第一篇：研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)注意事項(xiàng)
2006年4月27日(四)--團(tuán)隊(duì)研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)注意事項(xiàng)
研究性學(xué)習(xí)成果過匯報(bào)是本課程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過團(tuán)隊(duì)研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)，不僅可以使同學(xué)們對(duì)研究性學(xué)習(xí)、整門課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)、反思，而且更重要的是可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的交流，促進(jìn)同學(xué)們的互相學(xué)習(xí)。（相信同學(xué)們還記得第一次匯報(bào)給大家的沖擊與欣喜）。
由于對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說是第一次參加講課匯報(bào)，所以在匯報(bào)總結(jié)幾年來團(tuán)隊(duì)的研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)，發(fā)覺在匯報(bào)準(zhǔn)備以及講課的過程中應(yīng)該注意以下問題:
一、匯報(bào)主題明確，內(nèi)容完整。整個(gè)教學(xué)應(yīng)該圍繞研究主題進(jìn)行講解。
由于我們的研究是依托于教材內(nèi)容的擴(kuò)展性研究，同學(xué)們?cè)诖诉^程中做了理論研究、問卷調(diào)查、訪談等諸多工作。在匯報(bào)時(shí)如何在有限時(shí)間內(nèi)將所作的工作充分展示，如何更好的組織講課內(nèi)容和講課順序？是影響匯報(bào)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵問題。
同學(xué)們?cè)陬A(yù)匯報(bào)中容易出現(xiàn)的問題是想把自己所做的工作、所思考的問題都展示出來，這里講一點(diǎn)、那也提一下。尤其是我們的課堂匯報(bào)往往是由幾個(gè)同學(xué)分及部分共同匯報(bào)，雖有匯報(bào)的大致思路，但根據(jù)自己的理解獨(dú)立準(zhǔn)備的情況居多。最后造成沒有重點(diǎn)、給人感覺什么都講、什么都沒講明白，課堂組織雜亂的感覺。
解決這個(gè)問題要銘記：整個(gè)教學(xué)內(nèi)容要時(shí)刻圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。
首先要同學(xué)們明確匯報(bào)的主題是什么（或者是講課的目標(biāo)是什么？），從這個(gè)角度出發(fā)，緊緊圍繞主題組織講課內(nèi)容，同學(xué)們可以在團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備匯報(bào)時(shí)問問自己團(tuán)隊(duì)的成員：如果只給你一分鐘，我們要向同學(xué)們講什么問題？如果給我們兩分鐘，我們還可以講那些問題。這樣去精簡(jiǎn)、組織教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中一定要做到重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。
其次，關(guān)于幾個(gè)同學(xué)共同匯報(bào)的問題，每個(gè)同學(xué)在準(zhǔn)備的是要清楚自己所承擔(dān)的任務(wù)內(nèi)容在整個(gè)匯報(bào)中處于什么位置？與前后匯報(bào)內(nèi)容的關(guān)系是什么？在整個(gè)匯報(bào)中起什么作用？占多長(zhǎng)時(shí)間？要達(dá)到什么目標(biāo)？這需要同學(xué)們?cè)诮M織匯報(bào)準(zhǔn)備時(shí)就要考慮清楚，形成共識(shí)，每個(gè)成員都要清楚。
第三、為了使同學(xué)們盡快了解團(tuán)隊(duì)匯報(bào)內(nèi)容，同學(xué)們可以在匯報(bào)開始前用腦圖、PPT等介紹匯報(bào)的內(nèi)容與思路，給大家一個(gè)初步的印象?；蛟谡n程結(jié)束時(shí)對(duì)講課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
二、整體結(jié)構(gòu)節(jié)奏感要強(qiáng)
有效的組織方式是優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的成功保證，由于我們的注意力存在一定的規(guī)律（注意力集中時(shí)間一般為10-15分鐘），加上教學(xué)內(nèi)容本身理論性比較強(qiáng)的特點(diǎn)。所以有效組織課堂教學(xué)順序、精心設(shè)計(jì)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在準(zhǔn)備課程中是非常必要的。
在這方面容易出現(xiàn)問題往往是匯報(bào)的同學(xué)在上面講、聽課的同學(xué)在下面聽。同學(xué)們反映形式單
一、課堂氣氛比較沉悶?；蛘呤蔷实膬?nèi)容時(shí)間安排比較集中，課堂高潮部分不多、或太集中。
解決這個(gè)問題首先要同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)匯報(bào)時(shí)，要精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，可以多一些活動(dòng)形式、多一些媒體形式，從新穎性的角度去吸引同學(xué)的注意力。另外要注意設(shè)計(jì)一些與聽課同學(xué)的交互性活動(dòng)，使下面的同學(xué)能夠參與到講課中來，從而促使同學(xué)去思考。最后要注意課堂高潮環(huán)節(jié)要分散在整個(gè)匯報(bào)的過
程中，不要集中在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，如太集中在課堂的開始，就會(huì)給大家虎頭蛇尾的感覺，太集中在后面，中間的講解就會(huì)比較沉悶。一般在45分鐘的課堂中有2-3次就可以。
三、多考慮聽眾，多關(guān)注聽課同學(xué)。
由于我們是分專題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，所以同學(xué)們往往對(duì)自己的專題內(nèi)容非常熟悉，而對(duì)其他的專題了解就不是很深入。匯報(bào)（講課)的目的是要同學(xué)們明白自己團(tuán)隊(duì)的研究?jī)?nèi)容、學(xué)到知識(shí)。因而從聽眾的角度出發(fā)組織課程內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)是非常必要的。
在這方面同學(xué)們由于缺少講課的經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)在匯報(bào)設(shè)計(jì)與匯報(bào)過程中自我中心，不關(guān)注聽課同學(xué)的基礎(chǔ)和感受、不關(guān)注教學(xué)效果。諸如：對(duì)于本研究專題的一些名詞自己很熟悉就推理為是常識(shí)、大家都知道，而不進(jìn)行解釋，造成聽課同學(xué)對(duì)講解內(nèi)容的不理解?；蛟谥v課中太沉醉于自我表達(dá)，自己在匯報(bào)而不顧聽課同學(xué)的反應(yīng)等等。
要解決這個(gè)問題，首先在準(zhǔn)備匯報(bào)時(shí)團(tuán)隊(duì)就應(yīng)該討論：
1、考慮聽眾興趣，同學(xué)們最愿意聽我們專題的什么內(nèi)容？從受眾的角度準(zhǔn)備匯報(bào)，才會(huì)符合聽眾的口味。
2、我們這項(xiàng)研究對(duì)同學(xué)們來講有什么用？（可以考慮自己團(tuán)隊(duì)在開始確定研究主題時(shí)為什么要選擇這個(gè)研究主題），要讓同學(xué)明白本研究對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。因?yàn)楦鶕?jù)動(dòng)機(jī)原理，只由人們意識(shí)到對(duì)自己有用時(shí)才會(huì)自覺地去學(xué)習(xí)或做某件事情。
3、可以將準(zhǔn)備的內(nèi)容問問其他專題的同學(xué)，讓他們給提修改、完善的意見和建議。
四、資料準(zhǔn)備充分，各部分銜接緊密。
同學(xué)們?cè)谏险n前要準(zhǔn)備好所用的一切資料，并且最好有備份，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)要聯(lián)系緊密，互相之間有順承關(guān)系。
五、團(tuán)隊(duì)成員要團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)、真誠。
同學(xué)們?cè)趨R報(bào)過程匯中，要展示團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)、真誠的精神風(fēng)貌。在講解的過程中思路要清晰，語言要客觀、真誠。無論贊成的觀點(diǎn)還是負(fù)面的觀點(diǎn)，要客觀分析、不夸大、不縮小。讓同學(xué)們?nèi)菀捉邮?。最后，祝各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員精誠合作！展示高質(zhì)量的匯報(bào)和良好的團(tuán)隊(duì)風(fēng)采！
第二篇：研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)
縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行高一物理研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)及紙橋模型展示
作者（來源）：縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校發(fā)布時(shí)間：2009-12-18
12月16日下午，縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校的多功能廳熱鬧非凡，掌聲不斷。臺(tái)上的一位同學(xué)正拿著一個(gè)紙橋模型向大家講解它的材料、結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思路，儼然一副研究者的風(fēng)范。抗壓力測(cè)試更是讓全場(chǎng)同學(xué)都屏住了呼吸，一盒砝碼最少的500克，最多的800克，現(xiàn)在已經(jīng)5盒了，對(duì)于一個(gè)只有0.29克的紙橋來說，還能承受嗎？同學(xué)們都靜靜地看著臺(tái)上的同學(xué)又繼續(xù)加，六盒、七盒、八盒??天哪！全部的砝碼盒都已經(jīng)放在了這個(gè)紙橋上，一共是9999克，臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲和歡呼聲。
這就是縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的高一物理研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)及紙橋模型展示活動(dòng)，此次研究課題的內(nèi)容是《橋梁的研究》，同學(xué)們已經(jīng)經(jīng)過了一個(gè)多月的時(shí)間準(zhǔn)備，從第12周的開題報(bào)告開始，陸續(xù)進(jìn)行了資料收集和整理、課題的研究報(bào)告撰寫和PPT課件制作，并在班級(jí)進(jìn)行首輪的課題匯報(bào)，最后又班級(jí)推薦將最優(yōu)秀的作品在多功能廳進(jìn)行成果匯報(bào)及紙橋模型展示。
此次研究性學(xué)習(xí)成果展評(píng)活動(dòng)共有20個(gè)研究性成果參加了課件現(xiàn)場(chǎng)展示和紙橋模型展示。PPT展評(píng)的作品內(nèi)容豐富、角度各有不同，有的講解橋梁的歷史，有的講解橋梁的力學(xué)知識(shí)，有的則介紹世界各地最著名的橋和最奇特的橋。在橋的模型展示中，同學(xué)們更是把大家的想象力和創(chuàng)造能力發(fā)揮到了極致，“天使的翅膀”成為了本場(chǎng)最驚艷的橋。
本次研究性學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)大大的激發(fā)了學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，開闊了學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，必將更好的推動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)
校研究性學(xué)習(xí)進(jìn)一步的開展和深入，也必將能更好地推動(dòng)新課程的綜合實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展，扎實(shí)有效地推進(jìn)新課程的實(shí)施
第三篇：高一班研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)
20***01303081410 高一11班研究性學(xué)習(xí)成果
匯報(bào)天地廣闊宇宙浩淼人的存在猶如電光石火光陰荏苒白駒過隙人的存在猶如驚鴻一瞥心存敬
畏敬畏山在山的胸懷里學(xué)會(huì)廣博敬畏水在水的靈
動(dòng)里學(xué)會(huì)至柔敬畏時(shí)間在短暫里學(xué)會(huì)珍惜敬畏知
識(shí)在膚淺里學(xué)會(huì)成熟敬畏探究在懵懂里學(xué)會(huì)分析
敬畏生命在柔弱里學(xué)會(huì)剛強(qiáng)寫在前面201303081410態(tài)度決定行為 行為決定未來 對(duì)于過去我們不
后悔 對(duì)于將來我們不害怕 讓稚嫩的雙肩勇于承擔(dān) 讓年輕的心
敢于面對(duì) 正視現(xiàn)實(shí)在機(jī)遇里奮進(jìn) 相信自己在挑戰(zhàn)中超越我們的收獲201303081410 第一組7人 課題中學(xué)生的煩惱與
困惑的現(xiàn)狀及對(duì)策 組長(zhǎng)徐延 組員楊慧婷姚璐田瀟馮洋田雨鑫
羅繼萍 課題主要內(nèi)容 1父母越呵護(hù)子女子女越逆反 2青春期的中學(xué)生為何與父母產(chǎn)生隔膜 3早戀的中學(xué)生 4對(duì)策
201303081410 自我評(píng)價(jià) 我們的成功之處資料準(zhǔn)備較充足煩惱
與困惑的現(xiàn)狀寫得比較詳細(xì) 我們的不足之處組員合作不夠有的甚至沒有寫出研究報(bào)告對(duì)策方面寫得較膚淺理論性不強(qiáng)說服力
不夠這些是我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中必須改進(jìn)的問題201303081410 第二組5人 課題影響中學(xué)生學(xué)習(xí)效率的因素的調(diào)查 組長(zhǎng)王薇 組員金濤萬莎聶怡菲黃蓉 課題主要內(nèi)容 影響
學(xué)生學(xué)習(xí)因素主要是社會(huì)現(xiàn)象影響學(xué)習(xí)效率 學(xué)習(xí)興趣越高學(xué)習(xí)
效率就越高 學(xué)習(xí)方法掌握得越好學(xué)習(xí)收益就越好
201303081410 成功與不足 我們的成功之處 資料收集的比較全面組員比較配合能有自己的看法能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行反思改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法 我們的不足之處 研究?jī)H僅是表面層次上深入研究不夠沒有形成自己的創(chuàng)新看法這是我們以后在研究性學(xué)習(xí)中必須改進(jìn)的問題提高自己的研究能力201303081410 第三組5人 課題《三國演義》人物特色研究 組長(zhǎng)李卓 組員楊早鄭杰吳光灝田鑫煒 課題主要內(nèi)容 1司馬懿之形象淺析 2小議《三國演義》中的各國謀士 3我看三國英雄 4對(duì)曹操的研究 201303081410 自我評(píng)價(jià) 成功之處收集資料較詳細(xì)能大致正確評(píng)價(jià)人物 不足之處屬于自己的東西太少只是起到復(fù)印機(jī)作用某種情況下可以說是學(xué)風(fēng)不正看法較傳統(tǒng)缺少創(chuàng)新這些是我們必須改進(jìn)的地方 201303081410 第四組6人 課題《紅樓夢(mèng)》人物淺析林黛玉的傷感淺探睛雯的心比天高 組長(zhǎng)劉慧 組員方芳麻怡陳穎黎鈺杰陳昱恒 課題主要內(nèi)容 1林黛玉的性格是由當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境所造成的 2林黛玉的才華壓倒群芳十分突出 3林黛玉對(duì)愛情真摯誠懇自身高潔 201303081410 成功與不足 我們的成功之處資料收集的比較全面組員比較配合在研究中對(duì)文學(xué)作品中的人物形象的賞析有了一定的進(jìn)步對(duì)《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容和藝術(shù)有了新的收獲 我們的不足之處太過于依賴資料沒有形成自己獨(dú)到的創(chuàng)新的看法這是我們以后在研究性學(xué)習(xí)中必須改進(jìn)的問題提高自己的研究能
力 201303081410 第五組8人 課題銅仁儺戲探源 組長(zhǎng)陳林 組員王浩王成宇王樂鄒書源羅曦楊濤龍淼課題主要內(nèi)容 一 儺戲的起源 二 銅仁儺戲現(xiàn)狀 三 儺戲的繼承與開發(fā)201303081410 成功與不足 我們的成功之處資料收集的比較全面組員比較配合 我們的不足之處太過于依賴資料沒有形成自己的創(chuàng)新看法這是我們以后在研究性學(xué)習(xí)中必須改進(jìn)的問題提高自己的研究能力 201303081410 第六組6人 課題軍事武器與第二次世界大戰(zhàn) 組長(zhǎng)李兢 組員蔡冰瑤楊震王曉龍陳悅 課題主要內(nèi)容 1二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會(huì)根源那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國內(nèi)外的矛盾2法西斯政權(quán)的迅速崛起也是爆發(fā)二戰(zhàn)的原因之一 201303081410 3蘇聯(lián)是抗擊德國法西斯的主戰(zhàn)場(chǎng)蘇聯(lián)在二戰(zhàn)中蒙受的損失占參戰(zhàn)國蒙受的全部損失的414中國是抗擊日本法西斯的主戰(zhàn)場(chǎng)據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)在日本侵略軍的屠刀下中國死傷人數(shù)達(dá)3500萬人其中死亡人數(shù)達(dá)2100萬按當(dāng)時(shí)的比價(jià)計(jì)算日本侵略者給中國造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1000億美元間接的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)5000億美元201303081410 5美國和英國是世界反法西斯同盟的核心成員它們也為反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)付出了重大代價(jià)6我眼中的二戰(zhàn) 雖然二戰(zhàn)給世界人民帶來沉重的傷害但是我們覺得還應(yīng)客觀的看待二戰(zhàn)二戰(zhàn)使殖民體系迅速瓦解帝國主義統(tǒng)治范圍大大縮小亞非拉一系列國家相繼獨(dú)立加快了世界歷史的發(fā)展史 二戰(zhàn)還推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的大發(fā)展軍事上的需要是交戰(zhàn)國投入了大量人力物力和才力去發(fā)展相應(yīng)的科學(xué)
技術(shù)制造克敵制勝的武器原子彈的研制成功正是由于迫切的軍事需要V2火箭的發(fā)明最初也是軍事上的用途總之世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利對(duì)世界歷史的發(fā)展有深遠(yuǎn)影響從此世界進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史階段201303081410 成功與不足 成功之處我們小組分別對(duì)課題進(jìn)行了研究通過這次研究我們了解了二戰(zhàn)知道了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害性希望和平增強(qiáng)自身素質(zhì)才能使自己和自己的國家民族立于不敗之地在研究中我們團(tuán)結(jié)互助同甘共苦更使我們了解了友情的偉大力量這些是我們?cè)谄綍r(shí)所學(xué)不到的動(dòng)西這讓我們感受很深 不足之處在研究學(xué)習(xí)過程中我們的最大不足就是沒有通過實(shí)踐來證明結(jié)論由于時(shí)間倉促我們大多數(shù)資料都是從網(wǎng)上收集的還遇到了兩大問題１資料不足不全面缺少更強(qiáng)的說服力２缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)缺少圖片及附加說明雖然我們有這些不足之處但是在今后的研究中我們一定會(huì)努力提高自我爭(zhēng)取獲得更大的成就 201303081410 第七組10人 課題周逸群故居與銅仁古民居的保護(hù) 組長(zhǎng)萬智洋 組員王宋行楊晏洲鮑俊強(qiáng)田碩楊玢王治語鄒格飛黃一洲 課題主要內(nèi)容 1銅仁歷史悠久文化燦爛 2銅仁風(fēng)景多而美 3銅仁名人較多 4銅仁風(fēng)景名勝的保護(hù)與開發(fā) 201303081410 成功與不足 我們的成功之處資料收集的比較全面組員比較配合寫出了研究報(bào)告有自己一定正確的看法 我們的不足之處太過于依賴資料沒有形成自己的創(chuàng)新看法對(duì)文物保護(hù)法理解不夠這是我們以后在研究性學(xué)習(xí)中必須改進(jìn)的問題提高自己的研究能力201303081410 第八組6人 課題中學(xué)生的創(chuàng)
新與發(fā)明調(diào)查 組長(zhǎng)江子洋 組員毛華陳果羅光超楊毫楊佳課題主要內(nèi)容 １ 首先從概念出發(fā)深入理解發(fā)明與創(chuàng)造的含義 ２ 然后從歷史角度出發(fā)了解發(fā)明與創(chuàng)造的歷史 ３ 用表列出上一千年２２項(xiàng)重要發(fā)明 ４ 舉例分析有利發(fā)明與危害人類的發(fā)明
第四篇：濱海新錦州研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)
濱海新錦州研究性學(xué)習(xí)成果匯報(bào)
錦州市——我的家鄉(xiāng)，她自從改革開放特別是黨的十六大以來，在各個(gè)領(lǐng)域都取得了偉大的成就。經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和建設(shè)等方面都在飛速的進(jìn)步與發(fā)展。讓我們先了解一下黨的十六大。
十六大的靈魂：“三個(gè)代表”重要思想。
十六大的主題主要是全面建設(shè)小康社會(huì),加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化,開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面。
十六大報(bào)告的精髓：堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。具體內(nèi)容：十六大明確地提出黨的三大歷史任務(wù)：實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國統(tǒng)一、維護(hù)世界和平和促進(jìn)共同發(fā)展。這三大歷史任務(wù)總結(jié)為一點(diǎn)，就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。這是歷史和時(shí)代給予我們的莊嚴(yán)使命！
十六大成為黨的歷史上又一個(gè)重要里程碑！
錦州市擁有海岸線總長(zhǎng)97.7公里。近海水域面積12萬公頃，25萬畝近海漁場(chǎng)。錦州還是遼寧省主要產(chǎn)鹽區(qū)之一。礦產(chǎn)資源有石油、天然氣、煤炭、石灰石、膨潤(rùn)土和花崗巖等。膨潤(rùn)土儲(chǔ)量為亞洲第一。如今，建設(shè)完成的500米長(zhǎng)混凝土碼頭，357米的防波堤碼頭，1600米的斜坡式護(hù)岸……一串串?dāng)?shù)字形成了一整套完整的通訊、導(dǎo)航、環(huán)保、消防設(shè)施。全國第一批六個(gè)中心漁港之一的錦州中心漁港位于美麗的開發(fā)區(qū)境內(nèi)。
從2000年開始的“千家萬戶看錦州”、“百里海疆行”、“走遼沈戰(zhàn)役紅色之旅”，再到2007年的“軍民喜看三年大變樣”。為市民津津樂道的“市民看錦州”活動(dòng)已經(jīng)成功舉辦了八屆。每一年市民看到的都是有著新氣象的錦州，每一年市民都有著新的感受。
從市府廣場(chǎng)、市圖書館到濱海新區(qū)，每一處都讓人印象深刻，而“嶄新的松山”、“錦城第一路”、“迷人的白沙灣”這些錦州人引以自豪的錦城新地標(biāo)更是讓人激動(dòng)不已。
當(dāng)你漫步在松山新區(qū)的街頭，當(dāng)你環(huán)顧她的周圍，這里已擁有了鱗次櫛比的現(xiàn)代化建筑，格調(diào)高雅的住宅小區(qū)，汽車零部件、農(nóng)產(chǎn)品加工和醫(yī)藥化工等幾大產(chǎn)業(yè)為新區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了勃勃生機(jī)。
通過開發(fā)建設(shè)和發(fā)展，我的家鄉(xiāng)成為了設(shè)施完善、生態(tài)文明、風(fēng)景秀美、和諧宜居的濱海新城。到2010年，醫(yī)院、學(xué)校、體育館等服務(wù)設(shè)施齊全，新增建筑面積300萬平方米
城市南擴(kuò)步伐、濱海新錦州建設(shè)取得的驕人業(yè)績(jī)，使廣大市民深切感受到了家鄉(xiāng)的可喜變化，深刻領(lǐng)略到了濱海新錦州的時(shí)代新形象。錦城人正在用激情打造這片熱土，錦州正以昂揚(yáng)的身姿、嶄新的風(fēng)貌面向未來。
通過這次研究，我更加了解我的家鄉(xiāng)錦州，也更加熱愛我的家鄉(xiāng)！
第五篇：研究性學(xué)習(xí)成果報(bào)告
《中學(xué)生如何說好口語》研究報(bào)告
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力是英語教學(xué)的最終目的。對(duì)于一個(gè)英語學(xué)習(xí)者來說，“說”與其它能力的提高和發(fā)展有著相輔相成的關(guān)系，它既是學(xué)習(xí)語音、語法、詞匯、句型、課文的根本目的，也是培養(yǎng)閱讀和寫作能力的重要途徑。在此，筆者就這一問題作一探討。
一、引言
《全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂本）》指出：“中學(xué)英語教學(xué)的目的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語的能力，其中側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語切實(shí)打好基礎(chǔ)”。在大綱中多處強(qiáng)調(diào)教師要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，強(qiáng)調(diào)英語課是實(shí)踐課。從大綱的要求中可以看出，在中學(xué)英語教學(xué)中有必要對(duì)學(xué)生“說”的能力加以培養(yǎng)。
二、中學(xué)生“說”的方面存在的障礙
首先，表現(xiàn)在“不敢說”，即不敢“開口”。何為“開口”？開口是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語要過的第一關(guān)，也是最關(guān)鍵的一關(guān)。開口包括發(fā)音、拼讀、朗讀、基本句型操練和簡(jiǎn)單的問答?！伴_口難即學(xué)生想說但說不出來或說不明白，不知該從何說起，也就是其不能將思維直接轉(zhuǎn)化為言語，不能做到”想說什么就說什么“。究其原因，一是學(xué)生的”怕羞“心理，怕”出洋相“，所以不敢說，不常說，就越怕說，從而造成惡性循環(huán)；二是缺少說的訓(xùn)練，回答問題很少用英語來表達(dá)。
其次，表現(xiàn)在“不愿說”。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來說，表現(xiàn)為年級(jí)越高越不愛說英語。究其原因，除了說的基礎(chǔ)沒有打好之外，隨著教材難度的加深，句子結(jié)構(gòu)漸漸復(fù)雜起來，語法知識(shí)也沒有以前那么簡(jiǎn)單，再加上受舊教材的影響和高考的壓力，考什么教師就教什么，把學(xué)生的注意力引到解題方面，很少甚至沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行“說”的訓(xùn)練。這種應(yīng)試教學(xué)使學(xué)生主觀上對(duì)“說”的重要性認(rèn)識(shí)不夠，覺得“不說”對(duì)其學(xué)好英語并無多大影響，于是自然就“不愿說”了。
第三，表現(xiàn)在“不會(huì)說”。即不知道如何“說”好英語，不能掌握“說”的規(guī)律和技巧。究其原因，除沒有現(xiàn)成的“說”英語的氛圍之外，由于我國大多數(shù)中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之前所掌握的惟一語言是母語，即漢語，他們用漢語思維，用漢語交際，漢語習(xí)慣根深蒂固，當(dāng)要求他們說英語時(shí)，他們自然會(huì)用漢語習(xí)慣來表達(dá)自己，把“說”漢語的規(guī)律和技巧強(qiáng)加在“說”英語上，而忽略了英漢兩種語言的文化差異和表達(dá)方式及習(xí)慣上的不同之處，如 there be 結(jié)構(gòu)、定語從句的用法等，從而導(dǎo)致一說就有錯(cuò)。
三、如何培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力
在英語教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力，筆者認(rèn)為可以從教師和學(xué)生兩方面來培養(yǎng)。
（一）就學(xué)生而言
1.模仿、朗讀、背誦
讓學(xué)生從開始學(xué)習(xí)英語時(shí)就模仿，模仿的內(nèi)容包括音標(biāo)、單詞、詞組、對(duì)話、段落、文章等等，由簡(jiǎn)到繁，由易入難，其形式可以讓學(xué)生跟著錄音機(jī)念，一句一句地模仿，留意其語言、語調(diào)。通過模仿，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到英語是一種用來說的語言，模仿來的正確的語音、語調(diào)也為以后的開口打好了基礎(chǔ)。
朗讀是模仿后應(yīng)進(jìn)行的教學(xué)形式。朗讀的內(nèi)容與模仿的內(nèi)容相同。模仿后，可以讓學(xué)生在課內(nèi)個(gè)別朗讀或集體朗讀，也可以讓學(xué)生在課外（如早自修時(shí)）朗讀。通過朗讀，學(xué)生對(duì)所朗讀的內(nèi)容會(huì)有較深的印象，教師也能從中發(fā)現(xiàn)一些問題，如可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語音、語調(diào)或意群停頓等不正確的地方，及時(shí)予以糾正。
“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟”，同樣，英語教學(xué)中的“說”也是如此。經(jīng)常性地讓學(xué)生熟讀和背誦一些基本句型和精彩的課文段落是很有必要的，這不僅有助于學(xué)生理解這些內(nèi)容，而且能形成長(zhǎng)久記憶。這樣，在要求學(xué)生“說”的時(shí)候，這些儲(chǔ)存信息就會(huì)自然而然地被調(diào)出來，一些基本的句子模式學(xué)生只要套出即可，就不會(huì)覺得有“開不了口”的困難了。
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2.對(duì)話、問答
對(duì)話可以是最基本的日常會(huì)話、句型操練，也可以是為了達(dá)到一定的目的而需要做的引導(dǎo)提示的內(nèi)容。據(jù)其內(nèi)容，對(duì)話形式可分兩種。一種是在學(xué)生與***之間進(jìn)行的“師生對(duì)話”。這樣的對(duì)話常有一定的目的，或作對(duì)話示范，或?yàn)閺?qiáng)化某一句型結(jié)構(gòu)的用法而進(jìn)行的操練，這時(shí)假如有必要的話，***可以作一定的提示，提出諸如 who，what，when，where，why，how 等形式的問題，或把對(duì)話時(shí)使用的某些詞句寫在黑板上。例如教師剛講授了“ have / has been ”的用法，就可以和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生使用這一用法。如：
T： I have been to Hangzhou.Have you ben there？
S： Yes，I have.T： He has been there，too.I haven't been to Beijing.Have you been to Beijing？
S： No，I haven't.T： Where else have you been？
S： I have been to Nanjing and Guilin.另一種是在學(xué)生之間進(jìn)行的“學(xué)生對(duì)話”。如可以讓學(xué)生分角色個(gè)別或小組朗讀句型中現(xiàn)成的對(duì)話，教師也可根據(jù)課文中的句型創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓學(xué)生自由對(duì)話。如：
Make a short dialogue with the following patterns according to the given situation.（1）I advise you to do / not to do …
（2）You'd better do / not do …
（3）I suggest（that）you（should）do / I suggest your doing …
（4）Why not do …
（5）Why don't you do …
（6）How about / What about doing …
Situation： You can't sleep well.Your classmate gives you the following.Advice： don't worry / not to stay up too late / not to drink tea or coffee before you go to bed / drink some milk，etc.問答即一問一答，無論是怎樣的問題，答法只有兩種：一是用“ Yes ”或“ No ”即可；二是需要有具體的內(nèi)容。一般的問答實(shí)際上是對(duì)話的一種形式，我們?cè)谶@里要談的回答形式是聽一段文章回答有關(guān)問題。教師可以選定一篇有趣味性的文章，先讓學(xué)生聽短文，然后根據(jù)短文回答提出的問題，提問應(yīng)有層次，要根據(jù)學(xué)生水平做到難易結(jié)合、靈活多變，這樣才有利于活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.復(fù)述、看圖說話、自由發(fā)揮
復(fù)述即聽或讀一則材料后讓學(xué)生用自己的話說出原文大意。最基本的復(fù)述應(yīng)從讓學(xué)生改變?cè)闹械娜朔Q，把直接引語改為間接引語開始；進(jìn)一步的復(fù)述是提供原文的關(guān)鍵詞和主要句型結(jié)構(gòu)讓學(xué)生復(fù)述；最后的目的是讓學(xué)生完全可以用自己的話來復(fù)述。
看圖說話盡管是一種要求較高的說話形式，它要求達(dá)意流暢、準(zhǔn)確，但是它也是一種極好的訓(xùn)練說話的方式。在訓(xùn)練看圖說話時(shí)，同樣可以提供一些有助于學(xué)生理解圖畫、表達(dá)意境的關(guān)鍵詞句，提醒學(xué)生注意時(shí)態(tài)、人稱和數(shù)的變化，并鼓勵(lì)學(xué)生能說多少就說多少。
自由發(fā)揮適合高年級(jí)學(xué)生使用，其方法是指定一個(gè)話題，讓學(xué)生自己選材，自由表達(dá)自己的見解、想法和感受。
4.長(zhǎng)久堅(jiān)持，使之成為一種習(xí)慣。需要指出的是，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力并非“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”所能做到的，教師和學(xué)生都需要有持之以恒的決心和毅力，從初一到高三始終堅(jiān)持，方能有所成就。
（二）就教師而言
1.激發(fā)學(xué)生興趣?？梢哉f，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣，學(xué)生就會(huì)從心底里愿意學(xué)，而不是為了某種任務(wù)硬著頭皮去學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生“說”的興趣，筆者認(rèn)為教師可以從以下幾點(diǎn)做起：（1）因材施教。即給不同年級(jí)、不同水平的學(xué)生提出不同的要求。如要求低年級(jí)的學(xué)生多熟讀、背誦，高年級(jí)的學(xué)生多復(fù)述、討論、自由發(fā)言等等。要求說的能力相對(duì)弱的學(xué)生回答稍簡(jiǎn)單的、表面化的問題，說的能力相對(duì)強(qiáng)的學(xué)生回答稍難的問題。（2）設(shè)計(jì)多種說話機(jī)會(huì)，運(yùn)用多種教學(xué)形式。教師可以要求學(xué)生進(jìn)行五分鐘輪流演講，在課內(nèi)講故事、做游戲，在課外設(shè)立英語角，開展英語口語競(jìng)賽等。這里介紹一個(gè)筆者常做的游戲：在課堂上要求學(xué)生進(jìn)行單詞接龍，接不上的同學(xué)必須談?wù)務(wù)n前布置的話題，當(dāng)然這些話題應(yīng)盡量是學(xué)生感興趣的或與課文內(nèi)容及學(xué)生生活有關(guān)的。（3）多鼓勵(lì)學(xué)生。如學(xué)生在說的過程中犯了語法錯(cuò)誤，不要立即糾錯(cuò)；學(xué)生說得不夠流利時(shí)，應(yīng)該及時(shí)予以提示；對(duì)說得較好的學(xué)生要多多表揚(yáng)，多說幾個(gè)“ good ”，這樣做有助于使差生消除怕羞心理，建立自信心；有助于成績(jī)較好的學(xué)生樹立自豪感，從而對(duì)“說”產(chǎn)生更大的興趣。
2.練好基本功，用英語組織課堂教學(xué)。提高學(xué)生“說”的能力，教師自己得有好的說話能力。試想一個(gè)自己都說不好英語的教師，怎么能要求學(xué)生去說好呢？所以要求學(xué)生做到的，教師應(yīng)先做到，要求學(xué)生做好的，教師應(yīng)先做好，教師應(yīng)不斷進(jìn)取、刻苦鉆研，努力提高自身的口語水平。另外，教師要力求用流利、準(zhǔn)確的口語組織課堂教學(xué)，這樣既能創(chuàng)造英語氛圍，使學(xué)生置身于直接用英語進(jìn)行交際的環(huán)境中，從而潛移默化地鼓勵(lì)學(xué)生去說，又能使學(xué)生掌握最基本的口語。再則，筆者認(rèn)為教師口語應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平常換常新。如：
Expressions used to dismiss the class：
There's the bell for dismissal.We'll continue our class after the break.It's time for break.Let's take a break.Let's stop here today.We'll leave off here today.That's all for today.Shall we call it a day？
With that，we conclude our class today.Time is up.Class is over.The lesson is over.Class is dismissed.由上面大家可以看到，“下課”的表達(dá)法有多種，所以教師可以在不同階段根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況教給學(xué)生以不同的“下課”表達(dá)法，讓學(xué)生體會(huì)到語言的豐富多彩，并有興趣地學(xué)著說，從而不斷提高口語水平。
中學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生“說”的能力的培養(yǎng)給教師的教和學(xué)生的學(xué)分別提出了嚴(yán)格的要求，教和學(xué)密切配合，相互促進(jìn)，長(zhǎng)久堅(jiān)持，定能使模仿力極強(qiáng)的中學(xué)生能開口說，并能說好。
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