第一篇：長(zhǎng)沙英特學(xué)校小桔燈作文暑期培訓(xùn)(升華)

長(zhǎng)沙英特學(xué)校小桔燈作文暑期培訓(xùn)（閱讀與寫(xiě)作）測(cè)試

姓名：

測(cè)試時(shí)間：120分鐘滿分：100分

一． 基礎(chǔ)知識(shí)（20分）

1.看拼音，寫(xiě)漢字。（5分）

tūn shìzèngliàngyíqìmièshìqìjīn（）（）（）（）（）

2.給加點(diǎn)詞注音。（5分）

鑒別（）青睞（）佇立（）悄然（）靜謐（）．．．．．

3.根據(jù)要求完成句子。（5分）

（1）根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,原文填空: 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；，；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。

（2）續(xù)寫(xiě)句子。

當(dāng)旭日驅(qū)散夜的殘幕時(shí)，當(dāng)夕陽(yáng)被朦朧的地平線吞噬時(shí)，當(dāng)時(shí)，時(shí)光老人不慌不忙地走著。

（3）用“煥然一新”造句。

（4）將下面句子改寫(xiě)為擬人句。

花瓣被風(fēng)吹落到水中，隨水飄向遠(yuǎn)方。

（5）修改病句。

他制定計(jì)劃、檢查效果、實(shí)施方案，圓滿完成了任務(wù)。

4.積累展示。（5分）

（1）請(qǐng)寫(xiě)一句關(guān)于時(shí)間的名言：。

（2）的一生為中國(guó)的鐵路事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的愛(ài)國(guó)工程師、鐵路工程專(zhuān)家而感到由衷的自豪。

（3）說(shuō)明文按語(yǔ)言的生動(dòng)性分，可分為、兩類(lèi)。

（4）說(shuō)明文閱讀中，了解說(shuō)明方法是很重要的。你能寫(xiě)出常見(jiàn)的幾種說(shuō)明方法嗎？、、、等。

（5）請(qǐng)寫(xiě)出一句描寫(xiě)山或水的古詩(shī)詞：．．．．．

二． 閱讀文章，完成練習(xí)。（40分）

（一）《閱讀》

①有人說(shuō)現(xiàn)代的兒童普遍有個(gè)共同傾向，就是把大部分時(shí)間花費(fèi)在看電視和看

漫畫(huà)書(shū)上，而不喜歡閱讀文字比較多的書(shū)籍。

②這樣的孩子，外表看起來(lái)聰明伶俐，見(jiàn)聞廣（搏博），但缺乏深入思考的（奈耐）心，知識(shí)雖多但流于膚淺，反應(yīng)雖敏捷卻未經(jīng)推敲思索。

③造成這種現(xiàn)狀的原因很多，影視器材的進(jìn)步使人們（豪毫）不費(fèi)力地坐在（熒影）光屏前，就可獲得無(wú)奇不有的各種知識(shí)；也可以輕松愉快地在短短的時(shí)間內(nèi)欣賞完一部文學(xué)作品。相形之下，閱讀書(shū)籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事

了。因此，能夠靜下心來(lái)聚精會(huì)神讀書(shū)的兒童，也就愈來(lái)愈少了。

④小朋友可能讀過(guò)《頑童流浪記》，也可能看過(guò)它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說(shuō)時(shí)所感受的是細(xì)致的、雋永的語(yǔ)言文字之美，而且又有深邃的思想、永

恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺(jué)藝術(shù)之美和另一種震撼，但欣賞的過(guò)程卻是瞬間的、粗略的。

⑤如果把閱讀比喻成細(xì)嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。

⑥現(xiàn)代人的求知和文學(xué)欣賞的方式已變得多姿多彩，不過(guò)，千萬(wàn)不要忘記閱讀

書(shū)籍仍然是求學(xué)問(wèn)的主要方法，更是文學(xué)欣賞的最佳途徑。但愿你能確實(shí)養(yǎng)成良

好的閱讀習(xí)慣，走進(jìn)書(shū)里去。

1.閱讀①—③段，劃掉括號(hào)里不正確的字。（4分）

2.從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。（2分）

粗略——瞬間——

3.為什么靜下心來(lái)專(zhuān)心讀書(shū)的兒童愈來(lái)愈少了？（4分）

4.作者把比喻為的宴席。把比喻為的快餐。（4分）

5.文學(xué)欣賞的最佳途徑是什么？（1分）

（二）《水性江南》

每次去江南，大抵是在鶯飛草長(zhǎng)的三四月間。去的次數(shù)多了，便萌生了探究

江南真諦的念頭。

江南是煙柳繁華之地、溫柔富貴之鄉(xiāng)。江南出芳草鮮花，出才子佳人，出纏

綿悱惻的愛(ài)情故事。但江南又是英雄輩出的地方。古往今來(lái)，這里孕育過(guò)諸多驍

勇的斗士。那銳利的兵——?jiǎng)?，也是源于江南的吳越。是什么力量使得纏綿悱惻

與凌厲強(qiáng)悍這兩種懸殊的氣質(zhì)能夠天衣無(wú)縫地契合一地，且生生不息，歷千年而

不朽呢?我一度大惑不解。

一次重讀《老子》，書(shū)中的一句名言讓我頓開(kāi)茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻

堅(jiān)強(qiáng)者莫之能先?！崩献拥脑?，一語(yǔ)道破了水的柔弱秀美與堅(jiān)韌頑強(qiáng)的兩重性。

江南是水鄉(xiāng)，河流縱橫，池湖密布。它們流淌在青山腳下，穿行于廣袤的田疇間，還有那直落九天的瀑布，山中奏嗚的清泉——千百年來(lái)，是水，滋養(yǎng)著江南的風(fēng)

物、江南的人，孕育了江南獨(dú)特的文化。

江南的水，如輕紗薄霧．隨風(fēng)起舞，變幻無(wú)窮，滋潤(rùn)得江南的景物風(fēng)姿綽約，江南的人風(fēng)情萬(wàn)種。一曲《又唱江南》，濃縮了一年四季江南的秀美景色：“二月

你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，細(xì)雨裹著萬(wàn)重山??”江

南的人也一如江南的風(fēng)物，溫婉細(xì)膩，柔腸百轉(zhuǎn)。莫愁湖畔莫愁女，西泠橋邊蘇

小小，還有西湖的斷橋．紹興的沈園，秦淮河上的桃葉渡??深受上天厚愛(ài)的才

子佳人，在江南大地上留下了諸多生命的足跡和美麗的傳說(shuō)。就連江南人講話也

是吳儂軟語(yǔ)，情真意切，唱起來(lái)就更讓人心旌搖動(dòng)。那江南曲藝的代表蘇州評(píng)彈，唱詞娓娓如訴，弦樂(lè)清麗委婉，就像曲水清流，清澈純凈又韻味悠長(zhǎng)，就連草木

也會(huì)為之搖曳。

江南的水又時(shí)有“驚濤拍岸．卷起千堆雪”之勢(shì)。這堅(jiān)韌而頑強(qiáng)的水，也

涵養(yǎng)了江南風(fēng)物和江南人的那種英豪之氣。江南大地布滿了崇山峻嶺。杭州的棲

霞嶺，紹興的會(huì)稽山，常熟的虞山，都雄偉挺拔，占盡風(fēng)云。那山間的飛瀑，山

下的激湍，是養(yǎng)育大山的支支血脈。據(jù)說(shuō)古代鑄劍，先是把劍放在火中煅燒，然

后再放到水中浸泡，幾經(jīng)反復(fù)，才鑄成一把好劍。這種浸泡過(guò)劍的江南之水．千

百年來(lái)也曾造就了諸多慷慨激昂之士。臥薪嘗膽的勾踐，竭忠盡智的岳飛，文武

兼?zhèn)涞年懹巍⑿翖壖?、文天??眾多仁人志士用他們的鮮血與生命譜寫(xiě)了一首

首壯懷激烈的詩(shī)篇，他們的詩(shī)句至今讀來(lái)，仍洋溢著當(dāng)年的鐵骨雄風(fēng)。而持戟吶

喊的魯迅，更是把文人的凌厲劍氣發(fā)揮到了極致。就連文雅娟秀的女子，在江南

水性的潤(rùn)澤下，也盡顯錚錚俠骨。明末的秦淮八艷是有力的佐證．清末的秋瑾?jiǎng)t

是最優(yōu)秀的代表。

江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的風(fēng)物，江南的人。這種美是剛與柔的融合。江南，一曲永遠(yuǎn)唱不完的歌，讓人細(xì)細(xì)地品味著她的如詩(shī)如畫(huà)和似水流年??

1.文章標(biāo)題“水性江南”的含義是什么?請(qǐng)用文中一句話回答。（2分）

2.請(qǐng)?jiān)谙旅娴目崭駜?nèi)填入合適的內(nèi)容，要能體現(xiàn)剛?cè)嵯酀?jì)的江南美。（2分）

答：江南的水，既又；江南風(fēng)物，既風(fēng)姿綽約又雄

偉挺拔；江南的人，既又。

3.作者在第二、五兩段中分別提到“劍”，各有什么用意?(4分)

答：

4.你還了解哪些流傳在江南大地上的美麗傳說(shuō)?請(qǐng)舉出一例。你記得文中江南志

士哪些壯懷激烈的詩(shī)句?請(qǐng)寫(xiě)出一句。（4分）

答：美麗傳說(shuō)：

詩(shī)句：

5.仿照文中畫(huà)線句，聯(lián)系生活實(shí)際，在下面的橫線上擬一句歌詞。（3分）

答：二月你看江南的花，花如野火遍地燃； 清明你看江南的雨，細(xì)雨裹著萬(wàn)重

山。

（三）《大豆》

大豆原產(chǎn)于我國(guó)，在古代稱為“菽”，已有五千年栽培歷史。在本世紀(jì)初，大豆還只有我國(guó)和我國(guó)鄰近的一些國(guó)家種植。近幾年來(lái)，世界上到處引種，成為栽培面積擴(kuò)大得最多的作物之一。目前，我國(guó)大豆播種面積有一億多畝，產(chǎn)量占世界第三位。

大豆色澤有黃、青、褐、黑和雙色五種。子粒大小差別很大。小粒品種百粒重只有四五克，大粒品種百粒重可達(dá)五十克。其花簇生長(zhǎng)在各節(jié)的葉腋和枝腋?；ê苄?，蝶形，有白色和紫色兩種。大豆的花多在上午8-9點(diǎn)鐘開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間只有一個(gè)多小時(shí)。全株的花開(kāi)完大約需要半個(gè)多月。但大豆約有半數(shù)開(kāi)過(guò)的花不到結(jié)莢就脫落，所以防止花莢脫落，是大豆增產(chǎn)的關(guān)鍵。

1.這段文章屬于（事物/事理）說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是。（2分）

2.“小粒品種百粒重只有四五克，大粒品種百粒重可達(dá)五十克?！边@句話除了使用列數(shù)字的說(shuō)明方法，還使用了的說(shuō)明方法，作用。（2分）

3.第二段中，“全株的花開(kāi)完大約需要半個(gè)多月”句中“大約”一詞能否刪掉？說(shuō)說(shuō)理由。（3分）

4.將第一段中“引種”能否替換為“種植”？說(shuō)說(shuō)理由。

三． 寫(xiě)作。（40分）

觀察家鄉(xiāng)的山或者水，寫(xiě)一篇500字左右的寫(xiě)景作文。

要求及提示：題目自擬；語(yǔ)句通順；中心明確；無(wú)錯(cuò)別字；注意按一定順序描寫(xiě)；運(yùn)用修辭手法。

第二篇：小桔燈作文

鉛筆

我是一支鉛筆，我本來(lái)是根小小的木頭，但是，自從我被人們運(yùn)進(jìn)一個(gè)工廠里時(shí)，我的生活命運(yùn)就徹底得改變了。

我先是看到了我許許多多的兄弟們，然后我們都變得很瘦很瘦，直到變成一根蔥的模樣。我和我的兄弟們，都被套進(jìn)了一個(gè)個(gè)小袋子里，然后運(yùn)到商店里，被擺在了貨架上。

一天，忽然有一個(gè)小女孩，跟著她的媽媽?zhuān)盐木叨假I(mǎi)齊全，當(dāng)這個(gè)小女孩，一直盯著我看的時(shí)候，我的內(nèi)心十分緊張生怕自己的“頭”被削。到最后，這個(gè)小女孩還是選擇了我，她把我?guī)Щ亓思?，用鉛筆削，把我的頭削的尖尖的，真是個(gè)帥氣的發(fā)型，而且在削的時(shí)候還不疼，像在給我的頭部按摩似的，十分舒服。

當(dāng)她第一次使用我的時(shí)候，就是在那令周?chē)鷼夥帐志o張的考試時(shí)刻，在她用我寫(xiě)字的時(shí)候，我的頭漸漸變圓了，而且這樣子的感覺(jué)，真令人頭疼。

當(dāng)她試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，似乎欣喜欲狂，一下子抓住了我的身體，好像要對(duì)我更加珍惜似的。

就這樣，我一次次的被這樣使用，最終，我變成了一大堆的粉末。

五年級(jí)組

陳 俊 翰

我是一支鉛筆，從我誕生那天起，我就被運(yùn)到了一個(gè)文具店里。有一天，一個(gè)小女孩鄒進(jìn)了文具店，把我?guī)Щ亓思摇Ｓ幸淮?，因?yàn)樗荚嚳疾缓茫运凸治?，一氣之下把我扔出了窗外?/p>

不知過(guò)了多少時(shí)間，有人把我撿了起來(lái)，我迷迷糊糊的睜開(kāi)了眼睛，開(kāi)始打量起這個(gè)人來(lái)，這是一個(gè)三十出頭的女人，衣服雖然破舊，卻非常整潔，她用一雙明亮的眼睛看著我，眼里充滿了喜悅之情。這個(gè)阿姨把我?guī)Щ厮募依?，一個(gè)女孩飛快地跑出來(lái)迎接我們。突然，她從她媽媽手里發(fā)現(xiàn)了我，驚喜地問(wèn)道：“這是給我的嗎？”她的母親點(diǎn)了點(diǎn)頭，小女孩拿起我高興的跑到自己的房間，把我塞進(jìn)鉛筆削的肚子里，絞啊絞。過(guò)了一會(huì)兒，我的頭就變的尖尖的，變得美麗了。

從此，這種折磨頻頻出現(xiàn)嗎，每次我的身體都變短一些。終于有一天，我僅剩一段身軀也變成了碎屑。雖然我從這個(gè)世界消失，但是我給我的的主人帶來(lái)了快樂(lè)，我還是很高興。

六年級(jí)組

樓 人 杰

我是一支鉛筆，在鉛筆廠里誕生，從我誕生的那天起，我就開(kāi)始了去遠(yuǎn)方尋找我的理想。

在旅途中，我一次次地感受到了前所未有的疲憊。“算了，還是在這里等死好了?！蔽冶е赖倪@種悲觀的想法，在一條小路旁躺下。不知道過(guò)了多少時(shí)間，有一個(gè)人把我舉起來(lái)，我迷迷糊糊我睜開(kāi)眼睛，“?。　笔且粋€(gè)人類(lèi)，她有三十九歲了，雖然衣服破破爛爛的，但是很整潔。那女人看了看我，說(shuō)：“好棒的筆?。Щ厝ソo我女兒用吧！”就這樣，我來(lái)到了她們家。

這個(gè)大媽把我?guī)У搅怂募遥呐畠鹤吡诉^(guò)來(lái)，看了看我說(shuō)：“好棒的鉛筆呀！媽媽這是給我的嗎？ ”那女人點(diǎn)了點(diǎn)頭。那女孩把我放到一個(gè)鐵家伙的肚子里，絞啊絞。我非常害怕，但是我看到了女孩的喜悅之情，我也非常快樂(lè)。結(jié)束后，我看到了自己的身體一端變得尖尖的，小女孩握著我，用尖的那一端在白紙上寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)。從此，我的身體越來(lái)越短，那種被磨的感覺(jué)越來(lái)越多。

終于，有一天，我的身體被全部削完了，我明白了我活著的時(shí)候無(wú)法理解的問(wèn)題—原來(lái)，生活中快樂(lè)別人也會(huì)快樂(lè)自己。

五年級(jí)組

方 俊 樂(lè)

我是一支鉛筆，從我誕生的那天起，我就四處尋找主人，想盡快找到那一個(gè)可以安生的地方。

在旅途中，我筋疲力盡，還有放棄希望的念頭，可我走著走著，就被疲憊給“打敗”了。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，有人把我舉了起來(lái)，我慢慢的醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)舉起我的是一位小男孩，他看起來(lái)像一位富家公子。他把我?guī)Щ亓思?，飛快地跑到他自己的房間，把我塞進(jìn)一個(gè)鐵家伙的肚子里，絞啊絞。我非常害怕，但看這位小男孩興奮的樣子，我也感到快樂(lè)。這種“ 折磨”結(jié)束后，我看到自己身體的一端變的尖尖的，像一把小刀那樣的鋒利。這問(wèn)小男孩握著我，用尖的那一端在紙上寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)。

從此以后，那種筋疲力盡地生活終于過(guò)去了。時(shí)間慢慢地過(guò)去，我看見(jiàn)這位小男孩用我的時(shí)間越來(lái)越多。有時(shí)候我的那端尖尖的頭變得“粗壯”的話，這位小男孩就用這個(gè)鐵家伙絞。直到我變尖為止。這位小男孩不是像其他的那些富家公子那樣不珍惜我，所以我一直都過(guò)著幸?？鞓?lè)地生活。

六年級(jí)組

王雯

我是一支鉛筆，從我誕生的那一天起我就開(kāi)始去遠(yuǎn)方尋找我的理想。

旅途中，我感到了前所未有的疲憊?！八懔恕?，在這兒等死吧！我抱著這種消極悲觀的想法，在一條小路旁躺下。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，有人把我舉了起來(lái)，我迷迷糊糊我睜開(kāi)眼睛，嚇了一跳，這不就是所謂的人類(lèi)嗎？難道要把我?guī)Щ丶胰チ耍?。。。我正在胡思亂想著，這人說(shuō)：“這支鉛筆真好??！也很好看的。帶回家給孩子用吧！”我？好鉛筆？我沉思在這人的話中。到了女人的家中，一個(gè)女孩過(guò)來(lái)接我問(wèn)道：“這是給我的嗎？”那女人點(diǎn)點(diǎn)頭，她帶著我跑回自己的臥室，把我放進(jìn)一個(gè)鐵盒子的肚子里絞我，很興奮的耐心的絞我，絞完后用我的頭寫(xiě)字。

從此以后我一但頭變的粗了，她就把我放到這鐵盒子里絞，終于有一天我變成了靈魂，到外面去看見(jiàn)很多人在絞鉛筆而且很快樂(lè)，我會(huì)想到他們?yōu)楹慰鞓?lè)了。

有一天我明白了我活著時(shí)無(wú)法理解的問(wèn)題—原來(lái)生活中最大的快樂(lè)是給別人帶來(lái)快樂(lè)。

六年級(jí)組

鄭 浩 東

第三篇：小桔燈培訓(xùn)學(xué)校薪酬制度標(biāo)準(zhǔn)

小桔燈培訓(xùn)學(xué)校薪酬制度標(biāo)準(zhǔn)

東莞小桔燈培訓(xùn)學(xué)校依據(jù)公平，公正原則，盡最大努力體現(xiàn)多勞多得，能者多得，調(diào)動(dòng)教師員工的工作積極性，更好的促進(jìn)學(xué)校，教師員工共同發(fā)展，特制定以下工資制度標(biāo)準(zhǔn)。

教師工資總額由基本工資，崗位工資，課時(shí)工資，獎(jiǎng)金四部分組成。

一、基本工資:基本工資的核定以學(xué)歷，教齡和現(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力為依據(jù)由校長(zhǎng)考核確定

1、實(shí)習(xí)或試用期的基本工資1300元

2、大專(zhuān)及以上學(xué)歷1300元-1500元

3、基本工資按10%逐年遞增（做滿一年以上開(kāi)始計(jì)發(fā)）

4、每月固定500元的住房伙食補(bǔ)貼，（已經(jīng)提供食宿的不在此列）。

二、崗位工資

1、招生負(fù)責(zé)人崗位工資500-1000元/月，每學(xué)期招生計(jì)劃完成任務(wù)可享受全額，如未完成預(yù)定任務(wù)按一定比例發(fā)放崗位工資。

2、教學(xué)負(fù)責(zé)人崗位工資500-1000元/月，每學(xué)期教學(xué)計(jì)劃完成各項(xiàng)任務(wù)可享受全額，如未完成預(yù)定任務(wù)按一定比例發(fā)放一學(xué)期崗位工資，教學(xué)出現(xiàn)失誤或其他嚴(yán)重問(wèn)題，扣發(fā)崗位工資。

3、任教師崗位工資200元/月。如日?？己藷o(wú)遲到早退，缺曠課等情形，可拿全額崗位工資，如出現(xiàn)違反教師管理制度，根據(jù)相關(guān)制度扣罰崗位工資。

三、課時(shí)工資：

小班課時(shí)費(fèi)：3人以上為小班，每課時(shí)按15元計(jì)算，每超一個(gè)學(xué)生按1.5元課時(shí)計(jì)算。小升初課時(shí)費(fèi)：3人以上為小班，每課時(shí)按15元計(jì)算，每超一個(gè)學(xué)生按2元課時(shí)計(jì)算。一對(duì)一課時(shí)費(fèi)：小學(xué)15元每課時(shí)，小升初17元每課時(shí)，初中20元每課時(shí)，初三22元每課時(shí)。如果出現(xiàn)學(xué)生中途無(wú)故流失現(xiàn)象按每生1.5課時(shí)扣發(fā)課時(shí)費(fèi)，小升初按2元課時(shí)扣發(fā)課時(shí)費(fèi)。（一對(duì)一收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)60，小升初80，初中100，初三120）

晚輔：按實(shí)收每月總金額的20%發(fā)放給科任老師。

四、獎(jiǎng)金，提成1、招生獎(jiǎng)勵(lì)：按學(xué)生繳費(fèi)總數(shù)金額的3%提取作為老師的獎(jiǎng)金。獎(jiǎng)金計(jì)發(fā)時(shí)間跟每月工資一起發(fā)放。獎(jiǎng)金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)見(jiàn)附件一。

2、續(xù)班獎(jiǎng)勵(lì)：下期每續(xù)班一人按實(shí)收金額3%獎(jiǎng)勵(lì)。續(xù)班人數(shù)超過(guò)80%的按實(shí)收金額5%獎(jiǎng)勵(lì)。

附件一：小桔燈招生獎(jiǎng)金發(fā)放及分配標(biāo)準(zhǔn)

為激勵(lì)老師招生熱情，本著多勞多得，公平有序的原則，學(xué)校決定對(duì)招生老師實(shí)行獎(jiǎng)金制度。因工作中存在交叉點(diǎn)較多，為了避免因獎(jiǎng)金分配問(wèn)題產(chǎn)生糾紛，特別制定此標(biāo)準(zhǔn)。獎(jiǎng)金嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)發(fā)放。

分配標(biāo)準(zhǔn)：

1、本班學(xué)生續(xù)學(xué)，本班學(xué)生家長(zhǎng)介紹，本班學(xué)生介紹的學(xué)生獎(jiǎng)金歸任課老師。

2、經(jīng)電話或其他方式聯(lián)系上門(mén)并未經(jīng)試聽(tīng)即交費(fèi)的學(xué)生歸招生老師。

3、自動(dòng)上門(mén)未經(jīng)試聽(tīng)即繳費(fèi)的歸接待老師。

4、經(jīng)小桔燈招生電話或其他方式聯(lián)系的學(xué)生經(jīng)試聽(tīng)后繳費(fèi)的學(xué)生獎(jiǎng)金歸任課老師。

5、因試聽(tīng)不滿意或不通過(guò)無(wú)法講試聽(tīng)課而由其他老師帶課的學(xué)生獎(jiǎng)金歸代課老師。

6、由學(xué)校組織活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名的學(xué)生獎(jiǎng)金參加工作的老師平均分配。

7、經(jīng)老師個(gè)人溝通上門(mén)試聽(tīng)其他老師課的學(xué)生獎(jiǎng)金歸兩人共同平均享有。

第四篇：小桔燈作文 文檔

小桔燈作文特色課程

小桔燈趣味日記

第一階梯：?jiǎn)⒚善W(xué)步篇（看圖、說(shuō)話、寫(xiě)話）——根據(jù)孩子的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)看圖說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練，激發(fā)孩子寫(xiě)日記的興趣，培養(yǎng)孩子觀察生活、提煉生活、組織語(yǔ)言的能力；從一句話日記開(kāi)始訓(xùn)練；逐步掌握一段話日記、一整篇日記及其各類(lèi)日記題材的寫(xiě)作方法。同時(shí)通過(guò)誦讀古文經(jīng)典《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》，鑄造孩子健康的人格。

第二階梯：鑒賞篇·創(chuàng)思篇（語(yǔ)言感覺(jué)、語(yǔ)言邏輯）——通過(guò)普通人物、校園內(nèi)外、動(dòng)物植物、神州美景、讀后感、觀后感、寓言、童話等日記形式的訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言敏感度和語(yǔ)言邏輯性，從中感悟語(yǔ)言的奇妙和表達(dá)的快樂(lè)。同時(shí)通過(guò)名家的《反義詞歌》等篇章的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子們對(duì)語(yǔ)言的積累。

小桔燈階梯作文

一：萌芽篇（作文積累）：引領(lǐng)學(xué)生涉足寫(xiě)人，寫(xiě)景，狀物，敘事和想象五類(lèi)記敘文的奇妙領(lǐng)地，培養(yǎng)語(yǔ)言感覺(jué)，豐富語(yǔ)言和情景積累，幫助學(xué)生輕松叩開(kāi)作文之門(mén)。

二：基礎(chǔ)提高篇

第一階段（作文寫(xiě)法）：系統(tǒng)介紹小桔燈作文精讀，初步解決作文難的問(wèn)題，讓學(xué)生建立良好的作文心態(tài)，并能在40分鐘內(nèi)獨(dú)立完成一篇具有一定水平的作文。

第二階段（作文思維）：系統(tǒng)介紹作文思維方法，提示作文思維規(guī)律，將創(chuàng)新思維融入作文寫(xiě)作。讓學(xué)生擺脫思維慣性的束縛，步入作文的自由王國(guó)，寫(xiě)出創(chuàng)意紛呈的作文。

第三階段（作文境界）：融閱讀，欣賞于一體，全面升華精神境界，情感境界，審美境界，語(yǔ)言境界，為作文考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)作全方位的準(zhǔn)備。

第四階段（作文實(shí)戰(zhàn)）：針對(duì)性的剖析七大作文類(lèi)型作文的特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略；并配以考場(chǎng)心理訓(xùn)練和應(yīng)變能力訓(xùn)練。

小桔燈作文將為您解決以下問(wèn)題：

1.害怕作文，存在嚴(yán)重心理障礙；

2.對(duì)作文沒(méi)有興趣，不喜歡作文；

3.純粹不會(huì)作文，見(jiàn)到作文題目不知道怎么下筆；

4.依賴家長(zhǎng)和老師進(jìn)行動(dòng)筆前啟發(fā)，講解，不能獨(dú)立作文；

5.作文寫(xiě)不成，寫(xiě)不快；

6.平鋪直敘，記流水賬，文章抓不住重點(diǎn)；

7.套改作文，作文沒(méi)個(gè)性，沒(méi)有新意。

第五篇：小桔燈作文宣傳文字

小桔燈作文能夠帶給孩子什么？

一、小桔燈有博采眾長(zhǎng)、自成體系的作文教材，讓孩子能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)作文，不會(huì)留下知識(shí)死角。從趣味日記一開(kāi)始通過(guò)看圖說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)作文的興趣，到趣味日記二通過(guò)普通人物、校園內(nèi)外、動(dòng)物植物、神州美景、讀后感、觀后感、寓言、童話等日記形式的訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言敏感度和語(yǔ)言邏輯性，從中感悟語(yǔ)言的奇妙和表達(dá)的快樂(lè)。使孩子從一開(kāi)始就愛(ài)上閱讀，愛(ài)上作文，把閱讀和寫(xiě)作變成一種習(xí)慣。然后通過(guò)階梯作文系列逐步進(jìn)行科學(xué)而系統(tǒng)的訓(xùn)練，最終達(dá)到“出口成章，下筆如有神”的境界。

二、經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的教師讓孩子在課堂上充分鍛煉自我，展現(xiàn)自我，發(fā)揮孩子內(nèi)在最大潛力，讓孩子把課堂當(dāng)做是每一次歷練的舞臺(tái)，時(shí)時(shí)培養(yǎng)孩子想要成為一名優(yōu)秀者的信念，使孩子自己想要學(xué)習(xí)，而不是家長(zhǎng)或者老師要他學(xué)習(xí)，真正變被動(dòng)為主動(dòng)。

三、為孩子的成長(zhǎng)量身設(shè)計(jì)了及時(shí)有效和豐富多彩的課內(nèi)活動(dòng)。例如：我們將央視大受好評(píng)的“中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”搬到我們的小桔燈作文課堂，提高孩子對(duì)漢字的重視。還有利用目前深受孩子喜歡的少兒電影片段舉辦“電影配音大賽”，訓(xùn)練孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力及提高他們的普通話水平。

總之，小桔燈作文帶給孩子的不僅是作文水平的提高，還有閱讀量的增加，更是整個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。