以今天規(guī)范的普通話口語中不再使用“食飯”“姿娘”等潮汕方言詞語。

【評分細(xì)則】本小題共4分，每個(gè)要點(diǎn)2分，文本觀點(diǎn)與對應(yīng)結(jié)論各1分。依據(jù)文意，所舉潮汕方言詞匯之所以見諸唐宋以前的古籍，是因?yàn)槠鋾r(shí)文字與語言是合一對應(yīng)的；之所以普通話中不再使用，是因?yàn)槲淖止潭ú蛔儯Z言則隨時(shí)代的發(fā)展發(fā)生變異，兩者不再合一對應(yīng)?？忌灰芾斫馕囊獍汛藘蓪右馑颊f清楚即可得分。

16.①為了渲染當(dāng)時(shí)天氣的寒冷（1分），②暗示著這群年輕人內(nèi)心的冷酷，沒有同情心和人情味（2分）。③為塑造老人形象作鋪墊（或“與老人行為作對比”）。（1分）

17.⑴小說塑造了一個(gè)貧苦孤獨(dú)、自尊心強(qiáng)、富有愛心的老人形象。（2分）

⑵①老人去車站只是為了取暖，沒有錢，把兩只手籠在補(bǔ)得很壞的漁夫短大衣袖子里，只有一只狗陪伴他，說明他很貧苦孤獨(dú)。②面對那群冷酷的年輕人的奚落，他不允許自己的小狗吃別人的東西，說明他自尊心很強(qiáng)。③老人拿出自己僅有的一點(diǎn)點(diǎn)錢給小狗買面包吃，說明他富有愛心。（每點(diǎn)1分）

18.第一處反映了老人當(dāng)時(shí)給自己的小狗買東西吃時(shí)的矛盾心理（1分）第二處反映了小狗可能因長期挨餓而得到食物的過度激動(dòng)（1分）。這個(gè)詞語同時(shí)用在老人與小狗身上，暗示了人與狗之間為了尊嚴(yán)而努力的默契，同病相憐。（1分）反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)讀者的惻隱之心，使讀者產(chǎn)生對老人維護(hù)自己尊嚴(yán)的敬佩之情。（3分）（其他答案言之成理亦可酌情賦分）

19.①引出下文林徽因帶病設(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑的事跡介紹。

②表現(xiàn)了林徽因?yàn)榱送瓿稍O(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑任務(wù)而日思夜想神思專注的工作狀態(tài)。

【評分細(xì)則】每點(diǎn)2分。①“引出下文”和“帶病”各1分；②“日思夜想神思專注”1分。

20.①真實(shí)地揭示了林徽因病重時(shí)不敢面對自己憔悴面容以及不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理。

②從側(cè)面揭示了林徽因?yàn)樵O(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑而加重病情的事實(shí)和生活經(jīng)歷的坎坷曲折。

【評分細(xì)則】第①點(diǎn)3分，第②點(diǎn)2分。第①中?真實(shí)地?1分，?病重時(shí)不敢面對自己憔悴面容、不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理?2分；第②中?加重病情的事實(shí)??坎坷經(jīng)歷?各1分。

21．①指人民英雄紀(jì)念碑。經(jīng)過林徽因和其它的設(shè)計(jì)師的努力，先烈們的高貴、純潔和堅(jiān)韌的靈魂通過以橄欖枝為主體的裝飾牡丹、荷花和菊花的花環(huán)設(shè)計(jì)等完美表現(xiàn)出來。

②指林徽因的精神。林徽因在病重之時(shí)仍堅(jiān)持工作，這種對待事業(yè)的忘我精神也是高貴的靈魂。她的精神成為了一座有靈魂的豐碑，鼓舞著后人為中華民族的崛起而不懈努力。

【評分細(xì)則】每點(diǎn)3分。?人民英雄紀(jì)念碑?和?林徽因的精神?各1分。理由各2分。

22.1.01和0.99代表每天的努力（1分）；365代表一年的時(shí)間（1分）；37.8和0.03代表一年來努力的成果（1分）。

含意：每天多一點(diǎn)努力，積少成多，一年后的收獲會(huì)很大（1分）；盡管每天的努力只少一點(diǎn)，但一年后不僅收獲寥寥（1分），和多努力一點(diǎn)之間的差距也是巨大的（1分）。

【評分細(xì)則】答出公式中每類數(shù)字所代表的意義各得1分。

每條公式的闡述各得1分，兩條公式進(jìn)行對比得1分。

23.示例1：珠江有潮，豐碑無言！廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場景，雖然僅有短短的14秒，但在網(wǎng)絡(luò)上卻被轉(zhuǎn)發(fā)十幾萬次。這21步，挽救了一個(gè)瀕危的生命，也喚醒了人們深藏內(nèi)心的愛和責(zé)任?。?4字）

示例2：2013年最動(dòng)人的鏡頭是什么？是廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場景。2013年最感人的事跡是什么？是鄭益龍讓落水者趴在救生圈自己卻體力不支被水沖走的故事。時(shí)間不能定格，但感動(dòng)長留我們的心中?。?0字）

示例3：江水無情，人間有愛！老人摔倒該不該扶？廣州武警鄭益龍用奮不顧身跳江救人的行為給我們一個(gè)響亮的回答。他雖然犧牲了，但他的故事成為了這座城市最溫暖的篇章。（75字）

說明：

①基礎(chǔ)等級(jí)評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。

②發(fā)展等級(jí)評分，依據(jù)4個(gè)評分點(diǎn)，不求全面，只需一點(diǎn)突出，即可按等級(jí)評分，直至滿分。

③未擬標(biāo)題扣2分。出現(xiàn)錯(cuò)別字，1-2個(gè)不扣分，3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3分，6個(gè)以上（含6個(gè)）扣4分。重復(fù)的不計(jì)。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。④抄襲的文章，?基礎(chǔ)等級(jí)?在四等之內(nèi)評分；?發(fā)展等級(jí)?不給分。

2014年汕頭第二次模擬考試作文審題立意評分說明

材料內(nèi)容（寫什么）

材料說的是“學(xué)生對曾經(jīng)就讀學(xué)校（各學(xué)段、各年級(jí)）的看法”，引申出“記住什么”“留下什么”的話題，即：學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生留下什么？學(xué)生應(yīng)該記住學(xué)校的什么？學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校留住什么？

1.應(yīng)時(shí)時(shí)（刻骨銘心）記起學(xué)校（母校）培育我們。

2.人不可能生活在過去，但求學(xué)的往事一定在心中。

3.校園里有快樂有痛苦。

4.高三生活汗水多于淚水。

4.學(xué)校評價(jià)學(xué)生(優(yōu)點(diǎn)、不足)。

深層解讀1（為什么）

1.經(jīng)歷是一種記憶(財(cái)富)。

2.過去了的一切都是親切的懷念。

3.已經(jīng)結(jié)束的還沒有結(jié)束。

4.一切都會(huì)過去。

5.一切不可能過去。

6.以學(xué)校（同學(xué)）為榮。

7.歷史沒有假設(shè)

深層解讀2（怎么樣 怎么做）

1.記住校園里的真善美。

2.記住經(jīng)歷(求學(xué))的全貌。

3.尊重自己的歷史（成長史）。

4.記住師生（生生）之間的溫暖溫馨

5.正確看待碎片式記憶。

6.評價(jià)自己（同學(xué)、學(xué)校）不能以偏概全。

7.識(shí)大體和記大體。