第一篇：初級(jí)班留學(xué)生讀寫課教學(xué)實(shí)習(xí)心得

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初級(jí)班留學(xué)生讀寫課教學(xué)實(shí)習(xí)心得

作者：孫多翠

來源：《現(xiàn)代交際》2011年第07期

［摘要］在一學(xué)期的對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)中，收獲甚多，本文主要從課堂教學(xué)、成績測驗(yàn)、師生關(guān)系三個(gè)方面談了一些心得體會(huì)。

［關(guān)鍵詞］課堂教學(xué) 成績測驗(yàn) 師生關(guān)系

［中圖分類號(hào)］H195［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009-5349（2011）07-0200-02

作為對(duì)外漢語教學(xué)方向的一名研究生，通過一學(xué)期的對(duì)外漢語教學(xué)實(shí)習(xí)，我收獲甚多，特別是在課堂教學(xué)和成績測試方面。本次實(shí)習(xí)的課型是初級(jí)讀寫課，所用的教材是北京語言大學(xué)出版社出版的《漢語閱讀課教程》第一冊(cè)，所教的留學(xué)生都是基本沒有漢語基礎(chǔ)的，下面針對(duì)這樣一個(gè)班級(jí)的教學(xué)我談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)。

首先，就課堂教學(xué)方面而言，一學(xué)期的教學(xué)使我不僅熟練掌握了整個(gè)課堂教學(xué)過程，而且也學(xué)會(huì)了一些課堂教學(xué)技巧。下面我就自己感受比較深的三個(gè)方面談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

第一，如何上好第一堂課？對(duì)于一個(gè)從來沒有過留學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，第一堂課是最難的，第一次跟學(xué)生接觸，第一次走上教留學(xué)生課堂，是有心理障礙的。在向很多老師和同學(xué)請(qǐng)教之后，我在第一堂課上主要講了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：1.老師自我介紹；2.讓學(xué)生自我介紹，不僅要介紹自己的姓名，來自哪個(gè)國家，還應(yīng)該包括興趣愛好，以及學(xué)過多久的漢語，因?yàn)檫@對(duì)以后針對(duì)性的教學(xué)非常有必要；3.由于讀寫課的主要任務(wù)是教漢字，所以可以向他們講述一些漢字基本常識(shí)，使學(xué)生們對(duì)漢字有一個(gè)整體的感知；4.集中地向他們介紹一些在課堂上經(jīng)常會(huì)用到的指令詞，比如“跟我讀”“讀三遍”“把書翻到第幾面”“布置作業(yè)”“下課”“看課后練習(xí)”等，這樣是為了避免在以后的教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)發(fā)出指令學(xué)生聽不懂，不知道該做什么的現(xiàn)象；5.當(dāng)然，上課時(shí)還必須要有親和力，這種親和力在拉近你與學(xué)生之間距離的同時(shí)，也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生對(duì)于這門課的態(tài)度。這些在第一堂課都是很重要的。

第二，有些漢字對(duì)于來自漢字文化圈國家的學(xué)生來說非常簡單，可是對(duì)于來自非漢字文化圈國家的學(xué)生來說非常難，這是由于“漢字文化圈內(nèi)外的學(xué)習(xí)者不同的?字感?”，漢字文化圈學(xué)習(xí)者的“漢字?字感?比那些非漢字文化圈學(xué)習(xí)者要好得多”的原因。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)這些非漢字文化圈的學(xué)生經(jīng)常會(huì)漏掉一些筆畫，如“橘”和“預(yù)”中“予”橫撇下的那一點(diǎn)，開始時(shí)非漢字文化圈和漢字文化圈的學(xué)生都會(huì)寫錯(cuò)，但是在強(qiáng)調(diào)了之后，漢字文化圈內(nèi)的學(xué)生基本沒有寫錯(cuò)的，可是非漢字文化圈內(nèi)的學(xué)生仍然是基本沒有寫對(duì)的。還有“那”字的左半邊，很多非漢字文化圈的同學(xué)會(huì)把它當(dāng)作“月”來寫，另外“已”和“己”，也是他們?nèi)菀讓戝e(cuò)的。于是為了從根本上讓他們意識(shí)到每個(gè)漢字的區(qū)別，在上課時(shí)，我采用了相近字形比較以及歸類的方法，使他們看到這些漢字不同的同時(shí)，又能有一個(gè)系統(tǒng)的記憶，當(dāng)然在批改作業(yè)時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)非漢字文化圈內(nèi)的學(xué)生寫錯(cuò)的字給予特別強(qiáng)調(diào)。這都在一定程度上彌補(bǔ)了非漢字文化圈內(nèi)學(xué)生漢字“字感”的不足。

第三，應(yīng)該如何布置課外作業(yè)？劉珣在《對(duì)外漢語教育學(xué)引論》中這樣說過，“作為最后一個(gè)環(huán)節(jié)，布置課外作業(yè)非常重要。它用以鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容、督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課?！盵1]p344這也就是說，一份有效的作業(yè)應(yīng)該是“雙贏”的，所謂雙贏主要是指對(duì)老師而言，可以了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)上次教學(xué)中存在的問題，進(jìn)而指導(dǎo)下一次的教學(xué)?？蓪?duì)于學(xué)生而言，則可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，使其更有效地學(xué)習(xí)漢語。所以布置課外作業(yè)一定要恰到好處?！白鳂I(yè)量不宜過重，難度也不宜太大”，[2]同上而“作業(yè)的內(nèi)容與要求要與講練、鞏固的內(nèi)容相配合”，[3]同上“使各個(gè)環(huán)節(jié)成為有機(jī)的整體”。[4]同上在請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)后，我采用了一種折中的方法，前半學(xué)期主要讓他們抄寫生詞，后半學(xué)期逐漸減少抄寫生詞量，讓他們做課后練習(xí)。之所以這樣做主要是因?yàn)樵谒麄儎傞_始學(xué)習(xí)漢語的時(shí)候，漢字的書寫是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就像中國人剛開始學(xué)漢字的時(shí)候一樣，記住一個(gè)漢字最好的方法就是盡可能多地抄寫。在他們學(xué)習(xí)了半個(gè)學(xué)期，對(duì)漢字有了很好的感知以后，再做一些漢字運(yùn)用方面的練習(xí)是很有幫助的，能加深他們對(duì)漢字和詞匯意思的理解。結(jié)果證明我的方法是有效的，前半學(xué)期時(shí)，只要認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)，漢字學(xué)得都非?？欤爩懶Ч浅：?。期中考試之后，主要讓學(xué)生做漢字應(yīng)用方面的練習(xí)，剛開始不太適應(yīng)，但過了一段時(shí)間之后，都做得很好。而且由于前半學(xué)期對(duì)漢字的強(qiáng)調(diào)，使他們形成了每天寫漢字的習(xí)慣，所以漢字書寫雖然沒有再當(dāng)做作業(yè)，但聽寫效果依然很好。

其次，就成績測驗(yàn)方面來說，由于條件限制，本學(xué)校的留學(xué)生教學(xué)采用的是任課老師出題的方式，所以期中和期末考試兩次的測驗(yàn)對(duì)我有很多啟發(fā)。

成績測驗(yàn)首先要面臨的問題就是應(yīng)該出什么題目最合適，在看了一些材料和請(qǐng)教了老師、同學(xué)之后，兩次考試我都采用了教什么測什么，學(xué)什么測什么的方法出題，而且成績測驗(yàn)的目的“是為了了解學(xué)習(xí)者在過去的學(xué)習(xí)時(shí)間里究竟掌握了什么內(nèi)容，也即在學(xué)業(yè)上取得了什么成就”，[5]p283所以“測試的內(nèi)容不應(yīng)該超過教材、教程或大綱的范圍”，[6]同上它是一種“回顧性的測驗(yàn)”。在考慮了成績測驗(yàn)的以上特點(diǎn)之后，主要用了以下幾種題型：1.根據(jù)拼音寫漢字；2.給下列詞語注音；3.選字、詞填空；4.用漢字組詞；組字；5.分解漢字；6.將字去掉偏旁變成新字再組詞（或詞組）；7.閱讀短文，內(nèi)容都是來自于平時(shí)上課的內(nèi)容。但是由于條件有限，沒能對(duì)這些試題進(jìn)行預(yù)測，只是根據(jù)平時(shí)學(xué)生作業(yè)的情況進(jìn)行的字詞選擇。

下表是測驗(yàn)的結(jié)果，通過對(duì)下表的分析，我們可以看到以下現(xiàn)象：

1.來自漢字文化圈國家的學(xué)生比來自非漢字文化圈國家的學(xué)生成績好。如上表所示，來自韓國日本的學(xué)生成績整體上來講明顯比來自其他國家的同學(xué)成績好。我想主要是因?yàn)闈h字文化圈的學(xué)生在日常生活或?qū)W習(xí)中都或多或少地接觸過漢語，所以他們有很強(qiáng)的漢字“字感”。

2.雖然期中考試的試卷和期末考試的試卷題型一樣，難度相當(dāng)，但我們發(fā)現(xiàn)期末考試的成績總體上來說比期中考試成績好很多。通過分析，我想可能有兩方面的原因。一方面，因?yàn)閷W(xué)

生在期中考試之后已經(jīng)一定程度上適應(yīng)了這種題型，所以考試復(fù)習(xí)時(shí)可以抓住重點(diǎn)。另一方面，學(xué)生在期中考試之后，開始適應(yīng)中國的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)有所提高。但是同時(shí)期末考試學(xué)生成績都考得很高又從另一個(gè)側(cè)面說明了這次試卷的失敗，它并沒有真正測出學(xué)生的水平，沒有一定的區(qū)分度。

最后，就整個(gè)教學(xué)過程而言，對(duì)外漢語教學(xué)是老師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)過程的統(tǒng)一，老師與學(xué)生之間應(yīng)該建立一種健康的師生關(guān)系，“教師與學(xué)生的關(guān)系不是單項(xiàng)的，而是雙向的、互動(dòng)的?！盵7]p336需要這兩個(gè)方面一起努力才能把教學(xué)搞好，缺少任何一方的努力，教學(xué)都不可能成功。所以我們?cè)诮虒W(xué)的過程中必須想方設(shè)法地利用一切可能的資源條件來做到以下兩點(diǎn)：第一，從學(xué)生“學(xué)”的角度說，要盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)其學(xué)習(xí)成績的好壞有很大影響。如我們班的一位菲律賓同學(xué)，開學(xué)時(shí)一句漢語不會(huì)說，一個(gè)漢字不會(huì)寫。可是她對(duì)學(xué)習(xí)漢語很有興趣，上課時(shí)很積極地參與課堂活動(dòng)，下課后非常認(rèn)真地完成老師布置的家庭作業(yè)，而且有不懂的問題立刻就會(huì)問。一個(gè)學(xué)期下來她很快超過了其他同學(xué)。

第二，從老師“教”的角度說，教學(xué)一定不能死板，要根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)待。比如我們班氣氛很活躍，所以上課不存在想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的問題，老師的主要任務(wù)是怎樣用最適合他們的方法進(jìn)行教學(xué)，使他們學(xué)習(xí)更有效率。但很多班級(jí)氣氛都是不活躍的，許多學(xué)生不愿意參與課堂活動(dòng)，這樣的話，老師就應(yīng)該想辦法調(diào)動(dòng)課堂氣氛。因?yàn)檎n堂氣氛活躍，代表學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，成績自然也會(huì)隨之提高。所以老師不僅要“教”漢語知識(shí)，還應(yīng)該學(xué)會(huì)活躍課堂氣氛。

總之，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)習(xí)，我收獲甚多。

【參考文獻(xiàn)】

[1][2][3][4][7]劉珣.對(duì)外漢語教育學(xué)引論[M].北京語言大學(xué)出版社,2000.[5][6]趙金銘.對(duì)外漢語教學(xué)概論[M].商務(wù)印書館,2004.

第二篇：對(duì)外漢語留學(xué)生漢字讀寫教案

第八課 lesson 8

一、教學(xué)對(duì)象

留學(xué)生初級(jí)班

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、“多么”、“果然”、“其實(shí)”等詞匯教學(xué)

2、書信的格式及寫作方法教學(xué)

3、漢字偏旁的講解

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、生（字）詞：31個(gè)

2、重點(diǎn)詞語：多么，果然，其實(shí)，注意

3、課文及書信

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本課教學(xué)，使學(xué)生基本掌握書信格式，學(xué)會(huì)書信的基本寫作方法，了解并掌握兩個(gè)偏旁的運(yùn)用及理解識(shí)記新詞匯

五、教學(xué)方法

1、課堂教學(xué)按照“生詞——課文——重點(diǎn)語匯——拓展練習(xí)”的順序，循序漸進(jìn)。

2、運(yùn)用直觀手段，使用多媒體輔助教學(xué)。

3、課堂互動(dòng)，講練結(jié)合，精講多練，聽說領(lǐng)先，同時(shí)加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練，充分展示學(xué)生的主體性。

六、教具

圖片，課件，書信，粉筆

七、教學(xué)安排

本課共3個(gè)課時(shí)，每課時(shí)45分鐘 第一課時(shí)：

1、復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）；

2、生詞聽寫（5分鐘）；

3、偏旁講解（10分鐘）；

4、生字（詞）講練（25分鐘）

第二課時(shí)：

1、重點(diǎn)詞語講練（15分鐘）；

2、導(dǎo)入新課（5分鐘）；

3、課文講練（25分鐘）第三課時(shí)：

1、組織導(dǎo)入（5分鐘）；

2、書信講解（25）；

3、課堂練習(xí)（10分鐘）；

4、作業(yè)布置（5分鐘）

八、教學(xué)步驟

（一）舊課復(fù)習(xí)（5分鐘）

大家，下午好。很高興再次見到你們，大家還記得上節(jié)課我們布置了什么作業(yè)嗎？學(xué)生：朗讀和聽寫。恩，很好，都沒有忘記，那就先請(qǐng)兩位同學(xué)來朗讀一下上節(jié)課的內(nèi)容。

（二）生詞聽寫（5分鐘）

4個(gè)同學(xué)在黑板上聽寫，再讓下面的同學(xué)找錯(cuò)誤。每個(gè)單詞，老師領(lǐng)讀一遍，再讓學(xué)生個(gè)別發(fā)音。進(jìn)行兩個(gè)輪回。

（三）偏旁講解（10分鐘）

爪子旁和羽字底的名稱及在造字中的作用，所學(xué)漢字偏旁歸納

（四）生字講練（25分鐘）：

認(rèn)讀生字，講解結(jié)構(gòu)，解釋字義，帶領(lǐng)學(xué)生集體朗誦，分組請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀

（五）重點(diǎn)詞語講練（15分鐘）多么（how）：用在陳述句或感嘆句里,表示程度很高。舉個(gè)例子：當(dāng)我們看到一個(gè)美麗的女孩時(shí)，會(huì)說什么？給出詞語“山 高”、“太陽 暖和”、“玩 快樂” 果然（really）：確實(shí)如此,表示事實(shí)與所說或所料相符。請(qǐng)學(xué)生用“果然”造句

其實(shí)（actually；in fact）∶承上文轉(zhuǎn)折,表示所說的是實(shí)際情況。例句：老虎看起來很兇，其實(shí)對(duì)自己的孩子很好。讓學(xué)生用“其實(shí)”造句。注意：1.留意pay attention to，請(qǐng)注意聽老師講課

2.重視take sth seriously，他很注意他的健康，每天按時(shí)休息。

（六）講練課文（25分鐘）（1）老師領(lǐng)讀一遍，速度慢。

（2）就課文內(nèi)容，提問題。問題①朋子怎么還沒有起床？②朋子是怎么感冒的？③漢斯他們要去哪兒？④漢斯他們?nèi)ラL城干什么？⑤今天的天氣怎么樣？（3）學(xué)生之間進(jìn)行交替性練習(xí)，復(fù)述課文內(nèi)容。

（4）請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)來進(jìn)行角色表演，老師糾正讀音。

（七）組織導(dǎo)入（5分鐘）

簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容。大家經(jīng)常給家里寫信嗎？學(xué)生：寫。你們了解中文書信的寫法嗎？學(xué)生：不了解。好，那么，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)如何用中文寫信。

（八）書信講解（25分鐘）

（1）學(xué)習(xí)書信格式，分析書信內(nèi)容，朗讀書信（2）向?qū)W生出示信封，講解信封的格式

（九）課堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生用“這樣”、“多么”、“先”、“忽然”各造一個(gè)句子 2.完成122頁課堂練習(xí)2，并加以講解 3.朗讀本課所學(xué)生字（詞）

(十)小結(jié)、作業(yè)布置

今天，大家都學(xué)得很認(rèn)真，所以今天老師決定作業(yè)布置得少一點(diǎn)。給自己的朋友或家人寫一封信，字?jǐn)?shù)不少于200字。預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。好，下課。

第三篇：字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

字詞讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

黃家園小學(xué)

魏海霞

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本單元的詞語，并能夠借助工具書，聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解詞語的意思。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語的感受，練習(xí)寫話，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和想象力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞語意思，并進(jìn)行整合詞語的寫話練習(xí)。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、師：讓天空碧藍(lán)，讓河水清澈，讓草木茂盛，讓動(dòng)物自由自在地生活……這是我們共同的愿望。今天，我們要學(xué)習(xí)的這組課文的主題就是保護(hù)環(huán)境。（板書）學(xué)生齊讀。

2、回顧課文主要內(nèi)容：誰能說說這一單元有那幾篇課文組成？

（二）讀詞感悟：

師：這節(jié)課我們重點(diǎn)是讀寫本單元的詞語。

1、我能讀好（出示投影）

襯衫

鮮艷

透亮

清脆

飼養(yǎng)

逃脫

打消

念頭

舒適

特殊

麻煩

驟降

溫暖

救護(hù)

致謝

湛藍(lán)

甜潤

鋒利

裸露

黎明

友情

一棟棟

又尖又長

饑寒交迫

郁郁蔥蔥

各式各樣

應(yīng)有盡有 ① 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀詞語，感悟。

② 你能通過自己的朗讀讓別人理解詞語的意思嗎？ ③ 開火車讀。

④ 小組讀，每組讀一行，如有錯(cuò)音，及時(shí)糾正。⑤ 學(xué)生齊讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的句子感悟詞語并朗讀。師：請(qǐng)大家想一想，我們理解詞語的方法有哪些？（查工具書；結(jié)合上下文理解；聯(lián)系生活實(shí)際理解）

3、全班交流對(duì)詞語的理解。

4、下面，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些感悟齊讀詞語。（學(xué)生齊讀）

（三）、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)的字。

1、書寫這些詞語時(shí)，你覺得哪個(gè)字需要提醒大家注意？（學(xué)生談，教師隨機(jī)板書）

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才幾位同學(xué)的提醒，把自己認(rèn)為難寫的字在練習(xí)本上寫兩遍。

（四）、妙筆連詞。

1、同學(xué)們，你們知道怎樣才能把這些詞語更牢固地記在你的腦海里嗎？今天老師再教給你們一種新的方法——妙筆連詞。就是從這些詞語中選擇你喜歡的詞語寫成一段話，你用過它們后，這些詞語就會(huì)在你腦海中留下深刻的印象了。

教教你：師出示例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

下面就請(qǐng)大家選擇自己喜歡的詞語來寫一段話，寫作時(shí)，要做到語句通順，書寫認(rèn)真。

（學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)）

2、提醒寫完的同學(xué)認(rèn)真修改。

3、小組展示→選出代表全班交流。生：“我來讀……”、“我來評(píng)價(jià)……”

（這一過程，重在學(xué)生互賞互評(píng)；學(xué)生展示自己的作品，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。）

（五）、拓展閱讀 出示名句，指名讀。好句我來讀：

1、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。——達(dá)爾文

2、大自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?！旯?/p>

3、人們常常將自己周圍的環(huán)境當(dāng)作一種免費(fèi)的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼

4、保持地球生態(tài)平衡，就是保護(hù)人類自身。

5、鳥語花香的家園，需要我們共同去創(chuàng)造。

6、地球只有一個(gè)，失去它，我們到哪里去尋找家園。生讀句子，如有錯(cuò)，師糾正并范讀，生跟讀一遍。

2、學(xué)生自讀，把自己喜歡的多讀幾遍，并試背。

3、學(xué)生讀自己喜歡的句子。也可談自己對(duì)句子的理解。好歌我來賞：

播放《大家來環(huán)?！?，請(qǐng)欣賞。（學(xué)生拍手跟唱）

（六）教師引導(dǎo)小結(jié)：

同學(xué)們，短短的40分鐘很快就要結(jié)束了，這節(jié)課你有什么收獲？說給大家聽聽吧！

（七）布置作業(yè):

1、把自己喜歡的名言寫在學(xué)習(xí)本上。

2、進(jìn)一步朗讀本單元的四篇課文，寫寫簡單的感悟。

3、精心設(shè)計(jì)制作一份以“環(huán)?！睘橹黝}的手抄報(bào)，呼吁我們身邊的人立刻行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境。（學(xué)生可以自己上網(wǎng)搜索有關(guān)環(huán)保的資料）

第四篇：Book6Unit5讀寫課教學(xué)設(shè)計(jì)

賞天池美景，品語言魅力

Book 6 Unit 5 Reading and Writing教學(xué)設(shè)計(jì)

作者姓名：張學(xué)

科：英職務(wù)職稱：中學(xué)二級(jí)單

位：東營市河口區(qū)第一中學(xué)手

機(jī)：地

址：山東省東營市河口區(qū)海寧路郵

編：

備

注：教學(xué)案例 建 珍

語

***

167號(hào)257200 —讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課分為Reading和Writing兩部分。Reading 部分介紹了長白山天池的地理位置、自然環(huán)境和景觀、有關(guān)天池的傳說，讓學(xué)生感受到自然的美麗，而且美麗的自然界和前面的自然災(zāi)害形成了鮮明的對(duì)比，促使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)自然的意識(shí)。Writing 部分是閱讀部分的延伸，讓學(xué)生寫長白山的其他美妙景色。而且關(guān)于寫作任務(wù)，還可讓學(xué)生寫自己家鄉(xiāng)的自然景觀或自己游覽過的名勝古跡。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生，通過前三課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本單元的話題有了充分的認(rèn)知，對(duì)相關(guān)話題的詞匯已有一定的掌握，語言的實(shí)際運(yùn)用能力也有了一定的提高，聽說能力經(jīng)過訓(xùn)練以后基本能就話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，下面就要提升語言的綜合運(yùn)用及輸出能力，即第四課時(shí)要訓(xùn)練的能力。

The Fourth Period Reading and writing

Teaching goals 教學(xué)目標(biāo)

1.Knowledge and Skill

Develop students’ good reading habit and skills.Enable students know sth about traveling and the sight of Changbaishan 2.Emotion and Attitude

Help the students learn how to describe a nature reserve using given information.Develop students’ sense of loving nature reserve and environment.Teaching important points 教學(xué)重點(diǎn)

Teach the students how to make use of given information to describe a nature reserve.Teaching difficult points 教學(xué)難點(diǎn) Learn how to describe a nature reserve.Teaching methods 教學(xué)方法

Enable students to write about hot pools at Changbaishan using some notes given.Study individually, practice and discussion.Teaching procedures & ways 教學(xué)過程與方法

Step Ⅰ Lead in

Have you ever enjoyed any natural wonders?

Get the students to share their experience and feelings with class.(問題導(dǎo)入，讓學(xué)生用所學(xué)語言來分享自己旅游的經(jīng)歷，快速進(jìn)入話題。）Step ⅡPre-reading Show some pictures of Shangbaishan for students to appreciate and guess the information of it.（傳長白山圖片）

The students discuss what they know about Shagnbaishan and its famous sightseeing—Tianchi.Gather the information from students and list on the blackboard.（通過圖片展示讓學(xué)生小組討論話題——長白山天池，收集學(xué)生已有信息，進(jìn)入文章閱讀。）

Step Ⅲ While-reading Task1: Fast Reading

Read the text quickly and find out the answer to the question “How was Tianchi formed?” in the text.（快速閱讀抓大意）Task2: Skimming

Glance through the text quickly and find out the key words of each paragraph.（迅速瀏覽找關(guān)鍵詞）Task 3 Careful Reading 1.Read paragraph1-2 and answer some questions.2.Read para.3 and fill in the blanks with some persons or animals to complete the chart.3.Read the fourth paragraph and answer some question（分段閱讀找細(xì)節(jié)，注意篇章的結(jié)構(gòu)。）Step Ⅳ Post-reading Task1 Speaking and discussing

After reading the text, the students will learn the way of describing a place of interest.Get the students to read the notes first, and then let them discuss in which aspects they will introduce hot springs.Hot Springs Pool heated by hot water out of the ground Water heated by boiling rocks in the ground A group of springs in an area of 1000 square meters Some pools very hot(over 60 oC)but others very pleasant for bathing Bathing supposed to be good for health

(小組討論所給的信息，或讓有此經(jīng)歷的學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，合作學(xué)習(xí)，為寫作做準(zhǔn)備。)Task 2 Writing According to what we have discussed , write a passage to introduce the hot pools，try to use some appropriate adjectives to describe hot spring, pay attention to the structure of the tour guide.(寫作練習(xí)重在語言輸出，因此開始寫之前要讓學(xué)生了解篇章結(jié)構(gòu)及要點(diǎn)，有的放矢。)Task3 Check & Improving Ask Ss to work with a partner and to help each other improve their writing according to the following STANDARDS: 1.Has you partner give all the necessary facts about the hot pools? 2.Has your partner used positive adjectives and expressions to expressions to persuade readers to visit the pool? 3.Is the spelling and grammar correct? 4.Could your partner improve his/her writing in any way? A sample version: Hot Springs in Changbaishan Changbaishan is a famous nature reserve, most of which is covered with thick forest.It’s home to a great diversity of plants and animals.Among the rare animals are cranes, black bears, leopards and Siberian tigers.The most popular attraction in the reserve is Tianchi where you can enjoy the sight of the crystal clear waters and the view of the other sixteen mountain peaks that surround Tianchi.When you have finished your visit to Tianchi, don’t rush away.There are plenty of other things to see and do in Changbaishan.For example, you can relax in the nearby hot springs.There are many pools heated by hot water out of the ground.What’s more, you can find water is heated by boiling rocks in the ground.If you are hungry, put an egg into the water.After a few minutes, you can have a delicious egg.There are so many hot springs, 13 pools in 1,000 square metres area, that you can choose one you like best.Some pools are very hot(over 60℃), but others are very pleasant for bathing.Staying in the pools can not only help you refresh yourself but also be good for health.It’s a great enjoyment to bathe in hot springs and admire the beautiful scenery.(根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，小組合作對(duì)習(xí)作修改，查找問題，共同提高。提供范文參考，進(jìn)一步為學(xué)生習(xí)作提供參照。)Step Ⅴ Homework Describe a typhoon, a snowstorm or a hailstorm.Collect some information about them if you didn’t experience any of them.

第五篇：讀寫聯(lián)動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

新語文主題閱讀之讀寫聯(lián)動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)

22．人物描寫一組

【教材分析】

本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了三篇課文，其中一篇講讀課文由三個(gè)片段組成。本組三篇課文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同特點(diǎn)。作家在刻畫人物時(shí)采取了不同手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動(dòng)作，有的以描寫人物外貌、神態(tài)、心理為主。這三篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。本次設(shè)計(jì)是讀寫聯(lián)動(dòng)課，通過感悟課文的寫法，進(jìn)行課堂小練筆?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通讀課文，感受人物形象。

2.理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作描寫人物的方法。3.運(yùn)用課文的寫作方法，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)?！菊n前準(zhǔn)備】

了解《小兵張嘎》、《儒林外史》、《紅樓夢(mèng)》的故事梗概?！窘虒W(xué)過程】 一感悟?qū)懛?/p>

這節(jié)課我們將通過《人事物描寫一組》來學(xué)習(xí)一些人物描寫的方法，（板書）課前我們通過導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)課文，初步了解的《人物描寫一組》中的三個(gè)人物，誰能概括出他們分別有什么樣的性格特點(diǎn)呢？ 1：（活潑可愛）的小嘎子（吝嗇）的嚴(yán)監(jiān)生

（活脫的潑辣）的王熙鳳

2：通過對(duì)大家導(dǎo)學(xué)案的檢查老師發(fā)現(xiàn)大家都特別喜歡描寫嘎子的這個(gè)片段，現(xiàn)在我們來一起學(xué)習(xí)一下。出示

小嘎子在家跟人摔跤————起初，小嘎子精神抖擻——————兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，他可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。他已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾小胖墩的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，他摔了個(gè)仰面朝天。

出示自學(xué)導(dǎo)航：

出聲朗讀這個(gè)片段，邊讀邊思考，作者是從哪些方面描寫嘎子的，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？

作者重點(diǎn)運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)準(zhǔn)確寫出了小嘎子的特點(diǎn)。（板書生動(dòng)準(zhǔn)確特點(diǎn)？？？）

其實(shí)不僅小嘎子的動(dòng)作寫的精彩在《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》也有動(dòng)作描寫非常精彩的地方，我們來看一下。出示 嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰（tán）響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。他就把頭搖了兩三搖。

他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。同桌間互助學(xué)習(xí)：把嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作和小嘎子的動(dòng)作對(duì)比，看看有什么不同？想想為什么會(huì)有這些不同？同桌間交流一下。再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫，生動(dòng)準(zhǔn)確寫出了人物的特點(diǎn)。

出示：這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的打量了一回，便仍送至賈母身邊坐下

分析王熙鳳的人物形象。（心細(xì)如發(fā)，周到）

作者也是通過典型的動(dòng)作描寫“攜著，細(xì)細(xì)的打量，仍送至賈母身邊”來體現(xiàn)王熙鳳這樣一個(gè)八面玲瓏的人物形象的。

除了動(dòng)作描寫可以體現(xiàn)這個(gè)人的性格特征外，我們也可以通過一個(gè)人的衣著外貌也就是肖像描寫來體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，這一點(diǎn)在《“鳳辣子”初見林黛玉》表現(xiàn)特別明顯。大家看到第一自然段找出描寫王熙鳳衣著外貌的句子讀一下，你從中體會(huì)到了什么？——————這里需要幻燈片展示嗎? 讀寫聯(lián)動(dòng) 課堂練筆

師：學(xué)以致用出示習(xí)作導(dǎo)航：

選一個(gè)我們班都熟悉的人物，抓住他（或她）最突出的性格特點(diǎn)，通過典型的外貌、衣著、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出來。不要提人物姓名，請(qǐng)大家猜猜你寫的是誰。

講評(píng)請(qǐng)一位站起來讀其他同學(xué)猜猜到的問怎么猜出來的為什么這樣猜，抓住人物什么性格特點(diǎn)，是如何具體描寫的，這樣寫好不好，為什么，并且要在請(qǐng)一個(gè)和他寫同一個(gè)任務(wù)的起來讀。比較看看誰寫得最好，哪個(gè)地方寫得好，為什么；哪些地方還不夠好，怎么改會(huì)更好。

四、結(jié)束語：

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個(gè)完全相同的人。只有用“心”描寫，才能使筆下的人物生輝。