第一篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的必要性

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的必要性

很多人都在問，對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)到底有什么用？

對(duì)于這個(gè)問題，我做簡(jiǎn)要的分析。

目前,全球除中國(guó)外有109個(gè)國(guó)家共3000多所高校開設(shè)了漢語(yǔ)課程;世界其他國(guó)家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過4000萬,有些國(guó)家以50%甚至翻番的速度增長(zhǎng);國(guó)家漢辦先后為40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)培訓(xùn)了兩萬余名漢語(yǔ)教師,并向世界150多個(gè)國(guó)家派出漢語(yǔ)教師和志愿者近4000人;美國(guó)出于國(guó)家安全的考慮,投入巨資開展所謂的“關(guān)鍵語(yǔ)言(Critical Languages)的教學(xué),漢語(yǔ)就是六種關(guān)鍵語(yǔ)言之一……所有這些都說明改革開放三十多年來,我國(guó)的綜合國(guó)力在大幅提升的同時(shí),國(guó)家文化軟實(shí)力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng),吸引了更多的世界眼光,看好中國(guó)的未來。對(duì)此,有人高呼“漢語(yǔ)的世紀(jì)到來了”,“國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的春天到來了”。誠(chéng)然,國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)這一事業(yè)的發(fā)展在我國(guó)政府的高度重視和支持下,得到了很大的發(fā)展。但是,“漢語(yǔ)熱”在帶給我們驚喜、自豪和振奮的同時(shí),也需要我們更加清醒地面對(duì)和思考。

國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)和其他外語(yǔ)教學(xué)一樣是一門學(xué)科, 國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)科建設(shè)所面臨的最大挑戰(zhàn)是對(duì)該學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科地位的認(rèn)識(shí)存在諸多偏見。比如,有些人認(rèn)為,只要是中國(guó)人、只要會(huì)說普通話就可以從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)。

如果一個(gè)只會(huì)說普通話的中國(guó)人,一個(gè)沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練的中國(guó)人,面對(duì)外國(guó)朋友的下列提問,會(huì)怎么回答:

為什么“我在北京生活了三個(gè)星期”是對(duì)的,而“我在泰國(guó)生活了3個(gè)年”不對(duì)?

為什么“她長(zhǎng)得有點(diǎn)兒難看”是對(duì)的,而“他長(zhǎng)得有點(diǎn)帥”就不對(duì)?

這些問題不太好回答,可能在情急之下,他會(huì)說“這是中國(guó)人的習(xí)慣”。這種不求甚解的回答,表明了你的不專業(yè)，這樣不但不會(huì)讓外國(guó)學(xué)生明白，反而可以說是弄巧成拙，越說越糊涂。這也說明了為什么經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師，可以跟學(xué)生講明白原因，還能讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的文化充滿敬意，那么這才算是一個(gè)真正的對(duì)外漢語(yǔ)教師，不然你就是在詆毀和玷污中國(guó)文化，用句不好聽的話，丟人丟到外國(guó)人面前去了，無知是可恥的，更可恥的是知道自己無知還自以為自己很了不起的人。

其次，有些人拿自己學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷來類比老外學(xué)中文，簡(jiǎn)直可以稱之為無稽之談，看不清社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

與中國(guó)孩子三歲學(xué)英語(yǔ),小學(xué)考PET、FCE,大學(xué)瘋狂啃雅思、考托福的熱情相比,外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“熱”。到底誰在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)?據(jù)了解,外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)大部分出于工作、學(xué)習(xí)所需,還有相當(dāng)大的一個(gè)群體是在國(guó)外“洋生洋長(zhǎng)”的華人,或者說那些被父母逼迫去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的ABC(美國(guó)華人)和BBC(英國(guó)華人)。那么建立在這種情況下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)無疑是艱巨的。對(duì)于老師來講，你必須在課堂的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)將所學(xué)的東西講通，鞏固，聯(lián)系，因?yàn)槟愕膶W(xué)生是不會(huì)在離開課堂之后再給你進(jìn)行學(xué)習(xí)的。那么沒有專業(yè)的授課技巧，何談這些效果呢？

更有甚者，自以為做過語(yǔ)言交換，就大言不慚自己教過老外，不知道是他的中文有問題還是智商有問題。

國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)計(jì),目前全世界每年至少需要一萬名國(guó)際漢語(yǔ)教師。如此大的教師需求量,若不經(jīng)培訓(xùn)就簡(jiǎn)單地外派,恐怕難以真正發(fā)揮作用。

正如前面所說,第二語(yǔ)言教學(xué)有其自身規(guī)律,會(huì)說漢語(yǔ)并不一定就能教好漢語(yǔ),除了要有豐富的漢語(yǔ)知識(shí)外,教師還需要了解學(xué)習(xí)者母語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn),了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤,并且要能很好地解釋這些錯(cuò)誤,不能所有的問題都用“中國(guó)人的習(xí)慣”來搪塞學(xué)生。所以,對(duì)于教師要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,而應(yīng)避免因“急用”而“速成”,結(jié)果適得其反。

來源：儒森漢語(yǔ)

第二篇：教師培訓(xùn)的必要性

培訓(xùn)計(jì)劃 教師的成長(zhǎng)離不開自身的努力，同時(shí)也離不開各種形式的培訓(xùn)和交流，通過校本研訓(xùn)來滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。幫助教師在改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校教師的情況制定學(xué)校教師發(fā)展計(jì)劃。

1、按規(guī)定參加全校性的集中培訓(xùn)和以研訓(xùn)組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及備課組的集體備課活動(dòng)。

2、每位教師要做到：堅(jiān)持每單元（或模塊）寫一篇教學(xué)反思；一學(xué)期每人上一節(jié)教學(xué)匯報(bào)、示范課，參加一次教學(xué)診斷課活動(dòng)；制作一份多媒體課件；每人每學(xué)期要精讀至少一本的教學(xué)專著；撰寫不少于5000字的讀書筆記，交一份有價(jià)值學(xué)科論文和優(yōu)秀教案。

3、為促進(jìn)教師整體化素質(zhì)的全面提高，學(xué)校制定了抓理論學(xué)習(xí)，抓崗位實(shí)踐、抓活動(dòng)載體的“三抓”工程，激勵(lì)教師立足本職，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。培養(yǎng)教師鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化素質(zhì)

……

新時(shí)期教師應(yīng)該是什么樣的教師？有人作了這樣形象的描繪：具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝、健康的心理、強(qiáng)健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個(gè)人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我為自己制定的三年發(fā)展目標(biāo)為：

一、思想目標(biāo)： 加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，努力使自己具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力。更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。

二、職業(yè)道德：（1）要在平凡的工作崗位上，熱愛教育，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人。（2）要認(rèn)真上課，不敷衍塞責(zé)，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。（3）要為人師表，以

……

加強(qiáng)教師的教育理念學(xué)習(xí)，以具有超前性、指導(dǎo)性的培訓(xùn)理念、手段、方式和內(nèi)容，幫助教師樹立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化教師的師德修養(yǎng)，提高教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改善教師文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)水平、能力，不斷提高我校教師的師德、師智、師能的水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，努力建設(shè)建立一支富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

新的學(xué)期隨著第一縷春風(fēng)到來了，面對(duì)新的學(xué)期的開始，面對(duì)新的教育教學(xué)任務(wù)的到來，也使我更加感覺到加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)能力水平提高的緊迫性與必要性。因此結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)及現(xiàn)有的業(yè)務(wù)能力水平，制訂本學(xué)期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想： 以新興區(qū)文教局2006年教育教學(xué)會(huì)議精神為指針，以“理論學(xué)習(xí)年”教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，努力提高自身在思想、文化、業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)及能力，使自己逐步朝著“一專多能”型教師方向發(fā)展，使自己更加適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)教育、適應(yīng)教師這個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。

二、奮斗目標(biāo)：

1、加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，提高自身的思想政治覺悟，愛崗敬業(yè)、教書育人。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與提高，熟練掌握專業(yè)技能，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用技能實(shí)踐教學(xué)。

3、加強(qiáng)文化水平的提高，多讀書，讀好書，用知識(shí)武裝自己，充實(shí)自己，提高自己。

……

校本培訓(xùn)則能更好地兼顧全體教師；在內(nèi)容上，中央、地方培訓(xùn)更多的表現(xiàn)為培養(yǎng)，有利于受訓(xùn)者接受比較系統(tǒng)的、前衛(wèi)的教育理論和文化科學(xué)知識(shí)，校本培訓(xùn)更多地以教育現(xiàn)實(shí)問題為看眼點(diǎn)，有利于在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能；為此學(xué)校把青年教師的培訓(xùn)工作納入了重要的常規(guī)工作中，要求進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性

三、我們的“校本培訓(xùn)”目標(biāo)：

1、教師與學(xué)生雙向成才：教師的教育教學(xué)實(shí)踐，是為社會(huì)培養(yǎng)下一代，更是為自己積累財(cái)富，不斷地積累，不斷地提升自身的價(jià)值和品味，從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，而實(shí)現(xiàn)這種成長(zhǎng)的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地投身于校本培訓(xùn)。

2、共性與個(gè)性相互融合：優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德、扎實(shí)的教學(xué)基本功、一定的科研能力。同時(shí)，更為重要的是，應(yīng)該具有教師的個(gè)性——博學(xué)、善思、勤教，在教學(xué)工作中，全力研究和指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)化學(xué)習(xí)

……

第三篇：甘肅對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)

本報(bào)訊（記者：朱浩）據(jù)悉，蘭州新思維研究推廣中心與教育部中國(guó)語(yǔ)言資源開發(fā)應(yīng)用中心聯(lián)合開辦的對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)班將于2011年12月10日在甘肅考務(wù)中心開班上課。今年9月，該中心與中國(guó)語(yǔ)言資源開發(fā)應(yīng)用中心簽署共建基地協(xié)議，致力于對(duì)外漢語(yǔ)教師在甘肅的培考工作。本次對(duì)外漢語(yǔ)教師的培訓(xùn)考試工作在蘭州是首次，考試時(shí)間大概在元月底進(jìn)行。這將為大學(xué)生和愿意從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的有志青年提供更為廣闊的就業(yè)途徑。中國(guó)語(yǔ)言資源開發(fā)應(yīng)用中心是國(guó)家語(yǔ)委指導(dǎo)、商務(wù)印書館主辦的實(shí)體性教育機(jī)構(gòu)。為適應(yīng)目前國(guó)際漢語(yǔ)教育發(fā)展的形勢(shì)，培養(yǎng)急需的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才，該中心推出了對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)課程。該課程針對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)際需要設(shè)計(jì)，涵蓋第二語(yǔ)言習(xí)得、對(duì)外漢語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)、跨文化交際等必備的理論課程，又有基于漢外對(duì)比與語(yǔ)言習(xí)得理論基礎(chǔ)的語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用教學(xué)法，培訓(xùn)采用互動(dòng)式、案例式、參與式教學(xué)，讓學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師。完成學(xué)習(xí)并通過考核的學(xué)員將獲得由中國(guó)語(yǔ)言資源開發(fā)應(yīng)用中心頒發(fā)的《國(guó)際漢語(yǔ)教師研修合格證書》，并可免試申請(qǐng)國(guó)際漢語(yǔ)教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的《國(guó)際漢語(yǔ)教師執(zhí)業(yè)能力證書》。該中心還將為學(xué)員推薦實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，真正地做到將理論融為實(shí)踐。

我們的環(huán)境受污染速度之快，是人類現(xiàn)在的努力無法阻止的。時(shí)間帶給我們更多的人口，更多的人口帶給我們更多的工業(yè)，更多的汽車，更大的城市和人造材料的更多消耗。

什么可以解釋并解決這一問題呢?事實(shí)是污染是人類造成的——源自人類對(duì)現(xiàn)代生活方式的渴求。我們把“提高工業(yè)化”作為我們的主要目標(biāo)。所以通常我們?cè)敢飧冻鋈魏螙|西：清潔的空氣，純凈的水源，美好的食物，人類的健康和孩子的未來。人們不斷地由鄉(xiāng)村涌入城市，急于追求現(xiàn)代社會(huì)帶來的利益。但在過去二十年中隨著科技的不斷進(jìn)步，污染已成為一個(gè)嚴(yán)峻的問題。

難道還不是我們停下來問問自己，要到哪里去以及為什么要到那里去的時(shí)候嗎？這使人想起了一個(gè)飛行員的故事，他通過喇叭告知乘客：“我有一個(gè)好消息和壞消息。好消息是我們正在以每小時(shí)530英里的速度快速前進(jìn)。壞消息是我們迷路了，不知道我們正飛往什么地方?！北У氖钦劦轿覀儸F(xiàn)代社會(huì)的時(shí)候，這卻變成了一個(gè)真實(shí)的故事。

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第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)心得

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)心得

參加崗前培訓(xùn)受益匪淺，這是一個(gè)學(xué)習(xí)怎么把外漢的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)總的過程，感悟較深的有以下三點(diǎn)：

一：有壓力的集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)的確有利于加深對(duì)語(yǔ)法的記憶，我按老師給予的方式進(jìn)行各類生詞，語(yǔ)法點(diǎn)的整理，語(yǔ)法點(diǎn)的串編都是一遍又一遍的復(fù)習(xí)和記憶。

二：案例式的授課，打破了個(gè)人固有的思維模式，有利于集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收集到更多良好的教學(xué)方法。比如：在試講時(shí)如何開場(chǎng)白？試講時(shí)應(yīng)帶有哪些目的？如何從學(xué)生的角度展開自己的教學(xué)？滾雪球的教學(xué)方法到底是怎么用的。只要上課仔細(xì)聽講，善于總結(jié)，就會(huì)得到很多啟發(fā)。

三：在崗前班，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)開口授課，得到老師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)，這對(duì)培養(yǎng)開口講課的勇氣有很大幫助的。特別對(duì)沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，這意味著零的突破。

我想，只要自己有所準(zhǔn)備，敢于大膽上臺(tái)試講，自信會(huì)慢慢培養(yǎng)出來的。崗前班的學(xué)習(xí)進(jìn)度已經(jīng)過半，感覺自己對(duì)外漢的學(xué)習(xí)似乎剛剛才開竅。要學(xué)的東西實(shí)在太多，經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我感覺要成為一名好的外漢老師，最根本是任務(wù)是要充分理解課程，弄懂弄清各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，掌握授課方式，技巧。像趙老師那樣，上課不受媒介語(yǔ)限制，課程嫻熟于心，哪國(guó)的學(xué)生都能教，是令人佩服的！

希望倡導(dǎo)無媒介語(yǔ)教學(xué)能成為IPA課程的一個(gè)亮點(diǎn)。

文章來源 對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)學(xué)校儒森漢語(yǔ)

第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)總結(jié)

最近真的很忙，我們進(jìn)入了最后的階段，每天來到學(xué)校對(duì)每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)不停的練習(xí)。

課上看其他小組練習(xí)，課下每個(gè)組自己練習(xí)，這讓我明顯感到團(tuán)結(jié)就是力量，這是一個(gè)很大的工程，那么多道具要準(zhǔn)備，那么多語(yǔ)法點(diǎn)熟悉，那么多導(dǎo)入要思考，一個(gè)人怎么也不會(huì)比一群人的點(diǎn)子多，回到家我們?cè)谖⑿派嫌懻?，?zhēng)取幫助到每個(gè)人。

我們是個(gè)組，每個(gè)組員都希望我們這個(gè)組好，大家一起的力量真的很大，分享是種美德，當(dāng)我聽取到不同主意時(shí)，我們的思路也開拓了，不要把自己框住，當(dāng)一名漢語(yǔ)老師你要有足夠的自信，相信你自己，我們不是要把教的東西弄的多復(fù)雜，我們教的是生活漢語(yǔ)，要接近生活，要學(xué)會(huì)如何把所學(xué)的經(jīng)常的運(yùn)用出來，復(fù)雜的東西我們要簡(jiǎn)單化，不要遇到困難就說不行。

我們要有一顆向上的心，每次的困難都是種挑戰(zhàn)，只有不斷的嘗試你才會(huì)進(jìn)步，這一周學(xué)到了很多，自己不再像當(dāng)初那樣只是覺得這個(gè)工作兼職不錯(cuò)，為了能夠掙點(diǎn)錢供應(yīng)生活，而如今我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這樣的課，我學(xué)會(huì)如何和大家分享，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，因?yàn)橄矚g所以會(huì)做的更好，對(duì)未來充滿期待。

文章來源對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)基地儒森漢語(yǔ)