第一篇：醫(yī)學(xué)博士論文翻譯摘要

名老中醫(yī)臨證能力模型研究?

Abstract：Objective： The key elements of the competence model of clinical syndrome differentiation and treatment of prestigious and veteran physicians of TCM were studied so as to effectively collect their clinical experience of syndrome differentiation and treatment of TCM.Methods: Philology, psychology and statistics were applied in the study to collect the clinical experience of syndrome differentiation and treatment so as to construct the competence model of clinical syndrome and differentiation and treatment.Moreover, the reliability and validity of the model were tested by the rating method of specialists’ experience.Results: The encoding agreement was high for the typical behaviors in the 42 medical records.Six key competence elements were established according to the typical behaviors.The competence model was constructed and the test results indicated a high validity of the model.Conclusion：The completely constructed competence model of clinical syndrome differentiation and treatment includes the following six key elements: communication, data collection, thinking ability, patient orientation, diagnosis and treatment, study and creative ability.It also includes the normative operative definition of every element, the typical clinical behaviors and the explanations which can reflect the key elements.Key words：prestigious and veteran physicians of TCM;competence model of clinical syndrome differentiation and treatment;competency

?徐江雁，男，醫(yī)學(xué)博士，教授

?河南省新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目（No.05HANCET-16）

第二篇：百篇優(yōu)秀博士論文摘要

全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文

中英文摘要格式

作者姓名：司洪昌

論文題目：“嵌入村莊的學(xué)?！蚀褰逃臍v史人類(lèi)學(xué)探究”的研究

作者簡(jiǎn)介：：司洪昌，男，1974年9月出生，2003年9月師從于華東師范大學(xué)丁鋼教授，于2006年10月獲博士學(xué)位。

中

文

摘要

本文以華北地區(qū)一個(gè)村莊——仁村為研究對(duì)象，探索了村落學(xué)校與教育在近一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)的變遷，為中國(guó)村落學(xué)校與教育的變遷提供了一個(gè)微觀的個(gè)案圖景。

1.研究方法： 第一，口述史與田野調(diào)查相結(jié)合，將人類(lèi)學(xué)研究小社區(qū)的經(jīng)驗(yàn)與長(zhǎng)處引入教育史研究，這也是本研究在方法上的一個(gè)新意。

第二，使用了大量第一手資料，包括口述資料、內(nèi)部文件、戶(hù)籍資料、國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、人口統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)材料、合同等未公開(kāi)出版的資料。同時(shí)，還運(yùn)用了教育史研究中使用相對(duì)較少的縣志等二手資料。這些豐富的、多元的資料是勾勒出村落教育變遷的基石。

第三，試圖轉(zhuǎn)向微觀研究，研究一個(gè)小型社區(qū)的教育變遷，這也是傳統(tǒng)教育史研究的空白點(diǎn)。在文字缺乏的鄉(xiāng)土社區(qū)，文獻(xiàn)資料的記載相對(duì)較少。豐富而多元的資料使得本研究可以在文字、口述、田野間來(lái)回地穿梭，為人們提供了一幅真實(shí)的教育變遷的圖景；仁村的教育變遷作為一種小歷史，使人們見(jiàn)微知著地獲得了對(duì)教育和學(xué)校發(fā)展的新的理解。

2.研究?jī)?nèi)容：

作為一種深入村落之中的國(guó)家觸角，學(xué)校是外部社會(huì)生活形式在仁村的一種拓殖，是一種外部社會(huì)生活排演的場(chǎng)所，在村落兒童內(nèi)心種下了對(duì)城市的向往之根。在這種意義上，仁村學(xué)校成為仁村社會(huì)空間中的“飛地”，它是一種外部城鎮(zhèn)世界在仁村的延伸性空間，一種主流文化的傳播場(chǎng)所。這是一種拉動(dòng)村落向外部世界移動(dòng)的力量，一種脫離傳統(tǒng)生活的力量。因此，村莊已不是原來(lái)的村莊，在平靜的外表下，隱匿著對(duì)外部生活的欲望。

對(duì)于仁村兒童而言，校園內(nèi)部正規(guī)的社會(huì)生活形式具有虛假性。外部的社會(huì)生活形式，在仁村校園中雖泛濫無(wú)忌，卻并沒(méi)有內(nèi)化為兒童個(gè)人生活的一部分，沒(méi)有進(jìn)入教師、兒童深層的觀念領(lǐng)域。在仁村的校園內(nèi)，學(xué)校生活的形式，甚至課堂知識(shí)傳授的形式，似乎都無(wú)關(guān)乎兒童和教師的心靈、情感和生活的意義。對(duì)于村落的兒童的生活而言，校園內(nèi)的一切社會(huì)生活形式都漂浮在生活的表面，沒(méi)有完全進(jìn)入其情感領(lǐng)域。

但是，與此同時(shí)，鄉(xiāng)村學(xué)校對(duì)村落中的兒童生命史、人格、深層的精神空間等都造成了一系列影響，這也是本研究關(guān)注的重點(diǎn)。這些生活于村莊中的普通人，他們是無(wú)數(shù)曾經(jīng)求學(xué)的大眾中的一員，一個(gè)從來(lái)都沉默無(wú)聲的群體，沒(méi)有在歷史上留下聲音和印跡，而這些人正是生活于中國(guó)村落中的無(wú)數(shù)社會(huì)個(gè)體中的一分子，他們構(gòu)成了一個(gè)最龐大的群體。借助于生活史的描述和口述史，本研究試圖使這些沉默的無(wú)聲群體發(fā)出自己的聲音，展現(xiàn)出普通人生命的色彩。生活于地方社區(qū)之中的個(gè)體，他們的個(gè)人境遇與生存困境是與歷史、國(guó)家和社會(huì)聯(lián)系在一起的。地方性的民族志，可以使地方社區(qū)中的個(gè)人在公共領(lǐng)域發(fā)出聲音，喚起人們對(duì)普通人生活經(jīng)驗(yàn)和教育經(jīng)歷的關(guān)注。

對(duì)于村民而言，學(xué)校促進(jìn)了村落從民間多神信仰中、禁忌中等脫離出來(lái)，促進(jìn)了村落社會(huì)的世俗化，給予了人們一個(gè)脫魅的精神空間。但是，對(duì)于那些接受了更多教育的村民而言，由于身處村落的社會(huì)背景下，個(gè)體的生命際遇大不相同，出現(xiàn)了迥異的命運(yùn)。對(duì)于陷入村落社區(qū)的文化人，教育經(jīng)歷不僅僅是一種良性的力量，同時(shí)也給個(gè)體帶來(lái)了無(wú)盡的角色不適感。

通過(guò)歷史研究和現(xiàn)實(shí)觀察，本文有如下結(jié)論：（1）仁村真實(shí)的教育與學(xué)校生活是在時(shí)空之中展開(kāi)的，它既源自歷史和傳統(tǒng)，又源自現(xiàn)實(shí)外部的空間，處于二者的張力之中。本研究致力于在時(shí)空的坐標(biāo)之中，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的背景之下，考查村落學(xué)校和教育的發(fā)展變遷，從民間歷史口傳的教育遺產(chǎn)一直考查到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，將歷史和現(xiàn)實(shí)連接起來(lái)。歷史通過(guò)無(wú)聲的傳統(tǒng)延伸到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，現(xiàn)實(shí)空間的各種因素處在博弈互動(dòng)之中，兩者共同構(gòu)建了村落教育的變遷。

（2）處于村落之中的學(xué)校，實(shí)際上也處在村落規(guī)范與外部空間（如國(guó)家、政治等）的緊張之中，學(xué)校不僅僅是一種深入村落之中的國(guó)家力量。村落中的學(xué)校在很多方面還延續(xù)著傳統(tǒng)，顯示出了一種在地（local）色彩，甚至直到現(xiàn)在還處在本土與西洋、歷史與現(xiàn)實(shí)、鄉(xiāng)村與城市、國(guó)家與地方等多重張力的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)之中。

（3）學(xué)校在村落社會(huì)之中，逐漸占據(jù)了村落兒童幾乎所有的時(shí)空，學(xué)校對(duì)兒童生命史的影響日益明顯，成為外部生活在村落社會(huì)中的拓殖，擠壓了民間規(guī)范的存在空間。村民接受學(xué)校教育的歷程，實(shí)際上是學(xué)校和民間規(guī)范爭(zhēng)奪主導(dǎo)權(quán)的一場(chǎng)斗爭(zhēng)。

（4）本研究還探討了學(xué)校在村落社會(huì)升遷流動(dòng)中的功能，探討了村落規(guī)范和學(xué)校對(duì)于流出村莊者的影響；這在以往的教育研究、社會(huì)科學(xué)研究中幾乎很少受到關(guān)注。通過(guò)歷史的考察和個(gè)案的描述，本研究對(duì)村落學(xué)校的功能、對(duì)外出者的影響都提出了獨(dú)立的觀點(diǎn)。

（5）村落學(xué)校發(fā)展是在國(guó)家、地方、村落等主體之間的互動(dòng)中展開(kāi)的，小地方的歷史發(fā)展具有濃重的時(shí)空投影。特別是在20世紀(jì)80年代之后，國(guó)家力量從村落之中逐漸撤退，為民間提供了一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的政治、社會(huì)空間。處于這樣時(shí)空背景之中，國(guó)家、地方、村落和學(xué)校之間出現(xiàn)了博弈互動(dòng)，形成了一幅學(xué)校變遷的圖景。

關(guān)鍵詞：村落 農(nóng)村教育 農(nóng)村學(xué)校 村小 教育史 口述史 個(gè)案研究

第三篇：博士論文中文摘要2000字稿

教育公平的政治學(xué)思考

新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)社會(huì)公平問(wèn)題日益突出。其中，教育公平備受注目。從目前的政策取向上看，主要集中在社會(huì)關(guān)注的兩大方面：救助弱勢(shì)群體和教育質(zhì)量的均衡發(fā)展。但站在民主政治發(fā)展的高度來(lái)審視，我們對(duì)教育公平的認(rèn)識(shí)還不充分，制定教育發(fā)展政策的價(jià)值選擇和政治尺度還不明晰。從理論研究的現(xiàn)狀看，雖然教育界、學(xué)術(shù)界對(duì)教育公平的研究甚多，且在實(shí)證層面上也取得了較大進(jìn)展，但教育公平涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，關(guān)于教育公平的理論研究相對(duì)較為緩慢，特別是從政治學(xué)的角度開(kāi)展的研究，更加稀少，甚至沒(méi)有形成基本的概念和范疇體系。

有鑒于此，本文從政治學(xué)的視角，首先對(duì)教育公平展開(kāi)理論研究，試圖構(gòu)建關(guān)于教育公平問(wèn)題的政治學(xué)理論基本框架體系。其次，在構(gòu)建理論框架的基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)教育公平問(wèn)題進(jìn)行實(shí)證考察分析，對(duì)國(guó)外教育公平的理論背景、實(shí)踐努力和效果進(jìn)行梳理，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)作法，對(duì)中國(guó)教育公平問(wèn)題提出改善性建議?；谝陨纤悸?，本文的研究從兩條線(xiàn)索展開(kāi)。

第一條路徑：教育公平的政治理論體系構(gòu)建。作者通過(guò)從教育內(nèi)、外部考察教育的政治功能，推導(dǎo)出教育公平的政治學(xué)定義：“教育權(quán)力對(duì)教育利益的分配，以及對(duì)這種分配是否符合公正原則的評(píng)價(jià)。”隨后，作者提出并論證了教育公平的三個(gè)基本政治學(xué)范疇——教育權(quán)力、教育權(quán)利和教育資源，以及教育公平的四個(gè)政治屬性——正義性、權(quán)利性、沖突性和妥協(xié)性。

在構(gòu)建起概念體系后，作者在對(duì)教育公平研究的邏輯起點(diǎn)——教育權(quán)利進(jìn)行歷史回溯的基礎(chǔ)上，展開(kāi)對(duì)教育公平與社會(huì)公平、政治發(fā)展的關(guān)系的探討。關(guān)于教育公平與社會(huì)公平，著重探討了兩者的基本關(guān)系、悖論關(guān)系和現(xiàn)實(shí)關(guān)系；關(guān)于教育公平與政治發(fā)展，著重討論了政治發(fā)展對(duì)教育公平在性質(zhì)上的規(guī)定性、在發(fā)展程度上的促進(jìn)作用，以及教育不公平對(duì)政治發(fā)展的逆向阻滯作用。

構(gòu)建教育公平的政治學(xué)理論體系，是本文從政治學(xué)的視角，對(duì)教育公平研究的理論創(chuàng)新，目的有二：一是為本文后面的第二條研究路徑——實(shí)證研究提供理論方向，在隨后的第三章“中國(guó)教育公平的現(xiàn)狀分析”、第四章“教育公平的國(guó)際考察”以及第五章“促進(jìn)中國(guó)教育公平的對(duì)策”中，都是立足于教育公平的三個(gè)基本范疇，即教育權(quán)利的保護(hù)、教育資源的分配合理性、教育權(quán)力的規(guī)范及教育政策的制定三個(gè)方向上展開(kāi)的，從而保持了論文的前后一致性。二是在教育公平的政治學(xué)定義、教育公平的基本范疇和主要政治屬性上做好基礎(chǔ)性研究，為其他學(xué)者提供教育公平政治學(xué)研究的理論導(dǎo)向，力圖引起政治學(xué)界對(duì)教育公平研究的重視，不斷豐富教育公平研究在政治學(xué)學(xué)科的成果，為國(guó)家制定教育政策提供公平視角的理論依據(jù)和政策參考。

第二條路徑：教育公平的實(shí)證考察。一是對(duì)中國(guó)教育公平的現(xiàn)狀考察；二是對(duì)國(guó)外教育公平的考察；三是在前兩方面的考察基礎(chǔ)上提出促進(jìn)中國(guó)教育公平的政策建議。

關(guān)于中國(guó)教育公平的考察。分別從教育權(quán)利、教育資源、教育權(quán)力三個(gè)方面展開(kāi)。首先，作者考察了中國(guó)教育公平在權(quán)利平等方面的現(xiàn)狀及國(guó)家的有關(guān)政策調(diào)整；接著對(duì)我國(guó)教育資源分配不公平的表現(xiàn)進(jìn)行梳理，從硬件教育資源、人力教育資源、機(jī)會(huì)教育資源三個(gè)方面進(jìn)行原因分析；第三是從教育權(quán)力規(guī)范運(yùn)行的角度，根據(jù)我國(guó)的實(shí)際情況，分別闡述教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、立法權(quán)、行政權(quán)在促進(jìn)教育公平上的政治責(zé)任；最后，歸納出我國(guó)教育公平的發(fā)展走向。

關(guān)于教育公平的國(guó)際考察。與以往學(xué)者研究國(guó)外教育公平主要以國(guó)別為角度不同，本文首先介紹了西方教育公平思想的政治思潮背景，試圖梳理出西方促進(jìn)教育公平的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)原因和理論依據(jù)。然后，針對(duì)我國(guó)教育公平的主要問(wèn)題，分別從維護(hù)教育權(quán)利平等、縮小教育差距、救濟(jì)弱勢(shì)群體三個(gè)方面綜合考察各國(guó)的政策選擇和有益經(jīng)驗(yàn)作法，從而總結(jié)出對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育公平的若干啟示。

關(guān)于促進(jìn)中國(guó)教育公平的政策建議。在完成對(duì)中外教育公平的實(shí)證考察后，本文從教育公平三個(gè)政治學(xué)基本范疇的角度，分別提出相關(guān)政策建議，即以維護(hù)教育權(quán)利平等為根本、以制約監(jiān)督教育權(quán)力為保障、以合理分配教育資源為途徑，提出中國(guó)教育政策的價(jià)值導(dǎo)向，并從整體上構(gòu)建我國(guó)教育公平的政策框架。

論文最后，作者對(duì)全文的研究成果進(jìn)行了總結(jié)，并指出了本文研究的局限性和今后研究的努力方向。

第四篇：博士論文摘要格式

附件

一、（博士學(xué)位論文摘要格式）作者姓名：張三（宋體 小四號(hào)）

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：xxxxxx（宋體 小四號(hào)）

指導(dǎo)教師：xxx（宋體 小四號(hào)）

論文題目：xxxxxxxxxxxx的研究（宋體 小四號(hào)）

作者簡(jiǎn)介：張三，男，xxxx年xx月出生，…………………（200字以?xún)?nèi)，包括簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、發(fā)表文章情況、參加科研情況以及博士學(xué)位論文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)3-5點(diǎn)等）。

摘要

在XXXXXXXXX技術(shù)中，具有較強(qiáng)XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.其研制和開(kāi)發(fā)有了長(zhǎng)足的進(jìn)展?！?/p>

（正文：宋體 五號(hào)，三千字以?xún)?nèi)）

關(guān)鍵詞：（宋體 小四號(hào)）

攻讀博士學(xué)位期間文章完成情況

1.2.（宋體 五號(hào)）

3.備注:

1、請(qǐng)注明排名順序，正式發(fā)表、已錄用、已投稿、擬投稿幾種情況

2、SCI收錄文章請(qǐng)注明影響因子

第五篇：摘要翻譯

要

牽引變電所作為電氣化鐵道的供電電源，是鐵路供電系統(tǒng)的重要組成部分，直接影響鐵路行車(chē)安全。由于所內(nèi)集中的電氣設(shè)備較多，發(fā)生雷擊時(shí)，很容易引起設(shè)備故障，進(jìn)而影響鐵道供電的安全性和可靠性。因此，可通過(guò)將避雷器安裝在理想的位置，以防止雷擊對(duì)牽引變電所內(nèi)設(shè)備造成損害，保證牽引供電系統(tǒng)的安全可靠性。

本設(shè)計(jì)采用EMTP(The Electromagnetic Transients Program,電磁暫態(tài)分析程序)應(yīng)用軟件，以哈大線(xiàn)牽引變電所為例，建立220kV牽引變電所仿真模型，對(duì)其雷電侵入波的特性進(jìn)行仿真分析，比較雷擊點(diǎn)、桿塔沖擊接地電阻、避雷器安裝位置等不同因素對(duì)牽引變電所內(nèi)電氣設(shè)備上過(guò)電壓的影響，并根據(jù)分析結(jié)果確定避雷器的最佳安裝點(diǎn)。

根據(jù)基于EMTP的牽引變電所仿真模型，針對(duì)不同避雷器設(shè)置方案對(duì)雷電侵入波防護(hù)效果的模擬和分析結(jié)果，選擇的最佳避雷器安裝方案為：在變壓器和互感器入口處均設(shè)置避雷器。

As the power supply of electrified railway, traction substation is an important part of the railway power supply system, which directly affects the safety of railway traffic.Because of the large amount of centralized equipment in traction substation, it is easy to cause equipment failure by lightning, and then affect the safety and reliability of railway power supply system.Therefore, the a The Electromagnetic Transients Program e equipment in traction substation from lightning strikes and to ensure the safety and reliability of tractive power supply system.This design uses EMTP(The Electromagnetic Transients Program)application software, take the railway traction substation as an example, the establishment of 220kV traction substation simulation model, electromagnetic transient simulation software, to analysis lightning invasion wave of 220 kV traction substation simulation.Effect on the equipment of lightning struck point, the surge ground-resistance and the place arrester ridded are compared, to ensure the right location of arrester.According to the traction substation model, which based on the EMTP, the effect of lightning overvoltage by different installation scheme about arrester is simulated and analysed.According to the simulation results, it is adopted as lightning protection design scheme that arresters should be located near transformer and mutual inductor.