第一篇：心中燃著的感動

心中燃著的感動

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！泵棵孔x到這句話時，我的腦海里就會呈現(xiàn)出張偉的偉大形象。

那么誰是張偉呢？為何要叫偉大的張偉呢？或許大家還不是特別的熟悉，下邊由我給大家講講我所知道的張偉！

今年六月我有幸參加由周口市沈丘縣教體局組織的《關(guān)于向張偉同志學(xué)習(xí)的報告》才第一次知道了他。他的事跡對同是教師的我很大的震撼。張偉系周口市鄲城縣秋渠一中校長，任校長之初，校園泥濘不堪、校舍簡陋，教育質(zhì)量連續(xù)3年位居全縣后3名，生源流失嚴重……面對瀕臨“關(guān)門”的學(xué)校，張偉發(fā)誓：“一定要把學(xué)校辦成全縣最有名的學(xué)校！”于是，在接下來的4000多個日夜里，張偉夜以繼日，殫精竭慮，在一條充滿荊棘的道路上艱難跋涉。通過十余年艱苦努力，學(xué)校辦學(xué)條件改善了，優(yōu)秀教師團隊形成了，省市縣級師德模范不斷涌現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量迅速攀升，學(xué)生人數(shù)顯著增加，學(xué)校成為遠近聞名的“名?！薄Ｈ欢?，天意弄人，他卻因過度勞累突發(fā)腦干出血，倒在辦公桌前，再也沒有醒來…….在他去世當(dāng)天，他還在筆記本上寫下對焦裕祿精神的思考：“親民愛民，艱苦奮斗，科學(xué)求實，迎難而上，無私奉獻”。這是他內(nèi)心對自己的要求，更是他精神的方向標(biāo)，他以實際行動踐行著焦裕祿精神。

他參加工作20年來，對工作精益求精，對同志滿腔熱忱，始終把事業(yè)看得高于一切、重于一切。作為教師，他知識廣博，備課、講課一絲不茍，是一名深受學(xué)生喜愛的歷史老師；作為校長，他履職

盡責(zé)，勇于創(chuàng)新，引領(lǐng)學(xué)校在辦學(xué)層次、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益上尋求突破。干教育是一個良心活兒，這是他的教育底線，更是他的教育信仰。

我們要學(xué)習(xí)他獻身教育、執(zhí)著無悔的崇高境界；學(xué)習(xí)他關(guān)愛師生、無私奉獻的高尚師德；學(xué)習(xí)他嚴于律己、孝親敬老的優(yōu)秀品格。作為新教師的我，要像張校長學(xué)習(xí)，以他為榜樣，熱衷于人民的教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，團結(jié)同事，更要將事業(yè)將工作當(dāng)良心活來干！

第二篇：感動著

感動著，幸福著

感動著，幸福著

我是一個容易感動的人。別人一個鼓勵的眼神，一句溫暖的問候，一次及時的幫助……常常會激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動的人與事，我的內(nèi)心便充溢著幸福和溫暖。感動真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。

當(dāng)我幸運的成為一名教師時，我的這種感動就越發(fā)強烈，而它的源泉就來自于我的學(xué)生們, 是他們給了我無限的感動，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。

感動，不僅是心中一片溫暖，也不僅是熱淚盈眶時的無言，也不僅僅是從內(nèi)心頓生的沖動；它是如春風(fēng)般無聲的輕柔，它是像夏雨過后晴空中彩虹般的燦爛，它是……生命中的感動,不僅要用眼睛去發(fā)現(xiàn)，還要用心去體味。

去年的冬天特別的冷，而我又是個最怕冷的人。記得一次戶外活動時,我感覺特別的冷,于是不停的搓手.王楠跑到我的身邊問我：“老師,你很冷嗎?”我點點頭說：“是呀,老師好冷，” “喔,老師，我的手很暖和的，我給你捂捂手吧，”“不…”還沒等我說完,我的手已在她的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“老師，我的手也很暖和的，不信，你捂捂，”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語也不能準(zhǔn)確地表達我當(dāng)時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的，她們的善良在這短暫的動作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致。

記得在剛開始做老師時，一些高中的、大學(xué)的同學(xué)都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？而我只是笑而不答。說起來，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣------，我不知道，或許都有吧，又或許都不全是吧。身為一名教師，從此就有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈。

學(xué)生們讓我體驗了生命中許多的第一次，讓我無數(shù)次的體驗幸福的快樂，更讓我體會到了他們給予我的那一份深情。一次,我把桌子和椅子疊起來，打掃天花板上灰塵，不小心一腳踏空，摔到了桌子上,疼痛使我趴在桌上一動不能動,連話都說不出來,孩子們忽地圍了上來,叫著:“老師,老師,你怎么了!”“老師你哪里摔痛了，我?guī)湍闳嗳唷?，可是，我根本沒力氣回答他們的問題，疼痛使我的臉色很難看，這時，我只隱約聽見孩子們焦急的、但又無可奈何的聲音······，我強忍著疼痛從桌子上爬了下來，孩子們一擁而上，不知是誰說了一句“我們給老師揉揉吧”,只感覺無數(shù)雙溫暖的小手撫在了我的腰間,我胸中熱潮翻涌,眼前頓時模糊了，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。

諸如此類的感動時常發(fā)生，孩子們讓我感到驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒什么特別，然而對我而言，就覺得十分的珍貴，這些小事是我一輩子不能忘懷的事情。一個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：“美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發(fā)現(xiàn)?！痹趯W(xué)校的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們感動的同時，也在想：時刻被感動所包圍的孩子，長大后也一定會成為一個 擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

感動孩子，讓我們用賞識的目光去注視他們——夸美紐斯很久很久前就指出，應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子。因為人的精神生命中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識。我們要時時處處用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點和長處，及時給予欣賞、贊美，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，而不是讓他們在“我是壞孩子”的意念中沉淪。我們的每一個鼓勵、賞識都是一個無窮的動力源泉，甚至?xí)寣W(xué)生感動一輩子。

感動孩子，讓我們和孩子一起生活在美好的童話世界——我們可以沒有安徒生、格林兄弟的才華，但我們可以擁有他們一樣的童心，和孩子們一起嬉戲、學(xué)習(xí)，用他們的眼光去看待一切，對孩子設(shè)身處地的想象、理解和愛。在這個童話世界里，我們永遠是孩子中的一員，讓他們感到我們和他們是同一棵樹上兩片相同的葉子，在風(fēng)中吹拂著相同的韻律?？梢哉f，沒有比找到自己的知己更能令人感動的事了，孩子亦是如此。

行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇教師，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。

南西井中心小學(xué)書香校園行動計劃

一年級借助拼音進行課外閱讀，總量2萬個字，背誦古詩、童謠20首，制作識字卡片10張，（每張20字），讀完推選的必讀書目6本，每天回家親子閱讀半小時。要求學(xué)生愛護課本、書籍，養(yǎng)成正確的朗讀姿勢，朗讀時不多讀、不漏字、不錯讀、不倒讀，輕聲讀課外書，讀懂大致內(nèi)容。

二年級要求課外閱讀總量大3萬字，背誦古詩30首每周為父母講故事，讀完推薦書目中的3本，要求學(xué)生愛護圖書，能正確、流利、有感情地朗讀，同時也學(xué)習(xí)默讀的習(xí)慣，每分鐘不少于60字，回家親子共讀半小時。制作摘錄卡，每學(xué)期3張。

三年級會背《弟子規(guī)》三字經(jīng)，課外閱讀總量不少于15萬字，背誦經(jīng)典詩文不少于20篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫2篇讀后感，要求默讀有一定的速度，每分鐘不少于130字，學(xué)習(xí)制作閱讀積累卡，邊讀邊摘錄精彩片段，親子共讀，談讀書感受。

四年級要求課外閱讀總量不少于25萬字，背誦經(jīng)典詩文不少于35篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫2篇讀后感，默讀要有速度，一般讀物每分鐘不少于150字。

五年級要求默讀有一定的速度，每分鐘不少于280字，課外閱讀總量不少于35萬字背誦經(jīng)典詩文不少于25篇，完成8張閱讀積累卡，撰寫2片讀后感，學(xué)寫發(fā)言稿、調(diào)查報告的方法和書信的格式。

六年級要求默讀每分鐘不少于300字課外閱讀總量不少于50萬字，認真完成8張閱讀積累卡，背誦經(jīng)典詩文少于15篇，撰寫2篇讀后感，閱讀時注意學(xué)習(xí)瀏覽的方式，會邊摘錄經(jīng)典句段和撰寫讀書體會。

第三篇：我被感動著……

我被感動著……

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的朋友們：

大家晚上好！我是來自****的***，我演講的題目是《我被感動著……》

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時候，用電池棒在學(xué)校坑坑洼洼的院子里寫字，墨粉將手染得通體透黑，不小心又在臉上抹出幾道黑印。

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時候，在昏暗的窯洞教室里仔細辨認老師寫在黑板上的字跡，尤其是陰雨天，我恨不能把眼睛當(dāng)電燈使。

曾記得，當(dāng)我還是學(xué)生的時候，住著大通鋪，吃著從家里帶來的干饃饃，求學(xué)的辛酸就像《平凡的世界》里開頭的那一幕……所有的記憶，都沉淀在我們的心底，濃得化不開，苦得發(fā)了酵，已然升華成我們振興教育的獨特情感和不二動力。

時代的發(fā)展必然召喚人才不斷凸顯，人才的凸顯必然靠教育的異軍突起。作為一個普通的教師，幾年來我見證了環(huán)縣教育事業(yè)的突飛猛進，同時我也看到了政府對教育工作的重視程度在不斷提升。一幢幢教學(xué)樓拔地而起，一間間寬敞明亮的教室在偏遠農(nóng)村學(xué)校落地生根，一批批大中專院校的優(yōu)秀畢業(yè)生補充到教學(xué)一線，學(xué)校成了溝塬梁峁間最靚麗的風(fēng)景，山區(qū)的教育迎來了春天。然而，由于歷史因素和現(xiàn)實條件的制約，我縣農(nóng)村教育狀況仍不容樂觀，農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件亟需改善：還有很多農(nóng)村學(xué)校沒有像樣的操場，沒有標(biāo)準(zhǔn)化的體育設(shè)施，沒有互聯(lián)網(wǎng)，沒有電教設(shè)備，沒有圖書室……

第四篇：《 感動著,幸福著》演講稿

《 感動著，幸福著》

龍回祖炎小學(xué)張雯雯 尊敬的各位評委、老師們：

大家下午好！

我是龍回祖炎小學(xué)教師——張雯雯。今天我演講的主題是《感動著，幸福著》。

首先我要向大家鞠一躬，感謝學(xué)校和我們的教師團隊給了我這樣一個演講的平臺，更感謝在座的教師同仁們和我一樣堅守在教育事業(yè)的第一線。

時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我在教師這個崗位上工作已經(jīng)整兩年了。在這兩年里我所經(jīng)歷的，所收獲的比以往都多，每一個點滴都深深烙在我的心里。在這兩年期間，有喜有樂有苦有累，但是在這個崗位上，我更多感受到的是幸福，在過得溫暖而甜蜜，辛苦但欣慰!

記得我剛工作時帶的一個班，有幾個學(xué)生比較調(diào)皮，成績也不怎么好，于是我平常就多與他們接觸交流，利用午休的時間給他們補課，一段時間后他們的成績進步了許多，我很高興，但令我驚喜的是，他們幾個做了張精美的卡片，偷偷的放在我窗戶上，上面用不太漂亮童稚的字跡寫著，感謝老師、祝福話語，我特別的感動，這些可愛的孩子，作為老師的我，只是為他們做了應(yīng)該做的事，他們竟懂得如此的感恩！

還記得一個雨天，班上有位女生上廁所把鞋弄濕了，哭著來告訴我，我一看，這怎么行能，會浸壞腳的，就打了盆熱水，把她腳洗干凈，找了雙干凈的鞋子給她穿上，雖然她穿有點大，但她很開心。沒想到在端午節(jié)的時候，她的奶奶提了一大串粽子，來給我，說是要感謝我這樣一個關(guān)心愛護學(xué)生的老師，我沒有想過，自己簡單的做了一件應(yīng)該的事，竟得到一位老人這樣的尊重與感謝，粽子不是什么貴重的東西，卻是端午節(jié)最真誠的禮物！我為我在教師這個崗位上可以有機會做關(guān)心他人感到驕傲！

在上兩個星期，一天我突然胃痛，痛在床上打滾，學(xué)校的和藹可親的黃老師馬上過來看我，給我倒水吃藥，我的搭班老師也打電話過來，讓我好好休息，她來幫我上課，我躺在床上還是不能安心休息，心想明天是周末，還沒布置作業(yè)，可不能把讓學(xué)生把功課落下，我強撐著身體站在教室里布置作業(yè)，胃的疼痛使我的額頭冒出汗珠，這時班長過來，搬張凳子放在我身后，說，老師您坐著給我們講。那一刻我的眼角濕潤了。

可能大家在說我啰嗦了，絮絮叨叨講這么多，其實我是幸福著，還有好多沒講完呢，三天三夜也講不完，像這樣的事相信在座的老師都曾經(jīng)歷過，學(xué)生誠摯的感恩，同事溫馨的關(guān)懷，都讓我幸福著，雖然有時拖著疲倦身體備課批改作業(yè)到深夜，也有因為學(xué)生頑皮不完成作業(yè)而氣的大動肝火，甚至也會遇到有家長不理解說老師懲罰學(xué)生不完成作業(yè)是為了拿獎金，就更不用說那些學(xué)生天天給你制造的麻煩事了，但是比起我收獲的幸福這些又算什么呢！

也許我的工資不高，也許我的物質(zhì)條件不高，但是我的幸福值很高，每天太陽升起，迎著學(xué)生的郎朗書聲開始一天的工作，傍著夕陽，送可愛的孩子們回家！這不是很幸福嗎？有人說教師很清貧，但是其實我們也很最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的。我們有愛心的手印，去撫摸孩子的心靈！如果還有老師沒感到幸福，那想祖國的花朵由我們澆灌，孩子的明天由我們托起，還有什么不幸福呢！老師們，加油吧，我們幸福地教書，幸福生活，把幸福傳遞給我們的學(xué)生，用我們的力量撐起他們明天的太陽！謝謝大家，我的演講完畢！

第五篇：感動著他們的感動

感動著他們的感動

許久不曾這樣激動過，這是我從教以來好久不曾有過的感受！

回想起剛工作哪會，多么希望把學(xué)生變成自己，每次進教室之前總是要思考又思考，只是期盼我能給予他們更多。就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，而我也不再激情飛揚……！剩下的卻是“做一天和尚撞一天鐘”的庸懶。今天我?guī)е蛞沟钠＞牒蜐M腹的心事走進教室時，頓時被眼前的景象吃了一驚，因為此時還未上課，可學(xué)生已經(jīng)整齊地坐在教室里，期盼地看著我！班長站起來說：老師，我們的表演已經(jīng)準(zhǔn)備得差不多了，不過可以給我們幾分鐘時間準(zhǔn)備道具嗎？這時我才如夢初醒，我早已經(jīng)把安排他們做課本劇改編表演這回事忘得一干二凈了！我不禁慚愧了！

在接下來看他們表演時我真的是被這些可愛的孩子們感動了！他們是那么的富有創(chuàng)造力！是的，我是那樣的激動和發(fā)自內(nèi)心的開心。我不禁為我自己的狹隘和淺薄嘆息！是的，很多事情只是在于我們的一念之間。又有什么是值得為此付出呢！在他們身上我看到了我的付出的價值和意義！