第一篇：“生物與生活”活動課的總結

“生物與生活”活動課的總結

譚龍

學習只能在課堂上、教室里進行嗎？前不久我有幸?guī)ьI學生參加了初中社會文化“在日常生活中學科學”——生物與生活的探究性活動，從中得到了真實的答案。

這種課對學生來說沒有固定的課本，對老師來說也沒有現(xiàn)成的教學經(jīng)驗，更不用課后做試卷或者看考試分數(shù)，而是用學科知識聯(lián)系生活進行實踐的一種嘗試。當我動員學生的時候，學生表現(xiàn)出了極高的積極性，對這樣一種全新的學習模式充滿熱情、倍感興趣，以至于報名人數(shù)大大超過了原定的名額。

我認為這類活動課能真正培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)，能真正達成知識與能力、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等三維目標。

通過收集和整理泡菜的相關資料，學生會認識到：原來網(wǎng)上的知識比書本上的知識豐富得多，上網(wǎng)還能解決書本上回答不了問題。學生也會更明白使用電腦不只是打游戲或娛樂，更重要的是通過電腦來輔助學習。

走訪農(nóng)家樂或泡菜加工廠，不僅可以培養(yǎng)學生的交通安全意識、地理方位能力，還能訓練與人交流的言談舉止以及請求別人幫助的禮儀。

到農(nóng)貿(mào)市場買做泡菜要用的原材料時，幾乎每組學生都遇到了商販們不公正的待遇，這是書本中沒有遇到的問題，也是老師在課堂上沒有講過的題目?？上驳氖?，學生們充分發(fā)揮人多力量大的優(yōu)勢，用智慧為自己討回了公道。通過這樣的討價還價，其實也就把數(shù)學知識運用到了生活里，同時也真正讓學生認識到了社會的復雜，體會到了生活的不容易。

要做出一壇色、香、味俱佳，可口誘人的泡菜并不是一件容易的事。不僅需

要科學的技術，而且需要嚴謹?shù)膽B(tài)度，當然還離不開全組成員的通力合作。組長這個時候要善于組織協(xié)調(diào)，發(fā)揮每個成員的特長，如洗菜、切菜、配料等各個環(huán)節(jié)都要盡善盡美。

另外，在記錄整個活動的過程中，還大大鍛煉了學生使用數(shù)碼相機的本領；在使用活動經(jīng)費的過程中，有的組超支了，有的組還有結余，無形之中就培養(yǎng)了學生的理財能力。

2009年6月10日

學生感言一：

“公主”、“少爺”做泡菜

半個月前，我們參加了一項名為“在日常生活中學科學”的初中社會文化探究性學習活動——做美味的泡菜，我們利用了一個星期查找資料、進行訪問，終于在我們經(jīng)歷了千辛萬苦后，做出了別有一番風味的泡菜！在這期間，我們成長了不少！

做泡菜雖然簡單，但是，對于我們這些被父母寵壞了公主和少爺來說，這無疑是一個比登天還難的任務！所以，我們決定先去請教有經(jīng)驗的廚師們，雖然老師給我們講了到農(nóng)家樂的路線，可我們卻糊里糊涂的向著反方向前進，先開始還覺得沒問題，可后來覺得越來越不對勁啊！終于我們的隊員鼓起勇氣向熟悉地形的商店阿姨問路，這一問才知道，我們走了半天原來走了冤枉路，最后，我們掉頭向正確的方向出發(fā)！經(jīng)過了這件事后，我們終于明白了：要獲得成功，就需要付出努力，要不怕辛苦！

采訪完后，我們就來到了市場買菜。老板見我們還是學生就故意抬高價錢。我們商量著決定派勤勞而有經(jīng)驗的砍價“種子選手”梁圓圓“上陣”。最終在她的帶領下，我們終于以正常的價格買到了菜！

最后，我們在黃虎家開始做泡菜，做泡菜中對于我們最難的就是切菜，因為大家都怕菜刀傷到了手。結果，我們組的勇敢“小將”劉佩文出面了??用了兩個小時，我們的泡菜終于泡上了！

也許對大家來說，我們的泡菜并不是最好吃的，但在我們心目中，那就是天下最好吃的美味，因為那是用我們的汗水換來的，是我們用心血換來的！

這次的活動不僅讓我們知道了怎樣做泡菜，也讓我們這些大小姐、大少爺們成長了不少，懂得了不少！

組長：黃虎

組員：廖文琪、羅媛園、劉佩文、梁圓圓、陳禮納、劉旭、曾翔宇

2009年6月8日

學生感言二：

記一次做泡菜的活動感受

當我們組作出的泡菜成品受到同學們的極度好評時，我們組的同學們都長長舒了一口氣,這一壇顏色鮮艷,味道爽口的泡菜,花費了我組成員不少的心血,在制作泡菜的過程中,我們遇到了不少艱難險阻,但是每一次都在我們組成員的團結合作下解決。

5月24日下午，烈日炎炎，我們一行8人從指定地點出發(fā)，我們最先去菜市場購買蔬菜，在這其中，我們經(jīng)歷了許多的波折，例如有一些賣菜的叔叔阿姨

看我們年紀小，故意開玩笑似的把價錢喊得很高，費了九牛二虎之力才把材料全部買齊，本以為困難到此結束，可是，就在我們?nèi)ゲ稍L餐館老板的途中，就遇上了一些小小的插曲，當我們汗流浹背地跑到餐館時，一個服務小姐淡淡的對我們說：”對不起我們老板不在，你們走吧！”

什么？沒人指導？那怎么做呀？唉，誰叫我們在家是衣來伸手，飯來張口的寶貝呢？平時這等事情都是由媽媽們來做的，最后一個同學開口說可以去他家做，這真是踏破鐵鞋尋覓處，得來全不費功夫呀！

我們只好去了那個同學家，經(jīng)他的外婆指導我們完成了制作，當同學們對我們的泡菜連聲叫好時，我們終于明白了：陽光總在風雨后，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹這句話的真諦。

感謝這次活動，是你讓我們學到了許多書本上沒有的知識，也讓我們懂得了：只有在困難中磨練，才能在困難中成長。這個活動就像人生的一堂課，告訴了我們什么是團結，什么是合作的力量。我們真希望以后這樣的活動再多一點！

組長：唐宇辰

組員： 陳昱琦 萬詩雨 張雨薇

夏晨晨莊璐源 唐將威 潘呈桃

2009年6月7日 學生感言三：

一次難忘的活動

做泡菜，聽起來好像很容易的樣子，但是做到色香味俱佳卻并不簡單。于是，在生物老師的引導下，我們個個摩拳擦掌，準備做出一壇可口誘人的泡菜。

首先，我組成員雄赳赳，氣昂昂地來到了人聲鼎沸的菜市場，在這里討價還價聲此起彼伏，我們在這了顯得勢單力薄。在一處菜攤前，我們決定買黃瓜、洋蔥等泡菜原料?！袄习?，我們買菜?！?賣菜的老板看了我們一眼說:”“買菜?就你們幾個，沒有大人跟來？”“是的，我們想自己獨立做出一壇美味的泡菜?！薄斑@樣呀，一共3.5元?！薄安粚ρ剑习?，你這兒的菜怎么比別人貴出許多喃？”“這??我算錯了，一共2.4元?！痹诶习逍呃⒌谋砬橄拢覀?nèi)∽吡耸巢?，準備進行活動的第二步。

買到食材的我們興高采烈地來到一處叫做臨風樓的農(nóng)家樂，準備向老板討教做泡菜的方法，不料，天有不測風云。服務人員認為我們是小孩，就不讓我們進去，幸好在我們?nèi)绮粻€之舌的百般解釋下，我們見到了臨風樓的老板。“叔叔請問，怎么才能做出好吃的泡菜？”“泡菜最重要的是調(diào)味和制作時間，調(diào)味方面，鹽占多數(shù)，但不能太多。制造時間是3至4天即可?！笔迨逭J真的說出了做泡菜的技巧。聽完叔叔的一番講解后，我們受益匪淺，對做泡菜的方法有了更深層的認識。

最后，我們開始了泡菜的制作。雖然十分困難，但大家仍然努力的做下去。從未拿過菜刀，提起了菜刀認真仔細地將蔬菜切細，很有大廚風范；在一旁的同學則一刻也沒停過，不停地清洗著蔬菜，組長更是忙的不亦樂乎，一會兒在這切菜，一會兒幫忙洗菜，不停的付出勞動。

幾天后，一壇泡菜新鮮的泡菜出爐了，里面包含著我們組員的所有心血，我們對它更是信心滿滿。

但是在互相評價的階段中我們沒有獲得好的評鑒，雖然這很讓人失望，但是回想起我們一路上的酸甜苦辣以及這次難忘的活動帶給每個人的啟迪——沒有辛勤的付出，就沒有夢寐以求的收獲。

感謝你——難忘的活動！

組長：王利鋒

組員： 周浩 陳藝 吳濤 黃瑞杰

敖海倫 徐文軒 涂興嚴

2009年6月7日

第二篇：《生物與現(xiàn)代科技》活動課小結

《生物與現(xiàn)代科技》活動課小結

黃繼發(fā)2004年9月8日 1活動課的指導思想

通過《生物與現(xiàn)代科技》活動課，加深同學們對生物學的理解，使他們認識到，生物科技與我們的日常生產(chǎn)和生活是息息相關的，生物科技又是怎樣影響著我們對于大自然、對于人類社會、對于宇宙的認識。從而，更進一步開拓視野，鍛煉思維，培養(yǎng)生物科學素養(yǎng)，提高學習生命科學的興趣和原動力。2活動課的實施計劃

（1）觀看課教片《宇宙與人》，片長約1小時。

該片是一部優(yōu)秀的科教影視片，它科學全面地講述了宇宙的誕生和地球生命進化的歷史。解說詞簡潔生動，富有情趣、幽默和深邃的哲理。目的是，引發(fā)學生對宇宙生命起源之迷、“人”在宇宙中的存在價值以及生命的思考。

（2）分專題討論現(xiàn)代生物科技的“四大工程”，即“基因工程”、“發(fā)酵工程”、“酶工程”和、“細胞工程”。引導學生留意生活中的生物學問題，組織學生上網(wǎng)查找相關資料，主動獲取信息。

（3）以“生物科技是把雙刃劍”為主題討論生物科技對人類生產(chǎn)生活產(chǎn)生的雙重影響，從而將學生的感性認識上升為理性的辨證思維，認識到，只有理性使用生物科技，才能造福于人類。具體實施辦法，可提供一些關鍵詞引導學生討論，如“轉基因物種”、“克隆人”等。（可參考《世界最糟糕的100項發(fā)明》）

（4）指導學生完成活動課結題報告，提示可根據(jù)自身特長，寫成小論文或做成網(wǎng)頁等形式。

3活動課實施中遇到的問題

本活動課按計劃至少要7次（每次2課時），而實際上由于多方面的原因只進行了3次，沒有完全達到預期的目的。分析原因如下：

（1）參加活動的人員剛開始就沒有穩(wěn)定下來，導致活動無法順利開展。

（2）學校對于開設活動課的目的沒有給學生講明確，很多學生是抱著玩玩鬧鬧的態(tài)度參加活動的，這無形之中給活動的組織者（教師）帶來了很大的壓力，就連有的教師也認為活動課的開展是在浪費時間。

（3）各活動小組對于教學設施的要求，協(xié)調(diào)不夠。有的活動課需要播放影視材料卻借不到電教室，導致活動效果大打折扣，既影響了教師的自信心，也影響了學生參與活動的積極性。

4建議

（1）活動課應定時定員，不隨意推延或取消。

（2）各小組活動前應相互協(xié)調(diào)，合理配置教學資源。

（3）制定活動課考評細則，強化對學生的管理。

第三篇：生物與生活社團活動計劃

生物與生活社團活動計劃

生物與生活社團活動計劃1

一、指導思想

生物社團利用形式多樣的小組活動來鞏固、加深和擴大學生的生物學知識，培養(yǎng)學生對生物學的興趣，提高學生的科學探究能力。社團以全面提高學生的生物科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使各項活動符合學生的發(fā)展和社會的需求，讓學生更多的了解生物科學的新進展及其在生活中的廣泛應用。

二、活動目標

1、通過各種活動讓學生走出課堂，到大自然或社會中去，就某個與生物學有關的問題進行調(diào)查，培養(yǎng)實踐能力。

2、探究活動旨在讓學生參與和體驗探究科學的過程，培養(yǎng)學生的探究能力，鼓勵學生進行拓展性探究和實踐。

3、通過學生自己動手制作標本，掌握制作標本的基本方法，認識身邊的常見植物，培養(yǎng)學生愛惜動植物，保護環(huán)境，珍愛生命的情感。

4、學生利用網(wǎng)絡認識我國的珍稀動植物資源，培養(yǎng)愛護和保護動植物的情感。

5、利用網(wǎng)絡了解生物科學的前沿，培養(yǎng)學生對生物學的興趣。

6、讓學生學會撰寫生物科技小論文。

三、組織方式

1、社團成員共60名。

2、每10人一小組，社長、副社長和委員負責社團管理等相關工作。

3、領隊老師：耿軍指導教師：耿軍高凱

四、活動地點及時間安排

地點：初一七班教室（室外活動另行通知）時間：每周二、四下午陽光體育和課外活動

五、具體活動內(nèi)容

序號12345社團干事競選及相關事項的布置用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片利用日常生活中常見物品制作動植物細胞模型參觀生物標本室；模型組裝大比拼等春季常見疾病及預防內(nèi)容xx

認識校園植物

（1）認識校園植物

（2）制作植物標本制作葉脈書簽

（1）制作葉脈書簽

（2）觀看生物紀錄片生物知識競賽測量血壓，肺活量，測定反射時間等“變廢為寶”作品展學寫生物科技小論文設計生物手抄報，評選生物社團優(yōu)秀成員六、活動要求:

1、每次活動都要按時，不可無故缺席。

2、要以科學認真的態(tài)度參加每次活動，活動中應仔細觀察、思考，認真操作，并如實記錄。

3、大膽發(fā)揮自己的主觀能動作用，要有創(chuàng)造性。

4、每次活動要認真總結經(jīng)驗和失敗的教訓。

5、每學期每人都應總結一篇科技小論文。

生物與生活社團活動計劃2

一、指導思想

生物社團利用形式多樣的小組活動來鞏固、加深和擴大學生的生物學知識，培養(yǎng)學生對生物學的興趣，提高學生的科學探究能力。社團以全面提高學生的`生物科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使各項活動符合學生的發(fā)展和社會的需求，讓學生更多的了解生物科學的新進展及其在生活中的廣泛應用。

二、活動目標

1．通過各種活動讓學生走出課堂，到大自然或社會中去，就某個與生物學有關的問題進行調(diào)查，培養(yǎng)實踐能力。

2．探究活動旨在讓學生參與和體驗探究科學的過程，培養(yǎng)學生的探究能力，鼓勵學生進行拓展性探究和實踐。

3．通過學生自己動手制作標本，掌握制作標本的基本方法，認識身邊的常見植物，培養(yǎng)學生愛惜動植物，保護環(huán)境，珍愛生命的情感。

4．學生利用網(wǎng)絡認識我國的珍稀動植物資源，培養(yǎng)愛護和保護動植物的情感。

5．利用網(wǎng)絡了解生物科學的前沿，培養(yǎng)學生對生物學的興趣。

6．讓學生學會撰寫生物科技小論文。

三、組織方式

1．社團成員共60名。

2．每10人一小組，社長、副社長和委員負責社團管理等相關工作。

3．領隊老師：柯云

指導教師：鄭小萍、高燕

四、活動地點及時間安排

地點：一樓生物實驗室（室外活動另行通知）時間：每周五下午3：00-4:40

五、具體活動內(nèi)容

序號內(nèi)容1社團干事競選及相關事項的布置2用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞臨時裝片3利用日常生活中常見物品制作動植物細胞模型4參觀生物標本室；模型組裝大比拼等5春季常見疾病及預防6認識校園植物（1）7認識校園植物（2）8制作植物標本9制作葉脈書簽（1）10制作葉脈書簽（2）111213141516觀看生物紀錄片生物知識競賽測量血壓，肺活量，測定反射時間等“變廢為寶”作品展學寫生物科技小論文設計生物手抄報，評選生物社團優(yōu)秀成員

六、活動要求:

1．每次活動都要按時，不可無故缺席。

2．要以科學認真的態(tài)度參加每次活動，活動中應仔細觀察、思考，認真操作，并如實記錄。

3．大膽發(fā)揮自己的主觀能動作用，要有創(chuàng)造性。

4．每次活動要認真總結經(jīng)驗和失敗的教訓。

5．每學期每人都應總結一篇科技小論文。

制定人：高燕鄭xx

20xx年2月

第四篇：生物綜合實踐活動課教案

初中生物綜合實踐活動

課 題：觀察綠色植物葉的形態(tài)（留住綠色的美麗）

（配合：七年級上冊生物學第二單元豐富多彩的生物世界第一章生物圈中的綠色植物，而設計本活動。）設 計 者：李 進 年 級：七年級

組織形式：以教學班為整體、以小組為單位 課 時：4課時 【活動準備】 1．課前準備：

（1）提出學習課題 ；

（2）介紹活動的過程，內(nèi)容和成果要求等等；（3）學生自由分成四個小組；

（4）分小組討論，明確內(nèi)容：外出觀察什么內(nèi)容？用什么方法觀察？應注意哪些觀察事項？采集應準備哪些工具？怎樣采集？也應注意哪些事項？標本制作應準備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。2．材料準備

（1）走進大自然，細致觀察覺得有趣的事物，可以把發(fā)現(xiàn)的帶回教室或寫下來。（2）教師收集有關的圖片、文字資料和示范植物標本。（3）收集生活中的小發(fā)現(xiàn)。

（4）學生準備觀察記錄的用具，取材的用具，制作標本的用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜等）?！净顒咏ㄗh】

1．采取個體活動與集體活動相結合的方式。

2．請求父母給予大力支持、老師給予一定的幫助，包括一些有用資料的提供。3．活動結束后要進行評價和總結。4．在活動過程中要注意安全。【存在的問題】

1、在校園、公園等地采集植物，破壞綠化環(huán)境，產(chǎn)生不良引導；

2、學生動手操作能力不強；

3、學生不能識別常見的植物，教師也不能鑒別某些植物標本。【活動方法】

自主學習法、觀察法、參觀法、講授法、動手操作法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、經(jīng)驗總結法?！净顒佑镁摺?/p>

示范植物標本，制作植物標本用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜）?！净顒舆^程】

第一課時 發(fā)現(xiàn)美麗的綠色

1、第一次活動：導入課

主要內(nèi)容：

師：今天我們就走進大自然，首先請同學們欣賞美麗的大自然，（播放大自然中綠色的美麗—綠色植物的紀錄片）。

師：大自然美不美？誰能告訴老師它美在哪里？ 生們說。

師：說的真好，大自然可真美??！老師告訴你們?nèi)绻茏屑氂^察還能發(fā)現(xiàn)大自然非常有趣呢！小組匯報他們的發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在我們就請四個小組來匯報他們許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

小組：我們這小組通過對植物的觀察發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，比如說有些植物的葉子不僅可以分為長方形、橢圓形、五角形??有的葉子的形狀雖然是一樣，但是葉子周圍邊的形狀卻是不一樣的，有些是鋸齒形的，有些是圓潤的，有的象波浪，還有的象羽毛。葉子上的葉脈也不一樣，有的是平行的，有的是網(wǎng)狀的。通過這次觀察和發(fā)現(xiàn)，我們明白了觀察要仔細，不能看一眼就算了，同時不明白的要及時查閱資料，進行總結。（和同學們分享他們的發(fā)現(xiàn)，展示不同的葉）

第一小組進行展示內(nèi)容：采集的家庭及校園中常見植物葉的形態(tài)。

第二小組進行展示內(nèi)容：收集和采集的變態(tài)的幾種葉的形態(tài)。

（1）葉卷須如豌豆的葉為具有多片葉的復葉，在復葉頂端的幾片小葉變成卷須，其它小葉如常。葉卷須和莖卷須一樣，都有將植株攀緣在其它物體上的功能。

（2）葉刺是葉或葉的一部分的變態(tài)，如刺槐復葉葉柄基部有一對堅硬的刺，就是托葉變來的。葉刺和莖刺一樣，對植物都有保護作用。

（3）苞片——生在花的下面，有保護花芽或果實的作用（4）鱗葉——葉的功能特化或退化成鱗片狀。

（5）捕蟲葉——如豬籠草的葉成瓶狀，有捕蟲的功能。

（6）葉狀柄——如臺灣相思樹，過了幼苗時期，產(chǎn)生小葉全部退化，葉柄轉變?yōu)楸馄降钠瑺?，并具有葉的功能。

第三小組進行展示內(nèi)容：對葉的形態(tài)進行描繪、分類、總結。

第四小組進行展示內(nèi)容：異形葉性：同一株植株上具有不同葉形的現(xiàn)象。

原因：（1）葉因枝的老幼不同而葉形各異

（2）由于外界環(huán)境的影響 例如：（1）諸葛菜的葉型變化很大，在春天，它的基生葉為大頭羽狀分裂，而莖生葉長圓形，基部耳狀抱莖，邊緣有不整齊牙齒，但是在秋天又會長出一種基生葉，但是是單葉，邊緣有波狀齒，而且有長長的柄。

（2）

第二課時 采集美麗的綠色

2、第二次活動：到校園去觀察、采集葉片

主要內(nèi)容：（1）觀察內(nèi)容

A、觀察葉的組成 ；B、葉的全形； C、葉的尖端； D、葉的基部； E、葉的邊緣；

（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對葉各部分準確辨認 ； B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型 ； C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；

（3）采集用具用品：標本夾、號牌、記錄本和鉛筆

（4）采集過程中應注意的事項： A、要采集完整而正常的葉 ； B、按不同標本類型進行采集 ； C、及時壓制； D、作好詳細記錄。

第三課時 留住美麗的綠色

3、第三次活動：全組集中，制作標本

主要內(nèi)容：標本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標簽

第四課時 展生命原色 現(xiàn)濃濃春意——記植物臘葉標本制作大賽

4、第四次活動：展覽標本、布置小論文

將各小組所采集制作的葉標本進行展覽，組織學生參觀學以致用習，并對各小組展出的標本進行評比，對優(yōu)秀標本給予表揚和獎勵。布置學生將整個活動的收獲寫成小論文，進行心得交流。

【活動評價】

素質(zhì)教育要求對學生進行多元化評價，應該把評價學生是否有創(chuàng)新能力和動手能力放在首位，追求活動過程和結果的開放性，因此本活動采用展評活動模式：

1、每組中同學合作進行自主學習，每組中的學生學習收獲及組內(nèi)的“植物臘葉標本”作品都參加“校園文化周活動”手工作品展覽會，利用櫥窗的形式展出，并且為所在小組、班級活動積分加分，給學生頒發(fā)獎狀；

2、展示完畢，讓學生取回標本，裝訂在班級內(nèi)，美化教室，激發(fā)學生的成就感；

3、同學間評價標本采樣、布局、美觀等情況，提出一些修改的建議；

4、教師從鼓勵學生創(chuàng)作的積極性出發(fā)，表揚自愿創(chuàng)作多幅精致作品的學生，捕捉每一位學生的閃光點?！净顒臃此寂c總結】

該專題活動讓學生獲得參與實踐的親身體驗和直接經(jīng)驗，在活動中鍛煉了學生的各種能力，培養(yǎng)學生愛護大自然、保護大自然的情感，同時培養(yǎng)了學生再學習的能力：

1、培養(yǎng)學生合作學習精神

合作學習是指學生為了完成共同的任務，個體間既有明確的責任分工，又有相互協(xié)作的學習方式。有部分作品是學生合作完成的，甚至有的小組是有的同學負責采集植物，有的同學負責制作。在小結時很多同學感謝自己的助手，增進同學之間的友誼。

2、激發(fā)學生學習生物學的興趣

活動讓學生親自參與觀察、辨別、采集、制作等，這些手腦并用的活動使學生體驗探究的過程和樂趣，從而激發(fā)起他們強烈的學習興趣。不少同學制作了多幅精致的作品，表現(xiàn)出相當大的積極性。

3、培養(yǎng)學生良好的習慣以及愛護環(huán)境的美好情感

人們常說“授之以魚，不如授之以漁”。活動不僅教會學生生物知識，更重要是教會學生方法，培養(yǎng)了良好的道德情操，豐富了學生的課余生活，將不良的愛好取而代之。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力和審美能力

在生物實踐活動中，學生樂于參與、勤于思考、勤于動手，培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力，為學生提高了很好的個性展示的舞臺，形成初步的審美觀念。

第五篇：生物綜合實踐活動課教案

生物綜合實踐活動課教案

課 題：觀察《美麗的葉子》（留住綠色的葉）

（配合：七年級上冊生物學第三單元生物圈中的綠色植物第六章綠色植物的光合作用，而設計本活動。）設 計 者：鹿邑縣王皮溜一中 劉麗 年 級：七年級

組織形式：以教學班為整體、以小組為單位 課 時：4課時 【活動準備】 1．課前準備：

（1）提出學習課題 ；

（2）介紹活動的過程，內(nèi)容和成果要求等等；（3）學生自由分成四個小組；

（4）分小組討論，明確內(nèi)容：外出采集應準備哪些工具？觀察什么內(nèi)容？應注意哪些觀察事項？用什么方法觀察？怎樣采集？標本制作應準備什么用具用品？采用怎樣的制作方法？小組成員如何分工等等。2．材料準備

（1）走進大自然，于大自然融為一體，細致觀察覺得有趣的事物，把發(fā)現(xiàn)的帶回教室并記下來。（2）教師收集有關的葉片、文字資料和示范植物標本。（3）收集生活中的小發(fā)現(xiàn)。

（4）學生準備好剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜等）。【活動建議】

1．采取單獨活動與集體活動相結合的方式。

2．向家長給予說明、并得到他們的大力支持、老師給予一定的幫助，包括一些有用資料的提供。3．活動結束后要進行討論和總結。4．在活動過程中要注意安全?！敬嬖诘膯栴}】

1、在校園、大田等地采集植物，破壞綠化環(huán)境，產(chǎn)生不良引導；

2、學生動手操作能力不強；

3、學生不能識別常見的植物，教師也不能鑒別某些植物標本?！净顒臃椒ā?/p>

自主學習法、講授法、操作法、觀察法、參觀法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、經(jīng)驗總結法?！净顒佑镁摺?/p>

制作示范植物標本，制作植物標本用具（剪枝剪、小鍬、報紙、臺紙、針、線、膠帶、玻璃紙、保鮮膜）。【活動過程】

1、第一次活動：（發(fā)現(xiàn)綠色的葉片）導入課 主要內(nèi)容：

師：今天我們就走進大自然，首先請同學們欣賞美麗的大自然，（播放大自然中綠色美麗的葉片—綠色植物的紀錄片）。

師：大自然美不美？誰能告訴老師它美在哪里？ 生們說。

師：說的真好，大自然可真美??！老師告訴你們?nèi)绻茏屑氂^察還能發(fā)現(xiàn)大自然非常有趣呢！小組匯報他們的發(fā)現(xiàn)

師：現(xiàn)在我們就請四個小組各找一名代表來匯報他們許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

小組：我們這小組通過對植物的觀察發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，比如說有些植物的葉子不僅可以分為長方形、橢圓形、五角形??有的葉子的形狀雖然是一樣，但是葉子周圍邊的形狀卻是不一樣的，有些是鋸齒形的，有些是圓潤的，有的象波浪，還有的象羽毛。葉子上的葉脈也不一樣，有的是平行的，有的是網(wǎng)狀的。通過這次觀察和發(fā)現(xiàn)，我們明白了觀察要仔細，不能看一眼就算了，同時不明白的要及時向老師求教或查閱資料，進行總結。（和同學們分享他們的發(fā)現(xiàn)，展示不同的葉）第一小組進行展示內(nèi)容：采集的家庭及校園中常見植物葉的形態(tài)。

第二小組進行展示內(nèi)容：采集和收集的變態(tài)的幾種葉的形態(tài)。

（1）葉刺是葉或葉的一部分的變態(tài)，如刺槐復葉葉柄基部有一對堅硬的刺，就是托葉變來的。葉刺和莖刺一樣，對植物都有保護作用。

（2）葉卷須如豌豆的葉為具有多片葉的復葉，在復葉頂端的幾片小葉變成卷須，其它小葉如常。葉卷須和莖卷須一樣，都有將植株攀緣在其它物體上的功能。

（3）鱗葉——葉的功能特化或退化成鱗片狀。

（4）苞片——生在花的下面，有保護花芽或果實的作用（5）捕蟲葉——如豬籠草的葉成瓶狀，有捕蟲的功能。

（6）葉狀柄——如臺灣相思樹，過了幼苗時期，產(chǎn)生小葉全部退化，葉柄轉變?yōu)楸馄降钠瑺?，并具有葉的功能。

第三小組進行展示內(nèi)容：對葉的形態(tài)進行描繪、分類、總結。

第四小組進行展示內(nèi)容：異形葉性：同一株植株上具有不同葉形的現(xiàn)象。

原因：（1）葉因枝的老幼不同而葉形各異

（2）由于外界環(huán)境的影響 例如：（1）諸葛菜的葉型變化很大，在春天，它的基生葉為大頭羽狀分裂，而莖生葉長圓形，基部耳狀抱莖，邊緣有不整齊牙齒，但是在秋天又會長出一種基生葉，但是是單葉，邊緣有波狀齒，而且有長長的柄。

（2）

2、第二次活動：到孫武公園去觀察、采集葉片（采集美麗的綠色）主要內(nèi)容：（1）觀察內(nèi)容

A、觀察葉的組成 ；B、葉的全形； C、葉的尖端； D、葉的基部； E、葉的邊緣；（2）觀察方法：

A、觀察葉的組成，對葉各部分準確辨認 ； B、觀察和判斷葉片各部位的形態(tài)類型

； C、比較和區(qū)分各種葉片的形態(tài)；

（3）采集用具用品：標本夾、號牌、記錄本和鉛筆（4）采集過程中應注意的事項： A、要采集完整而正常的葉

； B、按不同標本類型進行采集 ； C、及時壓制； D、作好詳細記錄。

3、第三次活動：全班集中，制作標本（留住美麗的綠色）主要內(nèi)容：標本制作方法包括：壓制、裝幀、填寫標簽

4、第四次活動：展覽標本、布置小論文

（展生命原色

現(xiàn)濃濃春意——記植物臘葉標本制作大賽）

將各小組所采集制作的葉標本進行展覽，組織學生參觀學以致用習，并對各小組展出的標本進行評比，對優(yōu)秀標本給予表揚和獎勵。布置學生將整個活動的收獲寫成小論文，進行心得交流?！净顒釉u價】

素質(zhì)教育要求對學生進行多元化評價，應該把評價學生是否有創(chuàng)新能力和動手能力放在首位，追求活動過程和結果的開放性，因此本活動采用展評活動模式：

1、每組中同學合作進行自主學習，每組中的學生學習收獲及組內(nèi)的“植物臘葉標本”作品都參加“校園文化周活動”手工作品展覽會，利用櫥窗的形式展出，并且為所在小組、班級活動積分加分，給學生頒發(fā)獎狀；

2、展示完畢，讓學生取回標本，裝訂在班級內(nèi)，美化教室，激發(fā)學生的成就感；

3、同學間評價標本采樣、布局、美觀等情況，提出一些修改的建議；

4、教師從鼓勵學生創(chuàng)作的積極性出發(fā)，表揚自愿創(chuàng)作多幅精致作品的學生，捕捉每一位學生的閃光點?！净顒臃此寂c總結】

該專題活動讓學生獲得參與實踐的親身體驗和直接經(jīng)驗，在活動中鍛煉了學生的各種能力，培養(yǎng)學生愛護大自然、保護大自然的情感，同時培養(yǎng)了學生再學習的能力：

1、培養(yǎng)學生合作學習精神

合作學習是指學生為了完成共同的任務，個體間既有明確的責任分工，又有相互協(xié)作的學習方式。有部分作品是學生合作完成的，甚至有的小組是有的同學負責采集植物，有的同學負責制作。在小結時很多同學感謝自己的助手，增進同學之間的友誼。

2、激發(fā)學生學習生物學的興趣

活動讓學生親自參與觀察、辨別、采集、制作等，這些手腦并用的活動使學生體驗探究的過程和樂趣，從而激發(fā)起他們強烈的學習興趣。不少同學制作了多幅精致的作品，表現(xiàn)出相當大的積極性。

3、培養(yǎng)學生良好的習慣以及愛護環(huán)境的美好情感

人們常說“授之以魚，不如授之以漁”?；顒硬粌H教會學生生物知識，更重要是教會學生方法，培養(yǎng)了良好的道德情操，豐富了學生的課余生活，將不良的愛好取而代之。

4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手能力和審美能力

在生物實踐活動中，學生樂于參與、勤于思考、勤于動手，培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力，為學生提高了很好的個性展示的舞臺，形成初步的審美觀念。