第一篇：我對(duì)理工科法律碩士考生備考和在讀的特別建議(2.0版)

法碩備考不管是習(xí)題訓(xùn)練和法條記憶都是圍繞吃透《法碩指南》或《考試分析》這個(gè)終極目標(biāo)進(jìn)行的我對(duì)理工科法碩考生備考和在讀的特別建議2.0版

【最新修訂：2012年3月18日/2011年6月4日】

手機(jī)尾號(hào)為8256的一位考生曾經(jīng)問(wèn)我：“我是永平法碩網(wǎng)站的?？停砉た萍磳⒋笕膶W(xué)生，經(jīng)考慮準(zhǔn)備考法碩，你能給我一些關(guān)于理工科準(zhǔn)備考法碩的建議嗎？理工科考法碩難嗎？”.2012年3月，又分別有遼寧中醫(yī)藥學(xué)院藥物制劑和某大學(xué)高分子材料專(zhuān)業(yè)的考生咨詢(xún)我類(lèi)似問(wèn)題，包括法碩就業(yè)前景，這直接促使了我2013年3月份的完善補(bǔ)充此文！

首先，作為“永平法碩”網(wǎng)站的?？?，本不應(yīng)該將理工科特殊化（同樣也沒(méi)有必要將文科特殊化，沒(méi)有必要將法律考研特殊化等）的疑問(wèn)，因?yàn)椋?/p>

（1）“永平法碩系列學(xué)習(xí)方法”（所有文章請(qǐng)參閱：http:///ns.asp?nowmenuid=500002）歷經(jīng)7年不斷動(dòng)態(tài)完善和修訂，從來(lái)都沒(méi)有特別區(qū)分過(guò)本科專(zhuān)業(yè)--雖然我本人的本科就是典型的理工科專(zhuān)業(yè)（同濟(jì)大學(xué)高分子材料專(zhuān)業(yè)），而且一直強(qiáng)調(diào)適合于所有法碩考生（當(dāng)然，適用不等于機(jī)械地照搬照套），包括“永平法碩5階段復(fù)習(xí)法”，永平法碩學(xué)弟學(xué)妹的成功也證明：不在于你是理工科還是文科，而在于你理解和落實(shí)“永平法碩系列學(xué)習(xí)方法”的程度！

（2）我自己就是純正的理工科畢業(yè)（高分子材料專(zhuān)業(yè)，工學(xué)學(xué)士），而且我的復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷也已經(jīng)發(fā)布在網(wǎng)站：http:///ns_detail.asp?id=500115&nowmenuid=500002&previd=500052，你們可以參考，從中學(xué)會(huì)許多小技巧、思考問(wèn)題的方式以及精神力量?？梢哉f(shuō)，我的經(jīng)歷實(shí)際上也是實(shí)踐“永平法碩系列學(xué)習(xí)方法”的一個(gè)樣本！

（3）從《永平法碩筆記》或《永平法碩錄音》購(gòu)買(mǎi)名單里面【2009年160多名永平法碩學(xué)弟學(xué)妹們本科專(zhuān)業(yè)一覽：http:///ns_detail.asp?id=501099&nowmenuid=500213&previd=500235 ；2010年190多名永平法碩學(xué)弟學(xué)妹們本科專(zhuān)業(yè)與院校一覽：http:///ns_detail.asp?id=501160&nowmenuid=500213&previd=500235）；2011年200多名永平法碩學(xué)弟學(xué)妹們本科專(zhuān)業(yè)與院校一覽：http:///ns_detail.asp?id=501234&nowmenuid=500213&previd=500235】你們也能看到理工科專(zhuān)業(yè)的法碩考生占了相當(dāng)部分，專(zhuān)業(yè)囊括化工、電氣、環(huán)境、電信、電力、城建、生物、計(jì)算機(jī)、材料、機(jī)械、園林、地理等各類(lèi)理工科專(zhuān)業(yè)。當(dāng)然，整體而言，與文科類(lèi)經(jīng)濟(jì)類(lèi)語(yǔ)言類(lèi)等非理工科類(lèi)相比，理工科法碩考生少一些，畢竟專(zhuān)業(yè)跨度太大，很多理工科生愿意從事技術(shù)職業(yè)，實(shí)踐中理工科轉(zhuǎn)考經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的不少！

當(dāng)然，我理解你們這句話(huà)的特定含義，其實(shí)是大家心里以為“法律學(xué)科是屬于文科，是不是理工科就不會(huì)學(xué)而文科生就占了便宜？或者說(shuō)文科生學(xué)法律就更有天賦或悟性？”我可以明確地告訴你：完全沒(méi)有必然聯(lián)系，等你隨著復(fù)習(xí)的深入，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想象中復(fù)雜，但就怕我們自己把他特殊化了、人為地想復(fù)雜了--很多時(shí)候，理工課考生看法

本專(zhuān)文轉(zhuǎn)摘自永平法碩網(wǎng)站法碩備考指導(dǎo)專(zhuān)欄

碩教材思路更清晰，邏輯更準(zhǔn)確！

不過(guò)，對(duì)于理工科考生，我倒還真是可以順帶捎上2句話(huà)：

（1）我們邏輯思維活躍，思路清晰，看問(wèn)題能化繁為簡(jiǎn)，能夠靈活運(yùn)用本科的知識(shí)技能工具或思維（其實(shí)法律真的沒(méi)有那么復(fù)雜，尤其是法碩考試，本身也不能考得太深入太理論--因?yàn)楫吘勾蠹冶究贫疾皇欠蓪?zhuān)業(yè)的），這種思維對(duì)于法碩考研是很有好處的--實(shí)踐中，文科生包括法學(xué)本科生反而有可能鉆牛角尖，考慮問(wèn)題太復(fù)雜了把自己陷進(jìn)去了。

截至2011年6月1日，我網(wǎng)站總結(jié)的一小部分2010年考上法碩的永平法碩學(xué)弟學(xué)妹中，考上央財(cái)2010級(jí)法碩的大連民族學(xué)院生物工程專(zhuān)業(yè)的小聶同學(xué)，考上華東政法2010級(jí)法律碩士的中國(guó)藥科大學(xué)生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)的小陳同學(xué)、考上中國(guó)政法大學(xué)2010級(jí)法律碩士的濟(jì)南大學(xué)地理專(zhuān)業(yè)的小郭同學(xué)、考上西北政法大學(xué)2010級(jí)法律碩士的西北農(nóng)林科技大學(xué)食品科學(xué)專(zhuān)業(yè)的小張同學(xué)、考上湘潭大學(xué)2010級(jí)法律碩士的湖南工程學(xué)院輕化工程專(zhuān)業(yè)的小周同學(xué)...都是典型的理工科專(zhuān)業(yè)背景，他們的具體情況詳見(jiàn)“永平法碩前輩”分欄目： http:///ns.asp?nowmenuid=500213&previd=501183

（2）考上法碩以后，理工科考生更要加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，尤其是口語(yǔ)聽(tīng)力和法律方面的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，因?yàn)閺膶?zhuān)業(yè)對(duì)就業(yè)加分的角度考慮，同等條件下，理工科常常比不過(guò)外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和經(jīng)濟(jì)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，當(dāng)然，理工科擁有別人無(wú)法擁有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)。而且，理工科如果想從事知識(shí)產(chǎn)權(quán)方向的研究（不管是著作權(quán)、專(zhuān)利、商標(biāo)或者是域名等），英語(yǔ)水平特別重要，這一點(diǎn)，我在就業(yè)求職的過(guò)程中可是深有體會(huì)。但是我要提示的是很多人簡(jiǎn)單地將理工科與知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究綁在一起，這是非常片面的，兩者沒(méi)有必然聯(lián)系，千萬(wàn)不要限定死自己！理工科背景的法律碩士從事，民商法、經(jīng)濟(jì)法（知識(shí)產(chǎn)權(quán)只是經(jīng)濟(jì)法的一個(gè)小分支）、刑法或訴訟法、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法 的研究和實(shí)務(wù)的大有人在。

當(dāng)然，如果你想從事專(zhuān)利代理人，那倒是必須有相關(guān)理工科背景，否則你無(wú)法讀懂和撰寫(xiě)技術(shù)性很強(qiáng)的專(zhuān)利申請(qǐng)書(shū)或說(shuō)明書(shū)，但要注意2點(diǎn)：只有很少一部分理工科背景的法碩從事專(zhuān)利代理人職業(yè)；即使是知識(shí)產(chǎn)權(quán)，這里也僅僅是限于專(zhuān)利，而商標(biāo)法、著作權(quán)法，并無(wú)對(duì)理工背景的要求！

（3）理工科專(zhuān)業(yè)本身對(duì)法碩就業(yè)的加分作用也許不像英語(yǔ)和經(jīng)濟(jì)那樣明顯，但有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)不可忽視，一是行業(yè)優(yōu)勢(shì)：與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)具有天然的就業(yè)親近感，如學(xué)通信工程的法碩去中國(guó)移動(dòng)等通信行業(yè)求職，學(xué)石油化工法碩的去中石油等石化行業(yè)求職，學(xué)建材的區(qū)中國(guó)建材集團(tuán)等建材行業(yè)求職，學(xué)醫(yī)藥工程的去衛(wèi)生系統(tǒng)求職等等；二是技能優(yōu)勢(shì)：理工科畢業(yè)生往往具有較好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，這對(duì)于以后工作還真挺重要的，而且還具有特定專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如醫(yī)藥保健知識(shí)等。

從2003年起，我就將對(duì)法碩的全過(guò)程指導(dǎo)（不僅包括法碩備考，還包括復(fù)試調(diào)劑、法碩政策解析、法碩擇校和職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等）都整理成專(zhuān)文發(fā)布在我的永平法碩網(wǎng)站各專(zhuān)欄，年年更新完善，但閱讀和落實(shí)則完全靠您們自己！

我對(duì)法碩考生的指導(dǎo)就是通過(guò)這些公開(kāi)發(fā)布在我的永平法碩網(wǎng)站的文章來(lái)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)所有人都是公平的，因?yàn)槿魏稳硕伎梢栽谖揖W(wǎng)站自由、隨意地閱讀到這些指導(dǎo)文章，當(dāng)然，只有在我網(wǎng)站才可以看到這些文章的完整版本和最新版本！

【咨詢(xún)?nèi)掌冢?010年4月13日/2012年3月16日】

第二篇：中考思品試題考生失分例析和2013年備考建議

透析中考失分現(xiàn)象指點(diǎn)備考策略

——2012年菏澤中考閱卷回顧

山東 王愛(ài)忠

2012年菏澤市學(xué)業(yè)水平思想品德試題在秉承以往風(fēng)格和優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持試題熱點(diǎn)化、立意能力化、形式多樣化特點(diǎn)，立足基礎(chǔ)知識(shí)、注重能力考查、關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育課程改革理念。試題充盈著生活氣息的清新，凝聚著思想品德學(xué)科的厚重，蘊(yùn)含著品德教育的親切，意在引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷完善自我，超越自我，做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)積極健康的生活。本文筆者擬以2012年菏澤市思想品德學(xué)業(yè)水平考試為例，試圖就考生失分的典型試題進(jìn)行分析并就2013年復(fù)習(xí)備考提出建議，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

一、典型試題失分例析

例1．（選擇題，第2題）在以下選項(xiàng)中，屬于社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容的是（）① 馬克思主義指導(dǎo)思想 ②以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神 ③社會(huì)主義榮辱觀 ④中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

參考答案：D

閱卷感悟：該試題題干看似與教材知識(shí)密切相關(guān)，其實(shí)是純時(shí)事題。主要是考查初中學(xué)生對(duì)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容”這一重大熱點(diǎn)問(wèn)題的記憶程度與識(shí)記水平。命題意圖主要是引導(dǎo)考生同學(xué)平時(shí)自覺(jué)關(guān)心國(guó)家大事。該題是在選擇題中得分率最低的一個(gè)題目，這表明平時(shí)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中過(guò)程中不注重時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，特別是理論學(xué)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣。

例2．（情景分析題，第9題、第11題、第12題）假如你遇到下列情境，請(qǐng)寫(xiě)出正確做法，并運(yùn)用所學(xué)思想品德課知識(shí)說(shuō)明理由。

閱卷感悟：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，是思想品德、思想政治學(xué)科命題的重要原則。第3題游覽地刻字、第4題作弊?哥們報(bào)仇?三好學(xué)生、第9題損壞花木、第10題購(gòu)買(mǎi)盜版書(shū)、第11題網(wǎng)聊、第12題教育調(diào)研、第13題外在美等等。這些試題貫徹了“考試即生活”的命題理念，貼近學(xué)生生活、反映學(xué)生生活、透視學(xué)生生活、關(guān)心學(xué)生生活，增強(qiáng)了生活氣

息，注重了價(jià)值引導(dǎo)。旨在讓學(xué)生在具體的情景分析中感悟觀點(diǎn)，在思考、討論、辯論中證

實(shí)觀點(diǎn)，在兩難選擇中確認(rèn)觀點(diǎn)；在生活創(chuàng)造中進(jìn)一步提煉和形成觀點(diǎn)；在考察學(xué)生的實(shí)踐

應(yīng)用能力，在實(shí)踐中樹(shù)立對(duì)人、對(duì)社會(huì)的看法，引導(dǎo)學(xué)生踐行，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

從閱卷情況來(lái)看，第9題踐踏花木、第11題網(wǎng)聊、第12題人大代表調(diào)查得分率較低。

主要表現(xiàn)為表述不準(zhǔn)確、要點(diǎn)不全，缺乏提取信息能力；歸納概括能力差、靈活運(yùn)用能力不

夠。出現(xiàn)這些問(wèn)題的關(guān)鍵是考生不會(huì)科學(xué)地調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料的有機(jī)結(jié)合，只是單純就材料信息簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，完全脫離課本；或者是組織答案時(shí)機(jī)械照搬課本知識(shí)，甚至

套用平時(shí)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中的答案，應(yīng)變能力差，不能靈少運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有針對(duì)性對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分

析。

例3．（價(jià)值判斷，第14題）下列題目的敘述中，包含一定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或者是行為選擇，請(qǐng)予以判斷，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)明“正確”或“錯(cuò)誤”，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

14．針對(duì)校車(chē)安全事件頻發(fā)的問(wèn)題，國(guó)務(wù)院頒布了《校車(chē)安全管理?xiàng)l例》，賦予校車(chē)三

項(xiàng)優(yōu)先權(quán)：交警指揮疏導(dǎo)校車(chē)優(yōu)先通行；校車(chē)可以在公交專(zhuān)用車(chē)道上行駛；校車(chē)在道路上停

車(chē)上下學(xué)生時(shí)，后方車(chē)輛應(yīng)當(dāng)停車(chē)等待，不得超越。

判斷：（）

理由：

參考答案：

14．判斷：（對(duì)）理由：人最寶貴的是生命，生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)?；?/p>

未成年人的健康成長(zhǎng)需要法律的特殊保護(hù)。

閱卷感悟：突出社會(huì)熱點(diǎn)，這是思想品德課的靈魂和永恒的主題。第1題雷鋒精神、第2題社會(huì)主義核心價(jià)值體系、第3題學(xué)習(xí)“兩會(huì)”精神、第4題整頓酒后駕駛、第5題民族

團(tuán)結(jié)問(wèn)題（西藏和平解放60周年）、第6題繼續(xù)深化改革、第7題建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、第8題南

海爭(zhēng)端、第11題正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、第14題中小學(xué)校車(chē)安全、第17題省市兩級(jí)會(huì)議精神等等。

針對(duì)這些社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行考察，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀念和社會(huì)觀念，認(rèn)清形勢(shì)，明

確方向，服務(wù)社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

在熱點(diǎn)問(wèn)題考查中，第14題選材貼近學(xué)生生活，關(guān)注熱點(diǎn)，命題含蓄，極具隱蔽性，力求考察學(xué)生分析與綜合能力。此類(lèi)題目在考試中失分，主要是在平時(shí)復(fù)習(xí)備考時(shí)，一些學(xué)

生對(duì)熱點(diǎn)材料理解不夠，對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題針對(duì)性分析不透，沒(méi)有針對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題多角度、全面發(fā)散

思維，聯(lián)系課程方方面面的相關(guān)知識(shí)去分析，進(jìn)而培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。再加上歸

納概括能力不強(qiáng)，所以沒(méi)有得到高分。

例4．（生活與實(shí)踐，第17題）【關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)，支持家鄉(xiāng)發(fā)展】

2012年1月8日,山東省委、省政府在菏澤市召開(kāi)支持菏澤打造魯蘇豫皖交界地區(qū)科學(xué)

發(fā)展高地座會(huì)談。會(huì)議指出，支持菏澤打造魯蘇豫皖交界地區(qū)科學(xué)發(fā)展高地，推動(dòng)菏澤在新的起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新跨越新突破,是省委、省政府在新形勢(shì)下作出的一項(xiàng)重大決策,是我省實(shí)施重

點(diǎn)區(qū)域帶動(dòng)戰(zhàn)略的重大舉措，也是全省各級(jí)各部門(mén)的共同責(zé)任。省委 省政府下發(fā)了《關(guān)于

進(jìn)一步支持菏澤加快科學(xué)發(fā)展的意見(jiàn)》，全省支持菏澤打造魯蘇豫皖交界地區(qū)科學(xué)發(fā)展高地，為菏澤地區(qū)發(fā)展提供了重大機(jī)遇，是菏澤發(fā)展進(jìn)程中的一件大事。

菏澤市某中學(xué)九年級(jí)（1）班的同學(xué)對(duì)這次會(huì)議精神組織了學(xué)習(xí)和討論，請(qǐng)你參與其中，結(jié)合思想品德課的知識(shí)，對(duì)下列議題發(fā)表自己的看法。

家鄉(xiāng)建設(shè)新目標(biāo)到2016年，菏澤市將力爭(zhēng)初步形成魯蘇豫皖交界地區(qū)科學(xué)發(fā)展高地。

全市主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)增幅繼續(xù)高于全省平均水平、領(lǐng)先周邊各市；地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到2600億

元以上，地方財(cái)政收入達(dá)到260億元以上，總量跨入全省中等行列，人均指標(biāo)實(shí)現(xiàn)位次前移，居周邊地區(qū)前列，使城鄉(xiāng)面貌煥然一新，社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步，人民生活水平顯著提高。

（1）實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)建設(shè)新目標(biāo)的根本途徑是什么？

科學(xué)發(fā)展有重點(diǎn)支持菏澤打造魯蘇豫皖交界地區(qū)科學(xué)發(fā)展高地,共有六個(gè)方面的重點(diǎn)任

務(wù)，即：要注重放大優(yōu)勢(shì)培植特色,打造“區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展高地”；著力強(qiáng)化科技和人才支撐,打造“區(qū)域自主創(chuàng)新高地”；加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程,打造“區(qū)域城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展高地”；大

力提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,打造“區(qū)域?qū)ν忾_(kāi)放高地”；重視加強(qiáng)節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù),打

造“區(qū)域生態(tài)發(fā)展高地”；切實(shí)保障和改善民生,打造“區(qū)域社會(huì)事業(yè)發(fā)展高地”。

（1）支持菏澤打造魯蘇豫皖交界地區(qū)科學(xué)發(fā)展高地,請(qǐng)你說(shuō)明其中“科學(xué)發(fā)展”的涵義。

（2）著力強(qiáng)化科技和人才支撐，打造“區(qū)域自主創(chuàng)新高地”；重視加強(qiáng)節(jié)能減排和環(huán)境

保護(hù),打造“區(qū)域生態(tài)發(fā)展高地”是支持菏澤打造魯蘇豫皖交界地區(qū)科學(xué)發(fā)展高地的兩個(gè)重

點(diǎn)任務(wù)，請(qǐng)選擇其中一個(gè)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

家鄉(xiāng)建設(shè)我行動(dòng)省委、省政府提出，希望菏澤市的同志們要充分認(rèn)識(shí)面臨的新機(jī)遇,進(jìn)

一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感,搶抓機(jī)遇,發(fā)揮優(yōu)勢(shì),以更大的決心、更有力的措施、更加扎實(shí)的工作,團(tuán)結(jié)奮斗、攻堅(jiān)克難,努力把菏澤打造成魯蘇豫皖交界地區(qū)科學(xué)發(fā)展的高地。

（4）作為一個(gè)中學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣為家鄉(xiāng)的科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)？

參考答案:

（1）根本途徑就是加快發(fā)展。發(fā)展是硬道理，是解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵。必須以經(jīng)濟(jì)建設(shè)

為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，努力實(shí)現(xiàn)菏澤的科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。

（2）科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)，基本方法是統(tǒng)籌兼顧。（或者：以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展）

（3）對(duì)著力強(qiáng)化科技和人才支撐，打造“區(qū)域自主創(chuàng)新高地”的認(rèn)識(shí)：①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素?？萍及l(fā)展的關(guān)鍵在人才，只有掌握了先進(jìn)的科學(xué)

技術(shù)和人才資源，才能在競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)，加快菏澤的發(fā)展。②創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。強(qiáng)化科技和人才支撐，打造“區(qū)域自主創(chuàng)新高地”，才能把科

技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基點(diǎn)放在自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，實(shí)

現(xiàn)菏澤的科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。

對(duì)重視加強(qiáng)節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)，打造“區(qū)域生態(tài)發(fā)展高地”的 認(rèn)識(shí)：①實(shí)現(xiàn)菏澤的科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展，必須正確處理人口、資源、環(huán)境和加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。加快發(fā)

展不能以浪費(fèi)資源和污染環(huán)境為代價(jià)，必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，重視加強(qiáng)節(jié)約資源和環(huán)境

保護(hù)，注重發(fā)展的質(zhì)量，又好又快地發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求和具體

體現(xiàn)。②實(shí)現(xiàn)菏澤的科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展，必須積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，打造“區(qū)域生態(tài)發(fā)

展高地”。要呼吁人人行動(dòng)起來(lái)，樹(shù)立綠色發(fā)展理念，倡導(dǎo)低碳生活，共創(chuàng)綠色未來(lái)，實(shí)現(xiàn)

人與自然的和諧相處，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。

（4）①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使自己成為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧＂跇?shù)立科學(xué)發(fā)展觀念，宣傳家鄉(xiāng)的科學(xué)發(fā)展，踐行低碳生活，從身邊的點(diǎn)滴小

事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣。③自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，為家鄉(xiāng)建設(shè)做一些力所能及的事情。（只

要是圍繞著家鄉(xiāng)建設(shè)談2點(diǎn)以上的做法，言之有理，即可得分）

閱卷感悟：2011版《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視對(duì)本土資源尤其是農(nóng)村

鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值?！痹擃}選材本土化、命題巧妙、深?yuàn)W。融鄉(xiāng)土性、時(shí)代性、教育性于一體，融知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀于一體，意在考

察學(xué)生的踐行能力、歸納綜合能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生知鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)，增

進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，增進(jìn)學(xué)生關(guān)愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。體現(xiàn)了菏澤市學(xué)業(yè)水平考試試題在關(guān)注國(guó)家重大時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，注意開(kāi)發(fā)地方考試資源，體現(xiàn)地方特色，營(yíng)造親切的地域文化氛圍。

從學(xué)生答題情況來(lái)看，第一問(wèn)“實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)建設(shè)新目標(biāo)的根本途徑是什么？”得分率較高。反映了學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練強(qiáng)度高，理解能力較好。第二問(wèn)“科學(xué)發(fā)展”的涵義普遍得分率較低。說(shuō)明對(duì)“科學(xué)發(fā)展”的識(shí)記片面，反映了課標(biāo)要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不 足。主要是考生沒(méi)有從宏觀上建構(gòu)知識(shí)體系，對(duì)基本知識(shí)基本概念的理解不透徹。第三問(wèn)創(chuàng)新、生態(tài)認(rèn)識(shí)失分較多。主要是一些考生沒(méi)有認(rèn)真審清題目，不能準(zhǔn)確地把握設(shè)問(wèn)的指向，不能正確理解試題背景材料的中心思想，不能全面完整地提取有效信息，導(dǎo)致答非所問(wèn)，答案偏離主旨、分析不全面。個(gè)別考生甚至沒(méi)有注意“選擇其中一個(gè)”的要求，結(jié)果是費(fèi)力不討好，答案差三落四。相當(dāng)一部分考生是沒(méi)有構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系,不能從整體上理解和把握知識(shí)，更談不上運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。第四問(wèn)“怎樣為家鄉(xiāng)的科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)？”得分不高，主要是答案模式化嚴(yán)重，不能有針對(duì)性結(jié)合前面的材料，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用思想品德學(xué)科知識(shí)來(lái)回答，實(shí)際上問(wèn)題還是缺乏基本技能，聯(lián)系實(shí)際和創(chuàng)新能力較差。

二、寫(xiě)給考生的備考建議

1．強(qiáng)化《課標(biāo)》意識(shí)，把握《課標(biāo)》要求

《課標(biāo)》是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)思想品德課程的基礎(chǔ)，也是思想品德教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。教材的作用已轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)習(xí)的參考資料，一種課程資源。只有熟悉《課標(biāo)》，才能把握并了解課程的基本要求，對(duì)《課標(biāo)》的準(zhǔn)確把握程度，其實(shí)就是對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的把握程度，因此，在備考中，我們必須強(qiáng)化《課標(biāo)》意識(shí)，深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握《課標(biāo)》的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，切實(shí)把《課標(biāo)》理念和基本要求落實(shí)到備考的全過(guò)程。

2.夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

知識(shí)是能力的載體，沒(méi)有那些基礎(chǔ)性、主干性知識(shí)作支撐，能力和價(jià)值觀培養(yǎng)便是無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，掌握基本知識(shí)、基本技能仍然是我們考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)牢記的一項(xiàng)重要任務(wù)。對(duì)《課標(biāo)》所列課程內(nèi)容，特別是應(yīng)該掌握的基本原理和重要概念我們都必須一一對(duì)應(yīng)教材，弄清“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，做到全面、準(zhǔn)確地掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的基本知識(shí)。特別對(duì)于主干知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的復(fù)習(xí)，我們?cè)谡莆栈靖拍?、基本觀點(diǎn)和原理的基礎(chǔ)上，針對(duì)某一主題尋找貫穿知識(shí)點(diǎn)的紅線(xiàn)，打破章節(jié)界限，通過(guò)比較、列表、畫(huà)圖等方法構(gòu)筑知識(shí)體系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系。使其看一點(diǎn)，連一線(xiàn)，帶一片，從整體上理解和把握知識(shí)，提升發(fā)散思維、創(chuàng)新思維能力。

3．“對(duì)接”生活，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)

思想品德課程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中。生活化的情境材料正逐漸成為命題的一個(gè)主要來(lái)源，各地試題都在貼近學(xué)生生活實(shí)際，多角度地關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。因此，在備考過(guò)程中，我們要善于對(duì)生活中平凡的小事賦予思想品德教育的意義，主動(dòng)走進(jìn)生活、關(guān)心生活，做生活的有心人，體驗(yàn)與感悟、理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高自己的價(jià)值判斷、行為選擇和道德踐行能力。把本課程的價(jià)值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨戆l(fā)展的內(nèi)在要求和自主選擇。讓自己在體驗(yàn)中、在探究中感受發(fā)現(xiàn)真理、體現(xiàn)成功與快樂(lè)，學(xué)會(huì)選擇正確的價(jià)值觀，形成良好的行為習(xí)慣。

4．關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際

關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際是思想品德學(xué)科教學(xué)的重要原則。把反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外和具有地方鄉(xiāng)土特色的時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)融合在一起，使學(xué)生自覺(jué)把理論與實(shí)際相結(jié)合，這是今后思想品德命題的一個(gè)趨勢(shì)。因此，在備考過(guò)程中，我們?cè)趶V泛搜集時(shí)事熱點(diǎn)信息的基礎(chǔ)上，可以精心設(shè)計(jì)少量的與課程主干知識(shí)聯(lián)系較多的重大時(shí)事熱點(diǎn)專(zhuān)題，圍繞這些專(zhuān)題

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的分析與梳理，要找出熱點(diǎn)問(wèn)題與課程知識(shí)的連接點(diǎn)，善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行多角度、多層次、全方位的輻射狀的認(rèn)識(shí)和分析。旨在借助熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，形成分析、綜合、歸納、判斷的能力。同時(shí)，我們要要關(guān)心時(shí)事，養(yǎng)成“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣，經(jīng)?？磮?bào)紙、電視上的新聞，把對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注與思想品德課備考有機(jī)結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓視野，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。

5.提高應(yīng)試技能 重視學(xué)科素養(yǎng)

在備考中，可以針對(duì)中招考試的基本題型，特別是情景分析、生活實(shí)踐類(lèi)試題，要總結(jié)答題的規(guī)律：如，認(rèn)真審題習(xí)慣，準(zhǔn)確把握命題人意圖；回歸課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)發(fā)散思維，多角度、多層次找準(zhǔn)與課程知識(shí)“結(jié)合點(diǎn)”；組織答案注意與材料結(jié)合，條理清晰，要點(diǎn)突出等，以提高應(yīng)試技能，培養(yǎng)思想品德學(xué)科素養(yǎng)。

第三篇：我對(duì)師德師風(fēng)的看法和建議

我對(duì)師德師風(fēng)的看法和建議

教師的職業(yè)是神圣的，也是勤奮的。在新時(shí)代的復(fù)雜環(huán)境下，我們要進(jìn)一步樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想。志存高遠(yuǎn)，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺(jué)地履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義，把本職工作與教育事業(yè)的興旺發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。同時(shí)，我們要進(jìn)一步提升教師的職業(yè)道德水平。自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表，樹(shù)立良好的思想情操和道德風(fēng)范。牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的思想，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，全面關(guān)心學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，做到因材施教、循循善誘、言傳身教、誨人不倦。教師的高尚職業(yè)，決定著自身不能沾染絲毫社會(huì)不良風(fēng)氣，要禁得住誘惑，有極強(qiáng)的自尊、自律意識(shí)。我們應(yīng)著力防范和解決師德師風(fēng)建設(shè)中的突出問(wèn)題，杜絕譏諷、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，杜絕對(duì)教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)、無(wú)心教學(xué)或不務(wù)正業(yè)，以及在校外從事與教學(xué)無(wú)關(guān)的商業(yè)活動(dòng)，杜絕在教學(xué)工作中違背規(guī)范、弄虛作假、抄襲剽竊、侵占他人勞動(dòng)成果的不文明行為。積極向教師行業(yè)中的先進(jìn)模范學(xué)習(xí)，大的方面靠齊全國(guó)“道德模范”“感動(dòng)中國(guó)”人物，小的方面趕超本地“優(yōu)秀教育工作者”“皖西好老師”“江淮好老師”等等。

教師，教學(xué)乃是第一要?jiǎng)?wù)，必須扎根校園，扎根講臺(tái)，要教出好學(xué)生，要培養(yǎng)出自己滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)滿(mǎn)意的人才，讓學(xué)生成才與成人并舉。我們應(yīng)樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，自覺(jué)遵循教育教學(xué)規(guī)律，積極推進(jìn)教育改革創(chuàng)新，不斷提高教育質(zhì)量，讓“辦人民滿(mǎn)意的教育”不成為一句空話(huà)。堅(jiān)持科學(xué)精神，模范遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，大力提倡求真務(wù)實(shí)、銳意創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)潛心鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)力攻關(guān)，共同進(jìn)步。教師的工作不是孤立的，要放得下身架，要不恥下問(wèn)、不羞上問(wèn)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有合作精神。在工作和生活中注重與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的互動(dòng)溝通，做到心胸寬廣、誠(chéng)實(shí)守信、謙虛謹(jǐn)慎、和善待人。同時(shí)，要加強(qiáng)自我改造，提高自身綜合素質(zhì)。努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行專(zhuān)家。狠下決心，提高對(duì)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，自覺(jué)刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，夯實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施。熱愛(ài)本職工作，干一行愛(ài)一行，虛心好學(xué)，遇到問(wèn)題多看多問(wèn)多想，多向周?chē)耐菊?qǐng)教。要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展。著力提高創(chuàng)造力和審美能力，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，豐富課堂內(nèi)外的教學(xué)美感和藝術(shù)魅力。樹(shù)立起良好的道德風(fēng)范，為廣大師生做出表率，切實(shí)做好教書(shū)育人工作。

第四篇：我對(duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)和建議

我對(duì)大學(xué)體育的認(rèn)識(shí)和建議

大學(xué)體育課與中學(xué)體育課相比，大學(xué)體育課專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，體育項(xiàng)目是根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好所設(shè)置的，你可以選修任何一項(xiàng)你喜歡的活動(dòng)。老師在這一方面也是具有豐富的閱歷，具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，專(zhuān)業(yè)的活動(dòng)，我們可以得到很好的鍛煉和身心健康發(fā)展。

健康是人類(lèi)社會(huì)生存發(fā)展的基本因素，也是個(gè)體或社會(huì)充分發(fā)揮其功能的必要前提。健康既屬于個(gè)人，也屬于社會(huì)。21世紀(jì)是一個(gè)充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)。在一個(gè)高效率、快節(jié)奏的社會(huì)里，健康的體魄、充沛的精力對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是寶貴的，它直接影響一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作以及美好理想的實(shí)現(xiàn)。而體育活動(dòng)是人類(lèi)生存和發(fā)展活動(dòng)的一種健康的生活方式,也是文明的生活方式。大學(xué)生作為一個(gè)國(guó)家發(fā)展的新生力量,良好的體育消費(fèi)行為習(xí)慣對(duì)體育生活方式的建立具有積極的意義。

教我們的是個(gè)很可愛(ài)的老師，不是很高，看起來(lái)就很和藹、友善，其人也真的是很友善，還有些小幽默。在老師的指導(dǎo)下，我才掌握球拍姿勢(shì)，也了解如何攻球的要領(lǐng)?？墒俏业木毩?xí)還不夠，還有待提升。老師上課不是很?chē)?yán)，每次去上課的同學(xué)都不少，我想這就是大家對(duì)乒乓球的熱愛(ài)吧。課是晚上一二兩節(jié)課，因?yàn)閺膶嬍覙勤s到校園體育館還是要走很遠(yuǎn)一段路，在每次去上課的同時(shí)，也能鍛煉自己的意志力，堅(jiān)持就是勝利！當(dāng)然，在和同學(xué)們練球的時(shí)候，也結(jié)識(shí)了一些不同年級(jí)不同學(xué)院的朋友，大家平時(shí)一起打球切磋，上課的氛圍也是其樂(lè)融融。體育教學(xué)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，老師應(yīng)該在課上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

教學(xué)課程中應(yīng)注意培培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與合作精神。

大學(xué)體育在整個(gè)教育中的地位，有助于培養(yǎng)優(yōu)良的個(gè)人品行競(jìng)技體育有助于培養(yǎng)人的樂(lè)觀精神和自信心，敢于競(jìng)爭(zhēng)，敢于勝利，要求改革自我、超越自我等社會(huì)生活中不可缺少的優(yōu)良品行，大學(xué)體育課促進(jìn)了校園體育文化的發(fā)展，豐富了校園文化生活。

第五篇：我對(duì)學(xué)校教育工作的意見(jiàn)和建議

我心中的教育

非常感謝學(xué)校老師與領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的孩子作了很好的教育，才讓我的孩子變得聰明、可愛(ài)、善良、樂(lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)。我知道，教育孩子不僅是學(xué)校老師的工作，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任，教育需要家庭與學(xué)校共同努力，在學(xué)校的教育中我覺(jué)得可以多做做這些工作：

1、希望學(xué)校多開(kāi)展些以家庭為主題的親子活動(dòng)，以增加相互間了解共同進(jìn)步?？梢缘脑?huà)，家長(zhǎng)會(huì)放在傍晚或者休息日。

2、希望學(xué)校能不定期的組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)或交流家庭教育理念與方法，使學(xué)校家庭社會(huì)整個(gè)教育體系不脫鏈。

3、希望學(xué)校能夠一如既往地為學(xué)生提供接觸社會(huì)、了解社會(huì)的各種活動(dòng)，能多辦一些社會(huì)主體實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多關(guān)注一些學(xué)習(xí)以外的其他知識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，開(kāi)展各類(lèi)興趣活動(dòng)如科技學(xué)習(xí)等，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好及主見(jiàn)。

4、希望學(xué)生和老師的溝通方式保持暢通，老師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)掉隊(duì)的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，建立預(yù)警機(jī)制。

5、建議組織學(xué)生討論些有爭(zhēng)議的問(wèn)題，如零花錢(qián)應(yīng)如何用，作業(yè)應(yīng)多或少，叛逆期等，以培養(yǎng)口才，反應(yīng)能力。

6、強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣，加強(qiáng)管理，嚴(yán)格要求，全面教育學(xué)生，使學(xué)生健康、愉快、品行端正度過(guò)每一個(gè)學(xué)期。

7、增加些課外的體育鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間多些，提高孩子的身體素質(zhì)。

8、希望能在學(xué)生中間設(shè)置類(lèi)似課外書(shū)監(jiān)管小組的組織，讓學(xué)生拓寬知識(shí)的同時(shí)，杜絕學(xué)生間有不好的課外書(shū)流傳，讓學(xué)生讀一些感興趣的、種類(lèi)多樣的、能幫助學(xué)生多了解社會(huì)或能學(xué)習(xí)到日常知識(shí)的課外書(shū)籍。也可在班上開(kāi)設(shè)讀書(shū)角，截載文章來(lái)豐富它。

9、希望老師與學(xué)生之間能加強(qiáng)交流，最好老師能盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，并很好地給予教導(dǎo)。在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，希望能給予耐心的了解，杜絕責(zé)罵與怪罪，希望能教會(huì)學(xué)生對(duì)與錯(cuò)的正確辨別。