第一篇：我對(duì)教師口語課的體會(huì)和建議

我對(duì)教師口語課的體會(huì)和建議

班級(jí)：09普

（一）學(xué)號(hào)：03號(hào)姓名：陳琳

剛來學(xué)校時(shí)，在寢室生活了幾天后，每個(gè)人就都在觀察其他人，尋找一個(gè)合適的人做自己的朋友，每天形影不離。從前我認(rèn)為，人與人之間是有所謂緣分的，不然我和我的朋友，怎么從剛進(jìn)校就玩在一起，到現(xiàn)在都非常要好，現(xiàn)在學(xué)了口語交際這門課程，我想這是有原因的。口語交際中有一條合作原則，其中說到：“目標(biāo)不一，牛頭不對(duì)馬嘴，交談無效”是啊，正是因?yàn)槲液臀业呐笥延幸粯拥呐d趣、愛好，有共同關(guān)注的東西，我們才有了相同的交談目標(biāo)，才能滔滔不絕的一直說下去，并且雙方都樂在其中。而每個(gè)人都會(huì)有一些走不到一起的人，那或許就是因?yàn)樵挷煌稒C(jī)半句多吧。

從這條合作原則很容易知道，要和一個(gè)人進(jìn)行成功的交際，我們首先要做到的就是了解對(duì)方。和陌生人初次見面，在互不了解的情況下，可以拉拉家常這樣能融洽雙方感情，讓人感覺更加親切。在交談中，我們也可以粗略地了解一個(gè)人，從而選擇較為合適的話題，使交談能繼續(xù)下去。

有時(shí)候，和別人起了爭(zhēng)執(zhí)，自己明明是有理的一方，可對(duì)方很會(huì)為自己辯解，一直說個(gè)不停，我反而被噎得一句話也說不出來，我覺得我還是反應(yīng)太慢了。經(jīng)常在電視上看到很多辯論賽，那里面的辯手都非常出色，對(duì)于對(duì)方所說的事物，能馬上找出其不妥之處，并能很快的組織自己的語言，回?fù)魧?duì)方，我很是羨慕，怎樣才能鍛煉自己思維的敏捷度呢？ 我記得，有一年我校舉行了講雷鋒故事比賽，在比賽進(jìn)行的時(shí)候，貼在幕布上的“鋒”字掉了下來，主持人接下來說：“看來我們今天選手的表現(xiàn)都非常出色，使現(xiàn)場(chǎng)的道具都為之傾倒。”我覺得這位主持人特別會(huì)急中生智，即興發(fā)揮，特別靈活，我就缺乏這種靈活性，雖然這學(xué)期有學(xué)到這些，可我還是想進(jìn)一步的進(jìn)行一些訓(xùn)練，提高自己的應(yīng)變能力，想問老師我平時(shí)應(yīng)該怎么做？

我希望下個(gè)學(xué)期，能夠多一些老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，那樣口語課也會(huì)更有意思，學(xué)生會(huì)更積極，我們的口語也會(huì)有進(jìn)一步的提高的。

第二篇：淺談農(nóng)村小學(xué)語文教師對(duì)口語課的幾點(diǎn)體會(huì)

淺談農(nóng)村小學(xué)語文教師對(duì)口語課的幾點(diǎn)體會(huì)

作為農(nóng)村教師，在教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)資源貧乏,學(xué)生羞于表達(dá)，課堂沒有活力地情況下，上好一節(jié)口語課確實(shí)非常難。下面談?wù)勎业狞c(diǎn)滴感受。

1、口語教學(xué)要生活化?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際教學(xué)要“努力選擇貼近生活的話題”。這話題應(yīng)該是學(xué)生熟悉的、關(guān)心的、感興趣的。在口語課堂教學(xué)中，教師要多發(fā)揮出自己的靈感，創(chuàng)造性的給同學(xué)們更多的任務(wù)和故事情節(jié)，以此來豐富他們的說話素材。

2、口語訓(xùn)練內(nèi)容要豐富。課堂中，學(xué)生往往會(huì)對(duì)單一的訓(xùn)練內(nèi)容感到乏味無趣，所以老師要多準(zhǔn)備話題，使用多種訓(xùn)練方式（如表演、討論、新聞發(fā)布會(huì)、小組賽講、評(píng)選話題明星等），使教學(xué)內(nèi)容始終保持新鮮，使學(xué)生有選擇話題的機(jī)會(huì)，激起他們說話的興趣。

3、適當(dāng)改編教材內(nèi)容。在教學(xué)中，有時(shí)因?yàn)闆]有相配套的教學(xué)掛圖，隨手板畫了課文插圖來幫助教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上想到擴(kuò)展插圖，給出更多地點(diǎn)和人物，整堂課學(xué)生深入情境，指路熱情高漲。

4、口語訓(xùn)練要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供情境。情境的創(chuàng)設(shè)的方式有許多，如：教師語言描述、展播錄象、表演、繪制相關(guān)圖畫、播放錄音等。教學(xué)中，我采用板畫和語言描述方式給學(xué)生提供了新華書店、果品市場(chǎng)、動(dòng)物園、老年公園等地點(diǎn)，讓學(xué)生覺得自己就是生活的主角，也要參加這些活動(dòng)。

第三篇：我對(duì)概論課的體會(huì)

建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化

——我對(duì)概論課的體會(huì)

【內(nèi)容提要】：建設(shè)什么樣的文化，堅(jiān)持什么樣的文化前進(jìn)方向，是一個(gè)政黨在思想上、精神上的一面旗幟。黨的領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)持歷史尺度同價(jià)值尺度的有機(jī)統(tǒng)一，注重社會(huì)的協(xié)調(diào)、整合發(fā)展，在方法論上實(shí)現(xiàn)了對(duì)馬克思現(xiàn)代化思想的實(shí)踐詮釋；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，在具體內(nèi)容上極大地實(shí)現(xiàn)了對(duì)馬克思現(xiàn)代化思想的實(shí)踐詮釋；同時(shí)，由此形成的中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化理論在馬克思現(xiàn)代化思想發(fā)展史中享有崇高的歷史地位。

【關(guān)鍵詞】：中國特色社會(huì)主義文化 建設(shè) 任務(wù) 意義 經(jīng)驗(yàn) 體會(huì)

一、中國特色社會(huì)主義文化的概念

中國特色社會(huì)主義文化是反映先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展規(guī)律及其成果的文化，是源于人民大眾實(shí)踐又為人民大眾服務(wù)的文化，是繼承人類優(yōu)秀精神成果的文化，具有科學(xué)性、時(shí)代性和民族性。有中國特色社會(huì)主義的文化，是有中國特色社會(huì)主義的重要組成部分，是凝聚和激勵(lì)全國各族人民的重要力量，是綜合國力的重要標(biāo)志。

二、建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化的根本任務(wù)

中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本任務(wù)，就是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，著力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，切實(shí)提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

（一）思想道德建設(shè)

思想道德建設(shè)要解決的是整個(gè)民族的精神支柱和精神動(dòng)力問題。它是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心，決定著精神文明建設(shè)的性質(zhì)。

思想道德建設(shè)的內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1、理想建設(shè)。理想建設(shè)是思想道德建設(shè)的核心。我們的理想就是社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想。它分為最高理想和共同理想兩個(gè)層次。

2、道德建設(shè)。道德建設(shè)是思想道德建設(shè)的主體內(nèi)容。道德又可分為社會(huì)主義道德和共產(chǎn)主義道德兩個(gè)層次。社會(huì)主義道德建設(shè)要以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本要求，開展社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德教育，在全社會(huì)形成團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的人際關(guān)系。為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德的集中體現(xiàn)。共產(chǎn)主義道德建設(shè)則以毫不利己、專門利人、公而忘私、勇于獻(xiàn)身、全心全意為人民服務(wù)為基本特征。

3、紀(jì)律建設(shè)。紀(jì)律建設(shè)是思想道德建設(shè)的保證，同時(shí)也是思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。

(二)社會(huì)主義教育科學(xué)文化建設(shè)

教育科學(xué)文化建設(shè)所要解決的是整個(gè)民族的科學(xué)文化素質(zhì)和現(xiàn)代化建設(shè)的智力支持問題。教育發(fā)達(dá)、科學(xué)昌明、文化繁榮既是物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件，也是提高人民群眾思想道德水平的重要條件。

發(fā)展教育事業(yè)是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。教育作為整個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，如果得不到應(yīng)有的發(fā)展，不僅經(jīng)濟(jì)建設(shè)沒有后勁，精神文明建設(shè)也不可能搞好。

科學(xué)是推動(dòng)歷史進(jìn)步的革命力量。作為第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)不僅是推動(dòng)物質(zhì)文明建設(shè)的重要力量，而且是推動(dòng)精神文明建設(shè)的重要力量，其發(fā)展程度本身直接就是精神文明發(fā)展達(dá)程度的重要標(biāo)志。因此，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中必須大力推進(jìn)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。三,建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化的意義

（一）理論意義

1.建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化是堅(jiān)持唯物史觀的重要表現(xiàn)。文化發(fā)展對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要體現(xiàn)在通過科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化形成新的生產(chǎn)力；通過思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)提高人的素質(zhì)，為社會(huì)的發(fā)展提供思想動(dòng)力和智力支持；通過對(duì)社會(huì)制度建構(gòu)的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度和政治制度的優(yōu)化，從而產(chǎn)生新的生產(chǎn)力。

2.建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化是馬克思主義理論的黨建理論的創(chuàng)新和發(fā)展。從黨的建設(shè)來看，建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化是我們黨保持先進(jìn)性的根本條件之一。

（二）實(shí)踐意義

1.建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。人民享有接受良好教育機(jī)會(huì)，基本普及高中階段教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。

2.建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化是建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的重要奮斗目標(biāo)。只有經(jīng)濟(jì)、政治、文化協(xié)調(diào)發(fā)展，只有兩個(gè)文明建設(shè)都搞好，才是有中國特色的社會(huì)主義。才能充分體現(xiàn)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的現(xiàn)代化。3.建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化是增強(qiáng)綜合國力的需要。當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融、相互滲透。文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。文化不僅是綜合國力的重要標(biāo)志，而且是綜合國力的重要組成部分，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。在當(dāng)代，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，綜合國力的增強(qiáng)，都有賴于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有賴于文化發(fā)展水平及其影響力。國家的發(fā)展和強(qiáng)盛，民族的獨(dú)立和振興，人民的尊嚴(yán)和幸福，都離不開強(qiáng)大文化的支撐。

四，中國建設(shè)社會(huì)主義特色文化的寶貴經(jīng)驗(yàn)

必須高度重視文化建設(shè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位和作用，不斷提高全黨全社會(huì)的文化自覺。只有把文化建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的全局，把它擺到更加突出的地位，使其與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、社會(huì)建設(shè)整體推進(jìn)、共同發(fā)展，才能促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。

必須堅(jiān)持以人為本，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求，保障公民的基本文化權(quán)益。要把滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求、保障公民的基本文化權(quán)益、促進(jìn)人的全面發(fā)展作為文化建設(shè)的根本目的和一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

必須堅(jiān)持以繁榮發(fā)展為主題，重建設(shè)，不折騰，為人民群眾奉獻(xiàn)更多更好的精神食糧。只有一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神地推動(dòng)思想建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、設(shè)施建設(shè)和業(yè)務(wù)建設(shè)，才能開創(chuàng)文化建設(shè)的新局面。

必須堅(jiān)持以科技創(chuàng)新和體制創(chuàng)新為動(dòng)力，加快文化領(lǐng)域創(chuàng)新體系建設(shè)，解放和發(fā)展文化生產(chǎn)力。要運(yùn)用高新技術(shù)，積極推進(jìn)文化內(nèi)容和形式、傳播方式和傳播手段的創(chuàng)新，搶占文化發(fā)展的制高點(diǎn)。要加快文化體制機(jī)制創(chuàng)新，著力在影響和制約文化科學(xué)發(fā)展的深層次矛盾和問題上實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)突破。

必須堅(jiān)持尊重知識(shí)、尊重勞動(dòng)、尊重創(chuàng)造、尊重人才，遵循文化發(fā)展規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)文化的科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。要認(rèn)真貫徹“雙百”方針，實(shí)行學(xué)術(shù)民主、藝術(shù)民主。

必須堅(jiān)持解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，推動(dòng)改革開放，為文化事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。解放思想，實(shí)事求是是我們黨的思想路線，改革開放是推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力。必須在改革開放方針的指引下，以解放思想促轉(zhuǎn)變觀念，以轉(zhuǎn)變觀念促改革創(chuàng)新，以改革創(chuàng)新促文化發(fā)展。五，我的心得體會(huì)

在聽取我的第一節(jié)“毛概”課程之前，我一度認(rèn)為它是一個(gè)和黨課非常接近的，充滿著理論和晦澀的哲理的政治課。所以我選下了我必修的政治課：毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程。在上課之前，我以為“毛概”課會(huì)像馬克思之類的課程那樣通篇的理論體系讓我一頭霧水，或是如同黨課那樣沉重又枯燥，讓人嚴(yán)肅無比。老師的課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓我開始不排斥本來枯燥無味的政治課起來。

老師利用每節(jié)課開堂的時(shí)候，讓我們對(duì)自己所了解的關(guān)于毛概和關(guān)于社會(huì)主義的知識(shí)進(jìn)行一番分享和討論。在這次，老師布置給我們課題，讓我們自己去了解與課題相關(guān)的內(nèi)容。于是我在下課就只對(duì)老師所布置的課題進(jìn)行了了解，并沒有帶入生活中去。由于提問和回答，我們可以自我發(fā)揮，平時(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情明顯比以前高漲了許多。開設(shè)“毛概”課程的本質(zhì)目的是為了知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、價(jià)值觀的教育這三者，他們之間的關(guān)系是緊密聯(lián)系、互相促進(jìn)的，而老師用的教學(xué)方法讓我們更多地接觸到了與毛概課程以及其他社科類課程的知識(shí)，并且鍛煉了我們的自學(xué)能力，讓我覺得我查找資料、自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高。并且因?yàn)橛捎趯?duì) “毛概”的學(xué)習(xí)，我對(duì)于先前學(xué)習(xí)的馬克思主義的科學(xué)體系有了更加透徹的了解和掌握，從而加深了我對(duì)于現(xiàn)在我所處于的擁有中國特色社會(huì)主義的祖國有了更加深入的了解，從而一定程度上改變了我的價(jià)值觀，端正了自己目前學(xué)習(xí)的態(tài)度，思考了我現(xiàn)在學(xué)習(xí)，生活的意義。

我覺得老師的上課方式非常得好，是個(gè)好老師，因?yàn)槔蠋熥屪约旱慕虒W(xué)手段和方法盡可能的多樣化，并不是一味的“滿堂灌”、“我說你聽”而是充分地利用多媒體設(shè)施，讓我們的課堂氣氛活躍起來，所以在課堂上我明顯的覺得我主動(dòng)聽課的時(shí)間變多了，老師幽默風(fēng)趣的話語讓我不再覺得上政治課是一件很痛苦的事，同時(shí)老師也會(huì)和我們分享他以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和其他與課程相關(guān)的趣事，這種做法活躍了課堂氣氛，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了我們的積極性、主動(dòng)性。

我們這一屆的學(xué)生都是90后的孩子了，雖然不是非主流之類的，但是還是個(gè)性鮮明的，思想活躍的，喜歡獨(dú)立思考問題，同時(shí)會(huì)有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，希望與他人交流，以獲得他人的理解。所以如果老師只以一種單獨(dú)的教學(xué)模式，沒有新鮮事物的話會(huì)讓我們有一種對(duì)于課程的抗拒心理。老師在上課的交流又滿足了同學(xué)們希望表現(xiàn)自己，與他人交流的要求。所以我覺得老師是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的好老師！

經(jīng)過大半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)毛澤東思想有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)于中國的社會(huì)主義體系有了更深入地了解，發(fā)現(xiàn)了在中國實(shí)行社會(huì)主義的艱難，并且了解到了社會(huì)主義對(duì)于資本主義，在本質(zhì)上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝出的，為何表象上的中國步入其他資本主義國家的原因也開始慢慢能夠理解。從而更加熱愛我的祖國，也更加堅(jiān)定了我要入黨的決心和信心，獲得了自身價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

第四篇：我對(duì)課改的體會(huì)

我對(duì)課改的體會(huì)

冉德斌

現(xiàn)在孩子們接觸的事物越來越多元化，在這個(gè)教育變革的時(shí)代，知識(shí)的吸收，應(yīng)該更有合理的指導(dǎo)，大膽的嘗試，而不是固守原有的模式，裹足不前。無論對(duì)與錯(cuò)，不嘗試永遠(yuǎn)是錯(cuò)，寧要不完美的課改，不要不課改的危機(jī)，通過一年半的課改，我的感觸頗深，下面談下一自己幾點(diǎn)不成熟的想法。

一．教師是真的輕松下來了嗎？

實(shí)施教改之后，有時(shí)候一節(jié)課下來老師說了不幾句話，與以前的課堂比較而言，老師的教學(xué)任務(wù)輕了，但是老師們的輕松了嗎？沒有，因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”老師的任務(wù)更重了，只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有多彩的課堂展示。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在前置作業(yè)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生用雙色筆預(yù)習(xí)。由于老師備課充分，自覺的把學(xué)生帶入了一種想學(xué)，能學(xué)，搶著學(xué)的氛圍之中，使學(xué)生不但積極而且有效的參與課堂。

二．學(xué)生們真的“瘋”了嗎？

在新課改上，學(xué)生再也不是安分守己的模樣，他們有的站著，有的靠在課桌上，有的干脆直接走到講臺(tái)上說個(gè)不停，難道這樣的課堂是不是學(xué)生瘋了，不是的，課堂上，學(xué)生形態(tài)各異，好像很散亂，但學(xué)生都圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)而動(dòng)是精力集中，所以神不散，要相信我們學(xué)生的潛力，讓學(xué)生親自經(jīng)歷過程，獲取知識(shí)，而不再是我們一味的去灌輸給學(xué)生認(rèn)知，要全力動(dòng)員學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三．創(chuàng)新離不開雙基的落實(shí)。

展示課上，學(xué)生體現(xiàn)出來的積極的思維，敏捷的答辯，都離不開基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，因此，夯實(shí)基礎(chǔ)是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，課堂上任何地方都是學(xué)生的天地，教師要利用跟一切可以利用的人力來幫助自己檢查，讓學(xué)生在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)合作，要充分相信并培養(yǎng)小組長(zhǎng)，落實(shí)“兵帶兵，兵強(qiáng)兵”使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)。

四．如何然每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來 1.分好組

每個(gè)小組中學(xué)生各異，但是不敢或不愿表現(xiàn)自己，可以在組內(nèi)組長(zhǎng)由針對(duì)性的選最活躍或最不活躍的各一個(gè)，帶動(dòng)發(fā)言，這樣的效果還是不錯(cuò)了。

2.善于激勵(lì)學(xué)生

讓學(xué)生動(dòng)起來一個(gè)最有效的辦法就是對(duì)學(xué)生在課堂上的出色體現(xiàn)給予及時(shí)的肯定，千萬不要諷刺挖苦。

3.要有耐心。

沒有比學(xué)會(huì)更好的耐心是不可能讓學(xué)生真正動(dòng)起來的。關(guān)鍵是后必須挺住，學(xué)生不想開口或不習(xí)慣開口的時(shí)候，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)之后剩下的就是啟發(fā)等待了。只要問題適當(dāng)，時(shí)間充分，善于啟發(fā)，學(xué)生很快就會(huì)參與其中，這時(shí)候教學(xué)就輕松愉快了。

課改的大潮涌動(dòng)著，盡管比較艱難，我們也要勇往直前，我們要學(xué)會(huì)思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，這樣我們很快地成長(zhǎng)起來的！

第五篇：教師口語的體會(huì)

教師口語的體會(huì)

教師口語，俗話說是教師用語，其實(shí)不然，是指教師用正確的語音、語義，合乎語法邏輯結(jié)構(gòu)的口頭語言，是一切教學(xué)活動(dòng)的最基本行為。學(xué)校發(fā)的教材“教師口語訓(xùn)練教程”，這教師口語不光要學(xué)，而且必須得好好練。

一開始，課程表上有教師口語這課程，我就納悶教師口語有什么好上的，所以對(duì)這課程沒在意，上不上都無所謂，即使去上課也是沒用心，“身在曹營心在漢”。書上第一章是寫關(guān)于語音的，怎么發(fā)音，怎樣去訓(xùn)練，其實(shí)這一章，老師只是隨便講下，因?yàn)橛衅胀ㄔ掃@一課程。說到普通話，這簡(jiǎn)直就是我的一個(gè)軟肋，我的方言跟普通話搭邊都沒有。我知道，講好普通話對(duì)一個(gè)師范生來說是最基本也是最重要的，所以我從一年級(jí)開始就有意識(shí)的練習(xí)普通話。不過要練好真的不容易。但我相信，沒有什么是不可能的，只要我堅(jiān)持，肯花功夫，就一定可以講好。然后按照老師的方法去訓(xùn)練。學(xué)習(xí)這門課程，不僅讓我懂得，普通話在我們交際中是多么重要，特別是作為一名教師，使我學(xué)習(xí)到普通話中新的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)完普通話，接著就上朗讀，口語交際………我對(duì)這課程，可以說是一無所知，而且說實(shí)話，我對(duì)它并沒有多大的興趣，覺得這有什么好學(xué)的，不就是講話嗎，誰不會(huì)說啊，我剛開始就是抱著這樣的心態(tài)的。然而，當(dāng)我真正地去接觸它時(shí)，了解它時(shí)，才發(fā)現(xiàn)并不是這樣的，它是包含了很多內(nèi)容的，并且很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，而且還要好好的去學(xué)習(xí)它。教師口語的水平其實(shí)就代表教師水平、素養(yǎng)。學(xué)完才知道，教師口語包括交際口語、教學(xué)口語、教育口語。單單從交際口語來說，