第一篇：你知道求職信怎么嗎?

第一部分寫(xiě)明你要申請(qǐng)的職位和你是如何得知該職位的招聘信息的。

第二部分說(shuō)明你如何滿(mǎn)足公司的要求，陳述個(gè)人技能和個(gè)性特征。

第三部分表明你希望迅速得到回音，并標(biāo)明與你聯(lián)系的最佳方式。

第四部分感謝對(duì)方閱讀并考慮你的應(yīng)聘。每封求職信應(yīng)以針對(duì)適合雇主而精心設(shè)計(jì)，以此表明你明白該公司的需要。

求職信還應(yīng)包括與你所取得的成果及解決的問(wèn)題的事例，這些事例與你所申請(qǐng)的工作類(lèi)型相關(guān)。

求職信應(yīng)是寄給有職位的某一特定的人，使用高檔紙書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)校對(duì)，避免打字或語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤，要自存副本檔案。

畢業(yè)了，求職信怎么寫(xiě)呢 ？ 下面由好范文簡(jiǎn)歷網(wǎng)提供：求職信范文 英文求職信范文 自薦信 中文求職信寫(xiě)作 英文求職信寫(xiě)作 求職還需要簡(jiǎn)歷吧 那么附加各種簡(jiǎn)歷供參考

第二篇：你知道求職信怎么寫(xiě)嗎？

求職信

求職信是一種介紹性、自我推薦的信件，它通過(guò)表述求職意向和對(duì)自身能力的概述，引起對(duì)方的重視和興趣。

1、求職信的格式。

求職信是寄給求職單位的，事關(guān)重大，因而它既和書(shū)信有相同之處，又有不同之處。一般來(lái)說(shuō)，求職信是屬于書(shū)信范疇，所以其基本格式應(yīng)當(dāng)符合書(shū)信的一般要求。主要包括稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾署名、日期、附件等六個(gè)方面的內(nèi)容。

（l）稱(chēng)呼。求職信的稱(chēng)呼往往比一般書(shū)信的稱(chēng)呼正規(guī)一些，在實(shí)際書(shū)寫(xiě)時(shí)要區(qū)別對(duì)待：如果寫(xiě)給國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的人事處領(lǐng)導(dǎo)，用“尊敬的XX處長(zhǎng)（科長(zhǎng)等）”稱(chēng)呼；如果求職三資企業(yè)，則用“尊敬的XX董事長(zhǎng)（總經(jīng)理）先生”：如果是寫(xiě)給其他類(lèi)企業(yè)廠長(zhǎng)的，則可以稱(chēng)之為“尊敬的X X廠長(zhǎng)（或經(jīng)理）”；如果寫(xiě)給大學(xué)校長(zhǎng)的，則可以稱(chēng)之為“尊敬的XX教授（或校長(zhǎng)、老師等）”。不要使用“ X X老前輩”，“ X X師傅”等不正規(guī)的稱(chēng)呼。當(dāng)然，有些求職信，也可以不寫(xiě)姓名，如“尊敬的負(fù)責(zé)同志”、“尊敬的董事長(zhǎng)先生”等。

（2）正文。這是求職信的中心部分，其形式多種多樣，一般要求說(shuō)明求職信息的來(lái)源，應(yīng)聘崗位，本人基本情況，工作成績(jī)等內(nèi)容。

（3）結(jié)尾。一般應(yīng)寫(xiě)明希望對(duì)方給予答復(fù)，并盼望有機(jī)會(huì)參加面試及簡(jiǎn)短的表示敬意、祝愿之類(lèi)的祝詞。如“祝貴公司興旺發(fā)達(dá)”、“順候安康”、“深表謝意”等，也可以用“此致敬禮”之類(lèi)的通用詞。

（4）署名。應(yīng)注意與信首的“稱(chēng)呼”相一致，一般都在署名前寫(xiě)“您的學(xué)生XX”，還可以什么都不寫(xiě)，直接簽上自己的姓名。

（5）日期。一般寫(xiě)在署名右下方，最好用阿拉伯?dāng)?shù)字寫(xiě)，并寫(xiě)上年、月、日。

（6）附件目錄。求職信一般都要求同時(shí)寄一些有效證件，如外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、計(jì)家機(jī)等級(jí)證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)的復(fù)印件以及簡(jiǎn)歷、近期照片等。最好有附件目錄，這樣既方便招聘單位的審核，同時(shí)也給對(duì)方留下一個(gè)“有條不紊、很負(fù)責(zé)任、辦事周到”的好印象。

2、求職信的內(nèi)容。

求職信的內(nèi)容主要包括以下四方面：

（l）說(shuō)明本人基本情況和求職信息的來(lái)源；

（2）說(shuō)明應(yīng)聘崗位和能勝任本崗位工作的各種能力：

（3）介紹自己的潛力：

（4）表示希望得到答復(fù)面試的機(jī)會(huì)。

求職信的格式內(nèi)容圖式見(jiàn)下表：

稱(chēng)呼（尊敬的）

問(wèn)候語(yǔ)（您好?。?/p>

正文

第一段：寫(xiě)明此信的理由、應(yīng)聘職位以及從何處得知招聘信息等。

第二段：應(yīng)聘動(dòng)機(jī)和自己認(rèn)為適合該崗位的理由，如果有與應(yīng)聘職位相關(guān)技能經(jīng)歷應(yīng)加以說(shuō)明，注明簡(jiǎn)歷符后。

結(jié)尾段落：感謝招聘者閱讀了此信表示希望接受面試，結(jié)尾（此致敬禮！）

署名（簽名）

日期（時(shí)間）

附件（目錄）

3、求職信的寫(xiě)作技巧。

（1）態(tài)度真誠(chéng)，擺正位置。

（2）整體美觀，言簡(jiǎn)意賅。

（3）富于個(gè)性，有的放矢。

（4）以情動(dòng)人，以誠(chéng)感人。

最后，提醒求職者在寫(xiě)求職信時(shí)，還要切忌以下六點(diǎn)：

（1）錯(cuò)字連篇，主次不分；

（2）長(zhǎng)篇累續(xù)，無(wú)的放矢；

（3）條理不清，邏輯混亂；

（4）好高騖遠(yuǎn)，炫耀浮夸；

（5）過(guò)分謙虛，缺乏自信；

（6）用詞不當(dāng)，禮節(jié)欠缺

第三篇：你知道自己為什么迷茫嗎？

你知道自己為什么迷茫嗎？

迷茫在學(xué)里泛濫成災(zāi)！

最近做“構(gòu)詞法巡講”，與很多高校的同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對(duì)未來(lái)仍然感到非常迷茫。

大學(xué)生“迷?！辈⒎侨?xún)烧Z(yǔ)能道清楚，也不是一兩次折騰就能摸清出路，更不是聽(tīng)“高人”們講一兩堂課就能走出去。在大學(xué)里很迷茫怎么辦？要靠自己主動(dòng)出擊，主動(dòng)是走出迷茫的根本！

是的，只有你主動(dòng)，你才能慢慢走出迷茫。

從最近的巡演中，我就觀察出一個(gè)現(xiàn)象：一般好點(diǎn)的大學(xué)的學(xué)生們學(xué)習(xí)實(shí)踐的主動(dòng)性都要強(qiáng)一些。他們更多的自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)去實(shí)踐，主動(dòng)去“折騰”自己。所以，他們迷茫的程度相對(duì)較輕。在那些學(xué)校，同學(xué)們聽(tīng)講座的熱情也高，講座結(jié)束后也更主動(dòng)的來(lái)找我交流學(xué)習(xí)。在這里，順便提一下我們公司的講座的類(lèi)型，大致分為以下三種：

第一種是高校協(xié)會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我們?nèi)サ墓嬷v座。

第二種是我們主動(dòng)找高校協(xié)會(huì)聯(lián)合舉辦的半公益講座。（之所以說(shuō)是半公益，是因?yàn)橹v座會(huì)傳播下我們公司的教育理念）

第三種是我們自己辦的商業(yè)性講座。

談到商業(yè)講座，講座末尾有時(shí)會(huì)有同學(xué)在聽(tīng)到推銷(xiāo)課程后說(shuō)，原來(lái)講了這么多還是為了錢(qián)。我聽(tīng)了這句話感覺(jué)就兩個(gè)字：“幼稚”。第一是商業(yè)與我們生活是息息相關(guān)，舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，我們讀大學(xué)是不是也要交學(xué)費(fèi)？我們的衣食住行有哪樣和商業(yè)脫得了關(guān)系?，F(xiàn)在有一些人的思想真的很幼稚，“感官類(lèi)消費(fèi)”覺(jué)是花錢(qián)是正常的，而一遇到“精神類(lèi)消費(fèi)”就覺(jué)得不值得花錢(qián)，最好是免費(fèi)。第二是課程實(shí)實(shí)在在的價(jià)值。好的課程是別人知識(shí)的結(jié)晶，花了大量的人力和物力開(kāi)發(fā)出來(lái)的。能夠幫助你糾正學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)模式，而且性?xún)r(jià)比也很高。

就比如我們公司現(xiàn)在正推廣的課程之一“兩天兩夜構(gòu)詞法集訓(xùn)營(yíng)”，感恩回饋價(jià)才98元。（高性?xún)r(jià)比是為那些主動(dòng)學(xué)習(xí)而經(jīng)濟(jì)條件較差的同學(xué)而考慮的）

從講座的情況來(lái)看，一般主動(dòng)聯(lián)系邀請(qǐng)我們進(jìn)行公益講座的高校協(xié)會(huì)，都很認(rèn)真的幫我們組織講座。有的協(xié)會(huì)還為我們申請(qǐng)了學(xué)校的學(xué)術(shù)報(bào)告廳，而且來(lái)的同學(xué)都爆滿(mǎn)了，同學(xué)們積極性很高。而一些我們主動(dòng)聯(lián)系的半公益講座，有的高校協(xié)會(huì)隨便應(yīng)付的組織下，來(lái)的同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性也不高。（當(dāng)然，很多高校協(xié)會(huì)還是很認(rèn)真的組織承辦）免費(fèi)的午餐，一般很少有人會(huì)珍惜的，只有主動(dòng)者才會(huì)懂得把握。一般的被動(dòng)者只有在自己付出點(diǎn)東西，才會(huì)“心疼”的去珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

大學(xué)四年，我們主動(dòng)的樹(shù)立正確的商業(yè)意識(shí)，主動(dòng)學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，主動(dòng)去學(xué)好英語(yǔ)（如果你想擁有更廣闊的發(fā)展平臺(tái)），當(dāng)然還要主動(dòng)的培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。只有我們主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)自己、大學(xué)、社會(huì)，才能漸漸的走出迷茫。

如果你只是被動(dòng)的等待，或者干脆一動(dòng)不動(dòng)。那就等迷茫到畢業(yè)后，然后嘆息一聲道：社會(huì)真是殘酷。

本文并沒(méi)有過(guò)多的去分析迷茫的原因，也沒(méi)有所謂的方法技巧來(lái)幫助解除迷茫，只有一句簡(jiǎn)單實(shí)在的話“主動(dòng)是走出迷茫之本”。所以，難免會(huì)讓一部分的讀者失望。

第四篇：打火機(jī)檢測(cè)你知道檢測(cè)什么嗎

打火機(jī)檢測(cè)你知道檢測(cè)什么嗎

1、火焰（做火焰檢測(cè)前，打火機(jī)應(yīng)放置23±2℃保持恒溫的環(huán)境中至少10小時(shí)）

①自動(dòng)熄火的缺陷：MAMAMAMA使打火機(jī)處于垂直向上的位置，火焰調(diào)到最大位置持續(xù)點(diǎn)火5秒鐘后松開(kāi)開(kāi)關(guān)，火苗必須在2秒鐘內(nèi)自動(dòng)熄滅；

②火焰方向的缺陷：MAMAMAMA使打火機(jī)處于垂直向上的位置，火焰應(yīng)垂直向上?；鹧娼嵌绕x垂直方向15%以上的為不合格；③伸火的缺陷：MAMAMAMA持續(xù)點(diǎn)火5秒鐘后，火苗高度增長(zhǎng)了3CM以上為不合格;④抬火的缺陷：火焰調(diào)節(jié)至最大位置時(shí)，火焰底部脫離出火口2cm以?xún)?nèi)并且處于穩(wěn)定的狀態(tài)，為不合格;MAMAMAMA⑤跳火的缺陷：MAMAMAMA使打火機(jī)處于垂直向上的位置，火焰調(diào)到最大位置，然后持續(xù)點(diǎn)火5秒鐘，明火打火機(jī)的火焰高度的變化超過(guò)3cm為不合格,直沖和防風(fēng)打火機(jī)的火焰高度的變化超過(guò)1cm為不合格.⑥飛火的缺陷火苗處于任意高度時(shí)，不能出現(xiàn)飛火現(xiàn)象。CRCRCRCR⑦噴火的缺陷：CRCRCRCR使打火機(jī)處于垂直向上的位置，火焰調(diào)節(jié)裝置處于最大位置，出現(xiàn)打火機(jī)的氣體未經(jīng)完全燃燒成液體狀逃逸現(xiàn)象為不合格。

⑧火焰高度的限制：a、明火打火機(jī)

1、首次點(diǎn)火的火焰高度不得超過(guò)8CM，并不得少于2CM，CRCRCRCR2、火焰調(diào)至最大位置時(shí)，火焰高度不得超過(guò)10CM，CRCRCRCR,但不得低于3CMMAMAMAMA3、火焰調(diào)至最小位置時(shí)火焰高度不得超過(guò)3CM，允許滅火，MIb、防風(fēng)、直沖打火機(jī)

1、首次點(diǎn)火的火焰高度不得超過(guò)5CM，并不得少于1CM，MAMAMAMA 打火機(jī)檢驗(yàn)手冊(cè)

一、外觀檢驗(yàn)

1、機(jī)殼：MI在30公分距離內(nèi)目測(cè)，機(jī)殼是否有變形；電鍍（噴漆）表面處理是否有刮花、污漬、沙粒、起泡、生銹、雜質(zhì)、裂縫等不良現(xiàn)象，如有其中之一，直徑不得超過(guò)1mm,每個(gè)獨(dú)立平面出現(xiàn)不可超過(guò)3點(diǎn)，超過(guò)的視為不良品；

2、色差：MA打火機(jī)外表顏色必須均勻一致，不能有色差；

3、商標(biāo)印刷：MA商標(biāo)印刷必須清晰、美觀,印刷牢固度必須能通過(guò)連續(xù)3次膠帶撕落測(cè)試；

4、機(jī)體：MI在30公分距離內(nèi)目測(cè)，整體比例大小是否協(xié)調(diào)美觀，平底成品必須能直立于桌面不倒，更不可有批鋒或毛刺；

5、鏍絲：MI打火機(jī)底部鏍絲必須平整，不能高出底部外殼平面，手感光滑，決不可有開(kāi)裂、生銹、刺手現(xiàn)象；

6、進(jìn)氣、調(diào)節(jié)桿：MI進(jìn)氣、調(diào)節(jié)桿必須在調(diào)節(jié)孔正中間，不能偏位，調(diào)節(jié)桿不能過(guò)緊（以螺絲刀或其它調(diào)節(jié)工具調(diào)調(diào)節(jié)桿稍緊一點(diǎn)為準(zhǔn)）；

7、頭蓋和外殼連接部位：MI打火機(jī)頭蓋、中架、外殼配合要緊密，頭蓋不能偏位，外殼連接處最大開(kāi)縫不能超過(guò)5~8絲；

8、產(chǎn)品完整性：CR與確認(rèn)樣比較沒(méi)有任何零件的缺失；

9、尺寸大小、重量：MA必須與確認(rèn)樣一致；

10、裝飾附件：MI圖案花紋清晰、美觀，與機(jī)體粘合牢固，不得有松動(dòng)或明顯縫隙。

11、商業(yè)標(biāo)志：CR打火機(jī)上必須永久性刻上或印上客人的標(biāo)志(商標(biāo)或商號(hào))。

12、擁有站立性能性能性能性能的必

須能夠平穩(wěn)站立。MI13、所有產(chǎn)品，內(nèi)包裝，外包裝，說(shuō)明書(shū)或其它附件的文字刻印或印刷不可出現(xiàn)任何中文字樣。CR 打火機(jī)行業(yè)產(chǎn)品特點(diǎn)

打火機(jī)是上世紀(jì)八、九十年代在中國(guó)快速崛起的一種新興日用五金產(chǎn)品。中國(guó)打火機(jī)憑借勞動(dòng)力及原材料成本低的優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際打火機(jī)市場(chǎng)、尤其是中低市場(chǎng)扮演著越來(lái)越重要的角色，產(chǎn)品出口不斷增多，截至目前，已形成了以溫州為代表的金屬外殼打火機(jī)生產(chǎn)基地和以寧波慈溪、余姚為代表的塑料電子打火機(jī)生產(chǎn)基地。我國(guó)打火機(jī)制造業(yè)僅僅用了十多年的時(shí)間，就打破了日本、韓國(guó)等國(guó)家壟斷世界打火機(jī)市場(chǎng)幾十年的局面，迫使其90％以上的打火機(jī)生產(chǎn)企業(yè)關(guān)閉，紛紛轉(zhuǎn)向與溫州、慈溪、余姚的打火機(jī)企業(yè)進(jìn)行合作，搞貼牌生產(chǎn)。如打火機(jī)的頂級(jí)品牌“芝寶(zippo)”，與溫州日豐打火機(jī)公司共同研發(fā)并授權(quán)生產(chǎn)多功能cr點(diǎn)火槍?zhuān)@是美國(guó)zippo公司創(chuàng)立70多年來(lái)惟一在美國(guó)本土以外合作生產(chǎn)的新產(chǎn)品。在我國(guó)的打火機(jī)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的巨大壓力下，世界打火機(jī)強(qiáng)國(guó)紛紛通過(guò)技術(shù)性貿(mào)易壁壘、反傾銷(xiāo)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等手段，限制中國(guó)打火機(jī)出口，但我國(guó)打火機(jī)生產(chǎn)廠商積極的應(yīng)對(duì)，取得了不小的成績(jī)。例如2003年7月，溫州市煙具行業(yè)協(xié)會(huì)帶領(lǐng)國(guó)內(nèi)15家主要打火機(jī)企業(yè)集體出資，組織了“中國(guó)民間第一(應(yīng)訴)團(tuán)”，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名律師赴歐盟交涉，促使歐盟打火機(jī)制造商聯(lián)合會(huì)撤訴，取得了自我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以來(lái)應(yīng)對(duì)歐盟反傾銷(xiāo)的第一次實(shí)質(zhì)性勝訴。

打火機(jī)安全檢測(cè)要求

打火機(jī)安全檢測(cè)是檢測(cè)中的重中之重。打火機(jī)雖然體積小，卻是屬于易燃易爆物品，使用時(shí)也要格外注意它的安全性。

那么關(guān)于打火機(jī)安全檢測(cè)有哪幾點(diǎn)要求呢?

1.對(duì)打火機(jī)抗跌落性能的要求：打火機(jī)在1.５米處自由落到混凝土地板后，不能有氣箱爆炸(CR)、自燃(CR)、漏氣(MA)、跳火(CR)、噴火(CR等現(xiàn)象發(fā)生，火苗高度不能超過(guò)最大值(CR)。跌落后零配件不能掉落，能正常打火，火焰的性能與跌落前無(wú)明顯的變化。

2.對(duì)氣箱抗高溫性能的要求：

MA把整個(gè)打火機(jī)放在65℃恒溫的熱水中保持30分鐘沒(méi)有氣泡產(chǎn)生；

3.充氣不可超過(guò)氣箱容量的85%,但是不可少于80%。

4.對(duì)抗倒置燃燒的要求：CR在火苗調(diào)節(jié)至最大時(shí)，把打火機(jī)倒置出氣口向下與水平成45℃角，并持續(xù)燃燒10秒鐘時(shí)，打火機(jī)的其它部位不會(huì)被點(diǎn)燃；

5.對(duì)持續(xù)燃燒的要求：MA打火機(jī)垂直向上，火焰高度調(diào)到5-6cm，最大位置持續(xù)燃燒1分鐘，不會(huì)發(fā)生自燃或?qū)е氯魏挝ｋU(xiǎn)情況發(fā)生；

6.打火機(jī)不能有鋒利的邊緣，以免在使用時(shí)導(dǎo)致意外的割傷或擦傷；CR7.用手或螺絲刀調(diào)節(jié)火焰定位裝置時(shí)，必須有效卡住最大點(diǎn)和最小點(diǎn)，定位不允許打滑；MA

8.調(diào)節(jié)裝置邊上必須刻有+/-和方向箭頭標(biāo)志；CR

9.每個(gè)打火機(jī)必須附安全說(shuō)明和充氣說(shuō)明。CR安全說(shuō)明可貼在打火機(jī)上，或印在包裝上，或以說(shuō)明書(shū)的形式與打火機(jī)包裝在一起。**充氣說(shuō)明內(nèi)容必須包括：1)氣體打火機(jī)：建議使用的氣體和充氣方法；2)

汽油打火機(jī),必須包括如下使用說(shuō)明

第五篇：班主任,你知道孩子的需求嗎？

班主任，你知道孩子的需求嗎？

看完《小鞋子》，我心里有些難過(guò)，我先將這個(gè)電影的大體內(nèi)容講一下：阿里替妹妹來(lái)補(bǔ)那雙破舊的已經(jīng)補(bǔ)過(guò)不知道多少次的小鞋子，原因，顯而易見(jiàn)：貧困的家庭，生病的母親，只有父親的微薄的工資支撐著這個(gè)看似破敗的家庭。阿里在幫大人買(mǎi)菜的時(shí)候不小心弄丟了那雙鞋。他妹妹唯一的鞋子，被撿垃圾的人“收入囊中”。他不敢告訴爸爸，開(kāi)始我以為是害怕挨打，他也是這樣告誡妹妹的：千萬(wàn)不能告訴爸爸，家里沒(méi)錢(qián)給你買(mǎi)鞋的，他知道了你也會(huì)挨打的。到后來(lái)我才知道，阿里，一個(gè)11歲的學(xué)習(xí)優(yōu)異的伊朗小男孩，不單單是害怕父親大發(fā)雷霆，他害怕的是憂(yōu)郁的母親的眼里再添上一層困苦，他擔(dān)心浮躁的父親的頭上再添一根白絲。他不想讓本來(lái)就困難的家里因?yàn)樗脑蛟偬砩弦唤z負(fù)擔(dān)?；蛟S小小年紀(jì)的他想不到這么具體這么深遠(yuǎn)這么細(xì)膩，但當(dāng)阿里看著妹妹嗔怪的表情急得已經(jīng)哭出來(lái)的時(shí)候，從他天真的面龐和晶瑩的淚珠里，我升華出了這一切，提煉出了小孩子的天真善良獨(dú)特性靈的想法里蘊(yùn)涵的最天然的特質(zhì)。為了解決只有一只鞋的難題，兄妹倆悄悄達(dá)成了一個(gè)協(xié)議，每天妹妹穿著哥哥的舊球鞋去上課。等放學(xué)后，妹妹快速飛奔回家，哥哥換了鞋子再飛奔的去上學(xué)??

畢竟，生活是現(xiàn)實(shí)的。但現(xiàn)實(shí)，也不是灰色的同義詞。哥哥報(bào)名參加了5公里的長(zhǎng)跑比賽，因?yàn)榈谌莫?jiǎng)品，是讓他望眼欲穿的一雙鞋子。當(dāng)他信誓旦旦的向妹妹保證一定會(huì)拿到第三名的時(shí)候，他們臉上再次綻放了純真的笑容，那里面包含的是希望，是信任，是孩子們的固執(zhí)堅(jiān)持。沒(méi)有任何的聲音，除了沉重的喘息。

阿里用最后的力氣第一個(gè)沖過(guò)了終點(diǎn)線。他的父親，老師，記者，當(dāng)所有的人都把他捧著歡呼雀躍的時(shí)候，阿里卻氣喘吁吁的問(wèn)道：“是第三名嗎？”站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，舉著冠軍的獎(jiǎng)杯，阿里滿(mǎn)臉的淚水，人人都以為那是勝利的激動(dòng)。阿里卻在表情黯淡的抽泣，抽泣的悲傷是因?yàn)樗闹邢Ｍ茰?，是因?yàn)檫`背了和妹妹的諾言??！還為自己的失誤耿耿于懷的阿里脫下那雙被他磨破的球鞋，把被磨爛的腳伸到了池塘里泡著。

其實(shí)，生活的美好本不抽象，就像那憂(yōu)郁的藍(lán)色中突然躍入的一抹亮色，讓人驚喜，讓人久久不能平靜，讓人浮想聯(lián)翩??

對(duì)了，應(yīng)該說(shuō)說(shuō)正事了，班主任知道孩子們的需求嗎？我覺(jué)得班主任要時(shí)時(shí)了解學(xué)生，了解他們的生活的個(gè)方面，了解學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流，就像魏書(shū)生與仁小艾那樣。